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小班語言擁抱象爺爺教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小班語言擁抱象爺爺教案,希望對大家有所幫助。
小班語言擁抱象爺爺教案1
活動目標:
1、仔細觀察畫面,嘗試用簡單完整的語句描述故事內容;
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備:
幼兒用書、掛圖
活動過程:
、、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖,了解故事發(fā)生的原因,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:誰來了?你覺得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來的?幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測。
2、師:小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來的?猜猜它們在叫喊什么?
、妗⒂^察第二三幅圖,進一步理解故事內容。
1、到底誰來了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內容①觀察第二幅圖師:是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的`呢?你覺得象爺爺的什么像小橋?
、谟^察第三幅圖師:雄兔子過了河心情怎么樣?它們會對象爺爺說什么?它們是怎樣感謝象爺爺的呢?
、、嘗試用簡單、完整的語言講述故事。
教學反思:
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。
小班語言擁抱象爺爺教案2
一、活動目標:
1、仔細觀察畫面,嘗試用簡單完整的語句描述故事內容;
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
二、活動準備:
幼兒用書、掛圖
三、活動過程
㈠、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖,了解故事發(fā)生的原因,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:誰來了?你覺得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來的`?幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測。
2、師:小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來的?猜猜它們在叫喊什么?
、妗⒂^察第二三幅圖,進一步理解故事內容。
1、到底誰來了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內容
、儆^察第二幅圖師:是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺得象爺爺的什么像小橋?
、谟^察第三幅圖師:雄兔子過了河心情怎么樣?它們會對象爺爺說什么?它們是怎樣感謝象爺爺的呢?
小班語言擁抱象爺爺教案3
活動目標:
1.學習復述故事中重復的句子“我可以抱抱你嗎?”“我愿意和你做朋友。”
2.通過觀察課件、動作模仿及表演,感知、理解故事內容。
3.懂得禮貌待人才能得到朋友的擁抱,體驗擁抱帶來的快樂。
活動準備:
1.課件《小熊的擁抱節(jié)》。
2.擁抱游戲的音樂。
活動過程:
一、過“擁抱節(jié)”活動導入。
(一)導語:今天,老師邀請寶貝們來過一個特別的節(jié)日——擁抱節(jié)!和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友,那你最想和誰擁抱呢?讓我們找好朋友抱一抱吧!
(二)交流:剛才我們都和好朋友擁抱了,那和好朋友擁抱的時候心情是怎樣的呢?(開心、高興、舒服)
二、欣賞故事《小熊的`擁抱節(jié)》
(一)設問猜測:“今天也是森林里的擁抱節(jié),小熊準備要去擁抱它的每一個朋友,那他有沒有和他的朋友抱到呢?誰來猜一猜! ——引出故事《小熊的擁抱節(jié)》
(二)播放課件至“小動物們都不愿意和小熊擁抱,小熊難過極了,眼淚一滴一滴落下來!蓖ㄟ^提問幫助幼兒理解前半段故事內容。
提問:
1.小熊為什么哭呢?(因為小熊得不到朋友的擁抱)
2.袋鼠哥哥為什么不擁抱小熊?小兔妹妹為什么……?小山羊為什么……?
(模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。)
3.小熊沒有禮貌,大家都不愿意和他擁抱,小熊的心情會怎樣呢?
4.那小熊應該怎么樣,大家才愿意和他擁抱呢?(幼兒回答)
引導幼兒將自己的想法告訴小熊:小熊小熊,說話聲音要輕一點,要有禮貌哦!(可以一起說一說)
大象伯伯也走來了,他會對小熊說什么呢?)
(三)繼續(xù)播放課件,體會獲得擁抱的歡樂心情。
1.課件播放到“大象伯伯走過來,笑瞇瞇地說:要有禮貌,別人才愿意和你擁抱。小熊知道自己錯了,難為情地低下了頭!
提問:大象伯伯是怎么說的?小熊聽了大象伯伯的話會怎么做呢?
2.繼續(xù)播放課件至結束。
提問:
(1)小熊最后有沒有得到大家的擁抱?
(2)他對好朋友說了什么?好朋友是怎么回答的?
引導幼兒學說故事中重復的句子
四、教師帶領幼兒扮演角色,進行故事表演。
請個別幼兒扮演小熊,其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱,并表演故事中的對話:“我可以抱抱你嗎”
老師:小熊終于和朋友擁抱在一起了,他的心里怎樣呢?(小熊過了一個很開心的擁抱節(jié)!)
五、結束部分:一起來過擁抱節(jié)
今天我們這里來了這么多的客人老師,那我們也和客人老師來抱一抱,過個開心的擁抱節(jié)吧!別忘了擁抱的時候要說一句好聽的話哦,快去感受擁抱的快樂吧!
故事:
小熊擁抱節(jié)
1、清晨,小熊早早就出了門。今天是森林里的擁抱節(jié),和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。小熊好想和朋友擁抱啊!
遠遠地,小熊看見袋鼠哥哥,他大聲說:“喂,我要抱你!”可袋鼠哥哥沒理他就走了。
小兔妹妹從前面一蹦一跳地走過來,小熊一下躲到樹后面,等小兔走近了,他跳出來,大聲喊:“嘿……哈哈,我要抱你!”小兔妹妹嚇了一跳,逃走了。
小熊心里想:一個都不和我抱,我偏要抱!
這時小山羊走過來了,小熊大聲叫:“我要抱你!”說著張開雙臂一下就抱住山羊,可山羊推開他,走了。
小動物們都不愿意和小熊擁抱,小熊難過極了,眼淚一滴一滴落下來。
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同
小班語言擁抱象爺爺教案4
活動目標
1、欣賞故事,理解故事內容,復述部分故事內容。
2、體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。
3、與同伴討論關心他人的一些具體做法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、掛圖(中班上82)
2、故事錄音。
活動重難點
欣賞故事,理解故事內容,復述部分故事內容。體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。
活動過程
一、教師講述引出課題:
冬天來了,天氣很冷,小朋友都穿上了棉襖,戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子,穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣,圍上了圍巾,戴上了帽子?墒牵幸惶炖蠣敔敯衙弊铀徒o了別人,送給誰了呢?挺老師講一個冬天里發(fā)生的故事《老爺爺的帽子》。
二、教師講述一遍故事后,提問:
1、老爺爺把帽子送給了誰?
2、小鳥為老爺爺做了什么?
三、教師出示掛圖,放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。
四、教師引導幼兒看圖講述故事,重點學說其中的對話和表現(xiàn)小鳥內心活動的.語言,提醒幼兒把語言所表達的觀愛情感表達出來。提問,個別、集體學說。
1、小鳥再樹枝上冷得發(fā)抖,老爺爺看到了,是怎么想的?
2、小鳥為什么冷得直發(fā)抖?學說小鳥得話。(小鳥看見老爺爺怎么說?退位提問)
3、老爺爺是怎樣幫助小鳥的?(老爺爺看到了,是怎么說?怎么做的?)提醒幼兒用關愛的情感來說。
4、后來,怎么會有許多的小鳥飛進老爺爺的帽子里?
5、小鳥們知道老爺爺病了,是怎么想的?又是怎么做的?提醒幼兒用關心的語氣來說。
五、請男孩自扮演老爺爺,女孩子扮演小鳥,老師作旁白,大家一起講述故事。
六、教師簡單小結故事情節(jié)后,引發(fā)幼兒討論:
1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了,你會做些什么呢?會用什么方法安慰他們?
2、如果你看到了需要幫助的人,愿意去幫助他們嗎?
延伸活動:讓我們也一起來幫助小鳥和老爺爺,給他們折一頂帽子,好嗎?
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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