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《猜字謎》教案11篇
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《猜字謎》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《猜字謎》教案1
第一單元
第一課時
課題
識字4、猜字謎
教學(xué)內(nèi)容
認識12個生字。
教學(xué)目標
1.認識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。
2.初步感受漢字的特點。
3.喜愛漢字，有主動識字的`愿望。
教學(xué)重點
認識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。
教學(xué)難點
喜愛漢字，有主動識字的愿望。
教具準備
多媒體課件
課型
講讀課
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教師復(fù)備
一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。
1、課件出示字謎。
�。�1）玉被口吃掉。
（2）“玉”上無瑕疵。
2、板書課題：猜字謎。
3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？
（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）
1、學(xué)生猜字謎。
（1）國。
�。�2）王。
2、學(xué)生齊讀課題。
3、學(xué)生匯報交流自己的感受。
《猜字謎》教案2
設(shè)計說明
《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在'讀讀，想想，猜猜，寫寫'的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習漢字的濃厚興趣。
課前準備
1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？
2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫'謎面'，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)
3.教師說猜謎的竅門：'猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。'
4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習奠定了探究的基調(diào)。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
★學(xué)習第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學(xué)習生字'相、遇、喜、歡、怕'，認識'又字旁'。
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕
(2)同桌互讀三個詞語，并分別用'相遇''喜歡'和'最怕'說話。
(3)學(xué)生用'相遇''喜歡'和'最怕'說話，教師相機指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是'誰和誰相遇？''什么喜歡什么？''什么最怕什么？'
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
相機指導(dǎo)：
�、�'相、歡、怕、遇'可以用'加一加''猜字謎'等方法識記。
�、�'喜'可以用'猜字謎''擴詞'等方法識記。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第一則字謎。
6.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
★學(xué)習第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機學(xué)習生字'言、互、令、動、萬、純、凈'。
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。
互相尊重令人感動萬里無云純凈透明
(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。
(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
相機指導(dǎo)：
�、�'動、純、凈'是左右結(jié)構(gòu)的字，'令'是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用'加一加''猜字謎'等方法識記。
�、�'言、互、萬'是獨體字，可以用'擴詞''識記筆畫'等方法識記。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認字。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！
2.創(chuàng)編字謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？
(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)
(3)交流字謎。
(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！
設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處。用'闖關(guān)'加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。'把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜'既鞏固了字謎的學(xué)習，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。
三、指導(dǎo)書寫
1.課件出示生字：'字、左、右、紅、時、動、萬'。
2.學(xué)生讀字。
3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？
上下結(jié)構(gòu)：字
半包圍結(jié)構(gòu)：左右
左右結(jié)構(gòu)：紅時動
獨體字：萬
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)'字、右、紅'的書寫。
(1)教師指導(dǎo)書寫'字'。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？
②教師邊范寫邊強調(diào)：'子'的寫法。
�、蹖W(xué)生書空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個'字'字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價。
⑥學(xué)生再寫兩個'字'字。
(2)教師指導(dǎo)書寫'右'。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。
②教師邊范寫邊強調(diào)：'丿'和'口'的寫法。
�、蹖W(xué)生書空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個'右'字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評價。
�、迣W(xué)生再寫兩個'右'字。
(3)教師指導(dǎo)書寫'紅'。
①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的`書寫特點是什么。觀察'紅'字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。
�、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào)書寫要領(lǐng)。
�、蹖W(xué)生書空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個'紅'字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價。
(4)嘗試練寫其他生字。
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學(xué)生書寫漢字的能力。
教學(xué)反思：
1.導(dǎo)入新課時采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習做好鋪墊。
2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。
《猜字謎》教案3
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
2.能力目標：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3.情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點：
識字，寫字。
教學(xué)難點：
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。
怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習第一則謎語。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
(二)學(xué)習第二則謎語。
1、復(fù)習漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語，猜謎底。
4、背誦謎語，看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?
六、擴展活動
1.猜字謎
2.收集謎語。
3.自編謎語。
板書設(shè)計：
《識字4》
第一則:秋
謎底快樂無限
第二則：請清情睛
課后反思：
由于學(xué)生已初步具備認讀生字的.能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。
我在學(xué)生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動的視覺刺激，會教學(xué)目的很好的完成。
《猜字謎》教案4
一．教學(xué)目標
1、認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“紅、時”等7個字。
2、能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
3、通過字謎學(xué)習，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
二．教學(xué)重難點
1.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
2.通過字謎學(xué)習，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
三．教學(xué)過程
（一）聯(lián)系插圖導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：你們知道圖中的小朋友在干什么嗎?生答：猜燈謎。
師：你們猜對了,猜燈謎是元宵節(jié)的一個習俗,還有賞花燈、舞龍等活動形式。今天就讓我們學(xué)習燈謎的一種形式----字謎。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個字。
2.介紹字謎。你想不想猜個字謎？（出示謎語花園字謎，學(xué)生猜）
3.師：同學(xué)們真厲害，相信今天的字謎學(xué)習，一定也難不倒你，請大家齊讀課題，師板書。
（二）初讀謎語，識字正音
1.現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，讀一讀這兩則字謎，出示自讀要求。大家自由讀課文。（根據(jù)自讀要求，學(xué)生把書放在桌上圈生字，讀生字。）
2.檢查生字。小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
3.師：同學(xué)們生字去掉拼音，你還認識他們嗎？小組長趕緊帶領(lǐng)組員學(xué)習一下。（出示小組學(xué)習要求，同學(xué)們小組里一起抽生字卡讀生字，搶答，交流識字方法。
4．交流識字方法。
師：我們請一個小組的同學(xué)，下來交流好嗎？學(xué)生拿著生字卡片，交流這個字可以用哪種方法記住。（1）“動、純、凈、相、怕、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，擴詞記住。（2）“令、喜”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用今“加一加”的方法識記。喜可以組詞。（3）“言”是指事字。（4）“互”是象形字。（5）“萬”減一減，“方”去掉上面的點。（6）“遇”是半包圍結(jié)構(gòu)，擴詞記住。教師補充識字方法，（出示言、互兩種造字法）（7）點亮生字燈籠。（8）讀生字詞語。
（三）朗讀字謎。
1.師：同學(xué)們生字回到字謎中，讓我們來讀一讀，（出示兩則兒歌齊讀），指生讀兩則字謎。（如果生讀不好，小老師領(lǐng)讀。）
2.指導(dǎo)朗讀。(1)拍手讀第一則字謎。(2)聽第二則字謎課文錄音，請同學(xué)們聽聽有什么不同。生說：有停頓。(出示停頓符號)(3)指名幾個人讀，學(xué)生讀得好，讓他領(lǐng)讀。學(xué)生讀的不好，老師范讀，領(lǐng)讀。(4)學(xué)生展示讀。
（四）指導(dǎo)猜謎
第一則1.同學(xué)們讀的非常好，現(xiàn)在讓我們來猜一猜這兩則字謎吧。師：你猜出來了嗎？生答：秋師：你是怎么猜出來的？生：左邊綠，右邊紅，這是一個左右結(jié)構(gòu)的字。禾苗綠，禾苗喜歡及時雨，火苗紅，火苗最怕水。左右相遇起涼風，秋天起涼風。所以謎底是秋。
師:你說的真流暢,那你說的對不對呢?我們一起來看一看。師帶領(lǐng)大家一起分析。
總結(jié)：剛才那位同學(xué)，你真棒，不僅說出了答案，還分析得那么清楚。師板書：禾+火→秋，讓我們給秋組個詞吧。
第二則1.師：同學(xué)們剛才我們通過分析詞語、每句話的意思，得出了謎底�，F(xiàn)在就讓我們來猜猜第二則字謎吧。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點)請你先動腦筋想一想，如果你猜不出來，就讓老師來幫助你。(學(xué)生思考)
師：怎么樣?同學(xué)們?你們猜出來了嗎?請你先記在心里,讓我們一起來尋找一下答案。今天這個字謎的每一句話里都藏著一個字，每一句話的第一個字就是一個偏旁，點出偏旁。點課件第一句話，這是一個言字旁的字，這是一個豎心旁的字，這是一個日字旁的字，這是一個三點水的字�，F(xiàn)在就讓我們試著猜一猜這個字吧。2.（出示下一張課件合作讀）
師說偏旁，生說四個短語，師說：同學(xué)們，互相尊重是什么意思呢？生答：互相尊重就是有禮貌。
師：言來互相尊重就是我們說話要有禮貌。當有人來你們家做客敲門時，你們會說？生說：請進。
師：進來以后，你會說？生答：請坐。師說：你給客人倒一杯水，你會說？生答：請喝水。同學(xué)們，你說這則字謎中這個言字旁的字是什么?生答：請。
師：心至令人感動，你們什么時候會感動？生：病了的時候，別人的關(guān)心，讓自己感動。......師：感動是因為什么？別人對你有情。那這個豎心旁的.字就是情。
師：第三句話，天空萬里無云，就是天空很晴朗，是晴。第四句話，什么純凈透明？生答：水。師：水純凈透明就是水很清。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有一個青。
師：這則謎語的謎底就是：青。板書（青），師：同學(xué)們，剛才這則字謎里出現(xiàn)了四個青字族漢字，。書寫言字旁，是請，（生讀字，組詞），書寫豎心旁是情，（生讀字組詞），書寫日字旁是晴，（生讀字，組詞）加上三點水是清，（生讀字，組詞）。
（五）書寫生字
師：同學(xué)們，這樣的字謎，會猜了嗎？以后我們還會認識更多的字謎，現(xiàn)在讓我們來寫一寫字謎中的字吧。
(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。①導(dǎo)學(xué)：看它的結(jié)構(gòu)，再看這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“字”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。（提醒寫字姿勢：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示,互相評價。
(2)教師指導(dǎo)書寫“紅”。①導(dǎo)學(xué)：注意絞絲旁，認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“紅”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。（提醒寫字姿勢：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示，互相評價。
（六）總結(jié)：
師：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習了兩則字謎，認識了許多生字，也學(xué)習了猜字謎的方法，課后就請同學(xué)們把今天的字謎講給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜。你還知道哪些字謎呢？和朋友們一起猜一猜。
《猜字謎》教案5
課文
(一)
zuǒ biān lǜ yu biān hóng
左 邊 綠 ， 右 邊 紅，
zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng
左 右 相 遇 起 涼 風。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ
綠 的 喜 歡 及 時 雨，
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
紅 的 最 怕 水 來 攻。
(二)
yán lái hù xiāng zūn zhng
“言” 來 互 相 尊 重，
xīn zhì lìng rén gǎn dng
“心” 至 令 人 感 動，
rì chū wàn lǐ wú yún
“日” 出 萬 里 無 云，
shuǐ dào chún jìng tu míng
“水” 到 純 凈 透 明。
教案
教學(xué)目標
1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用。
教學(xué)重點
1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學(xué)難點：
了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用。
教學(xué)準備：
字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過程
教學(xué)活動
一、激趣導(dǎo)入
1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。
2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫'字'，組詞，造句。
二、初讀第一則
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查：帶音節(jié)的生字。
3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。
三、再讀第一則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的`成果。
五、布置作業(yè)
和家人一起猜字謎。
教學(xué)反思
小學(xué)一年級的孩子，注意力一次性集中的時間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個時間，孩子會感覺到累，尤其是網(wǎng)上教學(xué)更容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗著老師的智慧。學(xué)習生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天《猜字謎》一課，學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，可以通過這堂課引起對生字的學(xué)習興趣，并且能夠聯(lián)系自己的生活實際來回答問題。
1教學(xué)效果
這節(jié)課主要設(shè)計思路是：設(shè)計了四個關(guān)卡，難度逐步遞增，每一關(guān)由不同類型的字謎組成，通過自主猜測，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜測漢字，從而實現(xiàn)輕松學(xué)字，感受祖國文化的魅力。第一關(guān)，與 “趣味語文”中的猜測方法類似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關(guān)卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現(xiàn)共同點，思路比較狹窄，引導(dǎo)后逐漸找到了感覺，并習得“合成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度，通過小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。
2成功之處
由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。
3不足之處
在指導(dǎo)書寫漢字時，更多的希望每個孩子都能達到一個標準，但孩子的個體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待!浪費了良好的學(xué)習時間。
《猜字謎》教案6
[教學(xué)目標]
知識與技能
1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。
2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
[教學(xué)重難點]
重點：認識課文生字、新詞，掌握識字規(guī)律。
難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。
[教學(xué)課時]1課時
1.老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點一橫，兩眼一瞪。打一字。
2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�(出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門。
3.今天我們進入謎語花園《猜字謎》。
猜謎語。
一點一橫，兩眼一瞪。
謎底：()
二、初讀課文
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記。
4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。
讀一讀，連一連。
相chún
令jìng
純lìng
凈xiāng
三、學(xué)習第一則謎語
1.朗讀謎語。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考。
(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?
(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風?
(3)“涼風”是在什么時候起呢?
(4)哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“最怕水來攻”?
3.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。
4.當學(xué)生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。
5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的`?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。
6.嘗試背誦謎語。
結(jié)合季節(jié)特點連線。
春天寒風
夏天涼風
秋天暖風
冬天熱風
用“秋”字組詞。
秋()
()
()
四、學(xué)習第二則謎語
1.從后兩句入手。
a.想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字。(課件出示“晴”)
b.想想“‘水’到純凈透明”是一個什么字。(課件出示“清”)
2.點撥第一句。
a.請兩個同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：你請吃蘋果。
乙：你也請吃蘋果。
b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點。
c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。
3.點撥第二句。
a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動啊!
b.猜猜第二句是個什么字，課件出示“情”。
4.猜出謎底“青”。
5.讓學(xué)生比較“晴、清、請、情”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。
青+讠=請
青+=
青+=6.按原文填空。
“言”來()尊重，“心”至()人感動，“日”出萬里無云，“水”到()凈透明。五、拓展延伸
師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動，看誰的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)
1.猜字謎。
(1)還不走，車來了。(2)剪刀。(3)六十天。
(4)心上有它就會想。(5)十五天。
(6)牛過獨木橋。(7)天無它大，人有它大。
2.全班進行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語。
3.請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的詞語也來編幾個字謎。
寫出左邊謎語的謎底。
()()()
()()()
()
六、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文
1.出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點。
字：，第五筆的名稱是“彎鉤”。
萬：第二筆是“”。
左右結(jié)構(gòu)的字：時、紅、動。書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況。
獨體字：左、右、萬。書寫時注意“丿”的書寫。
2.教師范寫。
3.學(xué)生練習書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。
4.展示評價并組詞。
5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習的生字分小組創(chuàng)編謎語。
寫出下列字的筆順。
萬：動：9.比一比，組詞語。
子()
字()
力()
萬()
令()
今()
[教學(xué)反思]
猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。
《猜字謎》教案7
【教學(xué)目標】
1.認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“左、右”兩個字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明”等詞語的意思。
3.通過字謎學(xué)習，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)重點】
借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)搜集謎語和自編謎語識字的興趣,學(xué)會利用多種方法來識記生字。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。
1.在識字單元中，我們快樂地與漢字交朋友，一個個漢字就像一幅幅圖畫，一個個漢字還包含許多有趣的故事，這節(jié)課就讓我們走進第四課，繼續(xù)與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？
師：對，謎底是字的謎語就是字謎。
2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。
【設(shè)計意圖：興趣是學(xué)生最好的學(xué)習動機和基礎(chǔ)。設(shè)計這一環(huán)節(jié),意在引起學(xué)生的興趣，同時也能激起他們的好奇心；老師帶來的到底是什么謎語呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動起來�！�
二、初讀課文，識字正音
1、請同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語讀通順，隨機指導(dǎo)，遇到不會的字多讀幾遍拼音把它記住。
2、檢查課文，隨機正音。
分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽，請小老師點評。同桌互相當小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀�！驹O(shè)計意圖：先讓學(xué)生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學(xué)加快識字。通過多種方式檢查讀，讓每個孩子都能把字謎讀流利。】
三．識字闖關(guān)
�。ㄒ唬┳x詞語，現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎，站出來了，你們還認識它嗎？
1.指名讀，如果讀錯，請小老師糾錯。2.齊讀。
預(yù)設(shè)：喜歡這個詞語，生可能讀不準輕聲。找兩個同學(xué)來讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。
�。ǘ┳x單個生字，生字寶寶可調(diào)皮了，他離開了好朋友單獨跟我們見面了，你們還認識它嗎？
1．將課本中的需要認的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯，請小老師糾正。
2.講生字打亂順序，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況。
3.出示甲骨文“喜”字，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過程。
（三）集中認識難讀的字，交流識字方法。
在交流過程中，讓學(xué)生認識兩個新的偏旁。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點水加爭字就是凈，認識兩點水，拓展其他帶有兩點水的字，激發(fā)學(xué)生認字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢了”，認識又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認字興趣。
【設(shè)計意圖：在識字環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生讀詞語，從文到詞再到字，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律過識字關(guān)。通過多種檢查方式，讓學(xué)生認識生字，教師從扶到放,交流識字方法，并且認識兩個新的偏旁�！�
四、指導(dǎo)猜謎
�。ㄒ唬┳x第一則字謎猜字，說說理由。
1、出聲讀第一則謎語，邊讀邊思考謎底，隨機交流，教師板書學(xué)生的不同謎底。
2、再讀謎語，交流你的想法，讓學(xué)生展開辯論，看誰說的有道理。老師評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習猜字謎的方法（展開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。
3、出示畫面，讀出節(jié)奏。
4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能交流謎底是秋，因為從第一句話左邊綠想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會刮起涼風。展開想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè)：禾苗最喜歡及時雨，火怕水。能聯(lián)系生活實際非常了不起。
（二）讀第二則字謎猜字，說說理由。
1、讀第二則謎語，想想謎底是什么？板書謎底。
2、交流謎底，說說理由，引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語的意思，根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來的文字。
3、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：請：經(jīng)常說請字不但尊重了別人還會得到別人的尊重。預(yù)設(shè)：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動。預(yù)設(shè)：晴：你真會思考，是呀，藍藍的天空，沒有一絲云彩，暖暖的`太陽照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè)：清：是呀，水就是清澈純凈的。
【設(shè)計意圖：在教學(xué)中,教師從扶到放,調(diào)用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗,再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。交流謎底，根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)猜字謎方法�！�
五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特別棒，下面我們就做個課中操放松一下吧。請你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點點頭，一二；坐坐好，一二。
【設(shè)計意圖：通過輕松的活動，調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動，消除疲勞，使學(xué)生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習活動的全過程，保持學(xué)習的興趣與積極性�！�
六、學(xué)以致用，拓展猜謎。
師：學(xué)習了這節(jié)課，我們在讀字謎的時候展開想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡單交流有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚蝦，（池）有人不是你我。（他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。
【設(shè)計意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識字方法�！�
七、指導(dǎo)書寫
1.觀察左、右的寫法，交流你的發(fā)現(xiàn)，老師范寫左、右，再讓學(xué)生動筆寫一寫。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個字形較為“瘦長”；“右”的橫長撇短，整個字形較為“矮胖”。
2.同桌倆評一評，改一改。看一看你同桌有沒有做到左橫短右橫長呢，寫得好的在下面畫圈，寫得不好的提醒他改一改。
八、作業(yè)設(shè)計
師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng)編字謎，下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會，我們看看誰是猜字謎的小高手，誰是編字謎的小高手，相信你會有更精彩的表現(xiàn)。
《猜字謎》教案8
［教學(xué)目標］
1.認識“相、遇、喜”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“字、左、右”等7個生字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字特點，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。
3.通過字謎學(xué)習，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
［教學(xué)重難點］
重點：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說說是怎么猜出來的。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？（參考達標檢測第1題）
師：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）怎樣猜謎語?先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”
2.今天我們一起進入謎語花園《猜字謎》。板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3.學(xué)寫“字”。（結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中）
字：，第五筆的`筆畫名稱是彎鉤。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記。
4.出示生字卡片，點讀、齊讀生字。
5.出示詞語“相遇、喜歡、尊重、感動、純凈透明”，理解詞語意思，識記生字。
三、學(xué)習第一則謎語
1.朗讀謎語。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考。
（1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅）
（2）“禾”“火”相遇起涼風。
�。�3）什么季節(jié)起的是“涼風”呢？
�。�4）指導(dǎo)朗讀最后兩句：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。思考：什么最喜歡及時雨？（禾苗）什么最怕水來攻？（火苗）
3.當學(xué)生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫出“秋”字。
4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。
5.師總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。
6.教師講解“左、右”的書寫、筆順、不同點。(都是半包圍結(jié)構(gòu))
7.生練寫生字，教師指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習導(dǎo)入，認讀字詞
1.各小組比賽讀字、詞。
2.板書課題，繼續(xù)猜謎。
二、學(xué)習第二則謎語
1.自由讀課文，要求讀準字音。
2.從后兩句入手。
�。�1）想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字。（課件出示“晴”）
�。�2）想想“‘水’到純凈透明”是一個什么字。（課件出示“清”）
3.點撥第一句。
�。�1）請兩個同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：請你坐下。
乙：請你也坐下。
�。�2）發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點。
(3)猜出第一句是什么字，課件出示“請”。
4.點撥第二句。
�。�1）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動��！
�。�2）猜猜第二句是什么字，課件出示“情”。
5.猜出謎底“青”。
6.讓學(xué)生比較“請、情、晴、清”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。
7.比賽背謎語。
三、復(fù)習鞏固，指導(dǎo)書寫
1.認讀生字，復(fù)習生字詞。
2.出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點。
左右結(jié)構(gòu)的字：時、紅、動。（書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況）
獨體字：萬。(第二筆是“S”）
3.教師范寫。
4.學(xué)生練習書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。
5.展示、評價并組詞。
四、總結(jié)全文
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？
五、拓展活動
2.收集謎語。
3.自編謎語。
�。劢虒W(xué)板書］
猜字謎
�。劢虒W(xué)反思］
猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細觀察，注意占格情況,邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。
《猜字謎》教案9
【課時目標】
知識與技能目標：
1、認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字，會寫“時、動、萬”3個生字。
2、正確朗讀字謎(二)，能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
過程與方法目標：
1、通過圖片、聯(lián)系生活識記等，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究識記生字。
2、通過自主學(xué)習，同桌合作讀通課文。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習慣。
【教學(xué)重點】
1、認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字。
2、會寫“時、動、萬”3個生字。
【教學(xué)難點】體會謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，所以海綿寶寶叫我趕緊帶大家去森林里采蘑菇，看看誰采得最多。生齊讀生字詞。
二、學(xué)習第二則字謎。
1、學(xué)生小組合作讀文。
(1)自讀生字。
(2)小組輪流讀生字。
(3)小組齊讀生字。
(4)小組接力讀課文。
(5)小組齊讀課文。
【設(shè)計意圖：新課標倡導(dǎo)先學(xué)后教，這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生先自己學(xué)習，小組內(nèi)相互學(xué)習，再進行匯報交流�！�
2、匯報交流。
(1)小老師帶讀生字詞。
(2)齊讀生字詞。
引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。
匯報交流。
相機指導(dǎo)：
�、佟皠�、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
�、凇把浴⒒�、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。
(3)去拼音小組接力讀重點生字詞。
(4)齊讀重點生字詞。
(5)游戲鞏固：摘蘋果。
指導(dǎo)朗讀。
導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?
男女生賽讀第二則字謎。
指導(dǎo)猜謎。
導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底?(生：青)說說你為什么要這樣猜。
揭底：我們來看看誰猜得對呢?評一評誰說得最有道理。
朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
搶答：看圖猜句。
【設(shè)計意圖：通過“看圖猜句”，變化形式讓學(xué)生結(jié)合圖片感受課文，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合一年級學(xué)生的年段特點�！�
三、發(fā)散思維，創(chuàng)編字謎。
導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎?
指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)
交流字謎。
小結(jié)：同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確!
【設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣�！鞍颜n文中的`字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣�！�
四、指導(dǎo)書寫
課件出示生字：“時、動、萬”。
學(xué)生讀字。
導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?左右結(jié)構(gòu)：時動獨體字：萬
師：“時、動”都是左右結(jié)構(gòu)，跟我們上節(jié)課學(xué)的哪個字一樣?
生：紅。
師：那“紅”作為左右結(jié)構(gòu)寫的時候應(yīng)該注意些什么?
生：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
5、注意“萬”的筆順：橫、橫折鉤、撇。
6、(1)認讀觀察，示范寫。
(2)生描紅，展示，投影評價，訂正。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學(xué)生書寫漢字的能力�！�
五、作業(yè)設(shè)計：
1、完成《黃岡》第四課。
2、每個人回家再嘗試編2道字謎，回來和同學(xué)交流。
【板書設(shè)計】
請情晴清(第二塊黑板)
時、動、萬(寫在田字格中，第三塊黑板)
【教學(xué)反思】
《猜字謎》教案10
教學(xué)目標：
1、認識“相、遇”12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“字、左”等7個漢字。
2、朗讀字謎，了解字謎。
3、能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
4、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
5、了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)重點：
認識“相、遇”12個漢字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“字、左”等7個漢字。
教學(xué)難點：
1、朗讀字謎，了解字謎，能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底。
2、養(yǎng)成善于觀察勤于思考的習慣，有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
你喜歡猜燈謎嗎？猜猜看下面這些字謎謎底都是什么字？
謎面是：燈字火已滅，同學(xué)們，開動腦筋嘍，“燈”字的火滅，就要把火去掉，就成了“丁”。你猜對了嗎？我們再來一個，文字長出兩條腿�！拔摹弊珠L出兩條腿，對，就是“齊”同學(xué)們真聰明。
板書課題《猜字謎》，齊讀。
3、知識鏈接：
字謎是一種文字游戲，它以一個或幾個漢字為謎底，利用漢字的造字規(guī)律，或是利用了
漢字形、音、義某一方面的特點，顯得既有趣味，又有知識內(nèi)涵。字謎是中華文化獨有的內(nèi)容。
二、識字解詞
1、學(xué)生自讀課文。
�。ǔ鍪荆┨岢鲆螅�
（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
�。�2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
�。�4）想一想：課文寫了什么？
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示第一行生字（課件出示）
xiāng yù xǐ huān pà yán
相 遇 喜 歡 怕 言
hù lìng dòng wàn chún jìng
互 令 動 萬 純 凈
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
出示生字組詞。
�。�2）開展讀字游戲。
開火車讀，再讀。
小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�3）出示認讀生字組詞。（出示）
xiānɡ yù xǐ huān pà yán xiāng hù
相 遇 喜歡 害怕 語言 互 相
lìng dòng wàn chún jìng
命令 感動 萬里無云 純 凈
點撥：熟字比較：今--令 方--萬 喜---豆 扌+戶=護 疒+丙=病
生活識字：純凈（出示圖片）
加一加：又+欠=歡 忄+白=怕 纟+屯=純 木+目=相 冫+爭=凈 今+丶=令
三、寫字指導(dǎo)
生字書寫
出示生字：字、左、右、紅、時、動、萬
指導(dǎo)寫字：
�。�1）師范寫，重點指導(dǎo)“字、左、右、紅、時、動、萬”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：
出示生字：
字 zì
結(jié)構(gòu):上下
部首:宀
組詞：寫字 文字
造句：她寫字的速度很快。
左 zuǒ
結(jié)構(gòu):半包圍
部首：工
組詞：左邊 左手
造句：他的左邊是我的位子。
右 yòu
結(jié)構(gòu):半包圍
部首：口
組詞：左右 右手
造句：大多數(shù)人用右手吃飯。
紅 hóng
結(jié)構(gòu):左右
部首：纟
組詞：紅色 紅旗
造句：我喜歡紅色的物品。
時 shí
結(jié)構(gòu):左右
部首：日
組詞：時間 時候
造句：他的時間觀念很強。
動dòng
結(jié)構(gòu):左右
部首：力
組詞：感動 運動
造句：他很愛運動。
萬 wàn
結(jié)構(gòu):獨體
部首：一
組詞：萬一 萬里無云
造句：今天陽光明媚，萬里無云。
�。�2）老師范寫，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
�。�3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。
�。�4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，（出示）提出要求。
看準每個字在田字格里的位置。
看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
嚴格按筆順描寫。
�。�7）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。
3、整體感知：
本課是字謎識字，由兩則字謎組成。
4、課文精講、指導(dǎo)重點：
�。�1）助拼音，讀一讀第一則字謎吧！注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍。
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
左 邊 綠，右 邊 紅， 左 右 相 遇 起 涼 風。
lǜ de xǐ huān jí shí yǔ hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
綠的喜歡 及時雨， 紅的' 最 怕 水 來 攻。
�。�2）一起猜字謎
線索一：左邊綠，右邊 紅，左右 相 遇起涼 風。
“相遇”彼此遇見。
“左右”字的結(jié)構(gòu)，“起涼風”字的意義
�。�3）線索二：綠的喜 歡 及時 雨，紅 的 最 怕 水 來攻。
“及時雨”在農(nóng)作物需要雨水時下的雨。
什么綠？禾苗綠
什么紅？火苗紅
“禾”“火”相遇怎么樣？起涼風
什么喜歡及時雨？禾苗
什么最怕水來攻？火苗
�。�4）字理識字、聯(lián)系生活識字：你在哪里見過這個字呢？喜
甲骨文“喜”字上面部分表示擂鼓慶祝，下面的口表示歡笑。
揭示謎底：秋
5、借助拼音，讀一讀第二則字謎，注意讀準四字詞語，讀好句子的停頓。
�。�1） yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ
“言”來/互 相 尊 重，
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
“心”至/令 人 感 動，
rì chū wàn lǐ wú yún
“日”出/萬 里 無 云，
shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ
“水”到/ 純 凈 透 明。
�。�2）仔細觀察每一句話中的第一個字，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？
它們都是偏旁部首
�。�3）猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。
小組討論交流，匯報展示如下：
“言’來互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語有關(guān)，因此這句話的謎底 是“請”
字；心’至令人感動”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；“‘日’出萬里無云” 與太陽和天氣有關(guān)，謎底是“晴”；“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。
“青”像媽媽，生了一群字寶寶：請、情、晴、清。這四個字的發(fā)音就從“青”而來的，它們屬于形聲字的聲旁，表示音。
6、如何猜字謎？
�、俸铣煞ǎ河蓛蓚�以上的字合成謎底。
�、诩幼址ǎ航忉屩i底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。
�、蹨p字法：解釋一字減去一字（或兩字）即為謎底。
�、茈x合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。
拓展延伸：
猜謎竅門：
猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，
跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。
課堂小結(jié)：
小朋友，猜字謎的游戲好玩嗎？快用自己學(xué)過的漢字也來試著編一些字謎和你的同桌互相猜一猜，玩一玩吧！
課堂練習
1、寫出帶“又、冫”的字。
又 （ ）（ ）（ ）（ ）
冫 （ ）（ ）（ ）（ ）
2、 我會猜這些謎。
（1）一口咬斷牛尾巴。 （ ）
�。�2）太陽西邊下，月亮東邊掛。 （ ）
�。�3）一加一不等于二。 （ ）
參考答案：
（一）又：對、雙、難、雞
冫：冰 冷 凈 凍
（二）1、告2、明3、王
作業(yè)布置：
1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。
2、搜集字謎，和同學(xué)一起猜一猜。
板書設(shè)計：
左邊綠 右邊紅 秋
猜字謎 禾需雨 火怕水
可加不同的偏旁部首---- 青
教學(xué)反思：
成功之處：
1、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動權(quán)，確定主體地位。
2、抓住寫字要點，攻破難點，注意寫正確、工整。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)。
3、逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式。
不足之處：
1、注意課堂的評價語言，和課堂的調(diào)控能力。
2、問題提出后，應(yīng)該多留點時間讓學(xué)生思考。否則問題就是一個程序和擺設(shè)。
《猜字謎》教案11
教學(xué)設(shè)想
《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習漢字的濃厚興趣。
【教學(xué)目標】
1.認識12個漢字，會寫“字、左、右”等7個漢字。認識2個偏旁。
2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。 3.通過本課的'學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生搜集謎語和自編謎語的興趣。
【教學(xué)重點】
認識本課的生字，掌握識字規(guī)律。
【教學(xué)難點】
了解課文內(nèi)容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
一、謎語游戲，激趣導(dǎo)入。（課件出示）
1、出示謎語（打一字）。
�、偶右徊皇嵌�。（打一字）⑵人一張口，口下長只手。（打一字）⑶十八。（打一字）
2﹒說說自己是怎么猜出來的。
二、學(xué)習謎語。
1．學(xué)習第一則謎語。
�、懦鍪局i語，自讀。（課件出示）
�、菩±蠋熃套x。
�、侵鹁渥x讀猜猜。
�、僮x了第一句想到了什么？
② “起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？
�、凼裁聪矚g及時雨？什么最怕水來攻？
�、苓B起來想想，猜猜謎底。
⑷揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？
�、稍賮碜x讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。
⑹在這則謎語中認識了哪些生字？
�、她R讀謎語。
2．學(xué)習第二則謎語。（課件出示）
⑴出示第二則謎語，學(xué)生猜。
�、茝�(fù)習“請”“情”“晴”“清”字，啟發(fā)學(xué)生思考。
⑶指名讀謎語，說說體會到了什么。
⑷猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。 ⑸識記生字。
三、指導(dǎo)書寫。
1﹒出示“字、左、右、紅、時、動、方”，自己觀察，想想這幾個字書寫時注意什么。（課件出示4）
2﹒教師范寫，邊寫邊提示。（板書：字、左、右、紅、時、動、方）
3﹒學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)。 4﹒小組內(nèi)互評，全班展示，講評。
四、實踐活動。
全班進行次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語和自編的謎語。
交流展示。第二課時教學(xué)過程
一、復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.復(fù)習詞語：字謎左右紅綠及時雨動人萬里無云（課件出示）
（1）指名學(xué)生認讀生詞。
�。�2）開火車認讀詞語。 3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續(xù)學(xué)習《識字3》。（板書）
二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。
1.（課件出示）出示課文畫面，出示教師隨機簡介。這么有趣的字謎，你想好好朗讀一下嗎？
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