小學骨干教師培養(yǎng)計劃15篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚恕M起計劃來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的小學骨干教師培養(yǎng)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃1
為了建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，推動我校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，充分調(diào)動廣大教師，尤其是中青年教師教書育人的積極性，使一批中青年教師脫穎而出，成為我校教育的骨干力量，根據(jù)上級有關文件精神，結合我校實際特制定我校骨干教師培訓計劃。
一、廣泛宣傳，統(tǒng)一認識
認真組織全體教職工學習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級文件，提高認識，明確教師隊伍建設的總體規(guī)劃，總體思想，總體目標，培養(yǎng)制度，培養(yǎng)方法，明確選拔條件，使廣大教職工積級投入到選拔活動中。
二、落實對象
按照骨干教師選拔條件，本著公開、公正原則，本人申請，民主決策，結合本校實際，下達骨干教師培訓指標，初中培養(yǎng)學科帶頭人為重點，小學以培養(yǎng)年級帶頭人為重點，具體培養(yǎng)對象如下：
初中：李斌 楊文見 左小霞 呂和偉 郭彥科
小學：賈麗 賈玉梅 張書瓊 蔣小明 曹 斌
三、培養(yǎng)目標
1、政治思想教育，具有熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，有良好的職業(yè)道德，熱愛學生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團結協(xié)作精神。
2、業(yè)務能力，能熟練掌握中小學教育教學各環(huán)節(jié)技能，有一定的教育教學經(jīng)驗，教育教學業(yè)績突出，有一定的典范性。
3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常規(guī)教育教學與教育科研結合起來，勤探索，教育教學規(guī)律，能承擔一定的科研課題。
四、明確職責
為了有效對中青年骨干教師的`培養(yǎng)，學校落實責任分工培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)人：郭建明 職務： 校長 中教一級
培養(yǎng)對象：郭彥科 呂和偉
2、培養(yǎng)人：蒲文軍 職務： 副校長 小教一級
培養(yǎng)對象：李 斌 賈玉梅
3、培養(yǎng)人：段長春 職務： 工會主席 小教一級
培養(yǎng)對象：左小霞 曹斌
4、培養(yǎng)人：張剛 職務 教導處副主任 小教一級
培養(yǎng)對象：楊文見 賈麗 蔣小明
五、具體措施：
按照骨干教師培訓要求加大培養(yǎng)力度，落實各項培養(yǎng)措施，
1、在思想上加強教育，教育他們熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有良好師德，熱愛學生，關心學生，能全面貫徹黨的教育方針。
2、在生活上關懷、關心，解決后顧之憂。
3、在工作上，嚴格要求，大膽使用，悉心培養(yǎng)，通過搭梯子，指路子，在提高，指導備課、上課，研究教法，使其迅速成長。
4、優(yōu)生選送，參加各級各種業(yè)務培訓和學歷進修，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時，取得相應的基本職業(yè)技能等級證書，在評職時優(yōu)先。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃2
為適應推進教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的需要，建設一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、結構合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為鰲江十二小學教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計劃。
一、培養(yǎng)目標。
加強骨干教師網(wǎng)絡建設，構建由課堂教學優(yōu)秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的.教育思想，科學的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務精湛，教學成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養(yǎng)2—3名教學骨干或名教師。
二、選拔方法。
通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。
三、培養(yǎng)方法。
1.開展“名師推動工程”。
首先，確定全國、省、市、區(qū)各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。
2.開辦“骨干教師讀書班”。
學習內(nèi)容：有關新課程教學的理論等
學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。
采取“請進來”和“走出去”等辦法。
“請進來”—邀請^專~家講座。
“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。
(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。
(2)鼓勵骨干教師積極參加三壇、優(yōu)質(zhì)課等各種教學評比。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。
3.為骨干教師“搭臺子”。
為了給骨干教師提供施展才能的機會，鼓勵教師大膽進行教學改革，推出示范課、創(chuàng)新課。
4.給骨干教師“壓擔子”
樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。
四、培養(yǎng)措施。
1.建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質(zhì)量。
2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。
3.學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經(jīng)費等提供必要的保障。
4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃3
一、指導思想
以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務精良，掌握現(xiàn)代教育技術，善于運用新的教育理念實施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、培訓對象
全縣小學教師。
三、培訓目標
通過培訓使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內(nèi)容及有關政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。
四、培訓原則
1、全員培訓原則。
學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專任教師。
2、學研結合的原則。
針對新課程中出現(xiàn)的'熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調(diào)動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。
五、培訓內(nèi)容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內(nèi)容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。
2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標，具體內(nèi)容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關政策措施等。
總之，把以上內(nèi)容歸納為三個題目：《新教材培訓》(35學時)、《學科課程標準培訓》(35學時)、《新課程通識性培訓》(50學時)。
六、培訓時間
20xx年8月27日～20xx年1月15日
七、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓)，以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。
1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相結合;集中培訓與校本培訓相結合;在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體�！巴ㄗR性培訓”原則上是全員一次性實施，于20xx年12月前完成。
2、考核基本要求。
(1)《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得。
(2)《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例并做一節(jié)新教材研究課。
(3)《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動，完成自學任務，寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“十五”繼續(xù)教育學分，又作為實施新課程的上崗必備條件。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃4
一、個人情況分析
從參加工作以來我一直擔任著體育教學工作，已經(jīng)十二年了。在工作之中我始終堅持改革創(chuàng)新、不斷探索、勤學上進、不驕不躁為目標，工作中講求實效，力求完美。促進學生健康和諧的發(fā)展，以提高學生的身心健康為中心，堅持全面育人、全面鍛煉、全面發(fā)展。工作中有失有得，取得了一些成績，但是還存在著許多不足，如：榜樣方面樹立不夠，工作中出現(xiàn)一些急躁的情緒，優(yōu)化課堂教學方面等方面都需要改進。本學期中我針對自身的不足，在學校課間操教學、訓練小組、課堂教學中，力爭有所突破。作為骨干教師就要不斷的學習，提升自己的思想理念，時刻發(fā)揮著骨干教師的模范作用。
二、個人發(fā)展目標
1、思想上積極要求進步，積極向上，處處起到表率作用。
2、熱愛本職工作，身正為范。掌握一定的體育理論、專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，注重改革創(chuàng)新。
3、深化教育教學改革，適應新課程改革，不斷形成模式，以實驗教材為突破口，不斷加強理念修養(yǎng)，增強教學效果。
4、帶好青年教師，使他們不斷的成長。
三、工作重點
(一)不斷改革與創(chuàng)新、腳踏實地，努力提高教育教學水平。以滿腔的熱情投入到工作中，做到業(yè)務精通、理念優(yōu)先。
1、探索新的教學模式，掌握新的教育理念和方法，不斷地進行改革與創(chuàng)新，上好每堂體育課，落實40分鐘上課的效率，重訓練，抓實效，保證學生每節(jié)課有所學、有所得、有進步、有提高，堅持學生每天一小時的鍛煉的時間。
2、抓好學校的體育健康工作，使學生掌握科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)認真鍛煉的學習習慣。加強體育工作的安全教育，以免傷害事故發(fā)生。
3、充分調(diào)動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課前精心備課、設計教法，根據(jù)學生的年齡、心理等特點，并與實踐相結合。要注意改善、和諧師生關系，重視師生雙向交流，關愛學生，重視安全工作，確保學生安全，不上放羊課。教師要發(fā)揮主導作用，正確引導學生，重視基礎技能、素質(zhì)的提高，要培養(yǎng)學生終生鍛煉能力和習慣的培養(yǎng)，逐步提高學生身體素質(zhì)。
(1)精心的設計一些情境、故事、舞蹈、唱游等充分調(diào)動他們，激發(fā)學生興趣，讓他們活潑主動的發(fā)展。根據(jù)山區(qū)學校的特點，編排一些適合學生特點的特色項目。如：踢毽子、跳繩等。
(2)教師在鉆研教材的同時，注重學生的特長的發(fā)揮。認真開展校園的健身活動，使每個學生都能動起來，堅持每天有足夠一小時的鍛煉時間。
(3)要注意改善、和諧師生關系，重視師生雙向交流，關愛學生，重視安全工作，確保學生安全。教師要發(fā)揮主導作用，正確引導學生，重視基礎技能、素質(zhì)的提高，要培養(yǎng)學生終生鍛煉能力和習慣的培養(yǎng)，逐步提高學生身體素質(zhì)。
4、抓好“兩操”工作是學校的重點，提高課間操的教學質(zhì)量。學校是塑膠操場，為我們搭建了很好的平臺，我們要以嶄新的面貌迎接挑戰(zhàn)。
5、在原有的課間操的基礎上，狠抓課間操的質(zhì)量。
6、學校隊列隊形是學校課間操的重要組成部分，增強學生的意識，提高學生的隊列水平。從入場到退場以及規(guī)定的廣播操，逐漸深入、力求完美。配合學校開展學生的良好習慣的養(yǎng)成，從課間操抓起。
(1)規(guī)范學生的隊列教學，從課間操、體育課中加強訓練。以小組為單位進行，教師加以指導，然后在組織學生集體練習。課間操中加以評比。
(2)規(guī)定的廣播操規(guī)范化管理，形成統(tǒng)一化。進一步完善廣播操的出入場質(zhì)量，常規(guī)工作的重心開始轉(zhuǎn)移到眼保健操的落實和質(zhì)量，舉行多種形式的比賽和訓練，全面提高學生的身心素質(zhì)和能力。
7、本學期進行各班的課間操比賽。
8、注重運動隊的訓練工作，積極備戰(zhàn)縣運會。全面鍛煉學生身體，努力提高學生的競技水平。
9、認真積極籌備縣運會，力爭取得好的成績。
(1)堅持鍛煉的原則，并積極給與指導，努力提高鍛煉的水平。
(2)讓運動員自己形成鍛煉的習慣，注重自身的鍛煉。
(3)加強課間的眼保健操的工作，對于有的學生的動作不規(guī)范，教師進一步給予指導。
10、積極組建籃球隊，利用有效的時間，使學生的籃球水平有一定的提高。根據(jù)“健康第一”的指導思想，貫徹新課程標準的理念，豐富學生的.課余生活，增強學生對籃球的興趣，密切配合學校抓好體育工作，特開設北莊鎮(zhèn)中心小學的以高年級為主籃球隊。
(1)改變過于強調(diào)講解、示范的訓練方式，創(chuàng)設有利于學生主動參與，樂于探究，勇于實踐的良好訓練氛圍，全面發(fā)展學生的體能，提高籃球運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，具有適應時代發(fā)展的競爭意識。
(2)在選材方面主要根據(jù)學生的籃球的天分和對籃球的興趣為主，大多數(shù)以高年級的學生為主，身體條件好的(包括個子較高的、彈跳好的、靈活的。(初步打算先開設一個男籃隊，20人左右)
(3)根據(jù)學生的特點，在訓練的過程中穿插游戲和競爭的小比賽，來調(diào)動學生地積極性。加大身體素質(zhì)的體能訓練，在加強綜合素質(zhì)的同時，注重隊員個人的技術動作訓練。戰(zhàn)術的有針對性學習，加強隊員的合作精神訓練，全隊進攻戰(zhàn)術和全隊防守戰(zhàn)術的訓練。
(三)作為教師就要有一定的理論水平，豐富的知識經(jīng)驗，骨干教師更要不斷的去進取。掌握豐富的理念，較高的業(yè)務水平。
1、利用課余時間閱讀與體育教育教學相關的理論書籍，不斷提高自己的理論水平，從而做到理論與實踐相結合。
2、上一節(jié)校內(nèi)自設公開課，在教學中積累素材，撰寫論文。
3、積極參加教研組活動，積極探討交流，認真做好筆記。
(四)作為一名骨干教師除自己要具有較強的業(yè)務水平、工作能力外，還要帶動身邊的教師，從各個方面來幫助他們，使他們不斷的成長起來。
1、首先從思想上使他們堅定信心，樹立良好的品質(zhì)，不斷適應新課改的要求，不斷創(chuàng)新。
2、在教學中幫助他們，形成一套自己的教學方法，掌握一定的理論，提高教學水平。
這就是我本學期的骨干教師工作計劃，在以后的生涯中我要不斷進取、不斷創(chuàng)新，努力在教師的這片沃土上不斷耕耘，不愧一名骨干教師的光榮稱號。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃5
在忙忙碌碌中，一個學期很快就過去了。這學期我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結如下：
一、加強業(yè)務學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外，積極參加學校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)驗應用到平時的教學中來，提高了自己的教學水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設有效數(shù)學情境的'研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活，應用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學模式，在情境中設疑，激發(fā)學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。
三、做好常規(guī)教學工作、保證教育教學任務全面完成。
在抓好課堂教學的同時，本學期每位教師平均每人聽課不少于20節(jié)，好的教學設計16篇，反思16篇，學習筆記10000字等。并且認真?zhèn)湔n，作業(yè)批改仔細，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。
四、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個教師還指定了詳細的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結。本學期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，所以把每周一下午最后一節(jié)課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!
小學骨干教師培養(yǎng)計劃6
一、學生情況分析
剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說這屆高_年學生的基礎相對說比較差，但是目前從整體上課的情況來看，學生普遍聽得懂，學生學習的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就問，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學。
二、教材與教輔分析
本學期高_物理的教學任務是完成人教版必修_的教材。
必修_這本書是新教材，突出了新課程的三個特點：
1、強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望。
2、強調(diào)知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力。
3、強調(diào)基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。
三、本學期應達到的教學目標
本學期的主要任務是帶領學生在高一打下良好基礎，為進一步學好高_和高考作好輔墊。
學生能夠在活躍的教學氣氛下，積極主動地學習，能夠掌握好基礎知識和把握好重點。并在學好基礎之上，有意識讓學生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學生的解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學生良好的解題習慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質(zhì)量，加強學生對知識點的記憶和鞏固。為此，具體要求如下：單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。
四、改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、因材施教，精講精練，及時鞏固，改進不足，爭取每位學生都有所突破。
2、加強實驗課的教學和探索，特別是分組實驗，要保證學生都能獨立地完成，培養(yǎng)學生的`動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。
3、重視課外活動，進行物理課外興趣小組活動的指導，進行研究性學習，給學生以充分的課外研究探索的舞臺，使學生的課外物理活動豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。
4、在教學中可以理論聯(lián)系生活，讓學生體驗到學習物理的有用，從而激發(fā)他們的學習熱情。
五、教學研究的計劃
1、加強校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高本人的教科研水平。
2、每上完一節(jié)課后進行教案的整理以及進行教學反思，重新備課，同時對一些典型的習題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應該做的工作。
3、堅持每周與備課組成員進行_到_次的集體備課，針對教學中的重難點進行探討，尋找更好的教學模式。
4、堅持每周聽_節(jié)同行的課，課后及時與上課老師探討交流，研究教學中的長處與不足，互相學習，取長補短，努力提高自身的教學水平。
六、繼續(xù)教育的計劃
充分利用網(wǎng)絡資源，利用遠程教育平臺多聽講座，多學習現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術在物理課堂教學中的應用。
深入鉆研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程實施，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃7
作為一名校級的骨干教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該在不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師姚向輝結成幫帶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長!
在結成幫帶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：
一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。
二、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步
三、具體措施：
1、每月幫助姚老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。
2、每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的.導評，幫助老師提高。
3、每月給姚老師上一次示范課。
4、每學期指導姚老師作校內(nèi)匯報課一節(jié)，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。
5、指導姚老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
四、指導姚老師完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗。
4、經(jīng)�？偨Y教學的反思和隨筆。
總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為寬溝小學的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃8
我踏上七尺講臺已經(jīng)十四年了，在這十四年里，我一直以實施素質(zhì)教育，學生發(fā)展為重反思自己的教育行為。通過自己的不懈努力和各位領導、教師的幫助，我從教學上青澀的新手漸漸成長為有一定教學能力和經(jīng)驗的教師。在20xx年4月我有機會參加昆明市學科帶頭人骨干教師評選活動，被評為骨干教師。我在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用和輻射作用，根據(jù)要求我制定如下計劃：
一、指導思想
根據(jù)中心學校關于對市級、區(qū)級學科帶頭人、骨干教師考核辦法，全面貫徹黨的教育方針，推動教育的均衡發(fā)展和教育公平，充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范、引領和輻射作用，帶動全校教師素質(zhì)的全面提升，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、市骨干教師應當履行的職責：
1、在師德建設方面發(fā)揮表率、示范作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，立志終身從教，堅持工作在教育教學第一線，積極投身基礎教育教學改革，全面實施素質(zhì)教育，成為教育教學改革的促進者。
2、系統(tǒng)學習并掌握現(xiàn)代教育理論和技能，熟悉本學科教學國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，自覺學習進修，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，保持較高的教學水平，不斷提高教學質(zhì)量，發(fā)揮在本學科教學發(fā)展中的骨干作用。
3、根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標和要求，結合本地、本校實際，確定明確的.教改和科研課題，研究解決教育教學中存在的問題。主持、承擔或參與教育科研課題的實施和實驗。每年至少在市級以上刊物或?qū)W術會議上發(fā)表1篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告。
4、指導、培養(yǎng)所在學校的其他教師，在教育教學工作中發(fā)揮示范作用。積極承擔培養(yǎng)青年教師的任務，帶徒。
5、積極參與各種教育教學研討、教師培訓、對外交流等各類活動，承擔教育教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務。
三、計劃目標及措施
(一)德育工作方面
1、在師德建設方面發(fā)揮表率、示范作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，堅持工作在教育教學第一線，積極投身教育教學改革，全面實施素質(zhì)教育，成為教育教學改革的帶頭人。
2、用陽光的心態(tài)投身教育事業(yè)，不斷提升教師自我職業(yè)道德水平，做好與同行教師合作、溝通、交流、與分享的意識與能力，提升自己的教師職業(yè)幸福感。
(二)教學工作方面
1、在教學方面我雖然有一點經(jīng)驗，但是在科技信息飛速發(fā)展的今天，還是需要充電的，積極和身邊教師學習、切磋成為我充電源泉。本學年我擔任四年級數(shù)學教學，除了每周上好自己的數(shù)學課以外，我還和其他年輕老師結對子，互相聽評課，做到教學相長。
2、不斷提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的書籍、資料，注意收集、整理，堅持寫好教案及課后反思。積極參加學校組織的各類競賽和教研活動，不斷的磨礪自己，早日成為一名業(yè)務上的排頭兵。
(三)指導青年教師
1、積極承擔培養(yǎng)青年教師的任務，在教育教學工作中發(fā)揮示范作用。每學期在學�；蚩h內(nèi)教研活動中評課不少于30課時。
2、積極參與各種形式教育教學研討、教師培訓、對外交流等各類活動，承擔教育教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務。
(四)科研工作方面
1、加強對先進教育教學理論的研究學習，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，努力成為學�？�，積極參加各級類組織的教育教學論文評比，主動爭取在縣、市、省級上發(fā)表論文數(shù)篇。
2、積極向上級部門申請課題研究，把理論與實踐相結合，努力把自己從實踐型教師轉(zhuǎn)換成科研型教師。
總之，要成為一名優(yōu)秀的骨干教師并非一朝一夕的事情，我會以這次評選為契機，時時處處以骨干標準衡量自己，努力學習，不斷地抓住機遇，在實踐中積累經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己微薄力量。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃9
從教XX年來，雖然取得了一些小小的成績，但這遠遠不能達到一個好教師，骨干教師的要求。選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。
超時工作，超前學習，超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學。這種修養(yǎng)與習慣多少都帶有強制性，強制自己找時間學習，強制自己克服懶散的陋習，強制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。
天長日久也就養(yǎng)成了勤于動腦、勤于動手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習慣，這種習慣的形成實際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個人的做事能力，與他人合作的人格修養(yǎng)。
此次參加了廣東省骨干教師培訓，再次給了我一個專業(yè)發(fā)展提升的平臺，于是我制定了20xx年度個人研修計劃，內(nèi)容如下:
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
在近期內(nèi)，我計劃精讀《新課程標準(20xx版)》、《新課程標準解讀》、《細節(jié)決定成敗》、《聽名師講課》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二、在實踐中進行教學研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文，力爭發(fā)表一到兩篇文章。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學�；畹嚼�，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的'知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天--在反思中揚長;審視今天--在審視中甄別;前瞻明天--在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃10
一、指導思想
以《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》為指導，圍繞打造z區(qū)域“實力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標，內(nèi)部培養(yǎng)與重點引進相結合，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升我區(qū)教師隊伍整體實力，適應區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)計劃
到20xx年，我區(qū)已培養(yǎng)評選（含重點引進）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
20xx-2007年將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學科骨干教師、30名區(qū)教學名師、100名區(qū)學科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計劃是：20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
三、培養(yǎng)目標
通過培養(yǎng)，使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學骨干教師管理暫行辦法》、《z區(qū)中小學骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應職責確定。
四、培養(yǎng)形式、手段
1、業(yè)務培訓。采取集中培訓與分散培訓相結合的辦法，按照骨干教師的`不同層次分批進行。集中培訓由區(qū)教師培訓中心負責組織實施，每學期一次，由區(qū)教師培訓中心制訂具體的培訓計劃，并列入當年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓由培訓者自行組織進行。業(yè)務培訓突出指導性和實效性，注重方法指導和經(jīng)驗傳授。
2、結對帶徒，拜師學藝。由區(qū)教育局教研室負責區(qū)教壇新秀、區(qū)學科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結對，結對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學校及各級骨干教師應予以積極支持、配合。
3、學術經(jīng)驗交流。由區(qū)教育局教科所負責，每學期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會，組織參加一次區(qū)教學名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學術水平。
五、培養(yǎng)管理
1、培養(yǎng)對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學名師分別列為省特級教師、市名教師培養(yǎng)人選，區(qū)學科骨干教師、市學科骨干教師全部列為區(qū)教學名師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學科骨干教師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定。
2、實行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負責，建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的管理機制，每學年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進行考核和評估，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案。在本培訓周期內(nèi)，對經(jīng)考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制；對雖未列入培訓對象，但又能脫穎而出的予以及時補充。
3、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實解決實際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“z區(qū)中小學骨干教師專項資金”，對骨干教師培養(yǎng)進行專項資助。
六、組織領導
區(qū)教育局成立z區(qū)名教師培養(yǎng)工作領導小組，分別由局領導及有關科室、區(qū)教師培訓中心和教育專家組成，負責計劃的組織實施、協(xié)調(diào)和評審工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在局人事科，具體負責計劃實施的監(jiān)督、檢查和總結工作。
教研室也要制訂相應的計劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領全區(qū)各學科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
學校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負責，要根據(jù)自身發(fā)展目標制訂學校骨干教師培養(yǎng)計劃，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當?shù)卣年P心和支持，認真組織實施，將培養(yǎng)工作落到實處，有更多的教師進入各級各類骨干教師行列。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃11
一、培養(yǎng)目標：
通過理論學習、教學實踐、教育科學研究等形式，使培養(yǎng)對象在教育理念、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學與教育科研等方面具有一定能力，能在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學風格和特色，為高一級骨干教師評選儲備人選。
二、具體目標：
1、師德：教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
2、教育觀念：理論學習成為教師的自覺行為，關注課程改革，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。
3、教育教學能力：具有扎實的學科專業(yè)知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫教育教學論文。
4、反思與發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，在教育教學實踐中善于反思、勇于改進，自我發(fā)展意識強。
三、培養(yǎng)方式：
主要采用幫扶結對、組內(nèi)研修、自我培訓等途徑，充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩、交流和研討，注重教師邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。
1、為骨干教師培養(yǎng)對象搭建舞臺，創(chuàng)造參與各類學習、進修、研究和實踐的條件和機會。
2、請有經(jīng)驗的教師定期培養(yǎng)、指導，結成交流對子，并制定相應的.培養(yǎng)計劃。
3、定期安排培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導。
4、定期對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，提出進一步發(fā)展目標。同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。
5、成立骨干教師管理領導小組，建立公開、公平、公正的評選制度，每兩年選拔調(diào)整一次。
四、保障措施：
1、提高認識。把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)作為學校發(fā)展的關鍵。
2、明確職責。校長為第一責任人，教導處具體負責實施工作。
3、保障經(jīng)費。學校為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件，對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持，激勵骨干教師的快速成長。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃12
一、培訓對象
走在新課改前沿，熱愛教育教學事業(yè)，有強烈責任心，參與實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。
二、培訓范圍
根據(jù)學校骨干教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教學能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個學科出發(fā)，發(fā)揮自己的教學風格和個性。
三、培訓目標
1、通過骨干教師的培訓，進一步加深師德規(guī)范的真情實感，進一步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力。
2、加大骨干教師培訓力度，扎實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓，幫助骨干教師提升教育教學理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?/p>
四、培訓分工
骨干教師的培訓分為集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮(zhèn)教研室負責;崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應的指導;自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是骨干教師本身。
五、培訓內(nèi)容
(一)專題學習內(nèi)容
1、師德修養(yǎng);
2、素質(zhì)教育理論;
3、教育教學方法;
4、教育教學課例;
5、研究型教師的發(fā)展;
6、觀摩課的研究。
(二)教育教學實踐管理措施
1、骨干教師每月上一次研討課，由學校檢查鑒定;
2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教學方向的作用;
3、組織骨干教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干教師都有"質(zhì)"的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;
4、給骨干教師創(chuàng)造出外學習、展示自我的`機會，提高我校教師的知名度;
5、骨干教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結教學經(jīng)驗，改進教學方法，提升成為文本的教學理論;
6、每名骨干教師帶培一位年青教師;
7、積極參加研討交流活動。
(三)綜合考核
1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料;
2、承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表;
3、學校根據(jù)各項考核指標的綜合考核，評定各級教師;
5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動;
6、掌握一定的學科教育教學理論。
六、具體培訓計劃
1、三、四月份師德專題學習;
2、五月份開放日做公開課;
3、六月份教育教學理論學習;
4、九月份研究型教師發(fā)展培訓;
5、十月份開展研討交流活動;
6、十一月份實驗課題匯報課;
7、十二月份理論學習，進行培訓驗收。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃13
為了更好的發(fā)揮骨干教師的帶頭、引領、輻射作用，適應當代教育對教師的新要求，不斷提高教育教學水平和學術水平，增強教育創(chuàng)新意識和教育教學技能，從教育教學各個方面不斷完善自己，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，特制定個人研修計劃，具體內(nèi)容如下：
一、完善自我，師德為先。
師，以德育人，以理服人，以情感人。故此，作為骨干教師要認真學習黨的教育方針，觀看優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡的影片，比照自身之不足，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務精湛、家長信任、學生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索,為人師表,嚴于律己,積極承擔學校分配的各項教學科研任務,以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究。
二、完善自我，提高教育教學技能是重中之重。
教育教學技能是骨干教師不斷提高自己的重要方面。為了使自己成為優(yōu)秀的骨干教師，在教育教學中起好帶頭作用，要認真履行自己的職責，加強和團隊教師的交流與合作，上好校級示范課和專題講座，積極地為學校的教學工作貢獻力量。本人在一線工作數(shù)年，已經(jīng)有一定的教育教學,科研能力與經(jīng)驗，但是還需要進一步的充電。20xx年的工作經(jīng)歷，我感覺到自身能力及學識上欠缺很多,雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是中國的'教育在飛速的發(fā)展，因此,非常有必要認真、全面提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修.。
1、積極參加縣、鎮(zhèn)、校的各種公開示范方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。
2、和組內(nèi)的教師結成團隊，認真聽好課，互相取長補短，發(fā)揮團隊的作用。
3、每學年研讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。
4、積極參加縣組織的骨干教師培訓活動。
5、參加國家遠程教育培訓活動，力爭取得好成績。
三、積累、總結教學經(jīng)驗，形成獨特教法，撰寫經(jīng)驗論文。
經(jīng)驗來源于實踐，在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。及時對每節(jié)課進行反思，找到不足，以便改進提高。力爭每學期和團隊成員合作完成1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持記錄每天的點滴收獲，并結合這些點滴收獲撰寫1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學論文并在團隊中交流。一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
總之，本人將力爭為全面提高自己的綜合素質(zhì)做最大努力，奮發(fā)圖強，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網(wǎng)絡教研，積極參與教學交流，發(fā)揮骨干教師的作用，在鄉(xiāng)校各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用，為柴崗教育事業(yè)盡心盡力。并非每個教師都擁有這樣好的機會，既然成為縣級骨干教師群體中的一員，我一定會抓住這個契機，在名師的指導下，團隊老師們的合作下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為學識和人格雙優(yōu)的教師。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃14
歷年來，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學崗位的青年教師。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務之一，也是當前和今后的中長期重點工作。
一、培養(yǎng)目標
(一)總目標
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的新教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進新教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng)造條件，幫助新教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。
(二)、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
(三)、具體目標：
1、良好的職業(yè)道德
熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。
了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通;針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育睿智。
4、較強的教學能力
根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學基本功
新教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術運用能力。
6、較強的班級管理能力
能按教育規(guī)律組織管理學生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學生的思想教育、心理疏導工作，能和家長交流溝通，做好班級文化建設、精神文明建設、法制建設，開展各項文體、藝術活動，組織配合學區(qū)、學校的大型活動。
7、較強的教育科研能力
以校本教研、校本培訓為依托，參與教學評賽、集體備課、教學反思、小課題研探、教育技術國培、基本功歷練等活動，能夠?qū)W校、班級、學科、學生進行個案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。
二、培養(yǎng)對象
本校20xx年以來參加工作的新教師。
三、培養(yǎng)措施
1、組織到位。
(1)學校成立新教師培養(yǎng)領導小組：
組長：副組長：
組員：
(2)領導小組不僅關注青年教師業(yè)務素質(zhì)的提升，更注重職業(yè)道德的培養(yǎng)。為每位新教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業(yè)務成長歷程，實行談話制度，定期交流思想，引導新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺，結“同伴互助”對子，相互學習提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。
2、激發(fā)內(nèi)需。盡力挖掘新新教師自我實現(xiàn)的需求，引導他們通過自身努力，實現(xiàn)自己對教育教學工作的期望，真正領悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂。要求新教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人成長規(guī)劃》，并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由新教師自己制定，由新教師培養(yǎng)領導小組督促實施，創(chuàng)設發(fā)展平臺，每年對實施情況進行考核，對成長快，進步大的新教師進行適度激勵。
3、幫扶(互助)得力。
①結對子。學校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法，為部分新教師配備一名指導教師，指導老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子，指路子，為他們排憂解難。
a.師徒結對后，指導教師每學期期初與指導對象共同制訂好學習計劃，落實平時每次的幫扶內(nèi)容，制度化，規(guī)范化，有效化，注重新教師成長過程的點滴進步，期末寫好學習小結。
b.指導教師耐心指導，盡心盡職。平時多關心新教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務知識學習、班主任工作等各個方面。對新教師的備課、上課要把好關。每月至少聽取結對新教師研究課一至二節(jié)，并及時進行評課、指導、反思，在教學相長的過程中實現(xiàn)教育教學工作的最優(yōu)化，實現(xiàn)雙贏。
c.新教師要好學多問，勤思多寫。每月至少聽取指導教師示范課一節(jié)，并寫好聽課反思。每月向指導教師匯報一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要結合指導老師的評課及自己的思考，及時寫好教學案例或教學隨筆。
d.同伴互助的教師，每月相互備課至少1次，相互聽課2節(jié)，并及時寫好教學案例、教學隨筆、聽課反思。
②搭臺子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件，提供機會，鼓勵新教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼?zhèn)洌芰^強的新教師擔當教育教學重任，為他們的成長鋪平道路。
a.優(yōu)先考慮新教師參加外出學習、考察活動。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實況錄像，請相關教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析，幫助新教師盡快掌握課堂教學的.各個環(huán)節(jié)。
b.積極開展各種業(yè)務素質(zhì)練兵活動，為新教師提供各種教學信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。
c.爭取機會承辦區(qū)級的教學研討、觀摩活動，推出一批師德修養(yǎng)好，教學理念先進，教學基本功扎實，課堂教學特色明顯的新教師。
d.通過形式多樣的活動，如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍、教師座談會、教師教學素養(yǎng)比賽和教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務素養(yǎng)。
e.對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子，導師輔導，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師。
�、蹓簱�。以校本教研為抓手，加大新教師培訓的力度和密度，對不同層次的新教師提出不同的教育教學要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。
被幫扶的教師：每周聽課一至兩節(jié)，每月寫好一份有一定質(zhì)量的評課，每學期上好一節(jié)教研組的公開課，教育教學質(zhì)量能達到年級平均水平。認真閱讀各類教育教學名著和雜志，及時了解教育教學動態(tài)，學習有關新課程的理論，大量搜集多方教育教學信息，認真做好讀書摘記，每兩個月寫好一篇教育隨筆。有個人的研究小專題，每學期寫好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎。每學期寫好一份個人成長階段性總結。
同伴互助的教師：推廣“十個一”活動，即：每學期精;四、培養(yǎng)途徑和方法：;1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”;2、組織培訓：培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教;3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少;4、教師沙龍：學校或教研組組織教師相互交流，探討;5、參觀學習：學校組織青年教師外出參觀學習、聽課;
同伴互助的教師：推廣“十個一”活動，即：每學期精讀一本教育理論專著，寫好一篇心得體會;設計一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開課，進行一次深入的教學反思;參與并主要承擔一次課題研究，寫好一篇教育科研論文，擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷，幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進生，在區(qū)級或以上刊物上發(fā)表一篇論文。
四、培養(yǎng)途徑和方法：
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓：培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、提高教育教學質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。
3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，做好讀書筆記，并寫出心得。
4、教師沙龍：學校或教研組組織教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷;或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。
5、參觀學習：學校組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、對口交流等活動。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃15
一、指導思想
以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動xx縣中小學教育教學改革，實現(xiàn)xx縣基礎教育高位均衡發(fā)展。
二、培訓對象
義務教育階段骨干教師，具體包括：
1.“人才強教工程”申報者；
2.校中層以上領導兼任學科教學者；
3.部分學科如沒有符合上述條件的對象，由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓。
三、培訓時間、地點、形式
集中培訓：x年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中；學科研討地點：xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少于6小時。
分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進行。
四、培訓目標
通過培訓使全體學員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發(fā)展的示范引領作用。
五、培訓內(nèi)容
1.師德培訓：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。
2.教育理論和專業(yè)知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師自覺將新課程的`理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3.教學能力和教育行為培訓：按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質(zhì)教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。
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