實用的燕子教案模板錦集6篇
作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的燕子教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
燕子教案 篇1
設計理念:
以學生為主體,給學生充分的自主、合作學習機會,通過自讀、自悟,師生合作,生生合作,探究交流,分享學習的快樂。以自主識字為基點,通過反復朗讀、表演等多種方法培養(yǎng)學生的語感,引導學生學習觀察事物的方法,知道做任何事都要認真。
教學目標:
1、理解課文內容,學習觀察事物的方法,知道做任何事都要認真:認真去聽,認真去看,認真去完成每一件工作。
2、有感情的朗讀課文,做到按詞連讀和按句讀停頓。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學過程:
一、質疑導入
同學們,今天我們一起學習一篇童話故事《燕子媽媽笑了》(板書課題,學生注意看燕字的寫法)。學生齊讀課題。
看了課題,同學們想知道什么?(學生質疑,教師歸納合并后將問題寫在黑板上。)
現(xiàn)在我們就一起到書中去找答案。
二、初讀課文,用自己喜歡的方法識字,倡導自主、合作學習。
1、學生自由讀課文,用自己喜歡的方法識字,看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學識字、聽記識字
2、教師范讀課文,學生聽記字音。
3、同桌互讀課文,糾正讀音。
4、小組內分段互讀課文。
5、課文讀熟了就能講故事么?引導學生體會要把故事講好還得有語氣,有感情。
三、再讀課文,用心感悟
學生自由朗讀課文,幫助學生理清層次:燕子媽媽要小燕子去做什么?小燕子觀察了幾次?
。ㄒ唬┬⊙嘧拥谝淮斡^察
1、讀一讀,劃一劃,小燕子第一次觀察到了什么?
2、燕子媽媽是怎么說的?怎么讀這段話呢?
教師適時點撥:你能猜一猜燕子媽媽心里是怎么想的嗎?僅僅看到冬瓜茄子形狀的不同還不夠仔細,不夠全面,燕子媽媽又提出了什么要求?想象媽媽的樣兒有感情的讀讀這段話。
3、指名讀,說說為什么這么讀?體會把課文讀懂了才能讀出語氣。
。ㄔu價朗讀時,通過創(chuàng)設故事情境來進行。如:學生讀得到位時,教師指著動物圖片說:你讀的太棒了,燕子媽媽說它就是這樣想的。你讀的真好,看,燕子媽媽在向你點頭呢﹗)
。ǘ┲笇W生用自學、小組合作等方法學習小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。
1、學生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、分小組朗讀自己喜歡的部分,教師引導學生想象小燕子學觀察的情景,想象燕子媽媽的表情,帶上動作朗讀。
(三)學習課文開頭
1、多媒體演示菜園風景,引導學生觀察冬瓜和茄子,說說它們的'不同。
2、出示句子:
冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。
引導學生做動作理解劃線動詞,體會用詞的準確生動。
四、課堂小結
用表演、自編兒歌等多種形式理解課文,激發(fā)感情。
1、小結
齊讀課題,現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受?燕子媽媽為什么笑了?
因為小燕子終于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個方面的區(qū)別,說明小燕子觀察事物一次比一次更認真了。
做到認真,不僅是為了贏得媽媽的笑聲,更重要的是認真乃是做人做事基本的能力和品質。如果一個人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧,不懂得認真二字,那么這個人一輩子必將一事無成。
2、選擇性練習,喜歡哪個就做哪個。
。1)有感情的朗讀課文,表演課文內容
。2)回顧黑板上問題,自查是否都已掌握,不會的題目請教老師和同學。
。3)你喜歡小燕子嗎?從它身上你學到了什么?跟同學們交流一下。
(4)根據課文內容自編兒歌。如:
小燕子,學觀察。
第一次,比大小,
冬瓜大,茄子;
第二次,看顏色,
冬瓜青,茄子紫;
第三次,更認真,
冬瓜皮上有細毛,
茄子柄上有小刺。
媽媽聽了笑哈哈。
五、拓展延伸,走向課外。
到菜園里去看看、摸摸、認認,調動多種器官認識蔬菜,然后與同學交流一下,看誰能當蔬菜小博士。
燕子教案 篇2
第一課時
教學目標:
1.導入新課,初讀課文。
2.學會本課8個生字,正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。
3.學習課文第一自然段,感受小燕子活潑可愛的樣子。
教學過程:
-、啟發(fā)談話,導入新課
同學們,春天,在農村,在城市,在樹林,隨處可以看到一種從遙遠的南方飛來,為春光增添生機的小動物,你們知道是誰嗎?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?(出示幾張燕子的圖片。)燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。
(板書課題:l 燕子)
二、初讀課文,整體感知
1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。
2.默讀課文:(l)標出自然段序號,想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。
3.小組內匯報交流自讀情況。
(1)讀生字組詞,說說生字書寫時應注意的問題,重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞,鞏固生字的掌握。
。 ) 駿( ) 俏( ) 悄() 攏( )
竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 籠( )
添( ) 沾( ) 倦( ) 譜( ) 符( )
填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( )
。2)說說每個自然段主要講了什么。
(3)交流不理解的語句,有的'問題可在小組內解決,組長歸納組內仍然解決不了的問題,記錄下來。
(4)讀自己喜歡的段落。
三、全班交流并質疑
1.指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?
(1)課文是從哪幾方面描寫燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)
。2)可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點,并說出喜歡的理由,學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應的段落。
2.交流對第1自然段的理解
。1)抓住“湊”字理解燕子外形上的特點。
。2)教師提供媒體演示,幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。
。3)指導感情朗讀。
(4)背誦第1自然段。
四、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
第二課時
教學目標:
1.學習2—4自然段,繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2.學習作者抓住事物特點的觀察和表達方法。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學過程:
一、導入
1.分自然段指讀全文,思考:每個自然段主要講的是什么?
2.背誦第一自然段,說說你的感受是什么?
二、學習第2自然段
1.默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關詞語。
2.理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。
3.學生邊說教師邊板書:
細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機
4.指導感情朗讀。
三、學習第3自然段
1.自由讀,思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時有什么特點?
著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。
2.思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下)
3.指導感情朗讀。
四、學習第4自然段
1.自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。
2.交流,重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
。1)辨析“幾痕”和“幾根”。
。ā皫缀邸睂懗隽穗娋很高很遠,看上去淡淡的,隱隱約約的。)
。2)體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。
(教師利用板畫進行巧妙的點撥,勝似講解,因講解難說清楚。)
。3)理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機,表達熱愛大自然的思想感情。)
3.有感情地朗讀這一自然段。
五、總結全文
1.學了本課,你有何感受?
(愛護鳥——人類的朋友,保護大自然……)
2.有感情地朗讀全文。試著背背課文。
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.把你喜歡的句子摘抄下來。
附:板書設計
教案點評:
通過教學讓學生體會課文的語言文字之美,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。通過對課文的賞析,激發(fā)學生對美麗的自然景觀的熱愛,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情,增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。為完成本課教學目標,教師將情境教學法貫穿教學始終,并輔以重點詞語突破,圖文結合,感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。綜合運用已經學過的讀書方法,通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學習本課。教師還通過簡筆畫和電化教學手段,再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行,感受到小燕子的活潑可愛。對于較難理解的句子,教師引導學生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義,并通過感情朗讀加以理解和體會。
探究活動
觀察一種動物寫一段話。
要求:
1.抓住外形及生活習性的特點進行描寫。
2.正確使用學過的詞語及修辭手法,語言生動、形象。
燕子教案 篇3
教學目標:
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,初步學唱歌曲。
2.學習傾聽音樂,嘗試感受音樂的段落,并用A--B--A的樂曲結構編制一個完整的情節(jié),提高幼兒表達表現(xiàn)美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1.磁帶及錄音機。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份,幼兒沒人一份紙和筆,沒人自己制作的“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
教學過程:
一、引出課題
1.猜小燕子謎語。
謎語:身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。
二、學習歌曲《小燕子》
1.欣賞歌曲
。1)引導幼兒思考:整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
。3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,并學唱歌曲《小燕子》
三、根據樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”,聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。
活動反思:
這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學,現(xiàn)把教學情況做一下總結。
第一周我先進行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學。對于智障孩子來說,歌詞的記憶是教學的重點,因為如果歌詞記不住的話,唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲,對于這些孩子來說確實是有點難度的!缎⊙嘧印愤@首歌,是一首經典兒歌,他歌詞,旋律都很優(yōu)美,我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌,所以學生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經過說唱歌詞,跟唱,學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時,問題出現(xiàn)了,他們在唱時,唱起第一句后,總是不自覺的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經過一周的`學習還是記不住,總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關系。
在學習了演唱歌曲后,我對學生進行了節(jié)拍的訓練。訓練節(jié)拍也很麻煩,有韻律、節(jié)奏感的孩子訓練起來比較省事,帶著學生打上幾遍節(jié)拍,學生就掌握的很好。但有些學生,節(jié)奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復訓練后,效果一般,這還需要以后的教學中,堅持長期的訓練。
燕子教案 篇4
《燕子》教學案例
一、教學目標
1.會認7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4.學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。
二、教學重難點
學習作者細致觀察和描寫生動的方法。
三、教學措施
通過朗讀,整體把握課文,教學中從燕子入手,按由近及遠
的觀察順序來學習課文。體會作者的觀察方法。
四、教學準備
課前讓學生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
多媒體課件。
五、教法學法
讀書指導法啟發(fā)引導法小組討論法
六、教學安排:1課時
七、教學過程
一、談話引入——喚起學生對美的向往與追求
引入語(邊播放音樂邊切換圖片):在這風和日麗的季節(jié)里,春姑娘給大地換上了節(jié)日的盛裝,小草含青,百花爭艷,田野、山川、河流處處呈現(xiàn)一派春意盎然的景象。(此時,可用課件放出小燕子清脆的鳴叫聲及歌曲《小燕子》的旋律。)聽,這是什么聲音?這不是小燕子在歡快地歌唱嗎?讓我們聽著這熟悉的音樂,一起走進大自然,去感受春天的美,去迎接為春天喝彩的小燕子!
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《3、燕子》
板書課題:燕子(生齊讀課題)
二、感知課文——引導學生對春景美、燕子美的感受與欣賞
1.描繪春景,展開聯(lián)想,感受春天景色的美。
師:下面,于讓我們置身于春天廣闊的田野,去課文中尋找春天的影子吧。你找到了嗎?把你找到的句子讀出來。(播放課件:二三月間,微風輕輕地吹拂著,毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像趕集似地聚攏來,形成了爛漫無比的春天。)師:_____同學把你找到的讀出來。
。ㄉ鷤別讀)評價:把掌聲送給這位小伙子,他用讀書聲為我們帶來了春天的氣息。
師:德國有位大詩人名叫歌德,他告訴我們:經驗豐富的人讀書
用兩只眼睛,一只眼睛看到紙面上的話,另一眼睛看到紙的背面。師:誰能告訴我們春姑娘為大自然帶來了哪些禮物?(提示預設:春姑娘帶來了蒙蒙的細雨,輕輕吹拂的微風,
千萬條帶黃色的嫩葉的.柳絲,青的草,綠的葉,各色鮮艷的花。)師:今天,老師也給大家?guī)砹硕Y物?想要嗎?只要大家坐姿正、用心看、仔細想,這個禮物你一定會受到的。
教學問題預設:從“各色鮮艷的花”中你能想到春天有哪些鮮艷的花?
問題回答預設:
生1:金燦燦的油菜花
生2:粉紅粉紅的桃花:連起來好像天邊的一抹晚霞
生3:雪白雪白的梨花
生4:香味撲鼻的丁香花
生5:杜鵑花、水仙花、玉蘭花
生6:顏色各異的牡丹花,紅的似火、黃的似金、粉的似霞、白的似玉,芳香撲鼻。
教學問題預設:春姑娘把大自然打扮得這樣美麗,讓我們感
受到這是一個怎樣的春天?
問題回答預設
生:萬物復蘇、姹紫嫣紅、百花齊放、生機勃勃、花團錦簇、萬紫千紅、欣欣向榮
師:是的,滿眼的新綠加上各色鮮艷的花,光彩奪目,絢麗
多彩。書上是用哪個詞來形容的?一起告訴我。生:爛漫無比。板書:爛漫無比
師:這的確是一個爛漫無比的春天。在這個季節(jié)里,人們都穿上了美麗的春裝,到田野里去呼吸那濃郁的花香,享受那溫暖的陽光,在習習的微風中放飛一只只五顏六色的風箏,多么令人向往!讓我們用自己甜美的聲音去感受春天的氣息吧!
。ㄉ杂勺x,指名讀。)真不簡單,讀書能讀出自己的感受是最寶貴的。他們的朗讀讓我感受到了春天清新的空氣和甜美的花香。把掌聲送給這些用心讀書的孩子。老師也想像他們一樣用心地讀一讀。好嗎?
。úシ耪n件中的視頻)老師配樂范讀
師:看著同學們一個個陶醉的樣子,老師真不忍心打擾大家,請大家用心地讀讀這段話吧。(生齊讀。)
2、展示圖片,熟讀成誦,認識燕子的外形美。師生活動預設:
師:這美麗的春景不光把我們迷住了,還把一個個遠方的客人也吸引來了。(引讀)誰從南方趕來,為春光增添了……(師播放燕子的叫聲。)
生讀:小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機。師:小燕子是一身什么打扮?作者抓住了小燕子的哪些特點來寫?
生:抓住了燕子一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀
和剪刀似的尾巴來寫。
師:這句話勾勒出了燕子怎樣的美?
生:外形美。
師:(板書:外形美)誰能把這幅燕子的圖片組合在一起?大家能試著把這段話背下來嗎?
生上白板演示拼圖燕子,其他孩子背誦句子
3、播放視頻,自讀體會,欣賞燕子的動態(tài)美。
師:這些外形俊俏的小燕子不僅是來觀賞春景的游客,它們還是一群技藝超群的演員。讓我們一起去看一看吧。úシ乓曨l)
師:下面,請同學們根據老師的提示,四人小組自學第三自然段。
。ㄕn件出示自學要求:燕子的飛行特點有哪些?勾畫出有關語句,你從這些特點中體會到了什么?)
。ㄋ娜诵〗M按要求自學,展開討論。老師深入到學生中了解、指導。)
交流回報自學情況:(課件出示第三段)
生1:我通過“掠”這個詞可以體會到燕子飛得很快師:掠過,在詞典中怎么解釋呢?
生2:輕輕地擦過(查字典也是學習語文很重要的方法)師:那你能用手做一下這個動作嗎?大家一起來,現(xiàn)在又有什么新的收獲嗎?
燕子教案 篇5
師:我們來做個猜詞游戲,好嗎?(出示:專。)猜的詞要用上“!弊帧
師:對某個人進行單獨采訪叫──(生:專門、專訪。)
師:應該是──(生齊說專訪。)商店里單獨賣一種商品的柜臺叫──(生:專業(yè)、專柜。)
師:是專柜。把你的作文、日記收集起來的集子可以叫──(生:專集。)
師:某人對某一學問知道得很多,特別有研究,我們可以稱他為──(生:專家。)
師:為某人某事特地安排的飛機就是──(生:專機、專列。教師隨機板書:專列。)
師:什么是專列?
生:專門的列車。
生:專門為人乘坐的或專門運某一種貨物的火車。
師:你們看,現(xiàn)在開來了一個專列?纯催@是專門為誰開的列車。
。◣煶鍪菊n文第一段的前半部分。學生自由讀。)
師:這個專列就是──(生齊:燕子專列。)
師:為燕子開一趟專列!你們有什么問題想問嗎?
【思考】蘇霍姆林斯基說,學習言語,一定要讓“詞深入到兒童的精神生活里去”,“使詞在兒童的頭腦和心靈里成為一種積極的力量”,“成為他們意識中帶有深刻內涵的東西”!皩!笔莻非常活躍的詞素,在生活中會不經意地從孩子們的口中流露出來。如“專家、專賣店、專集”!皩!币彩莻有情感色彩的詞素,“專”的背后往往隱藏著“愛”的深意,如“專家”表達了對技術人才的敬愛,“專座”透出了對老弱病幼的關愛……這節(jié)課剛開始,教師就以孩子的.已知為基點,猜猜帶“!钡脑~語,擴展對“!钡睦斫,逐步體悟“專列”的意思和蘊含的特殊情味,激起學生的閱讀期待,為讀懂瑞士人民的愛鳥行動埋下伏筆。
燕子教案 篇6
一、教學目標:
1、體會燕子過海的艱辛和艱難,懂得要愛護益鳥燕子。
2、運用前兩課學到的理解句子意思的方法,讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學重點和難點:
理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。
三、教學過程:
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,揭題。
同學們,你們見過燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子,好嗎?
。ㄑ嘧邮且骧B。燕子是候鳥。燕子的羽毛是黑色的,燕子的尾巴像剪刀。)
你們說得真不錯,誰能告訴我,燕子大概有多大?(學生用手比劃)那么,誰見過海?海有多大?(海很大,天連水,水連天,望也望不到邊。)
誰能用一個詞說說“天連水,水連天”的意思?(一望無邊、一望無際、無邊無際)誰能用手比劃一下海有多大?
確實比不出,這么小的燕子,要過天連水,水連天,一望無際的.大海可真了不起!你們看見過燕子過海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子,于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過!。
教師范讀
。ǘ⿲W生質疑。
讀了這篇課文你有什么問題呢?
。ㄑ嘧訛槭裁匆^海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點一樣落下來?)
(三)理解課文。
燕子為什么要過海?課文的第二段有一句話已經回答了,請你找出來。(它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。)
這句話中有三組反義詞,你能圈下來嗎?(溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜)
那么,燕子是怎么過海的呢?(燕子是不分晝夜地飛呀飛)老師請學生們學著燕子飛呀飛。(學生說手很酸。)你們才飛了一分鐘,可燕子是不分晝夜地飛,所以他們是很疲倦了。”“疲倦”是什么意思?
你們看看下面這句話是一樣的嗎?
燕子不分晝夜地飛,一定是疲倦了。
燕子不分晝夜地飛,一定是太疲倦了。
。ǖ诙浼恿藗“太”字,說明已經是非常非常疲倦了。)
學生感情朗讀。
像雨點一樣落下來是寫燕子的疲倦。燕子為什么像雨點一樣落下來?(全班討論)
請同學們接著往下看,有一個動作是寫“燕子太疲倦”了,你能把這個動作做出來嗎?可憐的小燕子,你們?yōu)槭裁捶?
還有寫燕子疲倦的句子嗎?那我們該怎么讀?指導學生朗讀,讀出展翅起飛的燕子的堅強。
(四)作業(yè)。
摘錄文中描寫燕子過海艱難、辛苦的句子。
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