教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第54～55頁(yè)的例題、試一試和想想做做。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法以及相應(yīng)的減法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的關(guān)系。

　　2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情境中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力，鍛煉數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)成功樂趣。

　　教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　孩子們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場(chǎng)景）

　　二、 探究新知，落實(shí)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生直觀地把圖中的小朋友分成池邊和池里（或男生、女生）兩部分。隨即提出數(shù)學(xué)問題： 池里有5個(gè)小朋友，池邊有3個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？

　�。壅f明： 進(jìn)入情境，從中收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。］

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示題意，直觀地理解加法含義。

　　學(xué)生列式后，再板書： 5+3=8、3+5=8。

　�。壅f明： 先了解需要解決的問題，然后用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。］

　　2. 引導(dǎo)： 剛才我們應(yīng)用加法計(jì)算出一共有8個(gè)小朋友在游泳�，F(xiàn)在老師提一個(gè)問題： 有8個(gè)小朋友在游泳，池里有5個(gè)，池邊有幾個(gè)？學(xué)生討論后，教師板書8-5=3，同時(shí)要求學(xué)生再次用手勢(shì)表示題意，鞏固減法含義。

　　3. 提問： 剛才同學(xué)們把小朋友分成池邊和池里兩部分，想一想，還可以怎樣分？互相討論、交流。

　�。壅f明： 突出學(xué)生自主探索的'過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度看問題，給學(xué)生留下較大的思維空間。］

　　4. 組織學(xué)生匯報(bào)交流各自的想法。

　　根據(jù)學(xué)生提出的不同分類方法，提出不同數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的算式。

　　［說明： 在交流的過程中，學(xué)生的思維相互碰撞，課堂能呈現(xiàn)出開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的新知不是通過教師的說教得到的，而是自己悟出的。］

　　5. 小結(jié)過渡： 剛才同學(xué)們思考問題很認(rèn)真，明白了在求一共有多少時(shí)，是把兩部分小朋友合起來，用加法計(jì)算；在求其中一部分時(shí)，就用總?cè)藬?shù)去掉另一部分，用減法計(jì)算。

　　現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ド�林里的聰明屋做客，那里有一位智慧爺爺，他的口袋里有很多的智慧星。如果想得到他的智慧星，就得回答智慧爺爺提出的問題。

　　三、 分層練習(xí)，鞏固新知

　　1. 出示小兔拔蘿卜的畫面。

　　第一次呈現(xiàn)筐里2個(gè)蘿卜，地上6個(gè)蘿卜，要求看圖列出四道算式。（板書： 2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=2）

　　隨后拖動(dòng)課件中的蘿卜，依次使筐里的蘿卜數(shù)為2、3、4、5、6、7、8，要求根據(jù)圖意的不同，列出相應(yīng)的算式。

　　小結(jié)： 根據(jù)小兔拔蘿卜的故事，我們列出了這么多算式。大家觀察一下，這些算式有什么特點(diǎn)。

　　［說明： 培養(yǎng)學(xué)生從無(wú)序到有序、有條理地觀察和思考的習(xí)慣。］

　　2. 課間休息： 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，我們休息一下。大家一起來欣賞一幅美麗的圖畫和一曲美妙的音樂吧！

　　［說明： 通過課間休息，調(diào)整情緒，準(zhǔn)備進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。］

　　3. 完成想想做做第1題。

　　四、 有序整理，深化思維

　　1. 每組準(zhǔn)備0～8這九張數(shù)字卡片，要求用這些卡片擺出得數(shù)是8的加法算式。

　　比一比： 哪個(gè)小組擺出的算式最多，速度最快？

　　擺好后，引導(dǎo)學(xué)生按順序整理這些算式。

　　2. 出示8-1、8-2、8-3，先要求算出上述各題的得數(shù)，再要求按規(guī)律接著往下編題。

　　3. 指導(dǎo)完成想想做做第5題。

　　先讓學(xué)生嘗試在括號(hào)里填數(shù)，再說說自己是怎樣想的。之后，引導(dǎo)學(xué)生有序地整理這些算式。

　�。壅f明： 下課前五分鐘，學(xué)生身心疲勞，情緒低落，因此，在課的結(jié)尾設(shè)計(jì)類似游戲的練習(xí)，有利于學(xué)生繼續(xù)保持飽滿的情緒。］

8的加法教案5

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　為了發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和思維的靈活性，我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動(dòng)。首先設(shè)置情景“買水果”讓幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題，最后根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提供不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識(shí)。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中�！�

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。

　　2、初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂趣。

　　3、能完整、準(zhǔn)確的表述，提高幼兒語(yǔ)言概括能力。

　　重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應(yīng)用題。

　　難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過8以內(nèi)數(shù)的組成。

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）以“碰球游戲”復(fù)習(xí)8的'組成。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。

　　2、要求：

　�。�1）每人最多只能買5個(gè)，分兩次買并把它放到兩個(gè)盤子里。

　�。�2）買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個(gè)水果？第二次買了什么水果，一共買了幾個(gè)水果？

　　3、游戲：買水果。師重點(diǎn)觀察幼兒買水果的情況。

　　4、個(gè)別提問：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整、準(zhǔn)確的進(jìn)行描述。

　　5、師生共同小結(jié)：我到超市買水果，第一次買了2個(gè)水果，第二次買了3個(gè)水果，一共買了5個(gè)水果。

　�。ㄈ�）提供圖片，引導(dǎo)幼兒分組自由探索，口述8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

　　1、介紹材料，并提出要求。

　　2、互動(dòng)游戲：誰(shuí)最棒？

　�。�1）提要求：

　　A、請(qǐng)認(rèn)真觀察，用剛才的方法完整的說一說。

　　B、說完后再將最后一句話變成一個(gè)問題來考考小朋友。

　　（2）幼兒分組游戲：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察圖片，完整準(zhǔn)確的描述。

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒口述應(yīng)用題。

　　3師生共同小結(jié)。

　�。ㄋ模┨峁┎煌瑢哟蔚牟牧�，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

　　1介紹游戲材料及要求。

　　2幼兒分組活動(dòng)。

　　五、：引導(dǎo)幼兒各自找客人人老師口述應(yīng)用題活動(dòng)自由結(jié)結(jié)。

8的加法教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

　　2、通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、對(duì)口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

　　2、看圖列式。

　　○○○○ ●●● ○○○○|●●●

　　問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？

　　二、新授

　　832;創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的.加減法

　　1、看圖說話。 (出示紅花圖畫)

　　師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰(shuí)還想說，并且和他說的不一樣?(讓學(xué)生充分說自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)

　　2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。

　　匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

　　師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。

　　833;動(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。

　　1、擺5個(gè)紅小棒，4個(gè)綠小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來)

　　師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

　　834;出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( )

　　師：怎樣計(jì)算？說說你是怎么想出來的?

　　三、鞏固練習(xí)。

　　練習(xí)十一的第6、7、8、9題。

　　1、第7題。

　　讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。

　　2、第6題。

　　學(xué)生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。

　　3、第8題。

　　計(jì)算，要求學(xué)生說說是怎么想的。

　　4、第9題。

　　指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。

　　四、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?

8的加法教案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過演示教具，教師與幼兒的活動(dòng)，進(jìn)行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

　　2、8以內(nèi)的`數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們好，今天老師帶來了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬┮詫�(duì)歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，再按互換關(guān)系。

　　師：小朋友我問你8可以分成1和幾？

　　幼：劉老師告訴你8可以分成1和7……

　　師：小朋友我問你8有幾種分合法？

　　幼：劉老師告訴你8有7種分合法。

　　（二）學(xué)習(xí)8的加法

　　1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

　　圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？1+7=8

　　圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？2+6=8

　　圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？3+5=8

　　圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？4+4=8

　　2、實(shí)物練習(xí)

　　分給幼兒每人8個(gè)雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4、游戲：找朋友

　　老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師講評(píng)上課情況，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。

8的加法教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第54～55頁(yè)例題、“試一試”及“想想做做”第1-5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法和8減幾。

　　2.讓學(xué)生知道根據(jù)一幅圖可以寫出四道算式，進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

　　3.鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法和8減幾，并能用加、減法解決簡(jiǎn)單的問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步體會(huì)加、減法的含義及加、減法算式之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.口算。

　　出示口算卡片，小組“開火車”，集體答。

　　2.看圖列式。（小黑板出示）

　　師：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一些加、減法的計(jì)算問題。

　　二、探究新知。

　　1.教學(xué)例題。

　　（出示情境圖）師：看一看，圖中的小朋友在干什么呢？數(shù)一數(shù)池中有幾人？池邊又有幾人？你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生說圖意，提問題。引出加法問題：一共有多少人？

　　師：要求“一共有多少人？”你會(huì)用什么方法計(jì)算？你會(huì)列式嗎？

　　學(xué)生列式計(jì)算，指名匯報(bào)。（相機(jī)板書：5+3=8、3+5=8）你能說說這兩道算式所表示的意思嗎？

　　師：這兩道算式有什么相同的'地方？

　　總結(jié)：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。

　　師：剛才我們運(yùn)用加法算出了一共有多少人，如果告訴你“一共有8人”、“池邊有3人”這兩個(gè)條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生提問。引出問題：池里有幾人？

　　師：要求“池里有幾人？”你會(huì)用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

　　學(xué)生列式，匯報(bào)。（板書：8-3=5）你能說說這道算式的意思嗎？

　　師：你還能根據(jù)圖中的哪兩個(gè)條件提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生交流提問。引出問題：一共有8人，池里有5人，池邊有幾人？

　　師：你會(huì)列式嗎？（板書：8-5=3）說說這道算式的意思。

　　提問：觀察這兩道減法算式，它們有什么相同點(diǎn)？

　　總結(jié)：兩道算式都是用8來減的，其它兩個(gè)數(shù)也交換了位置。

　　師：真棒！我們根據(jù)一幅圖，列出了幾道算式？仔細(xì)觀察這四道算式，它們有什么聯(lián)系呢？

　　學(xué)生同桌討論，集體交流。

　　師：這四道算式中都用到了3、5、8這三個(gè)數(shù)，其中3都表示什么意思？5呢？8呢？

　　總結(jié)：一般情況下，我們根據(jù)一幅圖可以列出四道算式，包括兩道加法算式和兩道減法算式。當(dāng)我們要把兩部分合起來，求一共有多少時(shí)，要用加法來計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分時(shí)，要用減法來計(jì)算。雖然計(jì)算的方法不同，但是這四道算式卻有著密切的聯(lián)系。

　　師：其實(shí)這樣有聯(lián)系的算式還有很多，你能根據(jù)老師說的一道算式寫出其它三道算式嗎？（出示算式：1+7=8）

　　2.試一試。

　�。ǔ鍪景翁}卜情境圖）師：小兔子也來陪我們一起學(xué)知識(shí)了，你能根據(jù)這幅圖列出四道算式嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名交流。

　　師：誰(shuí)能說說這四道算式各表示什么意思？你是怎樣得出每道算式的結(jié)果的？有沒有什么好方法幫助你？

　　總結(jié)：計(jì)算時(shí)，我們可以根據(jù)分與合的知識(shí)來計(jì)算，也可以根據(jù)四道算式之間的聯(lián)系，直接寫出得數(shù)。

　　三、鞏固提升。

　　1.完成“想想做做”第1題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　師：誰(shuí)來說說每道算式的意思？是怎樣寫出得數(shù)的？為什么第二幅圖只能列出兩道算式呢？

　　2.完成“想想做做”第2題。

　　師：這道題你會(huì)填嗎？你能填出幾道？

　　學(xué)生填寫，匯報(bào)。

　　師：找一找哪些算式是有聯(lián)系的？

　　3.完成“想想做做”第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　師：說說你在算這些減法的時(shí)候是怎樣想的？

　　總結(jié)：有時(shí)可以通過“相加算減”的方法來計(jì)算減法。

　　4.完成“想想做做”第4題。

　　師：現(xiàn)在把加法和減法混在一起，你敢挑戰(zhàn)嗎？

　　學(xué)生計(jì)算。集體反饋。

　　5.完成“想想做做”第5題。

　　師：先動(dòng)手把這些蝴蝶分一分，再寫出算式。有的分法可以寫出四道算式，你能嗎？

　　學(xué)生分、填、匯報(bào)。

　　四、總結(jié)延伸。

　　師：今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？跟大家說說你的收獲吧！

8的加法教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和減法試題

　　2、在動(dòng)手操作中理解加減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示課件：房子圖

　　1、有8只兔子，有2個(gè)房子，你認(rèn)為它們應(yīng)該怎么��？

　　2、生動(dòng)手?jǐn)[擺、相互說說是怎樣分的？

　　師板書：

　�。� ２ ３ ４ ５ ６ ７

　　8

　　７ ６ ５ ４ ３ ２ １

　　出示課件：水杯圖

　　把9個(gè)水杯放在兩排怎樣放？指生說。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1．出示小朋友種樹圖

　　（1）觀察，你看到了什么？

　�。�2）想不想自己列式？生討論列式

　�。�3）3+5各指的是什么？同桌說說

　�。�4）想想還可以怎樣列試？請(qǐng)你做做小老師，把你的想法講給大家聽

　　2、觀察三道算式有什么異同點(diǎn)？

　�。�1）觀察討論

　　（2）指生匯報(bào)

　　3、算一算

　　8+1=（）8-4=（ ） ６＋３＝（ ） ９－２＝（ ）

　　三、課間游戲：數(shù)字撲克牌

　　二人一組，邊出牌邊說算式

　　四、課堂練習(xí)

　　1、看圖列式

　�。�1）觀察鴨子圖、蘋果圖

　�。�2）自己說圖意，獨(dú)立列式

　　2、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快

　�。玻�７ ３＋６ ７＋１ ９＋８ ９－２ ９－３

　�。福�７ ３＋５ ９－７ ９－６ ４＋４ ９－４

　　五、課堂小結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了什么？希望孩子們能勤練習(xí)，達(dá)到熟練。

　　六、作業(yè)：用你喜歡的方式記憶今天所學(xué)的知識(shí)。

　　板書 得數(shù)是８、９的`加法和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)反思：課上內(nèi)容多，學(xué)生不易掌握。

8的加法教案10

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書第50頁(yè)的例題、試一試，第50～51頁(yè)想想做做第1～６題

　　［教材簡(jiǎn)析］

　　和是8、9的加法與相應(yīng)的減法是在前面一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接，使學(xué)生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式，又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一幅圖的圖意，把列出的四道算式對(duì)照起來看，體會(huì)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)從一道算式推出相應(yīng)的另一道算式的結(jié)果。和是8、9的加法與相應(yīng)的減法內(nèi)容較多，在練習(xí)過程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學(xué)生喜愛的練習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)圖畫表示的實(shí)際問題，要讓學(xué)生說說圖意，感受生活的情境，并聯(lián)系實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)是理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加、減法算式之間的關(guān)系

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的.加法和相應(yīng)的減法

　　2知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力

　　3喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程

　　［教學(xué)過程］

　　一、主動(dòng)探究，獲取新知

　　1出示游泳活動(dòng)的情境圖，以四人小組為單位說說圖意，

　　提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式

　　2集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題

　　(1)圖中一共有多少個(gè)小朋友可以怎樣算

　　(板書：5+3=□，3+5=□)

　　怎么想5加3和3加5等于幾

　　看看這兩個(gè)算式，你有什么想法(相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)

　　(2)看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題怎樣列式(板書：8-3=□)怎樣想8減3等于幾

　　(3)你又能提出什么數(shù)學(xué)問題來怎樣列式(板書：8-5=□)怎樣想8減5等于幾

　�。墼u(píng)：面對(duì)一個(gè)新的知識(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己去思考、去探索、去相互交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流的能力。在計(jì)算得數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生說一說想的過程，培養(yǎng)了學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。］

　　3提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式，你想到些什么(小組討論、交流，體會(huì)加、減法算式之間的關(guān)系)

　　［評(píng)：從一圖兩式自然地過渡到一圖四式，讓學(xué)生體會(huì)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，并組織學(xué)生交流比較四道算式，體會(huì)加、減法之間的相互聯(lián)系，感受知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性］

　　4 試一試

　　(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學(xué)生說說圖意

　　(2)學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)

　　(3)集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的

　　二、嘗試練習(xí)，鞏固新知

　　1 想想做做第1題

　　(1)看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)

　　(2)集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來的為什么第二幅圖只列出了兩道算式

　　2游戲鞏固

　　游戲一：幫幫小河馬

　　出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎

　　讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式

　　游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬

　　在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示想想做做第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，同桌相互交流

　　游戲三：放鞭炮

　　用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)嘭、啪聲；如答錯(cuò)，則發(fā)嗤聲

　�。墼u(píng)：根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性較差的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)了形式活潑、學(xué)生喜愛的游戲形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在興趣盎然的氛圍中學(xué)。］

　　3 想想做做第5題

　　讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式的想法

　　4 想想做做第6題

　　小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體交流時(shí)，讓學(xué)生說說自己列式的想法

　�。墼u(píng)：通過創(chuàng)設(shè)開放性的情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題，滿足了不同學(xué)生需要，體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。］

　　三、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么還有什么問題想提出來嗎

　�。劭傇u(píng)］

　　荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中，教師給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與知識(shí)的再創(chuàng)造過程，實(shí)現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉(zhuǎn)化。學(xué)生積極思維、主動(dòng)探求，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快和成功的喜悅。在練習(xí)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了多種練習(xí)形式，促使學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程。設(shè)計(jì)開放題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活、綜合地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是一個(gè)積極主動(dòng)的參與者，是認(rèn)知過程的探索者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人

8的加法教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在學(xué)生掌握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推法，掌握5、4、3、2加幾的加法。

　　2、能熟練應(yīng)用交換兩個(gè)加數(shù)的位置，來計(jì)算5、4、3、2加幾。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，得出多樣化的算法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生熟練計(jì)算5、4、3、2加幾的加法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　修改調(diào)整

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師出示口算題卡。

　　9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+4

　　9+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+8

　　7+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8

　　讓學(xué)生看題說得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣快速算出來的。

　　教師：大家都能用不同的方法來計(jì)算9、8、7、6加幾的式題，真不錯(cuò)！今天我們就繼續(xù)用這些方法來學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例題4。

　　教師出示例題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后和同桌互相說說自己的算法。

　　2、提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？

　　學(xué)生匯報(bào)自己的算法。

　　3、教師組織學(xué)生比較，體會(huì)用交換加數(shù)的位置來計(jì)算，這種方法更快一些。

　　三、反饋完善

　　1、完成教材第95頁(yè)“做一做”第1~3題。

　�。�1）第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一組題都是上下對(duì)應(yīng)的`，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。

　�。�3）第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、完成教材第95頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。

　　教師組織學(xué)生以游戲形式展開。

　　3、完成教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第1~5題。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　五、課堂作業(yè)

8的加法教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇第三張答案圖，并列出算式。

　　2、要求幼兒用準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述算術(shù)式的含意。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字8的興趣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制教學(xué)掛圖。

　　2、出手指游戲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)8的組成

　　1、進(jìn)行拍手問答的游戲。

　　教師：上課前我們先來玩拍手問答的游戲，我問和你們回答。

　　2、填寫未完成得分合式。

　　教師出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，這些分合式完整嗎？，請(qǐng)小朋友來幫忙填寫完整。

　　教師小結(jié):8分成兩份一共有7種分法。

　　二、通過觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)8的加法。

　　1、出示教學(xué)掛圖一

　　教師：這里有三幅圖畫，說的是一件事情，請(qǐng)你們把每幅圖的意思用一句話來講清楚。（第一張，草地上有7朵黃花，第二張，草地上有1朵紅花，第三張，一共有8多花。）

　　教師：哪位小朋友能看著三幅圖編一個(gè)加法應(yīng)用題？那位小朋友能用一道算式把表示出來？（7+1=8）

　　教師：這道算式表示什么意思呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)表示的意思。）

　　2、出示圖2

　　教師：小朋友仔細(xì)看看這種掛圖，有什么不同的特征？圖上有什么？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒從顏色、位置、大小不同來說）一共有多少呢？

　　教師小結(jié)：圖中有8個(gè)蘋果，6個(gè)紅色的，2個(gè)青色的，5個(gè)在盤子里，3個(gè)在桌子上，4大蘋果，4個(gè)小蘋果。

　　教師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)蘋果的顏色不一樣編出一個(gè)應(yīng)用題并用道算術(shù)題表示出來呢？（6+2=8）

　　3、帶領(lǐng)孩子用相同的方法分別從蘋果的位置、大小編出不同的應(yīng)用題和算術(shù)題。﹙教師依次板書出8的加法算式。﹚

　　教師小結(jié)：看 8一共有7個(gè)加法算式。一起讀讀這些算式。

　　三、玩出拳游戲結(jié)束活動(dòng)。

　�。�、教師：現(xiàn)在我們來玩出拳游戲，小朋友出的'手指數(shù)量要和老師手指數(shù)加起來是8.

　　2、游戲數(shù)遍。

　　效果分析：

　　教學(xué)反思

　　利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。

8的加法教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)，能讓信息技術(shù)和教學(xué)活動(dòng)融合運(yùn)行，凸顯信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

　　2、通過觀察操作，正確計(jì)算得數(shù)是8、9的加減法。

　　3、通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　利用“一圖四式”掌握8、9的加減法，

　　掌握8、9的加減法的算法，并能正確的口算。

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)1、導(dǎo)入

　　1、口算。

　　2﹢51﹢63﹢45﹢1

　　6－27－36－47－5

　　2、師：孩子們前面我們學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法，今天我們來學(xué)習(xí)8、9的加減法。有興趣嗎？

　　師板書：8、9的加減法。

　　活動(dòng)2、講授：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　談話引入

　　師：小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？

　　生：貓、狗、小白兔、鴨子??等。

　　出示課件：8只鴨子情境圖。

　　要求：用手中的8根小棒代替8只鴨子，動(dòng)手幫它們分一分吧！

　　2、分一分，算一算。

　�。�1）動(dòng)手操作，探索算法。

　　指名匯報(bào)：

　　師板書：8＜8＜8＜8＜

　　師：我們就以8＜來談?wù)劙�。我們知�?和2合起來是8，也就是說6根小棒和2根小棒合起來是8根小棒，能不能用一個(gè)加法算式表示呢？

　　指名回答：6＋2＝□2＋6＝□

　　師：用什么方法算出來的`呢？

　　師：你會(huì)根據(jù)“6＋2＝8”寫出兩道減法算式嗎？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算式之間的聯(lián)系，以及算式表示的意義。師板書：8－□＝□8－□＝□

　　師：說說為什么要這樣寫算式？

　　指名回答：（老師引導(dǎo)）6根小棒與2根小棒合起來是8根小棒，從8根小棒中拿走6根小棒，就只有兩根小棒了，所以8－6＝2，從8根小棒中拿走2根，還剩6根小棒，所以8－2＝6。

　　（3）看圖寫算式（出示課件）

　　活動(dòng)3、活動(dòng)

8的加法教案14

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第50頁(yè)例題及第50-51頁(yè)想想做做的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題并解決問題的過程，體會(huì)和是8的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

　　2.在觀察與合作交流中逐步培養(yǎng)比較、聯(lián)想的能力和創(chuàng)新的意識(shí)，體現(xiàn)思維的靈活性。

　　3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

　　4.在合作交流的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　在觀察思考、合作交流的`活動(dòng)中，掌握和是8的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法算式之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、引人

　　1.小朋友們，炎熱的夏天剛剛過去，夏天里你們最喜歡干什么?(游泳)每次游泳時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)或想到這里面的數(shù)學(xué)問題呢?今天，我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)畫面，四人一個(gè)小組，互相說一說你看到了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問題。

　　[評(píng)析:由學(xué)生喜愛的游泳活動(dòng)，引出話題，開門見山，直奔主題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察、思考的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。]

　　二、展開

　　1.自主探究新知。

　　（1）在小組內(nèi)相互交流自己的想法，然后試著列出算式。

　�。�2）小組交流后集體反饋。剛才小朋友們都提出了什么問題?能說給大家聽聽嗎?學(xué)生匯報(bào)�？赡芴岢龅膯栴}有:

　　游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?

　　游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?

　　游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有兒個(gè)小朋友?

　　游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有幾個(gè)小朋友?

　　游泳館里有3個(gè)小女孩，5個(gè)小男孩，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

　　游泳館里有1個(gè)戴帽子的，7個(gè)沒戴帽子的，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

　　游泳館里有6個(gè)沒帶游泳圈的，有2個(gè)帶游泳圈的，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

　　提問:你能根據(jù)自己提的問題列出算式嗎?教師適時(shí)板書:

　　5+3＝8 2+6=8 7+1=8 3+5=8 6+2=8 1+7＝8

　　8－3=5 8－2=6 8－1=7 8－5＝3 8－6=2 8－7=1

　　[評(píng)析:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人興趣的不同決定了觀察、分析客觀事物的標(biāo)準(zhǔn)、思考問題的方向、解決問題的策略不同。教師的任務(wù)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生觀察與思考，引導(dǎo)學(xué)生合作與交流，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和解決問題的能力。]

　　(3)引導(dǎo)觀察。

　　5+3=8 2+6＝8 7+1=8 3+5＝8 6+2=8 1+7=8

　　看看這些算式，你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說一說，再集體交流)

　　(4)再次引導(dǎo)觀察。由同一幅圖列出四道算式。看看這四道算式，你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說一說，再集體交流)

　　[評(píng)析:學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過程是由觀察、比較、分析、歸納等一系列自主探索活動(dòng)構(gòu)成的，是在合作與交流的氛圍中形成的。教師通過有目的的引導(dǎo)，幫助學(xué)生經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程，自主建構(gòu)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。]

　　(5)試一試。

　　小朋友真了不起!根據(jù)一幅圖就列出這么多算式。你們瞧，小白兔為獎(jiǎng)勵(lì)大家正背著簍子給大家拔蘿呢!(多媒體展示)

　　①觀察交流圖意，提出問題后獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

　　②交流評(píng)價(jià):說出所列算式表示的意思和計(jì)算的想法。

　　2.鞏固應(yīng)用拓展。

　�。�1）想想做做第1題。小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們?cè)偃ネ婢叩旯湟还洹?/p>

　�、賹W(xué)生觀察圖(多媒體展示)，根據(jù)圖意列出算式。

　�、诮涣髟u(píng)價(jià):結(jié)合圖意，說出算式的含義，思考為什么第二幅圖只列出了兩道算式。

　　（2）想想做做第2題。

　　今天，小熊可能遇到困難了。因?yàn)榻裉焓切⌒艿纳�日，媽媽答�?yīng)它去公園玩，但它必須找出這樣兩張數(shù)字卡片，使得它們相加等于8，看它多著急。我們幫幫它好嗎?

　�、偻�桌學(xué)生出示卡片操作，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

　�、诮涣髟u(píng)價(jià)。

　　(3)小熊終于可以去公園了，阿姨給小熊一張?zhí)厥獾拈T票，完成上面的題還有禮物。

　�、俪鍪鞠胂胱鲎龅�3題。

　�、讵�(dú)立完成。

　　③交流評(píng)價(jià)。

　　(4)大家可真聰明，阿姨為小熊準(zhǔn)備了一些鞭炮，為小熊祝賀生引用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)澎、啪如答錯(cuò)，則發(fā)噬聲。

　　(5)放完鞭炮，我們跟著小熊到處走一走吧!看，小熊遇見誰(shuí)了?

　�、俪鍪鞠胂胱鲎龅�5題。

　�、趯W(xué)生討論圖意，獨(dú)立列式。

　�、劢涣鳎航Y(jié)合圖意，說算式的意思。

8的加法教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾．

　　2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個(gè)算式做準(zhǔn)備．

　　3．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　8的加法和8減幾．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能正確、迅速計(jì)算．

　　教具學(xué)具

　　磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．板演：

　　2．填空：

　　3．口算：

　　4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝

　　2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝

　　3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝

　　4．學(xué)生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？

　　先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）

　　還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）

　　看到第二組想到什么？……

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　啟發(fā)談話：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題．今天我們就來學(xué)習(xí)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾的題．（板書課題）

　　1．教學(xué)例1

　�。�1）出示加法圖：

　　師說：誰(shuí)能講一講這幅圖的意思？

　　指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？

　　師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）

　　師說：還是這幅圖，誰(shuí)能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8）

　　師問：誰(shuí)能講一講這幅圖的意思？

　　引導(dǎo)學(xué)生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？

　　師問：求還剩幾塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）

　　師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？

　　指名說，板書：8－7＝1

　　（2）觀察兩幅圖：

　　師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個(gè)加法算式；第二幅是求從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個(gè)減法算式．

　　（3）說計(jì)算方法：

　　師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

　　2．教學(xué)例2

　　（1）看圖列加法算式：

　　指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．

　　師說：左邊擺6個(gè)方塊，右邊擺2個(gè)方塊．?dāng)[完后，看圖列出兩個(gè)加法算式．列在自己的小黑板上．

　　集體訂正，板書：6＋2＝8 2＋6＝8

　　師問：你們能說一說這兩個(gè)加法算式是根據(jù)什么列出來的嗎？

　　兩人一組互相說、指名說．

　　（2）看圖列減法算式：

　　師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現(xiàn)在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）

　　如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動(dòng)手?jǐn)[一擺）

　　師說：你們都會(huì)擺了，能不能根據(jù)剛才擺的列出兩個(gè)減法算式？請(qǐng)同學(xué)們把算式寫在自己的小黑板上．

　　集體訂正，板書：8－2＝6 8－6＝2

　�。�3）說計(jì)算方法：

　　師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？

　　全體讀黑板上的式題．

　　師說：我們學(xué)習(xí)了8道題．大家都會(huì)用8的組成和分解來計(jì)算，下面的幾道題請(qǐng)同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計(jì)算．

　　3．教學(xué)例3

　�。�1）出示圓形圖：

　　看圖說圖意：

　　兩人一組互相說，指名說．

　　看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）

　　全體訂正，板書：5＋3＝8 3＋5＝8

　　（2）出示圓形圖：

　　看圖說圖意：有8個(gè)圓形圖，去掉3個(gè)黑色的，

　　還剩幾個(gè)白色的？還可以怎么說？（有8個(gè)圓形圖，其中有3個(gè)是黑色的，有幾個(gè)白色的？）還可以怎么說？（有8個(gè)圓形圖，其中有5個(gè)是白色的，有幾個(gè)黑色的？）師說：同學(xué)們能動(dòng)腦筋，想出好幾種說法，你們真聰明！

　　師問：你們能根據(jù)剛才說的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫在自己的小黑板上）集體證正，板書：8－3＝5 8－5＝3

　　（3）說計(jì)算方法．

　　4．教學(xué)例4

　　師說：現(xiàn)在我們不看圖，老師出題，看看誰(shuí)會(huì)算？（板書：4＋4＝□ 8－4＝□）

　　指名說：你是怎么想的？

　　要求學(xué)生會(huì)說：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8減4等于4．

　　看書第42頁(yè)，數(shù)一數(shù)，我們這節(jié)課一共學(xué)了幾道加法題，幾道減法題．

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿康李}的□里填上合適的數(shù)．

　　5．小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8和8減幾的題，一共14道題．同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，要先看清加、減符號(hào)，再想想8的'組成和分解，這樣就能算得又對(duì)又快．

　　三、鞏固反饋

　　1．看圖列式計(jì)算：

　　2．哪兩張卡片上的數(shù)目相加得8，用線連起來．

　　3．連線．

　　4．口算練習(xí)．

　　3＋5＝ 2＋6＝ 8－1＝ 8－2＝

　　4＋4＝ 1＋7＝ 7＋1＝ 8－7＝

　　8－5＝ 8－4＝ 2＋6＝ 8－3＝

　　5．思考題．

　�。� ）＋2＝8 6＋（ ）＝8 5＋（ ）＝8 （ ）＋1＝8

　�。� ）＋4＝8 3＋（ ）＝8 □＋□＝8 8－□＝□

　　板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的加法和相應(yīng)的減法．教案的設(shè)計(jì)和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點(diǎn)：

　　一、得數(shù)是8的加、減法，由于數(shù)大了，可能一部分學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)題．因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，把重點(diǎn)放在計(jì)算能力的培養(yǎng)上．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的組成和分解來計(jì)算8的加、減法．

　　二、學(xué)生對(duì)一幅圖列兩個(gè)算式不會(huì)感到困難，因此，在四個(gè)例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個(gè)例題，都是在老師的引導(dǎo)下放手讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)．

　　三、進(jìn)行多層次的練習(xí)，第一層是看圖列式計(jì)算，為以后學(xué)習(xí)看圖列四道算式做準(zhǔn)備；第二層是分別鞏固得數(shù)是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習(xí)，提高計(jì)算的正確率；第四層是思考題，有一定的坡度，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力．

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