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中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2023-03-30 15:20:47 教案大全 我要投稿

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案15篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案,希望能夠幫助到大家。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案15篇

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)主要對(duì)話(huà),學(xué)習(xí)字詞:亮堂堂、悶、熱鬧。

  2、嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事,分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)表演。

  3、感受與好朋友共同分享的快樂(lè)。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  、

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅,多媒體課件。

  2、小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴卡片、頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)討論,導(dǎo)入故事

  小朋友家里住的是什么樣的房子呀?(平房、樓房)老師這也有一座小房子,是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)

  師:今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事:《金色的房子》。

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段。

 。1)故事里都有誰(shuí)夸小姑娘的房子?(小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴)

 。2)它們是怎樣夸小姑娘房子的?(小姑娘,您好,您那金色的房子真漂亮,紅的.墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!學(xué)習(xí)詞語(yǔ):亮堂堂)。

 。3)小姑娘聽(tīng)了小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)心情怎么樣?(真高興,并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼瑁?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段。

 。1)小動(dòng)物想做什么?它們是怎么說(shuō)的?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!)

 。2)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩?

 。▽(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):不行,你撲棱撲棱地亂飛,會(huì)把我的房子弄臟的。

  (對(duì)小狗說(shuō):不行,你汪汪汪地亂叫,會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的!)

 。▽(duì)小猴和小羊說(shuō):那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會(huì)把我家的地板踩壞的。

 。3)小姑娘不讓小動(dòng)物進(jìn)金色的房子玩,最后她開(kāi)心嗎,為什么?

  小結(jié):原來(lái)一個(gè)人在家是那么的沒(méi)勁,和朋友在一起才會(huì)快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。

  (1)小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣?(悶極了)為什么愿意小動(dòng)物到她家玩?動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):熱鬧)

 。2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么樣?

  三、整體欣賞故事,了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

  1、開(kāi)始小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋(gè)人在房子里快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))

  2、最后小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩,那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎?(快樂(lè)極了)

  小結(jié):小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀,只有懂得和朋友們分享,才會(huì)獲得更多的快樂(lè),我們小朋友在日常生活中,也要懂得與他人分享,在分享中收獲快樂(lè)。

  四、分角色表演故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)主要對(duì)話(huà)

  活動(dòng)延伸:

  角色區(qū)表演故事。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案2

  知識(shí)點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容,知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴,并機(jī)智躲過(guò)大灰狼。

  2、通過(guò)講講玩玩,提高思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)詞:傘把,撐、機(jī)智。

  準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖3幅 錄音機(jī)。

  2、小紅傘一把。

  3、桌上教具,每?jī)扇艘惶住?/p>

  過(guò)程:

 。ㄒ唬┻@是什么?(出示小紅傘)今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。

 。ǘ┏鍪緢D一

  在森林里的一座小房子里,住著誰(shuí)呀?(老師把窗打開(kāi))對(duì),這是小兔的家,小兔想出去游玩,打開(kāi)窗子一看,天氣怎樣?(滿(mǎn)天烏云,快要下雨了)小兔子該怎么辦?(帶雨傘)

  小結(jié):一天清晨,小兔想出去游玩,他推開(kāi)窗子一看,滿(mǎn)天都是烏云,可能要下雨,小兔帶上小紅傘出門(mén)了。

 。ㄈ┏鍪緢D二

  小兔帶著小紅傘走啊走,來(lái)到了什么方?看見(jiàn)了誰(shuí)?它想干什么?

  小刺猬摘到果子沒(méi)有。繛槭裁?

  怎么辦呢?(小刺猬請(qǐng)小兔幫忙,小兔也非常愿意幫忙)

  小兔想了什么辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子?

  摘到了果子,小刺猬心里怎樣?他對(duì)小兔說(shuō)什么?

  小結(jié):小兔帶了小紅傘走啊走,來(lái)到了果園。他看到一只小刺猬,站在果樹(shù)下,想摘果子。可是小刺猬個(gè)兒矮,果樹(shù)高,小刺猬摘不到果子,正在發(fā)愁。小刺猬看見(jiàn)了小兔,上前請(qǐng)小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹(shù)枝,往下輕輕一拉,幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了,說(shuō):“謝謝你,謝謝你!”

 。ㄋ模┏鍪緢D三。

  小兔又來(lái)到什么地方?看見(jiàn)了什么?

  這些蘑菇長(zhǎng)的怎么樣?有什么顏色?

  忽然誰(shuí)來(lái)了?小兔想逃也來(lái)不及了。大家快幫小兔想個(gè)好辦法躲過(guò)大灰狼。

  小兔正要回家的'時(shí)候,“滴答、滴答”下雨了,小兔怎么回家呀?

  小結(jié):小兔又來(lái)到了蘑菇地,蘑菇可多啦,有紅的、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái),小兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇,就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。

  (五)請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。

  (六)最后小兔一邊走,一邊說(shuō):“今天,這把小紅傘可幫了不少忙!”小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看:“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙?”

  小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。

  小兔機(jī)智地?fù)伍_(kāi)小紅傘躲過(guò)大灰狼。

  下雨了,小兔撐著小紅傘回家了。

 。ㄆ撸┲v講玩玩:每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹,一名幼兒?dān)任小兔子,另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼,教師輕聲放講述錄音,幼兒邊聽(tīng)錄音,邊做動(dòng)作,邊練習(xí)講述。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案3

  學(xué)習(xí)活動(dòng):開(kāi)小船(第二稿)

  活動(dòng)目標(biāo):

  聽(tīng)故事,初步了解不同材質(zhì)的小船安全性不同,知道要使用安全的小船,并用語(yǔ)言表達(dá)清楚。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入小朋友,你知道嗎?海龜爺爺要過(guò)生日啦!一大早,海面上就出現(xiàn)了許許多多的小船。

  二、講述故事

  1、小動(dòng)物們都來(lái)給海龜爺爺祝賀生日啦!你瞧!小刺猬來(lái)啦!它乘著樹(shù)枝編的船,背上插滿(mǎn)了鮮紅的果子,這是給海龜爺爺?shù)亩Y物。還有什么小動(dòng)物來(lái)了?乘的是什么船?

  2、幼兒發(fā)言:小灰鼠來(lái)了,乘的是西瓜船,它手里拿著一束鮮花。小貓來(lái)了,乘的是大皮靴船,船上系著一只大大的氣球。小松鼠來(lái)了,乘的是圓圓的草帽船。小花狗來(lái)了,乘的是用易拉罐船,它手里捧著一只大大的生日蛋糕。小猴子來(lái)了,乘的是用樹(shù)干船,船上放著一大筐又大又紅的桃子。

  3、你覺(jué)得哪艘船最好?為什么?

  4、啊,各式各樣的'小船,象一支小小艦隊(duì),向海龜爺爺劃來(lái),海龜爺爺高興得不停地招呼大家。海龜爺爺說(shuō):“你們一直生活在陸地上,為了祝賀我的生日,這回都下了海,為了答謝大家,我?guī)Т蠹矣斡未蠛,都坐到我的背上?lái)吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺?shù)谋成,海龜爺爺就像一艘大海船,載著它們開(kāi)始了海上旅行。

  5、海龜爺爺這艘大船又大又穩(wěn),還絕對(duì)不會(huì)漏水,真安全!

  三、延伸們身邊還有什么東西可以做船的,又安全又穩(wěn)當(dāng)?下次我們還可以試著自己來(lái)做做看!

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應(yīng)的句式:原來(lái)……變成了……

  2、運(yùn)用對(duì)比、交流討論、游戲感知和理解、表達(dá)城市的變化。

  3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的情感與行為。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒用書(shū)故事《大黃貓進(jìn)城》。

  2、新舊地圖、小圖片(窄窄的小街——又寬又大的馬路,舊車(chē)站——又大又漂亮的新車(chē)站,稻田——一棟棟高樓大廈)

  3、椅子、路標(biāo)(有書(shū)上的,也有生活中的路標(biāo))

  4、繩子、大頭針。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、通過(guò)交流討論,初步感知城市的變化。(嘗試用句式:原來(lái)……變成了………)

  1、出示一張舊地圖,提問(wèn):大黃貓住在鄉(xiāng)下,女兒小黃貓住在城里,請(qǐng)你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家?哪里又是女兒小黃貓的家?大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家,怎樣走才能到呢?(幼兒邊說(shuō)邊走,大黃貓先走過(guò)……再走過(guò)……)用繩子串出來(lái)當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  2、再出示一張新地圖,提問(wèn):過(guò)了幾年大黃貓又要去女兒家,發(fā)現(xiàn)城市又有了變化,請(qǐng)你幫大黃貓找一找,有哪些變化呢?(學(xué)習(xí)句式:原來(lái)……變成了……)

  二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》,進(jìn)一步感知城市的變化。能用句式:原來(lái)……變成了……

  1、幼兒自主閱讀。

  提問(wèn):城里的變化可大了,大黃貓?jiān)诔抢镎业搅四男┳兓课覀円黄饋?lái)找一找吧。

  2、擺圖操作練習(xí)。

  提問(wèn):大黃貓?jiān)诔抢锸裁吹胤秸业搅四男┳兓?原?lái)是什么樣子的?現(xiàn)在變成了什么樣子?(邊說(shuō)邊操作)(先個(gè)別說(shuō),再集體說(shuō))

  三、通過(guò)游戲:“進(jìn)城了”鞏固和拓展對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

  幼兒迅速把椅子擺放成各種場(chǎng)所,將小卡片貼在椅子上。

  提問(wèn):小朋友我們進(jìn)城了……(我們先走過(guò)……再走過(guò)……豐富詞匯)

  教學(xué)反思

  這次的教學(xué)活動(dòng),選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方。”希望能夠通過(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。

  在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

  《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的.地方!毕M軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。

  結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽(tīng)故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。

  其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案5

  詩(shī)歌:

  我們的祖國(guó)真大我們的祖國(guó)真大呀,北方,有冬爺爺?shù)募摇?/p>

  十月就飄大雪花。我們的祖國(guó)真大,南方,有春姑娘的家。一年四季盛開(kāi)鮮花。

  啊!偉大的祖國(guó)是媽媽?zhuān)瑬|西南北中的孩子,在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知祖國(guó)地大物博,初步理解祖國(guó)"真大"的含義。

  2.學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

  3.喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng),感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié),進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  中國(guó)地圖,課件,畫(huà)好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖,詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  1.引出課題,引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。

  (1) .出示背景圖:這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?

  (2) .尋找家鄉(xiāng)位置,感受"祖國(guó)真大"。

  2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

  二、基本環(huán)節(jié)。--通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  1.聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋(gè)時(shí)候做些什么?

  2.集體交流,師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  問(wèn):你聽(tīng)到什么?看到什么?--觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難

  3.教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  問(wèn):北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的`?

  4.多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行,進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣)

  5.討論:為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?--進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

  四、延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅漂亮的畫(huà),表達(dá)自己愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感。

  活動(dòng)延伸:

  1.利用"小舞臺(tái)",繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,更好地理解兒歌的意思,達(dá)到有表情地朗誦。

  2.可以延伸繪畫(huà)活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》,表達(dá)自己愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感,理解我們的祖國(guó)真大。

  活動(dòng)建議:

  為了讓幼兒容易理解詩(shī)歌的內(nèi)容,我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開(kāi)教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,只能簡(jiǎn)單說(shuō)出圖片上有什么,不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過(guò)課件用"游泳與滑雪;圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異,詩(shī)歌的內(nèi)容比較抽象,讓幼兒理解的內(nèi)容很多,只能通過(guò)比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方,他們所處的地理位置不同,同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累,詩(shī)歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里,他們才能真正懂得詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)反思:

  《我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博,從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。

  首先通過(guò)ppt中的中國(guó)的地圖進(jìn)入活動(dòng)中,其次通過(guò)地圖中南方和北方的人們的比較,讓孩子知道中國(guó)的廣闊,從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩(shī)歌,我利用了東西南北的手勢(shì)方向,將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置,幫助孩子記憶。詩(shī)歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過(guò)講解以及與我們自身的比較,還有游戲“找一找,說(shuō)一說(shuō)”,幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn),知道南北方有著明顯的氣候差異。

  詩(shī)歌中心句:偉大的祖國(guó)——媽媽?zhuān)變簩?duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上,對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解,一直有小朋友問(wèn):“為什么要叫祖國(guó)媽媽?”在念詩(shī)歌時(shí)也經(jīng)常落下這句,在此老師還需要做更多的講解,讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上,更有效的學(xué)習(xí)詩(shī)歌,不僅知道中國(guó)的地大物博,也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛(ài)。

  老師制作的課件不是很精致,請(qǐng)幼兒講述聽(tīng)到的詩(shī)歌里的內(nèi)容的時(shí)候,可以設(shè)計(jì),孩子們說(shuō)一個(gè)體現(xiàn)一個(gè),不要一張一張的閃過(guò),沒(méi)有給孩子整體的感覺(jué),在設(shè)計(jì)的目標(biāo)上教師要仔細(xì)斟酌,不要將很多內(nèi)容一下次融入一個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)也較為的困難,其實(shí)整個(gè)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中傾聽(tīng)與表達(dá)中的目標(biāo)2中愿意講話(huà)并能清楚的表達(dá)中的“鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等!币虼嗽诨顒(dòng)中再多一些孩子和孩子的互動(dòng),比如說(shuō)孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國(guó)的南方和北方有什么地方不一樣,把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)分享分享,相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會(huì)更好!

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話(huà)。(重點(diǎn))

  2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話(huà)。(難點(diǎn))

  3、樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片、玻璃杯一個(gè),PPT展示圖棒棒糖一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分。

  1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)。

  師:看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

  2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?

  3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。

  1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

  (1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

  (2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

  (3)小魚(yú)游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話(huà))

  (4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

  2、師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周?chē)粋(gè)朋友都沒(méi)有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周?chē)粋(gè)朋友都沒(méi)有,都不和他玩了)

  3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

  三、小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里。

  (1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?

  (2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)

  四、分角色表演

  1、老師的故事講完了,誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?

  2、大家都想來(lái)表演,那我就要來(lái)看看,誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。

  3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚(yú),三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。

  4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話(huà)。

  5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

  7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。

  五、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!

  附:

  故事《甜甜的棒棒糖》

  小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小烏龜游走了。水里的.朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋(gè)朋友都沒(méi)有,它覺(jué)得很孤單:“唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!”于是,它叫了起來(lái):“小魚(yú)!小魚(yú)!”小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫:“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫:“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。

  【課后反思】

  這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá),讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒在老師的范講中傾聽(tīng),在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。

  不足之處:

  1、分組時(shí)顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。

  2、在集體表演時(shí),有一些亂。

  3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題

  (1)小熊再有一根棒棒糖,他會(huì)怎么做?

  (2)棒棒糖放到下午,會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。

  以后改進(jìn)方面:

  1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn),可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

  2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌優(yōu)美的韻律。

  2、能正確掌握量詞:把、雙、頂、張、個(gè)。

  3、能大方地在集體面前朗讀,并體驗(yàn)玩"填量詞游戲"的快樂(lè)。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1-5的數(shù)字卡片。

  2、小兔子、一群猴子圖片,桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示兔子圖片,引起興趣。

  教師:聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)樱銈冎朗裁词卿佔(zhàn)訂?(不知道)鋪(zhàn)泳拖蟪幸粯,里面有許多的東西,小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大,它比較小。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁矗?/p>

  2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。

  (1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。

  這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來(lái)玩?zhèn)"填詞游戲"好嗎?

 。2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來(lái)。

  教師:桌子--幼兒:一張小桌子教師:椅子--幼兒:兩把小椅子襪子--幼兒:三雙小襪子瓶子--幼兒:四個(gè)小瓶子帽子--幼兒:五頂小帽子小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少,我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。

  你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴子的圖片)喏,來(lái)了一群小猴子,你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎?眼睛閉上,看小猴買(mǎi)走了什么?小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了?,這次買(mǎi)走了什么?小猴子家里缺的東西太多了,還要來(lái)買(mǎi)呢?看,這次買(mǎi)走了什么呀?小猴子想買(mǎi)份禮物送給好朋友。看,這次買(mǎi)走了什么?……(教師依次拿掉卡片,并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前,引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛,等說(shuō)到"看"這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬,幼兒回答后,教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。)

  3、用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  鋪?zhàn)永镞有東西嗎?怎么沒(méi)有了?東西買(mǎi)完了,小兔子今天不能開(kāi)鋪?zhàn)恿,那只能明天再?lái)開(kāi)鋪?zhàn)。知道嗎,這個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)永镞藏了一首好聽(tīng)的兒歌,我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。(教師朗讀兒歌一遍,邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)

  4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)教師用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

  誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰(shuí)買(mǎi)走了?小猴子買(mǎi)走了哪些東西?

  (2)讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時(shí),邊念邊出示和取放圖片。)再來(lái)一次。(第二次不需要取放圖片,要完整朗讀兒歌。)

  5、幼兒自由朗讀兒歌,體會(huì)兒歌的韻律。

  提問(wèn):你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)子字)每句末尾字的音相同就叫押韻,這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng),讀起來(lái)瑯瑯上口,F(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。

  6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

  鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。

  7、結(jié)束活動(dòng)你們表演得真棒,我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣(mài)完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)。小兔子說(shuō):現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了,請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

  附兒歌:

  小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)樱粡埿∽雷,兩把小椅子,三雙小襪子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。

  來(lái)了一群小猴子,買(mǎi)走了一張小桌子,兩把小椅子,三雙小襪子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。

  小兔子的東西賣(mài)完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

  活動(dòng)反思:

  這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。

  由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開(kāi)心,在活動(dòng)時(shí),我通過(guò)很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

  我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快,而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解,這需要老師和家長(zhǎng)在今后的生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來(lái)時(shí),幼兒能夠較快的`理解并掌握。

  不過(guò),在教學(xué)過(guò)程中,我也碰到了一個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我出示圖片小白兔便引出它要來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)訒r(shí),沒(méi)有人問(wèn)我鋪?zhàn)邮鞘裁。但在最后朗讀兒歌的過(guò)程中,突然聽(tīng)到了有小朋友將“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印闭f(shuō)成了“小兔子開(kāi)褲子”,我問(wèn)大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí),有的說(shuō)“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印。哈哈,因(yàn)槲业拇中,沒(méi)有想到孩子對(duì)此類(lèi)詞語(yǔ)的不理解,結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話(huà)。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍裆痰暌粯,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺(jué)還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來(lái)看一下,肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果會(huì)更好。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)看和說(shuō),理解故事情節(jié),感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。

  2.與同伴合作創(chuàng)編故事,體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,老鼠圖片,圓形展示板,“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書(shū)本等)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1.今天,我?guī)?lái)一位有趣的朋友,讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)。

  2.這只老鼠真可愛(ài),這一天,小老鼠出門(mén),要到小朋友家里去做客。要是它來(lái)到你家,你會(huì)怎么招待它呢?(幼兒自由表達(dá)想法。)

  3.你們真會(huì)招待客人。不過(guò),這只老鼠很特別,它在做客時(shí)發(fā)生了好多有趣的事兒,我們一起來(lái)看看吧。

  二、閱讀理解

  1.看看說(shuō)說(shuō)故事前半部分。

  (1)出示課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:你看到了什么?

  幼:老鼠要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。

  (教師出示圓形展示板,根據(jù)幼兒的講述,按照?qǐng)A形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

  師:這只小老鼠真是有趣!它很愛(ài)干凈,吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想檢查自己擦干凈沒(méi)有,于是來(lái)到鏡子前。

  (2)出示課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:老鼠照著鏡子,會(huì)怎么想?

  幼:它覺(jué)得自己很帥,它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子;它看到自己嘴巴上有臟東西,還想擦擦;它可能想梳頭;它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……

  師:對(duì)了,這只小老鼠除了愛(ài)干凈,還特別愛(ài)漂亮。瞧,它拿起剪刀,對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

  (教師同時(shí)在圓形展示上順著前面的'線路貼上鏡子和剪刀。)

  (3)出示課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:你們瞧,發(fā)生什么事情了?

  幼:老鼠把自己全身的毛都剪了一下,弄臟了房間;小老鼠把家里弄得又臟又亂,現(xiàn)在需要打掃一下。

  (4)出示課件(四),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來(lái)幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動(dòng)作體驗(yàn)打掃房間的情形。)

  2.想象故事后半部分情節(jié)。

  師:老鼠照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?(請(qǐng)幼兒自由想象故事情節(jié))

  幼:它會(huì)口渴,要吃一個(gè)水果。

  師:(出示展示板,畫(huà)一個(gè)水果的符號(hào))要是你給老鼠吃水果,它會(huì)怎么樣?

  幼:它吃了水果,覺(jué)得無(wú)聊,想看電視。

  師:(畫(huà)一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視,然后干什么呢?

  幼:它累了,想睡覺(jué)了。

  (教師畫(huà)一個(gè)表示睡覺(jué)的符號(hào)。)

  師:(畫(huà)一個(gè)表示糖果的符號(hào))要是你給它吃一塊糖,它會(huì)怎樣?

  幼:它太餓了,又想吃餅干了。

  師(驚訝地):啊?又吃餅干了,然后它會(huì)要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的展示板。)

  3.理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。

  (1)老鼠究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>

  (出示課件<五>,引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進(jìn),教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形展示板上。)

  師:剛才你們看到了什么?

  幼:小老鼠畫(huà)了一幅畫(huà),畫(huà)上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫(huà)。)

  幼:小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

  幼:小老鼠站在冰箱前面看自己的畫(huà)!

  師:看得真仔細(xì)!請(qǐng)你把冰箱的圖片找出來(lái)好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

  (2)小老鼠看到冰箱,覺(jué)得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃(出示餅干的圖片)。

  幼:又要吃餅干了!

  幼:故事又要重新開(kāi)始了。

  師:(邊復(fù)述這一段故事情節(jié),邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈,好像又回到前面的故事里去了!

  (3)故事又開(kāi)始了,這一次又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們來(lái)做一回故事大王,把這個(gè)故事編下去好嗎?

  三、分組操作

  1.教師介紹材料及用法。

  幼兒分成4組,每組的材料有:①鞋盒做的“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”,左右兩面的中間穿一根紙棒,另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點(diǎn)。②圖片(背后有不干膠)若干,包括畫(huà)筆。

  操作方法:幼兒分組從眾多圖片中選出4張,按順序貼在“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”的每一面上,并把它們編成一個(gè)完整的故事,要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。

  師:我給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”,還有一些圖片,你們同組的人討論一下,老鼠會(huì)用到哪些東西,開(kāi)始用過(guò)的東西會(huì)不會(huì)再用到,然后把選出來(lái)的圖片貼到“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”上,就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.小組交流。請(qǐng)各組派一個(gè)代表講述自編的故事片段。

  4.小結(jié):你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿,個(gè)個(gè)都像是故事大王,下次我們?cè)谟螒虮硌莸臅r(shí)候繼續(xù)來(lái)講好嗎?

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解故事內(nèi)容,懂得好朋友應(yīng)該互相幫助,好朋友就在自己的身邊。

  2、能觀察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,出生圖片犀牛,引出故事。

  師:這個(gè)大家伙是誰(shuí)。

 。ㄟ@只犀牛的名字叫雷諾,接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。)

  二、師生共同觀看課件,觀察畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作,大膽猜測(cè),理解故事內(nèi)容。

  1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩,從這張圖片上你能看出來(lái)他怎么了嗎?(幼兒自由講述)師:那究竟是怎么回事呢?我們一起來(lái)看一看。

  2、師:原來(lái)犀牛的耳朵很癢,你耳朵癢的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

  3、師:你們有很多好辦法,那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)

  4、誰(shuí)來(lái)告訴我雷諾用了哪些辦法:(搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作!

  5、師:我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一下。

  評(píng)價(jià):你學(xué)得可真像,雷諾就是這個(gè)表情。

  師小結(jié):不管是搖腦袋,還是轉(zhuǎn)圈圈,還是扭來(lái)扭去地打滾,都沒(méi)有用,就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢!"

  6、師:雷諾自己沒(méi)有辦法解決這個(gè)大癢癢,接下來(lái)他會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)一起看看雷諾準(zhǔn)備做什么?

  找人幫忙!

  你覺(jué)得雷諾會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?要不要給點(diǎn)提示:(出示動(dòng)物身體的一部分)我們一起來(lái)看一下,你們猜對(duì)了嗎?

  師:誰(shuí)來(lái)幫忙了。∷麄儙统晒α藛?為什么沒(méi)有成功,故事里面是怎么說(shuō)的?

 。1)青蛙:青蛙幫上忙了嗎?為什么?

  師:雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾,但因?yàn)樯砩咸ぃ瑳](méi)有到耳朵就黏住了,幫不上忙!

 。2)猴子:猴子怎么幫忙的?成功了?

  師:看,小猴子又笨手笨腳的,又很貪玩,還是沒(méi)幫上忙。ㄎ覀儊(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子幫忙幫成功了嗎?)

 。3)蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?有沒(méi)有止癢?

  師:蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,耳朵碰也沒(méi)有碰到,還是沒(méi)能幫上忙!

  (4)獅子:獅子大王呢?

  師:看來(lái)獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)

  7、師:小青蛙身上太黏了,幫不上忙,猴子又笨手笨腳的,蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛,獅子呢?雷諾又不敢打擾他。

  8、故事講到這里,雷諾身上還是很癢!這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢?我們聽(tīng)聽(tīng)雷諾是怎么說(shuō)的!

  此時(shí)的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)

  9。到底誰(shuí)能幫助雷諾呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜!

  你們都說(shuō)是小鳥(niǎo),那我們一起看下去吧!

  小鳥(niǎo)開(kāi)始說(shuō)能幫助雷諾,雷諾聽(tīng)了以后是怎么想的.?他們是怎么說(shuō)的。阍趺磶臀夷?雷諾問(wèn)?我的癢癢那么大,而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn),小鳥(niǎo)說(shuō),可是幫你剛剛好。

  10。那我們一起看一下小鳥(niǎo)是怎么幫助雷諾的吧!

  在小鳥(niǎo)的幫助下,雷諾終于不癢了,這是雷諾的心情是(引導(dǎo)幼兒一起講述:開(kāi)心、高興等)!

  11。你們誰(shuí)能告訴我,為什么雷諾的耳朵很癢,里面有什么?

  在犀牛的耳朵里面有寄生蟲(chóng),只有我們的這只小鳥(niǎo),也就是犀牛鳥(niǎo)能幫助他。

  12。從此雷諾和犀牛鳥(niǎo)成為了形影不離的好朋友,雷諾可以給犀牛鳥(niǎo)提供食物(耳朵里面的寄生蟲(chóng)),犀牛鳥(niǎo)則是幫雷諾清理寄生蟲(chóng)的。

  今天我們聽(tīng)得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

  三、完整欣賞繪本故事師:小朋友,我們一起再來(lái)把這個(gè)故事完整地看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說(shuō)一說(shuō)!

  四、延伸活動(dòng)師:在雷諾最需要幫助的時(shí)候,是誰(shuí)一直在他身邊、幫助了他?對(duì),朋友不管大小,不管遠(yuǎn)近,當(dāng)需要幫助的時(shí)候,他就在我們身邊。

  要求:小朋友們,你們一定要成為好朋友,相互關(guān)心、相互幫忙哦!

  下面我們把今天學(xué)的故事講給班級(jí)里面的好朋友聽(tīng)吧!

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案10

  目標(biāo):

  1、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)畫(huà)面對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)和想象。

  2、知道“保證”的意思是“說(shuō)到做到”。

  3、繼續(xù)了解圖書(shū)的封面和頁(yè)碼等。

  準(zhǔn)備:

  PPT(演示文稿),圖片。

  過(guò)程:

  一、回憶巧克力的味道

  師:老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說(shuō)說(shuō),巧克力是什么味道的?

  幼:香香的,甜甜的。

  師:巧克力聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,F(xiàn)在我們一起來(lái)看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。

  二、閱讀繪本前半部分畫(huà)面,理解故事前半部分內(nèi)容

  1、幼兒觀察PPT1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”

  師:這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

  幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。

  幼:像座小山,像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

  師:這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

  師:如果是你,得到這么多巧克力餅后會(huì)做什么呢?

  幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……

  2、幼兒觀察PPT2,教師講述:“看,小熊請(qǐng)來(lái)小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說(shuō):‘哇,這么多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’

  師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會(huì)搭怎么樣的房子呢?

  幼:尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>

  3、幼兒觀察PPT3。

  師:它們是怎么搭房子的?

  幼:小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭,一塊一塊砌起來(lái)。

  幼:小豬在搭房頂。

  師(小結(jié)):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹(shù)林里,將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來(lái),砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面墻上。

  4、幼兒觀察PPT4。

  師:搭好了房子后,它們又干什么了?你是從哪里看出來(lái)的?

  幼:它們?cè)谒X(jué)。

  幼:它們的眼睛是閉著的。

  幼:它們蓋著棉被。

  幼:小豬還流口水了。

  師:小豬為什么會(huì)流口水呢?

  幼:小豬做夢(mèng)了,夢(mèng)見(jiàn)吃巧克力餅了。

  師:在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺(jué),就會(huì)做香香的、甜甜的夢(mèng)。

  5、幼兒觀察PPT5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林里,很多動(dòng)物朋友都被吸引過(guò)來(lái),它們想干什么呢?狐貍來(lái)了說(shuō):‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’松鼠來(lái)了說(shuō):‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’”

  師:大灰狼、小狗、小鹿會(huì)怎么說(shuō)呢?

  幼:我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!

  師:保證是什么意思?

  幼:不說(shuō)謊/說(shuō)到就要做到。

  師:你平時(shí)向誰(shuí)保證過(guò)什么事情嗎?

  幼:我跟媽媽保證。睡覺(jué)前不吃糖。

  幼:我跟爸爸保證,就看半個(gè)小時(shí)電視。

  幼:媽媽向我保證,給我買(mǎi)一個(gè)大大的玩具。

  師(小結(jié)):保證就是肯定地告訴別人,說(shuō)到做到。

  6、幼兒觀察PPT6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請(qǐng)進(jìn)來(lái),大家都睡在巧克力餅屋里,做著香香的、甜甜的夢(mèng)。這真是一件美妙的事情!”

  三、自主閱讀故事后半部分

  1、幼兒觀察和討論P(yáng)PT7。

  師:美妙的事情傳到了誰(shuí)的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會(huì)讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?

  幼:老鼠要偷吃巧克力。

  幼:小豬想讓小老鼠進(jìn)屋,小熊不讓。

  師:你怎么看出來(lái)的.?

  幼:小豬笑瞇瞇,小熊很生氣。

  師:從它們的表情里可以看出意見(jiàn)不一致。那你同意誰(shuí)的意見(jiàn)呢?為什么?

  幼:不讓小老鼠進(jìn)去,小老鼠會(huì)把巧克力吃光的。

  幼:讓小老鼠進(jìn)去,它也會(huì)保證不吃巧克力的。

  幼:不能相信小老鼠,它會(huì)說(shuō)謊的。

  幼:犯一次錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,可以原諒它,讓它進(jìn)去。

  2、幼兒自主閱讀。

  師:小老鼠能不能也像其他動(dòng)物一樣說(shuō)“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說(shuō)到做到不吃巧克力呢?請(qǐng)小朋友們到書(shū)里找答案吧。請(qǐng)小朋友們從書(shū)袋中拿出書(shū),先翻到60頁(yè)往后看。

  師:你們翻到60頁(yè)了嗎?60頁(yè)是指在頁(yè)碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?

  幼:一個(gè)6,一個(gè)0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)

  師:請(qǐng)翻到的小朋友從60頁(yè)開(kāi)始往后看,沒(méi)翻到的小朋友老師來(lái)幫助你們?纯创鸢甘鞘裁。

  幼:小老鼠沒(méi)有吃巧克力。

  幼:小老鼠也做香香甜甜的夢(mèng)了。

  師:你從哪一頁(yè)看出來(lái)的?是第幾頁(yè)?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來(lái)的?

  幼:一個(gè)6,一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。

  幼:一個(gè)6,一個(gè)3,小老鼠也在做夢(mèng)了。

  (教師出示書(shū)的頁(yè)碼,引導(dǎo)幼兒閱讀和討論<見(jiàn)右下圖>。)

  師(小結(jié)):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說(shuō)到做到了。

  3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。

  師:這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來(lái)找找它的題目吧。在哪一頁(yè)?

  延伸活動(dòng):

  1、自主閱讀《巧克力餅屋》。

  2、制作巧克力禮物。

  3、繪畫(huà)《香甜的夢(mèng)》。

  反思:

  該活動(dòng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀,包括:對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過(guò)程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開(kāi)的討論式閱讀;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象的擴(kuò)散式閱讀;幼兒人手一冊(cè)書(shū),師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見(jiàn)等方面受益。

  整個(gè)活動(dòng)通過(guò)對(duì)話(huà)式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營(yíng)造等調(diào)動(dòng)幼兒積極思維,在猜測(cè)、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿(mǎn)足,并最終使“保證就是要說(shuō)到做到”的意識(shí)浸入幼兒心靈,從而有效達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

  2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  表演臺(tái)、VCD、錄像等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話(huà)的手”

  ①做簡(jiǎn)單的手勢(shì),知道表達(dá)的含義。

  T:不光嘴能說(shuō)話(huà),手勢(shì)也能講話(huà)。

 、谧錾钪谐R(jiàn)的手勢(shì),知道其表達(dá)的含義。

  2、手勢(shì)像什么

  ①教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒聯(lián)想像什么。

  T:有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西,F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),你們想一想它像什么,想得越多越好。

 、谡(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),讓其余幼兒猜猜是什么。

  3、看手勢(shì)編故事T:手勢(shì)不僅可以說(shuō)話(huà),還能講故事呢!

  ①看手勢(shì)表演

 、谟變焊鶕(jù)手勢(shì)自由編故事。

 、壑v述故事。

  4、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢(shì)。

 、俾(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì),提問(wèn):

  T:還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話(huà)?

  你還在哪里見(jiàn)過(guò)?

  為什么要做手語(yǔ)?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

 、诮處熥鍪终Z(yǔ),幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

  T:我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà),猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

  5、結(jié)束部分欣賞手語(yǔ)歌曲,幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

  T:這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢,咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性,能開(kāi)動(dòng)幼兒的`小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的,又是我們?nèi)菀缀雎缘,選取了這一內(nèi)容,讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事,通過(guò)手看影子,調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性,學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定,學(xué)生能夠說(shuō)就是進(jìn)步!教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)!建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些。另外,結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快,最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿,進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能認(rèn)真觀察圖片并大膽猜測(cè)故事發(fā)展的線索,理解故事內(nèi)容。

  2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西,初步形成環(huán)保意識(shí)。

  3.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.出示破皮鞋的圖片。觀察圖片,激發(fā)幼兒的興趣,對(duì)故事展開(kāi)聯(lián)想。

  提問(wèn):你喜歡這只皮鞋嗎?為什么?

  二、分段欣賞故事

  1.出示兔子,猜測(cè)小兔子的想法,講述第一段故事。

  提問(wèn):小兔子看見(jiàn)這只破皮鞋,它是怎么說(shuō),怎么做的?

  2.出示小松鼠,猜測(cè)它的想法,講述第二段故事。

  提問(wèn):小松鼠看見(jiàn)這只破皮鞋,它是怎么說(shuō),怎么做的、

  3.出示小鼴鼠。

 、儆變翰孪耄盒↓B鼠也看見(jiàn)了這只破皮鞋,它的想法會(huì)和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?講述故事,驗(yàn)證想法。

 、谟變翰孪耄喝绻闶切↓B鼠你會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師講述該段故事,印證幼兒的猜想。

 、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?

  4.提問(wèn):有了這么漂亮的皮鞋車(chē),小鼴鼠會(huì)開(kāi)著皮鞋車(chē)去干什么呢?①幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué),小兔是怎么說(shuō)的?小鼴鼠給小松鼠送果子,小松鼠是怎么說(shuō)的?

  5.請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

  三、和幼兒一起完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  教師提問(wèn):你們喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

  四、活動(dòng)延伸:

  生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料,開(kāi)展制作活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我盡量做到以幼兒為學(xué)習(xí)主體地位,設(shè)置開(kāi)放式的.提問(wèn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫(huà)面,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),理解圖畫(huà)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象。再如:如果你是鼴鼠,會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?等。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn),幼兒的聯(lián)想更豐富了,暢所欲言,語(yǔ)言也更生動(dòng)了,講述的積極性、主動(dòng)性非常高,真正的成了學(xué)習(xí)的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會(huì)故事中角色的情緒變化,如:鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時(shí),雖然很累,可是它很快樂(lè),因?yàn)橐粋(gè)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車(chē),非常興奮,真正在體驗(yàn)到了變廢為寶的快樂(lè)情緒。這里,我抓住“破皮鞋變成皮鞋車(chē)”這條線索,很好地突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。

  2、借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》

  2、座位排成半圓形

  3、貓的頭飾一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》

  二、出示圖片(兩只老鼠),引起觀察的興趣導(dǎo)語(yǔ):剛才我們唱的《小》膽子很小,聽(tīng)見(jiàn)貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái),老師這里也來(lái)了兩只老鼠,我們來(lái)看看他們長(zhǎng)得有什么不一樣的地方。

  三、揭題師:這兩只小老鼠,個(gè)兒一樣大,一個(gè)叫圓耳朵,一個(gè)叫尖嘴巴,有一天,他們?cè)谝黄鹆奶?都夸自己的膽子最最大(出示標(biāo)題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫(huà)畫(huà)了出來(lái),圓耳朵在這邊畫(huà),尖嘴巴在那邊畫(huà),我們一起來(lái)看看它們是怎樣用圖畫(huà)來(lái)告訴別人他們的膽子大的?

  四、觀察圖片,理解作品內(nèi)容與主題

  圖一:

  1、圖上畫(huà)的是誰(shuí)?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它害怕嗎?從哪里看出來(lái)?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)厲害?想想他會(huì)怎么對(duì)尖嘴巴說(shuō)自己膽子大呢?

  2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說(shuō)的

  圖二、

  1、尖嘴巴聽(tīng)了圓耳朵的話(huà)他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來(lái)?尖嘴巴是怎樣說(shuō)自己膽子大的?

  2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來(lái)夸自己的。

  圖三、

  圓耳朵和尖嘴巴誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),他們又各自畫(huà)了一幅畫(huà),看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒(méi)有松手?用力拉住了不放,可以用一個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)"揪"幼兒學(xué)說(shuō)學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說(shuō)自己膽子大的。

  圖四:

  尖嘴巴一聽(tīng)不服氣,畫(huà)了一只更兇的老虎,它是怎么說(shuō)的?

  五、分組對(duì)話(huà)練習(xí)

  六、設(shè)疑討論,理解主題師:尖嘴巴和圓耳朵都說(shuō)自己的膽子大,他們真的`敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說(shuō)呢?如果真的這樣做了,會(huì)怎樣?

  七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話(huà)時(shí),忽然發(fā)生了什么事?

  出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來(lái)了,他們會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)你認(rèn)為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說(shuō)它們的膽子很小?你喜歡這兩只老鼠嗎,為什么?

  八、編講故事師:我們一起把剛才又趣的是編成一個(gè)小故事,把兩只老鼠怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進(jìn)故事里。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)圖片觀察討論,培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

  2、知道和同伴交往時(shí)主動(dòng)關(guān)心他人幫助他人。

  3、體會(huì)故事中艾伊莎和湯姆友情的美好。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT圖片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引入課題

  1、師:你們知道什么叫“戀愛(ài)”嗎?

  總結(jié):戀愛(ài)是兩個(gè)相愛(ài)的人在一起。

  2、師:今天我?guī)?lái)一本好看的書(shū),故事的名字叫做《湯姆戀愛(ài)了》

  3、師:到底誰(shuí)是湯姆呢?我們一起邀請(qǐng)他出來(lái)吧?湯姆是什么樣的?

  二、集體閱讀,理解故事內(nèi)容

  1、湯姆的身上發(fā)生了那些事情呢?我們一起看一看。

  (1)湯姆在哪里呢?

  (2)湯姆的幼兒園里來(lái)了一位新同學(xué),她叫艾伊莎,看到新同學(xué)來(lái),你們說(shuō)湯姆的心情會(huì)怎么樣呢?

  他的表情是怎么樣的?

  (3)老師讓大家坐一圈,要干什么呢?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng).)湯姆什么樣的表現(xiàn)?【湯姆看到新同學(xué)來(lái),太緊張了】

  2、游戲時(shí)間到了,同學(xué)們都開(kāi)心地出去玩游戲

  (1)湯姆的表情怎么樣?你來(lái)學(xué)一學(xué)他的表情,猜一猜為什么?

  (2)原來(lái)湯姆想和艾伊莎玩,可是艾伊莎正在和其他小朋友玩,如果你是湯姆,你會(huì)怎么做?

  3、放學(xué)回家

  (1)媽媽問(wèn)了什么?湯姆的表情是怎么樣的?【根本不想說(shuō)話(huà)】

  (2)回到家湯姆在做什么?他想干什么呢?

  (3)上床前湯姆又檢查了一遍,消防車(chē)還在書(shū)包里,湯姆真的'很重視艾伊莎呢!他和媽媽說(shuō):“我長(zhǎng)大了,我要和艾伊莎結(jié)婚”

  (4)第二天起床,湯姆第一個(gè)起床,自己穿衣服,今天湯姆傳了什么樣的衣服?

  (5)吃早飯時(shí),發(fā)生了什么?湯姆表情怎么樣?為什么呢?【著急,想盡快見(jiàn)到艾伊莎】

  4、上學(xué)時(shí)間到了

  (1)湯姆把他心愛(ài)的消防車(chē)送給艾伊莎,艾伊莎收了嗎?

  (2)湯姆心情怎么樣?這時(shí),馬瑟跑過(guò)來(lái)了,一會(huì)兒一群小伙伴都來(lái)了

  (3)艾伊莎和另外一個(gè)女孩也走過(guò)來(lái)了,馬瑟是怎么做的?湯姆是什么表現(xiàn)?如果你是湯姆,你會(huì)怎么辦呢?為什么?

  (4)“哎呀!”發(fā)生什么了?艾伊莎摔倒了,遇到這種情況,你會(huì)怎么做?湯姆是怎么做的?

  三、生活中,還會(huì)遇到好多情況,遇到這種情況,你會(huì)怎么辦?

  引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人,幫助他人

  四、在這之后,湯姆和艾伊莎發(fā)生了什么事情?

  體會(huì)湯姆和艾伊莎友情的美好

  五、鼓勵(lì)幼兒感受溫暖的友情。

  小百科:戀愛(ài)是兩個(gè)人互相愛(ài)慕行動(dòng)的表現(xiàn)。在不同的時(shí)代有不同定義,現(xiàn)代定義為無(wú)論性別的兩個(gè)人基于一定條件和共同戀愛(ài)的人生理想,在各自?xún)?nèi)心形成的對(duì)對(duì)方最真摯的仰慕,并渴望對(duì)方成為自己終生伴侶最強(qiáng)烈、最穩(wěn)定、最專(zhuān)一的感情。

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2.幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中,并得到其中的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖

  三、活動(dòng)流程

  (一)、問(wèn)題導(dǎo)入

  1.師:寶寶,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)

  2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

  3.秋天是成熟的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了,你知道嗎?

  師:小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密,可真了不起!那在你的眼睛里,你看到秋天是什么色彩的呢?

  (二)、欣賞散文詩(shī)

  1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩(shī))

  提問(wèn):

  (1)你聽(tīng)到詩(shī)歌里的'秋天是什么顏色的?

  (2)是誰(shuí)告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩(shī)的句子)

  (3)楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹(shù)是一年四季常綠的)

  小結(jié):

  (A)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開(kāi)始變換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花,松樹(shù)是常綠樹(shù),因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的!

  (B)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草小,聲音小,所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響,所以楓葉沙沙的說(shuō))

  2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī):

  秋天有這么多的顏色,真的好美啊!現(xiàn)在請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎?

  (三)仿編散文詩(shī)

  小朋友朗誦的可真好聽(tīng),剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色,可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。

  如:香蕉香香的告訴我,秋天是黃色的!

  山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的!

  棉花輕聲的告訴我,秋天是白白的!

  四、活動(dòng)結(jié)束

  師:小朋友可真聰明,一下子編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,老師知道秋天還有很多很多的色彩,待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,好不好?

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

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