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我是什么教案集合6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家整理的我是什么教�?篇，歡迎閱讀與收藏。

我是什么教案集合6篇

我是什么教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。

　�。�、能正確流利地朗讀課文。

　�。�、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

　�。�、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎揭題

　�。薄⑼瑢W(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就來(lái)猜幾個(gè)。

　　２、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)？

　�。�、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　�。�、同學(xué)們，快快打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧！讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求？

　�。病⒊鍪旧郑哼@些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀？

　�。场⑦@么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧�？說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、師生游戲:魔方讀詞語(yǔ)。

　　三、細(xì)讀、品讀課文我是什么課文原文

　　１、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰(shuí)愿意讀？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：我是什么？

　�。�、老師貼圖：多么可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變呢？選擇自己喜歡的方式讀１～２自然段，看看我能變成什么？

　�。场⒄l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠都會(huì)變成什么呀？隨機(jī)出示貼圖

　�。�、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣變成汽的？

　�。�、讀水變成汽的句子，誰(shuí)來(lái)讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點(diǎn)兒

　�。丁⒄n件出示云顏色變化的照片，欣賞感受。指導(dǎo)讀句子，自己提提問(wèn)題：云為什么會(huì)變顏色？

　　7、齊讀第一段。

　　8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。

　　9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。

　　10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

　　11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。

　　12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　生字書(shū)寫，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。我是什么教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　教學(xué)評(píng)析：

　　緊扣主線，理解朗讀：文章的`主線是作者的寫作思情，有著十分重要的意義。

　　細(xì)讀課文，不難看出：本文的重心落在一個(gè)“變”字上，圍繞“變”字進(jìn)行說(shuō)明介紹，先寫水的形狀變化，接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最后寫了水的性格變化及給人類帶來(lái)的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。

　　根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過(guò)程，讀出自己喜歡的語(yǔ)氣，老師參與到我會(huì)變“云”，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點(diǎn)抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個(gè)不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來(lái)，通過(guò)理解朗讀，知道了“雨”是天上落下來(lái)，“雹子”是從天上打下來(lái)，“雪”是從天上飄下來(lái)。通過(guò)比較，學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來(lái)”要重點(diǎn)；讀“雪”“飄下來(lái)”要輕點(diǎn)，慢慢的；讀“雨”“落下來(lái)”不慢不快。

　　讓學(xué)生明白，用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體，提高課堂效益.投映畫面，突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的變化過(guò)程

我是什么教案篇2

　　一、談話，導(dǎo)入新課：

　�。ǔ鍪菊n件孫悟空）：同學(xué)們，你們看這是誰(shuí)？對(duì)！這就是大鬧天宮的孫悟空。它呀本領(lǐng)高強(qiáng)，能七十二變呢！今天我們要學(xué)的課文里也有一位善變的小魔術(shù)師，它就在我們的課文。瞧我是什么？相信會(huì)讀書(shū)的孩子一定能找到答案。

　　二、開(kāi)書(shū)，先自己讀讀課文，讀課文之前，你想給自己提個(gè)什么要求？（自由讀）

　　三、檢查生字情況：

　　1、（課件出示生字）：全班認(rèn)讀

　　2、出示魔方認(rèn)讀生字

　　四、讓四名同學(xué)分段讀課文，要求：其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想，我到底是什么？

　　五、指名回答，出示簡(jiǎn)筆畫“小水滴”

　　問(wèn)：看看課文，我們能變什么呢？

　　閱讀第一段：

　　師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文第一段，讀讀課文，想一想我們是怎樣變成汽和云的呢？

　　1、讀后回答

　　2、（出示第一段課文）：指名讀、老師范讀、齊讀

　　3、師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么衣服來(lái)打扮自己呢？

　　4、（出示課件）：請(qǐng)大家一起來(lái)看看我們漂亮的衣服吧！喜歡嗎？

　　誰(shuí)能讀出這種喜歡呢？指名讀、分組分句讀

　　閱讀第二段：接下來(lái)我們還能變成什么？（雨、雹、雪）是�。∥覀兪窃鯓訌奶焐舷聛�(lái)呢？

　　1、誰(shuí)愿意讀讀第二自然段。指名三位上臺(tái)讀，評(píng)議

　　2、還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)他嗎？指名讀

　　3、出示第二段填空。

　　4、擺一擺：這會(huì)兒，我們就有了這么多的變化，誰(shuí)能根據(jù)水的變化過(guò)程把這幾幅圖重新擺一擺嗎？

　　5、分小組討論討論，再指名說(shuō)。

　　6、小結(jié)：

　　閱讀第三段：

　　1、（放音樂(lè)）：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，想一想我們是怎樣生活的？

　　2、讀后問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

　　3、齊讀本段

　　4、小結(jié)：你看，我們水的'生活是多么豐富多彩啊，那我們的性格又是怎樣的呢？

　　閱讀第四段：

　　1、誰(shuí)來(lái)介紹一下自己呢？

　　2、理解“溫和”和“暴躁”詞義�！皽睾汀睍r(shí)我們會(huì)幫人們做些什么呢？“暴躁”時(shí)呢？

　　3、播放課件。

　　4、分男女生讀“溫柔”和“暴躁”的句子。

　　5、問(wèn)：人們?yōu)榱俗屛覀児庾龊檬拢蛔鰤氖�，想出了許多辦法。你們知道有些什么辦法嗎？

　　6、學(xué)生自由交流。

　　7、教師小結(jié)。

　　8、拓展練習(xí)：

　　你們發(fā)現(xiàn)生活中水還有哪些變化嗎？

我是什么教案篇3

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)30課，齊讀課題《我是什么》，讀了課題，你想到了什么？到底我是什么呢？聽(tīng)老師讀課文，你們邊聽(tīng)邊想，等一會(huì)兒看誰(shuí)能猜出來(lái)。

　　二、師范讀課文。猜猜我是什么。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

　　2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。

　　3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

　　4、同桌學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。

　　A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。

　　B、互相說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

　　5、齊讀生字，說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

　　6、交流怎么記住生字的方法。

　　7、用生字組詞，看誰(shuí)組得多。

　　8、自讀生字，邊讀邊記。

　　9、開(kāi)火車檢測(cè)生字。

　　四、我會(huì)讀。

　　漂浮灌溉災(zāi)害

　　機(jī)器電器樂(lè)器

　　沖毀毀壞毀滅

　　暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪

　　五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。

　　1、齊讀生字。

　　2、給生字組詞。

　　3、用學(xué)過(guò)的方法記字。

　　4、描紅練習(xí)。

　　六、作業(yè)：1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

　　2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

　　第二課時(shí)

　　一、引入新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得文中的我是什么嗎？（水）

　　二、作業(yè)反饋。

　　1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？怎樣變的'？

　　2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

　　三、講讀課文。

　　1、自讀課文，哪個(gè)自然段講了水既做好事，又做壞事。

　　2、齊讀第四自然段。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出水的特點(diǎn)。

　　既然水有這些不同特點(diǎn)和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí)，讓它來(lái)為我們做好事。下面請(qǐng)看水的幾種不同形態(tài)。

　　3、課件展示：

　　水——汽——云——雨（雹子、雪）

　　4、快速自讀課文，看哪幾個(gè)自然段寫的是以上內(nèi)容。

　　5、講讀第一自然段。

　　自讀第一自然段，你讀懂了什么？

　　水——云（白云、烏云）

　　指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。

　　6、講讀第二自然段。

　　云——雨或雹子或雪

　　7、齊讀一、二自然段。

　　課件展示，一、二自然段的整個(gè)過(guò)程。

　　8、自讀第三自然段。請(qǐng)生表演：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

　　四、選擇自己喜歡的部分來(lái)讀并背誦

我是什么教案篇4

　　教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　本教案第2課時(shí)采用探究式教學(xué)法，以一個(gè)問(wèn)題牽帶全文，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)教學(xué)交流的反饋和點(diǎn)拔，以學(xué)定教，注意教學(xué)目標(biāo)的把握，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　�、�、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　�、�、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　�、�、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

　　②、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)演示，初步了解回聲形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　二、課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：感知全文，講讀課文1自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

　　第二課時(shí)：講讀課文2至6自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。知道回聲形成的原因，有感情地朗讀課文。

　　三、學(xué)情分析

　　本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象，大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事。因此，課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì)，學(xué)生可結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)；還可借助圖片、多媒體幫助學(xué)生了解回聲形成的.原因。

　　四、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、師：聲想請(qǐng)同學(xué)們幫它找詞朋友，誰(shuí)愿意？聲有一個(gè)詞朋友叫回聲（板書(shū)）。

　　2、師：關(guān)于回聲你想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑：回聲是什么聲音？在哪能聽(tīng)到回聲呢？）。就讓我們?cè)谡n文中尋找答案吧。

　�。ǘ┳宰x課文，整體感知

　　1、要求：①讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

　　②在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查生字讀音，讀生字卡。

　　3、指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題？

　�。ㄈ┳灾髯R(shí)字，短文復(fù)現(xiàn)

　　1、師：這課的生字朋友不多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？小組交流，教師巡視。

　�。ㄟ�、哩、圈、紋、返都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自己認(rèn)記，如，瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認(rèn)記時(shí)要注意里讀第三聲，而哩讀輕聲。）

　　2、同桌互查課后生字，用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。

　　3、短文復(fù)現(xiàn)，鞏固識(shí)字：

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

我是什么教案篇5

　　1、激趣導(dǎo)入（猜謎語(yǔ)）

　�。�1）忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）

　�。�2）線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）

　　（3）白色花無(wú)人栽，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，此花源自天上來(lái)。（雪花）

　�。�4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）（出示圖片，學(xué)生理解雹子）

　　2、同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)。

　�。ò鍟�(shū)《我是什么》）

　　3、這能變成云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象的神奇寶貝到底是什么呢？快打開(kāi)課本144頁(yè)讀一讀吧。讀書(shū)的時(shí)候把生字新詞讀準(zhǔn)確了，把句子讀順

　　1、學(xué)生聽(tīng)、思考、猜謎。

　　2、齊讀課題。

　　3、讀書(shū)時(shí)要坐端正，一邊讀一邊圈出生字，字音要讀準(zhǔn)，句子要讀通，讀不通順的地方要多讀幾遍。通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們讀得真認(rèn)真，師：這神奇的寶貝是什么呢？（水）你們真會(huì)讀書(shū)。朗朗的`讀書(shū)聲把生字寶寶給喚醒了，去和神奇的水娃娃見(jiàn)面之前，我們一起去認(rèn)識(shí)一下生字寶寶吧

　　1、出示生字：

　　飄浮披著雹子灌溉機(jī)器幫助淹沒(méi) 莊稼沖毀溫和暴躁災(zāi)害

　　（點(diǎn)撥“沒(méi)”多音字；“莊稼”的讀音）生想象畫面自由讀，小老師領(lǐng)讀，個(gè)別讀，齊讀。

　　2、再讀課文

　　師：這些調(diào)皮的生字新詞跑到課文里了，你還認(rèn)的他們嗎？數(shù)一數(shù)課文總共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)和大家分享你動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲吧。

　　3、檢查讀課文，交流收獲。

　�、�、指名接讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，還要當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。

　�、�、學(xué)生互相評(píng)價(jià)讀課文情況，師引導(dǎo)學(xué)生從讀的是否正確、通順等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　⑶、交流讀書(shū)收獲。從課文中，你讀懂了什么？你能提出哪些問(wèn)題？

　　4、問(wèn)題設(shè)置：

　�。�1）水是怎樣變化的，變成了些什么東西？

　�。�2）水有什么特點(diǎn)？

　�。�3）“溫和”和“暴躁”是什么意思？

　　（4）水幫助人們做了哪些工作，帶來(lái)了哪些災(zāi)害？

　　（5）人們用什么辦法管住水？

　　1、學(xué)生讀生字、新詞。

　　2、學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3、聽(tīng)讀課文，評(píng)價(jià)并提出問(wèn)題。

　　保護(hù)學(xué)生愛(ài)提問(wèn)題的探索精神，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望

我是什么教案篇6

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、了解“水”的不同形態(tài)和變化。

　　3、了解水與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，了解“我”是什么。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)“水”變化的圖畫或課件。

　　2、寫著生字的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字

　　一、題目入手，引出新課

　　齊讀課題。這個(gè)題目很有意思吧，我們今天就將圍繞這個(gè)題目來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、掌握生字，讀通課文

　　1、自讀課文，畫出本課生字、詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、（出示寫有生字的小黑板）以小老師教讀、開(kāi)火車讀的形式檢查字音掌握的情況。

　　3、對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。

　�。�1）對(duì)“紅袍”“小硬球”，聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。

　�。�2）溫和：指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。（可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例，說(shuō)的時(shí)候用這個(gè)詞語(yǔ)口頭造句）

　　（3）飄�。和Ａ粼诳諝庵谢蛞后w的表面，順著風(fēng)向或液體流動(dòng)的方向移動(dòng)。（可用動(dòng)作表示，加以理解）

　�。�4）散步：聯(lián)系生活實(shí)際理解，就是慢慢地走。

　�。�5）災(zāi)害：給人們?cè)斐珊μ幍氖虑�。�?lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。（發(fā)大水）這些事給人們?cè)斐闪宋：�，就叫�?zāi)害�？捎脭U(kuò)詞的方法進(jìn)一步理解。如：火災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......

　　4、記憶字形，書(shū)寫生字。

　�。�1）讓學(xué)生自己記憶字形，記住了的打上符號(hào)。

　�。�2）交流難記的字，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　如：（比較法）屋：和室比較。

　�。�3）練寫生字。在課后第2題的第一個(gè)田字格里先寫一個(gè)。

　　（4）自評(píng)，交流自己哪個(gè)字寫得好，教師適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別難字的寫法。

　　如：“助”字，左邊“且”的最后一橫要變成提；右邊“力”的撇要撇到左邊提下面。“災(zāi)、害”，這兩個(gè)有寶蓋頭的字，寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。

　　“屋”的“尸”的撇要長(zhǎng)一點(diǎn)。

　�。�5）完成課后練習(xí)2。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自讀課文，想想“我”是什么？

　　2、抽生分段讀課文，學(xué)生之間交流答案。（板書(shū)：水）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

　　一、復(fù)習(xí)交流

　　1、上節(jié)課，我們已經(jīng)找到了答案，“我”是“水”。

　　2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。

　　3、誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的？教師適時(shí)總結(jié)、板書(shū)：變化、地方、脾氣，從這些方面我們都可以了解它就是“水”，多奇妙的水呀！它竟有這么多變化，它竟有這么多的家，它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們，你們最想了解它的哪個(gè)方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧！然后和大家交流一下。（學(xué)生自讀自悟）

　　二、自讀自悟

　　1、交流：（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)部分）

　　A、“水”的變化。

　�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生向大家介紹水的變化，

　　教案《新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教案二》，來(lái)自網(wǎng)！

　　教師和簡(jiǎn)筆畫或擺圖形的方法展示水變化過(guò)程的示意圖。

　�。�2）還有什么不懂的嗎？

　�。槭裁从袝r(shí)穿白衣服、有時(shí)穿黑衣服、有時(shí)穿紅袍？）

　　放錄像（云的變化）讓學(xué)生了解白衣是平時(shí)所見(jiàn)的白云；黑衣就是平時(shí)所見(jiàn)的'烏云；紅袍就是我們平時(shí)所見(jiàn)的朝霞、晚霞。

　　作者讓不同時(shí)間的云朵穿上了不同顏色的衣服，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的色彩，一起再來(lái)讀讀這句吧。

　�。�3）云兒的顏色有變化，碰到冷風(fēng)時(shí)它又變了。引讀第2自然段。板書(shū)：落、打、飄，寫時(shí)可有意打亂順序，讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時(shí)問(wèn)為什么不能這樣。請(qǐng)學(xué)生做做這幾個(gè)動(dòng)作，加以體會(huì)。

　　用得多準(zhǔn)確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來(lái)的樣子，美美地讀一讀這段吧！

　　B、“水”平時(shí)所在的地方。

　�。�1）水平時(shí)在池子、小溪、江河、海洋里。

　�。�2）對(duì)這段大家有什么不明白的，可以提出來(lái)共同解決。（為什么說(shuō)水在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開(kāi)大會(huì)？）

　�。�3）放錄像或聯(lián)系生活實(shí)際想象水在這些地方不同的情景，來(lái)幫助理解：

　　水在池子里它（睡覺(jué)）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機(jī)；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開(kāi)大會(huì)）波濤翻滾，氣勢(shì)磅礴。讓我們把對(duì)這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。

　　C、“水”的脾氣

　�。�1）有時(shí)溫和，表現(xiàn)在做好事......

　　有時(shí)暴躁，表現(xiàn)在做壞事......

　　如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系，可變換提問(wèn)方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說(shuō)它暴躁？）

　　板書(shū)：溫和暴躁

　　做好事做壞事