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安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案1
一、指導(dǎo)目的：
1．向?qū)W生推薦書籍《安徒生童話全集》，調(diào)動他們閱讀的興趣。
2．讓學(xué)生在活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
二、指導(dǎo)重點：讓學(xué)生認(rèn)識《安徒生童話全集》，激發(fā)閱讀的欲望。
三、指導(dǎo)過程：
一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。
1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。
2、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。
3、說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖�？吹剿�，你想到了那個故事？③出示《白雪公主》插圖�？吹剿�，你又想到了那個故事？你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。
4、安徒生這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。？出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。
老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。？出是安徒生資料？安徒生童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）
如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；
如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。
5、是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
二、賞讀《賣火柴的小女孩》
1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學(xué)說說你讀讀到了什么，感受到了什么。
篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：
心得體會：
�、僮宰x，填表。②小組交流。③全班交流。
2、生交流，使穿插介紹社會背景及寫作背景。
1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的`眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。
3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）
你別問這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺？？她就是賣火柴的那位小姐姐。
�、俾犃诉@首詩，你想說什么？
�、谶@首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。
三、總結(jié)閱讀方法。
這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。？抓情節(jié)，談感受。？以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。
四、延伸
安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？
老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧�。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）
讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；
世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。
讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
2、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生利用目錄進行閱讀的方法。結(jié)合拼音圖片進行閱讀。通過閱讀理解淺顯的道理。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，揭示專題
1．課件展示：先請同學(xué)們看一組圖畫，仔細看。
2、你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)
3、同學(xué)們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事）
二、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？師補充資料（出示安徒生資料）安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他出生于一個貧苦的鞋匠家庭，安徒生爺爺是迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心。
�。ㄈ�、了解童話目錄
�。ㄕn件出示）齊讀兒歌：
《目錄是咱好朋友》
小朋友們要看書，目錄朋友來幫忙。
小小目錄書中藏，看你是否會尋找。
找到目錄請別忙，先把篇目瞧一瞧。
想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。
目錄是咱好朋友，千萬不要來忘掉！(你讀出了什么？相機結(jié)合圖書認(rèn)識目錄)
�。ㄋ模㈤喿x方法指導(dǎo)
1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
2、同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。
三、師生共讀故事《打火匣》
1、師配樂朗讀故事。激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀故事。邊讀邊思考：
�、龠@個故事主要講（）。
�、谖易钕矚g這個故事中的（），因為（）；或我最討厭這個故事中的（），因為（）；
③我讀了這個童話故事（），知道了（）。
3、請學(xué)生再自由朗讀這個故事，把你喜歡的部分用橫線畫出來。
4、書讀百遍，其義自見。請同學(xué)們再讀這個故事，想讀哪兒就讀哪兒，分享給大家。
5、指導(dǎo)寫讀書感悟卡。
我想同學(xué)們讀完了這篇童話故事，一定想說些什么？大家一起來說一說好嗎？ 讓我們一起合作完成這個讀書感悟卡，好不好？寫下一個詞，表達此時此刻你的心情。
6、結(jié)合感悟卡，談讀書感悟。分享讀書樂趣。
四、學(xué)生根據(jù)目錄自由讀書，選擇自己喜歡的故事進行閱讀。
五、故事大比拼
�。ㄒ唬┍纫槐取�
比賽說故事名字。分小組加分，要求不能重復(fù)，每答對一個加10分。共4輪。
�。ǘ┎乱徊�。
聽故事猜名字
下面通過聽老師讀故事中的'一段精彩描寫，告訴老師這一段內(nèi)容是哪一個故事里的。最先舉手者有權(quán)先答，答對者加10分。
（三）我問你答
由學(xué)生提出一個 問題，讓其他同學(xué)回答。
�。ㄎ澹┖献鲗懽x書感受卡。寫完后由教師裝訂成冊。
（六）介紹其它的方法。
演一演。
�。ㄐ蕾p視頻）
畫一畫（欣賞圖片）
四、趣味總結(jié)，推薦書籍
1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話書，老師感到很高興。下面請同學(xué)們回憶一下我們是怎樣讀安徒生童話的。（學(xué)生匯報收獲）
2、老師也做了個總結(jié)，請看大屏幕（出示閱讀方法兒歌）
閱讀方法：
童話故事真有趣，圖畫文字都學(xué)習(xí)。 仔細看圖有發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真讀文思和讀。 猜測想象各不同，理解感悟要弄懂。 形式多樣來匯報，讀出收獲樂陶陶。
3、閱讀童話故事的方法大家都掌握了，想不想讀更多的童話故事��！大家請看大屏幕：
這是愚蠢的國王，這是善良可愛的海公主，這是命運悲慘的賣火柴的小女孩，這是......
希望同學(xué)們運用我們學(xué)過的方法，多讀書，讀好書，與書做朋友，等到下次讀書匯報課的時候，我們再來進行展示。
安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
三、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱勗捈と�，導(dǎo)入主題
1、很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎 ？學(xué)生自由說說。
2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。
3、播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）
�。ǘ┳哌M童話，走進安徒生。
1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。小組暢談：說說自己的搜集的資料。
2、集體交流，評議：誰的收獲最多。
3、師補充一些有關(guān)資料。
�。ǔ鍪景餐缴鷪D片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）
安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）
如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；
如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。
�。ㄈ�、了解童話目錄
1、咱們班同學(xué)帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……
2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍�！辈还苁亲x哪種版本的童話書，首先要學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。
�。ㄋ模�、閱讀方法指導(dǎo)
1、找到了自己想讀的`童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
2、同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。
3、閱讀童話應(yīng)逐步達到以下幾點要求：
第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。
（五）、口語訓(xùn)練。邊讀邊思考：
①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。
�、谖易钕矚g這個故事中的（），因為（）；或我最討厭這個故事中的（），因為（）；
③我讀了這個童話故事（），知道了（）。學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導(dǎo)。
�。�、指導(dǎo)讀書筆記
1、同學(xué)們真會讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？
讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要動筆做筆記。
板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。
七、總結(jié)延伸：
1、本次班級讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。
2、總結(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈
漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！
——安徒生
3、布置故事會：每人準(zhǔn)備一個童話故事，班級組織開展講故事比賽。
板書設(shè)計： 20xx.10.10
安徒生童話 閱讀方法：、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。品評人物，理解道理。邊讀邊想，記憶故事。
安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。
2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。
3、通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前我們先聊聊天吧，誰知道關(guān)于書的名人名言呢？
生：書是人類的營養(yǎng)品。
生：書籍是人類進步的階梯。
生：沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
……
師：同學(xué)們知識真豐富，生活中肯定沒少讀課外書吧？
二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
1、師：你們平時都讀了哪些課外書呢，誰愿意來說一說？（學(xué)生自由講）
2、在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？
班級內(nèi)交流。
師：（相機進行評價）同學(xué)們真棒，你們真是一群愛讀書的好孩子。師總結(jié)：是啊，讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
三、走進《安徒生童話》
過渡：師：同學(xué)們，書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！今天，老師向大家推薦一本好書。（投影出示這本書）
師：同學(xué)們看到這封頁是不是已經(jīng)被吸引住了，讓我們一起讀出書的名字。（生齊讀書名）你知道這美麗的女孩是哪個故事中的哪人物嗎？（拇指姑娘）這本書不光外表漂亮，而且里邊都是同學(xué)們喜歡的神奇童話故事。（出示圖書目錄）
師：怎么樣，喜歡上這本書了吧？
生：是，我特想去讀。
師：讀丹麥童話大師的童話，是一種莫大的精神享受。讀者常陶醉于他那詩一樣的'語言，流連于他那神奇的故事之中。他塑造了一個個多姿多彩的童話形象：愚蠢的國王、善良可愛的海公主、命運悲慘的賣火柴的女孩……
師：想不想快點走進童話，走進這些人物。
生：想。
師：好，老師也迫不及待地想隨大家走進安徒生的童話世界。
四、指導(dǎo)閱讀，歸納閱讀方法。
師：孩子們，讓我們先睹為快，今天老師給大家?guī)砹诉@本書的第一個故事《皇帝的新裝》（發(fā)放材料）
師：請大家快速閱讀手中的材料。
生快速閱讀
師：同學(xué)們，剛才我們快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內(nèi)容，這種讀書方法叫瀏覽、叫泛讀。
師：這樣簡單的泛讀只能對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，才能真正讀懂。那么，做到哪些才算是品讀呢？要完成下列要求。
投影出示：
1、童話中出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象？
2、請同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。
指名讀要求。
師：同學(xué)們，在品讀過程中，需要圈圈點點，寫下理解。
（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）同學(xué)們，老師發(fā)給你的材料就是你們自己的了，可以勾勾畫畫，做些筆記。
好，現(xiàn)在讓我們一起靜心細讀安徒生的童話《皇帝的新裝》
師：提醒學(xué)生，不動筆墨不讀書，鼓勵學(xué)生讀書要動筆。注意正確的讀書姿勢。
生讀完后提示：
師：在平時閱讀過程中遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞、不懂的問題你是怎樣解決的？
生：查字典
生：問家長
生：問老師和同學(xué)
生：上網(wǎng)查閱尋找答案。
師：：同學(xué)們老師真佩服你們，你們真會學(xué)習(xí)。我要把你們的好經(jīng)驗帶給我的學(xué)生。
師：好，現(xiàn)在我們回到童話中，你認(rèn)為本故事出現(xiàn)得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？
生：我認(rèn)為小男孩最有特點，他非常得誠實，敢說實話。我是從“可是他什么也沒穿呀，人群中忽然傳出一個小孩子的聲音。”看出來的。
師：說得很好，挖的很準(zhǔn)，給予掌聲鼓勵。
生：皇帝給我留下的印象最深，他很虛榮和愚蠢。
師：說得不錯，你也非常棒。
師：看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀活人物。板書：讀童話：讀活人物
師：但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？
請同學(xué)們帶著這個問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。
生：小組討論。
師：同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧？哪個小組的同學(xué)能起來說一說。讀了這篇童話，你受到的啟發(fā)是什么？
生：我們要學(xué)習(xí)小男孩不說假話，敢說實話的品質(zhì)，做誠實的人。說得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎給你們最熱烈的掌聲。還有沒有同學(xué)有不同的觀點？
生：我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢，這樣的人肯定會丑態(tài)畢露、出盡洋相。
師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的很好，通過努力悟出了其中的道理，看來每個同學(xué)都是愛動腦筋的好孩子。（板書明白道理）
三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。
1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？
生：首先要讀通童話，了解故事主要內(nèi)容，然后細細品讀，從而讀懂人物，明白道理。
師：說得真棒，總結(jié)得很好。
師：孩子們，讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。今天老師向大家推薦的這本書只是上冊，還有中冊和下冊等著我們?nèi)ラ喿x。另外《格林童話》，葉圣陶先生的童話都非常美，而且耐人尋味�？蓜e忘了去欣賞呀！
師：孩子們，童話就像是一扇窗，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話就像是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？
生：好。
師：同學(xué)們，書可以讓你神采飛揚，讓你的思想天馬行空。所以，我們要珍惜閱讀。
課件出示：
珍惜閱讀
珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時笑語愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩，詩言有盡意難盡。
珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時間的一草一木。
所以，讓我們?nèi)谇橛跁�，以書感懷，醉在其中，其樂無窮。
師：配樂讀
生：配樂有感情地齊讀。
師：同學(xué)們，讓我們以書為友，以書為伴，以書為師，珍惜閱讀，讓閱讀成為我們終生的承諾！
板書
安徒生童話
讀童話讀懂人物明白道理
安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案5
一閱讀目的：
�。蓖ㄟ^本書的閱讀，不僅能擴展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
�。才囵B(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
�。匙寣W(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。
二閱讀準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》
三閱讀教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。
�。ǘ┲笇�(dǎo)讀書方法
�。薄㈤喿x時能基本把握文中的主要人物。
�。�、邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。
３、能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。
四閱讀交流
�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流
你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？
學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。
（二）全班交流
�。苯M內(nèi)選代表發(fā)言
�。财渌瑢W(xué)認(rèn)真聽，隨時做補充。
�。痴f說你是怎么去讀課文的。
�。ㄈ┩卣寡由�
把你感興趣的.童話故事講給別人聽。
五、總結(jié)
最后老師想送給大家一段話：ppt
閱讀，終生的承諾
世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；
世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。
自己再累也要讀書；
工作再忙也要談書；
收入再少也要買書；
住處再擠也要藏書；
交情再淺也要送書。
最庸俗的人是不讀書的人；
最吝嗇的人是不買書的人；
最可憐的人是與書無緣的人。
同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！
安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
【教學(xué)步驟】
一、談話激趣，導(dǎo)入主題
1、很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎？學(xué)生自由說說。
2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。
3、看圖片猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）
【設(shè)計意圖】：
通過談話，激活學(xué)生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。
二、走進童話，走進安徒生
1、師介紹有關(guān)安徒生資料。
（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹讀）
安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示） 如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；
如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。
【設(shè)計意圖】：
課前搜集資料讓每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實。老師補充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。點燃學(xué)生們的閱讀激情。
三、閱讀方法指導(dǎo)
1、那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
2、同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來.3、（課件出示）閱讀童話應(yīng)逐步達到以下幾點要求：
第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
第二，品評人物，理解道理。
第三，邊讀邊想，記憶故事。
四、賞讀《賣火柴的小女孩》
1.安徒生的童話多如繁星，今天，我們擷取一顆閃亮的星星一起欣賞！這就是《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們拿出閱讀材料，認(rèn)真讀一讀，不認(rèn)識的字可以請教拼音老師，提醒閱讀的姿勢。讀完后，和同桌說一說你知道了什么。
同桌交流，全班交流：愿意將你的讀書收獲和我們分享嗎？
文章的哪兒給你留下的印象最深？為什么呢？說說你的理由。
2.優(yōu)秀的作品總會讓讀者收獲頗豐，《賣火柴的小女孩》也不例外，這篇童話的成功的問世，也不是偶然的，這期間還發(fā)生了一段鮮為人知的故事：（課件出示）
3.了解了安徒生創(chuàng)作《賣火柴的小女孩》的背景，接下來，讓我們走進小女孩那個冰雪寒冷的世界，與她進行心靈的對話。（播放動畫）
4.多感人的`故事�。】蓱z的小女孩最后怎么樣了？。
讓我們循著安徒生爺爺?shù)奈淖�，走進那一個新年。（課件出示）
5.讀完這兩段話，你最想說什么？
帶著你的感受，用心讀一讀這兩段文字。
6.讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩。請聽：（課件出示）
①聽了這首詩，你覺得小作者是個怎樣的孩子？你想對她說什么?
②這首詩令我感動，你們的發(fā)言令我溫暖。
五、指導(dǎo)讀書筆記
1、同學(xué)們真會讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？
讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要動筆做筆記。
板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。
六，總結(jié)延伸：
1、本次班級讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。
2、總結(jié)：童話可以承載我們一生的夢想，閱讀可以實現(xiàn)我們一生的追求。讓我們拿起書，以書為伴，暢游書海，讓閱讀成為我們終生的承諾。
【板書設(shè)計】
安徒生童話
閱讀方法：
1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
2、品評人物，理解道理。
3、邊讀邊想，記憶故事。
安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強學(xué)生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)過程
一、課前口語交際
二、談話激趣
1、師:同學(xué)們，讓黃老師看看，我們班哪位同學(xué)最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美！
2、師：誰來說說，怎樣做才能更美麗呢？（指名說。）（師總結(jié)：讀書讓我們更美麗。）
3、師:開學(xué)一個多月了，我們班的圖書角也建立起來了。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書，老師看出來了，你們都很愛讀書，相信愛讀書的孩子一定會變得更加美麗，更加聰明。
三、圖書交流推介會
1、師:黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書呢？你最喜歡書中的哪個故事？為什么喜歡這個故事？誰來說說？（學(xué)生介紹自己讀了什么書）
四、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1、師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們生動的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過這本書？請舉手。（生回答），有很多同學(xué)讀過這本書了，都是愛讀書的孩子。
2、師:那誰知道《安徒生童話》這本書的作者是誰？（生回答）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什么人,誰來介紹介紹？（指名介紹），
3、師:（課件出示），師介紹安徒生。
4、師:現(xiàn)在就讓我們走進《安徒生童話》，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧！但是，書中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現(xiàn)在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書，應(yīng)該怎樣來讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”），先翻開書的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍�！保ㄕn件出示目錄），然后從目錄中挑選一個自己喜歡的故事來讀。當(dāng)然，如果時間充足的話，你就可以順著目錄，每天堅持看一個。這節(jié)課，我們就來讀《安徒生童話》中的一個有趣的小故事-――《丑小鴨》。
五、回憶平時的讀書方法
1、師:在讀《丑小鴨》之前，老師想問問同學(xué)們，你拿到一本新故事書，你
是怎么讀的？先看什么？有什么讀書的方法向大家介紹？（指名交流）
2、師總結(jié)：拿到一本新故事書，先看看作者是誰，然后看看目錄，選自己喜歡的故事來讀，讀書的時候，要一邊讀一邊想，讀懂內(nèi)容，想收獲，想體會，然后動筆畫出好詞好句，這樣長期積累，你就會寫出生動的作文了。
六、賞讀《丑小鴨》
1、師:《丑小鴨》這個故事誰讀過的請舉手。（生舉手）誰來說說《丑小鴨》講了一個什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答），
2、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。（畫片），
3、師:看完《丑小鴨》的故事，你想對丑小鴨說什么？有什么收獲？（生回答）
4、師總結(jié):丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后，變成了美麗的白天鵝，那是因為它心中有夢想，你們有夢想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，老師相信你們都會變成美麗的.白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實現(xiàn)心中的夢想。
七、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，引導(dǎo)讀書
1、師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很認(rèn)真的聽，認(rèn)真的看，現(xiàn)在黃老師獎勵大家再看《安徒生童話》中的另一個童話故事，好嗎？（好），那就請小朋友們坐好，認(rèn)真的看。（8、課件播放故事《賣火柴的小女孩》）。
2、師:《賣火柴的小女孩》這個故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動畫故事嗎？（想）但是這節(jié)課的時間那么短，馬上就要下課了，這本書還有很多故事沒有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法？
3、師:那老師有個問題想問問大家，課外書什么時候讀？（生答）上語文課、數(shù)學(xué)課的時候讀是嗎？（生：不是）對了，課外書，課外書，我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時間讀，這樣才不會影響正常的學(xué)習(xí)，又能豐富你的課余生活。
八、總結(jié)方法
1、師：那好，以后你無論讀什么書，就請你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來讀懂一本書，現(xiàn)在我們一起再來記一記讀一篇文章的兩個步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個步驟”）。（板書：看目錄讀文章想收獲想體會）
九、總結(jié)延伸
1、師：安徒生是世界童話大王，他的童話故事都是經(jīng)典，很值得一看。
2、師：（課件出示《安徒生童話》全集目錄）老師這里有他的童話全集的一些目錄，我們來讀一讀讀吧？（（學(xué)生自己瀏覽）
3、師：安徒生為什么能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸�！分姓掖鸢赴桑。ㄕn件出示《真愛，讓我如此幸�！返姆饷妫�，（課件出示安徒生說的一段話）
4、師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了童話大王安徒生，分享了讀書心得，總結(jié)了讀書方法，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書，因為，讀書會讓我們變得更加美麗！
板書設(shè)計：
《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)
安徒生童話閱讀指導(dǎo)課教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
【教學(xué)步驟】
一、談話激趣，導(dǎo)入主題
1、閱讀童話故事可以開啟思想,發(fā)展想象，培養(yǎng)美感，愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢？本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙。
【設(shè)計意圖】：通過談話，激活學(xué)生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的`魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。
二、知曉作者
課前搜集資料，每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實。老師補充資料介紹安徒生，讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。點燃學(xué)生們的閱讀激情。
三、目錄取舍
葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】：目錄是按照一定次序開列出來供查找備考的事務(wù)名錄，也叫目次，一般放在書刊的前面或者后面。教師指導(dǎo)學(xué)生了解童話目錄，可以更好地
幫助學(xué)生進行閱讀。
四．看題質(zhì)疑
看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問。著名物理學(xué)家愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要�！彼詴釂柺且环N很重要的本領(lǐng)哦。
看到問題怎么質(zhì)疑呢？今天我們就以《拇指姑娘》為例。看《拇指姑娘》這個題目時，我們可以這樣質(zhì)疑：1.拇指姑娘長什么樣子？2.她的名字是怎么來的？
3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情？結(jié)果怎么樣？
五．美讀解疑
美讀解疑就是美美地讀故事，邊讀邊在閱讀中尋找問題的答案，找到了就在旁邊做上記號。
六、總結(jié)延伸：
今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
【板書設(shè)計】
安徒生童話
閱讀四部曲：
1.知曉作者
2.目錄取舍
3.看題質(zhì)疑
4.美讀解疑
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