高三二輪復習計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步，為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的高三二輪復習計劃，歡迎大家分享。

高三二輪復習計劃1

　　一、指導思想

　　強化高中數學主干知識的復習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。

　　第二輪復習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發(fā)展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說.

　　“二輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求.具體地說，一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發(fā)展.三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架.四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

　　二、時間安排：

　　1.第一階段為重點知識的鞏固加強階段，時間為3月19——4月15日。

　　2.第二階段是進行綜合題型的解題方法和技能專項訓練，時間為4月16日——5月15日。

　　三、怎樣上好第二輪復習課的幾點建議：

　　(一).明確“主體”，突出重點。

　　第二輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究20xx-20xx全國各地高考試題.

　　(二)、做到四個轉變。

　　1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現和運用.

　　2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題.

　　3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實.

　　4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教.

　　(三)、克服六種偏向。

　　1.克服難題過多，起點過高.復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去.

　　2.克服速度過快.內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做.

　　3.克服只練不講.教師不選范例，不指導，忙于選題刻印.

　　4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強.

　　5.克服集體力量不夠.備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”.不研究高考，復習方向出現了偏差.

　　6.克服高原現象.第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.

　　四、在第二輪復習過程中，我們安排如下：

　　1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的.集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點。每周一次研究課

　　2.安排好復習內容。

　　3.精選試題，命題審核。

　　4.測試評講，滾動訓練。

　　5.精講精練：以中等題為主

　　上面的高三數學第二輪復習計劃，對大家而言非常有幫助，希望大家好好做好高考二輪復習計劃。

高三二輪復習計劃2

　　一、指導思想：

　　立足基礎，提升能力；立足教材，活用知識；落實為主，注重學科能力培養(yǎng)的滲透漸進過程。

　　二、近年高考試題情況：

　　通過對近年來高考試題的研究來看，近年來的歷史試題呈現出了一下特點：

　　1、突出對基礎知識和主干知識的考查 。在近年的試題中對這方面的考查并不是直接的簡單設問，而是對基礎知識和主干知識的考查和歷史學科能力的考查結合了起來。需要學生通過對史料中有效信息的進行提取和發(fā)掘，然后把這些信息和所學的歷史知識進行鏈接，才能做到運用所學知識解決問題。

　　2、重視歷史學科能力的考查。這些考查項目包括解讀信息，調用所學知識解決問題的能力的考查；對圖表閱讀運用能力的考查；對知識遷移與概括運用能力的考查；對多元理解、綜合分析及思辨能力的考查。這種考查動向也充分體現了“論從史出，史論結合”的學科基本原則。

　　3、緊隨史學研究動態(tài)，設置開放性試題，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。近年來的考試中會出現一些開放性的題目，這種題目在考查歷史思辨能力的同時，還會考查綜合概括能力。這種題目往往會出現在非選擇題部分，需要學生先從材料中提取觀點，然后在進行評述。這樣就把歷史思辨能力的考查和綜合概括能力的考查結合了起來，有助于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

　　4、模塊內中外知識綜合性增強，注重教材之間的`整合。許多學生在學習中不注意知識之間的橫向和縱向的聯系，面對這樣的情況，在平時的教學中我們要注意加強知識之間的橫向和縱向的比較，養(yǎng)成歷史通感意識，提升縱橫知識的聯系。

　　5、以史觀為引領，突顯多元史觀的考查。近幾年來史學界廣泛流行的唯物史觀、全球史觀、社會史觀、文明史觀、近代化史觀等，也屢在高考試題中反映。所以在平時的教學中我們要讓學生從多角度去認識問題和看待歷史問題。

　　總之，從這幾年的試題及特點來看，一句話就是試題難度越來越大，能力要求越來越高。

　　三、學情分析：

　　本屆我校高三文科班依然是三個班，但從學生人數上來講比去年有所減少，且整體實力較差。從這段時間以來的教學和考試情況來看，存在的主要問題有：基礎知識不扎實、知識理解運用欠靈活、知識網絡未形成、知識遷移很薄弱、審題答題不得法、答題語言不規(guī)范等。對此我們在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為復習中的一大挑戰(zhàn)。另外，部分學生學習態(tài)度、學習習慣、學習方法都存在一些問題，有待進一步引導。

　　四、具體措施：

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　　1、以教材和復習用書為依托，以新高考試題為參照，充分研讀考綱和教學大綱，建立全面、扎實的基礎知識和構建科學、系統(tǒng)的知識結構，從整體上使學生掌握理解基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡。

　　2、以課堂教學為主陣地，從“三維”出發(fā)，夯實基礎，進一步培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應用等基本的學科思維能力，提高學生分析和解決歷史問題的能力。

　　3、在平時的復習中，盡量運用不同的史觀進行教學，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。

　�。ǘ�）落實課程新理念，轉變課堂模式。

　　1、變一講到底，到重學生能力訓練。

　　調動學生參與，加強對學生的思維訓練，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分。

　　2、變知識教學，到重材料教學。

　　高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。

　　3、變教材知識的梳理、分析，到重解讀高考考點及其要求。 每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則就不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維。高考具有選拔性質，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在反復訓練中參與和培養(yǎng)。所以，課堂中帶有方法指導性的訓練很有必要。

　�。ㄈ�）落實常規(guī)

　　1、加強集體備課，提高備考效益。認真研究考綱和課標，精心研究高考和課改省份高考試題，復習才有針對性和實效性。教案編寫要優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

　　2、重視訓練與講練評結合，提高學生解題能力

　�。�1）精心選題。選題的基本依據是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類型多樣化。

　�。�2）精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，及時指出學生易錯易混點。

　�。�3）精心講評。講評課的一般模式為“矯正反思——精評新練——自我完善（查缺補漏）——典題記錄”。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達到一題多練、多題歸一的效果。

　　3、加強學法指導，做到以不變應萬變。

　�。�1）指導歷史知識的掌握。

　　對歷史知識的記憶理解，要找出規(guī)律特點；課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記；課后及時復習鞏固所學知識。

　　（2）指導審題能力的培養(yǎng)。

　　選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。解答選擇題：選擇題可分多種類型，如因果倒置、排列順序、逆向選擇、歸類選擇、張冠李戴等，平時教學要注意訓練這類試題的解答技巧，因果倒置要判斷大概時間、歸類選擇要排除典型、排列順序要確定首尾、逆向選擇要抓否定詞，等等。解答材料解析題：高考試題所引用的材料一般都是課外的，也有少數是課內的，但是不管是課內還是課外的，每個材料背后必然與課本中某一個知識點存在著聯系，否則材料就成了空中樓閣，無源之水。這一點，我們首先應該清楚，而且還應該讓學生充分明白，材料解析題要突破閱讀材料和審題關。

　　（3）指導訓練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規(guī)范化問題而失分。

　　4、作業(yè)資料檢查。每周要及時對布置的作業(yè)進行批改，關鍵在于督促學生練習，糾錯、鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。

　　5、及時幫扶輔導，提優(yōu)補差，對每一階段暴露出的問題分析解決。

　　6、加強人文關懷，強化學生自信心。抓住學習階段關鍵點，多與學生進行傾心溝通，多鼓勵。做好學生的心理疏導，讓每一個學生能夠全身心投入復習備考中！

　　四、大致的進度安排：

　　預計在三月底之前完成一輪復習。

高三二輪復習計劃3

　　一、目標如下:

　　1、幫助學生掌握考綱上規(guī)定應掌握的語法項目，并通過練習讓學生們能理解并靈活運用這些語法知識。

　　2、重點提高學生對句子分析能力，從而整體提高英語運用能力和解題能力。

　　3、整體提高學生的寫作水平。

　　二、復習具體任務：

　　《題庫》和《二輪復習索引》第一部分知識整合篇；第二部分能力提升篇。共十五個專題，平均每周復習兩個專題。

　　三、復習模式：每周2個專題講座、堂上兩套（一大一�。�、課外兩套（一份基礎題、一份培優(yōu)題）

　　三、具體做法：

　　前4周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外小測驗題、一份基礎題。（《英語周報》 和《測試報》為主）

　　后5周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外綜合題、一份基礎題。（《測試報》為主）

　　培優(yōu)：每周一套培優(yōu)題。（結合奧賽班班級特點，自主命題）

　　四、二輪時間：3月1日—5月6日共10周（九校聯考，南昌一摸，兄弟校盟考，全市二模）

　　五、每節(jié)課的具體安排：（略）

　　六、第三、四階段安排

　　第三階段：模擬試題訓練每周堂上兩套、課外兩套

　　第四階段：自學、消化、熱身考試、調整（20xx.5.6—20xx.6.6）

　　七、注重書面表達的應試特點

　　書面表達該題型是讓考生在特定的語境中綜合運用所學知識以特定文體（書信、便條、請假條、日記、報道、發(fā)言稿等）進行語言輸出的主觀性試題。在日常訓練中學生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的'開頭、結尾和優(yōu)美的段落，多進行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標點符號運用正確。在應試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達的整體水平。具體操作步驟為：一審（審定人稱、主體時態(tài)、格式）、二定（確定主題和結構）、三列（列出簡明要點）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運用過渡語的使用、長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞、強調句型、獨立主格、復合句的使用、高級詞匯等手段進行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果）、六查（檢查大小寫、標點、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致）、七抄（將草稿快速、工整地謄寫到試卷上）。

　　一、 名詞、冠詞

　　二、代詞、數詞

　　三、介詞、連詞

　　四、形容詞、副詞

　　五、動詞及短語動詞

　　六、動詞的時態(tài)和語態(tài)

　　七、情態(tài)動詞和虛擬語氣

　　八、非謂語動詞

　　九、復合句、并列句、簡單句

　　十、特殊句式

　　十一、交際用語

高三二輪復習計劃4

　　一、回歸教材，構建知識網絡體系，提升學習能力

　　1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理，重新編碼復習內容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復習要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進行再新編碼，將已學知識融入到個人的記憶和經驗體系中去，以保持復習的新穎度和興趣。例如，從一個免疫學案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預防及治療等。

　　對于主干知識復習要做到“加深理解—遷移綜合 —聯系實際—綜合運用”，如細胞代謝的光合作用與細胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學習與實驗、動物調節(jié)與免疫、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護等內容。要把局部與整體加以聯系和聯想，將實際問題轉化為已學過的生物學問題和模型，把有關的術語、條件、場景轉化為生物學的概念、規(guī)律和原理，將遇到的新情景與學過的有關知識發(fā)生聯系，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、低溫誘導多倍體的形成、植物頂端優(yōu)勢)、規(guī)律(如染色體、DNA、基因的行為，減數分裂染色體數目變化、遺傳定律、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動)、原則(如堿基互補配對、中心法則)、圖解信息及知識間的聯系整理出來，形成知識網絡體系和概念圖。生物學的方法體系主要有研究性學習、對照實驗、雜交實驗、顯微鏡使用觀察等。

　　構建知識網絡可以有效地克服遺忘，通過知識的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識脈絡，分清知識樹的主干與側枝，在知識網絡的聯結處多提不同角度的思考問題，達到知識的深化和拓展。如“免疫與健康”這一專題復習，可以把人體穩(wěn)態(tài)與調節(jié)、人體營養(yǎng)與平衡、環(huán)境與健康、癌變與衰老、免疫、人類常見疾病、優(yōu)生優(yōu)育等內容進行輻射法或穿線成珠法復習，使有關知識存儲有序化和網絡化。

　　2.注重生物知識產生和發(fā)展過程內容的復習，如光合作用發(fā)現、生長素發(fā)現、噬菌體侵染細菌的實驗過程等。做好相關知識和概念的比較，找出這些知識點之間的共性和個性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復制、轉錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等。把復習反思與練習、自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理、規(guī)律及知識間的聯系整理出來。但“不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越要適當降低復習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書讀薄讀精。

　　3.注重生物實驗、探究、推理及圖形轉換能力的提高。生物實驗考查主要集中在代謝遺傳、調節(jié)和細胞等內容，實驗、推理和評價是體現高考試題難度的主要題型。復習時要將有關實驗思想、實驗原理、器材藥品使用、實驗步驟、結果分析及實驗設計與有關知識復習結合起來。要重視典型探究實驗的操作，如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質”實驗，通過這幾個典型探究實驗的操作與復習，掌握探究實驗和實驗設計的一般方法和步驟。實驗探究過程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復習的，也可以是實際動手操作的。但短期內要提高探究能力，主要還是要通過學習科學家們經典實驗的研究思路和實驗方法，依靠探究習題的訓練來提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可來源于生產、生活、環(huán)保、新科技成果等課外知識，也可以來源于學生的研究性學習等實踐活動，即所謂“題在書外，理在書內”，因而還要重視研究性學習和“現學現用”的實驗探究內容，并將這些試題情景與課本中知識聯系起來復習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點”，提高探究學習能力。

　　繪圖識圖、圖文信息轉換及圖表數字轉換能力也是生物學的一種重要能力要求，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數分裂的有關知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態(tài)學中有關知識等。通過對圖形、表格中相關信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據已有的科學結論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。

　　4.聯系生活生產實際與生活體驗，適當進行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現實生活中的實踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產、生活密切相關的話題，如現代生物技術工程、環(huán)境問題的產生及解決，人體營養(yǎng)健康、免疫、工農業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問題，近年的`諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關注生產、生活中的實際問題，了解國內外重大科技的新進展，拓寬知識視野。

　　二、對照《考試大綱》，查漏補缺

　　1.準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

　　2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進行梳理和查漏補缺，對沒有掌握好的內容開展補缺性的專題復習和題組訓練，清理知識盲點，并對一些疑難知識進行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質工程為題材，把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調節(jié)、遺傳變異及免疫等進行組合。

　　三、訓練思維，提高應試能力

　　1.關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數據信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。

　　2.要重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練，如胰液的分泌調節(jié)、生態(tài)農業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等。重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學研究的一般步驟和方法。重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

　　3.精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。

　　4.關注辯證唯物主義基本思想，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質性觀點、結構和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等。

　　四、調整心態(tài)，提高應試技巧

　　1.規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業(yè)術語描述現象和給出結論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。

　　2.翻閱曾經做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。

　　3.考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整做題策略。

　　4.選擇恰當的、適合自己的應試技巧。摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規(guī)范，提高應試技巧和做題速度，以飽滿激昂的心態(tài)，投入到最后的緊張復習備考中去。

　　上面的高三生物二輪復習計劃，對大家的生物復習非常有幫助，希望大家好好利用。

高三二輪復習計劃5

　　積累知識

　　1）字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

　　2）積累文言實詞、文言虛詞。

　　3）詞類的活用。古漢語在某些特定的環(huán)境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。

　　4）偏義復詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會�？伎键c之一。

　　5）積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。

　　6）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段�？梢援斪鲎魑乃夭氖褂茫�使自己的作文更加動人。

　　語文怎么才能學好

　　語文這科不難，重在理解，只有在理解的基礎上再去記憶才能更好的`去做對題目。很多人之所以學不會語文，不是因為沒花時間去學，也不是因為沒有背誦文言文和古詩詞等重點知識，而是因為沒有掌握語文學習方法，不理解語文思維方式，語文學習沒有入門，一直屬于門外漢，所以才會學不好語文。

　　學語文要用心思去學，不要去死記硬背知識點，要理解好每個字詞的意思以后去記憶，做題時可以去學一些套路和方法，但是也要自己根據個人做題經驗總結一些技巧和竅門，畢竟自己整理出來的答題模板和方式才是最適合自己的。語文學習重在平時積累，所以除了平時完成作業(yè)以外，大家可以多看一些課外資料，多看作文素材和經典作品，多做一些閱讀題目。

高三二輪復習計劃6

　　一、指導思想

　　高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪復習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發(fā)展學生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

　　強化高中數學主干知識的復習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。

　　第二輪復習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發(fā)展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說． “二輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求．具體地說，一是要看教師對《考試說明》、《考綱》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發(fā)展．三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架．四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．

　　二、時間安排：

　　1．第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段，時間為3月28——4月30日。

　　2．第二階段是進行選擇填空解答三種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為5月1日——5月8日。

　　3、第三階段進行二輪復習備考，學生進行模擬訓練，時間為5月8日——5月28日。

　　三、怎樣上好第二輪復習課的幾點建議：

　�。ㄒ唬�。明確“主體”，突出重點。

　　第二輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此，每位教師要研究20xx--XXXX年全國一卷或二卷卷高考試題。

　　第二輪復習的形式和內容

　　分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

　�。�1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

　�。�2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。

　�。�3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

　　（4）立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

　　（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

　�。�6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

　　（7）概率與統(tǒng)計、算法初步、復數。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

　�。�8）對選修內容《不等式》，《極坐標與參數方程》之一作為重點突破。

　　（9）高考數學思想方法專題。 此專題 中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。

　�。ǘ�）、做到四個轉變。

　　1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現和運用．

　　2．變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題．

　　3．變以量為主為以質取勝，突出講練落實． 難點。

　　5．做好六個“重在”。

　　重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點；重在規(guī)范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的'解答。

　�。ㄈ�）、克服六種偏向。

　　1．克服難題過多，起點過高．復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去．

　　2．以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教，抓住易點，攻破重點

　　3．克服速度過快．內容多，時間短，未做先講或講而不做，一 知半解，題目雖練習，卻仍不會做．

　　4．克服只練不講．教師不選范例，不指導，忙于選題復�。�

　　5．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用， 題目重復，針對性不強．

　　6．克服集體力量不夠．備課組不調查學情，不研究學生，對某 些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”．不研究高考，復習方向出現了偏差．

　　7．克服高原現象．第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數 過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯．

　　8、 試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

　　四、在第二輪復習過程中，我們安排如下：

　　1、 繼續(xù)抓好集體備課。每周兩次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點，每周一次研究課。

　　2．安排好復習內容。

　　3．精選試題 ，命題審核。

　　4．測試評講 ，滾動訓練。

　　5．精講精練：以中等題為主。

　　五．各任課教師任務分解安排

　　六、詳細教學進度安排

高三二輪復習計劃7

　　通過對近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神秘莫測、高不可就的，雖然以能力立意，具有一定的靈活性和綜合性，但強調對基礎知識的掌握，且大多題目是我們日常學習和考試中經常遇見的熟面孔。針對這樣的特點，我有以下一些計劃：

　　1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化

　　研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據，集中精力重點突破核心主干知識。

　　2．緊扣教材，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)

　　歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保證準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

　　3．系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力

　　_高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數學方式進行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力。因此，在高三復習過程中在給學生打好基礎的同時，還應該著重培養(yǎng)學生的上述能力。

　　4．研究教法、學法，提高復習效率

　　努力構建以學生為主體的課堂教學模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。根據每一個復習階段側重點要求的不同，認真研究并對教案和學案進行設計。

　　5．注重高考信息收集，進行分析與研究

　　高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。

　　6．每周堅持常規(guī)測驗

　　即年級安排在周五下午進行的周測。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業(yè)以正在進行的專題相配套，周末練習以綜合題目的方式訓練，這樣可以不斷滾動的'進行全部知識的復習，加強學生的記憶和運用能力。

　　時間安排：

　　第一輪復習時間：xxxx年05月至xxxx年01月底（高三上學期結束）

　　一輪復習是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯系，按點、線、面的順序形成知識網絡，徹底掃除對知識理解上的障礙。同時用好我們學校訂的一輪復習教輔資料，做到一步一個腳印。一輪復習過程中要注意以下幾項：1。注重基礎2。重視實驗3。注重理論聯系實際4。注重幾種能力的訓練：理解能力，從新材料新情景中新信息能力，圖文信息轉換的能力，運用所學知識解決實際問題的能力，語言（包括圖、表等）表達能力等。

　　第二輪復習時間：xxxx年02月中旬xxxx年04月底。

　　主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術語、規(guī)范用語。我們計劃二輪復習全部內容共設7個專題，各專題都設有專題訓練，這七個專題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內綜合。

高三二輪復習計劃8

　　文章摘要：化學分為五大塊，化學實驗，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機化學。專題確立后，組織本專題知識內容時，不能簡單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合。比較重要的專題多下點功夫。元素化合物往往與元素周期律聯系在一起。化學平衡與溶液中離子平衡是一大難點。有機化學相對獨立�！�

　　一輪復習一般在2月底結束，此時《考試大綱》一般已經出臺，按《考試大綱》要求復習備考，開始高考二輪復習，進行二輪復習首先確立好專題，注意主干知識的重新梳理，我們將化學分為五大塊：化學實驗，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機化學。時間從3月1日至4月30日。

　　一、實驗部分

　　專題一：基本儀器，基本操作、實驗安全預防和處理；時間：3月2日—3日。

　　專題二：物質的檢驗、分離與提純；時間：3月4日—5日。

　　專題三：物質的性質與制備實驗；時間：3月5日—7日。

　　專題四：實驗設計與評價題型應對策略；時間：3月9日—10日。

　　二、基本概念部分

　　專題五：物質的組成分類及化學用語表達式的書寫；時間：3月11日—12日。

　　專題六：無機反應類型、反應熱；時間：3月13日—14日。

　　三、基本理論部分

　　專題七：物質的量、守恒思想；時間：3月16日—18日。

　　專題八：化學反應速率、化學平衡；時間：3月19日—21日。

　　專題九：電解質溶液、膠體；時間：3月23日—24日。

　　專題十：電化學；時間：3月25日—28日。

　　專題十一：物質結構元素周期律；時間：3月30日—31日。

　　四、元素及化合物

　　專題十二：元素化合物；時間：4月1日—4月4日。

　　專題十三：無機推斷題型應對策略；時間：4月7日—4月15日。

　　五、有機部分

　　專題十四：有機物結構、組成、性質；時間：4月16日—4月20日。

　　專題十五：有機物的同系物、同分異構體應對策略；時間：4月21日—4月25日。

　　專題十六：有機推斷、有機含成題型應對策略；時間：4月27日—4月30日。

　　專題確立后，組織本專題知識內容時，不能簡單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合。在二輪復習中應注意要抓住每一專題中的`最基本原理及方法論，還要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在復習本專題內容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯系現實進行分析，為后面熱點專題復習打下基礎；同時強化訓練，增強適應性。

高三二輪復習計劃9

　　高三化學的第一輪復習按照原計劃，將要在三月中下旬結束，從三月中下旬開始的第二輪復習是高考復習備考非常重要的時期，也是鞏固基礎、建構網絡、總結規(guī)律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復習效果如保將直接影響高考成績的好壞。為了使第二輪復習能扎實有效地順利進行，確保今年高考取得優(yōu)異成績，我們高三化學備課組組經過認真討論學習，特制訂如下的復習計劃與工作安排。

　　一、吃透教材，落實考綱

　　我組集中學習鉆研《考試大綱》，按《考試大綱》要求復習備考，把握要求、明確方向；其次，要把《考試大綱》與高考試題、教材、練習相結合，重在發(fā)現高考內容的必考點，把握領會高考試題特點及其變化規(guī)律，發(fā)現今年處在高考考查方向上的知識點，在吃透《考試大綱》的基礎上，還要把握命題趨向，增強備考的目的性，強調學科間的真正融合和學科間的交融。

　　二、確立好專題

　　高三第一輪復習對所學知識已進行了充分的回憶和加工建立了高中化學知識體系，因此在第二輪復習中要注意主干知識的重新梳理，將對基礎知識的單純記憶轉化為理解和應用，要做到概念準、規(guī)律清，準確理解化字概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點，切實做到重視課本而不完全依賴課本。第二輪復習我們將化學分為六大專題：基本概念、基本理論、化學反應、無機框圖題、有機推斷和合成、化學綜合實驗。由于考試的形式和復習的時間緊，我們把化學計算融合在六大專題里面進行復習。它們之間不是完全獨立的而是有著緊密聯系。例如：對無機化學來說，我們學習元素及化合物這部分內容時，可以以“元素單質氧化物(氫化物)存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構性質用途制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡；有機化學的`規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化。專題確立后，組織本專題知識內容時，不能簡單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合、把握主干知識，要做到兩點：一是要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在復習本專題內容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯系現實進行分析，為后面熱點專題復習打下基礎。

　　三、明確教師在第二輪復習中的角色

　　第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當地轉換角色。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導學生干什么，怎么干，知識要精講，課堂上要少講、多引導、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓練、測驗都要在時間上、難度上，內容上做周密的計劃與安排，爭取使每次訓練，達到好的效果，使學生有效地從題海中解脫出來，提高復習效率。四、強化訓練，增強適應性

　　第二輪復習以提升能力為目標，以加強綜合、突出應用為特征，為實現這一目標，抓好訓練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要。1.抓好自主性學習，精講精練，提高能力

　　縱觀近年高考命題立意旨在降低知識難度，突出能力立意，而能力考查中思維能力是核心，四月以后我們化學科內的主要任務是針對學生反映的綜合問題精講精練，多留足時間學生的自主復習，去領會還不會做的題目來龍去脈，以求能力升華，同時讓學生自己查漏補老師跟蹤輔導。2.組織理綜訓練，增強高考適應性

　　化學單科測試主要安排在周一晚自習，命題模式采用“8道選擇題和4道大題”的形式。理科綜合測試安排在周六下午進行，然后統(tǒng)一進行閱卷，分析評價考試情況。通過這些訓練提升學生適應能力，例如：在做題時，如何進行思維切換、答題規(guī)范化、審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，才能演到位。

高三二輪復習計劃10

　　本學期以來，我在高三教學中主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：

　　1、夯實基礎，構建知識網絡

　　夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網絡應是這坐高樓的基石。

　　2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性

　　教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，地理考綱年年有變，但細細研究發(fā)現其中有很大一部分是年年�？嫉谋乜键c。對于眾多的必考點，花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習。

　　3、關注熱點

　　在復習中必須高度重視本年度的自然環(huán)境、社會政治、經濟發(fā)展動態(tài)，關注國內外的重點熱點問題。當年國內外重大的社會熱點、焦點問題與學科知識的交匯點就是高考地理復習的重中之重。因為社會熱點問題倍受命題者的青睞，又充分體現理論聯系實際這一地理課教學和高考地理命題的特色，所以，一定要予以高度重視。既要抓住社會熱點與知識點的顯性聯系，更要善于挖掘社會熱點與知識點的隱性聯系，深人思考可以從哪些角度、哪些側面去設計問題，進而準確地把握命題的切人點，做到有備無患。但要說明的是：熱點應成為理解應用基礎知識的載體，而不應該盲目夸大它的效用和功能，復習時一定要把握好“度”。

　　4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力

　　針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題的訓練，具體來說：

　　一要閱讀和了解背景材料；

　　二要思考這些材料與地理知識的直接聯系；

　　三要自己研究命題的切入點和突破口；

　　四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點；

　　五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

　　5、加強時時反思與階段反思

　　在復習中一定要正確處理好“學”與“思”的關系，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習慣。

　　面對去年的高考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：

　　1、和諧的師生關系是提高教學效果的重要因素

　　所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關系是本次考試失利的重要原因。這屆高三（7）班有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，為此在班級管理上，本著對學生的未來負責的原則，我要求學生從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務和規(guī)范都提出了明確的要求，只有在今后的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的'促進自身的教學效果和教學水平。

　　2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的了解和把握

　　新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經濟條件下要“按需組織生產”一樣，首先要清楚地了解學生的學習情況，并據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。

　　3、后期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要

　　高三的學習伴隨著無數次的考試練習，各類題型的解法老師可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術，一定要加強反思，避免重復勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關系，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反復提醒仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。

高三二輪復習計劃11

　　專題一：細胞的物質基礎和結構基礎(3月13至17日)

　　包括：緒論、組成生物體的化學元素、組成生物體的化合物、細胞膜有結構和功能(含生物膜系統(tǒng))、細胞質的結構和功能、細胞核的結構和功能、有絲分裂、減數分裂、無絲分裂、細胞分化癌變和衰老、細胞凋亡、細胞癌變。

　　本專題知識是其它生物學知識的基礎，應細一點、慢一點，可分出以下小專題進行復習：化學元素專題、水專題、無機物專題、糖類專題、蛋白質專題、核酸專題、原核細胞結構和功能專題、真核細胞結構和功能專題、細胞分裂專題、細胞的全能性專題。如水專題為例可包括水的存在、水的來源、水的排出、水的調節(jié)、水的標記、水的生態(tài)、水的污染。

　　專題二：生物的新陳代謝(3月18日—3月24日)

　　包括：光合作用、提高光能利用率、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質營養(yǎng)、人和動物的糖類代謝(與調節(jié)結合脂質與蛋白質的代謝關系)、細胞呼吸、代謝的基本類型。

　　本專題知識是高考的重點之一，主要是強化知識的整體性，也可以分出酶和ATP專題、植物代謝專題、動物代謝專題、生物的代謝類型專題。在植物代謝專題復習時應突破難點如光合作用、呼吸作用的經典實驗。光合作用、呼吸作用有關的綜合題、實驗設計題要引起足夠重視。在動物物代謝專題復習時應結合調節(jié)的知識。生物的代謝類型專題應給學生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見生物、微生物的代謝特點。如酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大腸桿菌、醋酸菌、毛霉等。

　　專題三:生命活動的調節(jié)與免疫(3月25日—4月1日)

　　包括：植物生命活動的調節(jié)、人和動物的體液調節(jié)、人和動物的神經調節(jié)、內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、水鹽平衡及調節(jié)、血糖平衡及調節(jié)、人的體溫調節(jié)、免疫。

　　本專題中植物生命活動的調節(jié)可以給學生補充教參中的部分內容(如植物的向性運動實驗設計等)、植物生長素的極性運輸、轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題。體液調節(jié)整理課本上提到的各種激素的分泌器官、化學本質、生理作用、病癥，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、抗利尿激素、腎上腺素。在復習免疫時要歸納總結淋巴細胞、造血干細胞、吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應T細胞、漿細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。

　　專題四：生物的遺傳和進化(4月2日—4月8日)

　　包括：DNA是主要的遺傳物質、DNA分子的結構和復制、基因的結構和表達、基因工程簡介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細胞質遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優(yōu)生、現代進化理論。

　　本專題也是高考重點之一，可分出遺傳物質基礎專題、遺傳規(guī)律專題、變異專題、育種專題、進化專題：遺傳規(guī)律專題要選擇經典進行訓練，教會學生細胞質遺傳和細胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計算等。育種專題要把書中所涉及的所有育種方法進行歸類整理、比較，通過實例的典型例題進行復習。

　　專題五：生物與環(huán)境(4月9日—4月13日)

　　包括：生物因素、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)環(huán)境的保護。

　　本專題是高考�？键c，對一些重要知識點要深化，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結構、功能，還要聯系光合作用、呼吸作用、細胞內物質代謝、能量代謝、生態(tài)因素、種群、群落等知識。

　　專題六：生物技術實踐、實驗、課題(4月14日—4月26日)

　　生物技術實踐用一周左右復習。高考必修生物學實驗有19個，選修一生物技術實踐10個實驗課題。要把考試說明中規(guī)定的必修課本這些實驗逐一復習，明確實驗基本要求，如實驗目的、實驗原理、實驗材料、方法步驟等，特別是實驗目的、方法細節(jié)、原理要引起重視，同時也對選修一的實驗課題進一步強化理解，記憶并加強訓練運用。

　　2生物第二輪復習策略

　　構建知識網絡體系

　　注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理，重新編碼復習內容。構建知識網絡可以有效地克服遺忘，通過知識的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識脈絡，分清知識樹的主干與側枝，在知識網絡的聯結處多提不同角度的思考問題，達到知識的深化和拓展。注重生物知識產生和發(fā)展過程內容的復習，如光合作用發(fā)現、生長素發(fā)現、噬菌體侵染細菌的實驗過程等。聯系生活生產實際與生活體驗，適當進行知識的引申和拓展復習。關注生產、生活中的'實際問題，了解國內外重大科技的新進展，拓寬知識視野。

　　對照大綱查漏補缺

　　1.準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

　　2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進行梳理和查漏補缺，對沒有掌握好的內容開展補缺性的專題復習和題組訓練，清理知識盲點，并對一些疑難知識進行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質工程為題材，把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調節(jié)、遺傳變異及免疫等進行組合。

　　分類進行習題訓練

　　將歷年高考題按照不同的題型進行分類，有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析講解，如信息題、圖表、數據、曲線題、實驗題等，針對不同的題型，如何進行分析、判斷;如有效信息的提取、曲線升幅度、斜率變化特點、曲線拐點的含義等;習題課還要解決審題不仔細的毛病，特別對試卷中出現的一些常見題，不能根據以往的經驗答題，要注意題中信息的變化

　　生物復習克服四種偏向

　　(1)克服難題過多，起點過高.二輪復習切忌丟開課本，做難題、偏題、怪題。

　　(2)克服速度過快.內容多，時間短，一知半解.

　　(3)克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強.

　　(4)克服題海戰(zhàn)，生物題很多，題海無邊，要以質取勝，做一題會一題。

　　加強生物實驗復習

　　生物實驗在高考中占有相當大的比重，高考實驗題力圖通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。

　　高考要求的任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗中，是高考對考生實驗能力考查的具體體現。

　　在實驗復習時，要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作;能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容;能夠設計實驗方案。要重視綜合實驗題，要把實踐動手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置。

高三二輪復習計劃12

　　一、二輪復習指導思想：

　　高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪復習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發(fā)展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。

　　以《普通高中數學課程標準教學要求》，XXXX年《考試說明》為指南，根據教育局教研室領導“關于二輪復習的指導意見”，結合我校實際做出了XXXX年高三數學二輪復習計劃。

　　二、二輪復習時間安排與形式內容：

　　1．時間安排

　　3月：從時間上看，從3.14 —4.30 共七周時間（留幾天考前綜合，中間二次月考時間）。

　　2、形式及內容：以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。

　　（1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬于容易題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等。(預計5課時)

　　（2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。(預計2課時)

　�。�3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。例如，主要是數列與方程、函數、不等式的結合，概率、向量、解析幾何為點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。(預計2課時)

　�。�4）立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點（理科）。(預計3課時)

　　（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。直線與圓錐曲線的位臵關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。(預計3課時)

　�。�6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應用較為廣泛，在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。(預計2課時)

　�。�7）概率與統(tǒng)計、算法初步、復數。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。隨機變量的分布列是歷年來的熱點，主要考查事件的相互獨立性與隨機變量的分布列、期望與方差的求法；其應用性、思想性和綜合性以及命題背景的廣闊性是高考在此命題的亮點，但要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預計3課時)

　�。�8）高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。(預計8課時)

　　三、專題設計原則與方向把握

　　1、重視《考試大綱》與《考試說明》（以XXXX年為準）的學習。XXXX年高考題啟示：加強對核心內容、主干知識和新增內容的復習與落實。

　　2、重視教材的示范作用，縱觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊涵著大量的數學思想方法和解題技巧，《數列》為例，其中推導等差數列前n項和公式用到了“倒序相加法”，推導等比數列前n項和公式用到了“錯位相減法”及分類討論的數學思想。

　　3.強化數學基礎知識與基本方法的落實。學案的編寫一定要促進學生深刻理解基礎知識，基本方法的靈活運用。二輪復習要在強調方法與能力的同時,不忘基礎知識的鞏固、提高和融會貫通。

　　4.強化解題規(guī)范性與計算準確性。教師身體力行，示范解題步驟，方法、

　　技巧、規(guī)范。在平時的教學中，注意引導學生根據條件，通過分析、綜合、比較，合理選擇運算方法，以提高運算效率，減少運算量，提高準確率。

　　5．重視通法訓練。二輪復習中,為了實現綜合能力的突破,主要以方法、技巧為主線,研究數學思想方法，不再重視知識結構的先后順序,而是以提高學生分析問題、解決問題的能力為目的.。但容易出現為強調某些技巧設臵相應的問題，而忽略了處理這類問題的通性通法。

　　常用數學方法：配方法、換元法、坐標法、消元法、二分法、斜二側畫法、最小二乘法、五點作圖法、割補法、等積法、導數法、待定系數法、數學歸納法等，射影法、放縮法、判別式法、構造法、點差法、交軌法、迭代（倒推）法、累加與累乘法、錯項法、裂項法、切化弦、角的變換，公式法、倒序法、轉化法、裂項法、錯項法、數學歸納法等。

　　6.重點知識重點復習，高考熱點高度重視

　　注重主干知識的復習：代數著重考查函數、數列、不等式、三角等主要內容；立體幾何著重考查線面關系、面積和體積的計算，理科著重坐標方法（即向量）的應用；解析幾何著重考查直線與圓錐曲線的位臵關系；向量、概率、統(tǒng)計、導數等新增加內容的考查，既保持了較高的比例，也達到了必要的深度。這些主干知識己成為高考命題的主體。

　　四、保障措施與實施建議：

　　以《考試說明》、《考綱》為指導，結合本校實際，制定詳實科學、可操作性強的教學計劃，并在4月底完成二輪復習，期間要進行六大專題訓練、強化主干知識的復習，進行一定數量的模擬檢測。材料以《導學教程》與教研室下發(fā)材料為主，進行集體備課，及時補充有關學案、周周有檢測、定期進行模擬檢測——測水平練狀態(tài)。

　　具體措施：（一）.明確“主體”，突出重點。我們教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。

　　我們在繼續(xù)作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。 總體上，形成良好知識網絡。同時總結解題規(guī)律，靈活應用通性通法，模擬高考情境，提高應試技巧。

　　（二）把好教學質量關。從集體備課到課堂教學，到作業(yè)的批改和輔導，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。集備時，一人主講、全組聽評、反復修改、二次定稿。

　　高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主，不偏不怪，嚴格控制難度，要有利于學生水平的提升。我們每一組寫教學案的老師，都要努力從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力。相互學習，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結合，只為實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，優(yōu)化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發(fā)揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，提高學生的應變能力。

　�。ㄈ�）、定期檢測、細心批改，有效講評。眾所周知，取得成績的關鍵是落實，我們組的教師都抱著對學生負責的態(tài)度，每日有訓練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布臵就有檢查，通過對學生學案試卷的細心批改，科學統(tǒng)計分析，找準病因（知識、方法技能、書寫規(guī)范性等），認真講評，并且對個別學生進行個別輔導。

　　習題講評課是高考數學后期復習必須關注的一種課型，該課型要占到總課

高三二輪復習計劃13

　　第一輪復習結束了，經過第一輪復習，學生們再一次熟悉了教材，掌握了各單元里重要的單詞、短語及句型。現在馬上要投入到二輪復習之中，高三英語備課組制定二輪復習目標如下：

　　一、幫助學生掌握考綱上規(guī)定應掌握的語法項目，并通過練習讓學生們能理解并靈活運用這些語法知識。

　　二、熟悉題型特點，提高應試能力。

　　(一)、語法專題復習

　　在這個環(huán)節(jié)里我們一定要精講精練、突出重點、考點、突破難點。在練習上要精心選題，有的方矢。

　　(二)、熟悉題型特點，提高應試能力

　　1.單項填空

　　考生必須原則上做到語境為主，兼顧語法。靈活運用排除法、還原法、簡化句子結構法等適合自己的應試技巧提高答題效率。在日常學習中要牢記基本詞匯的本意、轉化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動詞的學習為重點(時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析);要強化從句的`學習(狀語從句、定語從句、名詞性從句)。

　　2.完形填空

　　該題型綜合考察學生在特定語境下綜合運用語言的能力。在訓練中要牢記應試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。

　　在日常學習中要做到：注意重點詞組、習語和常用句型的積累和應用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常悟、�？偨Y，以閱讀帶動完形填空能力的提高;科學選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫。

高三二輪復習計劃14

　　為了更好搞好高三政治的第二輪復習工作，全面提高學生的能力和成績，高三政治備課組全體成員經過充分的醞釀，特制定以下計劃。

　　一、指導思想：

　　以《考試說明》和教材內容為依據，著重培養(yǎng)學生的整合能力和分析問題解決問題的能力。把握知識的`內在聯系明析時政熱點，聯系重大的社會及生活實際，作好專題復習。落實教學環(huán)節(jié)，提高學生應試的水平和能力

　　二、工作目標：

　　1、認真學習和研究《考試說明》。把握變化點，吃透新增點，還要重視不變點，并且要對《說明》中能力要求、內容和樣題要認真研究和思考。以此為指南，從精神實質上去領悟。

　　2、加強對基礎知識和主干知識的復習。在理解的基礎上加強對概念和基本理論的識記，形成學科的知識網絡（知識樹），進而形成學科思想。要求基本的概念、原理清楚，教材的宏觀結構清晰，知識發(fā)展的邏輯思路明確。

　　三、時間安排：

　　3月26日---5月23日四、復習安排：

　　分兩段進行，第一段 知識專題復習，時間3月26日---4月29

高三二輪復習計劃15

　　高三數學在三月上旬已經結束了，在第一輪復習中我們以每章節(jié)分段漸進，到邊到角地進行了復習，同時穿插單元卷、綜合卷的訓練，應該說第一輪數學復習已經走完了堅實的一步。在復習過程中暴露出學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯系，特別是“代數推理題”、“三角函數變形題”、常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選填題的速度與準確度都還存在問題等等這些都必須地到解決。

　　第二輪復習計劃

　　一、 繼續(xù)抓好集體備課

　　每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數學高考的`動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點。

　　二、 安排好復習內容

　　1、第一階段在第9周前完成單元選填題的訓練，對已復習過的內容進行再溫故同時以期提高學生解答選填題的水平，同時穿插難度較大的高考模擬卷；

　　2、第二階段在第11周前完成五套綜合選填題的訓練，以期高考學生能在此方面得個好分數，同時穿插綜合卷的訓練；

　　3、第三階段針對學生解答題中存在的問題，在12—13周完成綜合解答題的專項訓練，同時穿插綜合卷；

　　4、第四階段做三套武漢供題，對學生的知識進行最后的梳理，引導學生回歸課本，適當注意課本中研究性課題內容。

　　5、第五階段教師答疑，做好學生考法指導、考前動員與心理輔導工作。

　　千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金 祝同學們美夢成真！

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