《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案(精選13篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家整理的《徐悲鴻�?lì)志學(xué)畫》教案，歡迎閱讀與收藏。
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不定。理解生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過朗讀，體會(huì)徐悲鴻為為祖國人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)燈片
主要板書計(jì)劃
6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
外國學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)
↓ 每逢……就……
↓ 潛心 (努力)
一間 一杯 兩片
↓ 震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動(dòng)(結(jié)果)
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排課內(nèi)
描紅，抄寫詞語，加偏旁組詞，在括號(hào)里劃去不恰當(dāng)?shù)淖�，回答問題 課外：抄寫詞語，完成練習(xí)冊(cè)，預(yù)習(xí)第四課
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示徐悲鴻的《奔馬圖》燈片，引導(dǎo)討論。圖上的馬給你什么感受?你知道這幅畫是誰畫的?你了解徐悲鴻嗎?那么，你知道徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，這些問題都會(huì)迎刃而解了。
2、板書課題，解題理解“勵(lì)志”是什么意思。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢?
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞。出示，開火車輪讀。師生一起討論提醒注意讀音。齊讀。
3出示多音字�？粗� 重新 沖著
4、指名分節(jié)朗讀課文。指出讀錯(cuò)的地方，師生共同評(píng)議。
三、初步感知課文內(nèi)容，理清段落
1、自讀課文思考。
2、小組討論交流：徐悲鴻的志向是什么?為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?結(jié)果怎么樣?
3、練習(xí)分段哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志，哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果。第一段(1-3自然段)，第二段(4-6自然段)，第三段(7-8自然段)
四、指導(dǎo)寫字
1、讓學(xué)生觀察生字，討論注意點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)書寫。
3、指導(dǎo)五筆拆分。
五、布置作業(yè)
課內(nèi)：描紅課外：抄寫詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、這篇課文，主要講了什么內(nèi)容?
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)自讀課文第一段，說說徐悲鴻立的是什么志?找出文中的句子。
(2)劃出文中的句子：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。
�、冽R讀句子。
�、凇八麄儭敝刚l?這句話是什么意思?
③徐悲鴻為什么要立下這個(gè)志向呢?你從哪兒看出來的?理解外國學(xué)生說的話：“天堂”在這里指什么?外國學(xué)生的話有幾層意思?(一是徐悲鴻不可能成為畫家;二是中國人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成才。)
④還可從哪兒看出外國人看不起中國人?
�、葜笇�(dǎo)朗讀第2自然段。
(3)聽了外國人的話以后，徐悲鴻是怎樣的感受?指名朗讀第3自然段。
(4)齊讀課文第一段。
2、學(xué)習(xí)課文第二段。過渡：當(dāng)徐悲鴻立下了這樣的志向以后，他是怎么做的呢?
(1)齊讀第四自然段，從文中找出一句話來，說明徐悲鴻是怎么做的。
(2)作者把徐悲鴻比作了什么?為什么這么比喻?
(3)那么徐悲鴻是如何來努力學(xué)習(xí)的呢?文中哪幾小節(jié)具體介紹了徐悲鴻的刻苦學(xué)習(xí)呢?
(4)指名分節(jié)朗讀5、6兩小節(jié)。
(5)學(xué)生討論交流板書：每逢……就…… 潛心臨摹
(6)指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。
(7)徐悲鴻如此努力學(xué)習(xí)繪畫，那么他的生活又是怎樣的呢?文中哪一句話告訴了我們。
(8)齊讀第六自然段，學(xué)生交流。
(9)哪些地方說明了徐悲鴻生活的清苦?
板書：一間 一杯 兩片
(10)他為什么要如此清苦呢?學(xué)生回答。
(11)齊讀課文第二段，注意第四自然段和五六自然段之間的`關(guān)系。先概括后具體敘述(先總后分)，教給學(xué)生運(yùn)用總起句概括段意的方法，讓學(xué)生概括第二段段意。(徐悲鴻更加奮發(fā)努力，勤學(xué)苦練)
三、布置作業(yè)
課內(nèi)：抄寫詞語課外：完成練習(xí)冊(cè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
2、說說一、二兩段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1、齊讀課第三段，思考：徐悲鴻在這樣清苦的條件下努力學(xué)習(xí)，他取得了怎樣的成就呢?
2、學(xué)習(xí)交流理解：優(yōu)異、轟動(dòng)、震驚那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚?從哪兒看出外國學(xué)生的態(tài)度改變了?指導(dǎo)朗讀。
3、小結(jié)第三段段意：徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見。三、總結(jié)課文 1、徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績(jī)?
2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你覺得徐悲鴻是個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說些什么嗎?
四、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、默讀課文邊讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語
2、輕聲自讀課文，記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情情節(jié)。
3、四人小組練習(xí)復(fù)述。
4、指名當(dāng)眾復(fù)述。
五、布置作業(yè)
加偏旁組詞 ( )( )皮 ( )且 ( )( )( )
在括號(hào)里劃去不恰當(dāng)?shù)淖衷俳釉?厲 勵(lì))禮貌(代 待)人 (奮 憤)發(fā)努力 日夜奔(池 馳)
回答問題那個(gè)外國學(xué)生，看了徐悲鴻 的作品，非常震驚。(“震驚”是什么意思?那個(gè)外國學(xué)生為什么“震驚”?)
課外：預(yù)習(xí)第七課《虎門銷煙》
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。
3、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？（為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。
二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。
1、交流。（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。）
2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。
（2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國留學(xué)生的話。
3、必須什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學(xué)生再讀這句話，回答一定用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。）他們指誰？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國留學(xué)生時(shí)，教師繼續(xù)提問真正的中國人是指什么樣的人？
（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對(duì)自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。
預(yù)設(shè)：（1）、當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時(shí)，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？
（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人，完成自己的志向。）
學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。
（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時(shí)，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨�。坑忠淮位氐奖仨氂檬聦�(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人的語句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。）
（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國人。齊讀第七節(jié)。
5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。（
讀留學(xué)生的話，在通過對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國留學(xué)生對(duì)中國人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。
6、教師小結(jié)，升華情感。
年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊藸?zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬嗽僖膊桓倚∫曃覀兠褡�，小視我們中國人。我們�(cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
三、升華情感，小結(jié)寫法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的`關(guān)鍵詞：
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）
2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說些什么哪？
�。▽W(xué)生自由談話，升華情感）
3小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。
四、聯(lián)系自己，拓展延伸
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案3
教學(xué)目標(biāo)
⑴學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫，生字組成的詞語要理解。
⑵學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
�、墙逃龑W(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
教法
學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo)，討論交流。
教學(xué)過程
第 1 課時(shí)
一、 揭示課題
⒈由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡(jiǎn)介徐悲鴻。
⒉板書課題，理解。
�、琵R讀，“勵(lì)志”是什么意思？指名連起來說說題目的意思。
�、谱x題目質(zhì)疑。
二、 初讀課文
�、弊宰x課文。
�、耪J(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。
⒉試讀課文
指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。
⑴正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？
⒊學(xué)寫生字
�、懦鍪旧衷~，齊讀再次正因。
⑵突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字。
�、菍W(xué)生描紅。
三、在讀課文，理清段落
�、弊杂勺x、思考：
�、判毂櫟闹鞠蚴鞘裁矗吭趺醋龅�？結(jié)果怎樣？
�、朴懻摎w納分為三部分。
�、簿毩�(xí)分段
⒊指名安分好段落朗讀課文。
四、作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
⒈指讀生字詞。
⒉辨析多音字。
二、 細(xì)讀課文
�、弊x題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向？小聲讀1-3自然段。
出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人�！斌w會(huì)徐悲鴻說這句話時(shí)的想法及心情，討論為什么這么激動(dòng)？
�、仓缸x外國學(xué)生的話。
�、磐鈬鴮W(xué)生的話有幾層意思？
�、颇且痪湓捵钍刮覀儦鈶崳�
討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的.語氣，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。
�、除R讀第3自然段，了解此時(shí)徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。
⒋自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論：
�、疟容^句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì)，體會(huì)原句的生動(dòng)。
�、浦笇�(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語。
�、党鍪疚闹械木渥印肮Ψ虿回�(fù)有心人”解釋。
討論：徐悲鴻花了多少工夫？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。
抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等詞句，通過讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。
⒍三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？
討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。B外國學(xué)生震驚，佩服。
⒎重點(diǎn)分析第8自然段。
⑴指讀外國學(xué)生說的話，與第一次語言進(jìn)行比較，有什么不同？從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。
⑵徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢？再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國人”這句話。
�、缚偨Y(jié)全文
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案4
【教學(xué)要求】
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
【教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1．扣圖引題。
(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
(2)引導(dǎo)討論。
圖上的馬畫得好嗎?
你知道這幅畫是誰畫的?
徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?
2．板書課題，解題。
討論：勵(lì)志是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們理解。
(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。勵(lì)志的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力)
<|>指名連起來說說題目的意思。