亚洲精品成AV人在线观看片,性无码专区

大班語(yǔ)言《搖籃》教案推薦度：
大班語(yǔ)言教案《拜年》推薦度：
《魯班的故事》大班語(yǔ)言教案推薦度：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》推薦度：
幼兒園大班語(yǔ)言教案推薦度：
相關(guān)推薦

有關(guān)大班語(yǔ)言教案7篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)大班語(yǔ)言教案7篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

　　2、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

　　3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。

　　(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

　　合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

　　教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?

　　幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

　　2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)

　　幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。

　　幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果�；顒�(dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè)，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

　　活動(dòng)反思：

　　愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的`故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

　　不足之處：

　　一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

　　小百科：和尚，古代西域語(yǔ)言的音譯，源頭是梵語(yǔ)，本義為“師長(zhǎng)”，是對(duì)“有一定修為的僧人”之尊稱(chēng)，但從古至今在中國(guó)以及日本等地，是對(duì)男性僧人約定俗成的泛稱(chēng)。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

　　2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。

　　3、體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、音樂(lè)《生日歌》。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。

　　3、雙響桶若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

　　師：這是什么歌呀？什么時(shí)候會(huì)唱這首歌？你們喜歡過(guò)生日嗎？你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加？（播放《生日歌》。）

　　（二）按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。

　　1、師：今天小老虎也要過(guò)生日，（出示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加？

　　2、師：過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺(jué)怎么樣呀？

　　3、師：沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

　　4、師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的？（聽(tīng)錄音）

　　5、師：小老虎想到了什么辦法呀？（出示電話機(jī)）他把電話打給誰(shuí)了？（出示小白兔）它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)？

　　6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)錄音），我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎？（帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō)）

　　7、師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢？

　　8、師：是啊，朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的，可它想不想去呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的？（聽(tīng)錄音），小白兔愿意去嗎？是什么原因連過(guò)生日都不去？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）小兔受了欺負(fù)心里怎樣？

　　9、師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話，（集體說(shuō)）誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小兔說(shuō)的話？

　�。�1）集體進(jìn)行打電話游戲，鞏固角色對(duì)話。

　�。�2）教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

　�。�3）交換角色再次打電話一次。

　�。�4）唉！小白兔不愿意來(lái)，小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？（出示小狗熊圖片）小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)？

　�。�5）那小狗熊會(huì)不會(huì)去？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的？（聽(tīng)錄音）

　　10、師：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣？

　�。�1）我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的話（第二遍示范）。

　�。�2）教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。

　　11、師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣？（出示哭泣的老虎）

　　12、師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)模舌舌蹨I掉，聽(tīng)，丁冬丁冬門(mén)鈴響，（出示門(mén)鈴）是誰(shuí)在按小老虎家的門(mén)鈴呀？

　　13、師：小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀？（出示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手里拎著什么呀？

　　14、師：小白兔、小狗熊不是不來(lái)么？怎么又來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）那到底是為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ)）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧？

　　15、師：昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊，可他們?cè)徚诵±匣�，又�?lái)參加生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了？（出示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà)）

　　16、教師小結(jié)：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架，不吵鬧，做個(gè)好朋友，好嗎？

　�。ㄈ┬蕾p兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的`對(duì)話。

　　1、師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過(guò)生日》，你們想聽(tīng)嗎？好，請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō)，好嗎？

　　2、師：小老虎今天過(guò)生日，我也想要去參加，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器——雙響桶，我們一起來(lái)練一練。

　　3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　師：你們練得真不錯(cuò)！等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　薩沙是小畫(huà)家，但要得到薩沙的畫(huà)可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請(qǐng)求。一天，在小路上出現(xiàn)了美麗的畫(huà)和愿意為大家畫(huà)畫(huà)的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂(lè)，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫(huà)……

　　（二）主題分析

　　這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂(lè)，我也會(huì)快樂(lè)。

　　（三）情節(jié)分析

　　薩沙是小畫(huà)家，只是對(duì)同伴很不友好。卡佳也是個(gè)小畫(huà)家，但她愿意為大家畫(huà)畫(huà)，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫(huà)搗亂，但卡佳的寬容打動(dòng)了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。

　　這個(gè)故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開(kāi)始。在故事的進(jìn)展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

　　面對(duì)卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，身邊的那個(gè)“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚(yú)背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂(lè)兒童。

　　（四）角色分析

　　對(duì)比繪本里兩個(gè)主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開(kāi)始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫(huà)，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動(dòng)讓讀者擔(dān)心，也產(chǎn)生好奇：面對(duì)薩沙的搗蛋，卡佳會(huì)怎么做？?jī)蓚€(gè)孩子之間會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)"嗎？

　　和薩沙形成鮮明對(duì)比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫(huà)里的“危險(xiǎn)場(chǎng)面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

　　最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動(dòng)，他找回了失去的友誼，快樂(lè)又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結(jié)局。

　　（五）圖畫(huà)分析

　　故事的畫(huà)面寫(xiě)實(shí)，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個(gè)孩子在圖畫(huà)里的情景被描繪得具有童話色彩，真實(shí)中有些意外的好玩，表明這只是一場(chǎng)孩子間的游戲。

　　隨著孩子之間的“較量”，畫(huà)面的變化表達(dá)了兩個(gè)孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫(huà)面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內(nèi)心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場(chǎng)面，使畫(huà)面變得更整齊美好，表現(xiàn)了她的友善和智慧。

　　（六）語(yǔ)言分析

　　故事的語(yǔ)言符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)，一些語(yǔ)氣詞使對(duì)白活潑、好玩，如薩沙話語(yǔ)里帶的語(yǔ)氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時(shí)傲慢，有時(shí)好奇，有時(shí)失落，有時(shí)得意，有時(shí)驚訝……讀者可以通過(guò)模仿圖書(shū)中的角色對(duì)話，了解角色的心理活動(dòng)，感受他們的心情。

　　（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1

　　1．設(shè)計(jì)意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛(ài)、充滿(mǎn)友誼。但是生活有快樂(lè)也會(huì)有煩惱，幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。讀者通過(guò)閱讀，判斷兩個(gè)孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會(huì)到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂(lè)于接納同伴、自信大方的態(tài)度會(huì)受到大家的喜歡。

　　通過(guò)“傳紙作畫(huà)"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫(huà)”。解讀朋友畫(huà)里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂(lè)。

　　2．活動(dòng)目標(biāo)（1）欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)共同生活的友善情感。

　�。�2）共同完成圖畫(huà)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3．活動(dòng)準(zhǔn)備·《小路上的畫(huà)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（ppt）

　　·圖畫(huà)工具

　　4．活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）引起興趣

　　出示第2面，欣賞美麗的圖畫(huà)，介紹小主人公薩沙。

　　一薩沙有什么本領(lǐng)？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫(huà)筆，表情自信；周?chē)鷴鞚M(mǎn)他畫(huà)的美麗圖畫(huà)，他是小畫(huà)家）

　　一這樣圖畫(huà)很棒的.人，我們?cè)趺捶Q(chēng)呼他？你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)也是畫(huà)家？

　　小結(jié)：畫(huà)家用畫(huà)筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來(lái)美的享受。畫(huà)家是會(huì)創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫(huà)家。

　　（2）欣賞故事

　�、傩蕾p故事前半段。

　　一為什么大家不愿意和薩沙說(shuō)話呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？

　　一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會(huì)受到小朋友歡迎？

　�。ê⒆佑^察畫(huà)面，對(duì)比兩個(gè)孩子的態(tài)度和話語(yǔ)：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫(huà)圖；卡佳不一樣，小朋友想畫(huà)什么，她就可以為大家畫(huà)什么）

　　小結(jié)：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

　　一看到卡佳在小路上畫(huà)的大輪船，薩沙開(kāi)心嗎？為什么他不開(kāi)心嗎？他是怎么做的？你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？他的心里會(huì)怎么樣呢？（幫助孩子觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安）

　　小結(jié)：小畫(huà)家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫(huà)是不對(duì)的。

　　一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫(huà)被破壞了，你會(huì)怎么做呢？

　　一如果卡佳照你說(shuō)的做，可能會(huì)發(fā)生什么事情？（鼓勵(lì)幼兒講出自己的想法，引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理）

　�、诶^續(xù)欣賞故事。

　　一卡佳是怎么做的？這時(shí)候卡佳的心情怎么樣？你喜歡卡佳的做法嗎？為什么？

　　一你遇到過(guò)讓你生氣的事情嗎？你有什么好辦法讓自己不生氣呢？

　　小結(jié)：小朋友在一起總會(huì)碰到不開(kāi)心、不如意的事情，試著做開(kāi)心的事情，就會(huì)讓自己開(kāi)心起來(lái)。

　　（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　孩子在群體中會(huì)有困惑，會(huì)經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問(wèn)題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法簡(jiǎn)單。本書(shū)承載的主題——“大家在一起做快樂(lè)的事情”，可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題，化解矛盾，與人和諧相處。

　　大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識(shí)，他們也能感受到共同生活的快樂(lè)。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹(shù)立了榜樣：小朋友之間不只有競(jìng)爭(zhēng)，更有協(xié)作與友誼。活動(dòng)開(kāi)始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利�；顒�(dòng)中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的合作者。

　　教師事先合理設(shè)計(jì)尋寶路線，恰當(dāng)設(shè)置障礙，讓幼兒通過(guò)努力才能尋到“寶貝”。尋寶過(guò)程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點(diǎn)，依圖找準(zhǔn)路徑，完成任務(wù)，最后才能找到“寶藏"。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據(jù)圖示找出路線。

　�。�2）分小組比賽，克服障礙，共同完成任務(wù)，愿意和同伴商量解決問(wèn)題。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　班務(wù)情況，保證幼兒安全等

　　·每組準(zhǔn)備一面旗子，上面寫(xiě)有數(shù)

　　具或食品等

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　（1）回顧故事

　　—上次我們講了個(gè)故事，還記得故事里有誰(shuí)嗎？你最喜歡誰(shuí)呢？為什么呢？（卡佳善良大方，樂(lè)于幫助同伴，能給別人帶來(lái)快樂(lè)，這樣的孩子大家都喜歡）

　　—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）

　　—幼兒園小路上有你們這些可愛(ài)的、快樂(lè)的孩子們，就會(huì)有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

　　一告訴大家一個(gè)大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會(huì)是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

　　（2）布置任務(wù)

　　幼兒三人為一小隊(duì)，帶上旗子，上面標(biāo)有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊(duì)”。要一起找到寶藏才能算勝利！

　　“尋幼兒組成“尋寶小隊(duì)”，揮舞小隊(duì)的旗幟，鼓舞士氣。

　　—（出示“藏寶圖”，即指令單）“寶藏"藏在哪里呢？

　　—這是個(gè)秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開(kāi)箱子取出“藏寶圖”，根據(jù)上面要求完成小任務(wù)，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個(gè)“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個(gè)“指令箱”旁邊有個(gè)“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊(duì)是否已經(jīng)完成任務(wù)，可以過(guò)關(guān)或者不能過(guò)關(guān)。如果不能過(guò)關(guān)，只能重來(lái)，直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過(guò)，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

　　（3）尋找寶藏

　�、賲⒖悸肪€：在走廊上、樓梯口、活動(dòng)室等幼兒熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

　　幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù)，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個(gè)“指令箱”……

　　②“指令官”可以根據(jù)小隊(duì)在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量，判別他們是否可以過(guò)關(guān)。如果過(guò)關(guān)，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過(guò)關(guān)，小隊(duì)將重來(lái)，直到“指令官”表示可以通過(guò)……

　　③幼兒出發(fā)去尋寶，教師指導(dǎo)。

　　幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。

　　根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容，幫助幼兒判別集體完成還是由個(gè)別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成，而有些任務(wù)可以由幼兒商量，選擇個(gè)別小朋友來(lái)完成，如剪一個(gè)五角星，就可以選擇某個(gè)小朋友完成。

　　提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問(wèn)題。

　�。�4）分享寶藏

　　①經(jīng)過(guò)4～5個(gè)“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　②評(píng)選“最佳合作者”。

　　（三）活動(dòng)拓展

　　1設(shè)置心情角。幼兒把自己開(kāi)心的、不開(kāi)心的事情用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，繪制

　　成“心情故事”。

　　2找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過(guò)程中遇到的問(wèn)題，談?wù)劯�、更快地解決問(wèn)題的辦法。沒(méi)有找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”一起討論：為什么沒(méi)有找到“寶藏”呢？是什么原因？找出原因，可以讓他們重來(lái)一次。

　　3幼兒模仿“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

　　（四）閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)

　　1．布置幼兒園簡(jiǎn)易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動(dòng)室和設(shè)施的分布，了解各種圖示、標(biāo)志、符號(hào)等

　�。ㄖ芫辏�

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。

　　2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

　　2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。

　　師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽(tīng)��？

　　師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng)，可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？

　　二、交代規(guī)則，明確玩法。

　　師：老師先把悄悄話說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的.悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了�。�

　　師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊，仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)清楚，不要把老師的話傳錯(cuò)了！大家能不能做到�。�

　　師：最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么！看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好？

　　三、教師參與，全班游戲。

　　師：請(qǐng)你（最后一個(gè)小朋友）來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么？

　　四、分組競(jìng)賽。

　　師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。

　　將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

　　活動(dòng)延伸：

　　師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒！大家開(kāi)不開(kāi)心��？今天回家，老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話，好不好？

　　注意：若說(shuō)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng)；若說(shuō)錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)春節(jié)的熱鬧情景，共同分享快樂(lè)。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)小朋友講話，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼談話

　　教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。

　�。�1）教師：現(xiàn)在，餓哦們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里過(guò)的`春節(jié)好嗎？

　　讓幼兒互說(shuō)，激發(fā)講述情趣。

　�。�2）你是在哪里過(guò)春節(jié)的？春節(jié)你去了哪里玩？

　　和誰(shuí)去的？看到了什么？

　�。�3）春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西？

　　二、生活講述

　　老師知道春節(jié)大家都拍了照片，我們一起來(lái)看一看好嗎？

　　大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找朋友，一起看。

　�。ㄐ∨笥炎杂山Y(jié)伴互相觀賞）

　　幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。

　　三、交流討論

　　你們想不想把自己的照片貼到主題墻上，讓大家一起來(lái)欣賞呢？

　　我們都來(lái)看看小朋友的照片，了解春節(jié)有趣的事吧。

　　四、延伸活動(dòng)

　　幼兒邊看邊講述自己過(guò)春節(jié)的有趣事。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　目標(biāo)：

　　1。理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　2。嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

　　3。感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。

　　2。材料準(zhǔn)備：

　　（1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手，心會(huì)跟愛(ài)一起走"。

　�。�2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。

　　3。邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。

　　過(guò)程：

　　一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好師：每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛(ài)好？

　�。ㄓ變鹤杂山榻B，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。）師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起！

　　二、分段欣賞繪本《我爸爸》

　�。ㄒ唬┬蕾p繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。

　　師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　師（出示布朗爸爸的圖畫(huà)）：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的？猜想一下，他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸？

　　師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢？讓我們一起來(lái)看看。

　�。ǘ┬蕾p繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　　1。理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

　�。�1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。

　　師：這是誰(shuí)？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？

　　師（小結(jié)）：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。

　　（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。

　　師：這是在干什么？誰(shuí)得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？

　　師（小結(jié)）：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

　　（3）出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。

　　師：這是誰(shuí)？你怎么看出是布朗的爸爸？

　　師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？（因?yàn)樗缘煤芏�。）師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學(xué)一學(xué)。

　　（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。

　　師：這又是誰(shuí)？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？（因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。）師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。）（5）出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。

　　師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。）2。嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。

　　師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的'地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用"像......一樣"這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。）（三）欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

　　師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢？（因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。）師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的？（幼兒講述。）三、完整欣賞繪本配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。

　　四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子（女）間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

　�。ㄓ變哼吙椿脽羝吢�(tīng)教師解說(shuō)：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我一天天長(zhǎng)大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會(huì)了走路；當(dāng)我能夠滿(mǎn)世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳......那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影......爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心，為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長(zhǎng)大......）師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎？

　　師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話，別忘了說(shuō)那句最重要的話：爸爸，我愛(ài)你！

　　活動(dòng)反思：

　　繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。

　　一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感

　　繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí)，我都會(huì)被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài)，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

　　二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感；確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

　　三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。

　　哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少？仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

　　哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察？仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用�！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少，它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。

　　作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象�？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。

　　四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴

　　在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。

　　如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛(ài)好之后，我便鼓勵(lì)幼兒用“像……一樣”的句式來(lái)夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后，我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的”“你們有沒(méi)有想過(guò)：爸爸為什么要逗你開(kāi)心”這兩個(gè)問(wèn)題，以激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)。在欣賞完整版繪本之后，我又引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸愛(ài)我們，為我們做了很多事情，我們也有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？

　　此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子（女）情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。