手指教案模板錦集7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的手指教案7篇,歡迎大家分享。
手指教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
關(guān)于手指的圖片豆子。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng),引出主題。
二、基本部分。
1、師:老師身體的什么部位在動(dòng)?
幼:肩膀在動(dòng),胳膊在動(dòng),膝蓋在動(dòng),腳在動(dòng),腰在動(dòng),手指在動(dòng)……
2、老師伸出一根大拇指——很棒
老師伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——OK
老師伸出四根手指——切切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)
3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察。
。1)師:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片?(六張)
六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?
幼:是第三張,用腳在走路。
。2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?
幼:第二張圖再用手寫(xiě)字(用到了拇指,食指,中指)
第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無(wú)名指)
第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)
第一張圖再用手開(kāi)門(mén)
第五章圖是在用手按鈴
4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己(唱歌的方式)
5、老師講小故事——五根手指的故事。
提問(wèn):幼兒喜歡哪根手指?
6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)
老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子,然后用多個(gè)手指頭去抓,看能抓幾個(gè)豆子。
讓幼自己體驗(yàn)抓豆子,哪些手指合作能抓的.最多?(手指全部合作,會(huì)抓的更多)
活動(dòng)延伸
老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
手指教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用手指點(diǎn)、拖的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
2.體驗(yàn)手指作畫(huà)的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的繪畫(huà)衛(wèi)生。
3.感受在音樂(lè)中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏較快的音樂(lè)、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、素描紙、擦手濕巾、花球花圖片、教師范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
手指游戲,吸引幼兒的注意力,預(yù)示活動(dòng)的開(kāi)始
二、欣賞圖片
出示花卉圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)出花球花的基本特征
三、引領(lǐng)創(chuàng)作
1.出示范畫(huà),講解繪畫(huà)步驟,使幼兒對(duì)手指點(diǎn)、拖畫(huà)有初步的了解。
2.重點(diǎn)講述點(diǎn)畫(huà)技能,注意花朵之間的位置關(guān)系。
四、播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
1.聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的`快慢,讓手指跳起來(lái)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),克服膽怯心理。
3.提醒幼兒用濕巾擦手,注意衛(wèi)生。
4.適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。
五、展示作品
把畫(huà)好的作品放在黑板上展示,并請(qǐng)幼兒相互交流。
手指教案 篇3
1,堅(jiān)持參加集體學(xué)習(xí),并與自學(xué)相結(jié)合,以《中華人民共和國(guó)教育法》,《教師法》,《新課程改革指導(dǎo)》,及各類(lèi)業(yè)務(wù)書(shū)籍為主,借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí).
小班美術(shù)教案手指點(diǎn)畫(huà)梅花盛開(kāi)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,注意花兒的大小、疏密。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)意繪本,繪畫(huà)范例大圖。
區(qū)別年級(jí)差別,把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),因材施教,循序漸進(jìn),注重點(diǎn)、面相結(jié)合,以點(diǎn)帶面,共同進(jìn)步。
2.梅花的圖片若干。
3.調(diào)好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份,抹布若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.展示梅花的圖片,提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2.告訴幼兒,今天我們和小豬一起讓梅花盛開(kāi)。教師在繪畫(huà)大圖上示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法。重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法,及如何用手指蘸色等。
3.教師提出點(diǎn)畫(huà)要求。教師重點(diǎn)提示:蘸色要適當(dāng),把梅花點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上。注意先從上端樹(shù)梢點(diǎn),再點(diǎn)下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上,手指上的顏料不要往身上抹,保持畫(huà)面干凈。
采用多種辦法,使學(xué)生思維的'流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。
4.作品展覽,互相欣賞講評(píng)。
【活動(dòng)延伸】
1.學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》
公園里,花兒開(kāi),
紅的紅,白的白。
小朋友們都來(lái)看,
花兒好看我不摘!
2.可以在美工區(qū)里投放點(diǎn)畫(huà)材料,讓幼兒點(diǎn)畫(huà)出更多更美的花朵。
手指教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。
2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫(xiě)手指的方法。
3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn) 理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理
教具準(zhǔn)備 生字卡片,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
預(yù)習(xí)題綱
1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。
2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的道理。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。板題:手指
二、初讀課文,理解大意。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ);
2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容;
3、板書(shū)填空題,讓學(xué)生尋找出答案。
三、自讀課文,理解內(nèi)容。
1、默讀課文,標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)
2、自主學(xué)習(xí),思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3、匯報(bào)交流,體會(huì)道理
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),指出每根手指的`長(zhǎng)處和短處:
。1)大拇指:短處:姿態(tài)不美DD身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處:最肯吃苦。
(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線(xiàn);長(zhǎng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。
。4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。
4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。
四、品讀課文,體會(huì)寫(xiě)法。
1、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?
2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!
3、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指:把全班分成六個(gè)小組,其中五個(gè)分別演五根手指,展開(kāi)《五指爭(zhēng)功》的辯論,每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處,批評(píng)他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。
4、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?
5、你愿意做哪根手指呢?為什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)
大拇指:不美,最肯吃苦
食指: 不窈窕,工作復(fù)雜 根根團(tuán)結(jié)有力量
中指: 養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯
無(wú)名指和小指:秀麗可愛(ài),能力薄弱
手指教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo);
1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。
(1)錢(qián)老師的手指會(huì)說(shuō)話(huà),你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?。(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)錢(qián)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"――"秀"老師的水平,"秀"幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線(xiàn)的`教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)
活動(dòng)反思:
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
手指教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)手指印畫(huà)內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽進(jìn)行講述。
2、嘗試用手指印添畫(huà)的方法表現(xiàn)事物的形象,體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、印泥、記號(hào)筆、擦手布、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。
師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?
2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫(huà),引導(dǎo)幼兒講述。
師:我們的手指能做這么多事情,真能干?纯蠢蠋熡檬种高可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來(lái)了印泥,老師還能用手指和印泥來(lái)印畫(huà)出故事呢!
(1)師印畫(huà)花朵,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的一句話(huà)。
師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……
師:美麗的花朵開(kāi)在什么地方(開(kāi)在公園里的草地上)?
。2)師印畫(huà)蝴蝶,引導(dǎo)幼兒講述。
師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會(huì)把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)?看!誰(shuí)來(lái)了?
(3)師印畫(huà)蜜蜂,引導(dǎo)幼兒講述。
師:美麗的小花又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?看!誰(shuí)來(lái)了?蜜蜂會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么?
。4)師印畫(huà)蝸牛,引導(dǎo)幼兒講述。
師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時(shí)候,看!又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?
3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫(huà)。
師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過(guò)來(lái)了,還會(huì)把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)呢。
師:還有好多小動(dòng)物也被吸引過(guò)來(lái)了,讓我們把它們印畫(huà)出來(lái)吧。
4、師:先印畫(huà)好的跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),你印畫(huà)的小動(dòng)物被吸引過(guò)來(lái)了,它想干什么?會(huì)對(duì)小花說(shuō)什么?
展示幼兒作品,請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō),幼兒集體說(shuō)一說(shuō)。
師:這是誰(shuí)印畫(huà)的呀?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你印畫(huà)了什么?它們會(huì)對(duì)小花說(shuō)什么?
5、教師印畫(huà),引導(dǎo)幼兒講述。
師印畫(huà)小姑娘,引導(dǎo)幼兒講述。
師:美麗的.花朵吸引了這么多小動(dòng)物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過(guò)來(lái)了,看!她在干什么?(采花)
師小結(jié):花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛(ài)護(hù)她。
6、師幼完整講述。
原來(lái)手指也能印畫(huà)出好聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。
7、結(jié)束活動(dòng)。
師:我們的手指真能干,能印畫(huà)出好聽(tīng)的故事。那我們還能印出什么好聽(tīng)的故事呢,讓我們回去試一試吧。
手指教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽(tīng)指令,較準(zhǔn)確地指出物體的位置。
2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng),并通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼紙若干;
2、玩具筐一個(gè);
3、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指娃娃。
1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指,“手指娃娃本領(lǐng)可大了,它能幫我找到很多東西。不信,讓我們來(lái)考考它!
2、出示玩具筐。
“這里有一個(gè)玩具筐,里面藏了許多玩具。下面,老師就要請(qǐng)手指娃娃來(lái)幫我找到我想要的玩具。”教師隨意說(shuō)一筐內(nèi)玩具名稱(chēng),然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具!霸谀睦铮吭谶@里!
3、進(jìn)行兩三次演示后,鼓勵(lì)幼兒嘗試。
“寶寶們的手指娃娃本領(lǐng)大不大呀?讓我們一起伸出食指來(lái)指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。”
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼兒聽(tīng)指令,找出自己臉上的相應(yīng)器官。
“眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”
2、對(duì)積極參與的幼兒予以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)只看不動(dòng)的幼兒參與進(jìn)來(lái),獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒一張笑娃娃貼紙,貼在食指上以進(jìn)一步加強(qiáng)其參與活動(dòng)的興趣。
三、找朋友。
“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本領(lǐng)真大!手指娃娃可高興了,它也想找好朋友們一起來(lái)做游戲。它要找誰(shuí)呢?”
“手指娃娃要找好朋友(幼兒姓名)一起做游戲,在哪里?”
幼兒聽(tīng)到姓名后,指出相應(yīng)的幼兒或老師,被叫到的幼兒指向自己。
四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。
活動(dòng)反思:
1、為了提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上,然后進(jìn)行指認(rèn)的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個(gè)較為形象直觀的對(duì)象,幼兒不再是主觀的單一指認(rèn),而是作為第三者來(lái)控制“指娃娃”指認(rèn)出老師提問(wèn)尋找的事物,從而增強(qiáng)了指認(rèn)活動(dòng)的趣味性,孩子們對(duì)這種方式也很感興趣,并學(xué)會(huì)用食指來(lái)指認(rèn)事物。
2、在讓幼兒用手指出同伴的活動(dòng)中,幼兒的積極性很高。在聽(tīng)到老師報(bào)出幼兒姓名后,大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒,并高興地告訴老師:“在這兒呢!”,從而反映出大部分幼兒已基本認(rèn)識(shí)班中幼兒,但少數(shù)幼兒可能還有些記不清,不能馬上指出幼兒,而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來(lái),指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看,不太愿意動(dòng)手找出幼兒,在老師的個(gè)別提問(wèn)下,才用手指出幼兒。
3、托班年齡的幼兒多為獨(dú)立游戲或平行游戲,交往很少,外加入園時(shí)間不長(zhǎng),相互間的.認(rèn)識(shí)有限,通過(guò)此次指認(rèn)幼兒的活動(dòng),可以幫助幼兒更直接地認(rèn)識(shí)同伴,這樣不僅能促進(jìn)幼兒今后相互間的交往,也可以幫助教師更好地開(kāi)展活動(dòng)。
這種簡(jiǎn)單的小游戲,在與托班孩子玩起來(lái)的時(shí)候特別有趣,不僅孩子玩得特別開(kāi)心,而且也能達(dá)到我們的教育目的。
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《手指謠》教案04-03
《手指操》教案03-22
《手指》教案15篇03-14