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實(shí)用的橋教案范文合集七篇
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的橋教案9篇,歡迎大家分享。
橋教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
⒈能在高低不平的凳子橋上行走和運(yùn)東西,練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
、卜e極動(dòng)腦,能?chē)L試使用不同的方法在椅子上運(yùn)東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
高低不平的凳子若干、沙包、皮球、呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程:
㈠開(kāi)始部分,熱身運(yùn)動(dòng)。
、睅煟盒∨笥芽矗淌依镉羞@么多凳子,今天我們就來(lái)和這些凳子玩一玩。玩的時(shí)候啊要想一想,可以怎么玩,比比誰(shuí)的玩法多,好嗎?每人去找個(gè)凳子,開(kāi)始吧。
教師邊觀察邊指導(dǎo),好的,有的小朋友趴在凳子上,像開(kāi)飛機(jī),有的小朋友跳下來(lái)了,像跳水運(yùn)動(dòng)員,好的。
⒉教師小結(jié)。師:輕輕坐到凳子上,眼睛看好李老師。剛才老師發(fā)現(xiàn),小朋友想出了很多玩法,有的小朋友……
⒊師:老師把你們剛才想的這么多方法連起來(lái),就編成了一套有趣的`凳子操,我們一起跟著音樂(lè)做一做,玩一玩,好嗎?
、磶熡坠餐魳(lè)做凳子操。(跪著、坐著、站著、撐著)
㈡基本部分,幼兒練習(xí)各種過(guò)橋的方法。
、睅煟盒菹⒁幌隆(教師嘆口氣)告訴你們一個(gè)壞消息,昨天晚上的一場(chǎng)大雨把小河上的橋沖走了,沒(méi)有橋,小動(dòng)物們就不能到河對(duì)面去找食物,請(qǐng)你們幫它們想個(gè)辦法,怎樣才可以順利到達(dá)河的對(duì)面。”
、矌煟耗墙裉煳覀冃∨笥丫蛠(lái)當(dāng)一次造橋工人。請(qǐng)這邊的小朋友,到這邊來(lái)搭橋,那邊的小朋友在那邊搭橋。比比哪組小朋友搭得又快又好,開(kāi)始吧。(教師事先分好組)小朋友們真能干,把凳子搭成了兩座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋,請(qǐng)你們來(lái)看看這兩座橋一樣嗎?哪里不一樣。所以啊,過(guò)這兩座不一樣的橋時(shí)都要注意安全了。
(教師實(shí)現(xiàn)分好組兩隊(duì),各隊(duì)中的椅子高低不平)
、撑藕玫首拥男∨笥训竭@邊來(lái)排隊(duì)。兩座橋搭好了,我們要來(lái)試著過(guò)橋,看看你們搭得橋合格了沒(méi)有。想想看,這個(gè)橋我們可以怎么過(guò)呢?(幼兒先自由發(fā)言)等會(huì)兒就請(qǐng)你們用自己的方法去試一試,注意了,過(guò)橋的時(shí)候,我們一定要踩在凳子的中間,穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋,千萬(wàn)別從橋上摔下來(lái)哦,行不行?過(guò)完橋的小朋友就到那頭去排隊(duì),準(zhǔn)備好了嗎?
、唇處熯呌^察邊指導(dǎo),你是這樣橫著走的。我發(fā)現(xiàn)有些小朋友是這樣把手伸平的過(guò)橋,你們知道為什么嗎?(可以讓我們的身體保持平衡)
我們剛才都順利的過(guò)橋了,開(kāi)不開(kāi)心啊?說(shuō)明你們搭的橋合格了。
、祹煟耗钦l(shuí)來(lái)告訴我你是怎么過(guò)橋的?你來(lái)做給大家看(個(gè)別幼兒示范)你們想不想試試他的這種方法,準(zhǔn)備開(kāi)始了。除了剛才這種方法過(guò)橋,還有沒(méi)有其他方法過(guò)橋了?(個(gè)別幼兒示范)我們也來(lái)試一試。
⒍你們真棒,剛才啊,我們用了許多方法:走、側(cè)著走、趴過(guò)橋。開(kāi)心嘛?
那么在開(kāi)心的時(shí)候我也告訴你們一個(gè)好消息,小動(dòng)物們得到你們的幫助,有了橋,他們又能吃到食物了,為了表示感謝,看他們送來(lái)了好東西呢,咱們一起去運(yùn)回來(lái),好嗎?”
、穾煟罕缺瓤矗l(shuí)既能又快又穩(wěn)的過(guò)橋,又能順利的把東西運(yùn)玩,好嗎?運(yùn)東西的時(shí)候要注意安全哦,記住踩在凳子的中間,就能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋了。如果你的朋友遇到困難,你可以去幫助她,好嗎?
、绶潘蛇\(yùn)動(dòng)。
、笨偨Y(jié)性評(píng)價(jià),小朋友真能干,把所有的東西都順利的運(yùn)過(guò)來(lái)了,隨便找張椅子搬到空地方,坐下來(lái)休息一會(huì)。
⒉一起做放松運(yùn)動(dòng):甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。
橋教案 篇2
教學(xué)目的:
1.了解本文寫(xiě)景的特色
2.理解記敘文中說(shuō)明成分的運(yùn)用
教學(xué)方法:讓學(xué)生思考、體會(huì),發(fā)表意見(jiàn),避免“一統(tǒng)”地灌輸內(nèi)容
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)步驟:
檢查預(yù)習(xí),訂正生詞
拖拽(yè) 隋煬帝(yáng) 絢麗(xuàn) 柑橘(jú)
澹臺(tái)湖(tán) 漕運(yùn)(cáo) 魯冀(jì) 田疇(chóu)
玳玳河(dài) 幽燕(yān)
文學(xué)常識(shí):碧野,現(xiàn)代作家,著有長(zhǎng)篇《風(fēng)砂之戀》和散文集《在哈薩克牧場(chǎng)》等。
分析課文
1節(jié)在開(kāi)頭,作者寫(xiě)了許多不同類型的橋,并通過(guò)和這些橋的比較,突出了吳門(mén)橋的與眾不同,是什么?(氣勢(shì)非凡)
文章起筆寫(xiě)吳門(mén)橋的氣勢(shì)。氣勢(shì)是抽象的,畫(huà)出足以表現(xiàn)非凡氣勢(shì)的詞語(yǔ),并思考一下作者是從哪一點(diǎn)著手寫(xiě)出氣勢(shì)來(lái)的?
(1)以壯闊的背景襯托〈2節(jié)〉
。2)從“停步吳門(mén)橋頂”寫(xiě)氣勢(shì)〈3節(jié)〉)
課文通過(guò)和其他橋的比較,在第一節(jié)寫(xiě)出了吳門(mén)橋的氣勢(shì)非凡,2節(jié)又以壯闊的背景襯托它的氣勢(shì),3、4節(jié)作者登上大橋,放目回望,奇景頓時(shí)映入眼簾。僅僅是壯闊似乎還未寫(xiě)盡作者的感受,5節(jié)作者又設(shè)想“如果你是一個(gè)姑娘”,突出了吳門(mén)橋景色的又一特點(diǎn)——飄逸。
6了、這里筆鋒一轉(zhuǎn),寫(xiě)到了吳門(mén)橋的橋洞,又借橋洞寫(xiě)船,借船寫(xiě)江南的“豐饒”和“富足”,由江南的'奇景過(guò)渡到江南的豐饒,而江南奇景和它的豐饒不是襯托吳門(mén)橋的背景,吳門(mén)橋非凡的氣勢(shì)也就由它而托出。
7節(jié)、課文旁的練習(xí)。
大運(yùn)河橫貫?zāi)媳,流?jīng)的地域廣闊,縱經(jīng)千年,有悠久的歷史,望著滾滾的河水,作者聯(lián)想到一千多年前隋煬帝的時(shí)代,聯(lián)想到由白居易到李秀成的眾多歷史人物,正如文中所說(shuō)“歷史的長(zhǎng)河有如大運(yùn)河”這歷史長(zhǎng)河在文中一直推移到今天,大運(yùn)河又有非凡的價(jià)值,那么這兩節(jié)8、9節(jié)回憶歷史用了什么手法?(插敘)
寫(xiě)這兩節(jié)的目的是什么?(寫(xiě)吳門(mén)橋歷史的悠久)
吳門(mén)橋是本文描寫(xiě)的中心,但課文卻撇開(kāi)它用了10、11、12三節(jié)文字來(lái)寫(xiě)寶帶橋,為什么呢?(13節(jié))
14節(jié)、在品味了吳門(mén)橋端莊、秀麗的姿態(tài)之后,作者由橫貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河聯(lián)想到橫貫東西的萬(wàn)里長(zhǎng)城,從而引出大運(yùn)河和萬(wàn)里長(zhǎng)城比較,那么產(chǎn)生這一聯(lián)想的“橋梁”是什么呢?
。ㄋ鼈兊墓餐c(diǎn)——“并稱于世的偉大奇跡”,中華民族的光榮和驕傲)
15節(jié)、“今天,吳門(mén)橋……綠樹(shù)”精妙的點(diǎn)明了吳門(mén)橋與大運(yùn)河的關(guān)系,把吳門(mén)橋托舉到江南秀麗豐繞田園的背景之上(讀P27劃線處)
橋教案 篇3
教學(xué)目的
1.初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。
3.了解的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說(shuō)明白;而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說(shuō)明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
教學(xué)課時(shí):
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
的特點(diǎn)——分析趙州橋這一典型實(shí)例。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí),解題。
1.注音:弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元
2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫
以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。
3.討論課題。
。1)分析達(dá)個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語(yǔ)。
中心詞——橋
幾個(gè)定語(yǔ)——中國(guó)(的)
——石材(的)
——拱形(的)
連綴起來(lái),是中國(guó)的石材的拱形橋。
(2)拱字釋義。
拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用拱字組幾個(gè)詞。
拱,本義是兩手相合,上舉以示敬意,如拱手,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門(mén),橋拱,斗拱等,取義引申 環(huán)繞、弧形。拱橋,也是這樣。
4.解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。
請(qǐng)問(wèn):橋有哪幾類?
首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分,有中國(guó)的,外國(guó)的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)橋做了明確的限制。那么,這種有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。
二、的特點(diǎn)。
為了把事物說(shuō)清楚,說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序,這一點(diǎn),我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書(shū):
石拱橋(1一2) :古代狀況(3-9) :當(dāng)代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點(diǎn)。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書(shū):
出現(xiàn)——較早
形式——優(yōu)美
結(jié)構(gòu)——堅(jiān)固
作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定。
明確:神話把虹比作橋,詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比,既說(shuō)明了橋的形狀,也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明,有贊美之意,但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,適度得體。
能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序。不但而且遞進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
2.的特點(diǎn)。
第3段開(kāi)始說(shuō)明。同學(xué)們劃出的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn), 是不是也有,又有什么獨(dú)到之處呢?
教師歸納。板書(shū):
悠久的歷史——?dú)v史悠久
幾乎到處都有——多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作——多樣杰出
從時(shí)間來(lái)看,在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):(一)悠久更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)用有許多是驚人的杰作做了肯定,而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處,我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處?梢(jiàn),我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了的特點(diǎn)。
三、的杰作之———趙州橋。
文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?
教師歸納。板書(shū):
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對(duì)這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,說(shuō)明了出現(xiàn)早,造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來(lái)的樣子,說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn):就事物及其道理做解說(shuō)。
。ㄒ唬┮粋(gè)長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米,當(dāng)時(shí)世界之最的大拱,怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒(méi)有陡坡,便于車(chē)馬上下,可以說(shuō)的確巧妙。
(二)這樣一座大橋,又是獨(dú)拱橋,用石材多,對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大,怎么辦?牌河汛期暴漲,會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),拱上加供,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。
(三)橋如此長(zhǎng),如此寬,怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。
(四)除了結(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。
值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特,后引張毅的`話說(shuō)明橋的形式美觀,最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
提問(wèn):趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和的特點(diǎn)有什么關(guān)系?
總結(jié):趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了的特點(diǎn)。趙州橋是位于?河上的獨(dú)拱石橋,接下來(lái),文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。
布置作業(yè)
1.將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)
3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
分析盧溝橋這一典型實(shí)例.說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程
一、的又一杰作——盧溝橋。
盧溝橋是又一個(gè)驚人的杰作,上節(jié)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在找們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 地點(diǎn),在永定河上,永定河是比?河更寬的大河。時(shí)間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長(zhǎng)得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。
歸納、板書(shū):
上節(jié)課我們總結(jié)了的特點(diǎn),除了具有石拱橋的一般特點(diǎn):出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中.文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例,如何運(yùn)用實(shí)例,這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、取得光輝成就的原因。
同學(xué)朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注、歸納,原因有幾個(gè),是什么?
教師歸納:
原因有三:首先,勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏趴赡芾秘S富的石料,才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、現(xiàn)代的發(fā)展。
同學(xué)齊讀第10段。
提問(wèn):這一段舉了哪些例子說(shuō)明的新發(fā)展呢?
歸納:長(zhǎng)虹大橋,世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋,拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米,是趙州橋的三倍。 雙曲拱橋,世界上僅有,全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米,最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展,新成就,是因?yàn)橐粭l新原因:社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。
四、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。
同學(xué)討論課后練習(xí),教師歸納。
這篇說(shuō)明文,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔呀榻B得清清楚楚,是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。
1.語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔,描寫(xiě)有度。
例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說(shuō)明文,它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識(shí),描寫(xiě)很少,只在介紹最突出的石獅時(shí)用了精刻,姿態(tài)各殊、生動(dòng)雄偉等詞稍加形容,因?yàn)樗哪康氖钦f(shuō)明事物,介紹知識(shí)。二是記敘文,它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過(guò),記敘為主,有大量的描寫(xiě),還有想象、抒情,因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^(guò)記敘描寫(xiě)抒發(fā)贊美之情。
這篇課文與《辭海》條目屬同一文體,只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫(xiě),但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說(shuō)明橋的弧形形狀,贊美之清暗蓄其中。 同學(xué)們看,介紹盧溝橋時(shí),有沒(méi)有類似情況?
歸納:說(shuō)明盧溝橋的石獅,做了描寫(xiě),體現(xiàn)了感情,但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去,而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話:一句說(shuō)明紀(jì)念意義,一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì),一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡(jiǎn)意賅。
2.運(yùn)用說(shuō)明方法,目的明確。
文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明事物,往往要用各種說(shuō)明方法,練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們要注意體會(huì),無(wú)運(yùn)用哪種說(shuō)明方法,目的都是介紹有關(guān)知識(shí),說(shuō)明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子,同學(xué)們還能再舉些例子嗎?
歸納:引用古籍—一唐朝的張嘉貞說(shuō)它'制造奇特,人知其所以為'。列舉數(shù)字——趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。使用比喻——我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是'臥虹''飛虹'把水上拱橋形容為'長(zhǎng)虹。臥波'。加以描述——全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。進(jìn)行解說(shuō)——每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。 正是這些平實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言,達(dá)到了說(shuō)而明的效果。
3.精心推敲詞語(yǔ),講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四,教師歸納:
有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),文如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制;有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì)。無(wú)論種,目的只有一個(gè):說(shuō)明準(zhǔn)確,依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。
例如說(shuō)到旅人橋,在石拱橋前用了可能(表示估計(jì)),有記載(做了限定)最早(在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語(yǔ),說(shuō)明得一清二楚。
又如對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ):造成后一直使用到現(xiàn)在的、最古的,其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久,但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的。
我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。到處都有體現(xiàn)數(shù)量多、分布廣,但只有在幾乎的限定之下才符合實(shí)際,才準(zhǔn)確。
盧溝橋每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問(wèn),茅以升回信—一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度,的確無(wú)一相同?此破揭椎囊痪湓挘瑓s體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求,在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用上,同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)四和后面的語(yǔ)法練習(xí)時(shí)可注意體會(huì)。
4.注意詞句順序,周密合理。
我們先看一下練習(xí)五,大家討論一下,可以暢抒己見(jiàn)。教師歸納:
第1小題,作者做了回答:先寫(xiě)形式,是橋給人的直觀印象,是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,是對(duì)橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。不但而且,體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序,不能刪掉,它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序,即由主到次,肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特,而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋,比起肩上小拱相對(duì)是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的,同學(xué)們還能舉出一些嗎?
歸納:例如先總說(shuō)趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn),再分四點(diǎn)具體說(shuō)明,先總后分,給人清晰印象。又如說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,用首先,其次,再其次,表示分項(xiàng)說(shuō)明,由人到物,由主到次,順序合理,標(biāo)示清晰。
五、總結(jié)、作業(yè) 。
在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師歸納:
1.本文介紹了的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,具體說(shuō)明了特點(diǎn),并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
3.本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色:簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。
橋教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得當(dāng)同由故事角色的身份想像、思考、理解故事內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2、伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配樂(lè)故事及錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)。
2、小雞及雞媽媽頭飾若干。
3、拍圖卡片人手一份。
4、在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場(chǎng)景:小雞的家、河面、對(duì)岸的小山坡。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂(lè)聲中到"對(duì)岸的'小山坡"上捉蟲(chóng)子吃,然后愉快地回家。
2、雞媽媽在家里聽(tīng)到雨聲,啟發(fā)小雞猜想這回對(duì)他們家產(chǎn)生什么影響,將會(huì)發(fā)生什么事。
3、雨停了,雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法,選出一個(gè)最可行的辦法。
4、正當(dāng)小雞們準(zhǔn)備用自己想的辦法過(guò)河時(shí),忽然他們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋,這是誰(shuí)打的呢?(啟發(fā)幼兒大膽想象)
5、在音樂(lè)聲中,雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊(duì)過(guò)河,來(lái)到對(duì)岸的小山坡上,回頭發(fā)現(xiàn)橋不見(jiàn)了。
6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡(jiǎn)單講講各自的過(guò)橋經(jīng)歷。推測(cè)橋可能是誰(shuí)搭的,為什么橋不見(jiàn)了。(啟發(fā)幼兒大膽想象。)
7、吃完蟲(chóng)子后,雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過(guò)河回家。
8、引導(dǎo)幼兒帶著疑問(wèn)完整傾聽(tīng)故事錄音一遍。說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么,圓圓的石頭是否真的是石頭。
9、提供掛圖卡片,鼓勵(lì)小雞們邊聽(tīng)故事錄音,邊排列圖片順序。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
橋教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解橋的演變歷史。
2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己的設(shè)想。
3、體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作橋梁的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師幼共同收集橋的發(fā)展史上有代表性的圖片。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·各種各樣的橋·橋的發(fā)展史》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、看圖介紹
教師結(jié)合教育掛圖《橋的發(fā)展史》,向幼兒介紹橋的由來(lái)。
(二)、組織討論
話題
、僭诤芫煤芫靡郧埃藗冏叩氖鞘裁礃?它們是什么樣的?
、诤髞(lái)又有了什么橋?它們又是什么樣的?
③現(xiàn)在的'橋有哪些地方不完美?
(三)、想像未來(lái)的橋
啟發(fā)幼兒談一談自己對(duì)未來(lái)的橋的設(shè)想。
(四)、幼兒自選材料,設(shè)計(jì)橋
鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料,根據(jù)自己的興趣、意愿設(shè)計(jì)或制作未來(lái)的橋。
四、活動(dòng)延伸:
1、將幼兒完成的“未來(lái)的橋”作品展示在班級(jí)中,組織幼兒交流分享。
2、在語(yǔ)言區(qū)投放不同時(shí)期的橋梁圖片,讓幼兒進(jìn)行排序、講述。
3、在美工區(qū)投放紙、筆、及各種廢舊材料(瓶、盒、繩等),鼓勵(lì)幼兒不斷完善自己對(duì)未來(lái)的橋的設(shè)計(jì)。
五、活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。
橋教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走,提高平衡能力
2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn):
在半月?lián)u搭成的“橋”上行走
教學(xué)難點(diǎn):
“過(guò)橋”時(shí)保持身體的平衡
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗(yàn)
2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干
3、節(jié)奏歡快的音樂(lè)
4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒扮演小羊、活動(dòng)身體
教師做羊媽媽,聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)身體
二、小羊過(guò)橋
1、幼兒自由玩半月?lián)u
※ 幼兒玩半月?lián)u,教師鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不同的方法
※ 交流分享:誰(shuí)愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢?(鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法)
。1)請(qǐng)單個(gè)玩半月?lián)u的幼兒示范(“你怎么會(huì)站得這么穩(wěn)?”“他的手是撐開(kāi)的,腳踩在當(dāng)中” )
。2)請(qǐng)合作玩的幼兒示范(“我們?cè)賮?lái)看看他們是怎么玩的?”“他們是幾個(gè)人玩的?” )
2、幼兒合作玩半月?lián)u
。1)引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,找你的好朋友一起來(lái)合作玩半月?lián)u,過(guò)小橋的時(shí)候小心翼翼地走、注意保持距離。
※ 觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)量以及同伴間的合作,鼓勵(lì)幼兒過(guò)橋時(shí)走穩(wěn),不推不擠
※ 交流分享:
你們是怎么玩的`?過(guò)小橋的時(shí)候應(yīng)該怎么樣?請(qǐng)2—3個(gè)走的穩(wěn)的小朋友
。2)合作造橋(增添輔助物)
引導(dǎo)語(yǔ):羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大,現(xiàn)在我們要到河對(duì)岸拔草了,可是河上沒(méi)有橋怎么辦呢?下面我們搭3座橋,這里還有半月?lián)u和板,搭的時(shí)候你們有需要可以去拿,搭好趕快練走小橋的本領(lǐng),把本領(lǐng)練得棒棒的,媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>
觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過(guò)橋,進(jìn)一步體驗(yàn)保持身體平衡的方法
教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,到每一座橋上去試一試(“你們可以在自己的橋上走,也可以到別人的橋上去走走,人多的時(shí)候不推不擠! )
三、游戲——小羊運(yùn)青草
引導(dǎo)語(yǔ):
1、小羊們,本領(lǐng)都練好了嗎?媽媽到帶你們?nèi)ズ訉?duì)岸拔草了
2、媽媽給你們準(zhǔn)備了小籃子,小籃子里的數(shù)字就代表運(yùn)幾顆青草回來(lái)
3、從橋上走過(guò)去到對(duì)岸把青草放進(jìn)籃子里,再?gòu)膬蛇叺哪嗤恋乩镒呋貋?lái),裝進(jìn)大框里
4、對(duì)岸的青草要全部運(yùn)回來(lái),過(guò)河時(shí)你可以走你喜歡的橋,也可以每座橋都試一下
四、放松整理:
引導(dǎo)語(yǔ):我們的小羊本領(lǐng)真大,找到那么多的青草,我們過(guò)冬夠吃啦!剛才拔青草的時(shí)候好累啊,現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)放松一下吧!真開(kāi)心!我們一起把青草帶回家吧!
橋教案 篇7
回顧這次活動(dòng)在圖片和動(dòng)作的幫助下,孩子們很容易理解四個(gè)句子,而且還邊學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子,邊念兒歌,寓教與樂(lè)。在引出小動(dòng)物時(shí),每次的引出方法都不一樣。
如:“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,第二次以小螃蟹,橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)很難理解,通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。第三次以猜謎的形式引出小白兔,用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,還有那些小動(dòng)物也會(huì)來(lái),它們是怎么過(guò)橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度,動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái),滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。
雖然活動(dòng)結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方,背景圖太花,教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),實(shí)在需要更多的`學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
附加閱讀:過(guò)小橋教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞,并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
活動(dòng)方式:集體、個(gè)別
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、頭飾、平衡木
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:小鳥(niǎo)請(qǐng)大家到家里做客,幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家。
二、展開(kāi):
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
"今天,還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀?"
2、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰(shuí)呀?"幼兒回答
教師講解:他們遇到了一條小河,要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦,都能自己過(guò)橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)
3、熟悉詩(shī)歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的?
請(qǐng)幼兒表演、回答。
看課件,邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"
發(fā)散思維:還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過(guò)橋的?
幼兒表演、回答看課件,邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維:還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋?幼兒表演、回答?凑n件,邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著爬"。
發(fā)散思維:還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著? 幼兒回答。
教師講解:小袋鼠年齡小,還不會(huì)走路,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件,小袋鼠怎樣過(guò)橋?
幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"
4、學(xué)兒歌。
(1)教師示范朗誦,幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過(guò)橋》"
(2)學(xué)說(shuō)兒歌,幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件,邊朗誦邊表演
三、結(jié)束 幼兒過(guò)小橋離開(kāi)
"小動(dòng)物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做游戲吧"
(幼兒過(guò)橋戶外游戲)
兒歌: 過(guò) 橋
小兔子過(guò)橋蹦蹦跳,小鴨子過(guò)橋搖呀搖,
小螃蟹過(guò)橋橫著走,小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。
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