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《春雨的色彩》教案(通用15篇)

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《春雨的色彩》教案，歡迎大家分享。

《春雨的色彩》教案(通用15篇)

《春雨的色彩》教案1

　　一、情境導入

　　同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進行鼓勵性評價）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學習這課書。

　　二、感悟課文內(nèi)容

　�。�、學習課文的第一自然段，感悟春雨的特點：

　�、� 請同學們看屏幕，說說春雨的特點是什么？（小而密）

　　⑵ 請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習朗讀。

　　請同學讀，讀后評價。

　�、� 聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學生練習朗讀。指名讀。

　　２、抓住“爭論”一詞，結(jié)合下文來學習體會其含義：

　　⑴ 咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

　�、� 你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學生讀，教師板書：

　　小白鴿無色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　�、� 請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　　⑷ 請小組內(nèi)的`同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　�、� 小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？

　�、� 請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　�、� 再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　�、� 請同學說一說“爭論”是什么意思？教師隨機點撥。

　�、� 聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。

　�、� 誰來說一說你的看法？請同學到屏幕前點擊電腦，講明理由。

　�。ㄈ�，學生認為小白鴿說的對，可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢？學生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機點撥。

　�。场⑿∮瓴煌５叵�，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見：

　　屏幕上出現(xiàn)學生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請學生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。

　�。础⒋河瓴煌５叵�，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

　　⑴ 放錄音，聽學生朗讀課文的最后一個自然段。

　�、� 請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　⑶ 體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。

　　⑷ 理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　�。ń處燑c撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業(yè)

　�。薄⒕毩曈懈星榈乩首x課文。

　�。�、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　�。场⒑透改敢黄鸬焦珗@去尋找春的色彩。

《春雨的色彩》教案2

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2．學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　3．學習觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標

　　通過伴隨優(yōu)美的`音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標

　　通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動作技能

　　通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

　　二、活動準備

　　(一)知識經(jīng)驗準備

　　幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準備

　　利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　三、活動過程

　　(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。

　　1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

　　1．師：你認為他們的話對不對?

　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

　　六、環(huán)境中滲透

　　在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　八、活動評價

　　九、附散文

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

　　麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

《春雨的色彩》教案3

　　教學目標：

　　1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的意識。

　　教學重點、難點

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、音樂導入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　3、朗讀《春雨的色彩》

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　　2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

　　4、出示這些字，請會讀的.同學展示讀。

　　5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　　6、出詞給學生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評價。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　　第二課時

　　一、復習生字，導入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導朗讀

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色）

　　3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　　4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　5、請一組同學表演讀，學生評價。

　　6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　8、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴————

　　歡歡樂歡笑————

　　題題目數(shù)學題————

　　線紡線棉線————

　　三、指導寫字，擴展思維

　　1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

　　2、范寫臨摹

　　3、重點指導綠的筆畫

　　4、對照

　　5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　6、春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、

《春雨的色彩》教案4

　　【內(nèi)容簡析】

　　春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　【設(shè)計思路】

　　春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

　　【教學目標】

　�。�、認識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　�。�、有主動積累詞語的意識。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖課前活動〗

　　在上課前兩天的一個下雨天，我讓孩子們到操場上淋雨。

　　一、音樂導入，激發(fā)興趣

　�。�、播放歌曲《小雨沙沙》。

　�。病⑼瑢W們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

　�。场⒎乓魳罚�

　　雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

　�。础⑴錁防首x《春雨的色彩》。

　　二、初讀課文，認識生字

　　１、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　�。�、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　３、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

　�。�、卡片出示這些字，請會讀的同學展示讀。

　　５、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　�。�、聽老師提示的情景，用一個字搶答：

　　⑴一群人在雨中（淋）

　�、茷⑺嚕ⅲ�

　�、切∷槁湎拢ǖ危�

　�。�、出詞給學生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　�。�、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　�。�、朗讀比賽，師生評價。

　�。�、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你知道春雨的'樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　�。础⒄n外延伸：

　　自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時

　　一、復習生字，導入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　�。�、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　�。病⒂懻摻涣�，指導朗讀。

　　調(diào)整方案：

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

　�。场⑿〗M內(nèi)討論：

　�、湃绻纸巧首x的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。

　　⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　�。�、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　５、請一組同學配樂表演讀，學生評價。

　�。�、同學們春雨到底是什么顏色的呢？

　　把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　７、指導積累：

　　同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　　８、課堂練習：

　　讀讀說說：滴雨滴水滴──

　　歡歡樂歡笑──

　　題題目數(shù)學題──

　　線紡線棉線──

　　三、指導寫字，擴展思維

　　１、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點。

　�。�、范寫臨摹。

　�。场⒅攸c指導綠的筆畫。

　　４、對照。

　�。�、拓展：

　　春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《春雨的色彩》教案5

　　【重點難點】

　　識字寫字，朗讀課文。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　〖教學目標

　�。�、會讀線、論等十一個認讀字和你、們等六個書寫字。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

　�。场⒃诟惺艽河杲o大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。

　　〖教具準備

　　字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

　　〖教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　�。�、猜謎語：千條絲，萬條線，掉在河里看不見

　　同學們，你們猜一猜這是什么？（雨）板書：雨

　�。病⑽覀児艽禾斓挠杲惺裁�？（春雨）補題：春

　�。场⒄l認真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？

　　學生１：春雨是灰色的。

　　學生２：春雨是透明的'。

　　學生３：春雨是沒有顏色的。

　�。础⑼瑢W們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第２課春雨的色彩，繼續(xù)

　　補題：________的色彩。

　　二、朗讀課文，認讀生字，了解感悟內(nèi)容

　　１、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。

　　２、抽讀字卡，認識生字：

　�、� 讀準音，（形式可采用隨機叫或開火車）

　　⑵ 這些字有什么特點，怎樣記住呢？（學生說一說自己記字的方法）

　　提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

　　題和顏都有頁。

　　低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

　　淋、灑、滴、油四個字都有三點水旁。

　　線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。

　�、� 讀一讀詞語。

　　爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

　　３、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

　�、� 自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時老師板書。

　�、� 他們是怎樣回答的？請三位同學戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？

　　板書：

　　綠紅黃

《春雨的色彩》教案6

　　教學理念：

　　新課標提倡：學生是學生的主人，所以在語文教學中應(yīng)該充分地讓學生主動去學，去讀，去品，這樣才能更好的使學生獲得發(fā)展。所以在本課教學中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導學生深入感悟文本，營造自主學習的氛圍，讓學生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

　　教材分析：

　　全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。

　　教學目標:

　　1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

　　2、培養(yǎng)學生喜愛春天的情感,有主動積累詞語的意識。

　　教學重點:

　　理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

　　教學難點:

　　正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

　　教具準備：多媒體課件。

　　一、導入新課

　　1.同學們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對春天有哪些了解呢？（生匯報）

　　2.春天萬物復蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）

　　3.就在此時，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場春雨而爭論不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進第11課《春雨的顏色》。

　　4.板書課題，生齊讀�？吹竭@個題目，相信你的頭腦中一定會有許多小問號，誰來說一說，你有什么要問的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）

　　5.其實老師也和你們一樣覺得奇怪，春雨怎么會有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊，聽聽它們怎么說吧。

　　二、初讀課文

　　1.請同學樣借助拼音自由讀課文，爭取讀準字音，做到不丟字，不加字。

　　2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰讀得更流利，讀完之后再標出自然段。

　　3.讀好了嗎？這么自信，要想走進課文，我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)砹藥讉€詞語，看看你們會不會讀？（出示文中詞語）誰愿意來讀一讀？（指名讀）其他同學認真聽，如果他讀對了，你就跟著讀，如果讀錯了，你就來幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語“爭論”，知道什么是爭論嗎？（生）

　　4.那我們快去看看鳥兒們?yōu)槭裁礌幷摪�。誰愿意把課文讀給大家聽？（指名分段讀課文）其他同學想一想：文中寫了哪幾只小鳥，他們在爭論什么？

　　5.指名匯報，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說？（指名說：真是會總結(jié)的孩子）

　　6.三只小鳥認為春雨到底是什么顏色的呢？（生說，師析書）這真是個有趣的問題，他們?yōu)槭裁磿@么說呢？讓我們再次走進課文看一看吧。

　　三、細讀探究

　　1.誰來讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說明雨小）怎么才能讀出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）

　　2.就在這場沙沙的春雨中，三只可愛的小鳥開始爭論起這個有趣的問題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問。（師引：再問，再問，最后生齊問）

　　3.三只小鳥到底是怎么說的？請大家同桌之間讀一讀，找一找他們說的話。

　　4.生匯報，相機指導朗讀。

　　A、學習燕子的話。

　�。�1）我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。（出示句子）指名讀。

　　（2）聽了小燕子的話，知道它為什么認為春雨是綠色的.嗎？（生說后，出示幾張綠色的圖片）

　�。�3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹，綠綠的草，難怪小燕子會說：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。

　�。�4）這么美的句子，誰還想再來讀一讀？（指2名讀）適時表揚。

　　（5）正因為小燕子看到了這么多的綠色，所以它才會自信地說：（生齊讀句子。）

　�。�6）真美呀，春雨聽了小燕子的話，心里高興，——（出示句子，生再齊讀）

　　B、學習麻雀的話

　�。�1）可是聽了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢？（生說，出示句子）

　�。�2）麻雀認為雨是紅色的，誰能說說它為什么這么認為嗎？（生說）

　�。�3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭著說——男生讀；怪不得它大聲說——女生讀）

　�。�4）說得多有道理呀！所以春雨聽了麻雀的話，心里高興，——（出示結(jié)尾，生接讀）

　　C、學習黃鶯的話。

　�。�1）聽到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢？（生讀，出示句子）

　　（2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說法。（出示句子指名讀）誰再來讀一讀？（一人讀）

　�。�3）此時，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭辯道：（指一人讀）

　�。�4）春雨聽了黃鶯這樣說，下得——（出示結(jié)尾，生接讀）

　　5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞，你能找到這幾個詞語嗎？（出示三句話。生匯報時，字變紅）你們看，作者多聰明呀，如果他都用“落”，都用灑，都用淋，你們覺得好聽嗎？以后我們寫話時也要這樣，同樣的意思，有時可以用不同的詞語來表達。記住了嗎？

　　6.我們看，春雨真像一個調(diào)皮的小孩，一會落在草地上，一會灑在桃樹上，一會又淋在了油菜地里，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭論呢？請大家在小組內(nèi)分角色來練一練對話。（生練習組內(nèi)分角色讀）

　　7.指名分角色讀對話。（師相機表揚）

　　四、課間休息：

　　聽了你們這么動聽的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽——（放歌曲）

　　五、拓展練習

　�。�1）同學們，其實在我們身邊，還有許多美麗的景色，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂，師相機簡介是什么）假如你是小鳥中的一員，你又認為春雨是什么顏色的呢？

　　（2）小黑板出示句子訓練，學生練習說一說。

　　（3）大家真是細心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物，可老師想問：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說雨有這么多顏色呢？（給大地帶來的變化）

　�。�4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對春雨說些什么？（生）

　�。�5）春雨聽了你們的話，心里更高興了，出示句子，生齊讀。

　　六、總結(jié)：

　　其實春雨本是無色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時留心觀察，用心思考，你一定會發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩）會背的可以跟著讀一讀。

《春雨的色彩》教案7

　　一、教材簡說

　　春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。

　　春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。

　　春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。隨風潛入夜，潤物細無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。

　　春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

　　春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

　　二、學習目標

　　1.認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3.有主動積累詞語的意識。

　　三、教學建議

　�。ㄒ唬┳R字寫字

　　1.生字的呈現(xiàn)

　�。�1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認識論、趣、題、底、顏等生字。

　�。�2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習淋、灑、滴等生字。

　�。�3）線、油、歡等可隨機出現(xiàn)。

　　2.生字的識記。引導學生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：

　　是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。

　　3.識字的鞏固

　�。�1）開火車讀生字。

　�。�2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

　�。�3）組字游戲：

　　4.寫字指導

　　本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導學生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁：

　　撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：

　　第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：

　　橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

　　（三）朗讀感悟

　　本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞�？山Y(jié)合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

　　1.對春雨本身的感悟

　　（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

　　（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導學生感悟。

　�。�3）春雨到底是什么顏色的？這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。

　　在朗讀時，可著重理解和運用到底一詞。

　　2.春雨給大地帶來的變化

　�。�1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點，除了引導學生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導學生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見解。

　　（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

　　在朗讀時，可著重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。

　　3.體會課文中蘊含的情趣

　　在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。

　　課文最后一句話，耐人尋味�？梢龑W生說說自己的理解和感受。

　�。ㄈ⿲嵺`活動

　　1.課前活動

　　通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的`。

　　2.課中活動

　　分角色演一演�？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟�？上仍谛〗M里合作準備和表演，再在全班表演。

　　四、教學設(shè)計舉例

　　（一）討論揭題，引入新課

　　1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：

　　春雨。今天我們將學習一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：

　　自由讀；同桌互讀；我會讀

　　討論：

　�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：

　　春雨

　　認識生字線，組詞。

　�。�2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。

　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：

　　拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

　　認：

　　歡字，換偏旁記字。

　　問：

　　讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

　　提示：

　�。�1）大家指的是誰？

　�。�2）大家爭論什么問題呢？

　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

　�。�1）從句中找到以上問題的答案。

　�。�2）識字：

　　音：

　　勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

　　趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

　　形：

　　你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

　　提示：

　　同結(jié)構(gòu)：

　　趣?題?同偏旁：

　　題?顏?

　　換偏旁：

　　底低?加偏旁：

　　是題

　　（二）情景感悟，對話朗讀

　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　　2．分角色朗讀，討論：

　�。�1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

　�。�3）認識生字：

　　淋?灑?滴?油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導朗讀：

　　不對；不對，不對?你們瞧；你們看

　　花了，花也了。

　�。�5）分角色朗讀對話。

　�。�6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　（三）實踐活動

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

《春雨的色彩》教案8

　　設(shè)計思路：

　　春風來了，春天的腳步近了…

　　你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。

　　一、活動目標：

　　1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

　　3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　二、活動準備：

　　1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

　　2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　三、重難點：

　　1.通過欣賞，感受春天的美麗

　　2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

　�。ǘ┏鍪敬壕皥D

　　觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合）

　　上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

　�。ㄈ┞犱浺粜蕾p散文《春雨的色彩》

　　提問：

　　1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

　　2.散文詩的名字叫什么�。浚ā洞河甑纳省罚�

　　3.春雨中有誰在說話�。啃▲B們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。

　�。ㄋ模┯^看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

　　提問：

　　1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

　　2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

　　3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

　　小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的`議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

　�。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x。

　　小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？

　　（六）學習字寶寶。

　　1、看誰認得準，說得對。

　　2、找朋友。

　　3、送字寶寶回家。

　　（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　本節(jié)課準備充分，從教學目標到活動過程經(jīng)過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細致。

《春雨的色彩》教案9

　　第一課時

　　〖教學目標

　　1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

　　2、正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)學生觀察大自然、感受大自然。

　　〖課型

　　新授。

　　〖教法

　　自主、朗讀法。

　　〖教學重點難點

　　通過朗讀理解本課的內(nèi)容。認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

　　〖教具準備

　　生字卡片。

　　〖教學過程

　　一、揭題，導入新課

　　我們都見過春雨說一說他與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書：春雨，今天我們將一起學習一篇關(guān)于春雨的童話故事。快讀一讀課文重視怎樣描寫春雨的?

　　二、學生自讀課文，讀準音，感知課文大意

　　1、學生自由拼讀課文：

　　要求：讀正確。

　　2、再讀課文：

　　邊讀邊畫出生字讀一讀。

　　3、出示生字詞，檢查讀音：

　　線、爭論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色(提示：淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是三點水，線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵學生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。)

　�、� 當小老師。

　�、� 開火車讀。

　�、� 同桌讀。

　　三、讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、讀第一自然段：

　　思考：春雨是什么樣的?

　　2、讀2、3、4、5自然段：

　�、� 思考：他們在爭論什么問題?分別怎么說的(春雨的顏色)

　　重點理解：小燕子：綠色(柳枝綠了)

　　麻雀：紅色(桃花紅了、杜鵑花也紅了)

　　小黃鶯：黃色(油菜花黃了，蒲公英黃了)

　�、� 2～5自然段分別用了哪些動作的詞語?

　　體會春雨的特點：落、淋、灑、滴。

　�、� 通過讀課文你覺得春雨是什么顏色的?

　　鼓勵學生說。

　　3、齊讀最后一自然段：

　　想一想為什么春雨下的更歡了?

　　四、賞讀課文，加深理解

　　同桌讀、小組讀、男女生讀。

　　五、教師小結(jié)，實踐活動

　　春雨讓大地變得生機勃勃，在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。我們能不能分角色演一演呢?

　　六、布置作業(yè)

　　課后同桌分角色讀一讀課文。

　　〖板書設(shè)計

　　2、春雨的'色彩

　　爭論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、你們

　　紅色、綠色、草地、油菜花、線

　　〖教后記

　　通過學習這一課，學生能體會和感悟到準田的美麗景色，對分角色朗讀很感興趣，不足指出時課文朗讀有一定難度，比較長，不認識有不要求識記的字比較多。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　1、復習生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、指導書寫。

　　〖課型

　　新授。

　　〖教法

　　朗讀。

　　〖教學重點難點

　　書寫及理解課文內(nèi)容。

　　〖教具準備

　　卡片。

　　〖教學過程

　　一、復習

　　1、用生字卡片檢查生字讀音。

　　2、開火車讀。

　　二、朗讀課文，加深對課文的理解

　　小組讀，同桌讀，開火車讀。

　　三、指導書寫

　　你、們是單人旁，紅、綠是絞絲旁，花、草是草字頭，引導學生觀察，教師重點指導寫好綠。

　　學生認真書寫，教師指導。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們把生字又復習了一遍，同學們掌握的很好。

　　五、布置作業(yè)

　　完成課后練習

　　滴：雨滴水滴 ( ) 題：題目數(shù)學題 ( )

　　歡：歡樂歡笑 ( ) 論：談?wù)?( )

　　紅：紅色 ( ) 綠：綠色 ( )

　　〖板書設(shè)計

　　綠的寫法，筆順。

　　紅你們花草

　　〖教后記

　　同學們書寫有了進步，但課文讀的熟練程度還不夠，還應(yīng)進一步加強朗讀。有很多學生的預(yù)感需要加強訓練，唱讀現(xiàn)象比較嚴重。

《春雨的色彩》教案10

　　教學要求

　　1.能夠正確書寫你、們、紅、綠等六個字，能用字組詞。

　　2.認識線、論、趣、題等字。理解“顏色爭論、有趣”等詞語的意思。

　　3.通過理解課文內(nèi)容，使學生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1.學會本課生字。

　　2.了解春雨的作用，培養(yǎng)學生喜愛春天，熱愛大自然的思想感情。

　　課前準備

　　教學課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖

　　教學時間

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入

　　1.出示多媒體課件。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥啾啾，溪水潺潺，百花爭艷。）

　　2.教師導語：我們都知道一年有四個季節(jié)，冬天過去了，就是溫暖的春天。你們聽到春天的聲音了嗎？你們看見春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來學習一篇童話故事《春雨的色彩》

　　（板書課題：春雨的色彩）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀的時候用符號把不認識的字標出來，再借助拼音認一認。

　　2.互助學習，把標出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯的句子。

　　3.檢查識字情況，比一比看誰既能把生字讀準，還能把句子讀通順。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。學生喜歡讀哪個字就讀哪個字，并讀一讀帶有這個字的句子。）

　　線——春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　論趣題底顏——田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么頗色的？

　　淋——春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。

　　灑——你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。

　　滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

　　油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。

　　歡——春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　學習第一自然段

　�。�1）導語：同學們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？

　�。�2）指讀課文第一自然段。

　�。�3）評讀：你們感覺他讀得怎么樣？

　�。�4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）

　�。�5）讓學生模仿春雨的聲音，再讀課文。

　　學習第二自然段：

　�。�1）導語：多輕柔的聲音呀，當春雨飄落時，樹綠了，草青了，幾只小鳥也被這美景吸引來了。你們看，它們在干什么？

　�。�2）出示課件（田野里，幾只小鳥飛入。）

　�。�3）指導讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學生認為怎么有趣就怎么讀，重點指導學生能用不同語氣去讀疑問句。）

　　學習三、四、五自然段：

　�。�1）導語多有趣的問題呀，小鳥們又是怎么爭論的呢？請你們再來讀讀小鳥爭論的話，你喜歡哪只小鳥就把它說的話好好讀一讀。（學生自由選擇喜歡的段落進行練習。

　�。�2）指讀課文。（學生先讀哪段就先教學哪段。）

　　第三自然段：

　�。�1）指讀。（板書：貼小草圖。）

　�。�2）聯(lián)系生活實際指導讀。語言描述：春雨過后，當你打開窗或者是跑出去玩的時候，除了會嗅到撲面而來的清新空氣以外，你還會發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶著對綠色的喜愛再來讀讀這個自然段嗎？

　　（3）學生用不同方式進行朗讀練習，（個人讀、同桌互讀、同學齊讀）教師指導。

　　第四自然段：

　�。�1）導語：小燕子認為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥眼中春雨又是什么顏色的呢？

　�。�2）指讀。（板書：貼桃花圖。）

　�。�3）指導讀。老師想知道，平時你們和別人爭論過嗎？想一想這個自然段第一句話應(yīng)該怎么讀。重點強調(diào)“不對，春雨是紅色的”。讓學生讀出爭論的語氣。

　�。�4）讓學生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。

　�。�5）老師指導讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛的感情讀出來嗎？

　�。�6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）

　　第五自然段：

　　（1）導語：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰還想讀一讀其他自然段？

　�。�2）學生齊讀。（板書：貼蒲公英圖。）

　�。�3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）

　�。�4）指導讀：看到這一大片油菜花，此時你心情怎樣？其實小黃鶯比你們還高興呢！（重點指導學生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學生對現(xiàn)實生活中不常見的事物有形象的'感知，從而使學生理解課文內(nèi)容，更好地進行朗讀。）

　　第六自然段：

　�。�1）導語：剛才，小鳥們爭論得可真熱鬧，春雨聽了大家的爭論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”

　�。�2）指導讀。重點指導這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵學生用不同的節(jié)奏來讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　四、小組合作，分角色讀

　　1.導語：春雨聽了小鳥們的爭論，它多高興呀，你們想不想也來當當小燕子小麻雀、小黃鶯呀�，F(xiàn)在請你挑一個你最喜歡的角色和周圍的同學自由組合來練習，分角色讀一讀這個童話故事吧。

　　2.小組內(nèi)同學自己分角色練讀。

　　3.匯報。找１～２組同學讀。

　　五、進入角色，演一演

　　1.生分組練習。

　　2.找一組同學到前面來表演。（帶頭飾）

　　3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了�！�

　　六、課外延伸，拓展思維

　　1.春雨過后，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請

　　你邊看著畫面，邊來想一想，想好后和周圍的同學說一說。

　　2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）

　　3.學生仿照書上的句子，說一說，自己眼中春雨的色彩。結(jié)束語同學們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1.導語。同學們，上節(jié)課我們學習了《春雨的色彩》這篇課文，還進行了朗讀表演，在學習的過程中，我們認識了許多生字朋友，讓我們同它們打個招呼吧。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。）

　　2.學生開火車讀：線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　3.學生讀要求會寫的字。（屏幕出現(xiàn)會寫的字。）

　　你們紅綠花草

　　二、鞏固識字

　　1.讀課文，畫出要求會寫的字：

　　（1）（激趣）這幾個“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來。同學們，你能邊讀課文邊把它們從課文中

　　找出來嗎？找到后就用筆畫個卷，把它們留住，好嗎？（2）學生活動，教師組織指導，并用實物投影演示學生畫出的生字。

　　2.小組內(nèi)認字

　　在“識字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學一起讀課文，學習這六個字。比誰認得字多，讀音準確。（師注意組織好小組合作學習。）

　　3.玩游戲，集體識字：

　　你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。（生分小組自學生字。）

　　4.練習組詞、說話：

　　（1）在課文中，每個字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實物投影，師邊畫邊領(lǐng)讀。）你們紅了綠了桃花草地

　�。�2）在生活當中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說一句話嗎？

　　三、學習寫字

　　引語：大家對生字認得很好。我們一起來練習寫字好嗎？比比誰觀察得仔細，字寫得正確、漂亮。實物投影、田字格。）

　　1.學寫“你”：

　�。�1）“你”字左右結(jié)構(gòu)。豎鉤寫在豎中線上。

　�。�2）練習書寫“你”字。

　�。�3）讓學生在田字格中練寫。

　　2.自學“們”：

　�。�1）師生討論，找出“綠”字的難點：結(jié)構(gòu)難掌握。

　�。�2）師示范寫，并強調(diào)筆順。

　　（3）生書空、練習。

　　4.自學“紅”：

　�。�1）同桌看書觀察田字格學習“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

　�。�2）讓學生示范寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。

　�。�3）學生評議，師強調(diào)后，學空、練習。

　　5.巧記“草”字

　�。�1）師出示“草”字，讓學生觀察，它是由哪兩個好朋友組成的。

　�。�2）師擺字，告訴學生“草”字的書寫規(guī)則。

　�。�3）書空、練習。

　　6.自學“花”：

　　展示與語議。（實物投影）展示學生書寫的作業(yè)、評議，鞏固認字。

　　四、鞏固練習

　　1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語）

　　雨滴歡笑題目你們桃花草地紅綠顏色

　　2.出示多媒體課件（讀讀說說）

　　滴雨滴水滴……

　　歡歡樂歡笑……

　　題題目數(shù)學題……

　　五、再讀課文，鞏固生字

　　1.學生分角色讀課文。

　　2.游戲：找朋友。（把要求會認、會寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進行游戲活動。

　　六、總結(jié)

　　讓學生自己總結(jié)本節(jié)課學到的知識。

《春雨的色彩》教案11

　　一、學習目標：

　　1、知識目標：認識“線、論”等11個生字。會寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個字。

　　2、能力目標：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動積累、運用詞語的意識。

　　3、情感目標：通過學習課文理解春雨滋潤大地、萬物復蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　二、設(shè)計理念：

　　1、引導學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

　�、佟е鴨栴}走進課文。通過讀找出課文中的答案，使學生有興趣走進文本，使閱讀帶有目的性。

　�、�、閱讀課文暢談感想。給孩子表達獨特感受的機會，引導他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

　　2、重視自主、合作、探究學習。充分相信學生，突出學生在學習中的主體地位，讓學生選擇學習的內(nèi)容、學習的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當提出或引導學生明確學習的方法與步驟。如：在探究學習時通過“讀、想、說”理解課文的重點段，使自主學習學有所思，學有所得。

　　3、閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點句、重點段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學生動用多種感官體驗美，最后，引導學生寫一寫想對春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

　　三、學習重、難點：

　　理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

　　四、學習準備：多媒體課件。

　　五、學習時間：

　　二課時

　　六、學習過程：

　　第一課時

　　一、談話引入課題，理解“色彩”。

　　師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

　　生：自由說。

　　師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？

　　生：齊讀課題。

　　師：讀了這個題目，你想知道些什么？

　　生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？

　　師：問得好。趕緊讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會認”勾出生字。

　　2、分組自學生字：

　　師：能夠自己學習這些生字嗎？

　　3、匯報。

　　師：你們怎么學習的？

　　生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學；可以問老師。

　　師：方法都很好。

　　4、檢查自學情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學生練讀。

　　5、師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。（做擴詞練習，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個有趣的問題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。

　　三、再讀課文，讀通句子。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、展示：學生自愿起來逐段讀通順。

　　四、寫字。

　　1、練讀“我會寫”中的字。（祝賀大家又認識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認識的老朋友了，打個招呼，問聲好。）

　　2、學習生字書寫的筆順。（會寫嗎？仔細看看。書空筆畫。）

　　3、再觀察，學習生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學生的提示示范寫。）

　　4、學生練習寫，展評。

　　5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

　　第二課時

　　一、復習生詞，引入新課。

　　師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學過的知識有沒有把它留在腦子里？來，試試看。

　　生：首先齊讀課題。

　　選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學習內(nèi)容）

　　師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言）

　　生：讀詞，談感受。（談出春雨的細和輕。）

　　二、精讀課文，理解感悟。

　�。ㄒ唬⿲W習一自然段，感受春雨的輕和細。

　　師：小朋友們說的是真的'嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。

　　師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕。可哪兒告訴了我們春雨很細呢？

　　生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細得像線，還可以怎么說？（細如牛毛，細得落下來沒有聲音——春雨細無聲）

　　師：（進一步引導）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？

　　生：談感覺。

　　師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）

　　師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？

　　生：說出自己的看法。

　�。ǘ⿲W習第二自然段，引出問題。

　　師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認識三只小鳥。）他們在田野里干嘛呢？

　　生：爭論一個有趣的問題。

　　師：什么有趣的問題？（請一個學生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

　�。ㄈ⿲W習第三、四、五自然段。

　　1、自讀課文，整體感知。

　　師：就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

　�。�1）生自由讀課文。

　�。�2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）

　�。�3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導學生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

　　2、合作學習，想象探究。

　　師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點自學建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。

　　生：合作自學，師巡視指導。

　　三、匯報學習情況，品讀美句。

　　師：小朋友們討論得很認真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？

　　生：自由匯報。

　　師：（幫學生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

　　春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）

　　你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？

　　生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。

　　四、美讀課文，感情體驗。

　　師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

　　（打出課件，師范讀3自然段。引導學生明白要讀好表示顏色的詞）

　　師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

　　生：自由美讀。抽讀，為同學真誠地鼓掌。

　　師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。

　　生：自由組合表演。

　　匯報交流。

　　7、欣賞雨景，深化情感。

　　（一）學習6自然段。拓展思維。

　　1、句式練習，拓展思維。

　　師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

　　生：做句式填空練習。老師巡視指導。生匯報，師板書顏色。

　　師：學到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。

　　2、理解6自然段。

　　師：同學們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？

　　生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。

　　五、寫話練習，升華情感。

　　看春天的錄像。

　　師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？

　　生：寫話，交流。

《春雨的色彩》教案12

　　教學目標：

　　1認識“線，論”等11個字，會寫“你，們“等6個字。

　　2學生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的神奇變化，使學生受到春天的熏陶，激發(fā)熱愛春天的情感。

　　教學重點：

　　了解春雨是無色的，感受春雨給大地帶來的神奇變化。

　　教學過程：

　　一、復習生字導入新課

　　1師：同學們好!今天春姑娘給我們帶來了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)

　　2師：在昨天的學習中，我們認識了一群可愛的小鳥，它們是——(出示圖片)

　　3師：今天，這三只可愛的小鳥將和我們一起來學習課文《春雨的色彩》

　　二、精讀課文認識春雨

　　(一)學習第1自然段

　　1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請一位同學來讀第一段，其他同學思考：春雨是什么樣的?(春雨像線)

　　2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)

　　3師：春雨太美了，老師也想來讀一讀。

　　4學生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語氣)

　　(二)學習第2——5自然段

　　1師：這么美的春雨讓小鳥們不由地爭論起一個問題來，請同學們自由讀第二段，并把這個問題畫出來。

　　2指名回答，全班同學把這個問題讀一遍。

　　3師：誰能用：“到底”說一句話?

　　4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥的看法一樣嗎?請同學們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫起來。

　　5指名回答：小燕子——綠色

　　6師：你能把這一段讀一讀嗎?其他同學數(shù)數(shù)這段共有幾句話。這段里有一個表示春雨落下來的動作的詞，你能把它找出來嗎?

　　7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學來美美地讀一遍。

　　8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個詞看出來?(不對不對!)

　　既然不同意就要讀出不同意的語氣來(師范讀，生跟讀)

　　9師：小黃鶯又是怎么想的，誰來讀一讀第五段?

　　10師：你最喜歡誰說的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

　　11師：請三位同學分別來演一演。

　　12小組分角色朗讀。

　　13師：請同學們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

　　14指名回答：(生：藍色的)老師把學生手里的紙條貼在設(shè)計好的墻壁上。

　　(三)學習第六段

　　1師：春雨聽了大家的爭論會怎么樣?請第三小組的同學讀一讀第六段。

　　2師：春雨很高興，就會下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……

　　這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

　　3全班齊讀一遍。

　　三、拓展延伸感悟春雨

　　1師：學了課文，大家都對春雨有了不同的認識，那春雨到底是什么顏色的呢?請同學們前后桌討論討論。

　　2生交流……

　　3師總結(jié)：春雨是無色的，但它很神奇，能給大地帶來萬紫千紅的變化。(板書：無色)

　　4延伸：春天是一幅七彩的畫，是一首悠揚的歌。我們也學過了很多描寫春天的詩歌，你能說一說嗎?

　　4學生回答。

　　四、課堂總結(jié) 滲透德育

　　師：俗話說：一年之計在于春，春天是個美好的季節(jié)，我們一定要珍惜時間，好好學習，努力使自己成為一個有文化的好少年!

　　板書： 4春雨的色彩

　　小燕子小黃鶯小麻雀

　　綠色黃色紅色無色

　　教后記：

　　《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。全文圍繞著小鳥爭論的問題：“春雨到底是什么顏色的”而展開的。回顧自己的上課過程，有幾點我認為自己的預(yù)想與效果比較符合的：

　　1在指導朗讀的時候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來說說自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的'興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭論””的語氣。

　　2語言練習上，我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想像力，讓孩子說一說,在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點上我有效的運用了圖片.孩子們說的能夠達到預(yù)期的口語訓練目標。

　　其實，這篇課文原來有這樣一個結(jié)尾：“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：‘親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……’”為什么這樣一個科學而又全面的結(jié)論在選進教材的時候被刪去了呢?依我所見，“春雨是什么顏色”這個問題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著問題去感受課文所蘊含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開想象，發(fā)表自己的獨立見解。

　　春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。

《春雨的色彩》教案13

　　活動目標

　　1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。

　　2、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。

　　3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。

　　活動準備：略

　　幼兒準備：

　　1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

　　2、幼兒用書《蟲蟲樂園》

　　教師準備：

　　1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

　　2、背景音樂，各色油畫棒。

　　活動過程

　　一、出示掛圖，欣賞畫面

　　提問：畫面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）

　　太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香．．．．．．

　　二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩里是怎么說的？

　　１. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么？詩里說了什么？里面都有誰？

　　２. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

　　提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？

　　三、學習朗誦散文詩

　�。�、看著教具朗誦

　�。�、情景表演朗誦，分角色朗誦

　�。�、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。

　　四、學習仿編詩句

　　１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的？

　　指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色．．．．．．

　　３、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。

　�。�、在班上交流仿編的詩句

　　五、引導幼兒共同小結(jié)：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。

　　六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？

　　中班美術(shù)活動——救生圈

　　活動名稱：救生圈

　　活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

　　培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

　　活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

　　活動室布置：收集各種款式的救生圈

　　活動過程：

　　一、欣賞

　　夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

　　欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

　　向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的'帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

　　二、制作

　　1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。

　　2.討論制作方法：

　　1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

　　2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。

　　3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

　　三、請幼兒說說自己救生圈的價格

　　讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

　　四、延伸

　　“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。

《春雨的色彩》教案14

　　一、表演唱導入

　　春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》：

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說話在說話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長大以兒歌的方式導入，能有效地激發(fā)低年級學生的學習興趣，利于入情入境地展開學習。

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來了美麗的春花的，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油

　　歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）

　　2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

　　3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4．任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶，培養(yǎng)學生的自信心，調(diào)動了學生的學習熱情。

　　三、讀好3—5自然段，感受春雨的美

　　1．在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）

　�。�1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。

　�。�2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題的嗎？怎么爭論的？

　　結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

　　2．自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。）

　　3．集體交流。

　　學生讀，教師板書：

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4．理解小鳥眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

　　綠色

　�。粒隳馨研⊙嘧拥脑捵x一讀嗎？為什么這么讀�。浚ǔ鍪荆捍河晔蔷G色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？

　�。拢杂勺x感悟。說說你還知道了什么？

　�。茫銈冇X得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的'。

　　紅色黃色

　　Ａ．你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為……所以……”。

　�。拢笇Ю首x。（美、爭論）

　　5．角色表演，感受春雨的美。

　　通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學生對生字的記憶的，培養(yǎng)學生的自信心，調(diào)動了學生的學習熱情。

　　過渡：同學們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

　�。�1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　�。�2）指名小組練習，評價，再指名表演。

　�。�3）請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　　4．互相評價，加深感悟。

　�。�1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學讀得怎樣？

　�。�2）請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　�。�3）再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　　5．找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀3～5段。

　　聯(lián)系學生生活，理解“爭論”，巧妙推進學生與文本的對話進程。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學生分角色表演，從情感上充分熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

　　1．指名學生朗讀課文的最后一個自然段。

　　2．請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？

　　3．體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別

　　啟發(fā)學生由表及里，逐步深入，訓練學生的語感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

　　五、小結(jié)拓展

　　植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1．想象說話，激發(fā)對春雨的、對大自然的愛。

　�。�1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

　　（2）按句式說一說。

　　春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。

　　（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？

　　課件出示春雨姐姐的話：

　　親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅的。

　　2．畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實踐，積累語言，不僅能促進學生書面語言的發(fā)展，更促進了學生思維的發(fā)展的。

　　板書設(shè)計：

　　2、春雨的色彩

　　小燕子(圖片)落、淋綠色

　　麻雀(圖片)灑、滴紅色

　　小黃鶯(圖片)落、落黃色

《春雨的色彩》教案15

　　設(shè)計意圖：

　　《春雨的色彩》是一篇賦予想象、情節(jié)生動的散文，很適合中班孩子的學習特點。因為篇幅比較長，我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問，幫助孩子通過初次欣賞和再次欣賞理解散文，感受散文中豐富的想象和語言美。并通過語言引導讓孩子在欣賞中講述自己的想法，使散文欣賞在師幼互動中變得生動有趣、氣氛活躍。

　　教學目標：

　�。保蕾p散文，理解小鳥之間的對話。

　�。玻惺苌⑽闹胸S富的想象和語言美，能大膽地表達。

　　教學重難點：

　　重點：理解小鳥之間的對話

　　難點：感受散文中豐富的想象和語言美，能大膽地表達

　　教學準備：

　　多媒體課件、小鳥圖片（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯）色彩卡（無色、綠色、紅色、黃色）

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那前一段時間老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？對了是春雨。

　　你覺得春雨是什么顏色的？

　　（評析：活動以談話的形式進入，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗在師幼的互動了解春雨的來歷，并用問題引發(fā)孩子想象春雨的色彩，為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

　　二、欣賞散文，幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容。

　　1．今天，老師帶來一篇優(yōu)美的散文，我們一起來欣賞一下，請你聽清楚散文的名字是什么？散文里有些誰？它們是怎么說的？

　　觀看課件前半部分，播放有聲課件。

　�。ㄔu析：在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求，讓孩子們帶著問題欣賞，提高欣賞的有效性。）

　　2．結(jié)合提問幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。

　　提問：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？對了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩嗎？對了，色彩就像××小朋友說的有綠色、紅色、黃色各種各樣的顏色。

　�。�2）散文里有些誰呀？小鳥們在屋檐下爭論什么問題？哦，在爭論一個有趣的問題，是什么樣的問題呀？（就是春雨到底是什么顏色的。）

　　過渡語：他們是怎樣說的？我們再一起來聽一聽。

　�。ㄔu析：欣賞時采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備，讓孩子在多感官的刺激下增強學習的興趣。分段欣賞并結(jié)合提問，在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。將新問題拋給孩子，激發(fā)孩子進一步欣賞的熱情，同時也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。）

　　三、再次欣賞散文，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容。

　　1．播放課件前半部分，有聲課件。

　　提問：誰來說說是哪只小鳥先說話的？它是怎樣說的？

　　2．結(jié)合提問理解小鳥的對話。

　　原來，小鳥們都有自己的想法。小白鴿先說：“春雨是無色的，你們覺得對嗎？（小鳥們也和大家一樣有不同的意見）小鳥們有不同的意見，接下來誰說了？（小燕子）小燕子為什么說春雨是綠色的？小麻雀怎么說春雨是紅色的？小黃鶯覺得春雨是黃色的，這是為什么呀？

　　3．跟著課件，學說小鳥的話。（播放無聲課件兩邊）

　　我們一起跟著課件，學一學小鳥們的'話。前面的話老師說，小鳥的話你們來說。

　�。ㄔu析：再次欣賞結(jié)合提問讓孩子們與老師互動中理解小鳥的對話，在提問中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子，讓每個孩子都有表述的機會，做到既面向全體又照顧個別。復述小鳥的對話播放無聲課件，給孩子一點挑戰(zhàn)的難度，增加孩子的學習興趣。）

　　過渡語：小鳥們都說春雨是有顏色的，那春雨是怎樣說的？我們一起來聽一聽春雨的話吧�。úシ耪n件后半段）

　　4．提問并復述春雨的話。

　�。�1）春雨是怎么說的？你學春雨說一下。

　�。�2）我們一起學春雨來說一說。