小學(xué)綜合實踐活動方案精選15篇
為了確保工作或事情有序地進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)綜合實踐活動方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)綜合實踐活動方案1
教學(xué)目標:
1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
教學(xué)重點:
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學(xué)難點:
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學(xué)輔助:
多媒體
教學(xué)設(shè)計:
一、談話導(dǎo)入
你們愛吃水果嗎?吃水果前洗不洗手?削不削皮?
二、探究新知
1、吃瓜果有什么好處呢?
瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口,有助于消化,人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢?
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢?
4、學(xué)生討論回答。
5、教師小結(jié):
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外,還需要很多的糞便和農(nóng)藥,糞便中有很多的細菌、蟲卵,很容易污染瓜果蔬菜,農(nóng)藥也殘留在上頭。另外,在運輸和銷售過程中,也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈,很容易把細菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里,引起腸道傳染病和其他疾病。
所以,當我們生吃這些食品時,必須要用流動水徹底洗干凈,能削皮的削皮,不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”,像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等,就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的,所以,當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時,先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了?這些瓜果是不是洗干凈了?”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢?
7、一次能不能吃太多呢?為什么?
8、學(xué)生回答教師的問題。
9、教師小結(jié):
瓜果中有豐富的有機酸,可促進消化液的分泌,而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動,所以,應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃,更不可過量,以免影響正常進食。
有胃病的`學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果,如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果,而應(yīng)多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
三、鞏固練習(xí)
1、吃水果時要注意什么?
2、吃水果前你是怎樣做的呢?
小學(xué)綜合實踐活動方案2
一、活動目的:
1、通過課下調(diào)查、統(tǒng)計活動,讓學(xué)生學(xué)會給垃圾分類,了解垃圾的危害,樹立環(huán)保意識。
2、通過統(tǒng)計、計算活動,讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性,增強學(xué)生參與社會環(huán)保的意識。
3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力和動手實踐能力
二、活動準備:
1、讓學(xué)生課前調(diào)查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途,家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少?
2、讓學(xué)生課前觀察周圍環(huán)境,說說環(huán)境的變化,并了解當今社會人們是如何處理垃圾的,怎樣變廢為寶?
3、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶,廢舊的.垃圾物品;顒舆^程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、“今天老師要和大家上一堂實踐活動課。課前讓你們調(diào)查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途,家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少?
2、老師在上課前做了統(tǒng)計,課件展示內(nèi)容如下:
3、廢舊電池
4、過期藥品
5、廢塑料
6、廢金屬
7、剩飯
8、廢易拉罐
9、廢紙
10、廢玻璃
11、果皮、菜皮
12、廢油漆??
13、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分?填在統(tǒng)計表中。
14、學(xué)生借助統(tǒng)計表,完成統(tǒng)計圖后仔細觀察發(fā)現(xiàn)了什么?得出結(jié)論:可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù):
平均每人每天產(chǎn)生200克到250克垃圾,全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說:“沒有不能利用的垃圾,只有放錯位置的資源,即,廢棄物,它可以作為一種資源,變廢為寶。揭示課題:變廢為寶
二、探究新知
1、
。1)教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多,出示回收飲料瓶的數(shù)學(xué)題:
一個學(xué)生一天回收2個飲料瓶,這個同學(xué)30天可以回收多少個飲料瓶?
9個同學(xué)30天可以回收多少個飲料瓶?一名學(xué)生板演,其他同學(xué)做在練習(xí)本上。
(2)學(xué)生通過做題體會回收飲料瓶的重要性。
。3)教師引出這只是9個同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數(shù)量。那么一個年級、一個班級、一所學(xué)校、全市、全國乃至全世界的學(xué)生呢?由于三年級同學(xué)年齡小不會計算大的數(shù)據(jù),但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。
。4)課件展示:每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源。
2、
(1)教師借助學(xué)生天天做作業(yè),引出回收廢紙的題目:一位同學(xué)一個月回收2千克的廢紙,我們臨城實驗小學(xué)三年級有5個班級,每個班級45名學(xué)生,三年級一個月能回收多少千克的廢紙?學(xué)生做在練習(xí)本上,一生板演。
。2)學(xué)生通過做題體會回收廢紙的重要性。
。3)教師引出這只是我們臨城實驗小學(xué)三年級一個月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學(xué)校、全區(qū)、全市、全國乃至全世界的學(xué)校呢?由于三年級同學(xué)年齡小不會計算大的數(shù)據(jù),但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多,再次感受到可回收垃圾的重要性。
。4)課件展示:回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克,大約可以少砍2棵大樹,所以同學(xué)們保護環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。
3、同學(xué)們了解了塑料飲料瓶可獲得二級原料,廢紙能生產(chǎn)再生紙,少砍大樹、節(jié)約資源,你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎?學(xué)生交流探討得出結(jié)論有的可以直接利用,有的經(jīng)過簡單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用?
學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語:“沒有不能利用的垃圾,只有放錯位置的資源,即,廢棄物,它可以作為一種資源,變廢為寶。”
三、鞏固拓展:
欣賞圖片感受廢物利用的價值,激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生談感悟、談這節(jié)課的收獲。教師出示:
保護環(huán)境、人人有責(zé)、
垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源、變廢為寶。
板書設(shè)計:
變廢為寶
1、有害垃圾
2、可回收垃圾
3、廚余垃圾
學(xué)生板演:2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540(個)﹦450(千克)
小學(xué)綜合實踐活動方案3
中心小學(xué)為了加強小學(xué)綜合實踐活動課程管理,采取“點班帶動,面上推廣”的工作策略,采取措施穩(wěn)步推進綜合實踐活動的實施進程。
一、組建機構(gòu)。
學(xué)校建立以國明政校長為組長,張文渻?yōu)楦苯M長,7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負責(zé)全面工作,張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo),其余幾位教師為主研教師。
二、建立一支相對固定的教師隊伍。
1、在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師,,同時還積極利用當?shù)氐纳鐣Y源,聘請社會人員兼職。注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng),不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu),建設(shè)一專多能型的教師隊伍。
2、對教師們進行規(guī)范性,靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn),就是把老師送到市級進行專題培訓(xùn),充實理論,豐富內(nèi)涵。靈活性培訓(xùn),第一就是校內(nèi)培訓(xùn)老師,藺國明老師先后組織老師們學(xué)習(xí)綜合實踐課程標準,了解綜合實踐活動課程特點,明白了這門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。同時學(xué)習(xí)其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗,弄清了具體的操作方法。第二,就是讓教師走出去,多走走,多看看,見多識廣,學(xué)習(xí)為我所用的'東西。
三、按課程表,科學(xué)運用活動課時。
按照《綱要》要求,小學(xué)3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時,同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間,拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上,研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1-2個研究課題或項目;社區(qū)服務(wù)和社會實踐每學(xué)期2-3次活動,每學(xué)年學(xué)生參加社會實踐活動不少于10天;勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式,統(tǒng)籌安排課時。
四、充分利用現(xiàn)有地方教材。
學(xué)校以壽光市教研室開發(fā)的小學(xué)3-5年級(6年級正在開發(fā))綜合實踐活動資源包作為指導(dǎo)性教材,各班班主任充分借助這一有利資源,創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。
五、形式多樣化
1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源,學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源,充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等。
2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園,走進社會,開展實踐活動。
六、保證活動經(jīng)費投入,順利開展綜合實踐活動課。
綜合實踐活動課,不象其它學(xué)科,它強調(diào)超越教材,課堂和學(xué)校的局限。在活動時,向自然環(huán)境,向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸,具有開放性和實踐性。這就需要學(xué)生走出校門,走進社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等,都需要經(jīng)費開支,盡管我們學(xué)校財力有限,但是,學(xué)校也撥出相應(yīng)的資金投入,確保綜合實踐活動的順利開展。
七、值得思考的地方。
我校在實施綜合實踐活動教師過程中,有許多地方做得不很理想。大家都知道,綜合實踐活動應(yīng)該讓學(xué)生自己去組合,自己去活動,但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學(xué)生鼻子走的情況,另外,在管理上我們也感到困惑:參加綜合實踐的老師工作量很大,至今我校沒有找到合理計算方法。
小學(xué)綜合實踐活動方案4
為全面貫徹國家教育方針,提升學(xué)生綜合素質(zhì),豐富學(xué)生假期生活,增長學(xué)生知識,發(fā)展學(xué)生個性,讓孩子在漫長的暑期有一個釋放身心、開心學(xué)習(xí)、拓展視野、發(fā)展特長的新天地,經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦2022年度暑假學(xué)生戶外綜合實踐活動。
一、成立組織機構(gòu)
組長:劉志海
副組長:董海亮徐芳
成員:董翠蘋、董躍宗、李晶、趙瑞英、崔君穎、劉淑梅、董德良、羅琳、時麗麗、李琳超、范艷杰、李玉蘭
二、活動時間:
三六年級8月14日;四、五年級8月15日
三、活動地點:
東沿村小學(xué)種植園
四、參與活動年級:
三、四、五、六年級
五、報名原則及辦法
報名原則:各班主任向家長和學(xué)生說明參加露營活動的意義及活動流程,讓學(xué)生們深刻體會到能參加暑期露營活動是學(xué)校的一次最高獎勵。采取自愿原則,取得家長同意后方可報名參加,以此活動推動學(xué)校教育教學(xué)工作,增強學(xué)生的進取心、自豪感。
六、準備工作
1.學(xué)生穿校服,戴紅領(lǐng)巾
2.班級教師配備:
三年級董翠萍
四甲班李晶李琳超四乙班羅琳范艷杰
五年級趙瑞英劉淑梅六年級崔君穎李玉蘭
3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準參加本次活動。
4.劉志海負責(zé)全方位策劃指揮,徐芳負責(zé)學(xué)生活動及飲食安全,董躍宗、董德良負責(zé)懸掛條幅及后勤工作,董海亮負責(zé)準備音響設(shè)備調(diào)試,李琳超負責(zé)為整個活動拍照
5.各班主任事前安排好需學(xué)生所帶物品,如碗筷、鍋、勺、調(diào)料等物品。各班用賣蔬菜的費用購買西瓜、瓜子等
6.學(xué)校提前準備好2個大灶,炊具,活動場地。
7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營系列活動條幅,音響等設(shè)備。
七、活動內(nèi)容及分工:
1.學(xué)生15:30前由家長送到學(xué)校,班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點人數(shù)。
2.15:30——16:00校長開營儀式致詞,強調(diào)活動要求。
3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區(qū)域及搭建帳篷的注意事項,男生在專用教室間兩塊空地,女生在運動場。必須做到搭建牢固且防潮。董德良、董躍宗、負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建,帳篷搭完后,董德良,董躍宗老師負責(zé)對帳篷進行驗收。對搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。
4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對本班“自留地”進行整理,收獲勞動果實;到玉米地掰玉米,花生地摘花生等工作。
采摘后,將采摘的玉米、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外,五年級挑選6名學(xué)生對玉米花生進行清洗入鍋,點火煮花生。此項工作由董德良、董躍宗兩位老師進行指導(dǎo)。
5.17:30——19:30師生采摘食材進行野炊
活動場地:種植園東側(cè)
具體活動如下:
四、五、六年級師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項活動由四、五、六年級班主任及科任教師負責(zé)。
師生種植園內(nèi)露天聚餐,分享勞動成果。
聚餐完畢,各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場,
6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》
放映地點:實驗室西種植園
放電影前由徐芳對影片進行介紹及觀影后的'要求。
7.21:00——22:00篝火晚會,文藝匯演
徐芳主持,提前把節(jié)目進行排號。董躍宗、董德良負責(zé)點篝火
董海亮負責(zé)布置音響。
8.22:00洗漱休息
。1)學(xué)生休息期間教師輪流值守,安排如下
男生露營上半夜劉志海、董躍宗值班;后半夜董海亮、董德良值守。
女生露營上半夜董翠蘋、李晶、羅琳、崔君穎、趙瑞英值守;
后半夜李琳超、時麗麗、劉淑梅、李玉蘭、范艷杰值守。
。2)值守要求:教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問題,夜間學(xué)生去廁所需值守教師護送,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問題立即通知校長,確需送醫(yī)治療的要立即派人(董海亮)派車(冀F933u8)及時送往高碑店市醫(yī)院治療。
9.第二天6:00——7:00洗漱
10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區(qū)域。(培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識)
11.8:00家長把學(xué)生接回家中。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長,董海亮、董德良、董躍宗做好靜校工作。
七、安全保障措施:
1.8月15日各班組織一次本次活動專項安全教育活動,使全體師生時刻將安全裝在心中。8月16日到校后,進一步強調(diào)活動注意事項。
2.做到人員保證,每班2名教師負責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動。同時要強調(diào)行動紀律,要求學(xué)生服從大局,統(tǒng)一指揮,統(tǒng)一行動,團結(jié)協(xié)作,互相幫助。
3.注意飲食安全,不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。
4.對身體有疾病的學(xué)生,班主任原則上要求其不要參加,特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅決不給予參加。
八、注意事項:
1.班主任做好組織和安全教育工作。
2.食品一定要煮熟,嚴防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病。
3.以年級為單位活動,不獨自行動,不玩危險游戲,一切活動聽班主任指揮。
4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長確定。
5.活動結(jié)束后,家長接學(xué)生回家,班主任確保學(xué)生全部回家,回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”
九、活動總結(jié)
1.8月18日,召開一次全體教師視頻會議,全體教師共同總結(jié)本次工作得失,以便為下次活動積累經(jīng)驗。
2.8月下旬對本次實踐活動情況進行總結(jié),形成圖文總結(jié),上傳公眾號。此項工作由李琳超完成。
3.8月——9月開展“露營”實踐活動征文評比活動。
此項工作由徐芳布置并實施,開學(xué)第一周對優(yōu)秀作品進行獎勵。
小學(xué)綜合實踐活動方案5
活動背景
素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律,它既是我們對跨世紀教育發(fā)展的積極應(yīng)答,也是我國跨世紀基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應(yīng)新形勢下的要求。我校根據(jù)有關(guān)文件精神,全面深入推進素質(zhì)教育,特別提出:基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動課程開發(fā)與實施研究課題。以素質(zhì)教育為主體,以心理健康教育和綜合實踐活動為兩翼的課程體系,促進學(xué)校品牌的形成。
對于六年級的學(xué)生來講,小學(xué)階段馬上就要過去了。對于一個即將畢業(yè)的學(xué)生來講,小學(xué)生活是令人懷念的。為此,我們組織學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》,讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂時光,激發(fā)同學(xué)對老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中,學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這次活動是學(xué)生小學(xué)生活的真實記錄,他們對活動的過程會更感興趣,會取得較好的活動效果。
活動目標
知識與技能:
1.回憶小學(xué)階段美好的時光,寫寫難忘的老師,同學(xué),或難忘的母校,談自己成長的故事,尋找班級成長的足跡,做班級紀念冊。
2.為老師,同學(xué),母校寫臨別贈言,為母校做點事,寫寫給母校的建議書,倡議書。
3.閱讀課本中的“閱讀材料”。
過程與方法:
1.以學(xué)生為主體,通過閱讀,交流,活動等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時光.再說一說,寫一寫,做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。
2.在活動中調(diào)動學(xué)生參與的積極性,使每個學(xué)生得到鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生策劃,組織,協(xié)調(diào)和實施能力。
情感,態(tài)度和價值觀:
1.感受生活的美好,激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的懷念之情。
2.表達對老師,同學(xué),母校的感恩之心,并立下美好志向。
總體設(shè)計
本次活動在六年級開展,全班同學(xué)都參加活動,指導(dǎo)老師有六年級的四位老師,分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍,從20xx年4月14日到5月28日,共需要17課時,其中課內(nèi)8課時,課外9課時,主要在學(xué)校和家里進行活動。
單元與課型設(shè)計
開展主題活動由這些活動內(nèi)容組成:開題活動,實踐活動,交流評價活動,資料整理,成果展示活動.
第一階段:開題活動.課堂1課時,是開題課,組織學(xué)生定好活動計劃,課余1課時,完善計劃。
第二階段:學(xué)習(xí)活動.課堂3課時,課余3課時,是方法指導(dǎo)課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動內(nèi)容,包括寫寫難忘的老師,同學(xué),母校寫臨別贈言,為母校做點事,寫寫給母校的建議書和倡議書,閱讀課本中的閱讀材料”。
第三階段:交流評價和資料整理活動.交流評價課,課堂1課時,課余1課時,整理資料課,課堂1課時,課后自己安排。
第四階段:成果展示活動,策劃成果展示活動,課堂1課時,課后準備展示活動的時間約3課時,各班級成果展示課1課時,級組的成果展示課課1課時。最新綜合實踐活動:《難忘的小學(xué)生活》方案
活動過程
第一階段:開展活動(20xx年4月14日)
1.回味,喚起眷戀之情:我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成,即將離開熟悉的校園,離開朝夕相處的老師和同學(xué),去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻,你能說說自己的心情嗎?還記得六年前,我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高?是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎?老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢?(讓學(xué)生在一串問號中勾起對小學(xué)生活的美好回憶。)
2.展示,激發(fā)任務(wù)驅(qū)動:我們,幾十個成員,組成了一個大家庭,我們團結(jié)奮進,我們互相幫助,我們在這兒留下歡笑,我們在這兒流過汗水。大家請看——展示以往活動剪影,班級在學(xué)校中獲得的獎狀、證書,激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。)
其實,值得說的、值得回憶的太多太多,在接下來的日子里,我們圍繞“難忘小學(xué)生活”,開展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動,好不好?
3.制定并填寫計劃
活動階段
活動內(nèi)容
活動時間
活動地點
召集人
開題活動
瀏覽建議、制定計劃
收集整理實物、圖片、資料
成長足跡
閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品
講述自己成長中的故事、講講
與老師、同學(xué)、母校難忘的事。
制作班級紀念冊
依依惜別
閱讀課內(nèi)材料
寫臨別贈言
為母校
做些事
小組自定內(nèi)容
寫一份倡議書
寫一份建議書
整理資料
整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校
情的有代表性的資料
策劃展示活動
展示活動
指導(dǎo)老師在展示以往活動剪影,激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望
指導(dǎo)老師在指導(dǎo)同學(xué)們指定活動計劃
小組長匯報各組想探究的問題
第二階段:學(xué)習(xí)活動。(20xx年4月18日到5月18日)
在成長的足跡這一活動中,以閱讀別人的美好回憶,勾起對小學(xué)生對小學(xué)生活的美好回憶,講述自己成長中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事,制作班級紀念冊。在這一過程中,學(xué)生興趣盎然,講出與老師、同學(xué)、母校一個個動人的故事訴說他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對自己的關(guān)愛,有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個子,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙似乎要洞察一切的慧眼,還有那嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度,她就是我們的英語老師高老師了。她的.課堂生動有趣,善于啟發(fā)學(xué)生進行豐富想象,學(xué)生經(jīng)常收到她的愛心糖果。在高老師的引導(dǎo)下,學(xué)生對知識的渴望就像盼星星,盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語“別緊張,別害怕,放開膽子盡情地說!”“觀察得多仔細,描寫得多形象呀!人物的心理描寫多細膩呀!”“你的文章打動了讀者的心。”“很高興你能運用課文里的表達方法!薄澳銢]有認真審題,書寫馬虎,重做一遍!”“這道題講解兩遍了,你在想什么,快更正!”“你要加油,讓你的成績趕上來,我對你有信心!薄爸灰隳茉趯W(xué)習(xí)中尋找快樂,你就是學(xué)習(xí)的主人了。”她一邊做動作一邊學(xué)著老師的嗓音說著這些話,仿佛一個樣。最后她深情地說:“無論是對同學(xué)的表揚還是批評,都有一個共同的出發(fā)點,那就是對同學(xué)的愛!”
同學(xué)聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎?還有許多同學(xué)互相幫助、團結(jié)合作、爭吵打罵等難忘的事情,并把許多感人的故事編輯在班級的紀念冊中,永久珍藏,細細品味。在依依惜別的著一活動中,我們通過閱讀課內(nèi)材料來感受其他人對師友和母校的的不舍之情和了解表達感恩之心的方法后,同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫畢業(yè)贈言。同學(xué)們的贈言流露出他們真摯的感情,例如有學(xué)生給老師的贈言:“一句輕柔得表揚,心里那么甘甜;一句親切的鼓勵,渾身充滿了力量,至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話,沒有您的話語不會有我今天的收獲。黃老師,謝謝您!”一字一句都載滿了同學(xué)對老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六(1)班一同學(xué)送給對方的贈言:“潔雯同學(xué),在校園的每一個角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語;在教室跳動的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠不會忘記你的笑容,也永遠不會忘記你!”“認識你是我的歡樂,離開你是我的痛苦對于即將的離別,支持著我的是重逢的盼望。”多純真的友誼呀!這是同學(xué)寫給母校的“還記得,剛踏進沙小大門的時候,我還這么矮,現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué),是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園,沙溪小學(xué),是我經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。。∥业哪感,我愛你!”“我們的腳印留在校園的小路上,歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個角落,都留下我們的記憶,美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章!弊掷镄虚g寫滿了對母校的熱愛和感恩之情。
為了表達對母校的謝意,同學(xué)積極參加“添綠活動”,為學(xué)校捧來一盆盆翠綠的植物;開展“彎彎腰”活動,見到校園內(nèi)有垃圾就自覺彎腰撿起,保持校園的潔凈;寫下地份份建議書和倡議書,為母校出謀劃策,有的還投放在校長信箱里。
第三階段:交流評價和資料整理活動。(20xx年5月19日到5月21日)
各小組同學(xué)把早段時間寫下的內(nèi)容和收集到的資料進行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀念冊中。老師指導(dǎo)同學(xué)對紀念冊中的資料作修改和補充。對各組員的活動情況進行評價,表揚先進,指出有待改進的地方。
各小組在討論設(shè)計他們的展示活動計劃
第四階段:成果展示活動。(20xx年5月21日到5月23日)
同學(xué)們的展示內(nèi)容包括:
1、手抄報展示。
2、表演小品。
3、快板。
4、班級紀念冊。
5、照片集。
6、“光榮的童年”幻燈片。
7、優(yōu)秀作文集
“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六(1)班照片集
“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報
“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文
“流金歲月”組在演唱《童年》
“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片
“成長樂園”組在展示他們制作的班級紀念冊
學(xué)生們的榮譽
這些都是學(xué)生獲得的榮譽
第五階段:收獲與體會
學(xué)生感言:還有一個月不到的時間就要對我朝夕相處的老師、同學(xué)們,還有美麗的校園說:“再見”,這次我們六(1)班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動總結(jié)——《難忘的小學(xué)生活》,我想這對我們十分有意義。
這次黃老師沒讓我們自由組合小組,這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動,同時這樣分組也可以考驗我們同學(xué)對平時是否合作默契,是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。
我們這次綜合實踐活動分兩個部分完成,一時成長足跡,二是依依惜別,我在成長足跡這塊擔任找照片和放映,依依惜別則是擔任找古詩和念古詩,我們大家配合得算比較默契,都能完成組長布置的任務(wù)。不過陳建文那個組做得最好,他們組員都印了自己的手印,再加上他們放的背景音樂,簡直如虎添翼、錦上添花,十分煽性感人。
這次的綜合性學(xué)習(xí)的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級,在這之間會有離別的苦,但是就是因為這種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在,珍惜我們的老師,珍惜校園及校園中的一草一木。
教師感言:
經(jīng)過一段時間的活動,我們從制定了計劃、暢談了小學(xué)生活難忘事、向老師、同學(xué)、學(xué)校表達了謝意、組織同學(xué)制定自己的紀念冊和班級的紀念冊、寫臨別贈言、準備展示活動等等。在一系列的活動過程中,激發(fā)了學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛和感恩之心,又鍛煉了學(xué)生自行開展活動的能力。本次活動突出了學(xué)生的自主性,把綜合性學(xué)習(xí)的主動權(quán)給了學(xué)生,讓學(xué)生自由組成小組,選擇自己組要展示的內(nèi)容。在這過程中,各組同學(xué)從選擇材料到寫展示流程稿,制作幻燈片和排練等活動,完全由同學(xué)們策劃和組織,老師只是做些適當?shù)闹笇?dǎo)。各組同學(xué)都用上了不同的形式來展示:有作文欣賞,詩歌誦頌,小采訪,問答,寫寄語,送贈言等。形式多樣,展示生動有趣,使師生們樂在其中,本次活動收獲豐富。
小學(xué)綜合實踐活動方案6
第一階段
1、確定主題,制定活動方案
2、確定研究專題,自主選擇伙伴
3、制訂活動方案,明確研究方法
具體做法是:
全班48個同學(xué)就自覺地分成4大組,并推選出組長。我針對學(xué)生的個人興趣特點,于是,分小組進行研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進行合并并歸類,提煉出調(diào)查研究課題
。ɑ顒訙蕚涫情_展活動成功的前提,它包括籌劃、分組、制定方案等,本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組,更能激發(fā)學(xué)生的活動積極性和主動探究的熱情。)
學(xué)生通過自評和互評,評出說最具合作精神。
第二階段:活動方案實施階段
1、深入社會生活,搜集相關(guān)信息
2、交流調(diào)查情況,整理資料
3、確定匯報形式,創(chuàng)作展示作品
。ㄈル娔X房查找的同學(xué)上網(wǎng),為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式,活動前我們對同學(xué)們進行了基本培訓(xùn):1.用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對獲取資料進行復(fù)制、整理和打。
學(xué)生通過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。
第三階段:資料匯總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會
1、分享成果、互動評價
各小組通過各自不同的形式,交流活動體驗,互為評價
第1小組:蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報
第2小組:蔬菜營養(yǎng)價值匯報
第3小組:蔬菜的烹飪搭配方法匯報
第4小組:蔬菜的烹飪技巧匯報
各個小組的調(diào)查研究結(jié)束后,孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料,有手筆和復(fù)印的圖畫資料,有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而,許多文字資料涉獵過廣,大都沒有經(jīng)過分類整理,面對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會茫然所措了。在老師的點撥下,學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進行分類。通過自評互評教師評,評選優(yōu)勝小組。
第四階段:倡議、體驗、評價
1、整合展示材料,舉辦成果展覽
讓學(xué)生對自己的活動成果進行整理,舉辦一個成果展覽,讓學(xué)生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。
2、總結(jié)
各小組通過開展研究活動,在指導(dǎo)老師的幫助下,他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課,組織他們進行成果交流。
在各小組利用課余緊張準備匯報的同時,老師給他們出主意、提意見。我想,集體匯報是一個信息交融的'良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準備到展示,大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感
。ǘ┏晒A(yù)設(shè):
這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣,要經(jīng)歷前期準備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中,其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。1、豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容
為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料,同學(xué)們往返與圖書室,到網(wǎng)上搜尋,到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間,把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外,拓寬視野,增長知識。
小學(xué)綜合實踐活動方案7
一、前期準備
1、搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識,(如歷史背景、發(fā)明者、發(fā)明過程、特點、演變情況等)回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程。
2、登陸金羊網(wǎng),了解中國報紙的發(fā)展、印刷技術(shù)的發(fā)展(羊城晚報擁有非常先進的印刷技術(shù)和設(shè)備)
二、參觀過程
1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線,觀看印刷制作的`全過程,讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。
2、攝影(將你感興趣的場景或事物拍攝下來)
三、活動成果展示
(以小組為單位,優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。)
1、參觀的心得體會,用PPT的形式。
2、以印刷術(shù)、中國報紙發(fā)展為主題,用電腦排版、設(shè)計制作手抄報,并打印出來。
3、“創(chuàng)意diy”:利用廢舊印刷品制作工藝品,變廢為寶。
小學(xué)綜合實踐活動方案8
綜合實踐基地活動是學(xué)校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂,是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求,特制定我校組織五年級學(xué)生參加綜合實踐活動方案。
一、活動時間、地點。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實踐基地(原少陽職中)
二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
副組長:
領(lǐng)隊:
帶隊教師:五1:;五2:;
五3:;
葛家:。
三、宣傳發(fā)動。
召開帶隊領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議,明確活動意義,部署活動計劃。召開全體五年級學(xué)生會議,進行安全和紀律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的'一封信》,得到家長的支持。
四、具體要求。
學(xué)生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式,由學(xué)校和基地雙管齊下,齊抓共管。
1、強化學(xué)生安全教育。帶隊領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職,全程陪同學(xué)生參與綜合實踐活動,并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學(xué)生,及時處理各類偶發(fā)事件,控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食,確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開,必須向帶隊領(lǐng)導(dǎo)請假,確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學(xué)生團結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間要相互幫助、團結(jié)合作,學(xué)會生存,學(xué)會勞動,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)造。
3、強化學(xué)生紀律教育。帶隊教師要時刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),對學(xué)生進行有針對性的思想、安全、紀律教育,嚴禁學(xué)生私自外出或單獨活動,掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等,全程組織和陪同學(xué)生完成各項實踐活動項目,負責(zé)本班學(xué)生的考勤考績;檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實踐基地的各項要求,如:內(nèi)務(wù)整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛(wèi)生等;組織學(xué)生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學(xué)校需帶物品:校旗。
教師需帶物品:日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學(xué)生攜帶物品:洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本,穿校服、運動鞋,佩戴?ê图t領(lǐng)巾。
小學(xué)綜合實踐活動方案9
一、活動的背景
最近幾年“留守兒童”的問題一直深受關(guān)注,在教學(xué)的過程中,通過和學(xué)生們交流我發(fā)現(xiàn)有些孩子盡管在父母身邊,但是和留守兒童有著相同的處境,成了父母在身邊的“留守兒童”,這些孩子由于和父母缺乏溝通交流,平常的娛樂只是玩玩具,網(wǎng)電腦,看電視,這就造成了孩子性格孤僻,不善溝通,缺少朋友。由于很多“城市留守兒童”的父母經(jīng)常不在身邊督促,就算偶有教育責(zé)罰,往往也是“蜻蜓點水”無法到位。另外,有些父母總是希望用金錢來彌補自己無法給予孩子的關(guān)懷,生怕無法滿足孩子的需要,進而“關(guān)心我的人少,我也不在乎”成為了不少城市留守兒童對自己的心理暗示,覺得自己受到家長的重視不夠,甚至覺得自己的父母太過自我,不夠關(guān)愛自己。尤其是年齡大一些的孩子,會不斷把自己的父母與別人的父母做比較,越發(fā)容易產(chǎn)生怨恨父母的情緒,從而導(dǎo)致焦慮、自閉等。為了讓增進學(xué)生和家長的情感交流,讓家長認識到和孩子交流的重要性,改善父母再身邊的留守兒童的處境,我決定和同學(xué)們一起展開調(diào)查,把“關(guān)愛父母在身邊的留守兒童”作為我們綜合實踐活動的研究課題。
二、活動目標
1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是父母在身邊的“留守兒童”。
2、學(xué)生通過綜合實踐活動培養(yǎng)調(diào)查、收集整理資料的能力,學(xué)會進行簡單的數(shù)據(jù)分析,并對結(jié)果的合理性作出初步解釋。培養(yǎng)從身邊發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力和表達、溝通、分享的技能,發(fā)展協(xié)調(diào)、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力,增進團隊合作。
3、通過研究活動,學(xué)生了解在父母身邊的“留守兒童”的生活現(xiàn)狀,并給予他們一定的幫助,學(xué)會關(guān)愛別人。
三、活動對象
五年級、六年級全體學(xué)生;重點在六年級全體學(xué)生。
四、活動難點:
對父母在身邊的“留守兒童”進行較為深入的了解;
活動重點:了解父母在身邊的“留守兒童”的生活現(xiàn)狀,并給予他們一定的幫助。
活動創(chuàng)新點:從被忽略的父母在身邊的“留守兒童”著手,引發(fā)社會對這類人群的關(guān)注。
五、活動內(nèi)容
。ㄒ唬┙M織動員,成立活動小組。
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生感受到開展科技實踐活動的重要意義,倡議廣大小學(xué)生積極主動的參與科技實踐活動。
。ǘ┯懻摫敬位顒拥恼{(diào)查主題和有關(guān)內(nèi)容
在學(xué)生對留守兒童有一定了解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)老師和學(xué)生們經(jīng)過討論研究,決定以“關(guān)注父母在身邊的留守兒童”為本次活動的主題。讓學(xué)生圍繞“學(xué)會關(guān)愛別人,學(xué)會珍惜生活”自主討論,暢所欲言,從多角度針對“關(guān)愛父母在身邊的留守兒童”提出要研究的問題與方向。
例如:1.父母在身邊的留守兒童的學(xué)習(xí)困難有哪些?
2.父母在身邊的留守兒童“心事”向誰說?
3.父母在身邊的留守兒童玩什么游戲?
4.為什么學(xué)習(xí)成績不理想?怎樣才能避免遲到、早退、曠課、逃學(xué)、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時完成作業(yè)等問題?
5.怎樣做才能幫助這些與自己同齡的兄弟姐妹們?
。ㄈ┻M行調(diào)查、訪談
通過搜集資料同學(xué)們對父母在身邊的“留守兒童”有了初步的認識,對他們的生活現(xiàn)狀以及他們和父母的溝通交流情況有了初步的了解,通過對周圍的心理醫(yī)生及學(xué)校校醫(yī)進行訪談,了解如果孩子和家長缺乏溝通交流,會對孩子的成長產(chǎn)生哪些負面影響。
(四)搜集五年級學(xué)生關(guān)于“我心目中的爸爸媽媽”的手抄報,搜集三、四年級學(xué)生“我和爸爸媽媽的一天”圖畫
搜集五年級學(xué)生關(guān)于“我心目中的爸爸媽媽”的手抄報,搜集學(xué)校三、四年級學(xué)生關(guān)于“我和爸爸媽媽的一天”的圖畫,并對圖畫的內(nèi)容進行整理、分類、統(tǒng)計分析。
。ㄎ澹┧鸭昙墝W(xué)生以“爸爸媽媽我想對你說”為主題的征文。
通過征文了解高年級孩子和家長的關(guān)系親密度,并通過優(yōu)秀作品以演講的形式呈現(xiàn),讓更多的孩子和家長關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”的成長。
。┱{(diào)查問卷
①學(xué)生問卷②家長問卷③心理醫(yī)生訪談問卷
通過對學(xué)生和家長問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的進行匯總整理,發(fā)現(xiàn)問題,從學(xué)生方面和家長方面分類分析問題,并針對問題提出解決的方案。
。ㄆ撸┙M織主題討論會
在本次實踐活動的最后,舉行以“怎么幫助父母在身邊的留守兒童”為主題的討論會。
。ò耍┗顒友由焱卣
1.在學(xué)校內(nèi)開展幫助父母再身邊的“留守兒童”的倡議活動,號召全體同學(xué)盡自己的能力去幫助那些留守兒童,關(guān)愛自己同齡的小伙伴
2.邀請留守兒童的父母,通過交流讓這些家長認識到孩子交流的重要性,加強對孩子的關(guān)愛。
3。舉辦聯(lián)誼和“一幫一”等活動,充分調(diào)動同學(xué)們關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”的積極性。
六、活動過程和步驟
。ㄒ唬┗顒訙蕚洌ǖ谝恢埽
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,以小組為單位展開綜合實踐活動,制定活動實施方案,根據(jù)活動方案和要求及每個小組要研究的內(nèi)容、目標和方法步驟等制定活動計劃,明確自己小組的活動目標及分工,并制定活動進度安排表,指導(dǎo)活動的有序進行。
。ǘ┚C合實踐活動開展(第二、三周)
1、通過上網(wǎng)、報紙書刊或電視媒體搜集資料,或者是與同學(xué)進行交流訪談,搜集“什么是留守兒童?什么是父母在身邊的留守兒童?怎樣改善父母在身邊的留守兒童的現(xiàn)狀?”等相關(guān)知識,與小組其他成員分享活動獲得的知識資源。
2、在六年級學(xué)生中以“爸爸媽媽我想對你說”為主題進行征文比賽,并將優(yōu)秀作品以演講的形式進行呈現(xiàn)。
3、通過對學(xué)生和家長進行問卷調(diào)查,了解父母在身邊的留守兒童的生活現(xiàn)狀及心理狀態(tài),父母和孩子的交流情況。對心理醫(yī)生進行訪談,了解如果父母和孩子缺乏溝通和交流會對孩子的成長產(chǎn)生哪些負面因素。
4、搜集五年級學(xué)生關(guān)于“我心目中的'爸爸媽媽”的手抄報,三、四年級小朋友關(guān)于“我和爸爸媽媽的一天”的圖畫作品對學(xué)生與父母的交流溝通情況、學(xué)生與父母交流的重要性、怎樣幫助父母在身邊的留守兒童等幾個方面進行分析和整理并提出自己的觀點和建議。
5、在活動的過程中參與綜合實踐的小組成員將每天的活動感想以實踐日子的形式進行呈現(xiàn),記錄自己在活動中的成長與收獲,并完成活動記錄表。
6、活動的最后小組成員們開展一場關(guān)于“怎么幫助父母在身邊的留守兒童”的談?wù)摃,將實踐活動推向高潮。
(三)整理資料,提煉成果(第四周)
活動最后,同學(xué)們對搜集的資料進行整理歸類,對獲得的數(shù)據(jù)進行了簡單的分析,活動負責(zé)人將活動中成果進行提煉,最終匯總成文字材料。
七、活動中可能出現(xiàn)的問題和解決預(yù)案
1、在對學(xué)生和家長進行問卷調(diào)查的過程中可能會出現(xiàn)問卷信息不準確或者是因為問卷數(shù)量較少不能較好的反映實際問題的情況,所以在進行問卷調(diào)查之前對小組成員進行合理的分工,選擇合適的時間和地點進行問卷。另外,發(fā)動大家的力量盡可能在保證問卷質(zhì)量的同時對較多的學(xué)生和家長進行問卷調(diào)查,確保結(jié)果的合理性。
2、在對心理醫(yī)生進行訪談?wù){(diào)查做相關(guān)記錄時可能有的學(xué)生不能抓住關(guān)鍵點,針對這個問題,提前挑選理解和歸納能力較好的同學(xué)進行記錄而語言表達能力較好的同學(xué)進行訪談,合理分工。
3、在進行征文或者是手抄報的搜集時,可能會出現(xiàn)學(xué)生不能保證質(zhì)量的認真完成的情況,小組成員可以事先和相關(guān)老師進行溝通,并設(shè)置一定的獎勵方案。
4、在整理數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析的過程中可能會出現(xiàn)學(xué)生沒有能很好的掌握整理的技巧而效率不好的問題,指導(dǎo)老師可以在進行數(shù)據(jù)整理之前給予學(xué)生一定的示范,并提出一些適用的建議,幫助學(xué)生進行數(shù)據(jù)整理分析。
八、活動預(yù)想效果
在本次活動中同學(xué)們都能很積極的參與,小組之間相互合作,每個人都充分發(fā)揮自己的作用,通過本次活動同學(xué)們的調(diào)查、收集整理資料的能力能夠得到提高,學(xué)會對簡單的數(shù)據(jù)進行分析。從身邊發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力和表達、溝通、分享的技能,發(fā)展協(xié)調(diào)、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力,團隊合作能力也得到很大的提高。通過本次活動的開展使越來越多的學(xué)生更加關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”,也能增進學(xué)生之間的感情交流,生生關(guān)系和師生關(guān)系都更加的融洽。本次活動也能引起家長和學(xué)校的重視,家長盡量抽出更多的時間陪孩子,讓孩子們更多的感受到父母對自己的關(guān)愛。學(xué)校老師在教學(xué)過程中更加關(guān)注這些學(xué)生,讓學(xué)生感受到周圍人對他的關(guān)愛,進而減少學(xué)生的叛逆心理,積極的配合學(xué)校和老師的教學(xué)工作,能夠認真學(xué)習(xí),積極進步。另外,通過本次活動引發(fā)社會對父母在身邊的“留守兒童”的關(guān)注,進而減少這類現(xiàn)象的出現(xiàn)。
小學(xué)綜合實踐活動方案10
暑假將至,為確保同學(xué)們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期,學(xué)校特布置了特別的暑假期實踐活動作業(yè),快來看看吧!
1、練字
讀書讀世界,寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字,會給人美的享受,現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中,要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習(xí)30個鉛筆字,可照寫課本生字,家長評價簽字,用田字格本。三至五年級學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字,家長評價簽字。開學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上),學(xué)校評比、展出。
2、閱讀
為進一步營造書香校園,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣,要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2~3本(符合學(xué)生年齡特點的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等),一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時,三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時,并把讀書收獲記錄下來,完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”,假期結(jié)束后,上交學(xué)校,評比、展出。
3、“撿石頭、畫石頭”
假期,在家長的陪同下,收集中意的石頭,根據(jù)石頭的.不同外形特點,通過觀察、思考,發(fā)揮想象進行自主創(chuàng)作,繪制成或動物系列,或花卉系列,甚至是故事人物組合,讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開學(xué)后至少上交兩份作品,學(xué)校將進行評比、展出,好的作品學(xué)校收藏。
小學(xué)綜合實踐活動方案11
一、指導(dǎo)思想
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)明確規(guī)定:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,結(jié)合運用知識,直接參予的實踐性活動。
因此,我校本學(xué)期將圍繞著學(xué)校、學(xué)生的實際問題,親歷問題,積極開展有針對性的綜合實踐活動,在實踐中尋找切實可行的辦法,解決現(xiàn)在存在的真問題,同時激發(fā)教師加強現(xiàn)論學(xué)生和培訓(xùn),不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力,開發(fā)和積累課程資源,逐步形成我校綜合實踐活動的特色。
二、總體目標
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三、具體工作
1、加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度
繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務(wù)教育課程結(jié)合實踐活動指導(dǎo)綱要》,進一步明確課程改革信息,深入了解學(xué)生和學(xué)校在教學(xué)過程中的困難和問題,不斷探索解決途徑,提高教師解決問題的意識,始終保持和新課程同行,積極倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中做到邊學(xué)習(xí)邊實踐,增強對綜合實踐活動教學(xué)實踐的理解和領(lǐng)悟,從而更科學(xué)地指導(dǎo)自己的育人工作
2、調(diào)整內(nèi)容,貼近生活
本學(xué)期我們將制定好課程實施計劃,并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”,我們將綜合學(xué)生、學(xué)校的實際問題、社會環(huán)境等因素,著眼于現(xiàn)狀以解決生活問題為準點,開展綜合實踐活動,強調(diào)學(xué)生在活動中的親歷親為,從活動中增長知識,培養(yǎng)能力。
3、認真組織,共同參予
綜合實踐活動的主體是學(xué)生,教師是組織者和指導(dǎo)者,教師的.有效指導(dǎo)直接影響到活動目標的達成,故而,必須關(guān)注活動中教師的定位,解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題,強調(diào)從學(xué)生實際問題出發(fā),全員參予。
4、及時積累,積極開發(fā)
綜合實踐活動課程作為新的課程資源,需要教師的不斷積累,生成與開發(fā),學(xué)校要求每位活動主導(dǎo)教師要重視資源的積累和整理工作,把活動開展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文,裝訂成冊,建立“學(xué)生綜合實踐活動檔案袋”。
積極主動地開拓學(xué)生“綜合實踐活動”的內(nèi)容形式,把綜合實踐活動引向深入。
四、主要工作
九月份:
1、集中學(xué)習(xí)新課標,貫徹課改精神
2、成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組
3、制定教研組工作計劃
4、制定、討論各年級主題設(shè)計方案
5、根據(jù)計劃組織綜合實踐活動課程的教學(xué)
十月份:
1、組織學(xué)生參加縣綜合實踐活動課評比
2、交流教學(xué)心得
十一月份:
1、調(diào)研校綜合實踐活動課程的開展情況。
2、學(xué)生成果展評
十二月、元月份:
1、做好主題活動評價
2、上交反思、論文及主題設(shè)計
3、上交綜合實踐活動教案,匯編成集
4、收齊綜合實踐活動資料,做好歸檔工作
5、教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)綜合實踐活動方案12
一、 設(shè)計理念
。1) 主題的價值與意義
客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習(xí)俗的一個重要組成部分,也是悠久民族歷史的跟,同時還是璀璨民族文化的核心?图颐褡骞(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動開展之后,我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,學(xué)生對客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思,沒什么認識,不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的'家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪;谝陨险J識和了解,我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過本次研究性學(xué)習(xí)活動,能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛,繼承中華傳統(tǒng)美德,正確認識和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日,增長知識和才干,完善自身,立足社會。
。2)活動對象:六年級全體學(xué)生
(3)活動時間:4周
二、 主題活動目標(具體目標)
知識與技能
引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的節(jié)日文化,重點是陰歷節(jié)日;學(xué)會將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動相結(jié)合;學(xué)會必要的科學(xué)研究方法,會收集與整理資料,會在研究中與他人合作與交流。
過程與方法
由指導(dǎo)老師確定主題,設(shè)計制定出具體的活動方案;
組織學(xué)生做好活動前的宣傳發(fā)動工作,指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃;根據(jù)學(xué)生情況進行分組,讓學(xué)生選出組長,負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實踐活動;指導(dǎo)教師及時根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué),負責(zé)組織活動,保證活動安全。
情感態(tài)度與價值觀
通過對客家節(jié)日文化的基本了解,讓學(xué)生感受客家
特色節(jié)日的魅力,培養(yǎng)他們關(guān)心社會,關(guān)心生活的情感;讓學(xué)生在活動中體驗歷史悠久,燦爛文明的節(jié)日文化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;讓學(xué)生在活動中體驗和感悟,形成正確的情感態(tài)度和價值觀。
三、 活動實施準備、開端
。1) 收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣,可
以通過查閱書籍、雜志,詢問父母、長輩和民俗機構(gòu)等方式;
(2) 與少先隊輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動,“客家節(jié)日文化”
主題教育是最現(xiàn)實的愛家鄉(xiāng)主義教育。與計算機、語文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系,取得支持,多學(xué)科教師參與組織的形式,組織學(xué)生開展對客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。
。3)活動涉及的學(xué)科領(lǐng)域
四、 主體設(shè)計(活動實施步驟)
第一階段:確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃
組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題,撰寫出活動計劃,計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容,主題確定后,活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點:
1. 了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。
2. 向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來及典故。
3. 去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,了解古往今來的客家傳統(tǒng)節(jié)日,以及它們的文化。
4. 向家長詢問古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性,了解客家歷史背景。
小學(xué)綜合實踐活動方案13
一、共同作業(yè)
請每位家長夸夸自己的孩子,多看到孩子的優(yōu)點。好孩子是夸出來的。
家長和孩子一起開展“讀春聯(lián),識漢字”活動,幫孩子熟記至少三副春聯(lián);和孩子選購一本好書,陪同孩子每天讀書半小時,進行交流、探討,積累、認識漢字。
二、綜合作業(yè)
有條理地整理好自己的書桌、書架、衣柜;為家人盛一碗飯、說一句祝福;參與跟隨家長拜年、走親訪友活動。
三、美術(shù)作業(yè)
畫一張有關(guān)“歡度春節(jié)”的圖畫;寒假結(jié)束,學(xué)校將組織優(yōu)秀特色寒假作業(yè)展評(背誦、書寫對聯(lián);每班提交5張圖畫評比)。
☆三四年級寒假特色作業(yè)
一、共同作業(yè)
請每位家長和孩子一起選購好書,親子共讀,進行交流、探討,每人寫兩篇
“經(jīng)典誦讀”讀書筆記;結(jié)合“節(jié)儉過春節(jié)“主題,進行好習(xí)慣伴我行活動的體驗,總結(jié)春節(jié)期間自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣,再談?wù)勛约涸谛碌囊荒昀锎蛩阈纬赡男┖昧?xí)慣。
二、綜合作業(yè)
有條理地整理好自己的書架和衣柜;為家人盛一碗飯、倒一杯茶;親人、老師、同學(xué)打3個以上的.拜年電話。
三、美術(shù)作業(yè)
畫一張有關(guān)“歡度春節(jié)”的圖畫;或自己動手做一個元宵節(jié)燈籠;或自己動手寫一幅春聯(lián);或自己動手做一個模型或手工作品;或完成一件手工小制作;或?qū)W剪紙,剪一幅自己喜歡的吉祥物的物品,如羊、牡丹花、蘋果等等。
寒假結(jié)束,學(xué)校將組織優(yōu)秀特色寒假作業(yè)展評。(每班提供5篇讀書筆記;三張圖畫或三件制作、剪紙等)。
小學(xué)綜合實踐活動方案14
一、指導(dǎo)思想:
通過實踐活動,讓學(xué)生從課堂走向社會,從課本走向?qū)嵺`,在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活,勞動能力,觀賞和辨別的能力,同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力,逐步的觀察分析,采訪、調(diào)查等能力,以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法,把在各科中學(xué)到的技能,在實踐中能綜合運用,同時又不斷增加知識,拓展視野,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、年級基本情況:
五年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的.小主人。
三、活動目標:
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活,促進學(xué)生與生活的聯(lián)系,為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗,使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷實踐過程,體驗實踐活動,實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法,利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。
四、確定綜合實踐活動的主題及時間。
本學(xué)期,五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展,F(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語文書中的資源,提供如下備選課題,各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復(fù)),開展相應(yīng)的活動。
三月份:
主題一:《認識自我》:充分發(fā)掘?qū)W生的長處,并搭建舞臺,讓他們大顯身手,同時也引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足,鼓勵他們揚長避短,并寫下心靈日記;
主題二《我們都是炎黃子孫》:以中國古代的歷史、文化為主題,召喚孩子對祖國的歸屬之情;
主題三:《珍愛生命》:了解我們誕生的過程,珍愛寶貴的生命,表達對母親的感激之情;
四月份:
主題一:《凈化美化校園》
認識校園的花草樹木,愛護花草樹木,進行除草勞動。
主題二:
開展“我和春天有個約會”實踐活動 。
陽春三月,組織學(xué)生爬山,進行“我和春天有個約會”活動。
五月份:
主題一:《我是環(huán)保小衛(wèi)士》
多途徑了解并交流環(huán)保的意義,針對身邊的種種環(huán)保問題,想金點子(寫倡議書、樹標語牌等)
主題二:我與消防
了解消防器材的外形、名稱和作用,并通過設(shè)計宣傳標語,寫調(diào)查報告,讓更多的人提高消防知識。
六月份:
主題一:《祖國在我心中》收看國慶影視,搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。
主題二:我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。
小學(xué)綜合實踐活動方案15
一、課程前言
1.關(guān)于綜合實踐活動課程
綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、開放性和生成性很強的課程。它既包括了研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域,也包括了社會教育活動、科學(xué)技術(shù)活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育衛(wèi)生活動、團隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生個人或群體的心理健康教育、環(huán)境教育、反教育等非指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。綜合實踐活動是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗,密切聯(lián)系兒童、生活、社會,在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
2.綜合實踐活動課程對形成學(xué)校辦學(xué)特色具有重要的推進作用
學(xué)校辦學(xué)特色的形成有賴于學(xué)校整合方方面面的資源,從學(xué)校實際出發(fā),走一條“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特”的辦學(xué)路子。綜合實踐活動課程能有效地扎根于學(xué)校的實際,達到“學(xué)校傳統(tǒng)”與“現(xiàn)化辦學(xué)理念”相交融共輝映,從而推進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
3.綜合實踐活動課程能促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
綜合實踐活動課程注重學(xué)生的實踐和體驗,提倡學(xué)生個性的發(fā)展。在綜合實踐活動的設(shè)計、開發(fā)和實施過程中,鼓勵學(xué)生自主選擇,自訂計劃,將學(xué)生的興趣和需要置于中心地位,促進學(xué)生個性發(fā)展。教師是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理,幫助學(xué)生不斷提高選擇意識和能力,從而逐步讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會創(chuàng)造,初步形成善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,萌發(fā)創(chuàng)新意識。
二、課程目標
1.通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、反思生活與發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題的興趣。
2.通過活動,使學(xué)生逐步掌握、參與綜合實踐活動的一些基本方法,如參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的收集、分析處理與研究,探索、實驗驗證的方法,分析、歸納、總結(jié)、反思的方法,不斷提高學(xué)生生活自理能力、合作交往能力、觀察能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
3.通過活動使學(xué)生真正獲取參與綜合實踐活動的情感體驗,塑造學(xué)生完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、樂于助人、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好習(xí)慣,形成崇尚真理、尊重科學(xué)、尊重他人、關(guān)注自然、關(guān)心社會、關(guān)愛生命、認真實踐、敢于思考、大膽探索、不怕挫折、自我反思、自我評價的個性品質(zhì)。
三、課程內(nèi)容
本著聯(lián)系學(xué)生生活實際,尊重學(xué)生的個性選擇與興趣愛好,立足校本,開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源,從學(xué)生和學(xué)校的實際出發(fā),擬定以下活動參考主題:
一個完整的綜合實踐活動一般包括以下三個階段:
第一階段:活動準備階段
這一階段的基本任務(wù)是:
1.提出問題,確定活動主題;
2.組建活動小組;
3.制定活動方案以及準備必要的工具和條件。(活動方案包括的內(nèi)容主要有:活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等)
這一階段的活動流程一般是:
。1)激發(fā)興趣,產(chǎn)生主題
。2)圍繞主題展開討論,生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)。
。3)以小組為單位設(shè)計小課題研究方案
(4)交流課題方案,指導(dǎo)完善。
。粒〗M介紹自己的課題研究方案;
。拢渌〗M成員評價并提建議;
。茫〗M修改、完善研究方案。
。5)實踐活動方法的指導(dǎo)
。6)強調(diào)注意事項
這一階段需要注意以下兩點:
1.主題的選擇:主題的選擇要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,不宜過大,要小、近、實,具有可操作性。
2.計劃的.制定:充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生制作可操作性強的方案或計劃。
第二階段:活動的實施階段
這一階段的基本任務(wù):按著制定好的活動方案,運用一定的方法(調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作),搜集文獻資料和第一手資料,進行具體的活動操作,獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
這一階段的活動流程一般是:
。1)以小組為單位邀請指導(dǎo)老師或家長一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員,也可個人實踐。
。2)以小組為單位進行階段性的資料整理和交流
。3)實踐過程的指導(dǎo)
(4)交流階段成果,指導(dǎo)完善
這一階段要注意以下問題:
1.跟蹤指導(dǎo)
2.關(guān)注進程
3.指導(dǎo)方法
4.隨時調(diào)整
5.注意安全
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