預防傳染病教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的預防傳染病教案，歡迎大家分享。
預防傳染病教案1
課題內容：
傳染病及其預防(第1課時)
課題傳染病及其預防
第1課時
教學目標
知道傳染病的概念，掌握傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)
教材分析重點
病原體的概念及種類;傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)
難點
病原體的概念及種類;傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)
教具粉筆、黑板和投影片
復習引入常見傳染病的相關資料
教學過程
[復習引入]師：“生老病死”是世界上所有生物都會面臨的問題，我們人類雖然是高等生物，但也免不了會被疾病困擾，疾病給個人、家庭甚至社會都帶來了負面的影響。為了更好地預防疾病、治療疾病，使每個人更健康幸福地生活，就需要我們對人類疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來共同關注傳染病及其預防。
[新課講授]師：同學們平時所了解的疾病中，一些是由于患者自身的組織或器官發(fā)生變化引起的，不會傳染給他人的。比如——
生：近視眼、貧血、骨折……
師：而有些疾病是由于細菌或病毒等其他生物侵入人體引起的，具有傳染性，例如——
生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結核……
師：像這樣由細菌、病毒和寄生蟲等生物引起的`疾病就稱之為傳染病。知道了傳染病的概念，我們才能更清楚地區(qū)分傳染病和非傳染病。
師：我們現(xiàn)在就以同學們比較熟悉的傳染病——流感和肝炎，一起來探討一下相關的知識，請同學們認真閱讀課本P69-70的“資料分析”，共同思考70頁的討論題并作出回答。
生1：流感主要通過飛沫、空氣傳播。當流感病人咳嗽、打噴嚏時會將含有流感病毒的飛沫散步于空氣中。如果周圍的人吸入了這些有飛沫的空氣后就有可能患流感。因此，教學過程咳嗽或打噴嚏時，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質差，抵抗傳染病的能力弱，所以更易患流感。
生2：將甲肝患者用的碗筷同家人的分開，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與健康人分開，這樣可以避免健康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴格消毒，這樣可以將餐具上的細菌和病毒殺死，避免顧客傳染上疾病。
生3：傳染病要經(jīng)過傳染源、傳播途徑和易感人群三個環(huán)節(jié)。
(學生在回答過程中，教師應給予適當提示和補充。也可以讓其他學生提出不同意見進行討論，以增加學生的積極參與性。)
師：同學們回答得很好。傳染病要在人群中流行，就必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)都流行不起來。請同學們明確傳染源、傳播途徑和易感人群這三個概念。
生(齊聲朗讀)：能夠散播病原體的人或動物叫傳染源。
病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。
對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。
師：好，我們了解了傳染病流行的三個環(huán)節(jié)，我們再以流感為例，哪位同學來說明流感的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么?
生：流感的傳染源是流感病人，傳播途徑是飛沫和空氣傳播，易感人群是所有人，特別是老人和小孩更容易患流感。
課時小結傳染病能夠在人群中流行，首先要有傳染源。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存、繁殖，并且能夠通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蠅、虱等)直接或間接地傳播給健康人。
布置作業(yè)
教學后記
預防傳染病教案2
一、活動目的：
1、春季是各種傳染病多發(fā)季節(jié)，避免傳染病在校內發(fā)生。
2、讓學生了解傳染病的預防知識，進行預防流行性感冒、腮腺炎的預防教育。
3、增長學生的衛(wèi)生知識，增強學生的自我保健意識。
二、活動過程：
1、全體起立，唱國歌。
2、輔導員宣布主題班隊會正式開始。
3、主持人講話：
同學們，春季是萬物復蘇的'季節(jié)，也是傳染病的多發(fā)季節(jié)。我們?yōu)榱藢W生的健康，開展本次班隊會，希望同學們能更多地了解有關傳染病的知識。
4、觀看《構建無結核病的和諧校園》的影片。
5、向學生進行傳染病的宣傳教育。
(1)手足口病的預防及防護措施
(2)結核病的預防與控制
(3)麻疹病的預防及防護措施
6、小組討論：
如何從身邊做起，如何講好衛(wèi)生，如何預防各種傳染病。
7、發(fā)出倡議
同學們，在生活中，只要我們大家講好個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，一定就會有一個健康的身體。
8、總結
同學們，通過今天的“傳染病的防治”主題班隊會，我們了解了更多的傳染病的防治知識，希望大家要愛護自己的生命，珍愛自己的生命，并回家向家人做宣傳，發(fā)動家人講好衛(wèi)生，預防各種疾病。
預防傳染病教案3
活動目的：
1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學生對傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解；讓學生知道講究衛(wèi)生的重要意義。
2、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，促進學生的身心健康發(fā)展，全面提高學生身體素質的決心。
活動準備：
1、關于預防傳染病的掛圖、錄像。
2、準備知識競賽題十個。
3、前黑板上作相應布置，渲染氣氛。
活動過程：
一、談話導入
秋季入學以后，晝夜溫差很大，我們的身體很難適應，因此非常容易得病。在這樣的季節(jié)里，我們應注意以下幾類疾病的發(fā)生。
二、講解傳染病知識
1、流行性感冒
簡稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要傳染源為患者和病毒攜帶者，在發(fā)病前的最初三天，傳染性最強。病毒隨打噴嚏、咳嗽或說話噴出的飛沫傳播，主要表現(xiàn)：起病急驟、高熱、畏寒、頭痛、肌肉關節(jié)酸痛，全身乏力、鼻塞、咽痛和干咳，少數(shù)患者可有惡心、嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。
2、普通性感冒
成人感冒以鼻病毒為主，兒童以副流感病毒及呼吸道融合病毒為主。臨床表現(xiàn)：潛伏期短，約一天左右，起病較急，一般僅有輕度發(fā)熱，體溫多不超過39攝氏度。常咽痛、頭痛、全身乏力，
并有鼻塞、噴嚏、流涕、胃不適等。
3、麻疹
由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，易感人群是小兒、未患過麻疹者，主要臨床表現(xiàn)是發(fā)燒、咳嗽、流涕、瞼結膜充血及口腔黏膜有麻疹黏膜斑。發(fā)熱3—4天后出現(xiàn)全身紅色斑丘疹，經(jīng)一周左右可自然恢復，注意防止合并肺炎、心肌炎。
4、水痘
由水痘帶狀皰疹病毒引起的一種急傳染病，臨床表現(xiàn)：開始常有低熱，上呼吸道及胃腸道癥狀，此期約為一天。發(fā)熱一天左右即出現(xiàn)皮疹。先由軀干及頭部出現(xiàn)，后見于面部及四肢，皮疹軀干多四肢少呈向心性分布。起初為小丘疹，一天內即變成泡疹、透明如水珠，橢圓形、大小不一。周圍有紅暈，皮疹有搔癢感，水泡一天后混濁，2—3天干縮結痂，一兩周內痂皮先后脫落不留瘢痕，起病三、四天內皮疹陸續(xù)分批出現(xiàn)。
三、預防秋季常見傳染病應該注意什么？
1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，飯前便后要洗手；
2、教室必須要每天通風、保持空氣流動。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，是預防秋季傳染病的關鍵。
4、加強鍛煉，增強免疫力。
5、生活有規(guī)律。睡眠休息要好。
6、衣、食細節(jié)要注意。
7、切莫諱疾忌醫(yī)。
四、總結
通過這節(jié)課讓學生了解各種秋季多發(fā)傳染病的知識，在日后生活當中養(yǎng)成講衛(wèi)生愛干凈的習慣，從而從源頭上減少傳染病發(fā)生的幾率。
【拓展閱讀】秋冬季高發(fā)傳染病，用正確方式科學消毒殺菌
咳嗽、肺炎：咳嗽會變成肺炎嗎？是否會傳染，如何治療預防？
咳嗽久了，會不會得肺炎？
其實，咳嗽本身不會引發(fā)肺炎，恰恰相反是肺炎引起了咳嗽�？人灾皇前Y狀，它可以由很多原因導致，肺炎只是其中一個原因。再次和大家強調，很多感冒通常是先有咽痛的'。
表現(xiàn)：
臨床表現(xiàn)主要有發(fā)燒、咳嗽、多痰、胸痛等，重者呼吸急促、呼吸困難。肺炎的主要癥狀是發(fā)熱、咳嗽等；反過來，發(fā)熱、咳嗽不一定是肺炎。千萬不要認為發(fā)熱、咳嗽可導致肺炎，把肺炎擴大化，從而導致過度用藥，特別是濫用抗生素。
傳染：肺炎是否具有傳染性與引起肺炎的原因有關，與肺炎程度沒有直接關系。預防接種中，B型嗜血流感桿菌和7價肺炎球菌疫苗都是針對引起肺炎的兩類主要細菌而言。正常嬰幼兒即使患上肺炎，病情一般不重；但本身為早產(chǎn)、患有先天性心臟病或其他慢性病者，患上肺炎后病情往往較重。
診斷：
1、目前對于肺炎的.診斷不夠嚴謹，胸片上只要有點陰影，聽診時只要有點異常聲音，就容易診斷為肺炎。對于肺炎來說，除了呼吸道癥狀外，還應該有胸部X光檢測結果，再加上病原學檢測結果。
2、新生兒唾液腺發(fā)育尚不完善，正常情況下唾液很少，但在感染后會出現(xiàn)異常分泌增多，故會出現(xiàn)口吐泡沫，因此如果新生兒出現(xiàn)口腔分泌物增加，如口吐較多泡泡情況時應警惕患肺炎可能。
3、不是口腔內有支原體就是肺炎，口腔內查出支原體，對支原體肺炎的診斷沒有意義。
治療：
肺炎治療過程中，除了針對病因的抗感染治療外，呼吸道局部治療非常重要。
細菌性肺炎的抗菌藥物治療應盡早進行，一旦懷疑為肺炎即刻使用抗生素進行治療，根據(jù)藥物敏感試驗結果，有的放矢地選擇敏感的抗菌藥物。
呼吸道局部治療指的是霧化吸入，霧化吸入鹽水、化痰藥或止喘藥，都可幫助呼吸道抵御病菌、排出廢物、改善功能。
家庭環(huán)境中如何保護寶寶盡量免受病菌侵襲：
毛巾、手帕，最好是專人專用，勤清洗晾曬；
外出就餐盡量給寶寶帶自己的餐具，且盡量保證已經(jīng)過專業(yè)消毒；
室內定時通風，以沖淡室內每種病菌的濃度；
應經(jīng)常帶孩子適當外出，以適應冷空氣對呼吸道的刺激，增強抵抗力；
外出回家后，洗手、換衣服，淡鹽水漱口，清理鼻腔和咽喉后再近距離接觸寶寶；
如果家人生病，要與寶寶適當隔離，避免感染，寶寶與大人的餐具都需要專業(yè)消毒，防止傳染。
預防傳染病教案4
活動目標：
1.了解有關流行傳染病的相關知識。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出并掌握預防傳染病的方法。
3.學習一些基本的預防傳染病的方法，增強自身預防疾病的意識。
活動重、難點：
1.了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預防疾病的方法。
2.幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法，增強幼兒預防疾病的意識。
活動準備：
1．有關傳染病的資料與圖片。
2．課件
3.每組一張4開白紙，一盒水彩筆。
活動過程：
一、導入：
1.春天是各種傳染病流行的季節(jié)，比如在春季有些小朋友就得了手足口病，你知道嗎？誰來給小朋友說一說。幼兒個別說。
2.春季為什么是流行傳染病的多發(fā)季節(jié)呢？（春天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，氣候多變。）
3.春季還會有哪些流行傳染病會出現(xiàn)呢？幼兒自由說。
4.觀看課件。
5.教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、咳嗽、水痘、腮腺炎、紅眼病、麻疹、手足口病等。
二、認識手足口病
1.請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。（如請醫(yī)生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。）
2．教師講述手足口病的傳播途徑。
3.幼兒討論交流。
4.教師小結：咳嗽，打噴嚏，吐口水，，毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌，都有可能會傳染手足口病的.。
三、如何預防傳染病
1.提問：很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的，我們應該怎樣預防傳染病？（幼兒討論并回答）
2、活動總結：預防傳染病的方法。
師：多喝開水，多吃蔬菜水果，不挑食，不喝生水，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手、勤剪指甲，可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強免疫力；接種流感疫苗可以預防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴重時需要戴口罩。
四、活動延伸：
記錄預防傳染病的方法。
1.教師：現(xiàn)在請小朋友把剛才我們討論的內容，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)3~4種方法。
2.幼兒繪畫，教師巡回指導。
3.集體分享記錄結果，教師將各組的記錄展示在黑板上，相同的選取畫得較好的粘貼。
預防傳染病教案5
活動目標：
1、幫助幼兒懂得有關傳染病的常識和預防措施。
2、培養(yǎng)幼兒預防傳染病，增進健康的意識和行為。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
1、預防傳染病的方法。
2、一些有關于傳染病的圖片。
3、紅眼咪咪的故事。
活動過程：
一、以故事引出活動。
師：今天鐘老師帶來了一個好聽的故事，想和小朋友們一起分享，請你們認真聽，聽完了故事，我還要你們來回答我的小問題呢？
1、教師有表情的講述故事。
2、講完故事后提問：
師：故事講完了，那故事講了一件什么事情呢？為什么咪咪會的紅眼病呢？那為什么咪咪媽媽的眼睛也紅了呢？
教師小結：原來咪咪的眼睛進沙子了，他用臟臟的小手去揉眼睛了結果眼睛發(fā)炎了，變紅了，得了紅眼病，紅眼病是一種很強的傳染病，所以紅眼病傳染給了媽媽！
3、引導幼兒討論避免傳染病的方法。
師：紅眼病會傳染給別人，那我們要怎么樣預防自己不得紅眼病呢？教師小結：我們要記住不要用臟的`小手去揉眼睛，用干凈的毛巾去擦。如果得了紅眼病，應在家休息，避免和別人接觸，等病好了才能上幼兒園。得了紅眼病后要及時到醫(yī)院治療，點眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場所去。
二、討論其他的傳染病。
1、討論其他的傳染病。
師：剛剛我們說了紅眼病，紅眼病是一種傳染病，那你們還知道哪些傳染病呢？為什么會得這樣的病呢？
2、討論該如何去撫養(yǎng)傳染病。
師：傳染病真是可怕！而且我們的生活中到處都是存在著傳染病，我們所示都可能得傳染�。∧俏覀円趺礃宇A防呢？（教師播放一些圖片，引導幼兒仔細認真觀看）
教師小結：我們生活中應該要多通風，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個口罩，我們還要注意自己的衛(wèi)生。
三、教師總結。結束活動。
《預防傳染病》幼兒園大班健康教育教案 3教學目的：使學生了解呼吸道傳染病的傳播途徑，掌握預防方法。
教學重點：呼吸道傳染病和腮腺炎的預防。
教學難點：了解傳播途徑。
教學用具：《學校呼吸道傳染病預防控制》視頻教學過程
一、導課：什么是呼吸道傳染�。浚鞲�、白喉、腮腺炎等。）
二、讓學生說一說得了呼吸道傳染病的感受。
三、怎樣預防呼吸道傳染��？計劃免疫。注意衛(wèi)生。少去公共場所。會添減衣服。積極鍛煉身體。
四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進入空氣引起感染。
五、怎樣預防腮腺炎？
避免與腮腺炎病人接觸；病好后才能上學�？杉宸逄m根等草藥預防。
六、觀看影片《學校呼吸道傳染病預防控制》并交流感受七、作業(yè)：預防呼吸道傳染病有那些方法？板書設計冬季傳染病的預防計劃免疫注意衛(wèi)生少去公共場所會添減衣服積極鍛煉身體
預防傳染病教案6
班會目標：
1、通過本次學習，為學生掌握秋季疾病流行和安康的生活供應了學問保障。
2、使學生知道養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣在預防疾病中的重要性，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動過程：
一、談話導入
秋冬季節(jié)，是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，由于天氣多變，時暖時寒，氣候仍舊嚴寒、枯燥，特殊簡單引起流感、流腦、流腮等呼吸道傳染病，同時隨著氣溫轉暖，手足口病等傳染病也漸漸抬頭。若平常不留意熬煉，再加上室內空氣不流通，很簡單發(fā)生呼吸道傳染性疾病的流行。
二、介紹常見的傳染病以及特點
1、流行性感冒
2、急性出血性結膜炎
3、流行性腦脊髓膜炎
4、流行性腮腺炎
5、麻疹
6、猩紅熱
7、手足口病
三、傳播途徑
1、空氣、飛沫、塵埃
——以呼吸道為進入門戶的傳染病，如麻疹、流感、水痘等
2、水、食物、蒼蠅
——以腸道為進入門戶的傳染病，如菌痢、傷寒等
3、手、用具、玩具
——又稱日常生活接觸傳播，如手足口病
4、蟲媒傳播
——蚊子、跳蚤等，如乙腦等
5、血液/體液/血制品
——見于乙肝、艾滋病等
6、土壤
——被蟲卵、芽孢等污染時，成為傳播途徑
四、爭論：我們應當怎樣更有效的.預防疾病的產(chǎn)生？實行哪些措施？
1、把好“病從口入關”，做好“三管一滅”，加強自身防護：管好飲食不吃腐敗變質的食物；不吃蒼蠅叮爬過的食物；不暴飲暴食；飯前便后洗手；隔夜的飯菜和買回來的熟食要重新煮沸；餐具、食物要防蠅；餐具要煮沸消毒；生熟刀板要分開；生食瓜果蔬菜要洗滌消毒；杜絕生吃水產(chǎn)品。從事餐飲業(yè)、保姆等工作的人員應定期體檢。
2、在選購食品時，應選擇新奇食物，病死的家禽、家畜、不新奇的水產(chǎn)品不要購置。
管好水源自來水要按規(guī)定消毒；不喝生水；毀滅蒼蠅保持室內外環(huán)境衛(wèi)生，消退和掌握蒼蠅孳生地；實行各種措施毀滅蒼蠅、蟑螂、老鼠。
加強個人防護了解腸道傳染病的相關學問。充分的睡眠和豐富的養(yǎng)分可增加體力；保持良好的心情有助于預防夏季腸道傳染病。適當進食蒜、醋可預防胃腸道傳染病。
感染腸道傳染病應馬上上醫(yī)院就診，不要胡亂用藥，特殊是不能自行使用抗菌素進展不標準治療。防止耐藥性的產(chǎn)生，某些腸道傳染病抗生素的不當使用，甚至可導致生命危急。
3、教兒歌：
預防疾病15字訣：“洗凈手、喝開水、吃熟食、常通風、曬衣被”自主預防傳染病兒歌
4、把握七步洗手法。
5、按時、準時接種疫苗。
五、怎樣保持教室的清潔衛(wèi)生？（學生自由發(fā)言）
�。�1）每天掃地
（2）常擦桌椅和門窗
�。�3）不亂扔紙屑果皮
（4）不隨地吐痰
（5）桌椅擺放整齊
�。�6）留意通風換氣
（7）加強鍛煉身體
六、教師小結。
預防傳染病教案7
活動目標：
1、初步了解感冒的典型特征。
2、掌握預防感冒的一些方法。
3、樹立保護身體健康的意識，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重難點：
了解感冒的具體癥狀以及掌握預防感冒的一些方法。
在游戲中運用自己了解到的方法。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有感冒的經(jīng)歷。
物質準備：
1、手偶喬治，音樂《洗手歌》
2、預防感冒小知識的ppt，健康小貼士主題墻。
活動過程：
開始部分
1、手偶故事：喬治感冒了，激發(fā)幼兒談論的興趣。
提問1：小朋友們，故事里的喬治怎么了呀？他為什么會不舒服呢？
提問2：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2、自由討論談論自己感冒的經(jīng)歷，了解感冒的癥狀。
教師小結：感冒的癥狀
基本部分
1、自由討論：怎樣才能預防感冒？
幼兒談論預防感冒的一些方法。
播放ppt，了解預防感冒的方法。
2、教師小結：總結預防感冒的方法
勤洗手，洗澡，注意衛(wèi)生
盡量避免與感冒患者接觸
少去人員密集的'地方，特別市室內
加強體育鍛煉
均衡飲食
充足的睡眠
游戲活動
游戲：病菌幾點鐘規(guī)則：由教師扮演"病菌"，站在場地中間，幼兒圍成圈站在四周，游戲開始后，可在圈內隨意走動。幼兒邊走動邊詢問"病菌"，病菌病菌幾點鐘，當"病菌"回答1點鐘時，幼兒就要做出洗手的動作；當"病菌"回答2點鐘時，幼兒就要做出穿衣服的動作；當"病菌"回答3點鐘時，幼兒就要做出睡覺的動作。在此期間，幼兒要保持不動，動了的幼兒以及未做出相應動作的幼兒就會感冒。
教師小結：所以我們要勤洗手，天冷勤添衣，按時睡覺，這樣我們的身體才會棒棒，不感冒喲！
結束活動
1、播放《洗手歌》，幼兒學習洗手要點。
2、幼兒根據(jù)音樂，實際操作洗手，教師從旁指導。
延伸活動
1、制作健康小貼士宣傳畫：
通過今天的活動，你們對付病菌的辦法肯定更多了。可是，許多小朋友還不知道這些好方法，請你將這些辦法畫出來，我們制作成健康小貼士的宣傳畫，讓更多的人能夠健健康康的過冬天。
2、將健康小貼士張貼在醒目處，讓更多的幼兒了解預防流感的好方法。
傳染病預防安全教案
預防傳染病教案8
活動目標：
1、了解傳染病的相關學問。
2、能說出并把握預防傳染病的方法。
3、增加自身預防疾病的意識。
活動預備：
幻燈片、白板、胸卡
活動過程：
一、情景活動導入。
1、教師出示幻燈片，并提問：請你們看一看，圖上的小朋友是在什么地方？為什么在醫(yī)院掛吊瓶？
2、活動綻開爭論什么是傳染病？醫(yī)生阿姨是怎么說的？
二、了解傳染病的傳播方式及常見的傳染病有哪些？
1、教師組織孩子們爭論傳染病的傳播方式有哪些？
2、教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。
3、教師提問：常見的傳染病有哪些？孩子們答復后教師總結小朋友簡單得的'傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
4、教師任憑說出一種病請孩子們推斷它是否是傳染病？加深孩子對傳染病的熟悉和理解。
三、爭論總結傳染病的預防方法。
1、教師：雖然傳染病很簡單傳播，但是，假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就能很好地預防傳染病，那有哪些方法可以預防傳染病呢？
2、孩子們爭論后答復傳染病的預防方法。
3、出示幻燈片掃瞄總結預防傳染病的方法：多吃蔬菜水果，可以提高身體反抗疾病的力量；勤洗手可以消退病菌；保證充分的睡眠；可以增加免疫力；接種流感疫苗可以預防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避開對著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避開去人多的地方；狀況嚴峻時需要戴口罩。
4、爭論：還有哪些方法可以預防傳染病？
四、玩嬉戲“智力大闖關“穩(wěn)固所學傳染病的相關學問。
每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成A、B兩組，教師提出問題后搶答，給答復正確的那一組添加一個圓形，最終圓形多的那組就是勝者。
預防傳染病教案9
學習目標:
1、舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施；
2、說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預防措施。
3、調查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病，具有初步收集信息和利用信息的力量。
4、逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立樂觀、安康的生活態(tài)度；
學習重難點:
1、重點:親密聯(lián)系生活實際，用身邊的事例來引導學生分析和理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預防的措施。
2、難點:了解和關注艾滋病的傳播途徑及預防措施，培育學生正確對待艾滋病人、關懷和幫忙他們的生活以及關愛他人的情感。
學法指導:
1、聯(lián)系生活實際、生活中的真實事例，建立感性熟悉。
2、在結合實際和資料分析的根底上，了解人類對傳染病的熟悉過程及探究出的有效預防措施。
自主研學
1、向父母詢問自己曾得過哪些疾病？
2、傳染病是由__________.__________和__________等病原體引起的，能在__________之間或__________相互傳播的疾病。它具有__________性和__________性。
3、傳染病流行的三個根本環(huán)節(jié)是__________.__________和__________。
4、傳染源是指__________.__________。
5、傳播途徑是指病原體離開____到達____所經(jīng)過的途徑。病原體傳播的'主要途徑有:空氣傳播，____傳播，____傳播。
對某種傳染病缺乏免疫而簡單被感染的人群，就是__________
6、預防傳染病的一般措施是__________.__________.__________。
合作溝通
任務一:結合課本47頁的資料分析爭論:流感、肝炎這兩種疾病在流行過程中經(jīng)過了哪些環(huán)節(jié)？是怎樣從一個人傳給另一個人的？（建議用表演的方式加以說明）
任務二:以甲型H1N1流感為例說出傳染病的預防措施
任務三:假設你的同學或朋友不幸感染了HIV,你應如何與他相處呢？為什么？
任務四:你還知道哪些傳染病并說出預防這些疾病的措施
預防傳染病教案10
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┙處熁顒樱涸O置情境，巧妙導入
1、多媒體展示“健康地生活”題圖，字幕展示：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個人的愿望。什么是健康？沒有疾病是否就是健康？健康的標準是什么？怎樣才能擁有健康？我們該如何健康地生活呢？
2、（根據(jù)學生回答適時導入，點明本單元要解決的問題）同學們已經(jīng)對一些疾病有了一定的了解，下面請同學們在小組內交流。然后，填寫表格（多媒體展示），總結一下，在這些疾病中，哪些是可以傳染的，哪些是不傳染的？
疾病
是否患過此病
是否接種過疫苗
患病的原因
腮腺炎
水痘
流感
齲齒
近視
甲肝
心臟病
急性結膜炎
麻疹
貧血
蛔蟲病
……
3、（根據(jù)學生的反饋，適時點題）這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來研究一下“傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)”以及“怎樣預防傳染病”。
�。ǘ⿲W生活動：領會新課意圖，愉快參與課題
1、學生表現(xiàn)出極大的興趣，紛紛討論老師提出的問題，并進行回答。
2、各學習小組互相交流，并積極進行回答。
3、明確本節(jié)課主要探究的內容，以積極進取的心態(tài)投入新課的學習。
【評析】創(chuàng)設源于學生生活的學習情境、源于學生心理需求的學習情境、源于學生的經(jīng)驗而又高于學生的簡單經(jīng)驗的學習情境，而富有挑戰(zhàn)性的學習情境，可激發(fā)學生學習的興趣與內在學習動機，促進學習的有效性。正是通過特定的情境，使學生對將要學習的內容產(chǎn)生興趣，并構建自己學習的目標。
二、確定目標，籌劃策略
（一）教師活動：立足學生實際，確定三維目標
1、引導學生根據(jù)課前的交流或調查提出自己的問題。
2、依據(jù)學案引領學生認定目標，在學生認定目標后提出要求、希望和必要的提示或鼓勵。
�。ǘ⿲W生活動：明確主攻方向，籌劃學習策略
【評析】教學目標宛如路標為教學指明了方向，是教學的起點與落點，而教學過程的實質是以教學目標為指導分步達成教學要求的基本方式和多元互動過程，故教學目標的確定要根據(jù)教材特點、《課程標準》、學生實際，其中，立足學生實際是關鍵，把學習目標定在學生的認知最近發(fā)展區(qū)內，激勵學生跳起來摘取學習成功的桂冠；要注意知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維一體，不可割裂；可與學案同步投放，也可導入課題后與學生互動投放，還可融在教學過程中讓學生感悟，但在整個教學過程中始終應該有目標意識。
三、誘思探究，互動求知
第一板塊：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
創(chuàng)設探究情境，引發(fā)探究欲望
（一）創(chuàng)設探究情境
1、激情導入，明確目標：患病無疑是痛苦的，同學們想不想掌握預防傳染病的方法來保護自己呢？（學生：想。）俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后“對癥下藥”，找到解決問題的方法，好不好？
2、創(chuàng)設探究情境，引發(fā)探究欲望。
�、俪鍪疽恍┎≡w的掛圖或幻燈片，增加學生的感性認識，并同時分析：病原體是導致傳染病的病因，從而歸納出根據(jù)致病的病原體，傳染病可以分為三種類型：細菌性的傳染病、病毒性的傳染病和寄生蟲性的傳染病。
�、诓シ拧皞魅静×餍械娜齻�基本環(huán)節(jié)”的課件，創(chuàng)設情境。
3、提出探究問題：（見P70討論題和學案“創(chuàng)設情境，問題探究1、2”）
4、指導學生分析現(xiàn)象，讓學生學會提出問題，如：可根據(jù)自己患感冒時的親身經(jīng)歷等。
�。ǘ⿲W生活動：提出探究問題，制訂探究方案。
�、儆^察探究情境中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題（源于自己的生活）。
②制定簡單且可行的探究方案，以便消除探究的盲目性。
【評析】創(chuàng)設的情境必須貼近學生實際，使學生能夠親眼看到或感悟到；根據(jù)情境提出的問題也應讓學生通過思考或討論能夠領悟到；值得注意的是，探究式學習的目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，因此，在探究情境呈現(xiàn)后，要鼓勵和引導學生觀察現(xiàn)象，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
調控探究方向
�。ㄒ唬┙處熁顒樱簡l(fā)引導點撥，調控探究方向。
①介紹探索可用的條件：除自己的經(jīng)歷和播放的課件外，還可依據(jù)教材P70圖VⅢ—2。
②及時把握學情，適時調控學習進程和方向，使學情朝著學習目標的達成發(fā)展。
�。ǘ⿲W生活動：自主合作探究，得出初步結論。
�、倏梢罁�(jù)學案中“創(chuàng)設情境，問題探究1、2”進行有目的`、有步驟的自主探究，疑難問題同組（或同桌）相互合作，必要時求得老師的幫助。
�、趯嵤虑笫堑卣矸治鎏骄抠Y料，得出初步結論（或看法）。
【評析】維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，要讓學生在盡最大學力能夠達到的區(qū)域內學習。如果超出最近發(fā)展區(qū)，教師應進行適當?shù)囊龑Ш驼{整。在探究中，教師創(chuàng)造探究條件，關注學情發(fā)展，不能把開放式搞成放羊式；學生能做的事，教師決不越俎代庖；但也不要回避必要的講解，該講解的就要講透，該探究的就要探究充分；要巧妙處理突發(fā)事件，把學生的自由發(fā)展調控在課標要求的范圍內。
適時交流成果
�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng)設互動平臺，評析多元信息。
（二）學生大膽陳述自己的觀點（包括可能是錯誤的觀點），相互交流、爭辯，激起思維共鳴。
�。ㄈ⿴熒咏涣鞒晒灾魍晟平Y論（多媒體展示表格），進行知識整合。
1、展示多媒體課件“傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)”：
2、及時引導學生總結出傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。
3、理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念；進一步理解、判斷關于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。
4、組織學生交流收集的“艾滋病”資料，播放相關的多媒體視頻資源。
5、引導學生學案中“創(chuàng)設情境，問題探究2”。進一步分析艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。
6、教師依據(jù)學生的反饋及時點撥，引導學生傳染源、傳播途徑、易感人群，然后展示多媒體視頻資源，播放社會對艾滋病病人的關愛，進一步激發(fā)學生的愛心，使學生的情感進一步得到升華。
【評析】學會分享和合作是研究性學習的目標之一，教師必須創(chuàng)設一個互動平臺，讓學生在探究中形成的不完善的觀點和看法，通過學生之間的交流得到補充和提高，通過師生之間的互動評析，激起主體與主導之間的思維共鳴，使個體從不同側面實現(xiàn)自我完善。
第二板塊：傳染病的預防措施
（一）教師活動：創(chuàng)設探究情境，調控探究方向
�、賱�(chuàng)設探究情境：可利用教材P71圖Ⅷ——3，引發(fā)探究欲望。
�、谔岢鎏骄繂栴}，依據(jù)學案中“創(chuàng)設情境，問題探究3”。（問題可來自學生）
�、蹎l(fā)引導點撥，調控探究方向。
�。ǘ⿲W生活動：自主合作探究，得出初步結論
�、倏梢罁�(jù)學案中“創(chuàng)設情景，問題探究3”進行有目的、有步驟的自主探究，疑難問題同組（或同桌）互相合作，必要時求得老師的合作。
�、趯嵤虑笫堑卣矸治鎏骄抠Y料，得出初步結論（或看法）。
�。ㄈ⿴熒顒樱哼m時交流成果
�、俳處焺�(chuàng)設互動平臺，評析多元信息。
�、趯W生交流、爭辯，激起思維共鳴，自主完善結論（多媒體展示圖表），進行知識整合。
�、劢處熞罁�(jù)學生的反饋及時點撥，引導學生總結預防傳染病的措施，并能具體應用到生活中。
【評析】本環(huán)節(jié)是實施“互動——探究”教學法的關鍵環(huán)節(jié)。不管本節(jié)課有幾個知識點，都要遵循創(chuàng)設探究情境—————調控探究方向—————適時交流成果等環(huán)節(jié)。在引導學生探索的過程中，教師可以創(chuàng)設一定的情境，展示科學發(fā)展的歷程或者某一概念的完善過程，并設置若干符合學生認知規(guī)律的子問題，放手讓學生動腦思考、動口討論、動手實驗，獨立尋求解決問題的辦法。操作時要注意保證讓學生有足夠的時間進行探索，對探索過程中的不同見解、疑難問題，在討論交流中能各抒己見、互幫互助、共同提高，充分展示學生的思維過程，從而培養(yǎng)學生的表達能力、合作精神和團隊意識。教學中教師要最大限度地發(fā)揮學生討論的積極性和創(chuàng)造性，同時又要注意對學生的討論及時進行恰如其分的啟發(fā)，因勢利導地調控討論進程。
課堂討論是實施“互動——探究”教學法的重要方式之一，也是促進師生雙向交流，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的有效教學形式。在全班集體討論時，往往可能有一部分同學沒有發(fā)言的機會，這就需要通過分組討論來彌補。分組討論時，教師應針對不同學生的實際情況，采用同一層次的與不同層次的分組方式交叉進行，充分挖掘學生的潛能，以防出現(xiàn)討論不起來或某些學生沒有發(fā)言等局面，盡可能動員全體學生積極參與討論，使全體學生受益。
四、運用知識，實踐創(chuàng)新
（一）教師活動：提供演練資料，理清知識主干，歸納整合
1、提供演練資料，落實訓練題（見學案“知識運用實踐創(chuàng)新”）
2、引導學生理清知識主干，構建知識網(wǎng)絡
3、指導歸納方法、技巧和規(guī)律
�。ǘ⿲W生活動：自我演練升華，歸納整合提高
1、依據(jù)學案中“知識運用，實踐創(chuàng)新”中問題的設置，進行知識的鞏固與活學活用。
2、理清知識主干，構建知識網(wǎng)絡（可根據(jù)新知識的主干，構建出適合自己思維特點的結構形式）。
教師依據(jù)學生的反饋及時釋疑，引導學生將所學的知識應用到生活中。
3、梳理思路，歸納方法
①區(qū)分傳染源、病原體和傳播途徑的概念。
�、谠诶斫飧拍畹幕A上，解決一些具體的事例：如1998年，上海流行甲肝，后查明是由于使用不清潔的毛蚶引起的，關于毛蚶的身份，究竟是病原體？傳染源？還是傳播途徑？
③針對傳染病的三個基本環(huán)節(jié)，來開展傳染病的預防措施。
【評析】
新課程的實施決不是教師給學生灌輸知識、技能，而是學生驅動自己的學習動機機制、積極主動的構建知識的過程，這種構建是學生在自身的經(jīng)驗、信念和背景知識的基礎上，通過與他人相互作用而實現(xiàn)的。所以，讓學生通過同學間、師生間的學習體會和情感體驗的交流，總結知識，體驗學習方法，將所學知識形成完整的認知結構來增長自己的實踐創(chuàng)新能力。發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人和傳播給人。誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內部的活動和努力來獲得。
五、課外延伸、拓展學習
�。ㄒ唬┙處熁顒樱憾嗝襟w課件展示，引導學生分組課下完成
1、完成一份宣傳作品。要求：
�。�1）內容：與傳染病有關的基礎知識、防治方法或心理指導。
�。�2）形式：文字、圖畫、詩歌均可。
�。�3）獨立完成或與其他同學合作完成。
（4）作品中要注明學校、班級、制作人。
2、提供一組課外讀物：“艾滋病”和“天花”
�。ǘ⿲W生活動：組內討論，明確分工。
【評析】在課堂臨近結束時，注重知識的發(fā)展延伸，讓學生站在新的知識水平上重新思考“通過本節(jié)課的學習，還想探究與之相關的哪些問題？”拓寬了學生探究的空間，激勵學生進行課下的探究。學生帶著問題走進課堂，帶著收獲同時也帶著新的問題離開課堂。
預防傳染病教案11
活動目標：
1、了解流行傳染病的相關知識。
2、能說出并掌握預防傳染病的方法。
3、增強自身預防疾病的意識。
4、體驗游戲的快樂。
5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
幻燈片、白板、胸卡
活動過程：
一、情景活動導入。
1、教師出示幻燈片，并提問:請你們看一看,圖上的小朋友是在什么地方?為什么在醫(yī)院掛吊瓶?
2、活動展開討論什么是傳染病?醫(yī)生阿姨是怎么說的?
二、了解傳染病的傳播方式及常見的傳染病有哪些?
1、教師組織孩子們討論傳染病的傳播方式有哪些?
2、教師小結:傳染病是日常生活中最常見的疾病之一,它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病,就有可能會傳染給其他人,所以叫做傳染病。
3、教師提問：常見的傳染病有哪些?孩子們回答后教師總結小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
4、教師隨便說出一種病請孩子們判斷它是否是傳染病?加深孩子對傳染病的認識和理解。
三、討論總結傳染病的預防方法。
1、教師:雖然傳染病很容易傳播,但是,如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,就能很好地預防傳染病，那有哪些方法可以預防傳染病呢?
2、孩子們討論后回答傳染病的預防方法。
3、出示幻燈片瀏覽總結預防傳染病的方法：多吃蔬菜水果,可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來,避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。
4、討論：還有哪些方法可以預防傳染病?
四、玩游戲"智力大闖關"鞏固所學傳染病的相關知識。
每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成A、B兩組，教師提出問題后搶答，給回答正確的那一組添加一個圓形，最后圓形多的那組就是勝者。
今天我要和大家交流的說課內容是選自大班《幼兒安全早知道》其中的一節(jié)安全教育活動《預防傳染病》，下面我將從設計意圖、活動目標、活動重難點、活動準備、教法學法、活動過程、活動預測等幾個方面進行說課。
一、設計意圖在說課之前，給大家看幾張照片，看，這是我家老二，叫七七，現(xiàn)在一歲八個月，排行最小的她，在家也是最嬌寵的一個了，可是最近，可愛的七七卻在在5月15號的晚上確診了手足口病，這可把家人急壞了，趕緊帶到了我們當?shù)氐倪M賢縣人民醫(yī)院住院治療，口里的泡泡讓孩子飲食不加，哭鬧之時，讓當媽媽的我，揪心極了。最近，天氣變化很大，我們園也已經(jīng)有兩個班級發(fā)現(xiàn)了手足口病病例，還有一個畢業(yè)班，出現(xiàn)了水痘病情，所以，為了讓孩子了解傳染病，有預防傳染病的意識，學會保護自己，因而我設計了本次活動。
二、活動目標我們都知道，活動目標是整個活動的起點和歸宿，也對活動起著導向作用，因此，我結合大班幼兒年齡特點，將本次活動目標定位如下：
1.認知目標:了解流行傳染病的相關知識。(活動重點)2.能力目標:能說出并掌握預防傳染病的方法。(活動難點)3.情感目標：增強自身預防疾病的意識。
三、活動準備為了更好地達到我的活動目標，我為本次活動做了以下準備：
1.物質準備：巧虎玩偶、非洲鼓、幻燈片、白板、A、B兩組胸卡。
2.經(jīng)驗準備：幼兒都有生病感冒上醫(yī)院的經(jīng)歷。
四、教法學法本次活動我嘗試運用了現(xiàn)代化教學手段--白板，白板的運用呢激發(fā)了孩子們的活動興趣，同時還運用了一定的教學方法和手段來啟發(fā)幼兒的想象，組織教學，首先是情景的設置，活動的一開始，我利用孩子們最喜歡的巧虎，設置了巧虎看病的情景，一方面激發(fā)了幼兒的興趣，另一方面結合了本次活動的主題，第二是提問，提出問題的方法，活動中的問題結合了幼兒的.生活經(jīng)驗，也較符合大班幼兒的年齡特點，運用簡單的語言來引導幼兒，并直接具體的幫助，進行個別指導，因為絕大多數(shù)幼兒都患有流行性感冒的經(jīng)歷，對于這樣的問題他們更感興趣，回答問題的時候也更積極，第三個就是利用孩子們喜歡的兒歌，還有新穎的樂器--非洲鼓，引起孩子們濃厚的學習兒歌的興趣，并有效地學會本首"預防傳染病"的兒歌，從而輕松地記住所以預防方法，第四，討論法和游戲法的運用，游戲活動是孩子最重要的學習形式，綱要也強調，幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參加此活動，因此在活動的結束部分，我采取知識問答的形式，讓幼兒加深知識的理解，讓幼兒在游戲中快樂地學習。
三、活動過程為了讓幼兒在觀察體驗中更自主地學習，我將從以下四個部分展開：情景導入、激發(fā)興趣--討論探索、引發(fā)思考--總結方法、得出結論--游戲問答、鞏固知識。
(一)出示玩偶，情景導入。(3分鐘)師：孩子們，你們看,這是誰?(巧虎)它怎么了?(它生病了)，生病了我們要上哪兒?(醫(yī)院)你們看，巧虎來到醫(yī)院后，看見醫(yī)院有很多生病的小朋友呢。為什么他們在醫(yī)院掛吊瓶?
師：什么是傳染病呢?醫(yī)生阿姨是怎么說的?
師：醫(yī)生阿姨說，傳染病是日常生活中最常見的疾病之一。它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。
【設計意圖】：對于巧虎，大部分孩子都比較熟悉，而且醫(yī)院，孩子們都有生病感冒上醫(yī)院的經(jīng)歷，所以出示巧虎玩偶，和醫(yī)院的標志，立刻就能激起幼兒的學習興趣，通過情景導入，孩子們知道了巧虎和圖片上的小朋友都得了傳染病，引出這個主題后，再用醫(yī)生阿姨的口吻告訴孩子們什么是傳染病，讓幼兒更加深了對傳染病含義的理解。
(二)討論探索、引發(fā)思考(7分鐘)1.了解傳染病的傳播方式。
師：傳染病是通過什么傳播的?
2.常見的傳染病有哪些?
師：你們知道哪些病是傳染病嗎?
【設計意圖】：鼓勵幼兒積極發(fā)言，利用幼兒已有的經(jīng)驗，表達自己對傳染病傳播方式的理解，以及自己知道的傳染病種類，教師及時梳理、歸納幼兒的觀點，告訴幼兒傳染病它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌，小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等，并把討論后結果，分享給全體幼兒。
(三)總結方法、得出結論(12分鐘)1.討論總結傳染病的預防方法。
師：雖然傳染病很容易傳播,但是,如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,就能很好地預防傳染病，那有哪些方法可以預防傳染病呢?孩子們討論后回答傳染病的預防方法。
【設計意圖】：根據(jù)大班孩子的年齡特點和知識經(jīng)驗水平，他們對于如何預防傳染病會有自己已有的見解，我利用提問法和討論法，激起了孩子們表達的欲望，并給回答正確的幼兒一個小紅花貼紙來獎勵幼兒，激發(fā)他們回答問題的積極性。
2.出示幻燈片，瀏覽總結預防傳染病的方法。
我把剛剛和孩子們一起討論后得到的預防傳染病的方法，通過幻燈片一一展示給幼兒。一共有7種預防方法，(1)及時接種預防疫苗(2)多吃水果補充營養(yǎng)(3)保證充足的睡眠;增強抵抗力(4)勤洗手，消除病菌(5)經(jīng)常鍛煉身體(6)在人多擁擠的地方，要戴口罩。
(7)生病了要及時治療。
【設計意圖】通過畫面豐富的預防傳染病的圖片，讓幼兒更清晰地掌握預防傳染病的方法，并通過瀏覽幻燈片，加深幼兒對預防傳染病方法的記憶。
3.非洲鼓學說兒歌：
傳染病，重預防。
勤洗手，講衛(wèi)生。
人多處，要遠離。
吃水果，身健康。
多運動，體力強。
睡眠足，增抵抗。
[設計意圖]：兒歌是朗朗上口容易讓幼兒記憶和理解的，而非洲鼓又是節(jié)奏鮮明，孩子們感興趣，比較新穎的打擊樂器之一，通過拍非洲鼓念兒歌的形式讓幼兒鞏固預防傳染病的方法。
(四)游戲問答、鞏固知識(8分鐘)玩游戲"智力大闖關"鞏固所學傳染病的相關知識。每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成A、B兩組，教師提出問題后搶答，給回答正確的那一組添加一個圓形，最后圓形多的那組就是勝者。
[設計意圖]：幼兒在愉快的游戲中，再次激起幼兒的學習興趣，并達到鞏固預防傳染病知識的目的。
四、活動延伸在活動結束后,為強化幼兒的預防傳染病的意識，教師讓幼兒分組進入幼兒最喜愛的特色區(qū)域"愛心醫(yī)院"，讓幼兒自己選擇自己喜歡的角色進行扮演，讓幼兒通過區(qū)域活動角色的扮演，進一步鞏固自己所掌握的預防傳染病的方法。并把防范傳染病的方法整理出來張貼在家園互動板塊,讓幼兒回到家中，和家長一起提高預防意識，通過家園共育將幼兒的安全教育做的更深入、更長久。同時鼓勵幼兒在身邊的朋友間宣傳兒歌及預防的方法,使更多的孩子樹立預防意識。
五、活動預測本次活動充分利用了多媒體課件、情景體驗，游戲競賽，讓幼兒運用多種感官把抽象的概念變得形象直觀、容易理解，整個教學過程形式多樣、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，以身臨其境的情境式教學作為主線，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松愉悅的氛圍，讓每個幼兒都參與到安全教育活動中。教師鼓勵、引導幼兒共同討論，分析問題、解決問題，在游戲中幼兒筑起了一道道預防傳染病的"防護墻"。
活動反思：
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥，多喝水等。這次活動上下來，我覺得自己對教學中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學中，一定要吸取經(jīng)驗，不斷學習，讓我的教學機智更加靈活。
預防傳染病教案12
【教學目標】
了解常見傳染病及其危害、種類、傳播途徑和預防措施。
掌握傳染病預防的基本策略和常用技能。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度。
【教學重點】傳染病的種類、傳播三環(huán)節(jié)。
【教學難點】傳染病的預防措施
【教學過程】
(一)創(chuàng)設情境：“傳染病來了”
設置情境，激發(fā)興趣，巧妙導入
1、 多媒體展示“常見傳染病的預防”，講授：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個人的愿望。那么我們該如何健康幸福地生活呢?
2、展示人類歷史上出現(xiàn)的部分因傳染病致死人數(shù)以及部分傳染病的案例。
3、組織學生分組討論“什么是傳染病”。通過同學們已經(jīng)對一些疾病有了一定的了解，請同學們在小組內交流。
4、(根據(jù)學生的反饋，適時點題)這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來研究一下“傳染病的危害和種類”以及“怎樣預防常見傳染病”。
(二)創(chuàng)設情景：“病痛的痛苦”
1、讓學生分組探究傳染病的危害，學生代表總結，后教師最后總結。
一、對個人的危害
二、對家庭的危害
損害健康，危及生命
傳染家人并損害其健康
影響學習、生活
耗費精力、金錢，加重家庭負擔，影響生長發(fā)育
三、對社會的危害
危害整個人類的健康
消耗社會財富，影響社會發(fā)展
導致社會恐慌
教師講授，學生從中理解傳染病的危害。
2、種類
(出示幻燈片)介紹傳染病的種類，并簡單分類
(三)創(chuàng)設情景：“讓病魔現(xiàn)形”
提問：傳染病對人類健康產(chǎn)生巨大的危害，那它是怎樣傳播的呢?
1、明確目標：患病無疑是痛苦的.，同學們想不想掌握預防傳染病的方法來保護自己呢?俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后“對癥下藥”，找到“讓病魔現(xiàn)形”的方法。
2、引發(fā)探究欲望
你知道流行性感冒病毒是怎么樣從一個人身上跑到另一個人身上去嗎?
3、展示幻燈片“傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)”：傳染源、傳播途徑、易感人群。
4、引領理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念;進一步理解、判斷關于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。
(四)創(chuàng)設情境：“打敗傳染病”
1、提出探究問題：傳染病對人類這么恐怖，我們要怎樣預防傳染病呢?你們有預防傳染病的經(jīng)歷嗎?(建議從常見的傳染病：手足口病、流感、紅眼病、禽流感、狂犬病、手癬足癬等說明)
2、指導學生分析現(xiàn)象，讓學生學會提出問題，根據(jù)自己患感冒時的親身經(jīng)歷等。
學生活動：自主合作探究，得出初步結論。
同組(或同桌)相互合作，必要時求得老師的幫助。
實事求是地整理分析探究資料，得出初步結論(或看法)。
3、學生大膽陳述自己的觀點(包括可能是錯誤的觀點)，相互交流、爭辯，激起思維共鳴。
4、師生互動交流成果，自主完善結論(幻燈片展示)，進行知識整合。
5、及時引導學生總結出傳染病預防措施
6、突破重點、難點：同學們，通過本節(jié)知識的學習，我們是不是要養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立健康的生活態(tài)度，關注健康呀?
(五)：評價、盤點收獲
1、完成幻燈片上的習題。
對學生個人或小組在探究過程中的表現(xiàn)作中肯的表揚。
2、通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲?說出來和大家一塊分享!
3、完成一份宣傳作品。要求：
(1)內容：與傳染病有關的基礎知識、防治方法或心理指導。
(2)形式：文字、圖畫、詩歌均可。
(3)與其他同學合作完成。
(4)作品中要注明學校、班級、制作人。
4、通過對傳染病的了解，我們要怎樣去關愛傳染病人，和他們相處?
預防傳染病教案13
班會目標：
1、通過本次學習，為學生控制秋季疾病流行和健康的生活提供了知識保障。
2、使學生知道養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣在預防疾病中的重要性，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動過程：
一、談話導入
秋冬季節(jié)，是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，由于天氣多變，時暖時寒，氣候仍然寒冷、干燥，特別容易引起流感、流腦、流腮等呼吸道傳染病，同時隨著氣溫轉暖，手足口病等傳染病也逐漸抬頭。若平時不注意鍛煉，再加上室內空氣不流通，很容易發(fā)生呼吸道傳染性疾病的流行。
二、介紹常見的傳染病以及特點
1、流行性感冒
2、急性出血性結膜炎
3、流行性腦脊髓膜炎
4、流行性腮腺炎
5、麻疹
6、猩紅熱
7、手足口病
三、傳播途徑
1.空氣、飛沫、塵埃
—— 以呼吸道為進入門戶的傳染病，如麻疹、流感、水痘等 2.水、食物、蒼蠅
—— 以腸道為進入門戶的傳染病，如菌痢、傷寒等 3.手、用具、玩具
—— 又稱日常生活接觸傳播，如手足口病 4.蟲媒 傳播
—— 蚊子、跳蚤等，如乙腦等 5.血液/體液/血制品 —— 見于乙肝、艾滋病等 6.土壤
—— 被蟲卵、芽孢等污染時，成為傳播途徑
四、討論：我們應該怎樣更有效的預防疾病的產(chǎn)生？采取哪些措施？
1、把好“病從口入關”，做好“三管一滅”，加強自身防護：管好飲食不吃腐敗變質的食物；不吃蒼蠅叮爬過的食物；不暴飲暴食；飯前便后洗手；隔夜的飯菜和買回來的熟食要重新煮沸；餐具、食物要防蠅；餐具要煮沸消毒；生熟刀板要分開；生食瓜果蔬菜要洗滌消毒；杜絕生吃水產(chǎn)品。從事餐飲業(yè)、保姆等工作的人員應定期體檢。
2、在采購食品時，應選擇新鮮食物，病死的家禽、家畜、不新鮮的水產(chǎn)品不要購買。
管好水源自來水要按規(guī)定消毒；不喝生水；消滅蒼蠅保持室內外環(huán)境衛(wèi)生，消除和控制蒼蠅孳生地；采取各種措施消滅蒼蠅、蟑螂、老鼠。
加強個人防護了解腸道傳染病的相關知識。充足的`睡眠和豐富的營養(yǎng)可增強體力；保持良好的心情有助于預防夏季腸道傳染病。適當進食蒜、醋可預防胃腸道傳染病。
感染腸道傳染病應立即上醫(yī)院就診，不要胡亂用藥，特別是不能自行使用抗菌素進行不規(guī)范治療。防止耐藥性的產(chǎn)生，某些腸道傳染病抗生素的不當使用，甚至可導致生命危險。
3、教兒歌：
預防疾病15字訣：“洗凈手、喝開水、吃熟食、常通風、曬衣被” 自主預防傳染病兒歌
4、掌握七步洗手法。
5、按時、及時接種疫苗。
五、怎樣保持教室的清潔衛(wèi)生? （學生自由發(fā)言）
(1)每天掃地
(2)常擦桌椅和門窗
(3)不亂扔紙屑果皮
(4)不隨地吐痰
(5)桌椅擺放整齊
(6)注意通風換氣
�。�7）加強鍛煉身體
六、教師小結。
預防傳染病教案14
今日我要和大家溝通的說課內容是選自小班《幼兒安全早知道》其中的一節(jié)安全訓練活動《預防傳染病》，下面我將從設計意圖、活動目標、活動重難點、活動預備、教法學法、活動過程、活動猜測等幾個方面進展說課。
一、設計意圖
在說課之前，給大家看幾張照片，看，這是我家老二，叫七七，現(xiàn)在一歲八個月，排行最小的她，在家也是最嬌寵的`一個了，可是最近，得意的七七卻在在5月15號的晚上確診了手足口病，這可把家人急壞了，抓緊帶到了我們當?shù)氐倪M賢縣人民醫(yī)院住院治療，口里的泡泡讓孩子飲食不加，哭鬧之時，讓當媽媽的我，揪心極了。最近，天氣變化很大，我們園也已經(jīng)有兩個班級發(fā)覺了手足口病病例，還有一個畢業(yè)班，消失了水痘病情，所以，為了讓孩子了解傳染病，有預防傳染病的意識，學會愛護自己，因而我設計了本次活動。
二、活動目標
我們都知道，活動目標是整個活動的起點和歸宿，也對活動起著導向作用，因此，我結合小班幼兒年齡特點，將本次活動目標定位如下：
1、認知目標:了解流行性的傳染病的相關學問。（活動重點）
2、力量目標:能說出并把握預防傳染病的方法。（活動難點）
3、情感目標：增加自身預防疾病的意識。
三、活動預備
為了更好地到達我的活動目標，我為本次活動做了以下預備：
1、物質預備：巧虎玩偶、非洲鼓、幻燈片、白板、A、B兩組胸卡。
2、閱歷預備：幼兒都有生病感冒上醫(yī)院的經(jīng)受。
四、教法學法
本次活動我嘗試運用了現(xiàn)代化教學手段——白板，白板的運用呢激發(fā)
預防傳染病教案15
一、活動目標
1、了解流行性的傳染病的相關知識。
2、能說出并掌握預防傳染病的方法。
3、增強自身預防疾病的意識。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力
二、活動準備
教學ppt。
三、活動過程
1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進去看看，圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。
(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
教師：在季節(jié)交替的時候，病菌們也開始出來活動了。醫(yī)院里那么多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?那你們說得到底對不對呢?我們一起來聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說的?
教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。
(2)師：傳染病是通過什么方式進行傳播的?
(3)師：你知道哪些病是傳染病嗎?昨天老師給你們發(fā)了一張調查表，讓你們去調查有哪些傳染病?它們是怎樣傳播的?都有哪些癥狀?現(xiàn)在請小朋友們拿出調查表，誰愿意上前來說說你的調查。(3-4名幼兒講述)(4)除了你們做了調查，老師也做了調查呢。讓我們一起來看一看：
調查到的第一個傳染�。菏肿憧诓〉诙䝼�：水痘剛才我們看到的這兩個傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在季節(jié)交替的時候會傳染上的呢?(紅眼睛、皮疹、腮腺炎)3、活動展開：討論預防傳染疾病的`方法。
(1)教師：傳染病會傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就能很好的預防傳染病�，F(xiàn)在請你和旁邊的小朋友說一說，你覺得用什么樣的方法可以預防傳染病?
幼兒討論、講述。
(2)教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)(3)教師小結：預防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。
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