大班語言太陽，您好教案

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班語言太陽，您好教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言太陽，您好教案1

　　目標：

　　1、知道水在不同的條件下會產(chǎn)生變化。

　　2、養(yǎng)成仔細觀察、積極思考的習慣。

　　準備：

　　1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰(容器中盛水，并放入寫有名字的硬紙片，放上一根線。結成冰后，連容器一起帶來)。

　　2、給每一桌幼兒提供一杯水。

　　3、提供鏡子、透明玻璃杯等。

　　3、平底電鍋一只。

　　過程：

　　1、小水杯里的奧秘。

　　(1)出示幾杯水，請幼兒觀察。這就是我們昨天一起準備的水，看看發(fā)生變化了嗎。(教師可將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察：水結成了冰，是固體，不會像液體那樣流動了)

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的已結冰，有的還是水)怎么會這樣的呢?

　　(3)幼兒討論后得出結論：昨天放進了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子里仍是水。結冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。

　　2、移動小水杯。

　　--幼兒用小手摸摸冰，說說感覺。(冰冰涼的、很硬、滑滑的)--小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎?

　　--幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

　　抓住小水滴。

　　--教師將一杯水倒入燒杯在酒精燈中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎么樣。

　　--幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，燒杯中的水是否會減少。

　　--教師用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到燒杯上方，去"抓住"(吸附)小水滴。

　　--小水滴為什么都逃出來了?(熱了以后，小水滴變輕了，變細小了)它被"抓住"了嗎?告訴幼兒細小的"水滴"被"抓住"以后，又"抱"在一起，變成"胖胖"的水滴了。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：

　　整個活動中孩子們參與的氛圍非常的好，對于老師的回應也非常的`強烈，說出了很多很好的答案。在孩子們的創(chuàng)編過程中，說得也非常的不錯，說到了小水滴、小草、小花。

　　不足之處：

　　1.教具的準備：一個教學活動中，教具的準備是非常的重要的，能讓孩子們有一個直觀的感受，而這個活動中缺少了教具。整個活動就光讓孩子們說顯得非常的空洞，所以導致大多數(shù)的孩子在最后還是沒有把這么簡單的詩歌學會。

　　2.沒有把握重難點：在這首詩歌里有重點與難點“不管我到什么地方，您總是給我溫暖”沒有讓孩子們正確的領略到太陽在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對于晶瑩這個詞，孩子們理解了嗎?而顯然孩子們對于這首詩歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應該要拿出來讓孩子們理解這個詞。

　　3.環(huán)節(jié)之間缺少遞進關系：整個活動中有三個環(huán)節(jié)，而這三個環(huán)節(jié)只是讓孩子們一遍遍的回答教師的問題“詩歌中你聽到了什么?為什么我們要感謝太陽”而缺少層層遞進的東西，一個環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應該要讓孩子們學到了不一樣的東西，有一個更深入的理解，而不是一遍遍的復述。

　　4.創(chuàng)編過程：在創(chuàng)編過程中孩子們幾乎沒有用到詩歌中的句式，孩子們說得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因為教師在提煉的時候沒有按照句式來進行講述，所以導致孩子們也沒有用到詩歌中的句式。如果孩子們在說出來的時候，教師及時地用詩歌里的去說，那么慢慢地孩子們也會跟著教師來進行講述，這樣就能使孩子們學到了真正的創(chuàng)編。

大班語言太陽，您好教案2

　　【活動目標】

　　1.理解詩歌的含義，知道太陽的作用大

　　2.萌發(fā)對太陽的興趣，嘗試尋找太陽，知道太陽光無處不在。

　　【活動重難點】

　　活動重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動植物的`作用

　　活動難點：仔細觀察圖片，學習用通順簡潔的語言表達自己的見解

　　【活動準備】

　　課件

　　【活動過程】

　　一、小水滴對太陽說

　　出示自制太陽。

　　教師以小水滴的口吻對著太陽說：太陽公公，您讓我變得很輕

　　輕，飛到天上去。我們在高高的天空上變成白云，飄來飄去，真快活!謝謝您，太陽公公！

　　師：除了小水滴感謝太陽，還有誰也會感謝呢？

　　二、太陽，您好

　　教師有感情地朗誦詩歌《太陽，您好》

　　師：為什么我們要感謝太陽？

　　師：太陽在哪里呢？請你們找一找，然后向太陽問好

　　三、太陽的“蹤跡

　　引導幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽的“蹤跡”，如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣東西都沐浴著陽光。

　　引導幼兒向太陽問好，從心里感謝太陽

　　建議

　　如果問“太陽在哪里呢”，幼兒一定會異口同聲地說“在天上”。在這個活動中我們希望幼兒突破認識的局限，讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽的蹤跡，因為太陽光是無處不在的。

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)太陽光的無所不在以及太陽對動植物的作用是本活動的重點。