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第九課教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的第九課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第九課教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、教養(yǎng)方面：:巧妙運(yùn)用橡皮泥，運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。
2、教育方面：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。
3、發(fā)展方面：感受食品藝術(shù)之美，探索了解美食的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。
4、拓展發(fā)面：滲透從小樹立愛護(hù)大自然的每一片綠色的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛的`食品表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：能制作出豐富的美食。
教具：食品圖片及美食錄像、廚師帽。
教學(xué)過程：
一、啟動(dòng)主體
1、欣賞觀察，激發(fā)興趣
提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自 己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
二、發(fā)揮主體
1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。
2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。
3、展示教師示范制作“食品”過程。引導(dǎo)思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”
4、小組分工合作，以小小美食店引導(dǎo)，設(shè)店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動(dòng)。
三、發(fā)展主體
1、 了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化。回憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？
2、 各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
四、課外延伸
1、師問：我們的食物大部分都來自于大自然，那么大自然的每一片綠色要靠我們怎樣去保護(hù)呢？
2、生各抒己見（滲透保護(hù)大自然每一篇綠色的環(huán)保意識(shí)。）
教學(xué)總結(jié)：
1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的情況
進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。
2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些探索了解美食的相關(guān)知識(shí)識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？
第九課教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對(duì)人生的影響的兩重性，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
�。�2）能力目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)參與過程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確分析自己人生道路上遇到的各種挫折，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】人生難免會(huì)遇到各種挫折，戰(zhàn)勝挫折的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
挫折對(duì)人生的影響。
【教學(xué)過程】
課前準(zhǔn)備：課前將學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備心理游戲《蛋的進(jìn)化》。
導(dǎo)入：游戲體驗(yàn)，感受挫折
游戲規(guī)則：同學(xué)兩人一組通過“錘子剪刀布”決定輸贏。輸?shù)呐吭谖簧�，你的身份還是未孵化的蛋，贏的站起來進(jìn)化成小雞，小雞和小雞再?zèng)Q輸贏。輸?shù)耐嘶癁榈埃�，贏的進(jìn)化為小鳥。小鳥飛到前面來，再?zèng)Q勝負(fù)。依此類推，四局全贏的'進(jìn)化為人。
學(xué)生按照規(guī)則做游戲談感受。
教師歸納：我們從游戲中體驗(yàn)到，人的一生，總是難免有浮沉，不會(huì)永遠(yuǎn)如旭日東升，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦潦倒。人生難免有挫折，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，找到戰(zhàn)勝挫折的方法，增強(qiáng)生命的韌性。
環(huán)節(jié)一：暢所欲言直面挫折
【設(shè)問】1.你印象有哪些不愉快的事件？（啟發(fā)學(xué)生談一談）
學(xué)生結(jié)合自己生活中的實(shí)際回答。
2.你面對(duì)挫折會(huì)怎么辦？（填寫書本106頁探究與分享）
教師歸納：生活中難免會(huì)有挫折，有人面對(duì)挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉。
【設(shè)問】辯一辯，賽一賽�！按煺鄣降资呛檬逻�是壞事？”
正方同學(xué)：挫折是好事
反方同學(xué)：挫折是壞事
正方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；挫折能激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量。“吃一塹，長一智”，挫折能使人變得更加聰明，人們正是在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過程中取得成功與進(jìn)步的，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，所以挫折是好事。
反方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是壞事。挫折往往會(huì)給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是壞事。
教師歸納：挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策，挫折就會(huì)成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，就會(huì)變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。
環(huán)節(jié)二：挫折也是一種美麗
播放視頻《鷹之重生》，學(xué)生觀看視頻談感受。
教師歸納：希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神。其實(shí)，每一次挫折都是浴火重生的過程。要想感受挫折后的美麗，需要我們有戰(zhàn)勝挫折的方法。
環(huán)節(jié)三：戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌勁，我有辦法
根據(jù)課前調(diào)查，教師將學(xué)生提到的共性問題進(jìn)行歸納整理，課上進(jìn)行交流。
【設(shè)問】我遇到這樣的問題是怎么做的？
�、倏荚嚂r(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，心里很煩
�、谧鳂I(yè)沒有做好，受到老師批評(píng)
③體委職務(wù)被老師撤掉了
�、苡⒄Z單詞總是記不住
�、莞改刚`會(huì)我，朋友背叛我，我很煩
�、奚聿谋蝗似缫�
學(xué)生活動(dòng)：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。
教師出示：戰(zhàn)勝挫折聽聽專家怎樣說
受挫折時(shí)，去音樂廳欣賞音樂，讓心情平靜下來，使自己重樹信心──冷靜對(duì)待
受挫折時(shí)，找個(gè)寧靜的地方，大聲叫喊，盡情發(fā)泄，使情緒得到調(diào)整──自我疏導(dǎo)
受挫折時(shí)，找自己信任的人去傾訴痛苦──請求幫助
嘗試站在對(duì)方的角度想問題，從而體會(huì)別人的情緒和思想──心理換位
受挫折時(shí)，去找一項(xiàng)自己最感興趣的事情，把自己的精力全部轉(zhuǎn)移到新的活動(dòng)中──精神升華
在學(xué)生回答和專家“支招”的基礎(chǔ)上，師生共同歸納總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌勁的方法。
戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌勁之我們的辦法
1. 欣賞和培養(yǎng)幽默感，自我疏導(dǎo)
2. 和自己信任的人談一談，學(xué)會(huì)請求幫助。
3. 培養(yǎng)某方面的興趣，實(shí)現(xiàn)精神升華。
4. 增強(qiáng)勇氣和磨練意志，學(xué)會(huì)樂觀接受最糟的結(jié)果，冷靜對(duì)待，等等
環(huán)節(jié)四：滿滿正能量，你我共分享。
【設(shè)問】課前，同學(xué)們每人收集了一句名人名言和歷史上一個(gè)英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折，自強(qiáng)不息的事跡，下面我們一起交流共享。
活動(dòng)要求：6人小組內(nèi)短暫交流，每組選出最受歡迎的故事班級(jí)展示。（可通過ppt形式展示）
學(xué)生活動(dòng)，展示同學(xué)收集的名人名言和人物故事。
環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，自我激勵(lì)。
教師活動(dòng)：人的一生將面臨很多的挫折，請同學(xué)們繪制出自己抗挫折經(jīng)歷圖表，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容課下延伸，不斷增長智慧的過程。
學(xué)生完成圖表
受挫事件 你將怎樣戰(zhàn)勝挫折 最終結(jié)果
環(huán)節(jié)六：本課小結(jié)，教師寄語
本課我們共同學(xué)習(xí)了如何正確看待挫折以及戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌性的方法。面對(duì)挫折，我們應(yīng)該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，學(xué)會(huì)用正確的方法戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命的韌勁。
板書設(shè)計(jì)：
第九課教案 篇3
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3．理解祁黃羊是一個(gè)一心為國、做事出以公心的人。
4．初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
二、導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
難點(diǎn)：理解祁黃羊是一個(gè)一心為國、做事出以公心的人。
三、突破措施：
1．小組成員在多次朗讀的基礎(chǔ)上互相復(fù)述課文
2．小組交流討論并說出自己的感受
四、導(dǎo)學(xué)過程：
1．預(yù)習(xí)學(xué)案
�。�1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
解（jiǎn xiè）狐 召（zhāo zhào）開 落（lào lu là）下毛病
壓（yà yā）根兒 興（xīng xìng）亡 上當(dāng)（dàng dāng）
�。�2）看拼音，寫漢字。
jìn shì jiàn bì
( )級(jí) 合( ) 推( ) 躲( )
( )步 表( ) 看( ) 關(guān)( )
( )力 解( ) 寶( ) 隱( )
( )止 教( ) 修( ) 墻( )
�。�3）寫出下列詞語的近、反義詞。
近義詞 反義詞 近義詞 反義詞
慎重（ ）（ ） 準(zhǔn)許（ ）（ ）
強(qiáng)大（ ）（ ） 鄭重（ ）（ ）
２．導(dǎo)學(xué)案
�。�1）導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一塊來學(xué)習(xí)一節(jié)新課《祁黃羊》，這是一篇根據(jù)《左傳》改寫的歷史故事。
出示課題：9 祁黃羊
�。�2）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�、僮詫W(xué)課文。學(xué)生自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內(nèi)容？
�、趯W(xué)生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內(nèi)容，師總結(jié)。
�、圩詫W(xué)生字詞。出示生字詞，明確自學(xué)要求：記住字音；認(rèn)清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。
�、軝z查自學(xué)效果。交流：你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？指名讀，齊讀；交流：你認(rèn)為哪些字寫的時(shí)候要注意？
⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？
�。�3）自主閱讀、合作探究
�、偻篮献鲗W(xué)習(xí)，邊讀課文邊感受祁黃羊做事出以公心，行事光明磊落的品行。
�、谛〗M交流：
你最喜歡文中的哪個(gè)段落，為什么？
祁黃羊?yàn)槭裁磁e薦仇人和親人？
祁黃羊?yàn)槭裁床幌扰e薦自己的兒子祁午來接替他呢？
③師生交流
從第四段中“想了想”、“鄭重”可以看出什么？從第九段中“只有”、“想了想”、“又鄭重”這些詞語中你又能感悟到什么？
悼公為什么對(duì)祁黃羊舉薦解狐深感意外？這表現(xiàn)了祁黃羊怎樣的品德？
第十段中兩處對(duì)悼公的描寫有什么作用？
“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”有什么含義？這句評(píng)價(jià)表達(dá)了人們對(duì)祁黃羊怎樣的感情？
教師隨著學(xué)生的交流加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行理解。
�。�4）總結(jié)提高
課文以簡練的筆觸、生動(dòng)的語言講述了祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不必仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
五、課堂檢測：
1.將括號(hào)里能跟前后詞搭配的詞語用橫線畫出來
工作（負(fù)責(zé) 責(zé)任） 職責(zé)（重大 嚴(yán)重）
�。ǜ械� 感動(dòng)）意外 （舉薦 舉動(dòng)）能人
軍事（才能 本能 ） （練習(xí) 訓(xùn)練）軍隊(duì)
2.根據(jù)括號(hào)里的提示，照樣子分別寫兩組這樣的詞
（1） 舉薦——薦舉（意思相同）
__________________________________
�。�2） 雞蛋——蛋雞（意思不同）
__________________________________
六、課外拓展：
1.填一填
祁黃羊舉薦解狐，晉悼公深感意外，這是因?yàn)開_______________________________________________；
祁黃羊舉薦祁午，晉悼公十分驚訝，這是因?yàn)開_______________________________________________。
晉悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，這是因?yàn)開________________________________________________。
由此可見，祁黃羊是一個(gè)_________________________________________的人。
2.解狐和祁午聽到祁黃羊的舉薦，他們會(huì)怎么想，怎么說，怎么做？
第二課時(shí)
課堂檢測
1.按要求寫句子。
在多年的征戰(zhàn)中，祁黃羊的`腿腳落下了毛病，走路很不方便，便請求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。
用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說祁黃羊辭職的原因：
2.閱讀課文片段，回答問題。
A“我看解狐就很不錯(cuò)。”祁黃羊想了想，鄭重地說。
B“看來只有祁午才能擔(dān)當(dāng)此任了。” 祁黃羊想了想，又鄭重地說。
C“……我壓根兒就沒有去想他（解狐）是不是我的仇人或親人�！�
�。�1）祁黃羊外舉的是__________，內(nèi)舉的是__________。晉悼公對(duì)他的評(píng)價(jià)是_________ 。
�。�2）從上面三句話中的幾個(gè)“想”字，你體會(huì)到什么？
二、主題叢書閱讀
1. 自讀主題學(xué)習(xí)叢書《攜情走千古》之“中華英才錄”中的《魏征直言敢諫》、《司馬光薦才》。
2．交流閱讀收獲。
3.我讀叢書過程中又學(xué)到了哪些以大局為重的人物。
4. 我積累了如下好詞佳句。
三、拓展作業(yè)
1．畫出下列詞語中帶點(diǎn)字的正確讀音。
晉國（jin jing ）落下了毛�。╨ao luo ）
統(tǒng)帥（shuai suai ）興亡（xing xing ）
解狐（xie jie ）慎重（sheng shen ）
2. 寫出下列詞語的近義詞。
推薦（ ） 慎重（ ）
才能（ ） 重任（ ）
3．按課文內(nèi)容填空。
悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親“，是指祁黃羊舉薦了（ ）解狐和（ ）祁午，從此可以看出，祁黃羊做事確實(shí)是出以（ ），為（ ）著想。
四、板書設(shè)計(jì)：
9祁黃羊
因病辭職
兩度薦賢 出以公心、正直無私
第九課教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫法。
2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。
3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解0的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)0表示沒有的含義。
1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。
投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。（板書：2）
小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）
2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。
圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？
小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。（板書：1）
3．出示小猴吃桃的第三幅影片。
小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？
小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒有了。（有的學(xué)生會(huì)說吃了0個(gè)桃子。）
教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有�！�0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。
4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。
我們在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。討論后，指明4～5人說說。
二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義
1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。
剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的`認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？
2．出示直尺放大圖。
請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。
這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）
指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。
三、教學(xué)0的書寫
教師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。）
四、有關(guān)0的加、減法。
1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。
“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法�！�
小猴看見盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1
吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？
看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？
練習(xí)4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝
你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。
2.一個(gè)數(shù)加0。
出示青蛙圖�？磮D你知道了些什么？
一共有幾只青蛙？你怎么知道的？
算式是：4＋0＝得幾？為什么？
練習(xí)2＋0＝3＋0＝5＋0＝
從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。
想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？
從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）
想一想0＋0等于幾？
�。�3）一個(gè)數(shù)減去0。
想一想5－0等于幾？（……）
5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。
板書：5－0＝5
4－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？
五、小結(jié)
我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。
六、課后小記：0的書寫是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。
第九課教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。
增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。
過程與方法
識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。
用簡單實(shí)驗(yàn)說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心求證。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備：長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。
教師自己準(zhǔn)備：有關(guān)的建筑圖片。
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課
在三年級(jí)時(shí)，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。說說紙承受彎曲的性能如何？
�。▽W(xué)生自由表述自己的想法和意見）
�。�1）圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀察、比較最簡單的房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)。用板凳來比喻柱和梁，用板凳來比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)了，因?yàn)樗鼈冊诮Y(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。
�。�2）通過對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。
二、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。
在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們在學(xué)習(xí)中特意去留心紙的特性了嗎？今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。
1.、教師提出問題：
薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢？
同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會(huì)怎樣呢？（小黑板出示）
2、通過同學(xué)的猜想會(huì)提出問題，在這個(gè)過程中教加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上
3、針對(duì)學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)施中注意的問題。
（1） 注意實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些量不變。
（2） 怎樣表示紙的抗彎曲能力的大�。�
4、并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。（本課時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的得要培養(yǎng)）
5、最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強(qiáng)其承受重量的能力。
三、平放還是立放。
我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說說這樣安放的理由。并用實(shí)驗(yàn)來證明自己的理由。
四、課堂小結(jié)
提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，指名這生回答教師給予更正完善。
【信息反饋】：
《抵抗彎曲》是小學(xué)科學(xué)教科版教材六年級(jí)上冊形狀與結(jié)構(gòu)單元的第一課。這一課分兩部分。第一部分：紙的厚度與抗彎曲能力大小的探究活動(dòng)。通過在不同厚度的紙上放墊圈，比較不同厚度的紙抗彎曲的能力。第二部分：研討長方形截面的橫梁平放好還是立放好。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力，并用推理的方法認(rèn)識(shí)橫梁立著安放的道理。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中逐步學(xué)會(huì)控制變量，采集數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論，對(duì)現(xiàn)象作出合理解釋。
我認(rèn)為上好這堂課的'關(guān)鍵在于讓學(xué)生把握好控制變量。因此，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，我就讓學(xué)生討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎樣做才能減少誤差。經(jīng)過討論，學(xué)生會(huì)知道：紙放在兩個(gè)盒子上面做成橋的樣子，兩個(gè)盒子之間的架空距離應(yīng)保持不變；墊圈要放在不同厚度（寬度）紙的相同位置（紙的中間），最好把墊圈疊起來。學(xué)生的回答正是解決了控制變量的好辦法（兩個(gè)盒子之間的架空距離應(yīng)保持不變；墊圈放在同一位置），控制量一定了，于是，我讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生用三張不同（寬度）厚度的紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析并交流，不斷追求實(shí)驗(yàn)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。最后，學(xué)生總結(jié)初步發(fā)現(xiàn)：紙的厚度增加，抗彎曲能力隨之增強(qiáng)。
在科學(xué)課上，應(yīng)該把時(shí)間把發(fā)言權(quán)都交給學(xué)生，在他們那我們可以得到更多的信息。學(xué)生會(huì)從完全不知道的問題中，慢慢的加劇自己的看法，得到你異想不到的結(jié)果。就這個(gè)非常的嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)非常的明朗，讓我認(rèn)識(shí)了孩子們嶄新的能力。
第九課教案 篇6
一、教材分析：
本課從形式上分可分成欣賞和唱歌兩個(gè)部分。欣賞曲子有兩首。一首是管弦樂《火車波爾卡》，另一首是鋼琴曲《捉迷藏》。教唱歌曲有兩首。一首是《火車開啦》，一首是《躲貓貓》。從內(nèi)容上看，歌曲《火車開啦》和管弦樂《火車波爾卡》都是以火車為題材的，而歌曲《躲貓貓》和鋼琴曲《捉迷藏》是以兒童游戲?yàn)轭}材的。但不管怎么分，整課教材是以游戲貫穿始終的，充滿了兒童天真、活潑的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《火車波爾卡》、《捉迷藏》感受音樂的鮮明形象，并養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。學(xué)習(xí)歌曲《火車開啦》、《躲貓貓》，通過游戲的形式，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)是教學(xué)的'難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)把該課劃分為三課時(shí)。第一課時(shí)：表演《火車開啦》和欣賞《火車波爾卡》。第二課時(shí)：表演《躲貓貓》和欣賞《捉迷藏》。第三課時(shí)：復(fù)習(xí)以上內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編與游戲活動(dòng)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：
1、通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。
2、學(xué)習(xí)用歡樂活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
二、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
學(xué)生隨音樂《火車開啦》律動(dòng)進(jìn)教室，教師組織學(xué)生分成三組分別到杭州站、上海站、北京站入坐。
�。ǘ├谜n件和玩具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？到北京我們坐什么車去��？（火車）今天老師要帶你們到杭州火車站去坐火車。拿出火車玩具讓學(xué)生觀察并讓學(xué)生進(jìn)行開車演示，然后打開多媒體課件，播放火車啟動(dòng)、加速、到站的片斷，讓學(xué)生了解火車的汽笛聲以及火車啟動(dòng)、慢跑到加速和有規(guī)律的快速運(yùn)行，最后火車到站減速到停止的全過程，然后老師帶著學(xué)生上火車，使學(xué)生進(jìn)入到游戲的情境中去。
《三》表演火車開啦
1、老師提醒學(xué)生火車馬上就要開啦，請學(xué)生坐好，播放《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。
2、通過按節(jié)奏讀歌詞等形式學(xué)唱歌詞。
3、聽老師范唱，學(xué)生小聲跟唱。等學(xué)生會(huì)唱后要指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并自編動(dòng)作表演。
四、欣賞《火車波爾卡》
�。ㄒ唬雎牎痘疖嚥柨ā�
1、初聽音樂，讓學(xué)生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說說自己想像的事物。
2、簡介樂曲軼事，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲中描述的火車是怎樣開動(dòng)的。
3、復(fù)聽樂曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
�。ǘ┚巹�(chuàng)與活動(dòng)
1、播放課件中火車開動(dòng)的各種聲響，讓學(xué)生學(xué)學(xué)火車的叫聲、大輪聲和小輪聲，并完成書本的填寫。
wu ———— wu ————
honglong honglong __________ ____________
kacha kacha ____________
2、請三組同學(xué)分別模仿火車叫聲、大輪聲和小輪聲。然后進(jìn)行小組間的合作。
兩組間的合作：
a、同時(shí)讀出火車叫聲和大輪聲。
b、同時(shí)讀出大輪聲和小輪聲。
三組間的合作：同時(shí)讀出火車叫聲、大輪聲、小輪聲。形成三聲部的效果。
3、根據(jù)節(jié)奏和強(qiáng)弱分組設(shè)計(jì)“火車開來，又開走了”的情景。
4、編創(chuàng)開火車的游戲。
用凳子安排好三個(gè)站點(diǎn)。小黑板上分別寫上杭州站、上海站、北京站。選好火車司機(jī)，給他戴上司機(jī)帽。安排好第一批旅客。其余同學(xué)在各站點(diǎn)等車或送行。從杭州站出發(fā)到北京，一路上唱著歌，做著開火車的動(dòng)作。每到一個(gè)站都有上車和下車的。送行的人拿著小旗揮舞著或拍著手唱著歌。到北京后模擬到天安門廣場歡呼。然后換司機(jī)從北京站到杭州站。游戲可以反復(fù)進(jìn)行，使每一位學(xué)生都有參加游戲的機(jī)會(huì)。
五、小結(jié)。
開著火車出教室。
第九課教案 篇7
教學(xué)目的：
1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；
2、理解詩人的思想感情；
3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境；
4、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的思想感情。
教學(xué)步驟
一、以文引詩、營造氣氛。
師：同學(xué)們，春回大地，春意盎然！在這春光明媚的日子里，黃老師常常想起我學(xué)生時(shí)代，學(xué)過的一篇著名作家朱自清爺爺寫的文章，叫《春》，寫得非常美，我想背幾句給你們聽聽，好不好？
生：好！
師：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。[幻燈片出示，配樂朗誦]
師：寫得美嗎？
生：美！
師：你們想不想來讀一讀？
生：想！
師：好，春天……[師引讀][幻燈片出示，配樂朗誦]
二、初讀感知，體會(huì)詩的音韻美
師：這幾句話，就是現(xiàn)代作家對(duì)春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃景象的贊美了。哪咱們來看看古人筆下的春天又是怎樣的！，去感受南宋詩人朱熹寫的《春日》。（課件出示古詩）
師：請大家打開書，翻到第6頁，請同學(xué)們自由的把這首詩讀一讀吧。
生：好（學(xué)生自由讀）
師：誰愿意把自己的朗讀水平展現(xiàn)在大家面前？
生：想（抽生讀）
師：在朗讀這首詩之前，老師想請同學(xué)們聯(lián)系自己以前讀古詩的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能把古詩讀好？
生：（生發(fā)表意見，師課件出示要求）
師：請同學(xué)們自由大聲地把古詩讀三遍，第一遍爭取把字音讀準(zhǔn)，第二遍把它讀通，第三遍按照一定的節(jié)奏朗讀，讀出這首詩的韻味來。
（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)正音）
三、初步感知“春日”圖
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你的眼前是怎樣一幅春日圖。
生：萬物復(fù)蘇、百花齊放、（生自由發(fā)表見解）
師：真美��！你們初次接觸就能有如此深刻的感受！請你們帶著自己的感受去讀一讀這首詩吧！
師：好，誰來把自己感受到的讀一讀？[屏幕出示插圖與詩歌]抽生讀
師：讀詩，首先要讀題，請同學(xué)們大聲的讀。生齊讀《春日》
師：“春日”是什么意思呢？
生：春天的日子里。
師：說得真好！誰在春天的日子里到哪里干什么？
生：南宋詩人朱熹在春日里游覽，到泗水去游玩，看到無限的風(fēng)光，萬紫千紅的春天。
四、用心品味“春日”圖
師：是�。∵@就是一幅多美的圖畫��！人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”。別看這首詩才短短的四句，但是如果你細(xì)細(xì)的品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句都描繪了一幅美好生動(dòng)的畫面。下面請你們再讀這首詩，把你喜歡的句子多讀幾遍，并且把你想象到的畫面說給同桌的伙伴。（學(xué)生自由讀文后與同桌互相交流）
師：你覺得這兒的景色怎么樣？
生：我覺得這兒的景色很美。師：美在哪里呢？
生：美在有綠綠的草，粉紅的桃花，
師：你能帶著這種感受再讀這首詩嗎？
（生讀）怎么樣，帶著這種感覺讀是不一樣的吧！
師：讀了詩歌，誰來說說這首詩中的哪句可以用來描繪這美麗的春日？
生：萬紫千紅總是春，我們來看看這萬紫千紅的春天吧�。ㄕn件出示）
師：你看到了什么景色？
生：“萬紫千紅”都有哪些顏色？（生自由說）
師：這么多顏色把春天打扮得五光十色，美不勝收，那這句詩該怎么讀？
生：把美麗的景色讀出來！（抽生讀）
師：你好象把我們帶入萬紫千紅的春天了！[課件出示萬紫千紅總是春]
誰再來試一試？
師：我看到了百花爭奇斗艷的春天。誰還來試一試？（抽生讀）
師：這真是一個(gè)姹紫嫣紅的春天啊！
師：大家一起來，把我們都領(lǐng)進(jìn)萬紫千紅的春天吧�。ㄉR讀）
師：這萬紫千紅的景色帶我們進(jìn)入了美麗的春天，誰還能仿照這個(gè)句式說一說？
生：百花盛開總是春生：五彩繽紛總是春生：
師：請把你們想說的寫下來。
師：同學(xué)們的詞匯可真豐富�。〉悄銈儼l(fā)覺沒有，你們不管換個(gè)什么詞，都不如課本里的（萬紫千紅總是春）好�。ㄔ蛉f紫千紅更能寫出春天的'顏色多，春天的多姿多彩）
聽得出你們已經(jīng)感受到春天的美了！哪誰來說說詩人是在什么時(shí)候，什么地方看到這樣的美景？
生：天氣晴朗的好日子來到山東的泗水，看到了無邊的光景。
師：我們一起來讀一讀這句詩吧�。ㄕn件出示）
師：是啊，詩人看到這樣的景色不禁脫口而出(課件出示第二句詩)
師：對(duì)啊，春天的景色就是很美，是吧！同學(xué)們練一練，你喜歡哪句詩，你就重點(diǎn)念好哪句！
師：誰先來？你喜歡哪一句？生：勝日尋芳泗水濱，邊風(fēng)景一時(shí)新。
師：誰接著來？
師：我覺得你的“一時(shí)新”讀得很好！什么是“一時(shí)新”（一時(shí)之間許多新奇秀麗的景色）春天到了，無邊光景一時(shí)新，新在哪里呢？現(xiàn)在就和你的小伙伴說一說，把你想象到的景色和大家交流交流。
師：誰來用這個(gè)句式把你看到的一時(shí)新說一說？
師：你仿佛看到了什么？
生：（河水春風(fēng)吹拂著平靜的湖面邊，一棵棵柳樹搖著長辮子）
師：這就是你腦海中的“一時(shí)新”，是吧！那你帶著這輕輕的春風(fēng)讀讀詩吧。生2：無邊風(fēng)景一時(shí)新。
師：你簡直把這個(gè)“一時(shí)新”讀活了！誰還想說？（滿上遍野綠草如茵，鳥語花香，果園里桃花、梨花爭著開放，十分美麗。）
師：他笑瞇瞇的，讓人感覺春天真廣闊呀�。ㄐ略谘嘧釉谒{(lán)天上自由的飛翔，青蛙在池塘里快樂的歌唱）。
生：無邊風(fēng)景一時(shí)新。
師：好，請喜歡讀這句話的孩子一起來！帶著你的感受再讀這句詩生：無邊風(fēng)景一時(shí)新。
師：春光無處不在，當(dāng)然隨隨便便就能找到它了，讓我們讀讀這首詩吧！
五、欣賞春色，激活情感。
師：你們剛才描繪的春日，想不想親眼看看�。∩合�！
師：讓我們一起來欣賞，看到高興的時(shí)候，你可以交頭接耳，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至還可以手舞足蹈，盡情地來表達(dá)我們的感受。
師：美不美？生：美！讓我們在這美麗的春色中一起讀一讀這首詩（配樂吟唱)
六、內(nèi)外結(jié)合，回歸整體。
師：看到同學(xué)們意猶未盡，那么讓我們回憶一下以前學(xué)過的或課外看到的描繪春天的詩文，通過朗誦來表達(dá)我們的感受，好不好？生：好！
師：你想到哪一段，想到哪一首詩，就站起來！誰先來？
師：今天，老師也給同學(xué)們帶來了另外幾首，請你選擇喜歡的一首讀一讀，用心感受一番。
師：對(duì)，就是春天，就是這神奇的大自然！是啊，同學(xué)們，不管是古代的詩人還是現(xiàn)代的作家，盡管他們寫作的角度不同，語言的表達(dá)方式不一樣，但是向我們描繪的春天都是這樣的美麗，是這樣嗎？（是）我們再來讀讀這首詩，體會(huì)春天的美，好么？（生讀《春日》這首詩）師：能背的同學(xué)，站起來背一下吧�。ㄉ痴b）
七、學(xué)習(xí)遷移
師：學(xué)完這首詩，黃老師有一個(gè)提議！你來設(shè)計(jì)課外練習(xí)，根據(jù)這首詩，把你看到的景色寫下來，和大家分享你學(xué)詩歌的感受。好嗎？
生：好（生寫看到的景色）
板書：
春日
一時(shí)新
萬紫千紅
評(píng)析：
黃老師執(zhí)教的是宋代詩人朱熹寫的《春日》，這是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天美景，表達(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。
黃老師能吃透教材，很好地掌握了本課的重難點(diǎn)，并能在教學(xué)資源開發(fā)和整合上巧妙融合，令人矚目。在“文”與“詩”整體整合的大框架中，又有機(jī)地兼容了詩與詩的整合、新學(xué)與明知的整合，聯(lián)系自然，混若天成，可謂功夫獨(dú)到，可算是一節(jié)比較成功的經(jīng)典詩文示范課。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、語言的品味。
古詩具有精妙的語言、獨(dú)特的韻味，深遠(yuǎn)的意境是“品”出來的。黃老師能抓住這首詩的“一時(shí)新”、“萬紫千紅”進(jìn)行品味，引導(dǎo)學(xué)生想象春天新奇的景象，感悟“新”字用得精妙。又通過運(yùn)用多媒體展示姹紫嫣紅、多姿多彩的春天美景，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來品味什么叫“萬紫千紅”，并理解了此時(shí)的詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景色全是由春風(fēng)吹來的”呀！，黃老師又讓學(xué)生用“總是春”的句式進(jìn)行仿說，來對(duì)比體會(huì)詩人用“萬紫千紅”這個(gè)詞的貼切與精煉。
二、詩中有畫，畫中有詩。
黃老師這節(jié)課的另一特色是，“詩中有畫，畫中有詩”。她力求通過精美的春景圖，音樂及導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊談，黃老師還設(shè)計(jì)了“三讀”；一讀，讀得字正腔圓；二讀，讀得畫面躍然眼前，浮想聯(lián)翩；三讀，讀得情趣盎然，激情勃發(fā)。通過這“三讀”，再加上背景音樂的襯托、渲染，把學(xué)生引進(jìn)詩人的情感當(dāng)中，如臨其境。當(dāng)然，傳統(tǒng)的古詩文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)多讀多背，一些古詩文也只滿足于學(xué)生的熟讀成誦，而忽視學(xué)生的品讀悟情。殊不知，詩中的“情”不完全是背出來的，應(yīng)該是品出來的，只有學(xué)會(huì)了品詩，才能學(xué)會(huì)悟情，而黃老師的教學(xué)就強(qiáng)調(diào)在品味的語言當(dāng)中品味詩的情感，把讀詩和品詩、讀詩和悟詩融為一體。
三、重視拓展。
古詩詞是燦爛輝煌的寶藏，不應(yīng)止于課本、課堂學(xué)習(xí)的局限，還應(yīng)借助課堂教學(xué)拓展延伸古詩學(xué)習(xí)的深度、廣度。黃老師能以春景為主題，讓學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)到有關(guān)春天美景的古詩，如《絕句》、《春曉》等等古詩句。
四、在教學(xué)中，黃老師還體現(xiàn)了本組研究的課題；在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。多次進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、動(dòng)筆練寫，如：說寫讀著這首詩，你仿佛看到了什么？這樣能提高高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
五、還有一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，就是給學(xué)生設(shè)計(jì)本課的課后練習(xí)題，這對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)有一定的幫助。
當(dāng)然，黃老師的這節(jié)課也留有些遺憾，她誦讀的形式是多了，但欠深入，還有在品析“萬紫千紅”時(shí)，如果能讓更多的同學(xué)把自己眼中的春景描繪下來，然后濃縮為一個(gè)詞來寫總是春，有的學(xué)生寫鳥語花香總是春，有的是五彩繽紛總是春……假如老師在小結(jié)同學(xué)們所仿寫的句子時(shí)，說：“同學(xué)們，你們真聰明，也都成了小詩人了。不過再想一想，在這用上哪個(gè)詞更恰當(dāng)呢？”同學(xué)們會(huì)說是“萬紫千紅”用得更好，老師就相機(jī)點(diǎn)撥：是的，詩人在寫這首詩詩時(shí)，也是絞盡腦汁，經(jīng)過反復(fù)推敲，覺得還是“萬紫千紅”這個(gè)詞更能形容百花齊放、色彩艷麗、豐富多彩的事物和無限美好的春景。通過這樣一點(diǎn)撥，學(xué)生可能會(huì)更深地體會(huì)詩人用“萬紫千紅”這個(gè)詞的貼切與精煉了。
第九課教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁練習(xí)十1～4。
教學(xué)目的：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程
一、揭示課題。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的'乘法口訣的練習(xí)課。[板書課題：練習(xí)十（1）]
二、計(jì)算練習(xí)。
1、口訣練習(xí)。
�。�1） 背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對(duì)口令。）
（2） 提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個(gè)乘法算式？“三六十八”呢？
2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。
3、練習(xí)十1。
�。�1） 出示第一題圖，看清圖意先是5分別乘4、5、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。
�。�2） 再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘4、5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。
4、練習(xí)十2。
�。�1） 老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨(dú)立完成。
�。�2） 集體交流時(shí)提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）
4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）
在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？
5、練習(xí)十（3）。
�。�1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。
（2）剛才我們通過計(jì)算比較出了大小，誰能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個(gè)6相加，6×2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以6×3比6×2大）
還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個(gè)相同的的乘數(shù)6，另一個(gè)乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。
6、練習(xí)十（4）。
16題口算，要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時(shí)了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。
三、作業(yè)：
1、口算：
3×6= 6×4= 2×6= 5×6= 4×5= 1×6=
5×3= 6×2= 6×6= 4×4= 3×4= 5×2=
2、在○里填上＋、－或×。
2○3=5 2○5=7 5○4=20 5○6=30 5○2=10 5○4=1
3、不計(jì)算，你能在得數(shù)大的算式后面畫“√”嗎？
3×2□ 5×6□ 2×5□
3×3□ 6×4□ 4×5□
四、教學(xué)后記：時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.
第九課教案 篇9
一、教學(xué)目的要求
1、審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的情感。
2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式，能大膽、直率地表現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個(gè)性作畫。
三、課前準(zhǔn)備
各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什么？
師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果）師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的？
生：
師：這些東西都是秋季才會(huì)有的，秋天真是一個(gè)喜悅的、收獲的季節(jié)啊。除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。（課件：揭開課題）
�。ǘ�、新授
師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢？
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實(shí)豐收了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)�，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景。
�。ㄕn件欣賞秋天的圖片）
秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們
能在這里面找到秋天的色彩嗎？
�。ㄉ吓_(tái)找并且貼）
師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景�，F(xiàn)在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。
師：這幅畫中畫家畫的是什么？
生：
師：他的畫中都有哪些顏色？
生：
師：是用什么畫的？有誰知道？
生：
師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的，我們把這樣的畫稱為點(diǎn)彩畫。
師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個(gè)樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點(diǎn)黃；有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠；有的樹葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個(gè)豐收年啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。
師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢？我們一起來看看吧。
（課件樹葉貼畫）
老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么？哪個(gè)小朋友上來拼一拼，搭一搭。（生示范）
師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天。（課件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎么做呢？看老師的'�。◣熓痉端杭堎N畫）
五、布置作業(yè)（二）
師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧�。ǚ乓魳罚�
�。淙~貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆）
�。ㄉ鳂I(yè)）
師：好，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看！
�。c(diǎn)評(píng)）
師（總結(jié)）：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的？是什么顏色的？
好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧！
第十四課像什么呢
一、教學(xué)理念：
本課選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型，貼近一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象，以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考，使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作、想象與創(chuàng)造能力
像什么呢
一、教學(xué)理念：
本課選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型，貼近一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象，以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考，使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
先撕紙后想象再添畫。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)撕出的紙塊形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的想象、添畫。
五、教學(xué)過程：
1撕紙?zhí)懋?/p>
1）今天請小朋友和老師一起來做“跟我學(xué)”的游戲，好嗎？（音樂同步）師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！
2）教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。
�、僮刷谀贸龃永锏男〖垻鬯鹤屑�(xì)觀察老師怎么是撕？學(xué)生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么(變化位置)？（揭題）
生：像什么??④帖（強(qiáng)調(diào)帖的位置）教師添畫（靴子）。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會(huì)嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚(yáng)學(xué)的快又好的學(xué)生，并獎(jiǎng)
2）剛才我們變了一張，還剩下一張像什么呢？
第九課教案 篇10
教材分析
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、efi、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯樹與小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“誒”的音提示ei的音�？輼渑c小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。
第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。
第三部分是音節(jié)kai gei hui的書寫格式。
第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。
學(xué)生分析
六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，學(xué)習(xí)ai ei ui這樣的純符號(hào)的知識(shí)難免感到困難，沒有興趣。在教學(xué)中利用游戲形式及聯(lián)系生活實(shí)際就能吸引學(xué)生的.注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力，使抽象的知識(shí)同學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。聯(lián)系生活實(shí)際，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)。
一、 教學(xué)目標(biāo)
（一） 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui 及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正確書寫。
�。ǘ� 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
�。ㄈ� 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui 的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片
四、教學(xué)過程及意圖
a) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師：先看黑板。
（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i 的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
師：單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？
�。▽W(xué)生回答略）
師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。
�。ń處熍矂�(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。）
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第9課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。
1、 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向I滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
2、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母 ai的三聲。）
�。场⒄Z言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
４、說話或組詞，其中要有 ai 的音。
�。�、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
�。丁⒔處煓z查糾正。
b) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們來個(gè)扳手腕比賽，好不好？
�。▽W(xué)生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)“ ei ”的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei 的發(fā)音。
�。勐�(lián)系生活實(shí)際，使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生能力范圍的有關(guān)概念建立起非人為的實(shí)質(zhì)聯(lián)系。便于識(shí)記］
1、 教師寫ei 。
師：比賽時(shí)，嘴里喊著“ei ”，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這回看誰能贏？可別忘了喊“ei ”給自己加油。
2、 看圖，誰說說怎么利用圖來記ei 的音和形？
3、 教發(fā)音方法。
師：與ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā)e ,再滑向I 。學(xué)生練發(fā)音。
4、 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
5、 拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。]
c) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
１、打電話的小游戲。
師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲。
�。ㄉ斐龃竽粗负托≈缸麟娫挔罘旁诙渖稀＃�
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。
生：喂，你好，請問您是誰？
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？]
生：我們學(xué)了ai ei。
師：還有一個(gè)吧？
師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是喂，板書 ui 。
１、利用圖來記住復(fù)韻母ui 的音和形？
�。病l(fā)音方法：先發(fā)u 的音，接著發(fā)ei 的音，中間氣不斷。
�。叟d趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。以游戲把學(xué)生帶入認(rèn)知世界，激發(fā)他們求知欲。］
�。场⑺穆暰毩�(xí)。
�。�、說話或組詞，其中有ui 的音。
６、快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。
７、拼讀音節(jié)。
a) 課中休息。
b) 鞏固練習(xí).
指導(dǎo)書寫ai ei ui
c) 學(xué)音節(jié)kai gei hui
i. 學(xué)生自己試著拼音節(jié)。
師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音。
ii. 指導(dǎo)書寫。
iii. 讀兒歌找出會(huì)拼的音節(jié)。
（四）小結(jié)
師：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母（學(xué)生接答：ai ei ui ）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接答： kai gei hui ）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)。
第九課教案 篇11
一、主要教材
�。ㄒ唬┡埽涸揭芭芑蜃匀坏匦闻�1200――1800米（新授）
（二）籃球：變換方向運(yùn)球（復(fù)習(xí)）
二、教學(xué)任務(wù)
�。ㄒ唬└倪M(jìn)耐久跑的技術(shù)，發(fā)展一般耐力，提高學(xué)生耐久跑的積極性。
�。ǘ┨岣呋@球變方向運(yùn)球的技術(shù)。
三、課的進(jìn)行
（一）思想動(dòng)員 2′
�。ǘ⿲�(shí)際練習(xí) 35′
1．隊(duì)列、隊(duì)形、基本體操 3′
（1）隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)同二十三課。
�。�2）基本體操：復(fù)習(xí)武術(shù)操
2．課課練
學(xué)習(xí)少年拳 4′
弓步推掌：
向左轉(zhuǎn)體90度，左腳前上一步成左弓步；同時(shí)右勾變?nèi)毡в谘鼈?cè)，左拳變掌向前推出，掌心向前。眼看前方。
動(dòng)作要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體，上步與推掌的動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致。
摟手勾踢：
1右拳變徑后下直臂向上、向前繞環(huán)落于左腕上交駐，同時(shí)重心移至左腿。
2上動(dòng)不停，兩臂迅速向下后擺分掌摟手至體側(cè)后反臂成勾手，勾尖向上；同時(shí)右腳尖上勾，腳跟插地面，向左斜前方踢出。身體隨之半面向左轉(zhuǎn)，眼看左前方。
動(dòng)作要點(diǎn)：兩腕交駐和分掌摟手的動(dòng)作要邊貫，勾踢時(shí)力點(diǎn)達(dá)于腳腕。
纏腕沖拳：
1、兩勾手變掌前擺于腹前，左手抓握右手腕，右腿屈膝，小腿自然下垂。2上動(dòng)不停，右手翻掌纏腕，在向右轉(zhuǎn)體的'同進(jìn)臂外旋用力屈時(shí)后拉于右腰側(cè)抱拳，右腳全掌跺地震腳下蹲，右腿屈膝提起。3左腳向左側(cè)跨一大，右腳蹬地隨之滑動(dòng)，兩腿下蹲成馬步，同時(shí)左手變?nèi)?jīng)左腰側(cè)向左沖出，拳眼向上。眼看左拳前方。
動(dòng)作要點(diǎn)：屈肘后拉與轉(zhuǎn)體，跨步與沖拳要同時(shí)，抓握、纏腕、屈肘后拉、轉(zhuǎn)體、震腳要邊貫。
組織方法：先做越野跑，再復(fù)習(xí)變換方向運(yùn)球。
�。�1）學(xué)習(xí)越野跑或自然地形跑1300―1800米
動(dòng)作及教法參考第二十二課定時(shí)跑教材內(nèi)容。
教學(xué)注意事項(xiàng)：1由于越野跑間地形的變化，所以身體的姿勢和腳落地的方法經(jīng)常改變。上坡時(shí)，上體要前傾，步幅適當(dāng)縮短些，晝用前腳掌著地。下坡時(shí)，上體略直些，步幅稍大，腳跟先著地，若遇到障礙物時(shí)，應(yīng)根據(jù)情況，用跨、跳、鉆或爬越等方法越過。
越野跑一般是用均勻的速度來跑，但在耐力提高的基礎(chǔ)上可適當(dāng)采用一些變換速度的越野跑。還可以采用游戲方式進(jìn)行，如輪流領(lǐng)先跑、結(jié)隊(duì)跑或用比賽的方法進(jìn)行。
�。�2）復(fù)習(xí)籃球：變換方向運(yùn)球
動(dòng)作及組織教法參考第二十三課同類教材。
要求運(yùn)球時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合，換手前掌握最后一次拍按球的準(zhǔn)確性和變方向時(shí)重心轉(zhuǎn)移動(dòng)作。
3．整理恢復(fù)性練習(xí) 3′
�。ㄈ┲v評(píng)結(jié)束 3′
總結(jié)本課情況，重點(diǎn)總結(jié)越野跑的優(yōu)缺點(diǎn)，表揚(yáng)跑的好的組及個(gè)人。布置課下作耐力跑練習(xí)1200――1800米和變換方向的運(yùn)球。
第九課教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
1、運(yùn)用邊讀、邊思考、邊記的讀書方法，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。
2、以課文為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力和書面表達(dá)能力。
3、圍繞話題“互相學(xué)習(xí)”，說出自己的想法，不斷提高漢語交際能力。
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過課文學(xué)習(xí)，識(shí)讀22個(gè)詞語。
2、聯(lián)系上下文生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用下列句子：
�。�1）、臉盆、飯碗、茶杯是圓的，就是連地球、太陽、月亮也都是圓的。
�。�2）、你一言，我一語，直吵到半夜。
3、通過詞語和課文學(xué)習(xí)，提高漢子書寫能力和詞語運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：
1、要學(xué)會(huì)看別人的長處，看自己的短處，以別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處。
2、通過漢語學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，樹立學(xué)好漢語的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
字、詞、句的掌握。
教學(xué)方法：
講解法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件。
教學(xué)課時(shí)：
7課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課文一的學(xué)習(xí)
圓圓和方方
課時(shí)目標(biāo)：
1、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。
2、加深對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生要學(xué)會(huì)看別人的長處，看自己的短處，以別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處。 教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
給課文分段并歸納總結(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
圓圓和方方都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，互相不服氣，結(jié)果誰離開了誰都不行，他們終于明白了各自都有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，互相合作，本領(lǐng)才更大。（引出課題板書）
二、初讀課文
要求：
1、讀通讀順。
2、標(biāo)自然段。
三、深學(xué)課文
1、學(xué)生帶著問題閱讀課文：（課時(shí)作業(yè)）
�。�1）、圓圓為什么想把磚塊和田地變成圓的？
�。�2）、方方的夢說明了什么？
（3）、油罐為什么要做成圓的？
�。�4）、圓圓和方方為什么再也不爭吵了？
2、就課文內(nèi)容你還可以對(duì)你的同學(xué)提哪些問題？
�。▽W(xué)生問，學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生回答完整。）
四、分段學(xué)習(xí)課文
第一段：（1-2）介紹認(rèn)識(shí)圓圓和方方。
第二段：（3-6）圓圓和方方在一起吵架的場景。
第三段：（7-14）圓圓和方方各自在夢中所發(fā)生的故事。
第四段：（15-22）圓圓和方方通過夢境，學(xué)會(huì)了互相尊重、互相
學(xué)習(xí)、愉快地互相合作著。
五、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生齊讀，個(gè)別讀課文，教師進(jìn)行情感朗讀指導(dǎo)。
六、小結(jié)并布置作業(yè)
1、熟讀課文
七、板書設(shè)計(jì)：
9、圓圓和方方
第一段：（1-2）介紹認(rèn)識(shí)圓圓和方方。
第二段：（3-6）圓圓和方方在一起吵架的場景。
第三段：（7-14）圓圓和方方各自在夢中所發(fā)生的故事。
第四段：（15-22）圓圓和方方通過夢境，學(xué)會(huì)了互相尊重、互相
學(xué)習(xí)、愉快地互相合作著。
第二課時(shí)
詞語句型學(xué)習(xí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解并能靈活運(yùn)用課文中的詞語
2、掌握文中的特殊句型
教學(xué)重點(diǎn)：
句型的'運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：
詞語的運(yùn)用
教學(xué)過程：
一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。
象棋：棋類運(yùn)動(dòng)的一種。雙方各有棋子十六個(gè)，一將（帥）、兩士（仕）、兩象（相）、兩車、兩馬、兩炮、五卒（兵）。兩人對(duì)下，各按規(guī)則移動(dòng)棋子。將死對(duì)方的將（帥）的為勝。
軍棋：棋類游藝的一種。陸軍棋和陸海空軍棋。棋子按照軍職和軍械定名。兩人對(duì)下，另一人作裁判。雙方按照規(guī)則走棋，最后以奪得對(duì)方軍旗者為勝。
毛巾：擦臉和擦身體用的針織品，織成后經(jīng)紗拳曲，露在表面，質(zhì)地松軟而不光滑。
煉油：①分餾石油。
②用加熱的方法從含油的物質(zhì)中把油分離出來。 ③把動(dòng)物油或植物油加熱使適于食用。
汽油：輕質(zhì)石油產(chǎn)品的一類，從石油中經(jīng)分餾而得。易揮發(fā)，容易燃燒，用做內(nèi)燃機(jī)燃料、溶劑等。
儀器：科學(xué)技術(shù)上用于實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、觀測、檢驗(yàn)、繪圖等的比較精密的器具或裝置。
油罐：裝油的圓柱形的大型容器。
見聞：見到和聽到的事。
人造衛(wèi)星：用火箭發(fā)射到天空，按一定軌道繞地球或其他行星運(yùn)行的物體。
二、詞語例釋。
1、緊密
�。好芮校豢煞�。
緊密團(tuán)結(jié)、緊密聯(lián)系、緊密結(jié)合、圍得緊密
例：（1）通過這次活動(dòng)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)得更緊密了。
�。�2）門關(guān)得十分緊密，連一點(diǎn)光也不透。
2、垂頭喪氣 ：形容不高興，情緒低落。
例：（1）聽了這話，大家都不說話，垂頭喪氣地坐著。
�。�2）這次沒做好，下次做好就是了，別垂頭喪氣的。
3、翻來覆去：睡覺時(shí)來回翻身，睡不好覺。
例：（1）他在床上翻來覆去，老鄉(xiāng)著那件事。
（2）這一夜，他翻來覆去，怎么也睡不著。
三、句子學(xué)習(xí)提示。（課時(shí)作業(yè)）
1、臉盆、飯碗、茶杯是圓的，就連地球、太陽、月亮也都是圓的。
例：（1）小時(shí)候，就連縣城我也沒去過。
�。�2）這個(gè)道理就連三歲的小孩也知道。
2、你一言，我一語，直吵到半夜。
例：（1）大家你一言、我一語地討論開了。
�。�2）他們你一言，我一語，一直說了大半天。
四、小結(jié)并布置作業(yè)
1、用所學(xué)詞語說話
2、熟讀詞語
五、板書設(shè)計(jì)
9、圓圓和方方
1、臉盆、飯碗、茶杯是圓的，就連地球、太陽、月亮也都是圓的。
2、你一言，我一語，直吵到半夜。
第三課時(shí) 用聽說讀寫方式學(xué)習(xí)課文
課時(shí)目標(biāo)：
1.完成課后聽力訓(xùn)練。
2.會(huì)復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、聽力訓(xùn)練
1、完成教科書上課后聽力練習(xí)。
聽錄音，選擇正確的答案。
二、說話訓(xùn)練
1、復(fù)述課文（課時(shí)作業(yè)）
每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。
2、講故事比賽。
�。�1） 以小組為單位準(zhǔn)備。
�。�2） 每個(gè)小組選派代表上臺(tái)講故事。
�。�3） 師生一同點(diǎn)評(píng)。
三、寫話練習(xí)。
1、寫一寫圓圓和方方合作的結(jié)果。
2、師巡視指導(dǎo)，學(xué)生邊想邊寫。
3、全班交流，請同學(xué)讀一讀所寫內(nèi)容。
4、點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)并布置作業(yè)
1、熟練地復(fù)述課文。
五、板書設(shè)計(jì)：
9、圓圓和方方
第四課時(shí)
課文二的閱讀理解
課文二：鷹和云雀
課時(shí)目標(biāo)：
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2． 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
3． 通過課文學(xué)習(xí)，懂得應(yīng)該謙虛、平等待人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟內(nèi)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
給課文分段，歸納段意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
展示鷹和云雀的圖片，介紹他們的特征。
二、整體感知，自主閱讀
1、讀通讀順課文。
2、標(biāo)出自然段。
三、深學(xué)課文
1、學(xué)生帶著問題閱讀課文：
�。�1）“同屬一個(gè)家族”是什么意思？
�。�2）云雀為了教訓(xùn)一下鷹是怎樣做的？
�。�3）烏龜是怎樣笑話鷹的？
�。�4）鷹最后一句話是什么意思？它為什么要這樣說？
2、就課文內(nèi)容你還可以對(duì)你的同學(xué)提哪些問題？
�。▽W(xué)生問，學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生回答完整。）
3、通過這篇課文你明白了什么道理？（進(jìn)行情感教育）
四、指導(dǎo)朗讀。（課時(shí)作業(yè)）
1、學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生齊讀，個(gè)別讀課文，教師進(jìn)行情感朗讀指導(dǎo)。
五、小結(jié)并布置作業(yè)
1、熟讀課文
六、板書設(shè)：
9、鷹和云雀
（1）“同屬一個(gè)家族”是什么意思？
（2）云雀為了教訓(xùn)一下鷹是怎樣做的？
（3）烏龜是怎樣笑話鷹的？
�。�4）鷹最后一句話是什么意思？它為什么要這樣說？
第五課時(shí)
用聽說方式學(xué)習(xí)課文二
課時(shí)目標(biāo)：
1、完成聽力訓(xùn)練。
2、會(huì)復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、聽力訓(xùn)練
1、教師把課文內(nèi)容改編成聽力短文，讀給學(xué)生聽。
2、聽后做練習(xí)，回答問題。
二、說話訓(xùn)練
1、復(fù)述課文（課時(shí)作業(yè)）
每位同學(xué)在小組內(nèi)復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述課文，盡可能做到完善。
2、講故事。
三、小結(jié)并布置作業(yè)：
1、熟練完整地復(fù)述課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
課文二：鷹和云雀
第六課時(shí)
學(xué)習(xí)生字詞
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠正確規(guī)范書寫本課生字，并會(huì)組詞。
2、理解并會(huì)運(yùn)用本課詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：生字學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：詞語的掌握。
教學(xué)過程：
一、生字學(xué)習(xí)
1、展示本課生字：逛、翻、罐、溜、框、喪
2、分析字形結(jié)構(gòu)。
3、指導(dǎo)書寫。
（教師指導(dǎo)學(xué)生要按筆畫筆順規(guī)范寫生字）
二、學(xué)習(xí)本課詞語。
1、展示本課詞語。
2、逐個(gè)理解詞語。
3、詞語運(yùn)用，用所學(xué)詞語造句。（課時(shí)作業(yè)）
4、讀詞語。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成課后字詞練習(xí)。
四、小結(jié)并布置作業(yè)：
1、抄寫生字。
五、板書設(shè)計(jì)：
9、鷹和云雀
展示本課生字：逛、翻、罐、溜、框、喪
第七課時(shí)
口語交際活動(dòng)
課時(shí)目標(biāo)：
1、完成課后交際活動(dòng)。
2、結(jié)合本課話題能夠順利進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：積極參與交際活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍ暾乇磉_(dá)出來。
教學(xué)過程：
一、真實(shí)交際。
1、學(xué)生完全脫離教科書進(jìn)行表達(dá)。
2、老師給出情景讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)生要在已學(xué)課文和漢語知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文話題，聯(lián)系真實(shí)情景進(jìn)行表達(dá)。）
二、口語交際。（課時(shí)作業(yè)）
1、完成教科書上課后練習(xí)中的“交際活動(dòng)”。
2、結(jié)合本課話題，設(shè)計(jì)以下情景，讓學(xué)生積極討論表達(dá)。
情景：怎樣才能做到取長補(bǔ)短。
(學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確。
三、小結(jié)并布置作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)新課
四、板書設(shè)計(jì):
9、鷹和云雀
課文二：鷹和云雀
第九課教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容:
教科書練習(xí)一6~14題
教學(xué)目標(biāo)：
能熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法. 熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的`減法.
教學(xué)過程：
一. 復(fù)習(xí).
1. 口算:
2+ 80= 6+80= 54—50=
39—3= 90—30= 89—9 =
77—70= 60 + 6= 70—50=
獨(dú)立完成,集體訂正.
2.揭示課題:
今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.
二.練習(xí).
1.練習(xí)一6.
出示圖:
提問:
1)一共有多少人去旅游
2)每輛汽車分別有多少座?
3)他們坐哪輛汽車比較適合?為什么選(40座)
2.練習(xí)一7
1) 出示第7題.
2) 提問:
a.一年級(jí)有多少人?
b.二年級(jí)人數(shù)和一年級(jí)差不多, “差不多”是什么意思?
3) 二年級(jí)可能有多少人?學(xué)生獨(dú)立選擇答案,交流結(jié)果.為什么選“82”人?
3.練習(xí)一9
1) 讀出題中所給的5個(gè)數(shù).
2) 從小到大的順序是什么意思?
3) 學(xué)生獨(dú)立排列,老師巡視,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正.
4..練習(xí)一10
1) 獨(dú)立口算,同桌互相檢查.
2) 觀察每組的四道題,上下兩題.左右兩題有什么不同.
5.練習(xí)一11
獨(dú)立口算,集體訂正.
6.練習(xí)一12
出示一小題,老師講解,其它獨(dú)立完成.
7.練習(xí)一13.14.
1) 了解圖意.
2) 提問:圖中告訴我們什么?求什么?
3) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,交流結(jié)果.
三.布置作業(yè).
四.教學(xué)后記:課堂氣氛好.
第九課教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�3）加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教具
�。�1）課文朗讀錄音帶
（2）歡慶國慶的錄象片段。
�。�3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
教學(xué)過程第一課時(shí)
（1）情景導(dǎo)入
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說說畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認(rèn)識(shí)生字“慶”。
（2）指導(dǎo)寫字
1、課件出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、-十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認(rèn)識(shí)的字找出來，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
加一加：
大——慶南——獻(xiàn)只——幟
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）.
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻(xiàn)上。。。。。楓林舉起。。。。。。藍(lán)天飛起。。。。大海奏起。。。。。十三億孩子。。。。。。十月一日。。。。
�。�、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實(shí)、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
�。怠W(xué)生看圖練朗讀。
�。�、學(xué)生試著背誦課文。
（４）實(shí)踐活動(dòng)
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個(gè)小制作。。。。。）
�。薄⒔o課文畫一幅插圖。
２、給課文找一首相配的.歌曲。
�。�、給課文編個(gè)舞蹈。
�。�、以上活動(dòng)，學(xué)生可以
任選一兩項(xiàng)
第二課時(shí)
（１）復(fù)習(xí)回顧
自由朗讀課文
復(fù)習(xí)生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（２）再讀入情
１、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍(lán)天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
�。�、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（３）指導(dǎo)寫字
�。薄⒆寣W(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“左窄右寬”
�。�、教師范寫，有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點(diǎn)。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點(diǎn)不是捺。
３、學(xué)生描紅、臨寫。
４、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)
（４）拓展活動(dòng)
�。薄⒄故窘涣鳎簩W(xué)生展示各自準(zhǔn)備的獻(xiàn)給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評(píng)價(jià)。
２、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。備注
作業(yè)布置背誦課文
抄寫生字，完成課程探索。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個(gè)小制作。。。。。）
板書設(shè)計(jì)加一加：
大——慶南——獻(xiàn)只——幟
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
第九課教案 篇15
一、課前導(dǎo)學(xué)
(一)明確目標(biāo)：
知識(shí)與能力：知道并認(rèn)同勞動(dòng)創(chuàng)造人類、勞動(dòng)創(chuàng)造文明。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立熱愛勞動(dòng)的思想，樹立尊重勞動(dòng)者的思想，抵制不勞而獲的錯(cuò)誤思想，抵制歧視勞動(dòng)者，尤其是抵制歧視體力勞動(dòng)者的思想，形成“不勞者不得食”的價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：怎樣理解勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身?
(二)自主學(xué)習(xí)，做好準(zhǔn)備：
1、是美好生活的源泉，是人類生存和發(fā)展的第一需要。
2、從古猿到人的轉(zhuǎn)變過程中起了決定作用。
3、勞動(dòng)創(chuàng)造的人類文明包括和。
4、是精神財(cái)富取之不竭，用之不盡的源泉。
(三)質(zhì)疑(記錄預(yù)習(xí)不理解的地方)
二、課堂助學(xué)
(一)預(yù)習(xí)交流展示：
(二)解疑釋疑：
質(zhì)疑：
解答：
(三)師生共同探討交流：
1.如何理解“勞動(dòng)”?(勞動(dòng)對(duì)人類及人類社會(huì)有什么重要意義?)
2.為什么說勞動(dòng)創(chuàng)造了人類?(怎樣理解勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身?)
3、我們的父母就是普通的勞動(dòng)者，他們每天都在從事什么樣的'勞動(dòng)呢?他們的勞動(dòng)成果是什么?
4、學(xué)生交流：你還見過或者是知道哪些勞動(dòng)現(xiàn)象呢?他們的勞動(dòng)成果是什么?
三、鞏固與反思：
(一)自我檢查，單項(xiàng)選擇：
1、下列屬于勞動(dòng)的是()
�、俟と嗽诠S工作②媽媽在洗衣服③我在學(xué)校學(xué)習(xí)④我節(jié)假日在家休息⑤我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)⑥農(nóng)民在種田⑦鄰居在聽音樂
A、①②③④⑤B、②③⑤⑥⑦C、①②④⑤⑥D(zhuǎn)、①②③⑤⑥
2、下列說法正確的是：()
①勞動(dòng)創(chuàng)造了自然②勞動(dòng)創(chuàng)造了人類③勞動(dòng)創(chuàng)造了世界④勞動(dòng)創(chuàng)造了文明
A①②③B②③④C①②④D①③④
3、勞動(dòng)創(chuàng)造人類、勞動(dòng)創(chuàng)造文明。下列屬于勞動(dòng)創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富的是()
紡織機(jī)具《本草綱目》③瓷器④犁、耙
A③④B①②④C①②③D①③④
4、一下屬于我國古代的精神文明的有()
�、佟对娊�(jīng)》②《物種起源》③《本草綱目》④《史記》
A、①②③④B、①③④C、②③D、①④
5、在原始社會(huì)之初，人類像動(dòng)物般生吃捕到的獵物和其它食物。在勞動(dòng)過程中，人類學(xué)會(huì)了用火加工食物，食物從此變得美味可口。這表明了()
A、衣食住行是人類生存的基礎(chǔ)。
B、B、只要付出艱辛的勞動(dòng)，就會(huì)得到可口的飯菜。
C、勞動(dòng)能夠創(chuàng)造精神財(cái)富，推動(dòng)人類精神文明的發(fā)展。
D、勞動(dòng)能夠創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，推動(dòng)人類物質(zhì)文明的進(jìn)步。
(二)課堂延伸(參與體驗(yàn))
1、學(xué)生課后查找資料，就“對(duì)世界最有影響力的10項(xiàng)發(fā)明”開展交流�？梢砸孕〗M的形式匯報(bào)，最后全班投票評(píng)選出“對(duì)世界最有影響力的10項(xiàng)發(fā)明”。
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