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我的朋友在哪里教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的我的朋友在哪里教案，希望能夠幫助到大家。
我的朋友在哪里教案1
活動(dòng)目標(biāo)
一、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
二、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動(dòng)過程
1、 情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退��！痹趺磶椭�？幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。
——今天老師帶來了許多小鴨子，我們?nèi)タ纯此麄冊诟蓡幔?/p>
突然有只小鴨子不高興了，該怎么辦呢？
我們?nèi)フ宜龊门笥押貌缓媚兀?/p>
2、 欣賞歌曲《我的`朋友在哪里》
① 教師：1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？
啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
�、� 帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂，做動(dòng)作
3.當(dāng)幼兒熟悉音樂后，帶領(lǐng)幼兒齊唱
4.請個(gè)別幼兒（接受能力較強(qiáng)的）先在老師帶領(lǐng)下唱~并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5.一起玩找朋友的游戲。
——由教師發(fā)起，配合音樂節(jié)奏玩找朋友的游戲。請所有幼兒齊唱“一二三….在哪里”。唱到在這里的時(shí)候請一個(gè)幼兒請出以為好朋友，然后2個(gè)幼兒找好朋友。以次類推
結(jié)束延伸：
此活動(dòng)可以用于音樂游戲中。
我的朋友在哪里教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容
2、能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起參加音樂游戲的快樂二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
二、教具準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾4個(gè)、音樂CD、PPT2
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已經(jīng)初步和新班級(jí)中的幼兒熟悉并交流
三、活動(dòng)過程
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
1、出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾T：大家好，我是一只小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個(gè)好朋友？
（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）--1、2、3、4、5、6、7
2、T：原來，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會(huì)兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？
--安慰它、幫助它找到朋友
（二）活動(dòng)過程：
1、出示只有草叢的圖片
T：我的朋友們不見了，你們愿意做我的好朋友嗎？
（教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）誰愿意做我的好朋友？舉手我來看一看。
�。ㄓ變号e手）
T：原來你們愿意做我的好朋友啊，我來看一看（教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）
2、T：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開心，我要唱首歌給大家聽（教師彈琴完整演唱歌曲）
T：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找朋友？
（帶幼兒分段演唱這首歌曲1-2遍，然后連起來唱）
3、T：現(xiàn)在我要來找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到："我的'朋友在那里 "的時(shí)候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做朋友。
�。ń處熡變阂黄鸶魳稢D唱歌，唱到"朋友在哪里"時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）
4、T：現(xiàn)在該你們找朋友了，誰想做小鴨子來找朋友？
�。▽㈩^飾戴在幼兒頭上，請1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束：
T：今天我們幫小鴨子找了朋友，出了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？
--握手、擁抱、拉鉤.等T：今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來找好朋友。
當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手（教師播放音樂CD，幼兒跟著音樂找朋友）
我的朋友在哪里教案3
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)邀請和被邀請的快樂。
2、用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
準(zhǔn)備：
1、請一個(gè)大班的.幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
2、音樂磁帶《一二三四五六七》
過程：
1、小熊做朋友。
�。�1）小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
�。�2）和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
�。�3）小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。
�。�4）有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？
�。�5）小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
2、學(xué)唱找朋友的歌
�。�1）教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
（3）小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
（4）啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動(dòng)作。
3、邀請朋友跳個(gè)舞
�。�1）播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個(gè)朋友跳舞。請幼兒說一說，小熊是怎么請朋友跳舞的？
�。�2）請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。
我的朋友在哪里教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)邀請和被邀請的快樂。
2．用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
音樂磁帶《一二三四五六七》
活動(dòng)過程：
一、小熊做朋友。
1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的`朋友在哪里？
2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。
4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？
5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
二、學(xué)唱找朋友的歌
1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
2．鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動(dòng)作。
三、邀請朋友跳個(gè)舞
1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個(gè)朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？
2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。
我的朋友在哪里教案5
教材分析
本次活動(dòng)先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以一只孤獨(dú)的小鴨導(dǎo)入，了解孤獨(dú)的'原因是沒有朋友，激發(fā)幼兒找朋友。找朋友的游戲時(shí)幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍，讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲，鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。通過平時(shí)幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。最后，延伸活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子到寶寶班去進(jìn)行找朋友的游戲，其實(shí)這個(gè)時(shí)候的孩子都是很放松的，走出課堂、沒有壓抑，既鞏固了歌曲又讓幼兒形成一種自主游戲的方式。
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┻\(yùn)用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
�。ǘ┰谟螒蜻^程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：愿意參加音樂活動(dòng)，并逐漸對節(jié)奏有所認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
請一個(gè)中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊、音樂磁帶《一二三四五六七》。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┡c小熊做朋友
1、小熊出場，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱著：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里�！�
3、小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點(diǎn)頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動(dòng)作回應(yīng)小熊。
4、有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣？
5、小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。
（二）學(xué)學(xué)找朋友的歌
1、教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
2、鼓勵(lì)幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。
3、小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里，”要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動(dòng)作。
（三）邀請朋友跳個(gè)舞
1、播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個(gè)朋友跳舞。請幼兒說一說小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。
2、請一個(gè)幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。
我的朋友在哪里教案6
教材分析：動(dòng)物是孩子感興趣的話題，尤其是小班的孩子，他們喜歡學(xué)唱?jiǎng)游锏母枨�、喜歡扮演各種小動(dòng)物，喜歡猜猜一些動(dòng)物小謎語，動(dòng)物伴隨著孩子的成長。依據(jù)孩子們的興趣與需要，問答兒歌《小朋友、想一想》激發(fā)了孩子對問答活動(dòng)的興趣，激發(fā)了孩子對不同動(dòng)物特點(diǎn)的了解和熟悉。在這個(gè)兒歌里，孩子更好的了解了一些常見動(dòng)物的外形特征，耳朵長，是兔子，兔子耳朵最最長。鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。兒歌語句簡短、前后語句連鎖，一問一答的節(jié)奏感很強(qiáng)，通過這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子能以點(diǎn)帶面，了解到更多動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助小圖片的幫助，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，對兒歌中一問一答的形式感興趣。
2、了解各種動(dòng)物的主要特征，并能根據(jù)問答的形式嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)問答活動(dòng)的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物小圖片若干活動(dòng)過程：
一、玩猜謎語的游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
寶寶們，你們喜歡動(dòng)物朋友嗎？（喜歡），那你能做做你喜歡的動(dòng)物的樣子嗎？（幼兒各自模仿動(dòng)物的走路姿勢、叫聲等，其他幼兒猜測），老師點(diǎn)評(píng)。春天來了，有一些動(dòng)物朋友要在這片綠綠的草地上做游戲，會(huì)是誰呢？他們就藏在謎語兒歌里面，我們得來開動(dòng)小腦筋猜一猜，你們有信心嗎？（有）那可要認(rèn)真聽、仔細(xì)看，還要開動(dòng)小腦筋哦。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、誰會(huì)第一個(gè)來玩呢？出示謎語1的圖片，小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，介入（？）的學(xué)習(xí)：小問號(hào)要來考考大家：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？
耳朵長是什么呢？引導(dǎo)幼兒練說句型（耳朵長是兔子），多次練習(xí)這句句型，出示謎底圖片，（兔子耳朵最最長）幼兒學(xué)說，前后連鎖的句型滲透給孩子。小朋友真能干，猜出了這個(gè)有趣的謎語，我們看著圖片，一起來學(xué)學(xué)這個(gè)謎語兒歌（指點(diǎn)圖片時(shí)注意前后語句的連鎖性）。相互問答，個(gè)別問答等形式。小朋友們真能干。耳朵長是什么動(dòng)物呀？（兔子）整再來一次。
2、誰會(huì)第二個(gè)來玩呢？你們有信心猜出來嗎？（有）出示謎語2的圖片，小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，鼻子長是什么呢？引導(dǎo)幼兒練說句型（鼻子長是大象），出示謎底圖片，（大象鼻子最最長），幼兒學(xué)說。小朋友真會(huì)開動(dòng)小腦筋，猜出了這個(gè)好玩的謎語，接下來我們看著圖片，一起來學(xué)學(xué)這個(gè)謎語兒歌。相互問答，個(gè)別問答等形式。小朋友們真能干。鼻子長是什么動(dòng)物呀？（大象）完整再來一次。
3、這兩個(gè)兒歌有趣嗎？需要我們小朋友開動(dòng)小腦筋才可以呀，小兒歌的題目就是《小朋友，想一想》，完整的朗誦，一問一答，集體個(gè)別等不同的形式，變化問的對象（幼兒名字、客人老師等），進(jìn)行問答的朗誦，熟悉鞏固兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌內(nèi)容1、集體創(chuàng)編動(dòng)物們長的真有趣，耳朵長是兔子，兔子耳朵最最長；鼻子長是大象，大象鼻子最最長。那還有誰會(huì)來玩呢？（提供兩個(gè)動(dòng)物圖片供幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)有特點(diǎn)的地方）他們哪里長的很特別呢？請寶寶們相互說說，討論一下。集體交流，老師抓住一個(gè)動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。貼出相應(yīng)的圖片，集體朗誦勵(lì)幼兒自己編出動(dòng)物謎語兒歌，問答等不同形式。
2、個(gè)別創(chuàng)編幼兒借助已習(xí)得的知識(shí)，進(jìn)行個(gè)別的創(chuàng)編（蛇、長頸鹿、猴子、豬、袋鼠、河馬等）四、游戲結(jié)束寶寶們真能干，不僅會(huì)猜謎語兒歌，還會(huì)編出許多的謎語呢，那還有其他很多很多的動(dòng)物朋友我們也來編個(gè)謎語，讓小朋友們猜一猜，好嗎？
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的.教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。
我的朋友在哪里教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2.能根據(jù)各國小朋友的圖片大膽地改編歌詞，進(jìn)行表演。
3.體驗(yàn)與國際伙伴游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.談話導(dǎo)入
師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）
師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！
二、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》
1.播放音樂：《找朋友》
�。�1）小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的'呢？（幼兒自由回答）
�。�2）音樂里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變哼吪氖诌呇莩�
2.教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱
3.看各國小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）“我們怎樣和好朋友“敬個(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）
�。�2）“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
我的朋友在哪里教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、運(yùn)用令同伴愉快、接納的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《春天》、《小小蛋兒把門開》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》
1、小朋友你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他在哪里?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌，歌曲的名字叫《我的朋友在哪里》
2、教師清唱歌曲，
3、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?
4、再次欣賞歌曲一遍
5、提問：歌曲中說我的朋友在哪里?
6、教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂旋律分句按節(jié)奏念歌詞
7、完整教唱歌曲：我們一起用好聽的聲音把《我的朋友在哪里》的歌唱出來吧。
8、完整教唱歌曲三遍。
9、引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音和表情演唱歌曲同時(shí)用動(dòng)作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么樣?你會(huì)怎樣和同伴打招呼。
四、復(fù)習(xí)歌曲《約翰弟弟》。
活動(dòng)反思：
通過這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲，并會(huì)大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會(huì)與朋友交往的`能力，體驗(yàn)合作與分享的快樂，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會(huì)更好。也通過這次活動(dòng)，自己在今后的音樂活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。
我的朋友在哪里教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了語言《我的朋友在哪里》。通過情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會(huì)了方位詞。
活動(dòng)目標(biāo)
1）、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2）、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。
3）、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。
4）、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5）、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。
難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。
活動(dòng)過程
一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動(dòng)中去。
1.老師將玩具藏起來，請幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的`學(xué)習(xí)中。
2.通過與小動(dòng)物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強(qiáng)烈的興趣。
二、通過掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么？哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢�？墒牵伊撕芫靡矝]找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎？幼兒能用語言較為清楚地進(jìn)行描述。
三、通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認(rèn)識(shí)。
1.第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。
2.出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位，引導(dǎo)幼兒觀察思考，并用語言進(jìn)行描述。
四、律動(dòng)，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。
音樂活動(dòng)《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動(dòng)，進(jìn)一步加深對方位詞的概念。
五、活動(dòng)延伸
幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。
我的朋友在哪里教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數(shù)。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1-10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具： 1-10的紙牌。
活動(dòng)過程：
1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾?幼兒回答：趙老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請個(gè)別或集體回答)以游戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過師幼互動(dòng)，縮短了教師和幼兒之間的距離，增進(jìn)了師幼的'友誼。孩子的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來了，連一向很被動(dòng)的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的，我及時(shí)請她來回答，并即時(shí)表揚(yáng)了她。
2、游戲《認(rèn)鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。
實(shí)錄："今天我們要搬新居了，請你們自選一間房子居住，住進(jìn)去后要認(rèn)識(shí)一下自己的鄰居是誰。"孩子們選中房子住進(jìn)以后，要求幼兒互相說出自己的鄰居是誰。
孩子們完全根據(jù)自己的意愿作出了選擇，沒有一絲的強(qiáng)迫性，對他們來說這完全是一種游戲，而沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡，正是應(yīng)驗(yàn)了"教學(xué)無痕"這句話，整個(gè)學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)這個(gè)過程都是孩子們自己探索游戲的過程。
3、游戲：紙牌樂，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開始，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜"剪刀石頭布"，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。
紙牌是孩子們在生活中比較熟悉的，也是孩子們比較感興趣的，數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的。
4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況�！睹幻f一說》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字，比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。
5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1-10，圍成圓圈。
(1) 請個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。
(2) 音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)都是以游戲形式展開，孩子們樂此不彼，玩的非常開心。每個(gè)活動(dòng)，只要有了興趣，孩子們才會(huì)全身心地投入進(jìn)去，以積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，大腦處于積極的興奮，這樣的學(xué)習(xí)，不僅不感覺到厭倦和無趣，而是在興趣盎然的情景中結(jié)束了活動(dòng)，收到了事半功倍的效果。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。
但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
我的朋友在哪里教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
2、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)過程
1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退伞！痹趺磶椭?幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。
――今天老師帶來了許多小鴨子，我們?nèi)タ纯此麄冊诟蓡? 突然有只小鴨子不高興了，該怎么辦呢? 我們?nèi)フ宜龊门笥押貌缓媚?
2、欣賞歌曲《我的朋友在哪里》
�、俳處煟�1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里? 啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的'朋友就是你。
�、趲ьI(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂，做動(dòng)作
3、當(dāng)幼兒熟悉音樂后，帶領(lǐng)幼兒齊唱
4、請個(gè)別幼兒(接受能力較強(qiáng)的)先在老師帶領(lǐng)下唱~并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5、一起玩找朋友的游戲。
――由教師發(fā)起，配合音樂節(jié)奏玩找朋友的游戲。請所有幼兒齊唱“一二三….在哪里”。唱到在這里的時(shí)候請一個(gè)幼兒請出以為好朋友，然后2個(gè)幼兒找好朋友。以次類推
6、結(jié)束延伸：此活動(dòng)可以用于音樂游戲中。
活動(dòng)反思
通過這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲，并會(huì)大膽地一邊唱一邊進(jìn)行表演，學(xué)會(huì)與朋友交往的能力，體驗(yàn)合作與分享的快樂，較好地達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動(dòng)中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會(huì)更好。也通過這次活動(dòng)，自己在今后的音樂活動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。
我的朋友在哪里教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動(dòng)。
2、感受歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動(dòng)作來表示歌曲中的意思。
3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手偶、音樂、小動(dòng)物圖片
活動(dòng)過程：
（一）、情景感知
1、出示手偶
2、師："小兔子了來了，邀請你們一起來跳舞"
播放到"嗚哇哇"的時(shí)候停止，做哭泣狀
兔："我的好朋友——小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！"
邊找邊唱"小猴子小猴子你在哪里"唐老師扮演小猴子"我在這里我在這里向你問個(gè)好"
兔："謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。"（老師操縱手偶，邊說邊唱"找朋友"這首歌。）
�。ǘⅢw驗(yàn)理解
1、談話
師："小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？"（可以多請幾個(gè)小朋友說。）
2、解決活動(dòng)難點(diǎn)
1）師："找到好朋友，我們可以做什么？"（一起做游戲、抱一抱、握握手……）
2）教師示范并唱歌曲。
3）請個(gè)別幼兒示范。
4）鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友。
（三）、集體游戲
1、小動(dòng)物找朋友
師："我們都找到了好朋友，可是還有一些小動(dòng)物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧"
幼兒變成小動(dòng)物表演《找朋友》
3、游戲規(guī)則：當(dāng)聽到狼叫的時(shí)候要趕緊找一個(gè)好朋友抱在一起就不會(huì)被"狼吃掉了"。游戲兩遍
4、結(jié)束活動(dòng)
教師總結(jié)：和好朋友在一起是最開心的事情。
活動(dòng)反思：
今天組織了《找朋友》（一）的音樂活動(dòng)，結(jié)束后自我感覺良好，因?yàn)榭吹胶⒆佣己臀一?dòng)的非常密切，游戲玩得也比較開心，也能跟著音樂一起做與歌詞內(nèi)容相呼應(yīng)的動(dòng)作，可是我還是覺得缺少了點(diǎn)什么。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的.時(shí)候，我就在想，當(dāng)小兔子表演唱《找朋友》時(shí)，要不要示范動(dòng)作呢，這個(gè)問題困惑了我很久。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，如果重點(diǎn)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作的話，那就不要示范為好，不然孩子就會(huì)被第一印象的動(dòng)作所限定。如果本次活動(dòng)重點(diǎn)只是讓他們學(xué)會(huì)律動(dòng)，那么我認(rèn)為還是有必要示范一下的，讓孩子有個(gè)初步的印象，接下來在讓他們學(xué)動(dòng)作的話難度會(huì)降低。所以最終我還是讓小兔子和小猴子示范了《找朋友》的動(dòng)作，當(dāng)然活動(dòng)結(jié)束后我也找到了這個(gè)環(huán)節(jié)中不足的地方，第一是手偶示范，看不清動(dòng)作；第二手偶沒有表情，無法突出找到朋友的喜悅。
我的朋友在哪里教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步熟悉歌曲的節(jié)奏，了解歌詞的內(nèi)容。
2、能演唱歌曲，并根據(jù)歌詞的內(nèi)容找到自己的好朋友。
3、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鴨子頭飾4個(gè)、音樂CD、PPT。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。
2、出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。
師：大家好，我是小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個(gè)好朋友？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）——1、2、3、4、5、6、7。
師：原來，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會(huì)兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？
3、小結(jié)：引導(dǎo)幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。
4、出示只有草叢的圖片。
師：我的朋友們不見了，你們愿意做我的好朋友嗎？
�。ń處熌罡枨鞍攵危�1234567，我的朋友在哪里？）誰愿意做我的好朋友？舉手我來看一看。（幼兒舉手）
師：原來你們都愿意做我的好朋友啊，我來看一看（教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）
5、師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開心，我要唱首歌給大家聽（教師彈琴完整演唱歌曲）
6、師：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找朋友？
二、學(xué)唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。
2、幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來唱。
3、師：我找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到：“我的朋友在哪里”的時(shí)候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做朋友。
�。ń處熡變阂黄鸶魳稢D唱歌，唱到"朋友在哪里"時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）
4、師：該你們找朋友了，誰想做小鴨子來找朋友？
�。▽㈩^飾戴在幼兒頭上，請1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。
三、結(jié)束游戲，總結(jié)。
1、師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的.頭，還可以怎么做？引導(dǎo)幼兒做（握手、擁抱、拉鉤）
2、今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來找好朋友。
當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手（教師播放音樂CD，幼兒跟著音樂找朋友）
反思：
這篇幼兒園舞蹈教案就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰誰的動(dòng)作，而且他們會(huì)持續(xù)很長時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
我的朋友在哪里教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。
2、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
3、在游戲過程中對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。
活動(dòng)過程
一、游戲《趕花會(huì)》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。
教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。
小鴨小雞快過來站隊(duì)，我們又準(zhǔn)備做游戲了。(站成四隊(duì))，今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊(duì)朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。
三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)
1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退��！痹趺磶椭?幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛的教育。
2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。
四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》
1、復(fù)習(xí)歌曲《我的`朋友在哪里》
�、俳處焼�1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
�、谟變糊R唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂句?(4個(gè))。
2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。
�、俪鍪舅牧写硭膫�(gè)樂句的小火車，引起幼兒興趣。
�、诔鍪竟�(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。
�、垡龑�(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。(合作性、互助性的培養(yǎng))。
�、茏x節(jié)奏。
3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。
①教師唱曲示范一次。
②交待舞蹈游戲的規(guī)則。
�、劢M織幼兒舞蹈游戲。
游戲過程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛的教育
五、小鴨小雞律動(dòng)退場。
活動(dòng)反思
首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達(dá)小鴨因?yàn)闆]有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余，并沒有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景(請三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂的一件事)。聽課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性�！�
其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請個(gè)別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過平時(shí)幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。
我的朋友在哪里教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的不同部分。
2、讓幼兒懂得每個(gè)人都需要朋友，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極地交朋友。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的
不同部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒懂得每個(gè)人都需要朋友，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極地交朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、曲譜。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《我有一雙小小手》
4、《小鳥醒來了.》
5、《蜜蜂做工》
二、引出興趣，引出主題
1、小朋友，你們在幼兒園有好朋友嗎？
2、誰來給大家介紹自己的好朋友給大家認(rèn)識(shí)？（請小朋友個(gè)別介紹）
3、今天，真開心，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友！我請小朋友聽一首關(guān)于朋友
的歌，好嗎？
三、欣賞歌曲
1、教師范唱一遍，請小朋友仔細(xì)聽歌詞內(nèi)容
2、提問：歌曲里唱了些什么？這首歌說的是什么事情？
3、介紹歌曲名稱：這首歌曲的名字就叫《我的朋友在哪里》，教師在鋼琴伴奏下再次范唱歌曲。
4、提問：歌曲的'名字叫什么？
歌曲里還唱了些什么？
5、教師按照節(jié)奏完整朗誦歌詞。
6、教師郎誦歌詞（根據(jù)節(jié)奏，節(jié)拍的要求），請小朋友仔細(xì)聽并邊拍手
感受兒歌的節(jié)奏。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒集體演唱歌曲。
4、分組演唱歌曲。
五、教師用鋼琴伴奏，幼兒唱著兒歌《我的朋友在哪里》找到自己的好朋友拉拉手。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》。
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