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藝術(shù)課教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的藝術(shù)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)課教案1
活動目標：
1、練習將橘子皮撕成碎塊的精細動作。
2、感受用橘皮作畫的樂趣。
活動準備：
教具：游戲本學具：橘皮若干、膠水人手一瓶或每組一份活動過程：
一、引導寶寶觀察背景圖，可用豐富的表情和夸張的語氣，激發(fā)寶寶的制作橘皮畫的興趣。
師：樹上的橘子都到哪里去了？看老師把它們變出來哦！
二、示范粘貼制作橘皮畫的'方法：先撕橘皮，再將膠水涂抹在畫紙上，然后將橘皮撒在涂抹膠水的地方。
三、請寶寶嘗試在游戲本上制作橘皮畫，注意觀察寶寶的操作情況并進行個別指導。
1、 對于不會抹膠水的寶寶，可以手扶寶寶的手，引導寶寶將膠水抹在橘子的輪廓里。
2、 引導寶寶將橘皮撕碎后，再撒在涂好膠水的紙上。
3、 引導寶寶要輕輕按一按紙上的橘皮。
四、幫助將寶寶制作好的橘皮畫展示在背景墻上，鼓勵寶寶并請寶寶欣賞。
師：小朋友們把橘子樹打扮的真漂亮��！
藝術(shù)課教案2
一、活動名稱及內(nèi)容：繪畫――可愛的我
二、活動目標：
1、觀察、了解自己的面部特征，學習畫頭像及五官；
2、布局合理，畫面飽滿。
活動重點：能通過觀察、了解自己的面部特征，學會畫頭像及五官；
活動難點：能布局合理的畫頭像及五官。
三、活動準備：
1、大班幼兒頭部畫像作品2~3幅，一面大鏡子或幼兒人手一面小鏡子。
2、油畫棒、黑板。
3、美術(shù)畫冊。
四、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、照鏡子，觀察、感知自己的五官。
教師：鏡子里是誰？喜歡自己的模樣嗎？朝他（她）笑一笑，做做鬼臉。
教師：鏡子里的你長什么樣子？眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么樣子的？
�。ǘ┗静糠�
1、欣賞大班幼兒作品，觀察、感知人物面部特征。
師幼共同欣賞大班幼兒的作品，教師提問：
――小姐姐（哥哥）的頭是什么形狀？
――小姐姐（哥哥）的頭在畫面的什么位置？
――他的眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么形狀的？
2、師幼互動，學習畫人物頭像。
教師：我們也像小姐姐（哥哥）一樣吧自己畫下來好嗎？
教師以自己為例示范講解。（最好在黑板上示范，可以給出幼兒五官不同的多種畫法，便于幼兒嘗試。）
繪畫步驟：在畫面的中間先畫圓圓的'頭，畫得大一些，然后畫眼睛、鼻子、嘴巴（可以請個別幼兒添畫另一只眼睛，師幼共同示范鼻子、嘴巴的不同畫法），最后按意愿添畫頭發(fā)。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導。
提醒幼兒盡量畫大頭部，并放在畫面的中心位置。
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己喜歡的五官。
（三）結(jié)束部分
作品展示、欣賞。
教師：我們來看看小朋友把自己畫成什么樣了？
引導幼兒觀察自己個性化的內(nèi)容，在欣賞中相互交流。
五、活動延伸：
在區(qū)域活動中，鼓勵幼兒給同伴或父母畫像。
藝術(shù)課教案3
建議思考的問題：
�、闭n堂教學的真正目的是什么？
�、踩绾问拐n堂教學藝術(shù)活動更貼近學生的生活？
案例描述：
突發(fā)事件
一年級的第一節(jié)藝術(shù)課，剛上課幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)坐在第三排的小江面帶怒色，用手打了一下同桌小芳，而同桌小芳也毫不相讓，用力還擊。我用眼神示意，想讓這場“戰(zhàn)爭”停息，以免影響課堂秩序和原定教學計劃。可再看小江和小芳，雖不敢公開對抗，卻顯然很不服氣。
改變思路
我忽然想到藝術(shù)教材第一單元原本準備下一節(jié)課再上的《小伙伴、好同學》一課，于是我馬上調(diào)整了這節(jié)課準備的暢談假期生活和復習上學期內(nèi)容的計劃。我對孩子們說：“同學們，現(xiàn)在教師給你們唱首歌，好嗎？”同學們都說：“好！”并鼓掌歡迎。于是我一邊唱著：“我和小剛在一起做游戲，一不小心我把他絆倒在地，我急忙扶起他，說聲對不起，他笑著對我說，沒關(guān)系……”這首歌曲，一邊慢慢走到小江和小芳身邊，用雙手輕輕地摸了摸他倆的頭。唱完歌后，我請同學們?yōu)楦枨�名字，同學們七嘴八舌紛紛發(fā)表自己的想法，而小江和小芳也參與其中，為歌曲起名“對不起，沒關(guān)系”。
開展活動
然后，我請同學們結(jié)合自己的生活，講一講、演一演自己與同學、伙伴之間的故事，同學們一下子活躍起來，他們有的悄悄構(gòu)思，有的與同桌竊竊私語，有的則激動地舉起手來，馬上要上臺講述、表演……于是我根據(jù)孩子們的故事及要求，為他們提供一些簡單道具，并及時配一些恰當?shù)囊魳�，放一些合適的錄音，有時還進行一下旁白，作一些解釋。
于是，在活動中我了解了小芳不小心把小江的'書碰掉在地上的故事，我傾聽到同學們互相幫助，共同學習的故事，我知道了同學們在校運會上團結(jié)一致，為班爭光的故事……在活動中，同學們情不自禁地唱起了“媽媽生下我，就有你我他，同在一片藍天下，你我是一家……”聽賞了《對不起，沒關(guān)系》，欣賞了《小伙伴、好同學》的繪畫作品，演唱表演了《拉拉鉤》，并共同做了“我們都是好朋友”的游戲。
一節(jié)課下來，我看到了小江和小芳伸著小指頭，拉拉鉤，又做好朋友，我看到同學互相手牽手，歡愉地走出教室。
課后反思：
在回辦公室的路上，我的心情無比的輕快，無比的欣慰，雖然這節(jié)課由于突發(fā)事件，打亂了我原本的教學計劃，我卻真正的體會到在藝術(shù)課上如何教書育人，體會到了課堂教學的真正目的。
在課堂中學生積極的活動，還使我深刻體會到藝術(shù)源于生活，藝術(shù)課程，課堂藝術(shù)活動要貼近學生生活，只有從學生的生活實踐出發(fā)，才能使學生對學習充滿興趣，才能使學生樂于參與教學活動，也才能使學生增加互助、合作精神，深化體驗，升華情感。
藝術(shù)課教案4
活動內(nèi)容：
創(chuàng)意彩條裝飾
活動目標：
總目標：
1.欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。
2.喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創(chuàng)新。
強組：
嘗試用橫、豎、斜、螺旋組合方式繪畫彩條紋裝飾生活中的白色或單色物品。
弱組：
初步嘗試用橫、豎組合方式繪畫條紋裝飾生活中的白色或單色物品。
活動準備：
1.課件PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。
2.丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子、相框等。
3.布置“創(chuàng)意空間”一角，陳列幼兒作品。
活動過程：
一、感知彩條紋服裝，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。
1.欣賞幼兒身上穿的彩條紋毛衣，引起幼兒對彩條紋的關(guān)注。
教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?（引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）
小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的.彩條叫間隔條紋。
二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。
1.欣賞范例圖片組1，引導幼兒關(guān)注彩條的不同排列組合方式。
①不同排列方式：橫、豎。
②粗細寬窄不同的彩條間隔排列。
2.欣賞范例圖片組2，引發(fā)幼兒感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。
�、倮渑趯Ρ壬蹮o彩色④彩色。
3. 欣賞范例圖片組3，引發(fā)幼兒感知彩條局部裝飾的變化美。
4.欣賞范例圖片組4，感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。
三、引導幼兒探索如何在白色物品上進行條紋裝飾。
出示一白色物品，鼓勵幼兒大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。
師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設(shè)計師，你打算用彩條怎么裝飾？
四、幼兒自由結(jié)伴或獨立選擇材料進行創(chuàng)作。
1.明確作畫內(nèi)容和方式，引起幼兒用彩條紋裝飾的愿望。
你想怎么設(shè)計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。
2.介紹丙烯顏料、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。
你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會兒試一試。
3.幼兒選擇作畫材料及位置，開始作畫。
重點鼓勵幼兒用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習慣。
五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。
1.引導幼兒將繪畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”合適的位置里，
引導幼兒共同欣賞作品。
2.與作品合影，體驗成功的快樂。
藝術(shù)課教案5
活動目標
1.感受此藝術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣，體驗不同藝術(shù)創(chuàng)作成功的快樂。
2，常識試用不同的工具，學習刮畫的表現(xiàn)方法。
3.能大膽想象進行創(chuàng)作，鍛煉手指肌肉動作的靈活性，協(xié)調(diào)性。
活動重難點：
重點：用火柴棒，冰棍棒，牙簽刻出花紋。
難點：控制手部動作的力度。
活動準備：
已涂好的多色刮畫底版若干份，牙簽，火柴棒，短鐵絲，冰棍棒，泥工小刀，視頻展示儀。
活動過程：
1，自由欣賞刮畫作品，引起興趣。
提問：
（1）你覺得這些美麗的畫是怎么畫出來的'？
�。�2）猜一猜刮畫要用什么工具？
2,演示與討論。
�。�1）出示刮畫工具，猜猜它們在底版上刮一下會怎么樣？
�。�2）教師示范現(xiàn)在空白底版上用油畫棒涂上大塊的顏色，在用不同的工具刮畫。
（3）鼓勵個別幼兒用不同的工具刮畫。
�。�4）教師演示刮一副簡單的畫，滿足幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�5）老師引導幼兒小結(jié)：用牙簽，冰棍棒，火柴棒，短鐵絲在底版上刮，可以畫畫的方法。
3．幼兒進行刮畫創(chuàng)作，老師進行觀察指導。
�。�1）讓幼兒想一想，說一說刮畫時手用力的大小會出現(xiàn)什么后果？
（2）幼兒嘗試刮畫，提示能力強的幼兒，刮畫之前可先思考畫什么內(nèi)容，在用刮畫的線條進行表現(xiàn)。
�。�3）提醒幼兒注意使用工具時的安全。
4.交流與評價。
�。�1）請幼兒將自己的作品放到視頻展示儀下，為大家介紹自己作品的內(nèi)容，說說用了哪些工具刮畫？
�。�2）交流粗細線條使用的不同工具的不同效果。
活動延伸
親子互動：利用實物材料包中的刮畫紙和家人一同完成刮畫創(chuàng)作。
藝術(shù)課教案6
教材分析：
《能干的雙手》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書一年級藝術(shù)課中的第五課，我選擇本活動是由于：一年級學生已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。本單元通過游戲、畫畫、舞蹈以及手語活動，使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。理解一個簡單的道理——藝術(shù)源于生活。
設(shè)計思路：
本課通過猜謎、欣賞、合作、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進，降低了學習難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，使學生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學生積極思維，大膽聯(lián)想，愉快表演，展示自我，使他們在活動中體驗到成功的快樂。
學情分析：
大多數(shù)學生對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們的所見、所想。孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，對世界充滿著好奇和新鮮感，往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，可以打破常規(guī)，創(chuàng)造出符合自我個性的作品。本課正為學生創(chuàng)設(shè)了展示個性、奇思妙想的舞臺，激發(fā)學生強烈的好奇心，引導正確的想象創(chuàng)作畫方法，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。
教學目標：
一、認知目標：認識了解手的結(jié)構(gòu)，感知手形的變化與組合，能夠大膽對手形進行聯(lián)想，讓手會表演會說話。
二、能力目標：用多種形式和材料，從不同角度對手形進行聯(lián)想。
三、情意目標：培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力。
教學重點：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，用綜合材料表現(xiàn)會表演的手。
教學難點：怎樣使普通的手變得有趣、新穎。
教學準備：多媒體課件、范畫、勾線筆、紙、彩筆。
勾線筆、紙、彩筆。
教學過程設(shè)計：
一、“猜猜謎語”“不長葉子不開花，兩棵小樹十個杈，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。猜猜是什么呀？揭示課題關(guān)鍵詞“手”
1【設(shè)計意圖：學生想象力非常豐富，教學中各種富于趣味的活動都會讓他們興奮不已。巧妙設(shè)計導入方式，可以在剛上課的幾分鐘里吸引住孩子們的注意力，有效調(diào)動學生的學習熱情，在激發(fā)學生興趣的同時，自然地導入課題�！�
2師生觀察手，說說手上有什么呀？通過觀察對比，找找手的不同。借助現(xiàn)代教學媒體，展示不同年齡、職業(yè)手的圖片。
【設(shè)計意圖：從手部特寫到完整圖片揭示，前后對比，增強了直觀性和趣味性，提高了學生的觀察能力�！�
二、“手勢模仿” ——小組合作，培養(yǎng)學生的探究意識：
我們的手很靈活，能做出各種手勢。
1．教師出示手勢圖片，師生一起來模仿
2．小組合作，組合手形模仿
【設(shè)計意圖：有的手勢學生可以獨立完成，有的手形學生要小組配合完成。小組合作學習能培養(yǎng)學生學習興趣、團隊精神、合作意識、合作能力。在師生互動、生生互動的課堂上，每個學生都真正動了起來，課堂上處處閃現(xiàn)著他們思維的火花�！�
三、“畫畫小手”—— 初步嘗試，掌握手部的結(jié)構(gòu)特點：
教師第一次示范，總結(jié)手部結(jié)構(gòu)特點，學生初次嘗試用單線條在短時間內(nèi)畫出手勢的輪廓線，并掌握一定的.透視結(jié)構(gòu)關(guān)系。
第一次作業(yè)要求：伸出你的左手，做出一種手勢，用單線條把它畫下來，注意抓住手的結(jié)構(gòu)特征和細節(jié)。
【設(shè)計意圖：本著循序漸進的原則，由淺入深，相互滲透，相互促進。學生通過初次繪畫嘗試，掌握手的基本結(jié)構(gòu)，為下一步聯(lián)想打好基礎(chǔ)。】
四、“手影游戲”—— 創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)學生的探究興趣：
欣賞手影片段，了解并模仿手影藝術(shù)。（手影是傳統(tǒng)的表演藝術(shù)，表演者做出不同的手勢在光線的輔助下變成了栩栩如生的動物或人物，令人驚嘆不已。）
【設(shè)計意圖：手影表演一下子把學生的情緒給調(diào)動了起來，溶入了教師制造的情境之中，為之后的手形聯(lián)想做好鋪墊。注重發(fā)掘課堂的不同呈現(xiàn)形式，尋找刺激的新異與變化，在教學過程中創(chuàng)造引人入勝的情景�！�
五、“手形聯(lián)想” ——自主探究，關(guān)注學生的創(chuàng)造過程：
手的造型，千變?nèi)f化，通過手形進行大膽聯(lián)想，變成許多生動的新形象。
欣賞創(chuàng)意手形畫。（課件展示）
1．教師示范，擺出有趣的手形讓學生進行聯(lián)想，“像孔雀、像大樹……”根據(jù)學生的回答進行添畫，并概括聯(lián)想方法：
【設(shè)計意圖：真實世界的親身體驗和解決現(xiàn)實問題能力的獲得，使孩子們放飛了想象的翅膀，奇思妙想，層出不窮，在教師的導控下，學生變被動為主動，開展了一系列的自主探究學習活動，學生的發(fā)散思維被激活了，創(chuàng)新的火花不斷燃放。在他們使出渾身解數(shù)的同時，也深刻地體會到了創(chuàng)造的快樂�！�
2．欣賞學生手形聯(lián)想作品
3．作業(yè)要求：
�。�1）擺出有趣的手形
（2）用勾線筆描下手形
�。�3）根據(jù)手形特點進行想象添畫，畫出有創(chuàng)意的手型聯(lián)想畫。
學生第二次練習，教師巡回指導。（播放輕音樂）
【設(shè)計意圖：整個過程是藝術(shù)與情感的交融、藝術(shù)與生活的鏈接，學生在輕松愉快中掌握了“雙基”，奇思妙想，層出不窮，在教師的導控下，學生變被動為主動，發(fā)散思維被激活了，創(chuàng)新的火花不斷燃放�！�
六、“手畫展示” ——體驗成功，促進學生的多元評價：
完成作業(yè)后及時進行課堂小結(jié)，請學生上臺展示作品并作介紹。
1．誰來夸夸自己的畫？（自評）
2．你最喜歡誰的作品?說說為什么。（互評）
3．教師小結(jié)性評價：展示評議一些有代表性的學生作品。（師評）
【設(shè)計意圖：作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖和對別人作品的看法，真正體現(xiàn)學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。一幅小小的作品，就是一顆小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值�！�
七、“表演手語”—— 拓展延伸，升華學生的情感體驗
學生模仿表演手語《感恩的心》
總結(jié)：我們都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要動手動腦，我們的生活會更美好！下面請伸出你的小手和老師說再見吧？（師生揮手再見）
【設(shè)計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學生思維，引導其關(guān)注生活，升華學生的情感體驗，鼓勵學生關(guān)愛殘疾人，傳遞愛心�！�
藝術(shù)課教案7
活動目標：
1、認識染紙工具——宣紙、彩色顏料，引導幼兒學習染紙的基本方法；
2、引導幼兒學習感受和表現(xiàn)上下、左右的對稱美，培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性和對染紙的興趣；（難點）
3、養(yǎng)成做事細心、有始有終及良好的學習習慣。
活動準備：
生宣紙每人三張、12色彩色墨水顏料兩盒、調(diào)色盤8個、范例四張、廢舊報紙、抹布四塊。
活動過程：
一、用比較法讓幼兒觀察蠟筆畫和染紙畫有什么不同？引導幼兒從材料、效果方面進行比較。教師用圖畫紙和宣紙蘸顏色讓幼兒比較兩種紙的不同。師幼小結(jié)：圖畫紙不易吸水，宣紙易吸水、容易破。所以小朋友要輕拿輕放不要撕破。放手讓幼兒感知、探索材料的不同。
二、請幼兒探索、操作染紙，教師觀察指導。提醒幼兒節(jié)約紙，不能浪費。
1、下面請小朋友用一張紙試一試，可以怎樣折，能染出什么樣的花紋來。幼兒染完后請幼兒互相說一說是怎么折、怎么染出來的。
2、師幼小結(jié)：可以對邊折、對角折，可以折三下、四下······想要花紋大一點，就在顏料中多染一會兒想要花紋小一點兒，就在顏料中一蘸就拿出來。有中心花紋、四角花紋、四邊花紋等。
三、將漂亮的范例出示在幼兒面前，請小朋友看一看，它們是什么形狀的？花紋象什么？是由哪些顏色組成的？教師引導幼兒觀察，在觀察的基礎(chǔ)上提出問題，互相討論。師幼小結(jié)：有三角形、正方形、長方形、圓形。由五顏六色的.花紋組成。
四、幼兒操作，教師指導。提醒幼兒每人只有三張紙要仔細染，不要浪費。
1、注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，隨時把手上、桌上的顏色用抹布擦干凈；
2、蘸過后在盤邊舔干凈，別讓顏料滴下來；
3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在黑板上；
4、啟發(fā)能力強的幼兒大膽設(shè)計折疊方法。
五、講評、展覽。
1、請幼兒互評，相互說說自己染紙的花紋、色彩等，并給自己的作品起名字，（如手絹、圍巾、桌布、床單等）給幼兒充分表現(xiàn)自我的機會；請幼兒說說誰的染紙最好看？為什么？
2、布置展室，展出作品，幼兒欣賞評議。
藝術(shù)課教案8
活動目標：
1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭；
2、學習與同伴協(xié)調(diào)地進行活動；
3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術(shù)家的快樂。
活動設(shè)計思路：
石頭是一種十分容易獲得的活動資源，曾經(jīng)在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設(shè)計這一活動：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動手的快樂。
讓小班幼兒進行造型活動是有一定困難的，所以活動的目標定位于愿意利用石頭塑造，體驗動手的樂趣，從中獲得自信心與成功感�；顒右杂^察小動物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn)，并學習在老師的引導、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學本領(lǐng)。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動興趣至使學習變得主動起來。
活動流程：
導入觀察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望 → 嘗試創(chuàng)作，體驗做小藝術(shù)家的快樂 → 分享各自的創(chuàng)作成果
準備：和
幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)
活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒樱�
（出示石頭）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？
�。ǘ┮龑в^察并講述
1、 觀察石頭
�。�1）幼兒分散觀察石頭。
�。�2）教師引導幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、 講一講
教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？
�。ü膭钣變捍竽懙陌延^察到的用語言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個別演示
教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？
�。ㄈ﹦�(chuàng)作要求
動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動物學本領(lǐng)，做個小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個小動物學什么本領(lǐng)？（引導講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學什么本領(lǐng)》
�。ㄋ模﹪L試體驗：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進行（小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學本領(lǐng)）；
2、引導使用顏料的'幼兒注意顏料不要過多；
3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；
4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動物那兒學本領(lǐng)）；
5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。
�。ㄎ澹┱故驹u價：
1、展示幼兒的作品；
2、說說自己的作品；
你跟誰學了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學到的本領(lǐng)吧！
具體操作及材料提供
熊（石頭、橡皮泥、墊板）
松鼠（石頭、畫有輪廓的圖案的大紙）
狗（石頭；顏料紅、黃、藍；盒子進行滾畫）
小兔（石頭；顏料；棉簽）
雞（石頭；公園情景，進行建構(gòu)）
建議：
結(jié)束不用集中可直接交流；
石頭按輪廓拼可畫一張大幅畫（顯幼兒間協(xié)調(diào)）
滾畫可提供小勺舀石頭
可用提供的石頭創(chuàng)造一個環(huán)境作為延伸。
藝術(shù)課教案9
教學目標：
1、通過引導學生觀察、想象、討論，使學生感受春天，了解春天，并能用繪畫和歌唱表演的形式表現(xiàn)可愛的春天，培養(yǎng)學生對美麗大自然的熱愛。
2、通過學唱歌曲。啟發(fā)學生用多種方式進行歌唱表演。（如創(chuàng)編情境、舞蹈表演、打擊樂伴奏）。
3、通過自制打擊樂器模仿小雨沙沙的聲音，為歌曲伴奏，潛移默化中進行了節(jié)奏感的學習。
教學準備：
多媒體課件、噴水壺、錄像機、錄像帶、沙錘。
設(shè)計理念：
藝術(shù)課程作為一門新課程，是在已有的音樂、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門新課程，從傳統(tǒng)的分科教學轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術(shù)課，讓學生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動中感受音樂，學習音樂，表現(xiàn)音樂。讓孩子們在歌唱描述春天的歌曲中體驗春天的美麗景色；并用簡單的線條來表現(xiàn)對歌曲的理解和感受，綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，全面地培養(yǎng)學生的綜合能力，使藝術(shù)課堂教學呈現(xiàn)勃勃生機，充分反映了課程改革的新理念。
教學過程：
一、組織教學：
在音樂《嘀哩嘀哩》的伴隨下，教師帶領(lǐng)學生做律動步入教室，然后師生圍圈坐好。
二、“說”春天
1、描繪春天的美。
師：“春天來了，我們的周圍的許多事物都發(fā)生了很的變化，你能用比較恰當?shù)恼Z言描繪出這一切嗎？（引發(fā)學生說出自己的真情實感，用語言來描繪美麗的季節(jié)）
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。
生4：春天常聽到很大的雷聲，常下雨。
生5：春天可以養(yǎng)蠶。
�。�、師：請小朋友們把眼睛閉上，（老師用澆花的壓力水壺，在空中噴水），你們感受到了春天里的什么了？（小雨）
師：你能模仿一下春天里小雨的聲音嗎？
生1：嘀嗒嘀嗒??
生2：沙沙沙沙沙沙??
生3：刷－刷－??
〔評析〕：從學生熟悉的生活經(jīng)驗入手創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色。再引入主題“春雨”，并通過模仿小雨的聲音，初步感受xx x |xx x |的節(jié)奏。學生對學習內(nèi)容感興趣便會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與到教學活動中來。
三、練節(jié)奏
1、師：同學們，今天啊，有一滴小雨點也來到了我們的課堂，想為大家唱一首歌，你聽：（課件展示卡通形象“小雨點”和下面的節(jié)奏）
2/4 x x | xx 0 | x x | xx 0：||
師：誰能用“沙”來模仿一下，唱一下小雨點的歌。
3、學習反復記號。
師：同學們唱得真好！“小雨點”還要為大家介紹一們新朋友――反復記號。
（課件展示）║：：║
兒歌：四條豎線站兩邊，兩邊各有兩個點，
犎繚詬柚鋅吹剿，請你再來唱一遍。
師：小朋友你也來讀一讀這首兒歌。
4、教師模擊節(jié)奏[二]
2/4 xx 0 | xx 0 | xx xx | xx x0：||
師：誰也來試一下！
（學生用自制的沙錘試打節(jié)奏〔二〕）
〔評析〕：藝術(shù)課程以學生的心理發(fā)展為前提，強調(diào)學生的學習內(nèi)容和學生的`生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)的教學借助多媒體，用卡通形象“小雨點”，來引起學生的學習興趣�！俺�(jié)奏”和用自制的沙錘打節(jié)奏，把枯燥的節(jié)奏練習變得“有聲有色”，音樂知識的學習設(shè)計成動畫兒歌，改變學習內(nèi)容單
一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，通過生動的教學活動，使學習內(nèi)容變得鮮活充實，學生輕松地就掌握了什么是反復記號及它的用途。
四、春之歌
師：在花瓣飛舞、柳葉飄揚的季節(jié)里，春姑娘也悄悄的來到了我們的身旁，她還帶來了許多它的好伙伴，花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，鳥兒呼喚著小河也快快融化，就連小雨也迫不及待地唱起了歡快的歌，你聽——
1、課件播放歌曲《小雨沙沙》，同時播放一些有關(guān)天春天大自然景色的畫面。
2、輕聲和老師一起學唱歌曲。
�。ㄔ诨臼炀毢�，提示學生“沙沙沙”處要輕巧準確，“在說話”處略強，分別感受體驗力度強、弱的對比。）
3、師：這美的春天這么及時的春雨，我們該用什么樣的心情來歌唱這春雨呢？
生1：我覺得要用很歡快的心情來唱。因為種子喝了這雨水是多么快樂呀。
�。▽W生有感情地演唱。）
師：你能用手中的小沙錘為歌曲伴奏嗎？
�。▽W生邊唱邊伴奏。）
師：你覺得《小雨沙沙》這首歌描寫了春天里的哪些景色？你能用身體來表演出來嗎？
生1：這首歌描寫了春天下雨時的景色。
生2：還講了種子在說話，它們要發(fā)芽要長大。
師：你能模仿一下雨怎么下的和種子怎么說話嗎？
生3：這首歌還講了春天下雨，種子很高興，因為有了雨水它們才能出土才會長大。
師：誰來模仿種子怎么出土的？
師：模仿得可真像！真是一個小小表演家。請小朋友們都來當一當“種子”，在歌曲中舞起來！
�。▽W生在音樂的伴奏下，用自己的方式來表現(xiàn)這首歌）
〔評析〕：這環(huán)節(jié)是本課的重點，借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開啟學生的多種感知通道，打開學生情感的閘門，讓學生去體驗春天的美，去感愛“種子”的心情，去表演種子的各種動作。并采用多種評價方式，充分調(diào)動學生的積極性。由偏重教師為主導的知識技能的傳授和訓練，轉(zhuǎn)向強調(diào)教學中的“雙主體”互動關(guān)系以及學生體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程。
五、用線條畫一畫
師：“你能用什么顏色和線條表現(xiàn)出這首歌曲嗎？”讓學生學習借助于線條、顏色加深對歌曲中所表達的情感的理解。
�。▽W生作畫。課后在班里的小畫廊展示。）
〔評析〕：通過一系列的學習，學生對這首歌有了一定的認識和感受，引導學生用顏色和線條來表達自己的想法和感受。用其中某些簡單的藝術(shù)要素表達自己的想法和感受，引導學生用藝術(shù)的眼光去欣賞生活，這也是藝術(shù)課程的一個重要目標。
總評：
本節(jié)課注重體現(xiàn)“新課改”中“藝術(shù)與生活”，聆聽、觀看和分辨自然環(huán)境、社會生活中的藝術(shù)要素（如點、線、色彩、節(jié)奏、音高、音色等），并用其中某些簡單的藝術(shù)要素表達自己的想法和感受，引導學生用藝術(shù)的眼光去欣賞生活。通過有組織或隨機的藝術(shù)活動，增強教學的趣味性和學生學習的興趣。充分調(diào)動學生的參與意識，以自主教學、活動教學、互助教學等多種教學策略為主線，將音樂、美術(shù)、戲劇表演融為一體，使藝術(shù)課堂煥發(fā)勃勃生機。
藝術(shù)課教案10
活動目標：
1.通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2.嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。
3.學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。
4.鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。
活動準備：
1.課件
2.畫紙、蠟筆人手一份
3.黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。
活動過程：
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1.教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的，軟軟的等;)
2.教師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!)
教師：貝殼的顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的……)
教師：蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。(提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密)再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下�？梢韵扔镁�條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學習兩種顏色交替使用涂色
教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的'衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗!
(4)學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。(教師在黑板上示范)
(5)添畫簡單的背景
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
(2)要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
(視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述)
活動建議：
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫，
2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。
活動延伸：
把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。
藝術(shù)課教案11
活動目標：
1．知道有鯉魚跳龍門這個勵志故事。
2．通過活動，讓小朋友能口述故事和表演其中情節(jié)。
3．初步感知近似色和對比色，并學習運用兩種近似色或?qū)Ρ壬M行線條彩繪。
材料準備：
材料準備：彩盤、廢棄盒子記號筆、蠟筆、水粉、毛絨球、雙面膠、透明膠、龍燈會及龍的圖片、刻刀、安全剪刀、KT板、大小相同的箱子四個。
活動過程：
1．導入：
(1)請幼兒觀看視頻——鯉魚跳龍門動畫片，激發(fā)興趣，說說里面你最喜歡的是哪個角色?并鼓勵幼兒大膽的表達。
(2)師：小朋友你愿意做故事里的哪個角色呢?你們想不想把這么神奇的龍門請到我們的教室里來?有什么好辦法?
2．制作過程：
(1)小朋友拿筆蘸所需顏料涂在紙盒上；
(2)在許愿條上畫上自己的愿望；
(3)老師幫助小朋友把畫好的紙盒貼在墻上，配合龍頭，形成一個龍身；
(4)小朋友將制作好的愿望條貼在龍身下，以豐富我們的作品；
(5)和老師一起粘貼鱗片；
(6)一次請三個孩子，鉆到鯉魚的`身體里，用手扶住紙箱，這樣就可以自由的游來游去，模仿鯉魚跳龍門。
活動的重點和難點：
重點：使小朋友對不同顏色搭配在一起會形成什么視覺感受有一定認識。了解什么是漸變色和對比色。
難點：
1．小朋友可能無法將顏色調(diào)涂均勻，需要老師幫助。
2．小朋友對對比色，漸變色概念模糊。需要老師事先調(diào)好幾組漸變色和對比色，方便小朋友認識和選擇。
不同年齡段的活動安排：
3～4歲：在老師的構(gòu)圖下，幼兒會在紙盒上涂上漂亮的顏色。
4～5歲：在老師的指導下基本能清楚對比色和漸變色的概念。
5歲以上：通過這次制作和互動，能回家對家長口述鯉魚跳龍門的故事。
藝術(shù)課教案12
單元概述：
童話，是我們每個人成長中最美麗的夢，我們總是幻想那是個真實的故事：或許它就發(fā)生在山的那一邊，或許就在海的盡頭，或許只出現(xiàn)在星星布滿天空的夜晚，或許發(fā)現(xiàn)它們在不經(jīng)意間……
隨著我們的成長，知道童話那只是個美麗的花環(huán)，因此心里總是有些說不出的遺憾。如果一定要我說出答案，我寧愿說：它永遠在我心間，圍繞在我身邊。
眾多的童話，都是極為優(yōu)秀的文學作品，深受孩子和世界人民的喜愛，它幾乎伴隨了所有人的成長，伴隨著所有人的童年。
本單元是在前幾冊戲劇內(nèi)容的基礎(chǔ)上的延續(xù)，它們在故事的選材上取自于兒童文學，是對文學作品進行的再創(chuàng)作，是以美術(shù)、戲劇、表演、歌舞等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式對它們的再現(xiàn)。對文學作品的再創(chuàng)作，是見仁見智的，每個人的心中都有不同的形象，沒有必要強求一致。同時，因為每個兒童文學作品必定有它內(nèi)在的意義，又要引導學生對其進行分析、理解，讓學生通過多種藝術(shù)語言形式，選擇自己認為適合的表達方法，表現(xiàn)心中的藝術(shù)形象。
本單元選擇了中外童話各一則，組成兩個課題：《說謊的孩子會長長鼻子》、《馬良的大畫筆》。在文學作品中，從正反兩個方面來教育兒童要誠實、善良，富有愛心。學生在對文學作品、動畫片、木偶劇的欣賞中，學習繪畫、制作、表演等各種藝術(shù)表現(xiàn)語言，豐富和積累藝術(shù)表現(xiàn)手段，使他們在快樂的游戲中獲得更多的藝術(shù)知識。
課時建議：
4課時
課題一 說謊的孩子會長長鼻子
教學目標：
1．學習進行分角色表演，在表演活動中能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行角色形象的體會和塑造。
2．在歌曲學唱中能夠?qū)Ω枨M行有感情的表現(xiàn)，注意對節(jié)奏和旋律的處理。
教學準備：
1．有關(guān)《木偶奇遇記》的故事，動畫片的VCD光盤，圖書、畫冊等。
2．歌曲《星星祝福歌》、《我的身上沒有線》錄音帶，CD光盤等。
課時建議：
2課時
教學活動建議：
單元主題頁欣賞
幕布打開，演出就要開始了，今天的兒童劇場將演出什么劇目呢?皮諾曹的長鼻子挑開了幕布，小馬良手持畫筆在描繪什么樣的美景?在這個單元主題頁的設(shè)計里，我們能夠感受到什么?哪個劇目即將出現(xiàn)在我們的藝術(shù)課上，我們將在這個單元的藝術(shù)學習中有什么樣的收獲呢?
活動一：演一演《木偶奇遇記》的故事
1．學生根據(jù)老師課前的安排，將自己收集和知道的關(guān)于《木偶奇遇記》的故事講給同學們聽。分小組討論故事的含義，根據(jù)自己的感受，交流對故事意義的理解。
2．觀看動畫片《木偶奇遇記》片段，選取其中的一個片段，根據(jù)故事情節(jié)分小組進行表演。學生根據(jù)自己對故事的理解，改變故事的部分情節(jié)和結(jié)尾。例如故事中美好的夢想在什么時候可以變成現(xiàn)實?主人公皮諾曹與大鯨魚搏斗的時候，大家怎樣想出更好的辦法來幫助皮諾曹早一些脫險，等等。通過創(chuàng)編，使學生體驗在交流與合作中解決問題。
3．欣賞教材中同學表演的故事片段，看他們的表演描述了什么?他們的表演還需要在哪些方面提高?小組同學一起，將大家對故事的理解表演出來，并和教材上的表演進行比較，加以評價。
活動二：歌曲表演《星星祝福歌》
1．學唱動畫片《木偶奇遇記》插曲《星星祝福歌》，注意這首歌曲的旋律上有什么特點。例如，旋律中有很多忽高忽低的音調(diào)跳躍，叫“音程的大跳”。還有加了升記號的叫“變化音”。對“音程的'大跳”和“變化音”的特點進行思考，引導學生體會這些特點，使你對旋律產(chǎn)生什
么印象和感覺。
2．有條件的學�？梢岳^續(xù)學習動畫片《木偶奇遇記》里的另一首插曲《我的身上沒有線》，先朗讀和討論歌詞，對其中的意義發(fā)表自己的觀點和看法，然后學唱歌曲。
活動三：做一個可愛的小木偶
1．利用自己身邊的廢舊材料，例如木制的、布料的、舊的飲料筒(瓶)、乒乓球、舊毛筆桿等，制作一個形象可愛的小木偶。可以先制作最簡單的布袋式木偶，并自己編寫小故事表演出來。
2．分小組制作小木偶，并將同學們的作品收集起來舉辦小型的木偶工藝展示會活動。請學生自己講一講過去曾經(jīng)知道或見過的木偶及木偶戲，喚起學生對這一藝術(shù)形式的回憶。
3．師生共同欣賞關(guān)于木偶起源的圖片資料，教師根據(jù)歷史文字資料啟發(fā)學生了解這一古老的藝術(shù)，發(fā)表自己的看法。
4．利用舊報紙制作(糊制)大頭娃娃(木偶) ，然后畫好形象(開臉)，由學生表演自己編寫的身邊的學習、生活故事。
活動四：和家長一起做木偶
1．在教學進行之前教師安排學生回家與家長交流關(guān)于對木偶的記憶，或家長兒時曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。這一活動的目的是通過家長對過去的回憶，引導孩子對生活認識的進一步深化。現(xiàn)在的孩子由于生活條件好，一般都是依靠家長為自己買玩具，而過去時代的孩子(家長小時候)是自己想辦法制作玩具。通過交流生活的變化，體會自己動手的樂趣。
2．在上述活動的基礎(chǔ)上，學生動手制作家長(長輩)兒時曾經(jīng)制作、玩過的、“木偶”、“系列木偶”。例如用廢舊毛筆的竹桿制作小木偶。(步驟：將廢舊毛筆桿分別鋸成若干段，頭部一段，上身一段，上肢兩段，手一段，下肢三至四段，分別用線繩穿起來。)而且可以制作成不同造型的系列木偶，在有夾縫的木板下操作表演。
3．按照上述的制作步驟，分小組設(shè)計、創(chuàng)編一個與自己生活有聯(lián)系的小故事，確定故事的角色，進行小木偶制作，挑選幾位同學進行木偶表演。這種活動不僅體驗了自己家長過去時代曾經(jīng)有過的快樂，而且還使學生的動手能力得到提高，增進了他們之間的合作與交流。
活動五：木偶的傳說
1．老師安排學生查找我國有關(guān)木偶起源的資料，交流講述古代木偶的起源(郭郎的故事)，將學生的學習引導到對問題的探究上來，通過有趣的故事展開。從前有一位姓郭的禿頭，非常善于滑稽搞笑，他的形象被后人仿照刻成木偶，進行表演。這個郭郎在木偶戲里的職能是率領(lǐng)個木偶表演歌舞，他身著很長的舞袖。在當時的木偶表演中，眾木偶隊伍的前面一定有一個禿頭、滑稽的角色，叫做郭郎。這是關(guān)于木偶起源傳說中的一種，有著比較多的史料記載。
2．學生分小組討論后，設(shè)計故事情節(jié)和角色，按照情節(jié)與角色進行木偶制作，排演自己的木偶戲，并進行班級或年級木偶戲匯演。學生自己創(chuàng)編的木偶戲要結(jié)合學生自己的生活，并參考古代木偶戲的歷史故事進行。
3．學生了解自己家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的木偶戲表演形式和故事，引發(fā)學生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛。
教學評價建議:
1．對學生在表演、手工制作等方面的表現(xiàn)進行鼓勵，嘗試采用不同的評價形式，對每個學生在不同領(lǐng)域里的突出表現(xiàn)進行分析和引導。
2．對學生的歌曲學習進行小組式的互評和老師評價相結(jié)合的方式，注意學生對音準地把握程度，特別關(guān)注那些在歌曲學習中有困難的學生。
第一課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《星星祝福歌》、表演《木偶奇遇記》
教學目標：
1．學習進行分角色表演，在表演活動中能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行角色形象的體會和塑造。
2．在歌曲學唱中能夠?qū)Ω枨M行有感情的表現(xiàn)，注意對節(jié)奏和旋律的處理。
教學準備：
1．有關(guān)《木偶奇遇記》的故事，動畫片的VCD光盤，圖書、畫冊等。
2．歌曲《星星祝福歌》、《我的身上沒有線》錄音帶，CD光盤等。
課型：音樂綜合
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：
同學們，我們每個人都希望自己做一個誠實的好孩子。有一個小朋友就因為說了謊話而受到了懲罰，鼻子長長了，經(jīng)歷了許多苦難。你聽說過他嗎？
三、新授：
單元主題頁欣賞
幕布打開，演出就要開始了，今天的兒童劇場將演出什么劇目呢?皮諾曹的長鼻子挑開了幕布，小馬良手持畫筆在描繪什么樣的美景?
在這個單元主題頁的設(shè)計里，我們能夠感受到什么?
哪個劇目即將出現(xiàn)在我們的藝術(shù)課上，我們將在這個單元的藝術(shù)學習中有什么樣的收獲呢?
演一演《木偶奇遇記》的故事：
1．學生根據(jù)老師課前的安排，將自己收集和知道的關(guān)于《木偶奇遇記》的故事講給同學們聽。分小組討論故事的含義，根據(jù)自己的感受，交流對故事意義的理解。
2．觀看動畫片《木偶奇遇記》片段，選取其中的一個片段，根據(jù)故事情節(jié)分小組進行表演。
學生根據(jù)自己對故事的理解，改變故事的部分情節(jié)和結(jié)尾。例如故事中美好的夢想在什么時候可以變成現(xiàn)實?主人公皮諾曹與大鯨魚搏斗的時候，大家怎樣想出更好的辦法來幫助皮諾曹脫險，等等。通過創(chuàng)編，使學生體驗在交流與合作中解決問題。
3 欣賞教材中同學表演的故事片段，看他們的表演描述了什么?他們的表演還需要在哪些方面提高?
小組同學一起，將大家對故事的理解表演出來，并和教材上的表演進行比較，加以評價。
歌曲表演《星星祝福歌》：
1．學唱動畫片《木偶奇遇記》插曲《星星祝福歌》，注意這首歌曲的旋律上有什么特點。例如，旋律中有很多忽高忽低的音調(diào)跳躍，叫“音程的大跳”。還有加了升記號的叫“變化音”。對“音程的大跳”和“變化音”的特點進行思考，引導學生體會這些特點，使你對旋律產(chǎn)生什么印象和感覺。
2．有條件的學�？梢岳^續(xù)學習動畫片《木偶奇遇記》里的另一首插曲《我的身上沒有線》，先朗讀和討論歌詞，對其中的意義發(fā)表自己的觀點和看法，然后學唱歌曲。
教學評價建議：
1．對學生在表演、手工制作等方面的表現(xiàn)進行鼓勵，嘗試采用不同的評價形式，對每個學生在不同領(lǐng)域里的突出表現(xiàn)進行分析和引導。
2．對學生的歌曲學習進行小組式的互評和老師評價相結(jié)合的方式，注意學生對音準地把握程度，特別關(guān)注那些在歌曲學習中有困難的學生。
施教時間：20xx年2月16日-18日
第二課時
教學內(nèi)容：
制作木偶、表演木偶劇
教學目標：
1．學習進行分角色表演，在表演活動中能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行角色形象的體會和塑造。
2．在歌曲學唱中能夠?qū)Ω枨M行有感情的表現(xiàn)，注意對節(jié)奏和旋律的處理。
教學準備：
1．有關(guān)《木偶奇遇記》的故事，動畫片的VCD光盤，圖書、畫冊等。
2．歌曲《星星祝福歌》、《我的身上沒有線》錄音帶，CD光盤等。
課型：美術(shù)綜合
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：
上一節(jié)課同學們認識了《木偶奇遇記》中的主人公皮諾曹。他是什么樣子的小木偶呢？你能把他制作出來嗎？
三、新授：
和家長一起做木偶：
1．在教學進行之前教師安排學生回家與家長交流關(guān)于對木偶的記憶，或家長兒時曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。這一活動的目的是通過家長對過去的回憶，引導孩子對生活認識的進一步深化�，F(xiàn)在的孩子由于生活條件好，一般都是依靠家長為自己買玩具，而過去時代的孩子(家長小時候)是自己想辦法制作玩具。通過交流生活的變化，體會自己動手的樂趣。
2．在上述活動的基礎(chǔ)上，學生動手制作家長(長輩)兒時曾經(jīng)制作、玩過的、木偶”、“系列木偶”。例如用廢舊毛筆的竹桿制作小木偶。(步驟：將廢舊毛筆桿分別鋸成若干段，頭部一段，上身一段，上肢兩段，手一段，下肢三至四段，分別用線繩穿起來。)而且可以制作成不同造型的系列木偶，在有夾縫的木板下操作表演。
3．按照上述的制作步驟，分小組設(shè)計、創(chuàng)編一個與自己生活有聯(lián)系的小故事，確定故事的角色，進行小木偶制作，挑選幾位同學進行木偶表演。這種活動不僅體驗了自己家長過去時代曾經(jīng)有過的快樂，而且還使學生的動手能力得到提高，增進了他們之間的合作與交流。
做一個可愛的小木偶：
1．利用自己身邊的廢舊材料，例如木制的、布料的、舊的飲料筒(瓶)、乒乓球、舊毛筆桿等，制作一個形象可愛的小木偶�？梢韵戎谱髯詈唵蔚牟即侥九�，并自己編寫小故事表演出來。
2．分小組制作小木偶，并將同學們的作品收集起來舉辦小型的木偶工藝展示會活動。請學生自己講一講過去曾經(jīng)知道或見過的木偶及木偶戲，喚起學生對這一藝術(shù)形式的回憶。
3．師生共同欣賞關(guān)于木偶起源的圖片資料，教師根據(jù)歷史文字資料啟發(fā)學生了解這一古老的藝術(shù)，發(fā)表自己的看法。
4．利用舊報紙制作(糊制)大頭娃娃(木偶) ，然后畫好形象(開臉)，由學生表演自己編寫的身邊的學習、生活故事。
木偶的傳說：
1．老師安排學生查找我國有關(guān)木偶起源的資料，交流講述古代木偶的起源(郭郎的故事)，將學生的學習引導到對問題的探究上來，通過有趣的故事展開。從前有一位姓郭的禿頭，非常善于滑稽搞笑，他的形象被后人仿照刻成木偶，進行表演。這個郭郎在木偶戲里的職能是率領(lǐng)個木偶表演歌舞，他身著很長的舞袖。在當時的木偶表演中，眾木偶隊伍的前面一定有一個禿頭、滑稽的角色，叫做郭郎。這是關(guān)于木偶起源傳說中的一種，有著比較多的史料記載。
2．學生分小組討論后，設(shè)計故事情節(jié)和角色，按照情節(jié)與角色進行木偶制作，排演自己的木偶戲，并進行班級或年級木偶戲匯演。學生自己創(chuàng)編的木偶戲要結(jié)合學生自己的生活，并參考古代木偶戲的歷史故事進行。
3．學生了解自己家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的木偶戲表演形式和故事，引發(fā)學生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛。
教學評價建議：
1．對學生在表演、手工制作等方面的表現(xiàn)進行鼓勵，嘗試采用不同的評價形式，對每個學生在不同領(lǐng)域里的突出表現(xiàn)進行分析和引導。
2．對學生的歌曲學習進行小組式的互評和老師評價相結(jié)合的方式，注意學生對音準地把握程度，特別關(guān)注那些在歌曲學習中有困難的學生。
藝術(shù)課教案13
活動目標：
1、熟悉內(nèi)容，聽出節(jié)奏，聽辨中高音區(qū)。
2、能用身體動作來表現(xiàn)大吊車，體驗游戲的快樂。
活動準備：
大吊車的圖片、音樂
活動過程：
一、啟發(fā)談話，引起興趣。
什么車的力氣最大？大吊車能吊什么？是怎樣吊的？
二、欣賞音樂，學習歌曲。
1、幼兒欣賞音樂，問：大吊車象什么？鼻子怎樣？
2、一起聽音樂學習歌曲。
3、請你用身體來做一輛大吊車。
4、跟隨音樂一起做大吊車吊物體。說一說你吊到了什么？
5、問：大吊車什么時候放的'高高的？什么時候放的低低的？高興時會怎樣？
1、跟隨音樂，聽辨中高音區(qū)做相應(yīng)的動作。
幼兒邊唱邊做游戲。
藝術(shù)課教案14
活動目標：1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。
2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。
活動準備：1、幼兒看到過小蝌蚪，并認識小蝌蚪。
2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。
活動過程：
一、 以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。
春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰�。浚ㄋб魳钒樽啵�
出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）
1、 小蝌蚪是怎么樣的呢？
2、 請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）
二、 教師邊講邊示范，幼兒練習。
1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。
2、教師示范畫小蝌蚪過程。
伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
瞧，出現(xiàn)了一條紅顏色的'小蝌蚪。我還想畫一條藍顏色的，（記�。簱Q顏色時手指頭要用抹布擦一下。
伸出手指頭沾顏料――點在畫紙上――用指尖輕輕拖出尾巴
3、幼兒練習（在教師的范畫上）（春野音樂伴奏）
好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？
三、活動結(jié)束
1、 小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀？（玩游戲。。。）
2、 我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？
四、活動延伸
游戲：尾巴不見了
藝術(shù)課教案15
活動目標：
1．感受固定節(jié)奏型X X X X X，聽辨節(jié)奏型和樂句。
2．能用拍手、踏腳等身體動作表現(xiàn)基本節(jié)奏型，嘗試用自制樂器敲擊基本節(jié)奏型。
3．喜歡參與打節(jié)奏的活動，體驗活動帶來的快樂。
活動重點：感受和聽辨基本節(jié)奏型x x x x x，用身體動作表現(xiàn)基本節(jié)奏型。
活動難點：用身體律動和自制樂器表現(xiàn)基本節(jié)奏型為音樂旋律伴奏。
活動準備：
CD播放器，礦泉水瓶若干，大玩具筐l一2個。
活動過程：
1．節(jié)奏模仿游戲，引發(fā)幼兒對節(jié)奏的關(guān)注和興趣。
師：小朋友們好，今天李老師來和小朋友們一起做游戲。首先我們要來玩一個“我來做，你來學”的游戲。老師做動作，你們來模仿。小朋友們要認真看呦。
�、賦 x x x
②xx x xx x
�、踴 x xx x
教師總結(jié)：小朋友們真棒，觀察的很認真。剛才我們用手拍出的是不同的節(jié)奏型。
2．節(jié)奏型x x xx x的感受和體驗。
(1)播放音樂，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型x x xx x。
師：今天李老師給小朋友們帶來了一段音樂，請小朋友們認真聽，找一找音樂中的節(jié)奏是怎樣的。
(2)再次播放音樂，師生共同感受和體驗節(jié)奏型x x xx x。
師：小朋友們都很認真的聽音樂，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了音樂中的節(jié)奏，下面請小朋友們和老師一起跟著音樂拍出節(jié)奏，李老師看看哪位小朋友聽音樂最認真，拍節(jié)奏最準確。
(3)教師總結(jié)：小朋友們找的真準，這段音樂的節(jié)奏是什么樣的啊
我們一起來拍，x x xx x。
3．通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型x x xx x。
(1)啟發(fā)幼兒通過身體動作表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏型x x xx x。
師：小朋友們節(jié)奏拍的又準確又整齊，老師真喜歡你們。剛才我們用拍手的方式表現(xiàn)了音樂中的節(jié)奏型，李老師想請小朋友們想一想我們可不可以用身體的其他部位——做動作或者發(fā)出聲音——來表現(xiàn)x x xx x這個節(jié)奏型呢
(2)幼兒嘗試，教師指導。啟發(fā)幼兒按自己的意愿用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。(大肌肉群動作)
師：你想用身體的哪個部位表現(xiàn)節(jié)奏請你來試一試。(個別指導)
師：我們可不可以用手拍拍身體的其他部位來表現(xiàn)節(jié)奏呢
師：小朋友們想一想我們的`身體除了手還有哪些部位呢用腳可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏
(3)播放音樂，幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏。
師：小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，接下來我們跟著音樂用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏吧。
觀察幼兒，請幼兒示范。教師隨機指導。
師：我們班這位小朋友做的非常棒，他的動作很有創(chuàng)意，表現(xiàn)節(jié)奏也很準確，李老師想請他來給大家做個示范。
(4)再次播放音樂，幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏。
若第一遍效果好，師：小朋友們都用身體動作很準確的表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動作來表現(xiàn)節(jié)奏，請小朋友們換一種動作再來一遍，跟著音樂表現(xiàn)節(jié)奏好嗎
若第一遍效果不好，師：李老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在音樂開始的時候還沒有想好做什么動作，所以沒有跟上音樂的節(jié)奏，那我們再來一遍，請你一定要認真仔細的聽音樂，用動作準確的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
(5)進一步啟發(fā)幼兒利用小肌肉群的動作來表現(xiàn)節(jié)奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)
師：這一次小朋友們表現(xiàn)的可真好(更棒了)，都能用身體動作準確的表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏，李老師想請小朋友們再想一想，除了我們之前的動作，我們還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)節(jié)奏啊
我們可不可以用手指來表現(xiàn)這個節(jié)奏可不可以用嘴巴來表現(xiàn)這個節(jié)奏
(6)再次播放音樂，引導幼兒隨音樂用自己喜歡的動作表現(xiàn)節(jié)奏型X X XX X。
師：小朋友們可真有創(chuàng)意，想到了這么多表現(xiàn)音樂節(jié)奏的動作，你們最喜歡用身體的哪個部位來表現(xiàn)節(jié)奏呢下面我們跟著音樂，用自己最喜歡的動作來表現(xiàn)節(jié)奏好不好
(7)教師總結(jié)。小朋友們，剛才我們用不同的身體部位表現(xiàn)出了音樂的節(jié)奏，其實我們還可以利用身邊的很多物品來表現(xiàn)音樂節(jié)奏。比如說敲擊小盤子、小杯子、小瓶子都能表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏。
4．用生活中的常見物品表現(xiàn)固定節(jié)奏型。
(1)出示塑料瓶。師：你們看，今天李老師給小朋友帶來了什么(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來了2個塑料瓶，一會兒我們就把塑料瓶當做小樂器來演奏。
(2)請小朋友們?nèi)∷芰掀俊?/p>
(3)鼓勵幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節(jié)奏型x x xx x。
師：現(xiàn)在小朋友們都拿到塑料瓶了，請你用塑料瓶敲出我們今天學習的節(jié)奏型吧。教師觀察幼兒的表現(xiàn)，找幼兒做示范。
(4)播放音樂，幼兒用塑料瓶敲擊X X XX X為音樂伴奏。
師：看來小朋友們都能用塑料瓶敲出這個節(jié)奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂伴奏吧。
5．教師總結(jié)。
“小朋友們，今天我們真快樂啊，不僅發(fā)現(xiàn)了音樂里面的節(jié)奏，還學會了用身體表現(xiàn)這個節(jié)奏型，也能用塑料瓶敲出這個節(jié)奏型，李老師希望小朋友們以后聽音樂的時候都能認真仔細的聽，發(fā)現(xiàn)音樂中的節(jié)奏，我們可以用身體做動作來表現(xiàn)節(jié)奏，也可以敲擊身邊常見的物品來表現(xiàn)節(jié)奏，表達我們內(nèi)心的快樂。最后，我們一起跟著音樂節(jié)奏敲擊塑料瓶，走出教室吧�！�(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂敲擊塑料瓶，邊打節(jié)奏邊走出活動室。
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