導(dǎo)師工作計(jì)劃精選15篇
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的導(dǎo)師工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
導(dǎo)師工作計(jì)劃1
電子1013班級(jí)工作計(jì)劃
20xx-2012-01學(xué)期
8月28號(hào)開(kāi)學(xué),提醒學(xué)生要從放假休眠狀態(tài)復(fù)蘇,進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),按照同學(xué)們的意愿對(duì)班委進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,繼續(xù)推行班級(jí)的二級(jí)管理。
本月主要的工作是:
(1)督促同學(xué)們倒時(shí)差;
。2)征求同學(xué)的意愿,調(diào)整班委;
。3)布置班委工作,按考核條例嚴(yán)格對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行規(guī)范;
9月份是很繁忙的一個(gè)月,綜合測(cè)評(píng)要順利進(jìn)行,貧困生認(rèn)定工作要按時(shí)完成,通過(guò)綜合測(cè)評(píng)及獎(jiǎng)學(xué)金的結(jié)果對(duì)貧困生進(jìn)行一次勵(lì)志教育,以激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng),自強(qiáng)自立?偨Y(jié)英語(yǔ)等級(jí)考試的結(jié)果,采取對(duì)策幫助補(bǔ)短。布置職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù),利用國(guó)慶期間好好總結(jié)反思,國(guó)慶后開(kāi)展一次主題班會(huì)。
本月的主要工作是:
(1)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃系列活動(dòng)啟動(dòng),兩個(gè)方向,一個(gè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)的發(fā)展方向,一個(gè)興趣驅(qū)使的方向;
(2)按考核條例嚴(yán)格對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行規(guī)范;
(3)綜合測(cè)評(píng)及公示系列活動(dòng);
(4)英語(yǔ)等級(jí)考試準(zhǔn)備活動(dòng)啟動(dòng),專(zhuān)人負(fù)責(zé),圍繞英語(yǔ)興趣小組開(kāi)展;
(5)鼓勵(lì)和督促專(zhuān)業(yè)興趣小組同學(xué)積極準(zhǔn)備10月份的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽;
。6)鼓勵(lì)同學(xué)們走出課堂,積極參加院內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)際生活中提升自己的各方面能力,為走入社會(huì),為將來(lái)的發(fā)展提早做準(zhǔn)備。
10月份是半期考試前的一個(gè)月,要督促學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入其中,吸取上次期末考試失利的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),合理分配時(shí)間參加院系及班級(jí)活動(dòng)。
本月的'主要工作是:
。1)積極聯(lián)系各科任課老師,抓好學(xué)風(fēng);
。2)總結(jié)學(xué)習(xí)效果,引導(dǎo)同學(xué)及時(shí)修正學(xué)習(xí)方法;
。3)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì),討論未來(lái)的發(fā)展方向和現(xiàn)在的努力方向。
。4)繼續(xù)狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不松手。
。5)帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)興趣小組同學(xué)在專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽中爭(zhēng)取最佳成績(jī)。
(6)督促英語(yǔ)興趣小組等級(jí)考試準(zhǔn)備活動(dòng);
。6)鼓勵(lì)同學(xué)們走出課堂,積極參加院內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)際生活中提升自己的各方面能力,為走入社會(huì),為將來(lái)的發(fā)展提早做準(zhǔn)備。
11月份,經(jīng)過(guò)期中考試以后,各人的得失不同,要及時(shí)的了解情況,有必要的話(huà)對(duì)個(gè)別進(jìn)行單獨(dú)聊天。針對(duì)本班英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的問(wèn)題,鼓勵(lì)同學(xué)積極的投入時(shí)間學(xué)習(xí),補(bǔ)足自己的短處,同時(shí)發(fā)動(dòng)英語(yǔ)興趣小組的同學(xué)1(人)帶1(組),
幫助全班同學(xué)順利通過(guò)等級(jí)考試。
本月的主要工作是:
(1)總結(jié)期中考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)修正學(xué)習(xí)方法;
。2)繼續(xù)狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不松手。
(3)督促英語(yǔ)興趣小組開(kāi)展1帶1活動(dòng);
。4)鼓勵(lì)同學(xué)們走出課堂,積極參加院內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)際生活中提升自己的各方面能力,為走入社會(huì),為將來(lái)的發(fā)展提早做準(zhǔn)備。
12月份有英語(yǔ)等級(jí)考試,針對(duì)本班英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的問(wèn)題,鼓勵(lì)同學(xué)積極的投入時(shí)間學(xué)習(xí),補(bǔ)足自己的短處,同時(shí)發(fā)動(dòng)英語(yǔ)興趣小組的同學(xué)1(人)帶1(組),幫助全班同學(xué)順利通過(guò)等級(jí)考試。
。1)積極聯(lián)系各科任課老師,抓好學(xué)風(fēng);
(2)總結(jié)學(xué)習(xí)效果,引導(dǎo)同學(xué)及時(shí)修正學(xué)習(xí)方法;
(3)繼續(xù)狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不松手。
(4)督促英語(yǔ)興趣小組開(kāi)展1帶1活動(dòng);
1月份臨近期末,經(jīng)過(guò)了以前血淋淋的教訓(xùn),本學(xué)期不可以重蹈覆轍,做好期末應(yīng)考教育,誠(chéng)信考試教育。離校前做好寒假社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)員工作,讓每一天多青春燃燒,不虛度光陰。
本月的主要工作是:
。1)督促期末復(fù)習(xí);
。2)誠(chéng)信教育;
。3)社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員;
。4)繼續(xù)狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不松手。
本工作計(jì)劃要落實(shí),計(jì)劃趕不上變化,實(shí)施情況以最后的工作總結(jié)為準(zhǔn)。
導(dǎo)師工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,20xx級(jí)工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)1班的同學(xué)們處于新生入學(xué)階段,目前20xx級(jí)的學(xué)生面臨的最大問(wèn)題是如何適應(yīng)大學(xué)生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及如何學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此時(shí),他們的思想、心理、生活處于由中學(xué)生向大學(xué)生轉(zhuǎn)變的階段,作為指導(dǎo)老師,對(duì)他們做好思想教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo),能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生的人生觀(guān)和學(xué)習(xí)。
二、工作目標(biāo)
關(guān)心學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,督促學(xué)生學(xué)習(xí)好各門(mén)專(zhuān)業(yè)課,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度,保證其身心健康發(fā)展,爭(zhēng)取讓每位同學(xué)通過(guò)三年的大學(xué)學(xué)習(xí)能成就自己。
三、具體措施
本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)共分為二部分,主要是轉(zhuǎn)變學(xué)生角色,在突然放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中加強(qiáng)自身的自制力,適應(yīng)大學(xué)生活,針對(duì)這一特殊學(xué)期,現(xiàn)規(guī)劃工作安排如下:
1、學(xué)期初,對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)學(xué)教育,要求學(xué)生針對(duì)自己的.大學(xué)生活做出學(xué)校計(jì)劃及對(duì)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)做出總結(jié)體會(huì)。
2、在學(xué)期中旬,針對(duì)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生做一個(gè)學(xué)習(xí)情況的匯總以及下一步的安排、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
導(dǎo)師工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課程要求,為實(shí)現(xiàn)“為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間”的教育理念,推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書(shū)育人的x統(tǒng)一,做到教師人人是導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài),促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng),我校推行實(shí)施了全員導(dǎo)師制。
貫徹落實(shí)“以人為本”的辦學(xué)宗旨,充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極x、創(chuàng)造x和內(nèi)在潛力;體現(xiàn)親情化、個(gè)x化的全新教育模式,關(guān)注不同學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、心理、生活等各方面需要,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求,為每一位學(xué)生的終身發(fā)展提供指導(dǎo)奠定基礎(chǔ),探索一條“教師人人做導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理途徑,努力培養(yǎng)“人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)”的時(shí)代中學(xué)生,切實(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、工作目標(biāo)
1、從導(dǎo)“學(xué)”走向?qū)А坝,使教師從學(xué)生的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”真正變?yōu)椤叭松砷L(zhǎng)導(dǎo)師”;
2、從傳統(tǒng)教育中教師為學(xué)生規(guī)劃人生目標(biāo)走向教師激發(fā)學(xué)生自主規(guī)劃人生的意識(shí)和能力;
3、進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力,注重親情化、個(gè)x化教育,深入學(xué)生的心靈深處,并進(jìn)一步尋找發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生潛能的途徑和方法,為確立個(gè)x化的教育教學(xué)奠定基礎(chǔ);
4、積極探索一條“教師人人做導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理途徑,創(chuàng)設(shè)學(xué);A(chǔ)教育工作的新特x。
5.注意從多個(gè)方面關(guān)注學(xué)生,除了思想引導(dǎo),生活指導(dǎo),還要有心理輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
三、工作要求
1、積極、認(rèn)真、熱情,做學(xué)生的知心朋友;
2、采取“一對(duì)一”、“面對(duì)面”的指導(dǎo)方法,每次交流不少于30分鐘。每次輔導(dǎo)前,要進(jìn)行大量的閱讀,x思考輔導(dǎo)方案,方案要精,要管用,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行,因人而異、因材施教。切實(shí)做到交流有主題,講實(shí)效,具體教育活動(dòng)還必須作好詳細(xì)地記載;
3、建立導(dǎo)師工作記錄和學(xué)生成長(zhǎng)檔案,定期如實(shí)填寫(xiě)每一次的工作、學(xué)習(xí)情況,共同見(jiàn)x成長(zhǎng);
4、導(dǎo)師工作中應(yīng)充分發(fā)揮自己的工作主動(dòng)x和創(chuàng)造x,經(jīng)常與班主任、學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通,及時(shí)反饋,全方位的關(guān)心、幫助學(xué)生的進(jìn)步。積極參加學(xué)生代表會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)座談會(huì)和教師座談會(huì),聽(tīng)取并收集對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作的意見(jiàn)或建議,定期做好階段x小結(jié),檢驗(yàn)及反饋工作效果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出下一步設(shè)想;
5、導(dǎo)師必須及時(shí)做好資料、檔案的整理和積累工作,學(xué)期結(jié)束前交德育處考核、存檔。
四、具體方案
全面關(guān)注所輔導(dǎo)的每一位學(xué)生,真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),為他們最終成功、x、成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、充分理解導(dǎo)師的“導(dǎo)”的內(nèi)涵——指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、疏導(dǎo),做學(xué)生尊敬、愛(ài)戴的師長(zhǎng),平等的朋友,真誠(chéng)的傾聽(tīng)者;
2、充分了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、x格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其必要的家庭情況,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生日常思想、心理、行為、生活、學(xué)習(xí)情況,適時(shí)“導(dǎo)學(xué)”。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);
3、幫助學(xué)生了解自已的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生自身的特點(diǎn)、興趣,在學(xué)好必修課程的基礎(chǔ)之上選好選修課程;關(guān)心被指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的'學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu);在充分了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)基礎(chǔ)上切實(shí)做到因材施教,及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題
4、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想x和心理健康教育,關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康,配合學(xué)校和班主任老師做好學(xué)生的思想教育工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,不斷提高思想x素質(zhì),科學(xué)文化素質(zhì)和心理道德素質(zhì);
5、在生活方面主要是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活,明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)自理,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高適應(yīng)生活的能力;
6、建立社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),將學(xué)生在校成長(zhǎng)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),同時(shí)家長(zhǎng)也要及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家的表現(xiàn)。經(jīng)常與學(xué)生班主任和各任課教師交流學(xué)生情況;定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,經(jīng)常向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和思想等方面的情況;
7、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案,隨時(shí)把學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的情況記錄下來(lái),并及時(shí)反饋給家長(zhǎng);每學(xué)期結(jié)束時(shí),導(dǎo)師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)情況和學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)步情況作出書(shū)面評(píng)價(jià),學(xué)生也將對(duì)自己進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià);
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
對(duì)于導(dǎo)師輔導(dǎo)都應(yīng)該及時(shí)的做好總結(jié)和反思,對(duì)計(jì)劃中“工作要求”和“具體方案”的實(shí)施效果要有個(gè)大體的評(píng)價(jià),做到之處如何更加細(xì)致,不足之處應(yīng)該如何修改后便于落實(shí)實(shí)施,重要的是可行有效,可以有效的指導(dǎo)今后導(dǎo)師工作的進(jìn)一步提高。
導(dǎo)師工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn),以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn),認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神,探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措,使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性,形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式,力爭(zhēng)使德育工作形成我校特色。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)德育工作科學(xué)有效地開(kāi)展。
2、落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教育,提高學(xué)生的自我管理能力。
3、優(yōu)化校園文化,逐步凸顯校園文化特色。
4、深化德育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟。
5、密切聯(lián)系社會(huì)、家庭,開(kāi)辟“大德育”的廣闊天地。
6、健全安全制度、精細(xì)安全管理構(gòu)建平安校園。
三、主要工作任務(wù)
(一)細(xì)化、實(shí)化常規(guī)工作,提高效能
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
2、要繼續(xù)抓住學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)重要環(huán)節(jié),加強(qiáng)德育基地建設(shè)。形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生成才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育氛圍,要按要求辦好,做到計(jì)劃落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、主講人落實(shí),各項(xiàng)資料齊全。
3、樹(shù)立德育典型。在本學(xué)期學(xué)期中期開(kāi)展德育工作先進(jìn)集體和十佳少年、十佳禮儀之星、十佳學(xué)習(xí)之星、十佳環(huán)保之星評(píng)選。從各方面加強(qiáng)德育典型的引領(lǐng)作用。
(二)以“主題活動(dòng)”為抓手,凸顯德育的深度
1、各種重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源,要充分利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展班級(jí)小報(bào)、黑板報(bào)創(chuàng)作評(píng)比、各類(lèi)征文評(píng)比、校歌、國(guó)歌演唱比賽活動(dòng)。
2、精心、合理組織各類(lèi)體育趣味活動(dòng)。
3、加強(qiáng)孝道教育,開(kāi)展孝敬父母大家談主題班會(huì),和給媽媽洗腳活動(dòng)。
4、扎實(shí)開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)。要求各班都要建立圖書(shū)角、讀書(shū)角、人人都有讀書(shū)筆記,形成人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。
5、進(jìn)一步加大文明禮儀教育,讓文明禮儀之花開(kāi)遍校園。9月份進(jìn)行文明禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)和文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽,堅(jiān)持班班每周評(píng)選文明標(biāo)兵。
(三)注重校園文化建設(shè),提升校園文化品位
1、進(jìn)一步發(fā)揮“校徽、校歌、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)”的引領(lǐng)作用。做到人人明晰;账N(yùn)含的獨(dú)中含義、人人會(huì)唱校歌。
2、抓好校園文化宣傳活動(dòng)。辦好“校園宣傳欄”、校園廣播站、校園網(wǎng)站等要充分發(fā)揮教育的功能,讓正確的輿論、先進(jìn)模范人物、健康書(shū)籍、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)走進(jìn)學(xué)生的心田,培養(yǎng)學(xué)生崇高的精神品質(zhì),不斷完善自我。
3、搞好班級(jí)文化環(huán)境建設(shè):各年段、各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),又充分張揚(yáng)個(gè)性,形成有個(gè)性、有特色的班級(jí)文化育人環(huán)境,辦好班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地,在班級(jí)環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)生會(huì)員參與的主體意識(shí)。(如:閃光臺(tái)、留言版、互助欄、才藝展示區(qū)等。)做到班班有亮點(diǎn),班班有特色,
4、抓好校園標(biāo)語(yǔ)建設(shè)。“讓墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)”,形成對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期熏陶和潛移默化。
(四)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生、和留守學(xué)生使他們快樂(lè)成長(zhǎng)
1、后進(jìn)生和留守學(xué)生的教育工作做到有計(jì)劃,有措施,勤總結(jié),重在落實(shí),班主任要填寫(xiě)好后進(jìn)生和留守學(xué)生檔案。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作,要求周周要談話(huà),給學(xué)生以關(guān)愛(ài)和親情。做到不講過(guò)頭話(huà),少批評(píng)、多鼓勵(lì),少指責(zé),多幫助。德育處也將開(kāi)展系列教育活動(dòng),嚴(yán)格控制學(xué)生掉隊(duì)。
2.推進(jìn)學(xué)生心理健康教育研究工作,健全學(xué)生心理咨詢(xún)室,關(guān)注學(xué)生身心健康,發(fā)揮心理教師作用,出好心理健康講座,結(jié)合“后進(jìn)生”的`幫教轉(zhuǎn)化工作,把心理健康教育與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合,提高轉(zhuǎn)化率,使學(xué)校心理健康教育逐步走上正;、科學(xué)化軌道。
(五)強(qiáng)化安全管理措施,杜絕安全事故發(fā)生
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市、縣關(guān)于學(xué)校安全工作的指示精神,把安全教育始終放在各項(xiàng)工作的首位。通過(guò)板報(bào)、校園廣播、班會(huì)、宣傳欄,通過(guò)觀(guān)看安全教育影片,召開(kāi)安全教育主題班會(huì),安全講座舉辦安全演練等形式,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生自我保護(hù)和防范能力。
2、定期搞好安全檢查,及時(shí)消除安全隱患。
(1)繼續(xù)做好安全日?qǐng)?bào)告工作,要求各班都有安全員、天天進(jìn)行管制性刀具并記錄詳細(xì)。
(2)組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全管理規(guī)定和各種應(yīng)急預(yù)案。
(3)加強(qiáng)防火、交通安全、用水、用電、防盜等方面安全教育,防止火災(zāi)、觸電、雷擊、溺水、中毒等安全事故的發(fā)生。
(4)發(fā)揮保安、門(mén)衛(wèi)的職能作用,把一切的不安定,不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。作好門(mén)衛(wèi)來(lái)訪(fǎng)登記,控制外來(lái)車(chē)輛進(jìn)入校園;學(xué)生出入校園必須有年級(jí)主管簽字的請(qǐng)假條。加強(qiáng)對(duì)門(mén)衛(wèi)保衛(wèi)工作的檢查指導(dǎo)。
(5)學(xué)生放假時(shí),安排和組織有關(guān)人員到校外各路段進(jìn)行巡查,以維護(hù)學(xué)生安全、平安離校回家。
(6)加強(qiáng)大型活動(dòng)的組織與管理,避免在活動(dòng)中出安全事故。
3、切實(shí)實(shí)行安全管理承包制和責(zé)任追究制。值日行政領(lǐng)導(dǎo)、值日教師要加強(qiáng)對(duì)校園、課間休息時(shí)間和課外活動(dòng)的巡查,及時(shí)制止校園違規(guī)違紀(jì)行為的發(fā)生,若當(dāng)天發(fā)生重大違規(guī)違紀(jì)行為或安全事故,違究當(dāng)天相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
4、根據(jù)季節(jié)特點(diǎn),宣傳普及傳染病、流行病的防治知識(shí),定期舉行衛(wèi)生專(zhuān)題講座,組織學(xué)生進(jìn)行健康查體,建立完善學(xué)生健康檔案。加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),及時(shí)解決學(xué)生中存在的各種心理問(wèn)題,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中各種挫折和挑戰(zhàn)的能力。
導(dǎo)師工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用,營(yíng)造全員育人的教育氛圍,根據(jù)新課程要求,為實(shí)現(xiàn)"為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間"的教育理念,推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書(shū)育人的x統(tǒng)一,做到教師人人是導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài),促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng),特制定學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用以及教師對(duì)學(xué)生的親和力,對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)x化教育,深入學(xué)生心靈深處,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書(shū)育人的功能,尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo),使學(xué)生的潛能和個(gè)x得到充分發(fā)展,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)x化發(fā)展需求,努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人,用"主人"的姿態(tài)對(duì)待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng);在教師指導(dǎo)下,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),自主的探究,x地生活,促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)x、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
4、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì),提升教師的教育理念,提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平,促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革,貫徹課改精神,堅(jiān)持以人為本,探索一條“教師人人做導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路,努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。
三、受導(dǎo)學(xué)生基本情況:
三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí),是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑x強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段,這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)的關(guān)心,鼓勵(lì)和幫助。那么應(yīng)該注意學(xué)生的心里變化、學(xué)習(xí)方面以及交往方面的改變。學(xué)生的心理特點(diǎn)個(gè)x差別大:三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。很容易接受別人的評(píng)價(jià)并產(chǎn)生自豪感,對(duì)自己充滿(mǎn)信心:有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張,對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,甚至有時(shí)“目空一切”有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失,受到班級(jí)同學(xué)的.歧視,往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低,對(duì)自己失去信心。情緒不穩(wěn)定:生活經(jīng)驗(yàn)不足,他們經(jīng)常在陌生、嚴(yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下,產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,情緒很不穩(wěn)定,容易激動(dòng)、沖動(dòng),常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。自控力不強(qiáng):三年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生進(jìn)入少年期,表現(xiàn)出強(qiáng)烈x和擺脫x控制的欲望,因此他們的x格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的xx。隨著年齡的增長(zhǎng),依賴(lài)x逐漸產(chǎn)生變化,自控力較差,不能控制和調(diào)解自己的日常行為。學(xué)生的學(xué)習(xí)方面:從三年級(jí)開(kāi)始課程一下就變難了,一、二年級(jí)時(shí)學(xué)生只要努力,成績(jī)都會(huì)99、100分,但是到了三年級(jí),做題稍有馬虎成績(jī)往往在80-90分之間徘徊。三年級(jí)是個(gè)兩極分化的階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容增多、難度加大,學(xué)生要保持高分,需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力,如稍有馬虎成績(jī)很容易大幅下滑。如果成績(jī)下滑,基礎(chǔ)沒(méi)打扎實(shí),那以后的學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越難。如果學(xué)生的成績(jī)偶爾下滑時(shí)正常的,在教育學(xué)生中要掌握技巧,?鋵W(xué)生,幫助學(xué)生順利度過(guò)這一關(guān),建立學(xué)生的自信心,以及督促、嚴(yán)格教育,更不能聽(tīng)之任之,過(guò)于遷就,溺愛(ài)孩子。學(xué)生的交往方面:三年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來(lái)衡量,不能真正的體會(huì)友誼時(shí)什么,這時(shí)就要求父母多抽出時(shí)間和孩子在一起,幫助孩子在成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的全面發(fā)展。四:工作措施及方法:
第一,把握核心,采取“四導(dǎo)”策略。
學(xué)!皩W(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個(gè)導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。
。1)思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法,培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過(guò)啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)x特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況,利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的、加納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的起點(diǎn)。
。2)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題等能力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),并且取得相應(yīng)的學(xué)分,完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過(guò)分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力;鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難和樂(lè)思妙想,幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格,對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略,進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式,提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。
(3)心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康,及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙,激發(fā)他們自尊、自愛(ài)、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況,創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露,進(jìn)行有針對(duì)x的心理咨詢(xún)和指導(dǎo),緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙,提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力,指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽(tīng),讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。
(4)生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活,明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),學(xué)會(huì)生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過(guò)校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi),幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,適應(yīng)生活環(huán)境,形成良好的生活習(xí)慣和生活方式,幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度,指導(dǎo)學(xué)生掌握一項(xiàng)(文體、科技、勞計(jì)、生活)特長(zhǎng),自己的事情自己做,幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù),促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范,學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。
第二,整合教育資源,拓寬導(dǎo)育途徑。
一切教育活動(dòng)的目標(biāo)是為了對(duì)象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段,將其視為一個(gè)系統(tǒng),通過(guò)對(duì)系統(tǒng)各要素的加工與重組,使之相互聯(lián)系、相互滲透,形成合理的結(jié)構(gòu),注重協(xié)調(diào)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力、陣地利用等教育資源合理地整合,充分利用多種導(dǎo)育途徑,使“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”不斷得到深化。
(1)主題溝通。把“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”與主題教育(日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛(ài)國(guó)教育等)、學(xué)生最喜愛(ài)的導(dǎo)師評(píng)比等活動(dòng)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極x、創(chuàng)造x和內(nèi)在的潛力,重視學(xué)生的自主建構(gòu),真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生面對(duì)面的零距離對(duì)話(huà),所有活動(dòng)的主題都是相互溝通且有機(jī)融合,最終目標(biāo)都是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。
。2)校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對(duì)形式既有同班結(jié)對(duì)、同年級(jí)結(jié)對(duì)、跨班結(jié)對(duì),不僅關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生,而且對(duì)于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L(zhǎng)的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對(duì)。如聘請(qǐng)校外具有良好聲譽(yù)和特長(zhǎng)的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識(shí)之士擔(dān)任導(dǎo)師,使部分特長(zhǎng)學(xué)生確實(shí)得到輔導(dǎo)與提高,也使導(dǎo)師工作不斷擁有資源活水,為我校的導(dǎo)師隊(duì)伍增添新的力量。
。3)學(xué)科合力。找準(zhǔn)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),并抓住各種有利時(shí)機(jī),通過(guò)各種訓(xùn)練途徑,以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。如校綜合實(shí)踐活動(dòng),不僅超越書(shū)本,超越封閉的課堂,更面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
。4)各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以?shī)^進(jìn)向上的力量。開(kāi)展導(dǎo)師制活動(dòng)充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢(shì):如:宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)隊(duì)室、德育基地、社會(huì)實(shí)踐考察等,讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉,自信心得到進(jìn)一步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合,給學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)提供了多層次、多元化的活動(dòng)平臺(tái)。
導(dǎo)師工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想:
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的心理健康與個(gè)性化需要,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)他們良好的交流合作能力,努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構(gòu)和審視學(xué)生的個(gè)性化需求,促使師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系發(fā)生深刻地變化,進(jìn)一步推動(dòng)文明校園、和諧校園建設(shè)。
二、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師的職責(zé):
學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師必須是有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,能夠尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人的教育工作者。學(xué)校要求每位教師根據(jù)所任年級(jí)和班級(jí)實(shí)際重點(diǎn)跟蹤5-10名學(xué)生,并嘗試讓班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)和他們結(jié)成伙伴關(guān)系,每學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)指導(dǎo)效果決定是否更換跟蹤對(duì)象。 成長(zhǎng)導(dǎo)師的主要工作職責(zé)包括以下方面:
1、全面了解學(xué)生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn),注重經(jīng)常與學(xué)生的交流。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)、其它科任教師聯(lián)絡(luò),協(xié)調(diào)、指導(dǎo)家長(zhǎng)和科任教師對(duì)學(xué)生的教育。
3、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步,引領(lǐng)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生的生活和疏導(dǎo)學(xué)生的心理。
5、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂(lè)活動(dòng)。
三、“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制、學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”的實(shí)施與操作要求
(一)工作原則
1、個(gè)性化原則。高度重視學(xué)生的個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性,制定相應(yīng)的工作策略。
2、親情化原則。以情感交流為手段,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系。
3、漸進(jìn)性原則。遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平,根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件,循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。
4、實(shí)效性原則。建立工作機(jī)制,加強(qiáng)過(guò)程管理,注重實(shí)效。
(二)工作制度
1、建立導(dǎo)師工作檔案袋制度。通過(guò)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的具體表現(xiàn),為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案,追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。
2、談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。每二周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心或輔導(dǎo)一次,每次談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有明確記錄,并要求高年級(jí)學(xué)生以書(shū)面形式向?qū)焻R報(bào)一次思想、學(xué)習(xí)、生活等情況。
3、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。導(dǎo)師每月至少要對(duì)被幫扶的學(xué)生兩次電話(huà)家訪(fǎng)或登門(mén)家訪(fǎng),及時(shí)對(duì)學(xué)生本人及其家庭情況作詳細(xì)的了解,并進(jìn)行認(rèn)真分析作出相關(guān)判斷,努力做到家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合,從而把“兩制”工作落到實(shí)處,抓出成效。
4、建立個(gè)案分析制度。學(xué)校要求每位導(dǎo)師針對(duì)工作過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題每月進(jìn)行一次個(gè)案分析,并形成書(shū)面材料,做到案例分析有主題、有案例、有剖析,并提出下步調(diào)整方案。
5、建立績(jī)效考評(píng)制度。對(duì)導(dǎo)師制工作的評(píng)價(jià)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià);锇橹浦攸c(diǎn)看班級(jí)落實(shí)各方面工作的過(guò)程性資料
等,主要通過(guò)學(xué)生的參與在經(jīng)歷的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我提高。 一種理念:教師人人都是導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)。
二大目標(biāo):進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,注重親情化、個(gè)性化教育,把教師的關(guān)愛(ài)深入學(xué)生的心靈深處;善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能,尋找發(fā)展其潛能的有效方法,促進(jìn)學(xué)生人生成長(zhǎng)。
三個(gè)步驟:一是師生雙向選擇結(jié)對(duì)子;二是與學(xué)生共同制定切合學(xué)生實(shí)際的成長(zhǎng)計(jì)劃和導(dǎo)師工作方案;三是導(dǎo)師利用有效時(shí)間、時(shí)機(jī)開(kāi)展有針對(duì)性的“導(dǎo)育”活動(dòng),在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。
四、實(shí)施步驟
1、準(zhǔn)備階段:
準(zhǔn)備階段分為三步。
第一步是確定對(duì)象:
由班主任將需要進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生予以確定,重點(diǎn)考慮家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體。每班2-4名,由學(xué)校統(tǒng)一審定后,為其建立成長(zhǎng)擋案。學(xué)校教師可以自主與輔導(dǎo)對(duì)象結(jié)對(duì),原則上不重復(fù),最后由學(xué)校確認(rèn)或指定后,導(dǎo)師與學(xué)生簽定協(xié)議。其伙伴可以在自主申報(bào)的基礎(chǔ)上由班主任指定,主要考慮性格、興趣、愛(ài)好比較接近的同學(xué)。
第二步明確目標(biāo):師生雙方協(xié)商制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。近期目標(biāo)應(yīng)相對(duì)低些,使學(xué)生受到尊重、關(guān)愛(ài)和溫暖,通過(guò)努力能?chē)L到進(jìn)步和成功的喜悅,樹(shù)立起“我還行”“我能行”的信念。遠(yuǎn)期目標(biāo)要運(yùn)用“理解、點(diǎn)撥、激勵(lì)”等教育手段塑造健康人格。
第三部制定措施:針對(duì)學(xué)生實(shí)際,導(dǎo)師確定有效措施,并相應(yīng)建立“學(xué)
生、家長(zhǎng)、導(dǎo)師”對(duì)話(huà)機(jī)制,建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
2、實(shí)施階段:
首先導(dǎo)師要對(duì)結(jié)對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究、分析,全面了解學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭狀況、人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn),為導(dǎo)師有針對(duì)性的教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)個(gè)別談話(huà)、家訪(fǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、對(duì)話(huà)交流、生活指導(dǎo)等多種措施的'實(shí)施,形成師生之間、學(xué)生之間的交流與溝通,找準(zhǔn)突破口,鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3、交流階段:
成長(zhǎng)導(dǎo)師提供實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、感悟、反思和指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案等基本素材,交流探討成長(zhǎng)導(dǎo)師制、伙伴制的工作規(guī)律。學(xué)校每學(xué)期對(duì)導(dǎo)師的工作績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)聘和評(píng)先的重要依據(jù),同時(shí)根據(jù)工作記錄進(jìn)行分析,提出指導(dǎo)意見(jiàn)。
在試行的基礎(chǔ)上不斷完善,并逐漸擴(kuò)大推廣。
導(dǎo)師工作計(jì)劃7
教師這項(xiàng)工作的職責(zé)是“教書(shū)育人”。相形之下,我覺(jué)得工作更應(yīng)把“育人”放在首位。原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊家福就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要學(xué)做學(xué)問(wèn),就要先學(xué)做人!彼,“育人”這項(xiàng)工作還是開(kāi)展得越早越好。畢竟,“良好的開(kāi)端是成功的一半”。于是,本學(xué)期我就開(kāi)始實(shí)施了我的“育人計(jì)劃”。
一、學(xué)生情況分析:
自開(kāi)學(xué)以來(lái),我發(fā)現(xiàn)這批七年級(jí)學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課,更談不上自己學(xué)習(xí)。所以本學(xué)期重點(diǎn)是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,其次營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作,同時(shí)提高他們分析問(wèn)題能力,最后讓他們以更快的腳步跟緊學(xué)習(xí)進(jìn)度,爭(zhēng)取本學(xué)期取得較優(yōu)異的成績(jī)。在這次“全員育人”活動(dòng)中,我主要負(fù)責(zé)閆怡、董越、宮亭羽、牟乘幟、于萌杰、孫子惠、劉運(yùn)鈴、徐東輝、郝紅梅等多名同學(xué),其中徐東輝這名學(xué)生性格內(nèi)向,不太愛(ài)與他人交流,在課堂上也不能積極主動(dòng)的回答問(wèn)題;于萌杰這名同學(xué)在課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)也經(jīng)常不完成;董越、宮亭羽兩位同學(xué)上課能比較認(rèn)真聽(tīng)講,但回答問(wèn)題不夠主動(dòng),不會(huì)的問(wèn)題也不會(huì)主動(dòng)問(wèn),不善于與他人交流;劉運(yùn)鈴這名同學(xué)身為勞動(dòng)委員,不能夠發(fā)揮干部的帶頭作用,對(duì)待學(xué)習(xí)外的工作很散漫,學(xué)習(xí)也不求上進(jìn)。
二、導(dǎo)師工作職責(zé):
1、優(yōu)生—首先一定要嚴(yán)格要求他們。
對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。同時(shí)幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次等級(jí),通過(guò)和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較,通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析,通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),正確全面地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。要有針對(duì)性的去培養(yǎng)他們。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,鼓勵(lì)他們大膽拓寬思路去想問(wèn)題,并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)同時(shí)肯定他們的成績(jī),讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。做到平等相待。對(duì)待優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地去“捧”,也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的學(xué)生。
2、潛能生—這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄、記憶力和注意力差。歷史學(xué)科和其他科不同的是有很強(qiáng)的過(guò)去性,客觀(guān)的歷史事實(shí)不能重演,也不能借助實(shí)驗(yàn)加以再現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)文字資料感知到的歷史事實(shí)是空洞的抽象的,時(shí)間地點(diǎn)是枯燥的,加上歷史知識(shí)本身實(shí)用性不強(qiáng),這些因素的存在使許多學(xué)生不愿學(xué)習(xí)歷史。有一位學(xué)生直言不諱地對(duì)我說(shuō),如果沒(méi)有會(huì)考?jí)毫Φ脑?huà),他將不學(xué)歷史。這是一位品學(xué)皆?xún)?yōu)學(xué)生的真實(shí)想法。對(duì)于這一部分學(xué)生,首先要加強(qiáng)對(duì)潛能生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。消極心理是潛能生學(xué)習(xí)的心理障礙,要轉(zhuǎn)變他們應(yīng)幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),正確對(duì)待失敗和挫折,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難獲取成功,培養(yǎng)他們成功的心理。在教學(xué)中因材施教,分層要求,為潛能生設(shè)立合適的目標(biāo),使他們經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到。在一次次小的成功中不斷地克服消極情緒。另外為潛能生創(chuàng)設(shè)新環(huán)境。作為教師要學(xué)會(huì)欣賞他們,多發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,多表?yè)P(yáng)少批評(píng),為他們提供展現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)。如在我所接的新班時(shí),ゴ蠖嘀付ㄑ習(xí)和紀(jì)律最差的學(xué)生擔(dān)任歷史科代表,一方面消除課堂上最大的不穩(wěn)定因素,另一方面也通過(guò)收發(fā)作業(yè)等工作來(lái)培養(yǎng)他們的意志和責(zé)任感。其實(shí)プ化潛能生不一定僅僅是單純提高成績(jī),而當(dāng)一個(gè)個(gè)潛能生以健全的心理步入社會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值時(shí),作為他們的老師的你不也感到欣慰嗎!
3、待優(yōu)生—至于待優(yōu)生來(lái)說(shuō)更缺乏學(xué)習(xí)的興趣,他們往往只對(duì)故事感興趣,對(duì)知識(shí)的掌握則缺乏興趣。他們記憶知識(shí)速度慢,持久性不長(zhǎng)。有的學(xué)生表現(xiàn)出“記得快、忘得也快!背3霈F(xiàn)學(xué)前忘后的現(xiàn)象.對(duì)歷史知識(shí)的.再認(rèn)再現(xiàn)能力差,準(zhǔn)確性低。他們的注意力差,無(wú)論是上課或做作業(yè)都難以聚精會(huì)神,帶有明顯情緒,抗干擾的能力差,有時(shí)教室內(nèi)一點(diǎn)細(xì)微的聲音都會(huì)分散他們的注意力。他們上初中僅僅由于家長(zhǎng)的壓力,不得不到學(xué)校學(xué)習(xí)。他們常認(rèn)為“我是為家長(zhǎng)學(xué)”パ習(xí)的目的僅僅是為了混一張初中文憑,混一天算一天,混畢業(yè)為止。正因?yàn)槿绱诉@些學(xué)生不明確初中學(xué)習(xí)的意義,缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),ニ以在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不努力、不認(rèn)真,作業(yè)馬馬虎虎等特征。這是所有科目潛能生的共同之處,歷史科也不例外。對(duì)于這一部分學(xué)生,首先一定要嚴(yán)格要求他們。對(duì)于這一部分學(xué)生,要根據(jù)他們的個(gè)特點(diǎn),培養(yǎng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課程資源和課外資源,激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn),體現(xiàn)人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,形成正確的人生觀(guān)和世界觀(guān),唯有寬容,耐心等待,他們身上的“問(wèn)題”才能逐步改正,直至到喜歡上歷史課,并且做到能慢慢取得一定的成績(jī)。
導(dǎo)師工作計(jì)劃8
為尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo),使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需
求,努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。本學(xué)期特制訂計(jì)劃如下:
1、“身教”育人、人格熏陶。
重視自身的人格修養(yǎng),注重身教,才能以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo),以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
2、交流談話(huà)、心理相容。
通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話(huà),以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。可以根據(jù)導(dǎo)師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中,運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的.技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為;通過(guò)周記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,培養(yǎng)健全人格;利用學(xué)手機(jī)短信和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通,了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè),為學(xué)生分擔(dān)煩惱和憂(yōu)愁。
3、引導(dǎo)學(xué)生自我教育。
創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié),達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。 4教育與研究相結(jié)合。把教育學(xué)生看作是一項(xiàng)日常工作,同時(shí)也是一個(gè)研究的課題,對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析,撰寫(xiě)
導(dǎo)師工作計(jì)劃9
為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),拓寬學(xué)生思想道德建設(shè)的機(jī)制和實(shí)施途徑,關(guān)注學(xué)生個(gè)性需求,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康和諧成長(zhǎng)和課程改革的有效實(shí)施。根據(jù)區(qū)教育局要求,我校將繼續(xù)開(kāi)展德育導(dǎo)師工作,現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃制訂如下:
一、主要工作
1、全校各年級(jí)、各班要認(rèn)真做好宣傳工作,積極掀起學(xué)校推行的德育導(dǎo)師制熱潮,要充分明確德育導(dǎo)師制的意義、目標(biāo)和任務(wù)。年級(jí)組和班級(jí)要配合學(xué)校搞好德育導(dǎo)師制的實(shí)施。
2、各年級(jí)和各班組織導(dǎo)師、學(xué)生填寫(xiě)好“德育導(dǎo)師制”雙向選擇表,原則上是班級(jí)的任課老師與本班級(jí)的同學(xué)結(jié)對(duì)。
3、各年級(jí)由年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)可與本年級(jí)的問(wèn)題學(xué)生結(jié)對(duì),并填寫(xiě)好“德育導(dǎo)師制”雙向選擇表。學(xué)生應(yīng)如實(shí)填寫(xiě)雙向選擇表,應(yīng)定期、主動(dòng)向德育導(dǎo)師匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況,與德育導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系,尊重并接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo),遇有問(wèn)題也應(yīng)先與德育導(dǎo)師取得聯(lián)系,逐級(jí)反映問(wèn)題。
4、德育導(dǎo)師在接收學(xué)生后,應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解、熟悉學(xué)生的基本情況。落實(shí)談心制度。導(dǎo)師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注帶教學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。師生間保持人格上的平等、情感上的相容,創(chuàng)造無(wú)拘無(wú)束、相互交流的氛圍同學(xué)生交心談心,并作記錄和分析。有效舒緩學(xué)生的.心理壓力、預(yù)防學(xué)生成長(zhǎng)和交際中出現(xiàn)的發(fā)展性
問(wèn)題,維護(hù)學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生健全人格,開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能。
5、健全學(xué)生跟蹤檔案。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,給每位學(xué)生建立個(gè)人檔案,個(gè)人檔案應(yīng)對(duì)學(xué)生本人及其家庭狀況,包括家庭的結(jié)構(gòu),父母的文化程度、家庭的教育方法、父母雙方的工作狀況以及學(xué)生的表現(xiàn)記錄在案,制定出符合學(xué)生的發(fā)展目標(biāo),并指導(dǎo)他們完成。
6、德育導(dǎo)師要認(rèn)真記好導(dǎo)師制手冊(cè),做好考核記錄,每?jī)芍苤辽僖才乓淮闻c結(jié)對(duì)學(xué)生的交流或輔導(dǎo),每月至少要有一次與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。每一學(xué)期至少家訪(fǎng)一次。
7、以德育導(dǎo)師為主,會(huì)同相關(guān)班主任、任課教師、家長(zhǎng),共同診斷學(xué)生的缺陷,提出問(wèn)題,找準(zhǔn)方法,落實(shí)措施。對(duì)學(xué)生學(xué)科上的不平衡、思想上的不穩(wěn)定、交往上的不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題各抒己見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,德育導(dǎo)師做好各方面的協(xié)調(diào)工作。
二、保障措施
1、落實(shí)導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)間,確保雙方的交流。
2、形成有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的工作檢查、督導(dǎo)、評(píng)估制度,對(duì)開(kāi)展“導(dǎo)師制”情況實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié)。
三、考核與獎(jiǎng)勵(lì)
1、導(dǎo)師應(yīng)向?qū)W校提交德育導(dǎo)師工作記錄和學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案,教導(dǎo)處結(jié)合導(dǎo)師工作記錄,聽(tīng)取受導(dǎo)學(xué)生及其他同學(xué)的評(píng)價(jià)、聽(tīng)取有關(guān)教師和班主任以及家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià),在此基礎(chǔ)上形成對(duì)導(dǎo)師的工作評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo),使學(xué)生在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等
方面取得優(yōu)異成績(jī),學(xué)校將對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、年級(jí)組根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制方案實(shí)施的考核細(xì)則,每年期末要進(jìn)行重點(diǎn)考核,德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入教職工個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,并與年度考核、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。
導(dǎo)師工作計(jì)劃10
在擔(dān)任20xx級(jí)生科班學(xué)業(yè)導(dǎo)師一年的過(guò)程中,和學(xué)生的感情進(jìn)一步加深,對(duì)各個(gè)學(xué)生的情況也有了一定的了解,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,做了一些工作。
現(xiàn)在將有關(guān)工作內(nèi)容匯報(bào)如下:
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)
在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行一定的指導(dǎo):
1.對(duì)學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),將學(xué)生分為兩類(lèi),一類(lèi)是準(zhǔn)備考研究生,一類(lèi)是準(zhǔn)備畢業(yè)后馬上找工作。針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo),對(duì)考研的學(xué)生要求他們?cè)诓坏⒄`課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,為考研做好基本的準(zhǔn)備,要求其英語(yǔ)至少過(guò)四級(jí),最好通過(guò)六級(jí),計(jì)算機(jī)等級(jí)方面要求其符合學(xué)校的要求;對(duì)準(zhǔn)備找工作的學(xué)生,要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的能力,要求至少考到英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等,為以后找工作做好充分準(zhǔn)備。
2.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。拿到了班級(jí)每學(xué)期的考試情況和過(guò)級(jí)情況,把掛科較多,英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)沒(méi)有達(dá)到基本要求的學(xué)生單獨(dú)組織開(kāi)會(huì),并對(duì)問(wèn)題最嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)和輔導(dǎo)。
二、關(guān)心學(xué)生生活
盡量多的`和學(xué)生接觸,增進(jìn)友誼,了解學(xué)生除學(xué)習(xí)外的生活情況,鼓勵(lì)學(xué)生除了學(xué)業(yè)以外多參加體育活動(dòng),鍛煉身體,為學(xué)習(xí)提供有力的保障,不管是考研還是找工作,一個(gè)健康的身體都是必須的。
在這一年的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中,我不僅和同學(xué)們建立了友誼,而且從學(xué)生們提的意見(jiàn)中了解了如何更好的做好學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作,并且也提高了上課時(shí)與學(xué)生互動(dòng)的能力。我會(huì)再接再厲,好好做好學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作,明年下半年班上的學(xué)生就是大四了,面臨著考研和找工作,我一定盡最大的努力,給他們幫助。
導(dǎo)師工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想及目標(biāo):
堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的原則,秉承學(xué)!跋茸鋈撕笞鰧W(xué)問(wèn),在做學(xué)問(wèn)中學(xué)會(huì)做人”的教育理念,本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,并樹(shù)立明確的.學(xué)習(xí)目標(biāo),逐步形成守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取的班風(fēng)。
二、工作內(nèi)容及措施計(jì)劃:
1、確立目標(biāo),統(tǒng)一思想。目標(biāo)既包括集體奮斗目標(biāo)也包括個(gè)人發(fā)展目標(biāo),既包括近期目標(biāo)也包括長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。在日常管理中依照目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生的行為,使學(xué)生真正融入集體,心系集體,在做好自己方方面面的同時(shí)也成就了集體良好的風(fēng)氣。
2、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,使學(xué)生樹(shù)立兩個(gè)基本觀(guān)念,養(yǎng)成兩種好習(xí)慣:一是尊師重教講禮貌,二是遵守紀(jì)律懂規(guī)則。
3、積極配合各學(xué)科老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。針對(duì)初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律以及各學(xué)科的特性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、按要求獨(dú)立完成作業(yè)、做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)鄧相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),把工作做得細(xì)致到位。
4、培養(yǎng)一支有工作熱情、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
5、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加年級(jí)、學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)文體科技活動(dòng),讓學(xué)生全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)班集體團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)氣。
6、與家長(zhǎng)密切配合。認(rèn)真準(zhǔn)備定期召開(kāi)的各次家長(zhǎng)會(huì),爭(zhēng)取開(kāi)得有實(shí)效。并且與家長(zhǎng)保持常態(tài)的及時(shí)的聯(lián)系,溝通孩子的近況,與家長(zhǎng)一起進(jìn)行有的放矢的教育。
導(dǎo)師工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用,營(yíng)造全員育人的教育氛圍,根據(jù)新課程要求,為實(shí)現(xiàn)"為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間"的教育理念,推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一,做到教師人人是導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài),促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng),特制定學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用以及教師對(duì)學(xué)生的親和力,對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育,深入學(xué)生心靈深處,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書(shū)育人的功能,尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo),使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人,用"主人"的姿態(tài)對(duì)待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng);在教師指導(dǎo)下,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),自主的探究,獨(dú)立地生活,促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
4、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì),提升教師的教育理念,提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平,促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革,貫徹課改精神,堅(jiān)持以人為本,探索一條“教師人人做導(dǎo)師,學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路,努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。
三、受導(dǎo)學(xué)生基本情況:
三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí),是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段,這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)的關(guān)心,鼓勵(lì)和幫助。那么應(yīng)該注意學(xué)生的心里變化、學(xué)習(xí)方面以及交往方面的改變。 學(xué)生的心理特點(diǎn) 個(gè)性差別大:三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。很容易接受別人的評(píng)價(jià)并產(chǎn)生自豪感,對(duì)自己充滿(mǎn)信心:有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張,對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,甚至有時(shí)“目空一切”有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失,受到班級(jí)同學(xué)的歧視,往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低,對(duì)自己失去信心。 情緒不穩(wěn)定:生活經(jīng)驗(yàn)不足,他們經(jīng)常在陌生、嚴(yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下,產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,情緒很不穩(wěn)定,容易激動(dòng)、沖動(dòng),常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。 自控力不強(qiáng):三年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生進(jìn)入少年期,表現(xiàn)出強(qiáng)烈獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。隨著年齡的增長(zhǎng),依賴(lài)性逐漸產(chǎn)生變化,自控力較差,不能控制和調(diào)解自己的日常行為。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方面:從三年級(jí)開(kāi)始課程一下就變難了,一、二年級(jí)時(shí)學(xué)生只要努力,成績(jī)都會(huì)99、100分,但是到了三年級(jí),做題稍有馬虎成績(jī)往往在80-90分之間徘徊。三年級(jí)是個(gè)兩極分化的階段,學(xué)
習(xí)內(nèi)容增多、難度加大,學(xué)生要保持高分,需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力,如稍有馬虎成績(jī)很容易大幅下滑。如果成績(jī)下滑,基礎(chǔ)沒(méi)打扎實(shí),那以后的學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越難。如果學(xué)生的成績(jī)偶爾下滑時(shí)正常的,在教育學(xué)生中要掌握技巧,?鋵W(xué)生,幫助學(xué)生順利度過(guò)這一關(guān),建立學(xué)生的自信心,以及督促、嚴(yán)格教育,更不能聽(tīng)之任之,過(guò)于遷就,溺愛(ài)孩子。 學(xué)生的交往方面:三年級(jí)的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個(gè)雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來(lái)衡量,不能真正的體會(huì)友誼時(shí)什么,這時(shí)就要求父母多抽出時(shí)間和孩子在一起,幫助孩子在成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的全面發(fā)展。 四:工作措施及方法:
第一,把握核心,采取“四導(dǎo)”策略。
學(xué)!皩W(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個(gè)導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。
。1)思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法,培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過(guò)啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況,利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的、加納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的起點(diǎn)。
。2)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題等能力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),并且取得相應(yīng)的學(xué)分,完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過(guò)分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力;鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難和樂(lè)思妙想,幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格,對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略,進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式,提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的`問(wèn)題。
。3)心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康,及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙,激發(fā)他們自尊、自愛(ài)、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況,創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露,進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢(xún)和指導(dǎo),緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙,提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力,指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽(tīng),讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。
。4)生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活,明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),學(xué)會(huì)生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過(guò)校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi),幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,適應(yīng)生活環(huán)境,形成良好的生活習(xí)慣和生活方式,幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度,指導(dǎo)學(xué)生掌握一項(xiàng)(文體、
科技、勞計(jì)、生活)特長(zhǎng),自己的事情自己做,幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù),促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范,學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。
第二,整合教育資源,拓寬導(dǎo)育途徑。
一切教育活動(dòng)的目標(biāo)是為了對(duì)象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段,將其視為一個(gè)系統(tǒng),通過(guò)對(duì)系統(tǒng)各要素的加工與重組,使之相互聯(lián)系、相互滲透,形成合理的結(jié)構(gòu),注重協(xié)調(diào)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力、陣地利用等教育資源合理地整合,充分利用多種導(dǎo)育途徑,使 “學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”不斷得到深化。
。1)主題溝通。把“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”與主題教育(日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛(ài)國(guó)教育等)、學(xué)生最喜愛(ài)的導(dǎo)師評(píng)比等活動(dòng)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力,重視學(xué)生的自主建構(gòu),真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生面對(duì)面的零距離對(duì)話(huà),所有活動(dòng)的主題都是相互溝通且有機(jī)融合,最終目標(biāo)都是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。
(2)校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對(duì)形式既有同班結(jié)對(duì)、同年級(jí)結(jié)對(duì)、跨班結(jié)對(duì),不僅關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生,而且對(duì)于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L(zhǎng)的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對(duì)。如聘請(qǐng)校外具有良好聲譽(yù)和特長(zhǎng)的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識(shí)之士擔(dān)任導(dǎo)師,使部分特長(zhǎng)學(xué)生確實(shí)得到輔導(dǎo)與提高,也使導(dǎo)師工作不斷擁有資源活水,為我校的導(dǎo)師隊(duì)伍增添新的力量。
。3)學(xué)科合力。找準(zhǔn)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),并抓住各種有利時(shí)機(jī),通過(guò)各種訓(xùn)練途徑,以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果
。如校綜合實(shí)踐活動(dòng),不僅超越書(shū)本,超越封閉的課堂,更面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
。4)各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以?shī)^進(jìn)向上的力量。開(kāi)展導(dǎo)師制活動(dòng)充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢(shì):如:宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)隊(duì)室、德育基地、社會(huì)實(shí)踐考察等,讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉,自信心得到進(jìn)一步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合,給學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)提供了多層次、多元化的活動(dòng)平臺(tái)。
導(dǎo)師工作計(jì)劃13
"我們高一年級(jí)從上周開(kāi)始實(shí)行全員育人導(dǎo)師制,為了更好的開(kāi)展工作 ,現(xiàn)制定導(dǎo)師制工組計(jì)劃
一、 全員育人開(kāi)始以后,我分別給由我負(fù)責(zé)高一一班和二班13學(xué)生召開(kāi)會(huì)議,確定小組的組長(zhǎng),給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求,并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話(huà)以及宿舍號(hào)。在第一時(shí)間提升了小組的凝聚力和向心力,確保小組育人活動(dòng)的展開(kāi)。
全員育人實(shí)施過(guò)程中,我將對(duì)他們的個(gè)性特長(zhǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)和思想狀況進(jìn)行跟蹤了解,與他們探討學(xué)習(xí)方法,關(guān)心他們的生活,為他們提供心理疏導(dǎo),幫助制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(zhǎng),從改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手,因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃,真正和學(xué)生一道負(fù)起對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的責(zé)任,在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助,并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的咨詢(xún),做學(xué)生的良師益友。將正確的思想觀(guān)念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,既教書(shū)又育人,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下,能確實(shí)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的'事情。
二、每周召開(kāi)小組會(huì)議,我會(huì)點(diǎn)評(píng)每一位同學(xué)在上周的表現(xiàn),然后讓組內(nèi)成員互相表?yè)P(yáng),比如說(shuō)一下在上周中你認(rèn)為那些同學(xué)比較努力,他怎樣努力了等等。這樣有些同學(xué)受到了表?yè)P(yáng),在這一周的學(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力,而另外的同學(xué)也會(huì)以這些同學(xué)作為榜樣,積極上進(jìn)。
四、雖然進(jìn)公寓的次數(shù)不多,但發(fā)現(xiàn)很受學(xué)生歡迎,去宿舍了解學(xué)生的生活狀態(tài),與學(xué)生進(jìn)行課堂外的交流,可以大大拉近與學(xué)生的距離。
導(dǎo)師工作計(jì)劃14
給你一篇大學(xué)班導(dǎo)師工作計(jì)劃的寫(xiě)作范例,你可以參考它的格式與寫(xiě)法,進(jìn)行適當(dāng)修改。
堅(jiān)持學(xué)生工作“三位一體”和“育人為本、德育為先”的基本思路,現(xiàn)結(jié)合我系學(xué)生工作實(shí)際,制定20xx年班導(dǎo)師工作計(jì)劃。
一、認(rèn)真總結(jié)過(guò)去一年班導(dǎo)師制在我系的推行情況
20xx年初,班導(dǎo)師制于我院我系,是一個(gè)較為新穎的領(lǐng)域,沒(méi)有一個(gè)成型或成熟的執(zhí)行方案。盡管建立了基本框架,但也暴露出問(wèn)題。歸納起來(lái):班導(dǎo)師的角色還是處于模糊狀態(tài),班導(dǎo)師的積極性尚未激發(fā);對(duì)班導(dǎo)師的監(jiān)督、管理、考核機(jī)制未真正建立或執(zhí)行不夠;班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的關(guān)系仍然停留在過(guò)去任課教師與輔導(dǎo)員的關(guān)系上。所以班導(dǎo)師制的功能尚未真正發(fā)揮、體現(xiàn)。
當(dāng)然,過(guò)去所聘任的班導(dǎo)師,在工作態(tài)度和責(zé)任心上總體還是比較端正的。
本學(xué)年,我們將實(shí)行兩個(gè)“結(jié)合”:結(jié)合過(guò)去班導(dǎo)師制的推行狀況,結(jié)合我系學(xué)生的現(xiàn)有素質(zhì)狀況,認(rèn)真分析和總結(jié),基本形成這樣的思路:我系班導(dǎo)師工作、輔導(dǎo)員工作,在確保學(xué)生安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,在準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想和素質(zhì)狀況的.基礎(chǔ)上,以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線(xiàn),以素質(zhì)拓展為目標(biāo),密切教學(xué)與學(xué)工、班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的信息溝通和工作協(xié)調(diào),充分發(fā)揮班導(dǎo)師“學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃”和輔導(dǎo)員“人生導(dǎo)師”的作用,培養(yǎng)德高藝精的應(yīng)用型人才。
二、由系教學(xué)學(xué)生口協(xié)調(diào)并牽頭,密切班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員、學(xué)生的聯(lián)系,逐步形成更加有效的合力
1、完善教學(xué)與學(xué)工的交流協(xié)調(diào)。每學(xué)月,學(xué)生工作辦公室將與教學(xué)口至少交流1次,對(duì)班導(dǎo)師制在本系的推行進(jìn)行階段性的總結(jié),提出存在的問(wèn)題,探索性地提出解決方法。
2、建立和完善班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的交流協(xié)調(diào)。班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員要利用晚自習(xí)、業(yè)余的時(shí)間和機(jī)會(huì),就班級(jí)總體狀況和學(xué)生個(gè)體日常學(xué)習(xí)、思想狀況進(jìn)行交流,確立班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn),確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象等。
3、實(shí)行教學(xué)、學(xué)工聯(lián)合對(duì)學(xué)生的詢(xún)?cè)L制度。利用學(xué)期期中座談時(shí)間,教學(xué)、學(xué)工共同組織學(xué)生,除征詢(xún)學(xué)生對(duì)日常教學(xué)的意見(jiàn)外,還廣泛征集學(xué)生對(duì)班導(dǎo)師制在本班執(zhí)行的評(píng)價(jià),對(duì)班導(dǎo)師本人工作的意見(jiàn)和建議。
三、建立和完善制度,加強(qiáng)教學(xué)、學(xué)工的共同監(jiān)督、管理
1、系統(tǒng)一制作和下發(fā)《班導(dǎo)師到班簽到記錄表》給各班學(xué)習(xí)委員,系上定期收集、統(tǒng)計(jì)和分析。
2、系初步考慮,將建立對(duì)班導(dǎo)師的考核機(jī)制,考核內(nèi)容包括:到班次數(shù)、學(xué)生評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)、期末學(xué)生成績(jī)的補(bǔ)考率等。
3、系領(lǐng)導(dǎo)牽頭,對(duì)班導(dǎo)師在工作方法、工作責(zé)任心方面進(jìn)行教育和引導(dǎo),培養(yǎng)和保護(hù)班導(dǎo)師的工作熱情。
四、充分發(fā)揮班導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的“學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃”作用
1、班導(dǎo)師的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。班導(dǎo)師一般為本班、本專(zhuān)業(yè)的任課教師,每周至少到班一次,任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。這是常規(guī)性工作。
2、幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
第一,掌握學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)結(jié)構(gòu),掌握本專(zhuān)業(yè)行業(yè)的社會(huì)就業(yè)趨勢(shì),為學(xué)生的自我設(shè)計(jì)提供參考;
第二,對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行職業(yè)就業(yè)教育講座,非畢業(yè)時(shí)期為每學(xué)期至少1次,畢業(yè)時(shí)期為每學(xué)期至少3次。
導(dǎo)師工作計(jì)劃15
一、“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)思想
“德育導(dǎo)師制”是“班級(jí)德育工作導(dǎo)師制”的簡(jiǎn)稱(chēng)。是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下,將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任導(dǎo)師的任課教師身上,導(dǎo)師依據(jù)“以心溝通、以誠(chéng)交流、以德樹(shù)德、以情動(dòng)情、以志勵(lì)志、以行導(dǎo)行”的育人原則,既教書(shū)又育人,既管教又管導(dǎo);不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助學(xué)生,還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),從而得到優(yōu)化班級(jí)管理工作的目的。實(shí)施“德育導(dǎo)師制”,增強(qiáng)學(xué)校德育工作載體,使德育工作由“面”到“點(diǎn)”,做得更細(xì)致、深入,從而提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、“德育導(dǎo)師制”的操作方法
推行“德育導(dǎo)師制”,我們提出如下相關(guān)的管理摸式和操作方式,并對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與反饋。
(一)工作流程
德育導(dǎo)師一學(xué)期一聘,一學(xué)期的工作基本程序如下:
(二)導(dǎo)師的選擇確定
學(xué)校35周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔(dān)任德育導(dǎo)師,其余教師自愿報(bào)名。之所以選擇35周歲以下的青年教師作為導(dǎo)師,一方面是青年教師積極熱情、精力充沛,因?yàn)槟贻p,更容易與學(xué)生平等、朋友式的溝通;另一方面有利于青年教師自身的.成長(zhǎng)。
(三)導(dǎo)師職責(zé)
我們把導(dǎo)師職責(zé)歸納為“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。具體導(dǎo)師職責(zé)有:
1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān),培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
3、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。
4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑,做學(xué)生心理上的醫(yī)生,生活中的益友。
5、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,全面了解學(xué)生的家庭情況,積極爭(zhēng)取多方協(xié)作。
(四)導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇
導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇,具體步驟如下:
1、向?qū)W生提供擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師名單。
2、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的需要。
3、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況,選擇受導(dǎo)學(xué)生(困難學(xué)生)。
4、根據(jù)師生雙方的選擇,適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配,最后確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例控制在1比3左右。
(五)常規(guī)制度
1.導(dǎo)師聘任制度。德育導(dǎo)師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,一般一學(xué)年一聘,每學(xué)年初學(xué)校向?qū)煱l(fā)放聘書(shū)。
2.檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案,內(nèi)容包括學(xué)生家庭,學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案,對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、考試成績(jī)等逐一記錄,分析對(duì)照,繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線(xiàn)。
3.家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長(zhǎng)接待日制度和不定期的家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò)制度,導(dǎo)師經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,指導(dǎo)家庭教育,共商教育之策。
4.談心與匯報(bào)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周與學(xué)生進(jìn)行一次個(gè)別談心,并要求學(xué)生每周一次向?qū)熒顚W(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
5.會(huì)診制度。有學(xué)生處、年級(jí)組組織召開(kāi)定期或不定期的年級(jí)德育會(huì)議,本年級(jí)的所有導(dǎo)師一起交流、討論,針對(duì)存在問(wèn)題,研究對(duì)策。
(六)評(píng)估方法
學(xué)校成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,每學(xué)期由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面考核?己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括:導(dǎo)師自評(píng)(10%)+受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分(30%)+導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組(20%)+年級(jí)組長(zhǎng)(20%)+家長(zhǎng)(20%)?己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,并與教師本人的評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)晉升掛鉤。
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