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有趣的車牌教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的有趣的車牌教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有趣的車牌教案1
課程分析
隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,馬路上的汽車越來越多,幼兒對(duì)車也越來越熟悉。在日;顒(dòng)中,我關(guān)注到班級(jí)幼兒對(duì)車的討論比較多,但是他們討論的大多是車的顏色,種類等,對(duì)車牌號(hào)碼的關(guān)注卻不多,其實(shí)車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,我設(shè)計(jì)《有趣的車牌》這一活動(dòng),從孩子們感興趣的“車展”這一話題拓展,融入有趣的游戲,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字之間排列規(guī)律的探索,嘗試?yán)靡延械呐帕薪?jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)車牌號(hào)。
課程目標(biāo)
1.了解一些數(shù)字排列的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。
2.積極運(yùn)用已有的排列經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。
3.體驗(yàn)數(shù)字排列在生活中的運(yùn)用,感受數(shù)字排列的奇妙。
課程準(zhǔn)備
PPT(各類車的圖片、數(shù)字動(dòng)畫、小部分地區(qū)車牌號(hào));記號(hào)筆若干;幼兒操作卡片等。
課程過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒回顧對(duì)車的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們好,請(qǐng)說一說你們喜歡的車?
(析:從幼兒熟悉的生活中取材,以“參觀車展”這一輕松談話的方式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)兒童對(duì)汽車的興趣。)
二、通過闖關(guān)游戲,引導(dǎo)幼兒初步嘗試三個(gè)數(shù)字的排列,并梳理經(jīng)驗(yàn)。
師:有一個(gè)地方正在舉行新型車展,在這個(gè)車展里有很多你們從來沒有看到過的車,你們想?yún)⒂^嗎?
車展到底在哪里呢?我也不知道,這兩個(gè)小朋友準(zhǔn)備要去車展了,我們跟著一起去吧!在去之前呢,他們要出一道題目,如果回答正確了呢,我們就可以看到車展了。你們接受他們的挑戰(zhàn)嗎?來看看出了什么題目呢?
1.通過提問,引導(dǎo)幼兒用1、2、3三個(gè)數(shù)字進(jìn)行多種不同排列方法的.嘗試。
師:這里有1、2、3三個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你來排排隊(duì),每排出一種方法,就會(huì)閃一顆星星,如果你們能讓五顆星星都亮了,我們就出發(fā)。
2.結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒一起總結(jié)、梳理三個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律。
師:1、2、3三個(gè)數(shù)字一共有幾種排列法呢?在這六種不同的排列法里,你們找到什么秘密嗎?
。ㄎ觯涸谟螒蛑醒驖u進(jìn)、層層深入,引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律,找到最簡(jiǎn)潔、快速的排列組合方法。)
教師小結(jié):三個(gè)數(shù)字總共有六種排列法,每次排列的時(shí)候,三個(gè)數(shù)字都可以輪流做排頭,而且每個(gè)數(shù)字當(dāng)排頭的時(shí)候都有兩種排列法,排頭不變,后面的兩個(gè)數(shù)字交換位置。
三、出示車展PPT,激發(fā)幼兒找尋規(guī)律,進(jìn)行推理。
1.提問:這里一共有幾輛車?
這里來了三個(gè)車隊(duì),你們知道是哪三個(gè)車隊(duì)嗎?(紅黃綠三個(gè)車隊(duì))
2.提問:這三個(gè)車隊(duì)都帶來了他們最新研發(fā)的新車,怎樣才能看到他們的新車呢?
3.教師小結(jié):三種顏色代表三個(gè)車隊(duì),需推理出每個(gè)車隊(duì)帶有“?”的車牌號(hào)。
紅隊(duì):1 2 3、1 3 2、2 1 3、 ? ? ?
黃隊(duì):4 5 6、 4 6 5、 ???、 5 6 4
綠隊(duì):1 2 3、3 4 5、5 6 7、???
4.幫助幼兒梳理規(guī)律,相互聊一聊,說說自己認(rèn)識(shí)的車。
四、幼兒自主操作,嘗試?yán)靡延械呐帕薪?jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)車牌號(hào)。
1.提問:這些車能直接開到馬路上嗎?為什么?(看課件)
2.提問:你看到的車牌上有什么?有沒有一模一樣的車牌呢?
3.提問:你看到的牌照上面有什么?(數(shù)字、字母、漢字)
4.小結(jié):一個(gè)牌照代表一輛車,牌照不可重復(fù)。
5.播放車展圖片,提供三種不同數(shù)字,引導(dǎo)幼兒組合排列,給新車設(shè)計(jì)車牌號(hào)。
(析:運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),發(fā)表操作實(shí)踐結(jié)果,思維梳理后,難點(diǎn)得以化解)
6.同伴分享交流設(shè)計(jì)車牌號(hào)的方法。
五、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在班級(jí)區(qū)域探索四個(gè)數(shù)字的不同排列方法,并和同伴分享交流。
課程反思
《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。”大部分大班幼兒能口數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字,能熟練地將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù),但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清。《有趣的數(shù)字游戲》這一活動(dòng),通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問題的過程中,學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí),通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用,感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
有趣的車牌教案2
課題:有趣的車牌號(hào)碼
設(shè)計(jì)者
執(zhí)教者
日期
班級(jí)大一班
修改者
教材與幼兒發(fā)展分析
教材分析:
現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的來源!毒V要》也要求“數(shù)學(xué)教育應(yīng)使幼兒從生活和游戲中感受并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”!队腥さ能嚺铺(hào)碼》就是根據(jù)這一理念,做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。車牌號(hào)碼由漢字、字母、數(shù)字組成,不同的漢字、字母、車牌的顏色都有不同的意思,其中數(shù)字的不同排列是車牌中蘊(yùn)含的最明顯的數(shù)學(xué)知識(shí),也是幼兒通過探索能夠發(fā)現(xiàn)和了解的。所謂排列,就是指從給定個(gè)數(shù)的元素中取出指定個(gè)數(shù)的元素進(jìn)行排序。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼”的情境,使幼兒在愉快的玩樂中,創(chuàng)造性操作,在感受數(shù)字的有趣,同時(shí)提升幼兒推理、判斷等邏輯思維能力。
幼兒發(fā)展分析:
汽車已經(jīng)成為一種很常見的交通工具,孩子經(jīng)常能夠看到,甚至很多小朋友的家里就有私家車。孩子對(duì)車是越來越熟悉,同時(shí)他們對(duì)車也很感興趣,他們經(jīng)常會(huì)討論車的顏色,種類,很少有幼兒會(huì)關(guān)注車牌號(hào)碼。大班的幼兒對(duì)于數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較多,如:大小、倒數(shù)、加減、排序等,但是對(duì)于數(shù)字排列的經(jīng)驗(yàn)是比較少的。
教學(xué)目標(biāo)
1.在排排、記記、說說中了解數(shù)字排列的方法,感受數(shù)字排列的有趣。
2.嘗試運(yùn)用多個(gè)數(shù)字排列車牌號(hào)碼,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn):在探索用多個(gè)數(shù)字排列車牌號(hào)碼的過程中了解排列組合的方法,從而感受數(shù)字排列的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具:Ppt、數(shù)字1、2、3、4、兩套
2.學(xué)具:數(shù)字1、2、3、4和記錄紙人手一份、記錄筆
教學(xué)過程
活動(dòng)版塊
活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式
預(yù)設(shè)與生成
設(shè)計(jì)意圖
一、進(jìn)入情境,萌發(fā)興趣
導(dǎo)入:徐老師家買了輛新車,你們看!
。ㄕn件出示沒有車牌號(hào)碼的奧迪。)
提問1:新車拿到了,我要上路了,現(xiàn)在能出發(fā)了嗎?沒有車牌號(hào)碼會(huì)怎么樣?
提問2:為什么車子要有車牌號(hào)碼呢?
教師小結(jié):原來每輛車都要有車牌,車牌號(hào)碼能夠幫助我們區(qū)分車子。
預(yù)設(shè):奧迪。
回應(yīng):你還認(rèn)識(shí)汽車的標(biāo)志呢!看來你平時(shí)很喜歡汽車啊。
預(yù)設(shè)1:不能,沒有車牌。要被警察罰款的。
預(yù)設(shè)2:不然就搞不清楚是誰(shuí)家的車子了。
采用情景激趣法和問題設(shè)置法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)他們探索的欲望。
二、自由設(shè)計(jì),了解方法
1.自主操作,用3個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌
提問1:老師的車牌照里有2、3、4三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的車牌是什么?
提問2:那3個(gè)數(shù)字到底可以組成幾張不同車牌號(hào)碼呢?請(qǐng)小朋友自己試一試,設(shè)計(jì)一下,好嗎?
1)交代要求:我在筐里放了2、3、4三個(gè)數(shù)字和記錄紙。每個(gè)小朋友拿一份材料,先用數(shù)字?jǐn)[一擺,然后把你排出的車牌號(hào)碼記錄在紙上,一個(gè)格子記錄一個(gè)車牌號(hào)碼,看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的多。
2)幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。
3)集體交流
提問1:誰(shuí)上來介紹一下你設(shè)計(jì)的車牌號(hào)碼?
老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行記錄。
提問2:還有沒有誰(shuí)設(shè)計(jì)出不一樣的車牌號(hào)碼?我們一起數(shù)數(shù)一共有幾種可能?
小結(jié):原來3個(gè)數(shù)字可以組合出6種不同的車牌號(hào)碼。
2.交流分享,了解數(shù)字排列的方法
提問1:為什么同樣的三個(gè)數(shù)字,能設(shè)計(jì)出這么多的車牌號(hào)碼呢?
提問2:這些車牌號(hào)碼有什么不同?
小結(jié):我們用三個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼的時(shí)候,首先從三個(gè)數(shù)字中確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字,然后把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置就可以排出兩個(gè)不同的車牌號(hào)碼。用同樣的方法換一個(gè)數(shù)字做第一個(gè),又可以得到兩個(gè)。這樣不但可以又快又不重復(fù)而且可以一個(gè)不漏。
預(yù)設(shè)1:234、432、243。
預(yù)設(shè)1:我的是234.
追問:你的車牌號(hào)碼是幾開頭的?
預(yù)設(shè)2:6種。
預(yù)設(shè)1:他們有的是1在前面,有的是3在前面,就不一樣了;數(shù)字的位置不一樣。
回應(yīng):原來數(shù)字排列的位置的不同就會(huì)形成不同的車牌號(hào)碼。
預(yù)設(shè)2:有兩個(gè)是3在前面,后面的數(shù)字位置不同;有的是2在前面,后面的兩個(gè)位置不同。
追問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,車牌號(hào)碼的`第一個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律?那后面的兩個(gè)數(shù)字呢?
提供自由操作的機(jī)會(huì),讓幼兒為3個(gè)數(shù)字編排號(hào)碼,初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序有多種結(jié)果。
通過觀察、交流引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律,找到最簡(jiǎn)潔、快速的排列方法。
三、再次操作,體驗(yàn)趣味
1.嘗試用4個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌
過渡:不好意思,我的牌照中還有個(gè)1呢,應(yīng)該是由四個(gè)數(shù)字1、2、3、4,你們能不能按照剛才的好方法排一排有哪些車牌號(hào)碼。
1)交代要求:請(qǐng)自我挑戰(zhàn)一下,不用數(shù)字?jǐn)[,用剛才的辦法試一試,直接設(shè)計(jì)出車牌號(hào)碼。如果你真的有需要,我提供了數(shù)字,你可以使用。一個(gè)格子記錄一個(gè)號(hào)碼。
2)幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。
3)集體交流
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的想法,老師記錄。
提問1:你是怎樣設(shè)計(jì)的?你選這四個(gè)數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)字作為車牌的第一個(gè)數(shù)字?
提問2:第一個(gè)數(shù)字是1的車牌號(hào)碼還有嗎?
小結(jié):4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多不同的車牌,當(dāng)數(shù)字越多,排列的結(jié)果越多。怪不得大街上那么多的汽車,它們的車牌號(hào)碼都能不一樣,真是太有趣了。
老師重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否能使用上面的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè):1。
二次操作,進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排列方法,同時(shí)多增加了一個(gè)數(shù)字,給了幼兒更大的挑戰(zhàn)。在操作中幼兒還能體會(huì)數(shù)字排列對(duì)的有趣,初步知道數(shù)字越多,排列結(jié)果越多。
四、活動(dòng)延伸,發(fā)現(xiàn)車牌不同
過渡:告訴你們,我的牌照是4231。
提問:車牌上除了有數(shù)字還有什么?(漢字、字母)
出示不同的車牌,引導(dǎo)幼兒觀察不同。
總結(jié):車牌號(hào)碼是由文字、英文字母、一串?dāng)?shù)字組合成的。不同的文字代表不同的省份,不同的英文字母代表不同的市,不同的車牌顏色代表不同類型的車。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號(hào)碼。
活動(dòng)反思
有趣的車牌教案3
一、設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中!队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕(jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化"。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車,孩子對(duì)車是越來越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。
3、初步了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn),掌握車牌號(hào)碼的特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌叁個(gè),黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個(gè)、記號(hào)筆20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂
四、教學(xué)重點(diǎn):
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
五、教學(xué)難點(diǎn):
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┏鍪拘萝嘝PT,引出課題
1、師:出示PPT,引出活動(dòng),引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)
2、師小結(jié):小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說的可真好呀,用車牌號(hào)碼找自己的車子,看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣,它們都有不同的車牌號(hào)碼,看看車牌號(hào)碼就很容易找到自己的車。
。ǘ┑谝淮尾僮,學(xué)習(xí)叁個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、師:出示1、2、3叁個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒猜一猜老師的車牌號(hào)碼會(huì)是什么呢?
2、師:請(qǐng)小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個(gè)數(shù)字和記錄卡,要求小朋友們兩人合作,一人排另一人記錄。一個(gè)車牌記錄在一張記錄卡上,注意不要寫重復(fù)的號(hào)碼。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、展示車牌,尋找規(guī)律。
師:引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié):哦,小朋友們真愛動(dòng)腦筋。≤珌3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車牌號(hào)碼;每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的,每個(gè)數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置,就又變成新的號(hào)碼了。
(叁)第二次操作,鞏固叁個(gè)數(shù)字的組合排列。
1、請(qǐng)幼兒為新車設(shè)計(jì)車牌師:車管所的叔叔給我們?nèi)䝼(gè)數(shù)字,分別是3、4、5請(qǐng)你們來做設(shè)計(jì)師,我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束操作,師生共同檢驗(yàn)。
師小結(jié):我們用叁個(gè)數(shù)字組合車牌號(hào)碼的時(shí)候,首先從叁個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字,然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號(hào)碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同1、師:出示PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍(lán)牌照——小型車、黃牌照——大型車、白牌照——部隊(duì))2、在音樂中送車牌,結(jié)束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸:
我們把設(shè)計(jì)好的車牌送到車展去吧!
活動(dòng)反思:
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要;顒(dòng)中,我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí),大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí),我請(qǐng)幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長(zhǎng)了,另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我覺得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3、4個(gè)數(shù)字的.不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時(shí)間過于長(zhǎng)了,整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗(yàn),但從這次活動(dòng)的情況看,其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此,這個(gè)活動(dòng)前,其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn),把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高,能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。
活動(dòng)結(jié)束后,教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng),通過活動(dòng),我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié),對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒有明確概括,使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?偟膩碚f,通過這一活動(dòng),小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
有趣的車牌教案4
一、設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的車牌》就是根據(jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化"。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車,孩子對(duì)車是越來越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。
3、初步了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn),掌握車牌號(hào)碼的特征。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌三個(gè),黑板一塊、泡沫板一塊
2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個(gè)、記號(hào)筆 20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。
3、音樂
四、教學(xué)重點(diǎn):
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
五、教學(xué)難點(diǎn):
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動(dòng)過程:
(一)出示新車PPT,引出課題1、師:出示PPT,引出活動(dòng),引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)2、師小結(jié):小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說的可真好呀,用車牌號(hào)碼找自己的車子,看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的.車牌都不一樣,它們都有不同的車牌號(hào)碼,看看車牌號(hào)碼就很容易找到自己的車。
(二)第一次操作,學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合1、師:出示1、2、3三個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒猜一猜老師的車牌號(hào)碼會(huì)是什么呢?
2、師:請(qǐng)小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個(gè)數(shù)字和記錄卡,要求小朋友們兩人合作,一人排另一人記錄。一個(gè)車牌記錄在一張記錄卡上,注意不要寫重復(fù)的號(hào)碼。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、展示車牌,尋找規(guī)律。
師:引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié):哦,小朋友們真愛動(dòng)腦筋啊!原來3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車牌號(hào)碼;每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的,每個(gè)數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置,就又變成新的號(hào)碼了。
(三)第二次操作,鞏固三個(gè)數(shù)字的組合排列。
1、請(qǐng)幼兒為新車設(shè)計(jì)車牌師:車管所的叔叔給我們?nèi)齻(gè)數(shù)字,分別是3、4、5請(qǐng)你們來做設(shè)計(jì)師,我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)束操作,師生共同檢驗(yàn)。
師小結(jié):我們用三個(gè)數(shù)字組合車牌號(hào)碼的時(shí)候,首先從三個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字,然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號(hào)碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同1、師:出示PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍(lán)牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊(duì))2、在音樂中送車牌,結(jié)束活動(dòng)。
七、活動(dòng)延伸:
我們把設(shè)計(jì)好的車牌送到車展去吧!
有趣的車牌教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒積極參與活動(dòng),樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn)。
3、嘗試用5個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌,體驗(yàn)設(shè)計(jì)車牌帶來的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《有趣的車牌》ppt,人手一套制作車牌的材料(數(shù)卡、固體膠)
重點(diǎn):設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼
難點(diǎn):能按老師給的數(shù)字設(shè)計(jì),車牌號(hào)碼不重復(fù)。
活動(dòng)過程:
一、看ppt1引出活動(dòng)主題
小結(jié):每一輛車都有一個(gè)不一樣的車牌號(hào)碼,即使是一樣顏色或者一樣品牌的汽車,我們只要看車牌號(hào)碼就不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了。
二、通過看課件讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)車牌及車牌號(hào)碼的特點(diǎn)。
老師小結(jié):
1、車牌是由數(shù)字和字母組合成的,前面的"某某"字代表遼寧省,字母"某某"代表某某市,某某省內(nèi)不同的市用不同的字母,如"遼B"代表大連市,"遼C"代表鞍山市等。"京A"代表北京市等。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車牌顏色的秘密。
三、設(shè)計(jì)車牌
教師:"剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多車牌的秘密,知道車牌上漢字……的秘密,字母……的秘密,數(shù)字……的秘密,還知道車牌的'顏色不一樣,我們又發(fā)現(xiàn)了"車牌還有兩個(gè)相同數(shù)字"的這個(gè)秘密,車牌的秘密還有很多,誰(shuí)要是發(fā)現(xiàn)了以后再講給大家聽。"
設(shè)計(jì)要求:先想一想,你設(shè)計(jì)的車是哪個(gè)地區(qū)的,想用那幾個(gè)數(shù)字和字母來表示,想好后貼在車牌上。三、結(jié)束活動(dòng):
教師:"現(xiàn)在我們來扮演已經(jīng)掛號(hào)車牌的汽車,要開到馬路上嘍。"
。úシ鸥枨镀囬_來了》)來清洗一下我們的車子,給輪胎打打氣。
出發(fā)--!嘀嘀--
四、延伸活動(dòng)
1、利用區(qū)域活動(dòng),讓幼兒自己來設(shè)計(jì)自己喜歡的車牌號(hào)碼。
2、利用美工區(qū),讓幼兒進(jìn)行想象畫《我設(shè)計(jì)的汽車》
活動(dòng)反思:
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要;顒(dòng)中,我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí),大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí),我請(qǐng)幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長(zhǎng)了,另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我覺得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時(shí)間過于長(zhǎng)了,整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗(yàn),但從這次活動(dòng)的情況看,其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此,這個(gè)活動(dòng)前,其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn),把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高,能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。
活動(dòng)結(jié)束后,教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng),通過活動(dòng),我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié),對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒有明確概括,使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?偟膩碚f,通過這一活動(dòng),小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
有趣的車牌教案6
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中!队腥さ臄(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念,做到數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車越來越多,不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車,孩子對(duì)車也越來越熟悉,在平時(shí),孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類,但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)不僅是在車牌號(hào)碼中,在我們的.生活中也蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí),排列與組合則是最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2.學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合,學(xué)習(xí)運(yùn)用記錄表記錄。
3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:教師自己車。學(xué)具:兩人一套數(shù)卡(1 3 7)、筆和白紙。
教學(xué)重點(diǎn):了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):尋找又快有全的排列組合方法。
活動(dòng)過程
一、情境激趣
1.師:現(xiàn)在什么季節(jié)?幼答
教師:有一群小動(dòng)物它們開著自己的車去郊游,你們看來了。
2.師:小豬和小猴為什么不上車呢?幼答:一模一樣的車。
師:那怎樣才能很快認(rèn)出自己的車呢?幼答:給車上車牌號(hào)。
二、幼兒操作,學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合并使用新記錄表記錄
1、幼兒兩人分工合作給車牌車牌號(hào)。
師:老師的車牌上有137三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?
幼兒兩人結(jié)對(duì)合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2.展示車牌引出新記錄表,讓幼兒觀察新表的不同。
每對(duì)孩子上交一張車牌,教師把上交的車牌展示在黑板上。
137 317 713173 713 137┄┄
師:看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣,警察會(huì)怎樣?
幼:警察就不會(huì)知道哪輛車闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測(cè),拿掉重復(fù)的車牌。
師:有什么辦法又快又好地檢查出來。
師:運(yùn)用新表進(jìn)行記錄
。ń處煼攀肿層變鹤约喝グl(fā)現(xiàn)不同的排列組合,自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合,并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn))
三、親子活動(dòng),學(xué)習(xí)4個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1.師:我們?nèi)タ纯磩?dòng)物們出發(fā)了沒,誰(shuí)在叫?(美羊羊)它也想去郊游,可它的車沒車牌號(hào)咋辦?
在1,3,7中加個(gè)8,大家試試用這4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。
2.師:想想用什么方法能又快又全排出來。
3.親子合作,共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
4.張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗(yàn)。
。ㄔ诘谝淮尾僮骰A(chǔ)上教師提升了難度,要求幼兒找出記得又快又全的方法,這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn))
有趣的車牌教案7
設(shè)計(jì)思路:這一題材來源于生活,和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高,一個(gè)家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒,車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子,雖然不會(huì)開車卻天天坐車,馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。新《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面,從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對(duì)汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性。
目標(biāo):
1、了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。
2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。
準(zhǔn)備:滾動(dòng)車牌數(shù)字課件
紙制車牌
布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈
場(chǎng)地區(qū)域圖
過程:
一、游戲?qū)耄鰡栴}:
幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn),引出問題:
請(qǐng)你靠邊停車,你的車沒有車牌是不能馬上的!
二、共同討論解決辦法:
1、討論解決問題的辦法:
有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)
車牌上寫些什么?
2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。
三、車牌投標(biāo)并車牌分類
1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。
2、我們有了車牌可是還不能上路,為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則,我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請(qǐng)你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類
播放廣播請(qǐng)聽到符合要求的`車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如:“請(qǐng)車牌是單數(shù)的車到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是順數(shù)的車到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是雙數(shù)的車到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是倒數(shù)的車到3號(hào)場(chǎng)地檢查”
4、二維要求分類
。1)如“請(qǐng)車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號(hào)場(chǎng)地檢查!薄罢(qǐng)車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號(hào)場(chǎng)地檢查!薄罢(qǐng)車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號(hào)場(chǎng)地檢查!薄罢(qǐng)車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號(hào)場(chǎng)地檢查!
(2)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”------
。3)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號(hào)場(chǎng)地檢查”
四、涂色游戲你們的車子還是不能上路,你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色,大型客車和貨車是黃色牌照,小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車的車牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲:開車上路
請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。
活動(dòng)反思:新《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展!毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣?茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活,與幼兒活相聯(lián)系,并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了,幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則,在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域,使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。
有趣的車牌教案8
設(shè)計(jì)思路:
在《交通工具》主題教學(xué)的圖片展示過程中,有幼兒對(duì)圖片中馬路上的車輛上的數(shù)字牌子產(chǎn)生好奇:車子的前后方為什么要寫數(shù)字?牌子的顏色為什么不一樣?有什么用處?發(fā)現(xiàn)幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),于是生成了以車牌號(hào)碼為教學(xué)內(nèi)容的子課題《有趣的車牌號(hào)碼》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見的汽車的車牌號(hào)碼,激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法區(qū)別本地和外地的車牌號(hào)碼,發(fā)展幼兒的觀察辯別能力。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用材料進(jìn)行車牌號(hào)碼制作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒家中的各種車牌號(hào)碼。
2、各種常見車型的車牌號(hào)碼實(shí)物
3、居民身份證復(fù)印件(放大)。
4、(6*25)CMM長(zhǎng)方形萬通板若干(藍(lán)色和黃色)。
活動(dòng)過程:
一、談話引入:
今天老師帶來了一張卡片,在老師16周歲后它就一直跟著我,而且?guī)土死蠋熀芏嗝,?qǐng)你們猜猜它是什么?(出示身份證復(fù)印件)
二、介紹本地和外地的車牌,引導(dǎo)幼兒觀察比較它們的異同點(diǎn):
T:本地的車牌:閩E7A789、閩E7B456、泰臨357.3228等
T:外地的車牌:瓊E4A122、閩A9B225、閩C3A356等。
三、介紹本地常見的幾種車型的號(hào)牌:
A、摩托車的號(hào)牌:閩E7A894、閩E7B235等(黃底黑字)
B、小汽車的號(hào)牌:閩E7B123、閩E7L564等(藍(lán)底白字)
C、特殊車的號(hào)牌:閩E412警(白底黑字、紅色警字---警車)、閩E7A121(黑底白字—外商專用車)等。
四、布置背景墻:
師生共同把這些車牌布置在相應(yīng)的車型背景墻上,為下一次主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的教育環(huán)境。
五、組織幼兒討論:
背景墻上的車牌號(hào)碼哪些是你見過的?你們家的車片號(hào)碼是哪個(gè)?你還見過不一樣的車牌號(hào)嗎?
六、分組活動(dòng):
第一組:提供各種本地和外地車牌的號(hào)碼的列表,引導(dǎo)幼兒在本地車牌號(hào)碼上貼上五角星。
第二組:提供摩托車和小汽車的車牌號(hào)碼的列表,引導(dǎo)幼兒涂上相應(yīng)的底色(摩托車是黃底、汽車是藍(lán)底)。
第三組:提供各種車牌號(hào)碼的條形卡,引導(dǎo)幼兒把其中最大的數(shù)字和最小的數(shù)字用紅、綠兩色涂出來。
第四組:提供卡紙(黃色、藍(lán)色)、水彩筆,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行車牌設(shè)計(jì)。
活動(dòng)反思:
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要;顒(dòng)中,我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí),大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí),我請(qǐng)幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則?赡茉诘谝粋(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長(zhǎng)了,另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我覺得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時(shí)間過于長(zhǎng)了,整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的`了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗(yàn),但從這次活動(dòng)的情況看,其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此,這個(gè)活動(dòng)前,其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn),把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高,能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。
活動(dòng)結(jié)束后,教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng),通過活動(dòng),我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié),對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒有明確概括,使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?偟膩碚f,通過這一活動(dòng),小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
有趣的車牌教案9
目標(biāo):
1、了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。
2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。
準(zhǔn)備:
滾動(dòng)車牌數(shù)字課件
紙制車牌
布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈
場(chǎng)地區(qū)域圖
過程:
一、游戲?qū),引出問題:
幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn),引出問題:
請(qǐng)你靠邊停車,你的車沒有車牌是不能馬上的!
二、共同討論解決辦法:
1、討論解決問題的辦法:
有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)
車牌上寫些什么?
2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。
三、車牌投標(biāo)并車牌分類
1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。
2、 我們有了車牌可是還不能上路,為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。 了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。
講解分批年檢的規(guī)則,我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請(qǐng)你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。
3、一維要求分類
播放廣播請(qǐng)聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如:“請(qǐng)車牌是單數(shù)的車到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是順數(shù)的車到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車牌是雙數(shù)的車到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“ 請(qǐng)車牌是倒數(shù)的車到3號(hào)場(chǎng)地檢查”
4、二維要求分類
(1)如“請(qǐng)車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號(hào)場(chǎng)地檢查!薄罢(qǐng)車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號(hào)場(chǎng)地檢查!
(2)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)地檢查”------
(3)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的`車到11號(hào)場(chǎng)地檢查”
四、涂色游戲
你們的車子還是不能上路,你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色,大型客車和貨車是黃色牌照,小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車的車牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。
五、游戲:開車上路
請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。
活動(dòng)反思:
了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。
有趣的車牌教案10
活動(dòng)名稱:
《有趣的車牌號(hào)碼》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有趣的車牌號(hào)課件;
2、制作車牌號(hào)的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程:
一、賽車游戲?qū),引入主題
1、賽車游戲
。1)每人一輛車,進(jìn)行賽車游戲(交待比賽規(guī)則)。
(2)師:“小汽車都一樣,分不清楚誰(shuí)第一,怎么辦?”幼兒自由討論解決辦法,引出車牌號(hào)碼。
2、通過觀察,引導(dǎo)幼兒了解車牌號(hào)碼。
。1)出示完整的車牌,引導(dǎo)幼兒觀察車牌號(hào)碼是由文字、字母和數(shù)字組成。
。2)認(rèn)識(shí)車牌文字和字母。(皖代表安徽A代表合肥)
。3)了解不同顏色的車牌代表了不同車的種類。
二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車編車牌號(hào)碼。
1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。
師小結(jié):1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號(hào)碼。
三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車牌號(hào)碼,激發(fā)幼兒對(duì)排列與組合的興趣。
1、核心提問:“如果再增加一個(gè)數(shù)字,能編出多少不同的車牌號(hào)碼呢?”
2、幼兒帶問題分組探索。
3、交流操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。
師小結(jié):三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號(hào)。
四、用不同的四個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合,進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。
。1)幼兒根據(jù)編排規(guī)律,快速編排新數(shù)字。
(2)帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果,鞏固理解數(shù)字的'排列組合規(guī)律。
五、設(shè)計(jì)車牌。(結(jié)束活動(dòng))
1、幼兒設(shè)計(jì)車牌,每組規(guī)定用五個(gè)不同的數(shù)字編排。
2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號(hào)有什么不同,下一次我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>
有趣的車牌教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作,樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí)。
3、簡(jiǎn)單了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn)。
【活動(dòng)資源】
1、賽車起跑線、終點(diǎn)線各一條;完整的車牌1張;玩具汽車、記號(hào)筆、白色鉛筆每人一份。
2、“123”、“234”的數(shù)字卡片、記錄紙每組兩份;大記錄表兩張、“12345”帶磁力數(shù)字。
【活動(dòng)過程】
一、賽車游戲?qū),引入主題
1、賽車游戲
。1)每人一輛車,進(jìn)行賽車游戲(交待比賽規(guī)則)。
。2)師:“小汽車都一樣,分不清楚誰(shuí)第一,怎么辦?”幼兒自由討論解決辦法,引出車牌號(hào)碼。
2、通過觀察,引導(dǎo)幼兒了解淄博的車牌號(hào)碼。
。1)出示完整的車牌,引導(dǎo)幼兒觀察車牌號(hào)碼是由文字、字母和數(shù)字組成。
(2)認(rèn)識(shí)淄博的車牌文字和字母。(魯代表山東C代表淄博)
二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車編車牌號(hào)碼。
1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。
師小結(jié):1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號(hào)碼。
三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車牌號(hào)碼,激發(fā)幼兒對(duì)排列與組合的興趣。
1、核心提問:“如果再增加一個(gè)數(shù)字,能編出多少不同的車牌號(hào)碼呢?”
2、幼兒帶問題分組探索。
3、交流操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。
師小結(jié):三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號(hào)。
四、用不同的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合,進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。
。1)幼兒根據(jù)編排規(guī)律,快速編排新數(shù)字。
(2)帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果,鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。
五、設(shè)計(jì)車牌。(結(jié)束活動(dòng))
1、幼兒設(shè)計(jì)車牌,每組規(guī)定用三個(gè)不同的數(shù)字編排。
2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
【延伸活動(dòng)】
請(qǐng)小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號(hào)有什么不同,下一次我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>
《有趣的車牌號(hào)碼》自評(píng)
新《綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!痹谄綍r(shí),孩子之間對(duì)汽車討論的比較多。討論的大多是車的顏色、種類,關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著很多的知識(shí),排列與組合是車牌中最明顯的數(shù)學(xué)知識(shí)。
此活動(dòng)共有三個(gè)目標(biāo):其中第一個(gè)目標(biāo)——用三個(gè)數(shù)字有規(guī)律的排序組合,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行起來比較單一、枯燥,為了解決此重點(diǎn),我在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,采取了孩子們感興趣的游戲活動(dòng)——設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼貫穿始終,使孩子們?cè)谟淇斓耐鏄分校瑒?chuàng)造性操作,這樣使得乏味的.數(shù)學(xué)活動(dòng)變成趣味探索,更加符合我們現(xiàn)在的教育理念,也進(jìn)一步體現(xiàn)了《新綱要》精神。
在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我主要采用了以下幾種方法:
首先采用情景激趣法和問題設(shè)置法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)他們探索創(chuàng)造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入,先讓孩子為2為數(shù)字編排號(hào)碼,初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序規(guī)律,同時(shí)為后邊的三位數(shù)字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數(shù)字編排組合時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律,找到最簡(jiǎn)潔、快速的組合方法,最后更換數(shù)字快速操作,并為自己的小汽車編排喜歡的,與其他小朋友不重復(fù)的車牌號(hào)碼,進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排序組合。
整個(gè)活動(dòng)過程,以孩子們比較感興趣的汽車游戲?yàn)橹髡归_,趣味性強(qiáng),孩子樂于接受,玩中學(xué)、學(xué)中玩,活動(dòng)中整合了孩子的合作意識(shí)的培養(yǎng),孩子探索欲的培養(yǎng),充分體現(xiàn)了孩子主動(dòng)、教師主導(dǎo)的教育新觀念。
此活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、層層遞進(jìn)、由易到難,使得活動(dòng)進(jìn)展順利,孩子接受自然,如果在組織過程中,老師的語(yǔ)言組織再嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔一些,提出問題時(shí)再明了些,或許活動(dòng)效果會(huì)更加突出。
有趣的車牌教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣,初步了解車牌的重要性。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖,一張黃色汽車圖,六張汽車圖片)。
2、兩人一套數(shù)卡。
3、鉛筆和白紙。
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握數(shù)字不同的排列組合。
能對(duì)給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行6種不同的排列組合。
活動(dòng)過程:
一、談話引題
1、師;馬路上的汽車越來越多,汽車給我們的生活帶來了很大的方便,那我們有什么辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車子呢?
2、師:除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色,還能用什么辦法找出自己家的車子?(引出車牌號(hào))
3、師:什么是車牌號(hào)呢?
4、師:小兔寶寶家門口停著2輛車子,它認(rèn)不出自己家的車子來了(牌子、顏色和外形都一樣),請(qǐng)小朋友幫一幫看看這2輛車子有什么地方是不同的?
5、師:小兔突然想起來了,它家的車牌號(hào)是681,那請(qǐng)小朋友找出這輛車子,(數(shù)字排列是從左到右的)
師:小朋友們真能干,要想找到自己家的車,看來非得要看車牌號(hào)才能知道。
二、猜車牌號(hào),學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、師:兔寶寶的問題解決了,可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了,它們家今天又買了一輛新車,可是還沒有車牌號(hào),現(xiàn)在請(qǐng)你們來幫忙用1、2、3這三個(gè)數(shù)字給車子編上車牌號(hào),車牌號(hào)上的每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次,現(xiàn)在誰(shuí)來試一試呢?(請(qǐng)幾名幼兒上來操作數(shù)字卡)
2、師:現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號(hào)?(教師記錄車牌號(hào))
師總:這些車的車牌號(hào)排列是有規(guī)律的,如果開頭的數(shù)字寶寶是1,接下里跟它排隊(duì)的有2和3,還有是3和2,也就是123和132這兩個(gè)車牌號(hào),那要開頭的數(shù)字寶寶是2,有213和231這兩個(gè)車牌號(hào),開頭的數(shù)字是3,有312和321連個(gè)車牌號(hào),3個(gè)數(shù)字排列一共有6個(gè)不同的車牌號(hào)。
三、編車牌號(hào)
1、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作,用三張數(shù)字進(jìn)行排列組合。
師:老師這里有幾輛車子,但是它們都沒有車牌號(hào),現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囉脭?shù)字456給它們編車牌號(hào),每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩個(gè)人之間相互合作,1個(gè)小朋友擺數(shù)卡,另1個(gè)小朋友記錄這些車牌號(hào)。
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)把寫好的.車牌號(hào)交給老師,我們一起來看一看這些車牌號(hào)有沒有重復(fù)的?還有不一樣的車牌號(hào)嗎?
3、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌號(hào)擺在一起,讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
師:讓我們一起把這些車牌號(hào)貼到每輛車上吧。
四、探索車牌的秘密:漢字、英文字母、顏色
看來,車牌不僅字、字母可以不同,顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細(xì)看看,車牌還有哪些地方不一樣,明天再來和好朋友交流。
五、活動(dòng)總結(jié)
1、師:現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號(hào)了,我們可以很快在大街上找出這些車子了。
2、師:現(xiàn)在我們出去看一看,為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號(hào)吧。
3、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高,他們都很認(rèn)真的在編車牌號(hào),數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣;顒(dòng)中,首先引導(dǎo)孩子們思考:除了分辨汽車的牌子、外形和顏色,還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言,能干的小朋友想到了可以看車牌號(hào)。
好多小朋友都對(duì)編車牌號(hào)產(chǎn)生了興趣,他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號(hào),有的小朋友一下子就編出了好多個(gè)車牌號(hào)碼,但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律,僅編出了一、二個(gè)車牌號(hào),還有的小朋友由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴開心的操作,而自己沒得嘗試,希望這些小朋友的家長(zhǎng)幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。
最后,小朋友要根據(jù)自己今天學(xué)到的本領(lǐng),來完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務(wù),而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車牌號(hào)的游戲,看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒有?
不足:
對(duì)于編車牌號(hào)的要求,講的不清楚,導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處,我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車牌號(hào),讓幼兒了解所有的車輛車牌號(hào)都是不一樣的。
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