幼兒園公開課總結(jié)通用15篇
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的幼兒園公開課總結(jié)，歡迎大家分享。
幼兒園公開課總結(jié)1
《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程，主要可以分為兩個(gè)部分，一個(gè)部分是初步進(jìn)行圖形感知與運(yùn)用，第二部分是在簡單圖形基礎(chǔ)上通過變形得出新的圖形，例如梯形、橢圓形等�；顒�(dòng)本身是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，力求培養(yǎng)孩子大膽想象的能力，而且鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。
�。塾變悍治觯�
中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期，語言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。 ［設(shè)計(jì)思路］
幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對長方形、圓形、三角形和正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，在下節(jié)活動(dòng)中，我們就可以增添認(rèn)識(shí)梯形、橢圓形等圖形。
活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.四種幾何圖形卡片若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
活動(dòng)過程：
1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形樂園去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西。 （出示圖形樂園的圖片）
�。�1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形樂園到了，圖形樂園里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”
摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。 ③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，還有的是長方形的。
�、苣悄隳懿荒苷f出他們的特點(diǎn)呢？
�、堇蠋熆偨Y(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
長方形：脖子長，兩條短邊一個(gè)樣。
�。�2游戲：小動(dòng)物找家
“小朋友們，圖形樂園里出了有趣的圖形，還有許多可愛的小動(dòng)物哪！小朋友們快看，他們是什么動(dòng)物呀？（出示小雞、小狗，小貓和小熊） 師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來問問它們怎么了�！�
“小雞、小狗、小貓， 小熊，怎么啦？”
原來呀，是這些小動(dòng)物們想要一間漂亮的圖形房子啦，我們來幫助讓他們好不好？ （把四種幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生） （每人一個(gè)小口袋）
師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的'房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把長方形的卡片舉起來
師：“小朋友們真聰明，小動(dòng)物們也都有了自己喜歡的圖形房子了，小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了�！保ò阉姆N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
�。�2）游戲：誰的本領(lǐng)大
師：“小朋友們，圖形樂園里還有好多有趣的東西，你們看，這里還有一幅漂亮的圖片�，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？
�、诔鍪玖硗獾膸追鶊D畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。
3操作練習(xí)
你能不能用你手中的圖形組成一幅漂亮的圖片呢？
{3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們在圖形樂園認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰�。俊保ㄒ来纬鍪舅姆N幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。
師：“圖形樂園里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)�，好不好�?/p>
幼兒園公開課總結(jié)2
三周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開課,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評課,說課.付出了很多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享
1、教師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受；語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學(xué)圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
�。�，大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說、評課,說、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的'方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量
幼兒園公開課總結(jié)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多種不同的日歷活動(dòng)過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么(日歷)1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么(數(shù)字、文字等)二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密
1、認(rèn)識(shí)年份。
師：這是哪一年的日歷(20xx年)2、認(rèn)識(shí)月份。
(1)一年的第一個(gè)月是幾月最后一個(gè)月是幾月12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
(2)那一個(gè)月有多少天呢這些小數(shù)字會(huì)告訴你。
一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日誰能從日歷中找出來(幼兒示范)2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日誰能找出來
4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價(jià)。
二、活動(dòng)延伸
小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。
教學(xué)反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個(gè)月有不同的'天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后， 我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說：不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
幼兒園公開課總結(jié)4
這學(xué)期幼兒園的公開課結(jié)束了，回顧這幾個(gè)星期的公開課，收獲頗豐。新老師注入了新活力，讓這一次公開課亮點(diǎn)頗多。
進(jìn)行公開課也是為了提高了教師教學(xué)專業(yè)水平，加強(qiáng)教師之間的切磋與交流，促進(jìn)老師們的成長。老師們在這次活動(dòng)中表現(xiàn)出認(rèn)真、積極的態(tài)度，無論是課程內(nèi)容的選擇、課程創(chuàng)意的構(gòu)思、課程流程的`組織，還是教具的準(zhǔn)備、課件的運(yùn)用，老師們都做了精心的構(gòu)思和認(rèn)真的準(zhǔn)備。
每一個(gè)老師都有自己的閃光點(diǎn)，譬如小班公開課，非常生動(dòng)有吸引力，小朋友們的積極性都帶動(dòng)起來了，教學(xué)氛圍非常棒。活動(dòng)中老師能根據(jù)不同班級孩子的心理年齡特點(diǎn)和認(rèn)知，注重幼兒主動(dòng)探索、動(dòng)手能力及情感能力等多方面培養(yǎng)并為幼兒營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，將認(rèn)知內(nèi)容靈活巧妙地融入到教學(xué)之中，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，達(dá)到了教學(xué)相長、相得益彰的教育效果。
活動(dòng)后，全體教師還進(jìn)行了評課活動(dòng)，采用自評和互評的方式，找出不足和差距，使每一位教師都受益匪淺,教師間形成了濃厚的教育教學(xué)研討氛圍。
教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。一節(jié)好的公開課，活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，聽別人的課，每聽一次，就會(huì)吸收好的教態(tài)、過程，在這過程中，不斷地思考自己的課堂過程，為自身教學(xué)能立的提高而努力。
幼兒園公開課總結(jié)5
為促進(jìn)我園幼兒教師教育教學(xué)水平不斷提高，更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材，糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，愛丁堡幼教集團(tuán)定于20xx年1月12、14日以理論結(jié)合實(shí)際為目的開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，地點(diǎn)在愛丁堡第三幼兒園。
在教研的時(shí)候我們就說本次公開課要選三年以下的老師參賽，本園由郭老師參賽，因?yàn)楣蠋煂κ虑槭潜容^執(zhí)著、認(rèn)真，而且在教學(xué)上，也肯花時(shí)間和心思去設(shè)計(jì)，選題是由我來選，我翻開小班、中班、大班的語言活動(dòng)，我選擇了《快樂是什么》，為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了!因?yàn)槲矣X得快樂比較抽象，而且有故事形式的我們也比較熟悉，再者，我也想挑戰(zhàn)對于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后，我就知道我選擇這個(gè)題材對郭老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)新老師在把握課堂的氣氛上，還要克服面對這么這么多姐妹門，還有評委，心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動(dòng)上一直是她最難克服的，她上課時(shí)候只是覺得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的形式是采用的一個(gè)是過關(guān)式的形式，后來根據(jù)自身的原因，我們稍作調(diào)整，后來把我們六幅畫，連成一個(gè)故事，讓小朋友在故事中更好的'接受里面的內(nèi)容，第二次示范課，結(jié)果還是不如人意，最后一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié)，不管怎么樣，也不能夠很好的把握小朋友們有序的進(jìn)行角色表演，小朋友在不熟悉故事情節(jié)的情況下不能自主地進(jìn)行表演，第二個(gè)小朋友們都會(huì)有一個(gè)成堆表演，沒有分組，導(dǎo)致整個(gè)氛圍感覺來是比較凌亂的。但是郭老師并沒有因此而感到沮喪，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論，我們還想出了一個(gè)辦法為了避免整節(jié)課堂只有郭老師一個(gè)人在講，我們進(jìn)行了錄音，把整個(gè)故事說出來，這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過老師在課堂上的負(fù)擔(dān)。
公開課正式開始，12號(hào)早上由于臨時(shí)接到教育局來通知我們必須要吃去體檢，所以早上我缺席了，下午聽了兩節(jié)一體機(jī)的課，這兩節(jié)一體機(jī)數(shù)學(xué)活動(dòng)，上的比較平淡，沒有說讓人一下子就記住的亮點(diǎn)，也沒有把小朋友的學(xué)習(xí)興趣提到了最高點(diǎn)，接下來就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語言口才秀的公開課，我們六園排在第一位，剛開始郭老師過于緊張，把前面和小朋友們的互動(dòng)環(huán)節(jié)忘記了，所以課堂氣氛是比較沉重的，再者，郭老師也沒有把小朋友帶進(jìn)本節(jié)語言活動(dòng)的情景中，讓幼兒自主感受，流程也是過于急，沒有把故事再總結(jié)一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。
接下來的兩節(jié)語言課，上出來的效果也是一樣，都是新老師，所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習(xí)提升的，下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》，林老師之前是個(gè)比較內(nèi)向的老師，這次能上觀摩課也是下了很大的心理準(zhǔn)備，效果比起上午三節(jié)課語言課，課堂氣氛比較濃厚。
本次公開課的活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的一個(gè)缺點(diǎn)，和我們之前上的示范課比起來，相差實(shí)在是太大了!但是幸好我們還能看出了問題，雖然說只是三年以下的老師，經(jīng)驗(yàn)不足，但是作為教學(xué)負(fù)責(zé)人的我們也有很大的責(zé)任，我們以后如果要進(jìn)行這樣的活動(dòng)，還將繼續(xù)選比較小教齡的老師，因?yàn)榭梢藻憻捤麄�，把我們新教師�?duì)伍提升起來，從心理上也好，還是從自己的一個(gè)自身的條件也好，都希望她們可以有所提升!
幼兒園公開課總結(jié)6
為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕，至11月2日圓滿結(jié)束。
本次活動(dòng)共21人參加（四十歲以下教師），由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔(dān)任評委，并組織所有聽課老師評課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊�；顒�(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心準(zhǔn)備，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場點(diǎn)評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念�，F(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下：
�。�、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重將知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
�。�、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。
�。�、課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，課堂氣氛濃厚。如宋方老師在
《圓的面積》一課的教學(xué)中，利用已有的知識(shí)做鋪墊，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，使學(xué)生在剪，拼的過程中，通過觀察，交流，發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系，從而自行推導(dǎo)出圓的面積，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
�。�、能夠把生活知識(shí)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生益友的`生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源�！苯處煹氖谡n既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學(xué)中，以學(xué)生熟知的英文字母歌為切入口，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的車牌號(hào)碼，撲克牌等，了解生活中既可以 用字母來表示區(qū)域，也可以表示一個(gè)特定的數(shù)，將現(xiàn)實(shí)的生活知識(shí)帶入課堂，使學(xué)生輕松的掌握了知識(shí)。
�。�、重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會(huì)質(zhì)
疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學(xué)中，組織學(xué)生動(dòng)手操作，觀察小棒自由墜落呈現(xiàn)的不同形式，同過交流、匯報(bào)并進(jìn)行分
類，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生樂于探究、學(xué)習(xí)。在課堂中讓學(xué)生有合作交流、操作實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
�。�、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學(xué)《觀察物體》一課時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的，并充分訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，學(xué)生的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。
７、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學(xué)生的角色，學(xué)生是課堂的主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、指導(dǎo)者和參與者。向小紅老師在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，通過組織學(xué)生觀察主題情景圖，運(yùn)用已有的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，自然的引出新授內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用舊知掌握新知，順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
學(xué)生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識(shí)，不知不覺就增強(qiáng)了學(xué)生的成功感、自信心，培養(yǎng)學(xué)生的選擇性、自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。
�。�、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，認(rèn)真設(shè)計(jì)、制作實(shí)用的課件，有利于突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加課堂練習(xí)容量，提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在總結(jié)亮點(diǎn)的同時(shí)也應(yīng)看到存在的許多不足，在教學(xué)中如下問題不容忽視：
1、練習(xí)設(shè)計(jì)要做到適量，以免走過場。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)層次分明，努力實(shí)施分層教學(xué)。習(xí)題要有層次、有坡度，適合不同層面學(xué)生的需要。
３、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動(dòng)
沒有激情和互動(dòng)課堂只能是死水一潭。作為一名教師，上課時(shí)應(yīng)該是最興奮的時(shí)候，上公開課應(yīng)該比平時(shí)更富有激情，這種興奮和激情會(huì)傳染給學(xué)生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。
�。�、教學(xué)中不能缺少教育
從某種意義上說，教學(xué)的主要目的是為了教育，為學(xué)生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)該捕捉各種機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育。
５、要合理的應(yīng)用課件
數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點(diǎn)不能完全依賴教學(xué)課件，要做到課件和板書合理結(jié)合，發(fā)揮課件的優(yōu)勢，擴(kuò)大課堂容量，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)形象，同時(shí)也要注重教學(xué)板書，讓學(xué)生對知識(shí)的理解印象深刻，穩(wěn)固扎實(shí)。特別是將本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)板書與黑板上，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用，
對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。 在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂
時(shí)間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。
�。�、對學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵(lì)是對的，但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學(xué)過程中，有些老師對學(xué)生點(diǎn)評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng)；在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵(lì)與鞭策。
�。�、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力
我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
�。础⒔虒W(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。
幼兒園公開課總結(jié)7
幼教部“人人一節(jié)公開課”活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動(dòng)共持續(xù)了三個(gè)星期，共有39名教師積極參與，39名教師分別組織了托、小、中、大不同領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)。我們對活動(dòng)的教案進(jìn)行了細(xì)致的分析、評價(jià)、打分，最后評出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)7名，三等獎(jiǎng)28名，通過這次活動(dòng)，讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認(rèn)識(shí)和突破。
在評比的過程中，我們經(jīng)過了總校領(lǐng)導(dǎo)以及園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真點(diǎn)評，最后由我對本次優(yōu)質(zhì)課的情況做一總結(jié)，盡可能多的向老師們介紹本次活動(dòng)出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足:
首先，我先總結(jié)一下優(yōu)點(diǎn):在本次活動(dòng)中，我們的教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心準(zhǔn)備，將“教學(xué)生活化”的理念融入到了我們的教學(xué)活動(dòng)中，理念以及目標(biāo)都集中體現(xiàn)出來了，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都能做到來源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動(dòng)《長長的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會(huì)》中，理念表現(xiàn)突出;活動(dòng)中教師也非常重視師幼之間的互動(dòng)，能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，如《Traffic Lights》、《果寶寶開火車》，課堂氛圍不但活躍，而且教師也具備了較好的控制課堂能力;教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)也非常新穎，沒有拘泥于一種固定的教學(xué)思維格式，如活動(dòng)《魔水畫畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼里的世界》，活動(dòng)環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，選材不但獨(dú)特，而且所用教學(xué)方法也非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。一系列的教育教學(xué)活動(dòng)更貼進(jìn)了孩子的生活，讓幼兒在生活教學(xué)中學(xué)會(huì)了主動(dòng)探究、合作交流、自主創(chuàng)新，讓孩子真正學(xué)有所得。
同時(shí)，在活動(dòng)過程中也有不足之處:
1、 部分活動(dòng)師幼之間的交流欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與教師主動(dòng)有效的.交流、互動(dòng)，這還是我們要攻克的一個(gè)難題。活動(dòng)過程中，教師要時(shí)刻給幼兒營造一個(gè)民主、公平的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，主動(dòng)走進(jìn)幼兒，真正體現(xiàn)民主。
2、 教師語言缺乏簡練，活動(dòng)中教師組織的語言帶有隨意性，而且教師口頭語表現(xiàn)突出。
3、 教師采用的教學(xué)方法不太適當(dāng)，有的活動(dòng)沒有圍繞活動(dòng)目標(biāo)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間內(nèi)容脫節(jié)，過渡也不自然，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏細(xì)致，還不能較好的組合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)控制課堂的能力還有待加強(qiáng)。
4、 活動(dòng)中教師對幼兒的引導(dǎo)要從正面去引導(dǎo)，不要從反面來混淆孩子的判斷能力與學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，作為配課的教師還沒有認(rèn)識(shí)到自己配課的重要性，還沒有完全融入到活動(dòng)中去，配課反而起到了負(fù)面作用。
總之，整個(gè)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)收到了預(yù)期的效果，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，同時(shí)也贏得了總校領(lǐng)導(dǎo)對我們充分肯定。我們要以本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)為契機(jī)，在今后的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)抓住優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，勇于自我批評，找出不足，彌補(bǔ)不足，能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園公開課總結(jié)8
活動(dòng)名稱：鋪地板
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知圖形面積的大小，初步學(xué)習(xí)測量。
2、體驗(yàn)單位的意義，用多個(gè)單位覆蓋的方法測量面積，并用數(shù)字表示。
3、能夠敘述和判斷自己的里有。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入：小灰熊和小棕熊各自新蓋的房子，可漂亮了，可是他們倆個(gè)爭吵不休，都說自己的房子大。拋出：哪個(gè)房子大的問題，引出幼兒討論。
2、演示操作：
�。�1）用積木塊來鋪滿一個(gè)房子的地面，并數(shù)一數(shù)有幾塊積木。
（2）讓幼兒猜一猜，另外一個(gè)房子需要幾塊積木鋪滿。
3、分組操作：
（1）給幼兒兩個(gè)紙板游戲，小兔子的花園和小烏龜?shù)挠斡境亍?/p>
�。�2）小兔子的花園和小烏龜?shù)挠斡境厥遣灰?guī)則圖形，使活動(dòng)增加難度。
交流小結(jié)：
1、請幼兒說出自己測量的結(jié)果。
2、請幼兒并到前面白板出演示，來判斷結(jié)果是否正確。
老師和領(lǐng)導(dǎo)們的評價(jià)：
好的方面：
1、活動(dòng)形式很好，有集體活動(dòng)和分組活動(dòng)。
2、用故事的形式引入，孩子們會(huì)很感興趣，然后以讓大家?guī)椭?dòng)物們的環(huán)節(jié)引導(dǎo)大家進(jìn)行操作，比較自然。
3、老師的課堂掌控能力較好，幼兒都能跟隨老師的引導(dǎo)一步步開展，環(huán)環(huán)相扣，很嚴(yán)謹(jǐn)。
需要改進(jìn)的方面：
1、不夠生活化，沒有貼近幼兒的.生活。
2、難易程度上，沒有明顯的難易程度層級。幼兒都能很快很好地完成任務(wù)，希望設(shè)置一個(gè)部分幼兒需要探索才能完成的較難任務(wù)。
3、提出的問題要更有效，能夠引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。
4、分組活動(dòng)中要體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不能以老師為主導(dǎo)，應(yīng)該讓幼兒自覺自發(fā)地進(jìn)行探索活動(dòng)。
5、不能用立體的方塊去測量平面的面積問題。
雖然老師和領(lǐng)導(dǎo)們也肯定了我這次課很好的方面，但是問題還是比較多。其實(shí)，我也感覺老師們的評價(jià)是客觀而正確的，可是我不知道怎樣更好地把握目標(biāo)了，不知道怎么設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)了，原來沒覺得多難的事，現(xiàn)在感覺很復(fù)雜呢，不知道從何下手了！
幼兒園公開課總結(jié)9
三周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評課，說課。付出了很多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享
1、教師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學(xué)圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn)，
利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的'休息時(shí)間集中參與說、評課，說、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快!
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園公開課總結(jié)10
上星期到我園舉行了公開課及聽評課活動(dòng),執(zhí)教老師談?wù)n后反思,觀課者談?dòng)^課感受,觀課感悟,對課的建議及收獲.通過觀摩教學(xué)活動(dòng),給讓老師們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!
各老師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：孫老師的音樂課,利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節(jié)奏型,但在設(shè)計(jì)教案時(shí),沒運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，孩子們在此環(huán)節(jié)上不能很好的領(lǐng)會(huì)和接受;小班的關(guān)老師,丁老師在語言課上，語言親切,教態(tài)端莊教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡潔流暢,運(yùn)用圖片或圖文PPt相結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。又如中班張老師的美工課,<水果穿衣服>,培養(yǎng)幼兒對紙工粘貼活動(dòng)的興趣，發(fā)展撕,貼的技能,并了解秋天是收獲的季節(jié),認(rèn)識(shí)水果的特征,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
在活動(dòng)結(jié)束后,大家都能夠利用下班時(shí)間集中參與評課，評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的'更快! 大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，
此次公開課收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園公開課總結(jié)11
兩天的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩天的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享：
1、教師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的'教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中；語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：z老師親切自然，教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；z老師語言簡練到位不拖拉、簡單明快；z老師制作訴教學(xué)課件很用心也很漂亮
z老師巧妙設(shè)計(jì)布置的游戲場景，讓孩子身臨其境；，z勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4，大家都能夠認(rèn)真記錄，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、老師在語言組織上要更進(jìn)一步精煉，要不斷思考如何能用兒童聽得懂的語言與幼兒交流，才能充分吸引和感染到孩子。課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
2、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園公開課總結(jié)12
歷時(shí)四個(gè)周的我園聽評課活動(dòng)結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計(jì)劃，同時(shí)也能從教師一節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開展的方法途徑。
人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵(lì)人人參與講公開課，可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長，比如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，有的`教師善于用肢體語言表達(dá)感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長，就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。
視頻片段引入課堂，直觀、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運(yùn)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實(shí)開展，找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn)，促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課，授課人先認(rèn)真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說方法，總結(jié)出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。
幼兒園公開課總結(jié)13
公元20xx年11月23日是令我很難忘的一天。那天，陽光明媚三院幼兒園中三班熱鬧非凡因?yàn)檎陂_展公開課活動(dòng)請家長觀看她們?nèi)粘；顒?dòng)作為家長我們都很重視想看看孩子在幼兒園的表現(xiàn)我也懷著一份認(rèn)真的心態(tài)準(zhǔn)備好參加此項(xiàng)活動(dòng)
首先帶班老師范老師跟我們講讓我們作為一個(gè)旁，觀者的角度觀看，不要打擾和參與其中，遇到她們提褲子和吃飯等事情也讓小朋友自己解決他們做得很棒的！
然后我們陸續(xù)進(jìn)入教室看小朋友們當(dāng)然眼睛首先關(guān)注到的是自己的孩子王稚雅她和陳柯雨宋羽加趙沐
薇等小朋友在跟著音樂翩翩起舞最吸引眼球的是她們身上穿的是家長和孩子一起利用廢舊材料制作的衣服，多么可愛的環(huán)保小寶貝��！
其他小朋友在練習(xí)夾豆子或玩小玩具都在安靜的認(rèn)真的做。這些精細(xì)動(dòng)作都是很開發(fā)智力的哦~
接下來，授課老師張老師拿出畫好的小熊大象螞蟻。雨傘小船。老師做范例：小螞蟻撿起一片樹葉，把它當(dāng)作小船。小熊撿起一片樹葉，把它當(dāng)作雨傘。讓小朋友照樣子拿圖說話，大家都很踴躍的舉手呢！郝朋雨向來表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，聲音也大，說得也好，給小朋友帶了個(gè)好頭，然后又讓幾個(gè)小朋友上前面看圖說話，表現(xiàn)都很不錯(cuò)！到我家王稚雅了，聲音很小說了兩遍都不大，這讓我也看到了自家孩子的弱點(diǎn)，知道以后在這方便多加強(qiáng)訓(xùn)練和引導(dǎo)。張老師也叫了王睿熙和劉怡臣上去據(jù)說他倆平時(shí)不太愛說話，老師還是很耐心的鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們大膽的表達(dá)。讓我很受觸動(dòng)老師真有耐心呀！
很巧的是那天是周三園內(nèi)的公共活動(dòng)，好幾個(gè)班級的.一起去玩他們玩得可開心了：
然后回來就是走線，給我印象最深的就是伴隨走線播放的音樂都是世界著名的鋼琴曲，節(jié)奏很舒緩的那種，據(jù)說多聽莫扎特的音樂會(huì)使孩子變聰明哦~其實(shí)我平時(shí)很想給孩子放這種音樂就是沒有時(shí)間，老師說她們連吃飯時(shí)都給放音樂呢，我甚是欣慰
午飯時(shí)間到了平時(shí)以為他們根本沒好好吃沒想到一個(gè)個(gè)表現(xiàn)都不錯(cuò)有的小朋友還吃了兩碗，吃完的小朋友會(huì)很自覺的坐到邊上去等著大家。平時(shí)在家里我對孩子不僅沒耐心，而且很少顧及孩子的感受經(jīng)常以家長的身份命令她吃飯，吃不完或吃的太慢還會(huì)對她吼幾句；可是她在學(xué)校的吃飯表現(xiàn)得完全出乎我的意料，孩子能主動(dòng)的吃飯喝湯，可還是比其他小朋友還是要慢很多，老師就蹲下去一口一口的喂把一大盤子菜和一大碗米飯全吃了還吃了幾個(gè)蝦喝了一碗湯。天�。〔豢鋸埖恼f真給我嚇著了，在家從來沒吃過這么多呀，老師說沒事兒她平時(shí)在幼兒園就吃這么多！
作為家長和老師們比起來真是慚愧
半天的公開課結(jié)束了在這次公開課中我收獲頗豐不僅看到了女兒的進(jìn)步也看到了她的不足另外一個(gè)感覺就是老師的辛苦，在課程的設(shè)計(jì)上，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、表演，寓教于樂，可謂是獨(dú)具匠心。在教學(xué)過程中，老師態(tài)度親和，富有感染力，讓孩子自由的發(fā)揮想象力，在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。今后我會(huì)積極配合老師的工作，多和老師交流，讓孩子在健康快樂中成長。在此，要特別感謝范老師、張老師和唐老師信老師，你們辛苦了�。�！
幼兒園公開課總結(jié)14
警察抓小偷的游戲是幼兒喜愛的，在游戲中模仿了生活中警察如何抓捕小偷，那么小偷是如何躲避警察。
第一次游戲玩法，由老師扮演警察，幼兒扮演小偷，讓幼兒知道游戲基本玩法，掌握游戲規(guī)則。第二次游戲讓幼兒鞏固游戲玩法，讓幼兒講述如何躲避警察的追捕，分享幼兒躲避的方法讓幼兒學(xué)習(xí)到不同的躲避方式。小偷是如何狡猾？
第三次游戲增加游戲難度創(chuàng)新游戲的玩法，在創(chuàng)新玩的游戲中幼兒不能遵守游戲規(guī)則，開始游戲時(shí)幼兒不能以音樂的方式出來偷東西，教師要引導(dǎo)幼兒傾聽音樂出場偷東西。被抓到的幼兒要在警察局帶著等待小偷來求救。讓被抓住的'小偷完整講述你是如何被警察抓住，在游戲環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)安全屋要跟幼兒講述清楚游戲規(guī)則。
在本次的游戲中的不足：
1、游戲開始時(shí)教師的引導(dǎo)語言要規(guī)范，在游戲中用肯定語氣，別出現(xiàn)口語話語氣。
2、教師在準(zhǔn)備材料要注意游戲的銜接。
3、要明確游戲的領(lǐng)域。
4、小偷在偷東西時(shí)要準(zhǔn)備一些材料給小偷偷東西。
5、沒有跟配班教師交流好游戲環(huán)節(jié)。
6、在游戲中強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
幼兒園公開課總結(jié)15
歷時(shí)一周的公開公開課活動(dòng)落下帷幕，公開課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)，老師們經(jīng)過備課，磨課，上課，反思，也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。對此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的地方
1、人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。比如，王智騰師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，陳運(yùn)婷師善于用肢體語言表達(dá)感情，李翠芳老師用自己特有的音樂素養(yǎng)把音樂知識(shí)和游戲相融合，王玉霞老師教具豐富，課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣，黃曉妹老師發(fā)現(xiàn)孩子生活問題，鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力，等等對此多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
2、優(yōu)秀教師示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的`教師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同一方法。
3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好，在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應(yīng)，自我控制能力，孩子們也玩的很開心。每堂體育游戲活動(dòng)過后，又組織其他的班級再進(jìn)行玩，老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，探索新的玩法。
二、我們需要改進(jìn)的地方
1、教師在活動(dòng)中的語言要簡要明了，掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上，引用童趣語言、藝術(shù)化，用童語激發(fā)幼兒的參與游戲。
2、在備課過程中多參照《指南》的目標(biāo)來完成自己的活動(dòng)目標(biāo)，能體現(xiàn)教育領(lǐng)域相互滲透。
3、孩子在游戲中安全知識(shí)，自我保護(hù)能力意識(shí)不夠強(qiáng)。我們應(yīng)在以后游戲中多培養(yǎng)孩子安全知識(shí)，自我保護(hù)能力。
三、相互學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)
我們自身要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)素養(yǎng)，走在幼教的路上，追尋適合孩子教育的路上，雖然一路艱辛困苦，我們堅(jiān)信，一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的很遠(yuǎn)，在幼教的路上我們攜手同行。
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