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水上飛機的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的水上飛機的教案，歡迎閱讀與收藏。
水上飛機的教案1
1、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、 了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教具準備：PP
教學時間：2課時
教學過程
一、復習檢查，聽寫詞語
1、同學們，昨天我們學習了課文《水上飛機》。你們看，屏幕上的這些詞語誰來把它讀好?
出示詞語：貨輪 究竟 救援 遇難
迅速 汲水 佩服 輸送
物資 機艙 遇險 濺起
茫茫的 漸漸地 (指名讀，齊讀)
2、通過昨天的學習，我們知道這篇課文主要講了什么
二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟
1、學習交流第一自然段。
(1)、導語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?
(2)、指名讀第一自然段。
(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問個究竟的時候嗎?練習說話”)。
(4)、指導朗讀(讀出奇怪的語氣)。
(5)、齊讀第一自然段。
2、學習交流第二——第七自然段。
(1)導語：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的?那個怪東西又是怎么回答的?
(2)自讀第二——第七自然段。
(3)出示第二自然段，誰來學學小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段，(評價)。
(4)怪東西聽了，回答道：齊讀第三自然段。
(5)小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰來讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導朗讀。
導語：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的：引出作用(學生說)。
(6)請同學們找找，課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。(學生找)
(7)交流。(按課文順序)：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇難的船只”)。
(8)看來水上飛機的作用真大，誰來讀好這個自然段。(指名讀第五自然段，評價自豪的語氣)。
(9)水上飛機真了不起，讓我們通過朗讀表達出來，齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機的作用的。(接著交流)
(10)出示第七自然段，自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)
(11)我們每個同學都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋，下面請同學們前后商量商量，給水上飛機的'兄弟們起個名字。(要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。)根據(jù)學生回答板書。
(12)哦，水上飛機的作用真大啊，下面請大家以：“水上飛機的作用真大”為開頭，根據(jù)板書來說話。
(13)看水上飛機的圖片。想說什么 ?
(14)水上飛機聽了你們的話，他心里會怎樣呢?(驕傲、自豪)指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
3、學習交流第八自然段。
(1)導語：他們正談的高興，引讀第八自然段。
(2)課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。指名朗讀，其余同學閉上眼睛聽。自己讀，說說知道了什么?(理解“漸漸”)
(3)想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎?(看錄象，看到了什么?)
(4)同學們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會說什么呢?(說話練習)
三、作業(yè)：
1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機嗎?
2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。
水上飛機的教案2
教學目標：
1、有感情的朗讀課文、默讀課文并進行圈點畫，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣。
2、抓住重點詞語理解課文，了解水上飛機的特點和作用。
3、拓展想象，設計自己喜歡的水上飛機。
教學重難點：
默讀課文，了解水上飛機特點和作用。
教學過程：
一、復習導入
1、談話導入：上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？
2、師：是�。∵@就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：水上飛機究竟是什么樣子？水上飛機究竟有什么作用？
二、導學課文
導學第一自然段，課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀
1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語��？（與眾不同，截然不同。）
3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）。
4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）。
師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。在你們的生活中，有沒有想問個明白，想問個究竟的事情？
6、指導朗讀第1段
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導學二至六自然段
讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）
2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）出示：
�、佟拔�，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）
�、凇澳愫�！我不是船，我是水上飛機。”（注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作）③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情）
�、堋安�，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只�！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。
師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）。
3、練習對話
找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。
過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？
導學第8段
1、指名讀
2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花，水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。”A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？）有兩個詞要我們造句：漸漸的誰能用它來造句呢？想好了再舉手。
師板畫：小草
師：春天來了，（彩色粉筆）找不到，在你們想象中是綠色的。春天來了，怎么樣？
用“漸漸的”指名說。
生：春天到了，小草漸漸的長出來了。
師：不一樣的說
生：秋天到了，小草漸漸的枯萎了。
師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春天的腳步漸漸的~
生跟說
師板畫：地平線，山
師：在你的想象中，這是什么？
生：初升的太陽；落日
師：哇塞！有沒有別的東西嗎？
生：月亮
師：既然這樣，用上你的想象，用上漸漸的.，說一句話。
生：早上，太陽漸漸的升起來了
生：晚上，月亮漸漸的從山坡上升了起來。
師：這個小朋友叫小明，他一年級轉(zhuǎn)來，學習成績不好，現(xiàn)在三年級了，成績好了。誰能用上漸漸的。想好再回答。
生：小明自從轉(zhuǎn)到我們育才小學來，成績漸漸的提高了。
師：誰能自己用漸漸的說一句話。
�。ńY(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導理解）表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確）C、指導朗讀（海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確！）
過渡：它倆還談了些什么呢？
導學第7段
1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……”
2、自由讀
3、引導理解海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）
4、指導取名你能給它們?nèi)�合適的名字嗎？（附板書）
海上救護機[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機[參加戰(zhàn)斗]
海上運輸機[輸送物資]
海上滅火機[撲滅大火]
5、師小結(jié)指導朗讀
結(jié)合省略號，遷移拓展
1、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）
2、思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3、小組合作交流
4、匯報評議（名稱、用途）
5、師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
課后，在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示。
板書：
16水上飛機
海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗
海上運輸機輸送物資
海上滅火機撲滅大火
水上飛機的教案3
教材簡析：
《水上飛機》是蘇教版小學語文第六冊第五單元的一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到，聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。
教學目標：
（1）認知目標：學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
�。�2）技能目標：能正確，流利，有感情地朗讀課文。
（3）情感目標：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
重點難點：
（1）重點是指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。
�。�2）難點是激發(fā)學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學過程：
一、讀扎實書
1．揭示課題時激發(fā)學生疑問：水上飛機究竟是什么樣的呢？
學生快速瀏覽課文，初步了解水上飛機的樣子。
2．引導學生潛心讀書，做到字正、詞連、句通。
3．學生認讀詞語，教師及時正音。
海鷗貨輪喂海上救護機
汲水警報迅速救援
佩服撲滅森林輸送究竟
4．指名學生逐段讀課文，教師考察學生是否能流利地朗讀課文，對于有困難的學生進行適當?shù)闹笇c撥。
二、讀理解書
1．學生默讀課文，思考：通過閱讀文章你了解到水上飛機的什么？
2．在學生的交流中，教師引導學生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對水上飛機的各個方面進行介紹。對于巧妙運用文中語句或適當引用課外資料的學生，教師要給予大力表揚。
詞語點擊：問個究竟（弄明白，搞清楚。）
佩服（感到可敬。）
汲水（自下而上打水。）
滑行（滑動前進。）
3．教師總結(jié)板書：水上飛機的外形；水上飛機的用途（水上救護機、水上戰(zhàn)斗機、水上運輸機、水上滅火機）；水上飛機的起飛。
水上飛機的.名稱可由學生總結(jié)得出。
4．學生自由朗讀課文，把自己最感興趣的語段多讀幾遍。
5．學生分角色朗讀，讀出小海鷗的好奇和水上飛機的自豪。
6．想象：水上救護機來到了東南海域，將怎樣開展救護呢？
三、讀拓展書
1．水上飛機還有哪些兄弟呢？學生結(jié)合課前準備的資料進行介紹。
2．教師提供閱讀材料，學生獨立閱讀。
3．教師指導學生以“我是……機”的口吻向大家作簡單自述。
四、讀創(chuàng)造書
1．教師小結(jié)：今天，我們在海面上遇見了小海鷗和水上救護機，聽了他們的對話，我們知道了水上飛機有那么多兄弟，通過閱讀資料，我們更了解到水上飛機的多種用途。你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？
2．教師引導學生展開討論。
水上飛機的教案4
一、復習導入
1、談話導入：上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。
出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？
老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？
能告訴我們嗎？
指名說，師歸納出示：
�、谒巷w機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？
③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？
2、師：是��！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：
水上飛機究竟是什么樣子？
水上飛機究竟有什么作用？
二、導學課文
導學第一自然段
課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀
1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……）
3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）
4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）
師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導朗讀第1段
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導學二至六自然段
1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）
2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）
出示①“喂，船大哥，你好哇！”
�。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀�。�
②“你好！我不是船，我是水上飛機�！�
�。ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？
人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作）
�、邸帮w機？你怎么掉到海里去啦？”
（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？
結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情）
�、堋安唬沂墙德湓谶@里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只�！�
�。ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）
指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。
師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？
讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）
3、練習對話
找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。
過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。
課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？
大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒
導學第8段
1、指名讀
2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去�！�
A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}
�。ńY(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導理解）
表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確）
C、指導朗讀
�。êＩ暇茸o機的本領(lǐng)的.確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確！）
過渡：它倆還談了些什么呢？
導學第7段
1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……
2、自由讀
3、引導理解
海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）
指名說（附板書）
4、指導取名
你能給它們?nèi)�合適的名字嗎？（附板書）
海上救護機[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機……[參加戰(zhàn)斗]
海上運輸機……[輸送物資]
海上滅火機……[撲滅大火]
5、師小結(jié)指導朗讀
結(jié)合省略號，遷移拓展
1、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）
2、思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3、小組合作交流
4、匯報評議（名稱、用途）
5、師小結(jié)
剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、對于剛才同學們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟
�。ǔ鍪荆�
請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。
課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會。
水上飛機的教案5
教學目標：
1.能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3.知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學
生求知欲望，從小學科學、愛科學。
教學重點和難點
1.正確認讀10個生字。
2.在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。
教學過程：
一、質(zhì)疑揭題
1、出示填空：
飛機在（ ）飛行。
輪船在（ ）航行。
指名讀，齊讀。
2、讀了課題，你想知道什么？
板書：外形 用途教學隨筆：
二、感知課文，學習生字
1、輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、接龍讀課文。
3、學生字
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬�1、師：水上飛機是怎樣的？指名答
2、找一找，描寫水上飛機外形的句子。
3、讀一讀：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。
4、師：小海鷗發(fā)現(xiàn)它 還以為它是——，它是怎么想的呢？指名讀
5過渡：于是，小海鷗問個究竟。
�。ǘ�1、分角色讀對話。
2、討論：水上飛機有什么用途？
3、畫一畫“～～～～”
4、讀一讀：水上飛機有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……
5、說話練習：你就是水上飛機，用“我是名字是——”開頭說說。
6、分角色朗讀課文。
�。ㄈ�、1、齊讀最后一小節(jié)
2、出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。
3、師：水上飛機的速度真快，重點詞：迅速 隨即
四、課外閱讀，練習說話
1、齊讀課文
2、讀了這篇課文，你知道些什么？
3、說話：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以
，還有的可以 。
五、復習鞏固
1、讀詞語。
2、填上合適的'詞語：
�。� ）貨物 拉響（ ）
�。� ）的大海 （ ）的天邊水上飛機能從海中（ ），去撲滅森林的大火。
鈴聲響了，小朋友們（ ）地排好隊。
全校學生都投入到（ ）災區(qū)的活動中。
教學反思：當向?qū)W生提出“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機本領(lǐng)的句子，用波浪線劃出來，再讀一讀�！钡囊蠛�，在交流時，大部分同學都能找到水上飛機本領(lǐng)的句子，主要是給大家充分的時間自由朗讀，對課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對于理解力較差的學生，就比較困難。因為課文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個層面的學生，學生的獨立認識能力也逐步提高了。
水上飛機的教案6
課時目標：讓學生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。
·能夠用自己的語言介紹水上飛機。
課前準備：詞語卡片，水上飛機資料。
一．·復習導入。
1．上節(jié)課，我們學習了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學習一下課文，誰來讀一讀課題？
2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們愿意跟老師進一步了解一下水上飛機嗎？
二．·導學課文。
1．課文中有沒有描寫水上飛機的樣子。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。
2．“兩個大翅膀”這個形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？
3．小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣？它為什么會好奇呢？相機朗讀：“小海鷗想┈想問個究竟”。
4．小海鷗想問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個近義詞？
5．大家一起來讀讀這段。
6．過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。
7．讀完了嗎？現(xiàn)在你們知道那條奇怪的船到底是什么？
8．誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機，讀一讀他們的對話，其他同學讀提示語，并且要認真聽，然后當小評委。
9．評價一下剛才兩位同學的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌，吃驚的語氣，追問：什么讓小海鷗吃驚，
10．·那么你們兩個來讀讀，男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。
11．·請大家看書中的圖，這架是什么機？誰來當當海上救護機？向大家作一個自我介紹，可以著重說說自己長的什么樣，有什么用途。（師板書：救護機）
12．·假如你們是小海鷗，聽了XX同學的海上救護機自我介紹，你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機。
13．·還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。
14．·提問：課文中介紹了不同的水上飛機各有什么本領(lǐng)。（師板書：救護機，戰(zhàn)斗機輔送機，滅火機。）
15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認識你嗎？（師板書）
16．·看來水上飛機的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段，小學語文教案《《水上飛機》（第二課時）教學設計反思》。
17．·他們正談的高興，海上風浪突然大了起來，這時發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的？怎么做的？同學們自由讀最后一段。
18．·水上飛機得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時說的那話該怎樣讀？誰來讀？
19．·水上飛機當時心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。
20．·是呀！在這萬分緊急時刻，水上飛機得馬上飛去，能不能找出表現(xiàn)它動作極快的詞。
21．·想象一下，水上飛機飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場水上飛機怎么質(zhì)是。
22．·真險哪。多虧了科學家們發(fā)明了水上飛機。科學技術(shù)為人類造福。
23．·來，我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當評委。
24．·今天老師和大家一起認識了水上飛機，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機的兄弟們（┈┈）各有各的本領(lǐng)。如果讓你來造新型水上飛機，你還會想出哪些金點子，說說它的作用？
教后隨感：這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學課。
無數(shù)次的課改學習，學生學習方式的改變始終是最核心的話題，也是教學一線課改教師最棘手的'問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級因課堂紀律一度混亂而只好放棄，我卻堅持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學生自主，合作，探究？我認為小組長的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競爭是動力團結(jié)是核心。
感悟朗讀是語文學習的精髓，這點展青老師常常提到。學生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學中充分創(chuàng)設情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長期的朗讀訓練，使孩子們的感悟能力特別強，朗讀水平“青出于藍而勝于藍”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋裘乱郧蟮男Ч矗?/p>
水上飛機的教案7
教材分析：
全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個究竟。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機的對話，寫出了水上飛機的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機聽到警報后立即前往救援。
學情分析：
水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務的飛機。水上飛機是受到“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進步，水上飛機越來越先進，水上飛機不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機，用于交通漁業(yè)久遠及滅火。
教學要求：
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速“”漸漸地“造句。
3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、看到課題，你想知道什么嗎？
二、聽讀課文，自學生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語。
三、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理解。
四、再讀課文要求：
字字讀準，句句讀通；標出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導書寫。
第二課時
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語
二、細讀課文。
1、學習課文第1自然段。
�。�1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。
�。�2）討論：這條船與我們平時看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣�？纯磿鲜窃趺磳懙�。
�。�3）指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思？“問個究竟”是什么意思？
�。�4）引導學生用自己的話說說這一自然段的意思。
�。�5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？
�。�5）讀了它們的對話，你讀懂了什么？
�。�6）句子訓練。
（7）指導學生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機的自豪的語氣。
�。�8）小結(jié)。
3、學習課文第八自然段。
�。�1）自瀆課文，用-------畫出水上飛機說的.話，用（）畫出寫水上飛機出發(fā)的句子。再讀給大家聽。
�。�2）想象：海上救護機可能怎么樣救護遇險的船只呢？
�。�3）談談讀了這段后的感受。說說“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結(jié)
今天，我們學習了《水上飛機》一課，聽了還上救護機的介紹，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。
五、作業(yè)
1、造句------
2、漸漸地-------
3、正確流利、有感情的朗讀課文。
水上飛機的教案8
教學目標：
1、能認識8個生字，學習部首“貝字底”，積累詞語8個，句子2句。
2、正確朗讀課文，在教師的指導下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出描寫水上飛機外形和作用的內(nèi)容。
3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學生求知欲望，從小學科學、愛科學的情感。
教學重點和難點：
認識8個生字。
在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能找出描寫水上飛機用途的句子。
能用“有的……有的……有的……”的句式介紹水上飛機的用途。
教學過程：
揭示課題。
板書：《水上飛機》，齊讀課題。
課題質(zhì)疑：
讀了課題，你想知道些什么？
板書：外形
本領(lǐng)
初讀課文。
水上飛機的外形怎樣，本領(lǐng)又如何呢？請小朋友輕輕地讀課文，在課文中找找答案。
出示自學要求：
�。�1）讀準字音，讀通課文。
�。�2）自學生字，用你喜歡的方式記住字形。
�。�3）邊讀邊思考：水上飛機的外形怎么樣？它又有哪些本領(lǐng)呢？
2、交流學習生字詞。
�。�1）出示生字，自己拼讀生字。
huòcānjiàngxiǎn
貨參降險
xùnsùyùyáo
迅速遇遙
�。�2）哪些字的字音容易讀錯？（學習生字“參”、“速”。）
�。�3）哪些字的字形有相似之處？
學習生字“險”、“降”。（反義詞：降——升）
學習生字：“迅”、“速”、“遇”、“遙”。（書空“迅”、“遇”）
�。�4）學習生字“貨”，積累帶有貝字底的字。
（5）齊讀詞語。
3、指名分節(jié)讀課文。
三、細讀課文。
1、學習第1節(jié)。
（1）自由讀第1節(jié)，邊讀邊用直線劃出描寫水上飛機外形的內(nèi)容。
�。�2）指名交流，板書：白色船體大翅膀
�。�3）齊讀句子。
�。�4）小海鷗見了這樣的.船，感覺怎么樣？（好奇）
指名讀第1小節(jié)。
你讀的時候感覺哪個詞語最能體現(xiàn)小海鷗好奇的心情？（究竟）（要重讀）
再指名讀；齊讀。
學習第2—7節(jié)。
自讀2—7節(jié)，用曲線劃出描寫本領(lǐng)的內(nèi)容。
指名交流劃句。
出示：我是海上救護機，能迅速救援海上遇難的船只。
板貼：海上救護機救援船只
出示：我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。
給其他水上飛機取名字。
板貼：海上運輸機輸送物資
海上滅火機撲滅大火
海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗
用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飛機的本領(lǐng)。
水上飛機的兄弟就這么幾個嗎？你從哪里看出來？發(fā)揮你的想象來說說還有什么本領(lǐng)的水上飛機。
水上飛機的教案9
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。
2、學會本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。
3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。
教學重點難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
3、學習本課的語言形式，積累語言。
設計理念：
以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內(nèi)心的美好情感。
通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內(nèi)化和運用。
設計思路：
1、讀題質(zhì)疑，鼓勵交流。
2、充分朗讀，概述大意。
3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。
精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。
教學過程：
第一課時
一、復習導入
聽寫：
茫茫的大海 風浪 海鷗
貨輪 客輪 漁船
掉到 降落 迅速 救援
批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？
在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？
指名說，師歸納出示：
第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。
水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？
水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？
師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。
二、精讀課文：
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
過渡：課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀。
指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……）
指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）
小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。
小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）
師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
指導朗讀第一自然段。
（二）二至六自然段
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）
我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）
出示：
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飛機�！�
“飛機？你怎么掉到海里去啦？”
“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只�！�
指導朗讀對話
“喂，船大哥，你好哇！”
師：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣？（聲音響亮）
平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？喊喊看。
用喊的口氣讀
你覺得這只小海鷗是一只怎樣的.小海鷗？（懂禮貌）
從哪里看出來的？（稱呼船為“大哥”）
“你好！我不是船，我是水上飛機�！�
師：這一句話是誰說的？
人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。
用自豪的口氣讀——加上動作讀
“飛機？你怎么掉到海里去啦？”
師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？
課文中告訴我們他是怎樣說的？（吃了一驚）
用吃驚的口氣讀——加上表情讀
“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只�！�
指名讀
師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語“笑了”
加上表情讀。
師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？
讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）
練習對話
同桌進行對話（注意：語氣、表情、動作），教師適時表揚。
�。ㄈ┑诎俗匀欢�
過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？
指名讀
出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去�！�
“漸漸地”是什么意思？
師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？ （海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。）（用詞準確）
指導朗讀。
海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？
�。ㄋ模┑谄咦匀欢�
過渡：它倆還談了些什么呢？
出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的火……
自由讀
引導理解。
海上救護機有許多兄弟
我們給它們?nèi)∫粋�名字（附板書）
海上救護機……（救援船只）
海上戰(zhàn)斗機……（參加戰(zhàn)斗）
海上運輸機……（輸送物資）
海上滅火機……（撲滅大火）
師小結(jié)指導朗讀
（五）拓展
省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）
思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
小組合作交流
匯報評議（名稱、用途）
三、總結(jié)：
剛才我們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機和水下飛機還在設想中，只要大家從小好好學習，掌握科學本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！
四、作業(yè)：
小海鷗回去會怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請大后家練一練。
水上飛機的教案10
一、教材解析
《水上飛機》是三年級的一篇科學童話。作者用擬人化手法，形象地介紹了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。
全文共8個自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機交談，了解了水上飛機的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機聽到警報后立即前往救援遇險船只。
課文故事性強，情景饒有趣味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。
二、教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理，理解課文主要內(nèi)容。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語;
3、能根據(jù)“究竟”的不同意思造句。
三、教學過程
(一)導入新課
板書“飛機”，齊讀，見過飛機嗎?板書“水上”，再讀，水上飛機見過嗎?第一次見到這個題目，你是怎么想的?預習了課文，找到答案了嗎?
(二)初讀課文，掃清障礙
1、課前預習，你們讀了幾遍課文?生字新詞都預習了嗎?
2、小組交流預習情況：
自學要求：
(1)每人一個自然段，開火車朗讀課文。
(2)交流生字的讀音、筆順、組詞。
(3)討論不理解的詞語意思。
(三)全班交流，精彩展示
1、每組2號成員匯報，你們組在學習生字過程中，認為哪個字容易出錯，并說說注意什么。
2、描紅課后生字。
3、出示詞語，齊讀
貨輪究竟救援迅速茫茫森林輸送
求救遙遠遇難汲水佩服救護漸漸
(1)課文中還有那些不理解的`詞語?(全班交流
(2) “遇難”“難”在這里讀什么?看看下面一組詞語，有困難的求助字典老師。
苦難難題災難難過
(3)找出這組詞語中的一對近義詞。
(4)考一考：“汲水”什么意思?
(5)這一組詞中，有一個詞最難理解，“究竟”
a)找出文章帶“究竟”的句子。
b) “究竟”在這里可以換成什么?(明白、清楚)
c)在你們的生活中有沒有像問個明白、問個清楚的事情?用上“究竟”說一句話。
d) “小明今天沒來上學，究竟是什么原因?”這個句子中但“究竟”可以換成什么?你能不能用這個意思再造個句子?
4、讀課文比賽：
每組選一個代表，進行朗讀比賽。
(四)再讀課文，理解內(nèi)容
快速瀏覽課文，小組合作，完成以下：
1、在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船：------------。
2、本文是一篇科普童話，作者用擬人的手法形象的向我們介紹了水上飛機的-----、-----和-----。
(五)測試練習略)
四、板書設計：
水上飛機
樣子本領(lǐng)種類
水上飛機的教案11
一、看圖質(zhì)疑，揭示課題。
1、出示：水上飛機圖片，師：有一天，小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，大家看看，這條大船奇怪在哪兒呢？
2、師：這種能在水面上起飛、降落和停泊的飛機我們稱它為水上飛機。揭示課題，學生齊讀
3、師：讀了課題卜你還想知道什么？
二、初讀課文自學生字。
i、自讀課文，自學生字。
要求：（1）學習9個生字，讀準字音用你喜歡的方式記字形。
�。�2）讀讀詞語。
�。�3）合作讀課文，把文章讀通順。
2、全班交流，反饋自學情況。
三、熟讀全文，感知解疑。
�。ㄒ唬⿲W習1—7小節(jié)。
1、水上飛機有什么本領(lǐng)？請讀讀1—7小節(jié)，用直線劃出有關(guān)的句子。
2、學生交流。
出示句子。
�。�1）我是海上救護機，可以迅逮救援海上遇難的.船只。
�。�2）我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只翰送物資；有的能雄中飯水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗。
3、朗讀句子。
4、進行語言遷移訓練。
5、分角色讀1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語氣。
�。ǘ⿲W習最后一小節(jié)。
1、出示：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花。指名讀。
2、除了“迅速”之外，句子中還有哪個詞說明水上飛機飛行速度快？齊讀。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，課外拓展。
1、齊讀全文。
2、師在茫茫的大海上，水上飛機發(fā)揮著巨大的作用。能介紹一下你所收集的水上侶機的其它資料嗎？
3、你想對水上飛機或海上其它交通工具有進一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料、獲得更多的信息。
四、鞏固生字練習書寫、
1、采用各種游戲鞏固生字。2、練習書寫茫、迅、援、參
水上飛機的教案12
一、教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學生求知興趣，從小學科學、愛科學。
二、重點和難點
1、正確認讀10個生字。
2、在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。
三、教學方法、教學策略
教學方法：
1、用多種形式朗讀，自主識字，了解課文內(nèi)容。
2、小組合作進行說話訓練，培養(yǎng)合作探究精神。
3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學生求知興趣。
教學策略：
1、質(zhì)疑、激發(fā)興趣策略。
2、語文讀書學習習慣養(yǎng)成策略。
四、教學準備
教師：生字卡片；飛機和水上飛機的圖片；課文課件
學生：課前預習（讀讀課文，圈出生字，標上小節(jié)號）；收集新型的交通工具。
教學過程
一、揭示課題
1、說說你所了解的飛機。（學生交流）
�。ǔ鍪舅巷w機圖）師：我們知道船在水面上航行，飛機在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行，而且能在水面上航行，這就是——生齊答：水上飛機
2、揭題：33水上飛機（生齊讀）
3、師：水上飛機是什么樣子的？有什么本領(lǐng)用途呢？大家想不想去看看呀？讓我們跟著小海鷗一起去會會這位新朋友。
說明：
開門見山，直接點題，通過圖片和教師的簡要介紹，使學生初步感受到水上飛機的與眾不同，有效激發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀感知，自學生字。
1、小組讀課文，自學生字。要求：讀準字音，讀通課文。
2、交流預習生字的情況。
�。�1）抽小組讀生字。
�。�2）你是怎樣記住這個生字的字形的？（交流“識字金點子”）
�。�3）你認為哪個字最難寫？（挑戰(zhàn)自我，寫寫最難寫的字）
（4）開火車讀字組詞。
�。�5）精彩詞句大展示（交流好詞好句，選詞造句）
（6）開火車每人讀一節(jié)，其他同學心里跟著讀，比一比，賽一賽看誰讀得好，互相評價，糾正字音。
說明：
二年級的學生對生字已經(jīng)有了較強的自學能力，他們完全有能力自主識字，開火車每人讀一節(jié)，其他同學心里讀，讓每個學生都有任務，能使學生的注意力更加集中，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
三、細讀課文，感知解疑。
1、師：水上飛機的樣子式怎么樣的呢？讓我們一起來學習第一節(jié)
（1）自由讀第一節(jié)，用直線劃出寫水上飛機外形的句子。（出示水上飛機的圖片）
（2）檢查：學生回答，師出示：白色船體的兩邊長了一對大翅膀。
�。�3）學生齊讀句子。
�。�4）看到這艘“白色船體的兩邊長了一對大翅膀”的怪船，小海鷗怎么想？
（5）“究竟”是什么意思？換個詞說說。
2、師：水上飛機究竟有什么本領(lǐng)呢？輕聲讀2——7節(jié)，用直線劃出水上飛機本領(lǐng)用途的句子。
交流檢查。
（1）你找到了幾句描寫水上飛機本領(lǐng)的句子？出示句子并配上圖片。
板書：迅速救援海上遇難的船只
給航行中的`船只輸送物資
能從海中汲水，去撲滅森林的大火
隨時從海上起飛參加戰(zhàn)斗
�。�2）指名讀句子，男女生讀。
（3）讀了句子，你讀懂了什么？（小組討論，交流）
（4）水上飛機的本領(lǐng)可真大，誰能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來夸夸水上飛機。
�。�5）設情景，小組說話訓練。
（a）讓學生做水上飛機介紹自己的本領(lǐng)。
（b）讓學生做小海鷗介紹水上飛機的本領(lǐng)。
（c）你還知道水上飛機有哪些本領(lǐng)呢？請你來介紹一下。
�。�6）指導分角色朗讀對話（誰來當當吃驚的小海鷗）。
讀出各自不同的語氣。（小海鷗吃驚的語氣；水上飛機自豪的語氣。）
3、學習最后一節(jié)。
�。�1）正當他們談得高興時，水上飛機響起了求救警報，究竟發(fā)生了什么事？齊讀第8節(jié)。
（2）出示句子，指導朗讀：對不起，東南海面有魚船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援。（著急的語氣）
�。�3）水上飛機是怎么做的？出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
（a）指名讀。
�。╞）除了“迅速”外，句中還有哪個詞也寫出了水上飛機飛行速度很快？
�。╟）齊讀。
說明：
“書讀百遍，其義自見；不動筆墨不讀書�！钡湍昙壍恼Z文教學以朗讀積累為主，結(jié)合劃劃句子及說話訓練，既讓學生理解了課文內(nèi)容，又使學生的學習習慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。
四、課外拓展，總結(jié)課文。
今天，我們學習了《水上飛機》一課，知道樂水上飛機的許多功能，還了解了一些新型的交通工具。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，相信會有越來越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來越便利，越來越美好。如果你想對水上飛機或其他新型的交通工具又進一步的了解，可以繼續(xù)看書或上網(wǎng)查查資料，這樣就能獲得更多的知識和信息。
說明：
課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學生的求知興趣。
水上飛機的教案13
[教材簡解]：
《水上飛機》是蘇教版小學語文第六冊的一篇課文，它是一個科普童話故事，它用擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。這篇課文情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂，寓科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。
[目標預設]：
知識：學會本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
技能：學會按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導訓練學生的朗讀能力和理解能力。積累本課的詞語，學會用“有的……；有的……；還有的……” 、“究竟”、“漸漸”造句。
情感：
1、讓學生在有感情地朗讀中體會水上飛機的主要作用。
2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學科學，長大用科學，努力為人類造福的志向。
[重點、難點]：
重點是讓學生了解水上飛機的主要作用和種類。
難點是指導學生讀好對話，從語句中體會人物在不同的環(huán)境下說話時不同的情感，并且注意引號的用法。
[設計思路]：
1、初讀指導。讀課題后，引導學生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學情況，引導學生讀準字音，認清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。
2、精讀指導。抓住“水上飛機究竟是什么樣子？”
“又有什么作用呢？”這兩個重點問題展開教學。在讀中讓學生感悟有關(guān)詞語的意思，理解運用“究竟”、“漸漸地”等詞語。通過分角色朗讀，使學生對文本有更深入的了解。并結(jié)合課文內(nèi)容，讓大家動腦思考“如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用”。設計復述環(huán)節(jié)，讓學生積累內(nèi)化文中的語言。
第二課時：
一、談話導入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習（齊讀：水上飛機）。水上飛機究竟是什么樣子？
又有什么作用呢？讓我們一起走進文本，去看一看。
[這部分的設計意圖：直切重點，力求突破難點。]
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W習第一段
課文中有沒有告訴我們水上飛機長什么樣？
請你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。
交流
1、出示句子：“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會覺得這條大船很——“奇怪”。
相機指導朗讀第一句話。
3、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得他心里會怎樣想？
相機指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。
4、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”是什么意思？能不能換個詞語，意思不變。
對啊，這里的“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，要想理解一個詞語的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂。
[這部分的設計意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。]
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的大船又是怎么回答的？
（二）學習第二~八自然段
精讀第二~六自然段
1、自讀課文第二~六自然段，說說那條奇怪的船究竟是什么？
2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）
出示“喂，船大哥，你好啊！”
在茫茫的大海上說話，應當怎樣說？
平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？該怎樣喊？
“船大哥，你好啊！”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！
②“你好！我不是船，我是水上飛機。”
這一句話是誰說的？
水上飛機也挺懂禮貌，它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。
指導朗讀時引導加上動作。
�、邸帮w機？你怎么掉到海里去啦？”
這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？
結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情。
�、堋安�，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”
“我”是誰，說說“我”的名稱、作用。
附板書：海上救護機，救援船只
“佩服”你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練習用“迅速”造句。
這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。
分角色練習對話，指導讀出人物不同的語氣。
[這部分的設計意圖：加強對話訓練，在讀中注重感悟，注重積累。]
精讀第八自然段
過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。那它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？
大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話告訴了你？
默讀課文，交流
1、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去�！�
理解“隨即”�！皾u漸地”是什么意思？這不是與“迅速”自相矛盾嗎？
2、指導有感情地朗讀
海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和作者用詞的準確！
[這部分的設計意圖：結(jié)合學生學習實際，對文本進行有效整合。]
精讀第七自然段
1、出示第7段中水上飛機的話語。
2、自由讀，思考海上救護機還有哪些兄弟？
3、引導理解
文中用“有的……有的`……還有的……”介紹了它們的本領(lǐng)，你能說說嗎？
�。S機板書）
4、指導取名
你能給它們?nèi)�合適的名字嗎？（相機板書）
海上救護機救援船只
海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗
海上運輸機輸送物資
海上滅火機撲滅大火
補充資料：新型的水上飛機
出示有關(guān)水上飛機圖片
5、師小結(jié)指導朗讀
結(jié)合省略號，遷移拓展
�。�1）省略號說明了什么？
（2）思考：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？
�。�3）師小結(jié)：只要大家從小好好學習，掌握科學本領(lǐng)，長大以后你們就可以去實現(xiàn)自己的想法！
[這一部分的設計意圖：在課堂上，教師有意識地創(chuàng)設生活情境，合理引導學生“學”、“讀”、“悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，從而對“水上飛機”有了更深入地認識。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。]
三、分角色有感情地讀課文。
[這部分的設計意圖：感悟朗讀是語文課的核心。在課堂上要多給學生讀書的時間和機會。]
四、內(nèi)化語言。
小海鷗遇見同伴述說見聞，注意要把它的名稱、樣子以及用途介紹清楚。
自述。個別說。
[這部分的設計意圖：引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學科學，長大用科學，努力為人類造福的志向。]
五、布置作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、用“究竟”、““漸漸地”寫話。
3、上網(wǎng)收集有關(guān)資料，自己試著設計一種新型水上飛機，可以寫一寫，也可以畫一畫。
板書設計：
水上飛機
海上救護機救援船只
海上戰(zhàn)斗機參加戰(zhàn)斗
海上運輸機輸送物資
海上滅火機撲滅大火
水上飛機的教案14
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機的種類和作用；
3、能用“迅速”、“漸漸地”造句。
教學重、難點：
1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機的種類和作用；
2、指導學生根據(jù)不同的角色有感情地朗讀課文。
教學準備：
小黑板、掛圖。
教學過程：
一、復習導入
二、學習課文
1、學習第一自然段
�。�1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看。
�。ǔ鍪緬靾D）
�。�2）討論：這是一條什么樣的船？這條船與我們平時看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
[這是什么？為什么停在海上？它在海上干什么？……]
�。�3）過渡：小海鷗和我們想的一樣嗎？它會干些什么呢？
�。�4）指導學生朗讀第一自然段。（讀出小海鷗好奇的語氣）
“問個究竟”，誰能幫“究竟”找個近義詞？
�。�5）引導學生用自己的話說說自己對這段的理解。
�。�6）齊讀這段。
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的.船又會怎么回答呢？
2、自學第2—7自然段
�。�1）提出自學要求。（四人一組）（出示小黑板）
a、說說那條船到底是什么？
b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對話的？都說了些什么？
c、分角色朗讀課文。
�。�2）學生自學第2—7
�。�3）檢查自學
�。ǔ鍪拘『诎澹�
“不，我是降落在這里的，我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只�！毙『ｚt聽了，挺佩服它的本領(lǐng)。
a、齊讀句子。
b、“我”是誰？“佩服”是什么意思？小海鷗為什么佩服它？
c、練習用“迅速”造句。
“我還有很多兄弟，有的可以隨時從海上起飛去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……”
a、水上飛機分別有什么作用？你能分別給它們?nèi)�名字嗎？
b、說說“省略號”的作用。
c、你覺得水上飛機怎么樣？
d、有感情地朗讀這部分。
過渡：剛才自學前就提出了分角色朗讀的要求，下面我們就來個分角色朗讀比賽，好不好？
�。�4）分組進行分角色朗讀比賽，評價。
（5）指導有感情地朗讀課文。
�。�6）小結(jié)：這一部分主要給我們介紹了水上飛機的種類和作用。
3、學習第8自然段
�。�1）導讀：當它們談的高興，海上的風浪突然大了起來。水上飛機的機艙里怎么了？
（2）自瀆課文，用“====”劃出水上飛機說的話，用“----”劃出水上飛機出發(fā)的句子。
（3）水上飛機的滑行速度怎么樣？
�。�4）想象：海上救護機可能會怎樣救援漁船？
�。�5）說說“漸漸地”的意思，并造句。
4、有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣。
水上飛機的教案15
教材分析：
這是一篇科學童話，作者用擬人化的手法，形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。
文章為科普小品，敘述靈活，語言生動，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。
學情分析：
課文故事性強，情節(jié)饒有興味，語言曉暢生動，學生喜歡朗讀，教學時讓他們在朗讀中理解和品位，感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及作用之大，課文最后一段教學要引導學生抓住水上飛機的語言及行動，聯(lián)系前文內(nèi)容，進一步體會水上飛機的獨特作用。
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用究竟、漸漸地造句。
2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教具準備：生字卡片、小黑板
教學時間：2課時
第一課時
一、揭示課題，激趣設懸
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容
談聽讀后的感受。
三、初讀課文，自學生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。
2、或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。
四、檢查自學情況
1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？
2、各種形式讀。
3、談談這些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。
五、再讀課文
要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評議。
六、指導識記生字。
第二課時
一、復習檢查，聽寫詞語
二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟
1、學習交流第一自然段。
�。�1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看（圖片）
�。�2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
看看書上是怎么寫的？
�。�3）指名讀第一自然段。齊讀。
哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？
�。�4）用自己的.話說說這一自然段的意思。
�。�5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？
2、學習交流第二~7自然段
�。�1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？
�。�2）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？
（3）分角色朗讀。
�。�4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？
（5）重點品讀5、6自然段。
�、冽R讀。
�、谖沂钦l？佩服怎么理解？小海鷗佩服它什么？
�、劬毩曈醚杆僭炀�。
�。�6）重點品讀6、7自然段。
�、僮x一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。
�、谟懻摻涣�。
�、勰隳苷f說省略號省略了什么嗎？
�。�7）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
（8）學習交流第8自然段。
①輕聲讀課文，用～～～畫出水上飛機說的話，用－－－畫出它出發(fā)的句子。
②想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？
③讀了這段后，你有何感受？
�、苡脻u漸地造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。
五、布置作業(yè)。
1、完成練習與測試上有關(guān)作業(yè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書：
22、水上飛機
海上戰(zhàn)斗機
參加戰(zhàn)斗
海上運輸機
輸送物資
海上滅火機
撲滅大火
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