聽(tīng)兒歌教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的聽(tīng)兒歌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聽(tīng)兒歌教案1

　　■目標(biāo)

　　發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述作品的內(nèi)容。

　　■準(zhǔn)備

　　有關(guān)圖片若干張。

　　■過(guò)程

　　1、積累生活經(jīng)驗(yàn) 帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園，或通過(guò)看電視、圖片等，觀察熊的

　　體態(tài)特征，如身體笨重、動(dòng)作緩慢等。如有條件，帶領(lǐng)幼兒看湍急的河流與河上的

　　橋。

　　2、理解詩(shī)歌 教師朗誦詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容，并

　　引導(dǎo)幼兒思考和回答：

　　①小熊為什么不敢過(guò)橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）

　　② 小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水

　　嘩嘩笑。）

　�、� 小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。）

　�、� 后來(lái)，誰(shuí)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？小熊是怎樣走過(guò)橋的？（小魚(yú)鼓勵(lì)。）

　　然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情

　　節(jié)的印象。

　　3、根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開(kāi)。

　�、� 故事的開(kāi)始：小熊過(guò)橋遇到了困難。

　�、� 故事的`發(fā)展：小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是

　　怎樣做的？

　�、� 故事的結(jié)尾：誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊？小熊是怎樣過(guò)橋的？

　　■建議

　　引導(dǎo)幼兒重述作品內(nèi)容時(shí)盡可能使用原作品的語(yǔ)言�？梢韵蛴變汉�(jiǎn)單說(shuō)明：一

　　個(gè)故事要完整，應(yīng)有開(kāi)始、發(fā)展和結(jié)尾。讓幼兒編講故事時(shí)，可以根據(jù)圖片進(jìn)行。

聽(tīng)兒歌教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　2、嘗試用輕重不同的語(yǔ)氣富有感情地朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：（打招呼）今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)��?lái)了一張美麗的照片，你們想看看嗎？（想）提問(wèn)：

　　1）、小朋友們仔細(xì)看看圖片中有什么？（小女孩、樹(shù)、花，草…）這個(gè)小女孩就是單老師的好朋友妞妞。

　　2）、你們知道這是什么季節(jié)嗎？（夏天、春天…）

　　3）、你從哪里看出來(lái)的？（花、小姑娘的裙子…）

　　4）、你們猜猜妞妞在干什么？（睡覺(jué)、笑、做夢(mèng)、享受…）

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《聽(tīng)》

　　1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。

　　師：其實(shí)呀，妞妞是在聽(tīng)大自然的聲音呢！妞妞還把聽(tīng)到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽(tīng)嗎？那就請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)老師讀。

　　提問(wèn)：

　　1）、妞妞聽(tīng)見(jiàn)了哪些聲音？（小草跳舞、花朵開(kāi)放、夏天向我們告別…）

　　2）、妞妞是怎么聽(tīng)的？（閉上眼睛聽(tīng)）

　　2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗(yàn)聽(tīng)的情緒。

　　師：原來(lái)妞妞聽(tīng)到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開(kāi)放…那下面啊請(qǐng)小朋友們安靜的仔細(xì)地閉上眼睛再聽(tīng)老師讀兒歌，請(qǐng)你們想象一下聽(tīng)到的美麗的畫(huà)面。

　　3、幼兒討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：恩，在兒歌里我們聽(tīng)到了小草跳舞的聲音、花朵開(kāi)放的聲音、夏天向我們告別的聲音。

　　提問(wèn)：

　　1）、那為什么小草會(huì)跳舞呢？是誰(shuí)讓它翩翩起舞的？你覺(jué)得美嗎？小才是怎么跳舞的？請(qǐng)小朋友來(lái)表演。

　　2）、有哪些花兒開(kāi)放了？（蘭花、百合花…）這么多花開(kāi)漂亮嗎？小花是怎么開(kāi)放的？請(qǐng)小朋友來(lái)表演。

　　3）、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢？

　　4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的輕重變化。

　　師：既然我們聽(tīng)到的聲音那么美麗，那老師請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)感受一下這些美麗畫(huà)面好不好？跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。

　　提問(wèn)：

　　1）、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒(méi)有注意到剛才念到什么地方時(shí)聲音輕一點(diǎn)？為什么？（閉上眼睛）

　　2）、什么地方要重一點(diǎn)呢？教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。

　　三、幼兒分組表演朗誦兒歌。（可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦）師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請(qǐng)每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽(tīng)，在別的組朗誦的時(shí)候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽(tīng)。請(qǐng)2~3組小朋友朗誦。

　　活動(dòng)延伸：

　　夏天向我們告別，你還能聽(tīng)到什么聲音呢？提示聽(tīng)到秋天到來(lái)的聲音�；丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新�(tīng)一聽(tīng)，明天和小朋友們有一起分享。

　　教學(xué)反思：

　　這是我實(shí)習(xí)期間上的第一節(jié)課，準(zhǔn)備的很充分。

　　本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，第一個(gè)做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒(méi)有充分的達(dá)成。

　　在授課過(guò)程中教師的語(yǔ)言不是特別豐富。而且在教學(xué)過(guò)程中忘記了一些本來(lái)設(shè)計(jì)好的兒歌動(dòng)作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學(xué)，和幼兒的互動(dòng)不夠充分。雖然教師給予了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，但是大部分時(shí)間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的`幼兒，使得后面的孩子沒(méi)有了參與活動(dòng)的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最后一個(gè)環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時(shí)回答做出了教案上沒(méi)有的引導(dǎo)。但是最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一般不能請(qǐng)單獨(dú)的小朋友來(lái)表演，而是要請(qǐng)部分幼兒表演，可以男女對(duì)演，更能調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

　　在授課的過(guò)程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"（環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受）。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)就更好了。

　　本節(jié)課中教具沒(méi)有充分發(fā)揮它的作用（如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里）。教師在擺放教具時(shí)浪費(fèi)了很多的時(shí)間。

　　最后，授課時(shí)教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。

聽(tīng)兒歌教案3

　　■目標(biāo)

　　發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述作品的內(nèi)容，聽(tīng)兒歌講故事。

　　■準(zhǔn)備

　　有關(guān)圖片若干張。

　　■過(guò)程

　　1、積累生活經(jīng)驗(yàn) 帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園，或通過(guò)看電視、圖片等，觀察熊的體態(tài)特征，如身體笨重、動(dòng)作緩慢等。如有條件，帶領(lǐng)幼兒看湍急的河流與河上的橋。

　　2、理解詩(shī)歌 教師朗誦詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答：

　�、傩⌒転槭裁床桓疫^(guò)橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）

　�、� 小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，幼兒教案《聽(tīng)兒歌講故事》。）

　　③ 小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。）

　�、� 后來(lái)，誰(shuí)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？小熊是怎樣走過(guò)橋的？（小魚(yú)鼓勵(lì)。）然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。

　　3、根據(jù)詩(shī)的'內(nèi)容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開(kāi)。

　　① 故事的開(kāi)始：小熊過(guò)橋遇到了困難。

　　② 故事的發(fā)展：小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是怎樣做的？

　　③ 故事的結(jié)尾：誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊？小熊是怎樣過(guò)橋的？

　　■建議

　　引導(dǎo)幼兒重述作品內(nèi)容時(shí)盡可能使用原作品的語(yǔ)言�？梢韵蛴變汉�(jiǎn)單說(shuō)明：一個(gè)故事要完整，應(yīng)有開(kāi)始、發(fā)展和結(jié)尾。讓幼兒編講故事時(shí)，可以根據(jù)圖片進(jìn)行。

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