《畫圖》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《畫圖》教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《畫圖》教案 1

　　資源簡介

　　認(rèn)識(shí)畫圖軟件

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件的界面組成，能正確說出各個(gè)部分的名稱；

　　2、初步掌握“前景色”和“背景色”的選定，能進(jìn)行“前景色”和“背景色”選定的操作；

　　3、初步掌握“畫圖”軟件各個(gè)工具的功能，能簡單對各個(gè)工具進(jìn)行操作、運(yùn)用；

　�。ǘ�）過程與方法

　　1、通過回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和對軟件的觀察，指出“畫圖”軟件的組成，完成對“畫圖”軟件的認(rèn)識(shí)；

　　2、通過操作探索，發(fā)現(xiàn)“前景色”和“背景色”的選色方法；

　　3、通過操作，發(fā)現(xiàn)工具欄各個(gè)工具的名稱及作用，初步掌握各個(gè)工具的使用方法。

　�。ㄈ�）情感與價(jià)值觀

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察來認(rèn)識(shí)新的軟件；

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過嘗試來發(fā)現(xiàn)新軟件的功能及軟件中工具的使用方法；

　　3、讓學(xué)生養(yǎng)成多觀察、多嘗試、多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)新軟件、運(yùn)用新軟件的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、處理和運(yùn)用的能力。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課程，仍對信息技術(shù)課程充滿好奇，思維較為活躍，這有利于課堂活動(dòng)的開展。

　　2、在家中對計(jì)算機(jī)不同程度的`接觸讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知、操作能力程度出現(xiàn)很大差異，學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容的情況也良莠不齊，一般需通過小組配合的辦法來促進(jìn)學(xué)生之間的交流以拉近學(xué)生之間的認(rèn)知差異。

　　3、學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知，大多數(shù)是通過平時(shí)對計(jì)算機(jī)的接觸自學(xué)或接受零星的指導(dǎo)得來的。所認(rèn)知的知識(shí)較片面、不系統(tǒng)，甚至可能出現(xiàn)一些認(rèn)知、操作的壞習(xí)慣。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸軟件學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生良好認(rèn)知和學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)使用方法的同時(shí)更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

　　讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件，掌握各個(gè)工具的使用方法。

　　2、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)知、應(yīng)用軟件的習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成多觀察、多嘗試、多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】作品展示

　　通過展示一些學(xué)生使用“畫圖”繪制的作品，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引出繪畫用的工具——新朋友“畫圖”軟件。

　　活動(dòng)2【講授】啟動(dòng)軟件

　　通過引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的窗口組成和“畫圖”軟件進(jìn)行對比，讓學(xué)生說出“畫圖”軟件各個(gè)部分的名稱，達(dá)到認(rèn)識(shí)軟件的目的。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】了解軟件

　　利用幻燈片放大展示“顏料盒”，拋磚引玉說出“前景色”的選定方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手，探索發(fā)現(xiàn)“背景色”的選定方法。得出“用鼠標(biāo)“左鍵”選定“前景色”的顏色；用鼠標(biāo)“右鍵”選定“背景色”的顏色”的結(jié)論。此過程有利于學(xué)生探索能力的提高。

　　利用幻燈片放大展示工具欄，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)各個(gè)工具的名稱，并填寫在課本中。促使學(xué)生對各個(gè)工具進(jìn)行觀察，做一個(gè)初步了解。等學(xué)生完成填寫之后，再利用幻燈片逐個(gè)展示答案讓學(xué)生校對，但由于名稱的發(fā)現(xiàn)較為簡單，學(xué)生通常會(huì)在答案展示的時(shí)候會(huì)看并跟著讀出工具的名稱，加深印象。此過程有利于促使學(xué)生觀察能力的提高。

　　讓學(xué)生小組合作，動(dòng)手探索各個(gè)工具的作用。留足時(shí)間后，讓學(xué)生逐個(gè)說出各個(gè)工具的作用并上臺(tái)演示。教師根據(jù)學(xué)生的回答和操作做適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和指正。讓學(xué)生對工具欄各個(gè)工具的功能有更深刻的認(rèn)識(shí)，更好的掌握各個(gè)工具的使用方法。此過程有利于學(xué)生觀察、探索能力的提高，同時(shí)要求學(xué)生說出工具的功能，有助于學(xué)生對工具功能的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生語言組織和邏輯思維的能力。

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】學(xué)了什么

　　本課總結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的打開方法；

　　2、認(rèn)識(shí)了“畫圖”軟件的“長相”；

　　3、了解了“顏色盒”、“工具欄”和“菜單”的使用。

　　讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

　　活動(dòng)5【講授】想了什么

　　教學(xué)提升，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，鞏固技能的同時(shí)為學(xué)生指明今后學(xué)習(xí)的方法。

　　活動(dòng)6【作業(yè)】還做什么

　　讓學(xué)生通過各種方法繼續(xù)熟悉“畫圖”軟件。通過此要求進(jìn)行課后拓展，促使學(xué)生課后鞏固、加深探索、發(fā)現(xiàn)的能力。

《畫圖》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握“畫圖”軟件的進(jìn)入和退出。

　　2、認(rèn)識(shí)并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

　　3、了解有些工具可以有不同的形狀。

　　4、掌握滾動(dòng)條的使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。

　　2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　橡皮、刷子、噴槍不同選項(xiàng)的選擇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。

　　課時(shí)安排 ：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入：

　　出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。

　　二、打開“畫圖”窗口方法介紹

　　1、開始----程序----附件----畫圖

　　2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條。

　　3、補(bǔ)充：用鼠標(biāo)指向你想了解的工具，在指針的下方就會(huì)顯示這個(gè)工具的名稱，狀態(tài)欄會(huì)出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。

　　三、多彩的鉛筆

　　1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的.模樣，就可以畫了。

　　2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個(gè)顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。

　　3、練習(xí)：用鉛筆畫一座山。注意兩端一定要到邊。

　　四、橡皮、刷子、噴槍

　　1、無痕的橡皮：可以用橡皮把畫得不好的地方擦除。

　　2、刷子和噴槍：試一試

　　五、收起畫板

　　單擊關(guān)閉按鈕，出現(xiàn)對話框。單擊否即可。

　　六、作業(yè)：

　　畫一幅自己喜歡的畫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　神奇的畫圖世界

　　開始----程序----附件----畫圖

　　界面簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條

《畫圖》教案 3

　　 教學(xué)目的：

　　1、會(huì)正確啟動(dòng)畫圖程序,認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。

　　2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法及技巧。

　　3、提高學(xué)生處理信息的能力和操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，滲透美育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：工具的使用技巧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI、窗口模型、工具頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、 介紹新朋友--電腦“小畫家” 。揭示課題。

　　2、 欣賞“美麗的鄉(xiāng)村”圖，激發(fā)興趣。

　　二、 新授

　　1、 引導(dǎo)進(jìn)入畫圖世界

　�。�1） 認(rèn)識(shí)畫圖窗口。

　�、俨糠滞瑢W(xué)拼裝畫圖窗口，其他同學(xué)討論電腦“小畫家”的組成。

　�、趨R報(bào)討論結(jié)果，邊匯報(bào)邊演示CAI。

　�。�2） 學(xué)生探索畫圖程序的啟動(dòng)方法，一生上臺(tái)操作。

　　啟動(dòng) 開始 程序 附件 畫圖

　　2、 發(fā)現(xiàn)畫圖工具的`使用方法和技巧。

　�。�1） 試一試。用直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具作畫，注意觀察工具欄的變化，摸索這些工具的使用方法。

　�。�2） 分別請學(xué)生上臺(tái)（戴某工具頭飾）操作，演示某工具的操作方法。

　�。�3） 欣賞“畫圖”作品。

　�。�4） 練一練。

　　三、 升華

　　試用“畫圖”工具箱中別的工具創(chuàng)作一幅畫。

　　授課體會(huì)

　　“畫圖”是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)WINDOWS應(yīng)用程序。在教學(xué)中就是要充分利用信息技術(shù)課程自身的特點(diǎn)和條件，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索收集和處理信息的能力，提高他們的操作水平，多動(dòng)手，使他們在輕松的愉悅氛圍中主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中玩。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1、 畫圖窗口的出現(xiàn)，不是直接出示，而是通過學(xué)生在已有WINDOWS窗口組成知識(shí)和畫畫必備工具的基礎(chǔ)上自己討論、拼裝、形成畫圖窗口，再加上CAI的聲音、圖像演示，這樣學(xué)生很自然地理解和承受畫圖窗口，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、靈活運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。

　　2、 在前面“紙牌”等程序運(yùn)行操作基礎(chǔ)上，畫圖程序的啟動(dòng)，也是學(xué)生自己探索，形成知識(shí)和技能的遷移。

　　3、 學(xué)生在自由操作的狀態(tài)下，摸索畫圖工具的使用方法，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，掌握得更加牢固，興趣濃。

　　4、 滲透美育，在欣賞過程中，利用其它工具創(chuàng)作作品，達(dá)到知識(shí)、能力的升華，也為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

《畫圖》教案 4

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性，并會(huì)用其解決一些實(shí)際問題；

　　2、通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固三角形的邊和相關(guān)線段。

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生的幾何知識(shí)較少,直觀好一些,抽象地不易掌握,用一些實(shí)際的,見得到的模型給學(xué)生看,學(xué)生才能掌握.

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：三角形的穩(wěn)定性、掌握三角形的特性

　　難點(diǎn)：三角形的穩(wěn)定性的理解

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1

　　【導(dǎo)入】

　　引入

　　師：今天我們一起走進(jìn)了三角形的世界。它在生活當(dāng)中的應(yīng)用也是非常的廣泛。我們一起來看一下（出示一組生活中利用三角形的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)注意觀察哪些地方有三角形）

　　1、通過觀察，你發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體的結(jié)構(gòu)是三角形？

　　2、（1）將三根木條用釘子釘成一個(gè)三角形木架，然后扭動(dòng)它，它的形狀會(huì)改變嗎？

　�。�2）將四根木條用釘子釘成一個(gè)四邊形木架，然后扭動(dòng)它，它的形狀會(huì)改變嗎？由此我們可以驗(yàn)證哪些結(jié)論？

　　3、用什么方法能使這個(gè)不穩(wěn)定的四邊形變得穩(wěn)定呢？

　　4、在四邊形木架上再釘一木條，將它的一對頂點(diǎn)連接起來，然后扭動(dòng)它，這對木架的形狀還會(huì)改變嗎？

　　5、蓋房子時(shí)，在窗框未安裝好之前，木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條，為什么要這樣做呢？

　　6、想一想：在實(shí)際生活中還有哪些地方利用了“三角形的穩(wěn)定性”來為我們服務(wù)？“四邊形易變形”是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？生活中又有哪些應(yīng)用？

　　活動(dòng)2【測試】

　　練習(xí)

　　1.木工師傅做完門框后，為了防止變形，常常像圖中所示那樣釘上兩條斜拉的木條，這樣做的數(shù)學(xué)道理是。

　　2.⑴下列圖中哪些具有穩(wěn)定性？。

　�、茖Σ痪叻�(wěn)定性的圖形，請適當(dāng)?shù)靥砑泳�段，使之具有穩(wěn)定性。

　　3、造房子的屋頂常用三角結(jié)構(gòu)，從數(shù)學(xué)角度來看，是應(yīng)用了xx，而活動(dòng)接架則應(yīng)用了四邊形的xxx。

　　活動(dòng)3【作業(yè)】

　　作業(yè)

　　復(fù)習(xí)本課內(nèi)容,舉一些應(yīng)用的實(shí)際例子.

　　信息技術(shù)應(yīng)用畫圖找規(guī)律

　　課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

　　信息技術(shù)應(yīng)用畫圖找規(guī)律

　　1第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1

　　【導(dǎo)入】

　　引入

　　師：今天我們一起走進(jìn)了三角形的世界。它在生活當(dāng)中的應(yīng)用也是非常的廣泛。我們一起來看一下（出示一組生活中利用三角形的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)注意觀察哪些地方有三角形）

　　1、通過觀察，你發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體的結(jié)構(gòu)是三角形？

　　2、（1）將三根木條用釘子釘成一個(gè)三角形木架，然后扭動(dòng)它，它的形狀會(huì)改變嗎？

　�。�2）將四根木條用釘子釘成一個(gè)四邊形木架，然后扭動(dòng)它，它的`形狀會(huì)改變嗎？由此我們可以驗(yàn)證哪些結(jié)論？

　　3、用什么方法能使這個(gè)不穩(wěn)定的四邊形變得穩(wěn)定呢？

　　4、在四邊形木架上再釘一木條，將它的一對頂點(diǎn)連接起來，然后扭動(dòng)它，這對木架的形狀還會(huì)改變嗎？

　　5、蓋房子時(shí)，在窗框未安裝好之前，木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條，為什么要這樣做呢？

　　6、想一想：在實(shí)際生活中還有哪些地方利用了“三角形的穩(wěn)定性”來為我們服務(wù)？“四邊形易變形”是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？生活中又有哪些應(yīng)用？

　　活動(dòng)2【測試】

　　練習(xí)

　　1.木工師傅做完門框后，為了防止變形，常常像圖中所示那樣釘上兩條斜拉的木條，這樣做的數(shù)學(xué)道理是。

　　2.⑴下列圖中哪些具有穩(wěn)定性？。 ⑵對不具穩(wěn)定性的圖形，請適當(dāng)?shù)靥砑泳�段，使之具有穩(wěn)定性。

　　3、造房子的屋頂常用三角結(jié)構(gòu)，從數(shù)學(xué)角度來看，是應(yīng)用了xx，而活動(dòng)接架則應(yīng)用了四邊形的xxx。

《畫圖》教案 5

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法。

　　（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步認(rèn)識(shí)工具箱中各種工具。（3）學(xué)制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。（4）掌握保存文件的方法。 2、過程與方法

　　在欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。 4、行為與創(chuàng)新

　　學(xué)習(xí)保存作品的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文件保存意識(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］啟動(dòng)和退出畫圖程序的方法。 “畫圖”窗口特有的組成。［教學(xué)過程］

　　一、復(fù)習(xí)舊知，遷移導(dǎo)入。

　　1、（教師機(jī)以學(xué)生繪畫作品設(shè)置為背景）同學(xué)們，覺得老師的桌面背景怎么樣？為什么？老師告訴大家，這幅圖躲藏在“E：\學(xué)生”這個(gè)文件夾中。我們剛學(xué)過設(shè)置桌面背景，你能設(shè)置這個(gè)圖片為桌面背景嗎？

　　2、剛才同學(xué)們在設(shè)置圖片的時(shí)候看到在“E：\學(xué)生”這個(gè)文件夾中看到很多好看的圖片，我們一起來看一看。

　　覺得這些圖怎么樣？

　　這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而是直接在計(jì)算機(jī)上用“畫圖”這個(gè)程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認(rèn)識(shí)“畫圖”這個(gè)朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。

　　二、新授

　　1、啟動(dòng)程序

　　聽到過這個(gè)朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？學(xué)生演示。

　　如學(xué)生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。讓這個(gè)朋友出現(xiàn)在我們的身邊，學(xué)生操作打開程序。我們每一次都要經(jīng)過這么多步驟才能找到畫圖朋友，有沒有簡單一點(diǎn)的方法�！�—學(xué)習(xí)建立快捷方式。

　　2．認(rèn)識(shí)畫圖窗口

　　這個(gè)朋友已經(jīng)來到我們中間了，想不想和他交朋友？先跟他打個(gè)招呼：畫圖，你好！見到他，有沒有覺得眼熟？長得和誰有點(diǎn)像？哪兒長得像？哪兒不像？

　　像：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄

　　不像：工具箱——相當(dāng)于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。

　　畫圖區(qū)——畫畫的紙顏料盒——畫畫的顏料

　　畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要，最寶貝的東西，那我們就來認(rèn)識(shí)一下好不好。逐一讓學(xué)生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后會(huì)慢慢了解。

　　現(xiàn)在好朋友畫圖想考考大家有沒有認(rèn)識(shí)他的寶貝工具。你看，點(diǎn)擊菜單欄文件——單擊打開——找到連線這個(gè)圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個(gè)什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具欄中的'什么工具能做到？大家試一試。

　　3、畫數(shù)字

　　有的同學(xué)好像有點(diǎn)迫不急待了，那我們趕緊畫起來好不好。不過這張畫上已經(jīng)有很多東西了，要畫字可沒有地方了，怎么辦呢？新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小

　�。ǔ鍪疽旬嫼玫臄�(shù)字）今天，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有很多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或刷子，注意顏料盒。學(xué)生嘗試，指名演示。學(xué)生再操作完成十個(gè)漢字。

　　展示一個(gè)學(xué)生所畫的字，他畫錯(cuò)了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？

　　可以用橡皮擦工具擦。

　　計(jì)算機(jī)可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯(cuò)了，可以退回一步。你喜歡哪一種？為什么？

　　嘗試用另一種工具畫出阿拉伯?dāng)?shù)字。關(guān)注刷子的狀態(tài)。紙張?zhí)�小了，怎么辦？自己試一下拖動(dòng)畫布邊緣的小方塊菜單欄“屬性”命令“放大鏡”？

　�。üぞ呦涞娘@示和隱藏。）

　　4、創(chuàng)作

　　如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點(diǎn)，你想再添加點(diǎn)什么？

　　5、保存作品

　　剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用鉛筆工具進(jìn)行畫畫了，這是我們創(chuàng)作的第一幅圖，一定要把它保存下來，到這一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，回過頭來回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？

　　有學(xué)生會(huì)的學(xué)生演示，否則教師演示學(xué)生操作保存。

　　6、退出程序

　　作品完成了，我們也要和畫圖這個(gè)朋友再見了，如何關(guān)閉“畫圖”程序？學(xué)生退出。

　　三、課堂總結(jié)

　　有的同學(xué)還意猶未盡，不想和“畫圖”程序分別，沒關(guān)系，下節(jié)課，我們還要請他到課堂上來去同學(xué)們交朋友。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對這個(gè)朋友有了哪些了解？

《畫圖》教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)小朋友對圓形、三角形、長方形、正方形等基本圖形的識(shí)別能力。

　　2、采用敲擊小鼴鼠的游戲方式，能迅速在一組圖形當(dāng)中找到大小、顏色或形狀等與其他圖形不一樣的圖形，能發(fā)現(xiàn)一種條件并作為依據(jù)分析問題。

　　3、培養(yǎng)小朋友視、聽觀察反應(yīng)和思維的判斷能力。并且鍛煉快速反應(yīng)能力。培養(yǎng)小朋友數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)場所及準(zhǔn)備電腦和投影儀等硬件設(shè)備，軟件，配套的書面練習(xí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 新課導(dǎo)入：

　　教師首先問孩子們一些圖形的認(rèn)知，日常生活中哪些圖形是圓形啊？正方形的物體有哪些��？通過問答吸引孩子注意力。

　　給孩子一個(gè)驚喜：小朋友，你們做過敲擊小鼴鼠的游戲么？想不想玩��？話題轉(zhuǎn)折，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。

　　二、 教師介紹游戲玩的方法：

　　1、 進(jìn)入到游戲鍵面，點(diǎn)擊每個(gè)圖標(biāo)，獲知每個(gè)圖標(biāo)的作用。

　　2、 點(diǎn)擊游戲幫助了解游戲規(guī)則并且開始游戲。

　　3、 根據(jù)語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點(diǎn)開始鍵后，大恐龍語音出題（隨機(jī)）。用鼠標(biāo)（槌子）點(diǎn)擊正確的答案。

　　三、 集體游戲：

　　1、 教師演示，讓小朋友一起回答操作。

　　2、出題：首先草地景,根據(jù)語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。

　�。�每次隨機(jī)出一個(gè)形狀，共出20題，每2題得1顆星）

　　3、說明：畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點(diǎn)開始鍵后，大恐龍語音出題（隨機(jī)）。用鼠標(biāo)（槌子）點(diǎn)擊正確的答案。

　　地洞里每次會(huì)出現(xiàn)一只小鼴鼠，觀察它手上舉著的立體圖形，如果和I博士念得一樣，就趕緊用鼠標(biāo)移動(dòng)你手上的槌子敲打一下，注意不要敲錯(cuò)了！

　　4、示意圖：

　　四、 師生互動(dòng)：

　　選一個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)游戲。

　　注意協(xié)助小朋友操作，鼓勵(lì)小朋友。

　　五、 活動(dòng)總結(jié)和思考：

　　通過游戲認(rèn)識(shí)了哪些圖形��？生活中和這些圖形一樣的物體有哪些��？

　　六、活動(dòng)結(jié)束：

　　和家長進(jìn)行交流，讓孩子和家長一起加入到這個(gè)活動(dòng)中。

《畫圖》教案 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　·學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫圖”軟件

　　·熟悉“畫圖”窗口的組成

　　·能夠畫簡單的畫

　　·掌握保存文件的基本操作

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　·“畫圖”窗口的組成

　　·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用

　　·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用

　　·保存圖畫

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取

　　難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。

　　【教材分析與教學(xué)建議】

　　本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識(shí)窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫圖’”→“認(rèn)識(shí)‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

　　本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不同，會(huì)對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐�桌互幫教學(xué)。

　　【教學(xué)方法和手段】

　　綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：上一單元，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫畫”。

　　（出示一些學(xué)生的'畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

　　二、新授：啟動(dòng)“畫圖”軟件

　　師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動(dòng)作最快。

　�。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺(tái)演示：開始──程序──附件──畫圖）

　　三、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口

　　師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）

　�。�1）畫圖區(qū)

　　師：把窗口最大化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如果指針移動(dòng)到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看會(huì)發(fā)生什么？

　�。▽W(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個(gè)控制畫布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）

　�。�2）工具箱

　　師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個(gè)工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　（學(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）

　�。ń處熥屌e手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）

《畫圖》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)9的加、減法的正確率和速度．

　　2．滲透簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，為正式學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備，加深理解“求和”、“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答．

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確識(shí)圖，理解題意．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確選擇算法．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．口算：9以內(nèi)的加減法．

　�。�1）老師出示口算卡片，請一組同學(xué)來算，其他同學(xué)當(dāng)裁判．

　�。�2）學(xué)生搶答．

　　2．看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式．

　　出示教材50頁的'荷花圖（不注明條件和問題）

　　師：你能結(jié)合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　指名回答，老師板書：6＋3＝9 9－3＝6

　　3＋6＝9 9－6＝3

　　問：這兩道加法算式表示什么意思？

　�。ū硎景炎筮叺�6朵荷花和右邊的3朵荷花合并起來，一共是9朵荷花．）

　　這兩道減法算式分別表示什么意思？

　　（9－3＝6表示從9朵荷花里面去掉右邊的3朵，就是左邊的6朵．）

　　（9－6＝3表示從9朵荷花里面去掉左邊的6朵，就是右邊的3朵．）

　　師：如果題中標(biāo)明了條件和問題（板書：6朵、大括號(hào)和？朵），這幅圖該怎樣理解呢？

　　二、探索新知

　　1．看荷花圖自己說一說圖意，然后指名說．（左邊有6朵荷花，右邊有3朵荷花，一共有多少朵荷花？）

　　學(xué)生獨(dú)立列算式，然后集體訂正．板書：6＋3＝9

　　問：這道題為什么用加法？（要求一共有多少朵荷花，就要把6朵和3朵這兩部分合并起來，所以用加法．）

　　2．出示小鹿圖．

　　學(xué)生互相說圖意，然后指名說．（草地上一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？）

　　學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體訂正．板書：9－3＝6

　　問：這道題為什么用減法？（要求還剩幾只，就要從原來的9只里面去掉跑了的3只，所以用減法計(jì)算．）

　　3．做一做

　　投影出示50頁的葡萄圖和魚圖．

　　師：你能自己看懂圖意嗎？請你獨(dú)立完成這兩道題．

　　學(xué)生在書上完成后集體訂正．板書：5＋4＝9

　　問：第一題你是怎么想的？還有不同想法嗎？（如果列成4＋5＝9也是正確的．）

　　板書：9－1＝8

　　問：誰說說這道題，你是怎么想的？

　　三、總結(jié)質(zhì)疑

　　師：今天我們研究的是什么？做圖畫應(yīng)用題一定要看清圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？只有弄清了數(shù)量關(guān)系，才能正確地解答．

　　問：你還有什么問題嗎？

　　四、鞏固提高

　　1．學(xué)生獨(dú)立解答教材53頁的第15題．

　　出示53頁的兩組企鵝圖，集體訂正．

　　比較：這兩道題有什么不同？

　　學(xué)生在小組里互相說一說，然后指名回答．

　　問：為什么第1題用減法，第二題用加法？

　　如果把第1題的“？只”移到右邊來，怎么列式？

　　2．投影出示58頁的蘿卜冬瓜圖（圖中一部分被蓋住，不能數(shù)出來的）．

　　學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正．

　　3．聽題列式解答

　　老師口述題目，學(xué)生舉手回答．

　　（1）街道兩邊各種了3棵樹，一共種了幾棵樹？

　�。�2）小明疊飛機(jī)，先用了3張紙，又用了6張紙，小明一共用了幾張紙？

　　（3）小紅要寫9行字，已經(jīng)寫了5行，還要寫幾行？

　�。�4）媽媽買來4個(gè)蘋果，買來的梨和蘋果同樣多，媽媽一共買來多少個(gè)水果？

　　板書設(shè)計(jì)

　　關(guān)于9的圖畫應(yīng)用題

《畫圖》教案 9

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握啟動(dòng)和退出畫圖的方法，初識(shí)畫圖(教案)。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫圖的界面。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)用知識(shí)的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　教學(xué)重點(diǎn)：怎樣進(jìn)入和退出畫圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。

　　[課時(shí)安排]1課時(shí)

　　[教具準(zhǔn)備]網(wǎng)絡(luò)教室、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？

　　師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因?yàn)樗�不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。

　　想看嗎？

　�。ㄉ�：想）

　　課件欣賞

　　師：想學(xué)嗎？（想）

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)初識(shí) “畫圖”。（出示課題）

　　二、新授

　　1.師：想學(xué)會(huì)就必須和畫圖這個(gè)程序做朋友，教案《初識(shí)畫圖(教案)》。

　　畫圖住在哪兒呢？

　　老師給個(gè)提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！

　�。▽W(xué)生開始自己操作，教師評價(jià)）

　　師請做得快的學(xué)生上臺(tái)演示

　　2.師展示課件步驟：

　　同學(xué)們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到

　　（全班繼續(xù)操作）

　　3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的`家，比較費(fèi)勁，不如我們給它裝個(gè)電梯吧！

　　仔細(xì)看老師的演示。（教師演示）

　　師：請同學(xué)們也來給的畫圖裝個(gè)電梯吧！

　�。▽W(xué)生嘗試添加快捷方式的方法）

　　4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細(xì)觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點(diǎn)？

　　（標(biāo)題欄、菜單欄，學(xué)生回答，教師評價(jià)）

　　師指著課件說，猜一猜，這是什么？

　　分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。

　　學(xué)生交流說一說。

　　5.師小結(jié)：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。

　　師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？

　　（16種）

　　師：想知道它們有什么本領(lǐng)嗎？讓我們一起來認(rèn)識(shí)吧！

　�。▽W(xué)生嘗試點(diǎn)擊認(rèn)識(shí)工具箱中的工具）

　　師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。

　　6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。

　　看！（課件展示）

　　想知道怎么變的嗎？（想）

　�。◣熓痉逗髮W(xué)生自己嘗試）

　　師：它還有一種調(diào)整的方法，老師給你一點(diǎn)提示：把鼠標(biāo)移動(dòng)要它邊緣藍(lán)色的點(diǎn)上，同學(xué)們自己研究研究吧！

　�。ń處熣垖W(xué)生上臺(tái)演示）

　　7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應(yīng)該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關(guān)閉”，選擇“否”就可以了。

　　三、小結(jié)

　　師：同學(xué)們。通過今天的學(xué)習(xí)你對畫圖有了哪些認(rèn)識(shí)？

　�。ㄉ�小結(jié)）

　　師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了畫圖這個(gè)朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！

《畫圖》教案 10

　　教材分析

　�。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）

　　本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)是通過已知的圖形特征，分析并畫出相應(yīng)的圖形，并在積極參與中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。這是一節(jié)有關(guān)圖形以及圖形的特征的訓(xùn)練活動(dòng)，旨在通過這一活動(dòng)讓幼兒對圖形有進(jìn)一步的了解，從而對圖形產(chǎn)生更濃厚的興趣�；顒�(dòng)重點(diǎn)：觀察、分析圖形的三維特征并畫出相應(yīng)的圖形�；顒�(dòng)難點(diǎn)：在能看懂表格中橫向、縱向所表示的含義的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地畫出合適的圖形。

　　幼兒基礎(chǔ)分析

　�。�能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

　　幼兒的有：大班幼兒已認(rèn)識(shí)了很多種常見的圖形，并能根據(jù)圖形說出大小、顏色、形狀等特征。并且幼兒有根據(jù)圖形勾畫特征的經(jīng)驗(yàn)，能夠初步看懂記錄特征的表格。

　　幼兒的無：幼兒沒有根據(jù)特征勾畫圖形的經(jīng)驗(yàn)，部分能力較差的幼兒他們會(huì)搞不清楚表格的`意思而會(huì)混淆。

　　幼兒的提升點(diǎn)：通過活動(dòng)，能夠根據(jù)特征分析出相應(yīng)圖形并能畫下來，從而進(jìn)一步了解圖形特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)大小、顏色、形狀三個(gè)特征標(biāo)記畫出相應(yīng)的圖形。

　　2.能看懂表格橫向、縱向所表示的含義，能大膽、正確地表述幾何圖形特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ú牧稀�環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

　　材料準(zhǔn)備：大、小、紅、綠、黃、圓形、正方形、三角形、長方形標(biāo)記各一個(gè)。大表格一份。幼兒畫冊57頁、油畫棒每人一份。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：u形座位。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)基本圖形和圖形標(biāo)記。

　　一、集體活動(dòng)。

　　導(dǎo)語：今天有一些標(biāo)記寶寶來到了我們班做客，它們會(huì)是誰呢？

　　出示大小、顏色、形狀等一些標(biāo)記。

　　二、出示大表格，學(xué)習(xí)如何操作看勾畫特征畫圖形。

　　1.出示范例表格：

　　這個(gè)表格你看得懂嗎？

　　同一橫行所勾出來就是一個(gè)圖形的特征。

　　過渡語：今天圖形寶寶和我們做迷藏了，看看我們怎么來找它們？

　　觀察表格：圖形寶寶雖然躲起來，但是它的特征已經(jīng)在表格里勾出來（在大標(biāo)記、紅色標(biāo)記、三角形標(biāo)記下面打了勾）

　　提問：這三個(gè)標(biāo)記組合在一起就是怎樣的圖形呢？（請幼兒先來說一說）

　　2.同樣進(jìn)行第二個(gè)范例練習(xí)（教師自由選擇在三個(gè)特征下面打勾）

　　3.小結(jié)：小朋友只要認(rèn)真看好每行圖形所對應(yīng)的大小、顏色、形狀的標(biāo)記，先用一句話來說一說，再將圖形畫出來。

　　三、幼兒操作，教師知道。

　　出示《幼兒畫冊》，提出要求：請小朋友按從前往后的順序觀察表格里所打勾的標(biāo)記，看勾畫的特征畫出圖形。

　　四、講評活動(dòng)。

　　請幼兒講解自己的操作過程，教師進(jìn)行總結(jié)提升。

《畫圖》教案 11

　　小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生的邏輯思維能力有限，所以很多時(shí)候我們都借助具體形象來幫助學(xué)生理解題意，探尋思維的突破口。這其中，畫圖是一種常用的手段，借助畫圖策略，可以有效降低文字理解的難度，搭建便于觀察和比較的平臺(tái)，抽象出形象的數(shù)量關(guān)系。

　　一、借助表象尋求突破

　　一些數(shù)學(xué)問題離開了情境和表象，就變得沒那么容易理解了，遇到難以用圖像表示出來的數(shù)學(xué)問題時(shí)，畫出數(shù)量關(guān)系圖是一種很有效的策略，在關(guān)系圖的幫助下，學(xué)生能夠完成數(shù)學(xué)建模，并在探究中掌握此一類問題。

　　比如：“小明和小軍共有郵票20張，小明比小軍多4張，兩人各有多少張郵票？”運(yùn)用線段圖來幫助學(xué)生理解題中關(guān)系就是必要且必須的了。

　　師畫出兩條長短不一的線段，分別標(biāo)上小明和小軍。

　　師：哪里是小明比小軍多的四張郵票呢？誰來指一指。（指名一生演示）

　　師：怎樣來求他們郵票的張數(shù)？

　　師：8張是誰的郵票數(shù)？

　　生1：是小軍的。

　　師：這個(gè)想法很好，只要把多的4張放到一邊就可以了。

　　生2：老師，可以把20加上4，這樣就是兩個(gè)小明的郵票了。

　　師：好辦法，只要將兩個(gè)人的郵票變得一樣多我們就可以解決了。

　　這個(gè)相對抽象的問題，如果沒有線段圖的幫助很多學(xué)生都無法理清其中的數(shù)量關(guān)系，但是在畫圖的幫助下，學(xué)生找到了幾種不同的解決方法，抓住了“使兩人郵票同樣多”的關(guān)鍵，順利地完成了思維突破。

　　二、深化模型拓寬思維

　　在學(xué)生空間思維的培養(yǎng)方面，除了用實(shí)物和模型幫助學(xué)生建立清晰的表象之外，畫圖也是一種很好的.策略，學(xué)生通過畫圖將幾何模型再現(xiàn)，可以進(jìn)一步深化模型。

　　三、數(shù)形結(jié)合難點(diǎn)破冰

　　一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，利用畫圖研究可以有效地降低難度，找到最佳解決方法，將思維的難點(diǎn)淡化。學(xué)習(xí)中，可以盡量引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來進(jìn)行研究。

　　比如：“轉(zhuǎn)化的策略”學(xué)習(xí)中，通過這樣一道計(jì)算題來進(jìn)行拓展很多學(xué)生看到問題后的想法是通分，還有一些學(xué)生表示不同意，覺得應(yīng)該有簡便的方法。于是我組織學(xué)生按照自己的想法來嘗試，一段時(shí)間之后，雙方都有了結(jié)果，通分的學(xué)生算出來答案，而尋求簡便方法的同學(xué)也有了收獲，交流中，學(xué)生介紹了自己的思考過程：我想模仿例題中來畫圖找到方法，用轉(zhuǎn)化的策略來解，但是覺得開始不是畫一個(gè)正方形，而要畫16個(gè)，這樣平均分成兩份才會(huì)得到8，可是在畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)其實(shí)根本不要這樣，我們可以還用一個(gè)正方形來表示16，然后一次次分成兩份得到這里的所有加數(shù)，將這個(gè)加法算式轉(zhuǎn)化十六減去八分之一來計(jì)算就可以了。在此基礎(chǔ)上大家來探索其中的含義，明白了這個(gè)正方形不一定代表1，而是可以代表一個(gè)單位一。只要加數(shù)是相差兩倍的關(guān)系都可以用這個(gè)圖將加法轉(zhuǎn)化為減法來簡便計(jì)算。

　　案例中這個(gè)畫圖的過程激發(fā)了學(xué)生的深層次思考，并以此為依托將遇到的難點(diǎn)有效“破冰”，延展成了一般規(guī)律，并且這樣的表象會(huì)持續(xù)作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，畫圖的功效由此顯現(xiàn)得淋漓盡致。

　　總之，畫圖猶如“畫龍點(diǎn)睛”般引領(lǐng)著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，啟迪了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的成長空間，我們在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生重視畫圖，學(xué)會(huì)畫圖，喜歡上畫圖，真正發(fā)揮其功效。

《畫圖》教案 12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生熟練使用PC logo 軟件;

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握小海龜畫圖全部內(nèi)容;

　　2、學(xué)會(huì)用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。

　　四、教學(xué)用具

　　電腦 小黑板

　　五、教學(xué)過程

　　(一)談話提問，導(dǎo)入新課 老師說:同學(xué)們拿出信息技術(shù)課本，打開課本第10 頁。提問上節(jié) 課，我們學(xué)習(xí)了什么? 學(xué)生答:小海龜畫圖。 老師問:畫了哪些圖啊?學(xué)生答:等邊三角形等圖 接著打開幻燈片，回顧知識(shí)點(diǎn):平角等于多少度?等邊三角形 每個(gè)角都是多少度?什么是內(nèi)外角?

　　(二)出示任務(wù)，明確目標(biāo) 出示(黑板)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)習(xí)內(nèi)容與步 驟，見板書)。 (三)教師上機(jī)操作，學(xué)生觀看 (學(xué)生邊看幻燈片邊觀看老師 上機(jī)操作)

　　1、啟動(dòng)PC logo 軟件..

　�、� 分析圖形

　　② 分析小海龜畫圖的.步驟 定起點(diǎn)，定長度:

　　如圖1，首先小海龜向前前進(jìn)80 步，確定小 海龜旋轉(zhuǎn)的方向(左旋120 度)，然后前進(jìn)80 步，然后左旋120 度，在前進(jìn)80 步。

　　2，寫出畫每條線的logo 命令. 將分析過程寫成logo 命令 Fd 80 Lt 120 Fd 80 Lt 120 Fd 80 (其他2 個(gè)圖的分析過程以及命令如圖一相似)

　　(四)練習(xí)拓展，鞏固新知 完成新課任務(wù)后，練習(xí)與新課相關(guān)的內(nèi)容，鞏固新知識(shí)。如(小山， 風(fēng)車等)

　　(五)反思體驗(yàn)，課堂 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?還有哪些不明白的問題?

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　(一)畫圖的一般過程

　　1. 分析圖形;

　　2. 確定畫圖步驟; 3. 寫相應(yīng)命令。

　　(二)畫圖的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

　　1. 定起點(diǎn)，長度;

　　2. 掌握好方向;

　　3. 記牢命令格式。

　　等邊三角形(80 步) 等邊三角形(90 步) 旗桿100 步，旗布50 步 圖1 圖2 圖3

《畫圖》教案 13

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　(1) 學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法。

　　(2) 了解“畫圖”窗口的組成。

　　(3) 初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。

　　(4) 在欣賞畫圖作品和初步認(rèn)識(shí)工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟悉畫圖軟件的窗口

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1．拼圖游戲發(fā)送到同學(xué)桌面。

　　2．工具連線發(fā)送到畫圖打開目錄。

　　3．放大鏡一只。

　　[課前互動(dòng)]

　　播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。

　　[教學(xué)過程]

　　一、拼圖游戲引入，揭示課題。

　　師：同學(xué)們玩過拼圖游戲嗎？今天許老師特地為大家準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖游戲，想玩玩嗎？好的，請大家打開桌面上的“拼圖”游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時(shí)，您會(huì)看到一張調(diào)皮的笑臉。

　　（同學(xué)完成拼圖游戲，教師大屏幕轉(zhuǎn)播）

　　師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？

　　師：對！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的（揭示課題：初始畫圖）畫圖軟件。

　　師：在剛才這個(gè)小游戲里，各個(gè)部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？

　�。ㄍ瑢W(xué)說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）

　　師：我們一起來把它們讀一下！

　　二、自主探究，打開畫圖。

　　師：下面請大家退出小游戲。

　　師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它到底藏在什么地方呢？

　　師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學(xué)可以看大屏幕的提示。

　�。ㄍ瑢W(xué)操作）

　　師：誰能展示一下，你是如何打開畫圖的呢？（請一名同學(xué)打開畫圖：點(diǎn)得慢一些吧，讓其他同學(xué)能看清楚，教師說：先單擊開始-單擊……）看明白了嗎？

　　師：你們都是這樣打開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？

　　師：（假如有同學(xué)打開快捷方式）你的方法真不錯(cuò)，但假如你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛才的方法了。）

　　三、認(rèn)識(shí)“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。

　　師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時(shí)候，我們一般需要準(zhǔn)備哪些工具呢？

　　生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。

　　師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！

　　師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書 工具箱）

　　師：這些工具你們都認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ń處熣n件出示8個(gè)工具）

　　我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學(xué)一起說說他們的名字！

　　（同學(xué)探究工具名稱）

　　師：討論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標(biāo)放在某一個(gè)工具上一秒鐘，它就會(huì)告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個(gè)方法檢驗(yàn)一下剛才你猜得對不對！

　　（同學(xué)檢驗(yàn)）

　　師：全部正確的同學(xué)請舉手！真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了！

　　師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個(gè)連線）

　　有誰愿意來試試！連接你認(rèn)識(shí)的工具。

　　有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！

　　你能畫出其它顏色的線條嗎？

　　師：真厲害噢，選擇了鉛筆，只要在顏料盒(板書：顏料盒)里選一個(gè)顏色，線條就變色了！誰再來畫兩條不同顏色的線條?

　　再獎(jiǎng)勵(lì)你一條！

　　只剩下最后一條了！

　　師：想不想連！好的，許老師滿足你們的愿望，請大家打開畫圖軟件，單擊“文件”—“打開”按鈕，單擊“連線”。

　　師：大家都完成了嗎？真不簡單，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！

　�。ㄕn件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我的很多工具了，我們已經(jīng)是熟悉的朋友了，讓我們一起來創(chuàng)作漂亮的`圖畫吧�。�

　　師：你們喜不喜歡這個(gè)朋友��？

　　四、調(diào)整畫布大小。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不過有一樣需要我們自身來準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自身需要的的畫紙（板書：畫紙）。那如何才干調(diào)整畫紙的大小呢？大家想不想試試？

　�。ㄍ瑢W(xué)嘗試調(diào)整畫紙大�。�

　　師：好了嗎？誰會(huì)的？

　�。�假如遇到放大鏡的，講一個(gè)放大鏡故事，然后請同學(xué)演示一個(gè)正確的）

　　師：剛才大家調(diào)整畫紙時(shí)是隨意一拖的，假如許老師要一個(gè)800 600像素（板書）的畫紙?jiān)撛趺崔k呢？會(huì)嗎？有的小朋友搖頭了，許老師在學(xué)習(xí)電腦的時(shí)候假如遇到困難首先就會(huì)看書，看看書上有沒有協(xié)助，或者向旁邊的人學(xué)習(xí)……

　　師：誰來演示一下?

　　師：原來他是這樣做的，單擊菜單欄的“圖像”，單擊“屬性”命令，然后輸入800 600，單擊確定�？疵靼琢藛�？

　　師：現(xiàn)在許老師隨便這么一拖，你知道許老師的畫紙到底有多大呢？要準(zhǔn)確的數(shù)字哦！

　�。ㄕ媪瞬黄�，許老師非常佩服你）

　　師：接下來趕緊把你的畫紙也該為800 600像素吧！我們要準(zhǔn)備畫畫啦！

　　五、繪制笑臉 退出“畫圖”

　　師：畫紙已經(jīng)調(diào)整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個(gè)大大的笑臉！看誰的笑臉最可愛！最好玩!

　　師：我們一起來欣賞大家的笑臉吧！

　�。ù笃聊徽故就瑢W(xué)們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）

　　師：這位同學(xué)使用了橢圓工具，臉真圓；這位同學(xué)的笑臉是彩色的；這肯定是外星人的笑臉；

　　師：不知不覺就快要下課了，今天我們認(rèn)識(shí)了畫圖朋友，認(rèn)識(shí)了工具箱、畫紙，還會(huì)用彩色的線條連線，大家學(xué)得開心嗎？好的，今天的課就上到這里，下課。

《畫圖》教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，從而確定合理的解題思路。

　　2．使學(xué)生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價(jià)值。

　　3．使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過程

　　一、喚醒經(jīng)驗(yàn)，孕伏策略

　　1．回顧：長方形面積的計(jì)算方法及其運(yùn)用。

　　學(xué)生在自己本子上試著畫一個(gè)長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計(jì)算公式。

　　提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?

　　(板書：長寬=長方形的面積 面積長=寬 面積寬=長)

　　2．初探：決定長方形面積大小的因素。

　　提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?

　　學(xué)生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。

　　(預(yù)設(shè)：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時(shí)增加；)

　　揭示并板書課題解決問題的策略。

　　【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)知心理學(xué)研究表明；一切新的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的根基上產(chǎn)生的，新的知識(shí)總是通過與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相關(guān)知識(shí)相互聯(lián)系、相互作用后獲得意義的。因此，必要的準(zhǔn)備和鋪墊是獲得新知的必由路徑。課始，回顧的目的是再現(xiàn)和激活，再現(xiàn)有關(guān)長方形的特征以及面積計(jì)算公式及其應(yīng)用，激活學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)舊知，為本課解決問題做好認(rèn)知準(zhǔn)備。讓學(xué)生初探?jīng)Q定長方形面積大小的因素，通過畫圖、

　　討論和交流，初步體驗(yàn)面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學(xué)習(xí)作好方法上的鋪墊。

　　二、激發(fā)需要，感受策略

　　1．出示例題。梅山小學(xué)有一塊長方形花圃，長8米。在修建校園時(shí)，花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米?

　　2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學(xué)習(xí)的計(jì)算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)

　　提問：這道題能直接求出答案嗎?直接看文字?jǐn)⑹�，你感覺怎么樣?可用什么方法整理題中的條件和問題?

　　指導(dǎo)學(xué)生畫圖，標(biāo)出有關(guān)數(shù)據(jù)，分析數(shù)量關(guān)系。

　　展示交流學(xué)生畫圖思考的過程。

　　(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)

　　3．列式解題。1838=48(平方米)

　　提問：183求的是什么?

　　4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)

　　變式：如果求現(xiàn)在花圃的面積是多少怎樣列式?

　　(預(yù)設(shè)兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)

　　[設(shè)計(jì)意圖]例題所呈現(xiàn)的新知具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當(dāng)只有文字的敘述時(shí)，學(xué)生往往不能直接看出幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，因此學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畫圖的需要。在學(xué)生初次畫圖時(shí)，老師適當(dāng)指導(dǎo)和幫助；當(dāng)學(xué)生畫圖之后，通過觀察比較，將數(shù)與形的意義對應(yīng)起來，結(jié)合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學(xué)生畫圖和思考的過程，能從學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的角度把探究新知的過程充分呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的認(rèn)知；而列式之后讓學(xué)生說出183求的是什么，再次數(shù)形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學(xué)生回顧與反思，感受畫圖策略的價(jià)值所在。

　　三、靈活運(yùn)用，體驗(yàn)策略

　　1．變換情景，靈活畫圖。

　　(1)出示試一試：小營村原來有一個(gè)寬20米的長方形魚池。后來因擴(kuò)建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池的面積就減少了150平方米�，F(xiàn)在魚池的面積是多少平方米?

　　先讓學(xué)生獨(dú)立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。

　　(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現(xiàn)在面積之間的關(guān)系)

　　學(xué)生可能出現(xiàn)兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時(shí)要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)

　　(2)出示想想做做第1題：李鎮(zhèn)小學(xué)有一塊長方形試驗(yàn)田。如果這塊試驗(yàn)田的長增加6米，面積比原來增加48平方米；寬增加4米．面積也比原來增加48平方米。你知道原來試驗(yàn)田的面積是多少平方米嗎?

　　提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?

　　學(xué)生畫圖、討論、交流、展示。

　　列式為：(486)(484)

　　反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或?qū)捲黾优c增加面積之間的關(guān)系。從而分別求出長和寬并解決問題。

　　2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。

　　師：這兩題與例題在畫圖時(shí)有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會(huì)?

　　(例題是面積增加．練習(xí)第1題是面積減少；前兩題長或?qū)挾几嬖V我們了，而練習(xí)第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)

　　[設(shè)計(jì)意圖]例題學(xué)習(xí)之后呈現(xiàn)了兩道鞏固性習(xí)題。第1題是對例題的模仿性應(yīng)用，學(xué)生通過畫圖進(jìn)一步體驗(yàn)畫圖作為策略的作用；第2題是綜合性應(yīng)用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的.對應(yīng)關(guān)系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發(fā)展，讓學(xué)生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。

　　3．拓展練習(xí)，綜合應(yīng)用。

　　出示想想做做第2題：張莊小學(xué)原來有一個(gè)長方形操場，長50米，寬40米。擴(kuò)建校園時(shí)，操場的長和寬各增加了8米。操場的面積增加了多少平方米?

　　出示題目時(shí)逐步分解進(jìn)行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)

　　(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)

　　(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?

　　可以先讓學(xué)生在腦中畫圖并口答，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)用畫圖來驗(yàn)證。

　　(第3個(gè)問題學(xué)生容易對文字?jǐn)⑹霎a(chǎn)生負(fù)遷移．列式為320+400=720)

　　通過畫圖，學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

　　方法一：408＋508+88

　　方法二：(50＋8)(40＋8)5040

　　方法三：(50＋8)8＋408

　　方法四：(40＋8)8+508

　　變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?

　　(學(xué)生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)

　　變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?

　　(學(xué)生猜測，畫圖探究，電腦演示)

　　變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?

　　(學(xué)生猜測，畫圖探究．電腦演示)

　　比較歸納：由此．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?

　　(長與寬的相差數(shù)等于長和寬增加或減少的長度；正方形)

　　[設(shè)計(jì)意圖]這道拓展題充分體現(xiàn)了畫圖策略的價(jià)值所在。教者采用一題多變的方式，讓學(xué)生在運(yùn)用畫圖策略的過程中探索變化規(guī)律，享受數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應(yīng)：先以文字的誤導(dǎo)讓學(xué)生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關(guān)鍵，并通過對比讓學(xué)生充分感受到畫圖的價(jià)值。接下來的變式設(shè)計(jì)，更是把數(shù)學(xué)思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學(xué)生的思維更加趨向嚴(yán)密，由長增加(減少)同時(shí)寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學(xué)生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學(xué)生體悟到數(shù)學(xué)辯證法思想。這道拓展題的精心設(shè)計(jì)，緊緊圍繞畫圖策略，讓學(xué)生不斷猜測、驗(yàn)證和聯(lián)想、推理，經(jīng)歷不同情形下的數(shù)形變化．探究圖形變化中的內(nèi)在規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)。

　　四、總結(jié)評價(jià)，提升策略

　　總結(jié)全課。適當(dāng)介紹畫圖策略的其他應(yīng)用。

　　(尋找數(shù)學(xué)、生活、其他領(lǐng)域運(yùn)用畫圖策略解決問題的典型例子)

《畫圖》教案 15

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：直尺

　　教學(xué)過程

　　直接導(dǎo)入

　　人們在解決問題時(shí)，使用一定的策略是非常重要的，說一說你知道的一些解決問題的策略。今天我們就總結(jié)一下我們常用的解題策略。（板書課題：畫圖法）

　　回顧與整理

　　（一）、梳理畫圖法的作用。

　　1、在哪些地方運(yùn)用過畫圖的策略？

　　師：我們在什么地方運(yùn)用畫圖這種策略呢？請同學(xué)們想一想，也可以和你的同桌說一說。

　　生：解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、計(jì)算圖形面積、搭配、數(shù)的認(rèn)識(shí)……

　　2、畫圖可以解決很多數(shù)學(xué)問題。

　　師：是啊，畫圖可以解決很多的數(shù)學(xué)問題，在數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、表示變化的兩個(gè)量之間的關(guān)系時(shí)我們都可以用畫圖來表示。畫圖這種策略有什么好處呢？請同學(xué)們在小組里討論討論。

　　3、學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

　　師：哪個(gè)小組來給大家進(jìn)行匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：畫圖可以幫助我們列舉出所有的情況。

　　生2：畫圖能幫助我們直觀地理解所學(xué)內(nèi)容，比如十進(jìn)制、分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)算、兩個(gè)變量之間的關(guān)系。

　　生3：畫圖能幫助我們分析應(yīng)用題中數(shù)量之間的.關(guān)系。

　　……

　　師：是啊，畫圖這種策略很直觀，很形象，為我們的學(xué)習(xí)帶來了很多方便。（師板書：直觀、形象）

　　（二）、畫圖法的具體應(yīng)用。

　　1、畫圖法在搭配中的應(yīng)用。課件出示習(xí)題。

　　一份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜，一共有幾種配菜方法呢？

　　星期五菜譜

　　葷菜：肉丸子，蝦

　　素菜：白菜，豆腐，冬瓜

　�。�1）學(xué)生讀題，思考搭配方法。

　�。�2）小組討論：怎樣才能沒有遺漏地列舉出所有的搭配可能？

　　（3）討論后得出結(jié)論：用畫圖法。

　�。�4）學(xué)生試著用畫圖法自主解決問題。

　　預(yù)設(shè)

　�。ó嫹ú晃ㄒ�，只要合理即可）

　�。�5）小組交流，并說一說自己畫圖的方法。

　�。�6）教師小結(jié)：畫圖可以幫助我們列舉出所有的情況。

　　2、畫圖法在數(shù)的認(rèn)識(shí)中的應(yīng)用。課件出示習(xí)題。

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