【熱門(mén)】水教案范文集合5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的水教案5篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步了解我國(guó)古代道家學(xué)派代表人物之一——莊子的主要思想及其文學(xué)風(fēng)格。
2、在理解文句的基礎(chǔ)上，能概括出莊子“拿神龜打比方”的寓意。說(shuō)明： 《莊子》是體現(xiàn)道家思想的源頭之一。在中國(guó)學(xué)術(shù)思想史上，《莊子》是與重視現(xiàn)實(shí)主義的儒家思想相對(duì)立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲學(xué)思想基礎(chǔ)上，界定設(shè)想的人生最高理想境界是清靜無(wú)為與逍遙自由。莊子思想的文學(xué)特征，不是通過(guò)邏輯論證來(lái)闡明，而是蘊(yùn)含在寓言中，隨其故事情節(jié)的發(fā)展而展示。正如司馬遷在《史記老莊申韓列傳》所稱(chēng)“著書(shū)十余萬(wàn)言，大抵率寓言也。”本文就選自《莊子》外篇《秋水》中的一則寓言故事，通過(guò)拿神龜打比方很好地體現(xiàn)了他的上述思想。作為節(jié)選語(yǔ)段，教師在教學(xué)前有必要對(duì)莊子及其思想和作品作整體上的把握和理解，以便在教學(xué)過(guò)程中游刃有余地組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更好地了解莊子的主要思想、文學(xué)風(fēng)格及莊子“拿神龜打比方”的寓意。另外，通過(guò)本課的教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、閱讀經(jīng)典的興趣，也能讓學(xué)生了解我國(guó)古代思想文化精髓，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：在疏通字詞、誦讀課文的基礎(chǔ)上，理解莊子“拿神龜打比方”的寓意，了解莊子的主要思想。
2、難點(diǎn)：了解莊子主要通過(guò)寓言故事表現(xiàn)其思想的.寫(xiě)作手法。說(shuō)明：“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容�！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中文言文教學(xué)的基本要求。而這篇文章故事性強(qiáng)，適合初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為在疏通字詞、誦讀課文的基礎(chǔ)上，理解“莊子拿神龜打比方”的寓意，從而了解莊子的主要思想主張。莊子的思想并不是通過(guò)邏輯論證來(lái)闡明，而是蘊(yùn)含在寓言中，所以困難的環(huán)節(jié)是探討莊子表達(dá)其思想的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課激發(fā)興趣
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）查找有關(guān)莊子的資料。（2）結(jié)合注釋和工具書(shū)熟讀課文。
2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了先秦諸子百家爭(zhēng)鳴時(shí)期，四大學(xué)派——儒、墨、法三派的思想和代表人物。那么還有一大著名學(xué)派稱(chēng)為什么呢？代表人物又是誰(shuí)呢?主要思想呢？
3、觀看百家講壇——于丹說(shuō)莊子之一的視頻，那么《莊子釣于濮水》又是怎樣反映這一思想的呢？讓我們一起走進(jìn)這篇課文吧。 在課前查找資料的基礎(chǔ)上自由發(fā)言。觀看視頻并補(bǔ)充、整合自己的課前預(yù)習(xí)。莊子是道家學(xué)派的主要代表人物之一，他主張道法自然（簡(jiǎn)而言之就是要遵循客觀的自然規(guī)律）、清靜無(wú)為（過(guò)著逍遙自在的隱居生活，在仕途上無(wú)所作為）。
4、全班交流，進(jìn)一步深入體會(huì)莊子的藝術(shù)風(fēng)格。
�。�1）內(nèi)容上：在這個(gè)故事里，鹓比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。寫(xiě)法上：莊子沒(méi)有直言痛斥惠子。也是用講故事打比方的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。
�。�2）《莊子》從不干巴巴說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、幽默機(jī)智的寓言故事說(shuō)理，把哲理和詩(shī)情藝術(shù)地交融在一起。由課內(nèi)拓展到課外，增加了課文的容量，又能讓學(xué)生較為全面地了解莊子的思想和文學(xué)風(fēng)格。靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維議題：楚王此時(shí)派使者來(lái)請(qǐng)莊子去做官。設(shè)置場(chǎng)景：（楚王派）：如果你是楚王派來(lái)的大夫，你將怎樣規(guī)勸莊子做官？ （莊子派）：如果你是莊子，你將怎樣反駁他們呢？要求：可以結(jié)合整個(gè)單元的知識(shí)，也可以引用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，如儒家觀點(diǎn)等規(guī)勸莊子去做官；運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的莊子的思想主張，也可以結(jié)合當(dāng)時(shí)背景或現(xiàn)實(shí)生活等進(jìn)行反駁。都要做到有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)。論據(jù)參考：（楚王派）孔子認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕�！笨酌弦簧鷮W(xué)而不厭、誨人不倦；創(chuàng)立私學(xué)、教授弟子；周游列國(guó)、推行仁義……這一切都表明他們一生竭盡己力而服務(wù)于社會(huì)、求用于社會(huì)。而莊子只是一種傲世和批判逃避的態(tài)度。（莊子派）：莊子追求的人生最高理想境界是清靜無(wú)為與逍遙自由，所崇尚的是沒(méi)有人統(tǒng)治人的無(wú)為而治的社會(huì)，不為世俗社會(huì)“爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市”的觀念所困擾，使人們從現(xiàn)實(shí)壓迫和各種物欲的束縛中，獲得一種精神上的解脫。場(chǎng)景設(shè)置然后討論，可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更加明確莊子的思想主張，同時(shí)對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)也進(jìn)行了有效地整合。
【思路點(diǎn)撥】這是一篇寓言故事，也可以老師先講此故事，讓學(xué)生猜莊子到底去做官了嗎？以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生研究文本的興趣。然后研讀文本，探究莊子不去做官的原因，并結(jié)合時(shí)代背景，老師的適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生比較全面地了解莊子思想和文學(xué)成就。另外，百家講壇——于丹讀《莊子》心得影響比較大，可以讓學(xué)生提前觀看此節(jié)目或閱讀這本書(shū)，以便學(xué)生更深入、全面地了解莊子哲學(xué)思想，為學(xué)習(xí)課文、理解寓意打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；尤其是于丹老師對(duì)莊子思想的現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)深刻，觀點(diǎn)獨(dú)到精辟，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)莊子思想和樹(shù)立正確的人生觀、世界觀大有幫助。
【練習(xí)舉隅】
1、通過(guò)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)課文，你如何評(píng)價(jià)莊子及其思想主張？
2、閱讀《莊子》并寫(xiě)下自己的閱讀心得，然后全班討論交流。3、向你的家人或朋友推薦《莊子》這本書(shū)，如何有理有據(jù)有感染力地說(shuō)服別人接受你的建議？
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動(dòng)過(guò)程。
2、 經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過(guò)程。
3、 能把知識(shí)融會(huì)貫通，嘗試對(duì)科學(xué)現(xiàn)象人出解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)用具：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一、 哪種杯中的水會(huì)涼得慢一些
1、今天老帶來(lái)這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？
2、如果在杯中倒入同磁多的，相同溫度的水，你們覺(jué)得哪個(gè)杯子中熱水會(huì)涼得慢一些？
3、學(xué)生做出推測(cè)，并說(shuō)出理由。
4、 觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感覺(jué)？什么原因引起的？
5、 小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。
二、 討論怎樣使杯中的水涼得慢一些
1、償們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？
2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。
3、小組交流，老師板書(shū)。
4、你們認(rèn)為那種保溫辦法最好？
5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生注意倒水的`時(shí)間，水的溫度等變量要保持一致。
6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、 做一個(gè)保溫杯
1、小組合作制作一只保溫杯。
2、交流各組制作保溫杯的方法。
3、評(píng)出最佳保溫杯。
四、 討論如何才能讓熱水始終保持原來(lái)的溫度。
1、你們有辦法讓熱水始終保持原來(lái)的溫度嗎？
2、小組討論
3、全班交流：保持熱水原來(lái)溫度的方法。
4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高，熱是怎么傳遞的？
5、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來(lái)的溫度不變。
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況；
水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系；
水污染的后果及防止水體污染；
了解水的組成及物理性質(zhì)。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
教學(xué)建議
本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類(lèi)的影響，水的物理性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見(jiàn)事例作為研究的線(xiàn)索。有條件的學(xué)�？梢栽谡n前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，每2－3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，通過(guò)課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通過(guò)這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展示成果，無(wú)論對(duì)哪類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性。特別對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根本動(dòng)力。水資源的有限，人類(lèi)對(duì)水的需求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能了解很多，有的學(xué)生會(huì)一無(wú)所知，教師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中，水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感，自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的'具體體現(xiàn)。
水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：
1． 水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。
2．水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這些過(guò)程中，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
課題：水
重點(diǎn)：水對(duì)人類(lèi)的影響及水的組成
教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程
本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù)，由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動(dòng)，可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
1．課前任務(wù)布置：
�。�1）閱讀課文，思考下列問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解：
�、�?gòu)耐鈱涌臻g看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著，是一個(gè)名符其實(shí)的水球，水資源如此豐富，為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)？
�、谠谌粘Ｉ钪�，我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？結(jié)合自己的實(shí)際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達(dá)到節(jié)約用水的目的？
�、墼谖覀冎�?chē)Y源保護(hù)的狀況好嗎？你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影響？
�、軓哪壳皝�(lái)看，淡水缺乏是一個(gè)全球性的問(wèn)題，特別是有些地區(qū)，干旱嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設(shè)想，使海水得以充分利用？（必須是自己的設(shè)想，不一定正確，不必追求科學(xué)性，但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)）。
�、菽阏J(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水？舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門(mén)。
�。�2）查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，對(duì)這些信息進(jìn)行加工，證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可實(shí)施的。
�。�3）2－3人一組（自由組合），將自己的學(xué)習(xí)成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板，供課堂交流用。
2．課前準(zhǔn)備工作：
教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽，對(duì)觀點(diǎn)（或措施）相近的小組的方案加以整理，有助于討論進(jìn)行得全面。對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值的的設(shè)想，不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使教學(xué)過(guò)程變得活潑。
3．課堂教學(xué)：
分為兩個(gè)階段。
（1）教師將課題引入后，由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑，此過(guò)程大約用時(shí)25分鐘。教師可將已收集的資料片當(dāng)堂播放，加深學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)、水資源合理開(kāi)發(fā)利用的認(rèn)識(shí)。
�。�2）由教師以實(shí)驗(yàn)為突破口，演示電解水的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)電解過(guò)程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn)，得出水的元素組成，再根據(jù)氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導(dǎo)水的組成。
�。ㄍ瓿呻娊馑膶�(shí)驗(yàn)最好使用霍夫曼水電解器，若沒(méi)有，可根據(jù)教學(xué)參考書(shū)p89的裝置自行制作，所用試管選用帶刻度的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸，但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做交待。避免與初中物理可的有關(guān)知識(shí)矛盾。）
4．課后小結(jié)：
對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，簡(jiǎn)要介紹建國(guó)以來(lái)興建的水利工程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報(bào)展覽。
探究活動(dòng)
1．洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。
2．用簡(jiǎn)單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶，使之節(jié)約用水。
3．廚房?jī)?nèi)自制凈水裝置。
4．展開(kāi)你豐富的想象，撰寫(xiě)一篇題為《假如地球上沒(méi)有水，世界將……》
要求文體不限，語(yǔ)言流暢，想象豐富，字?jǐn)?shù)為800-1200字。
課后討論：
中國(guó)的“西部大開(kāi)發(fā)”已經(jīng)啟動(dòng)，為了避免“先污染后治理”的彎路，環(huán)保觀念和措施應(yīng)貫徹于西部開(kāi)發(fā)的始終。請(qǐng)你根據(jù)課本知識(shí)談?wù)劊涸谖鞑块_(kāi)發(fā)過(guò)程中，為避免水被污染應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題？
水教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話(huà)題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。
2、搜集、制定一些節(jié)水措施。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)利用謎語(yǔ)揭示課題。
1、主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?”主持人口述謎語(yǔ):“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)�！�
(二)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況�？戳诉@幅圖，你有什么想法?
3、地球上所有的淡水都可以拿來(lái)運(yùn)用嗎?你知道有多少淡水可以拿來(lái)運(yùn)用?
4、小結(jié)過(guò)渡，導(dǎo)入“游戲”。
(三)切蘋(píng)果游戲，體驗(yàn)淡水資源的`嚴(yán)重缺乏。
1、主持人:把蘋(píng)果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類(lèi)實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢?
2、第一次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是!)
第二次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第三次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第四次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)
第五次切蘋(píng)果，老師切下1/16蘋(píng)果片上的蘋(píng)果皮，然后沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們，看吧!1/16蘋(píng)果片上的這么一層薄薄的蘋(píng)果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。
3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。
4、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問(wèn)題。
把蘋(píng)果皮再對(duì)切，這就是我們中國(guó)13億人可以利用的淡水資源。
出示:世界缺水，中國(guó)更缺水!我國(guó)工業(yè)部門(mén)每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人:同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?
(四)小記者調(diào)查行動(dòng)。
學(xué)生匯報(bào):生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?說(shuō)說(shuō)你的感受。
(五)制定節(jié)水措施。
主持人:可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k?
討論:1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水?
2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水?
3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水?
4、怎樣做到一水多用?
(六)設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。
主持人:節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥!讓我們一起來(lái)行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語(yǔ)。廣告語(yǔ)的要求是簡(jiǎn)潔明了，并具有感召力。
(七)總結(jié)延伸。
主持人:希望我們班的每位同學(xué)人人爭(zhēng)做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。
水教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
�。�3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
2、幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫(huà)面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的.幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問(wèn)：
A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）
B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助 幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）
C、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng) 老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
歸納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。
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