關(guān)于水教案范文集錦5篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
一．知識(shí)背景
本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。
試一試：
這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
說(shuō)一說(shuō)：
本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心�！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫�？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開(kāi)為止�！弊層變好靼�，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：
本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
一．本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：
1．通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
二．示范性方案
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2．在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3．樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．看一看，想一想
談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的'后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）
2．試一試：
導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）
3．說(shuō)一說(shuō)：
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）
導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶�，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層�！�
4．做一做：
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)建議：
本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。
（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
水教案 篇2
一、導(dǎo)入
1.學(xué)習(xí)課文之前，我們一起做一個(gè)猜謎游戲。請(qǐng)你猜猜和我們?nèi)祟惖纳媸裁从嘘P(guān)？
�。�1）學(xué)生說(shuō)：和水有關(guān)
�。�2）真不錯(cuò)，請(qǐng)大家讀讀這段話。
2.今天這節(jié)課我們就去一個(gè)缺水的地方。
二、新授
1.請(qǐng)大家讀讀課文的第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)地方有什么了解
（1）課件學(xué)生自讀
�。�2）師生交流
學(xué)生說(shuō)：作者的出生地是一個(gè)非常缺水的地方。
�。�3）請(qǐng)大家結(jié)合自己感受再讀讀這句話好嗎？
你有什么話想說(shuō)嗎？
學(xué)生：那里的水太缺少了請(qǐng)你讀讀
2.對(duì)于這個(gè)地方，你還有什么了解？
�。�1）那里人覺(jué)得“水”最寶貴。
�。�2）那段缺水的歲月又是怎樣的呢？請(qǐng)請(qǐng)大家自己讀讀課文吧
3.剛才讀課文的過(guò)程中有沒(méi)有難讀的地方？
�。�1）學(xué)生說(shuō)：第五小節(jié)
（2）課件出示：在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲……
請(qǐng)大家自己讀讀這句話，根據(jù)生字、停頓的重要性進(jìn)行朗讀。自己讀。
齊讀
（3）還有難讀的地方嗎
�。�4）學(xué)生說(shuō)：在文章的第一段，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓也很重要
�。�5）最后一小節(jié)的停頓
課件出示：這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話
4.難讀的句子大家讀好了，有生字的句子會(huì)讀嗎？
（1）課件出示下面四個(gè)句子：
那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水。
儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴。
而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。
然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。
�。�2）讀生字詞
�。�3）自己讀讀這些帶有生字的句子
�。�4）有信心讀好這些句子嗎？
（5）學(xué)生齊讀這些句子
這里需要儲(chǔ)水是因?yàn)檫@里是一個(gè)“缺水”的地方
一把普通的鑰匙，說(shuō)明這個(gè)“缺水”的地方
還是說(shuō)明這是一個(gè)缺水的地方
5.分小節(jié)讀課文
（1）學(xué)生讀課文
�。�2）教師隨機(jī)地點(diǎn)撥
6.文章第一小節(jié)和這幾個(gè)句子，你還能從文章的其他地方體會(huì)到這個(gè)地方缺水嗎？
�。�1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃，
（2）師生交流
學(xué)生：我從第二小節(jié)的第一句話看出來(lái)。從期盼這個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)很缺水，現(xiàn)在這個(gè)村子的所有人都很期盼。
師：知道為什么他們期盼下雨天？
學(xué)生：在雨中洗澡；可以喝到水，可以在水窖里存水，
對(duì)雨中洗澡有興趣的同學(xué)一起來(lái)感受這樣的場(chǎng)景。
�。�3）課件出示：教師引讀
那時(shí)怎樣的一種痛痛快快呢？請(qǐng)大家自己讀讀劃線的句子�！跋仁恰炜罩械乃�
體會(huì)到了嗎？再聲情并茂地讀讀這句話。（學(xué)生讀）
讓我們一起去感受感受。齊讀這段文字。（連讀三次）
在我們的`感召下，教師引讀。
7.這是多么美好的日子，可是這樣美好的日子太少了，更多的是干燥和炎熱。
結(jié)合你現(xiàn)在的感受再讀讀這句話。
�。�1）電腦出示：下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。
�。�2）多指名讀
8.還有哪些地方看出來(lái)這是個(gè)缺水的地方、
�。�1）學(xué)生：母親說(shuō)“俄”壞了。
�。�2）你們覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最吸引你的眼球？
母親之所以會(huì)這樣說(shuō)，完全是因?yàn)樗匆?jiàn)了用水為我們沖涼的那一幕。
9.課件出示：“從頭頂傾注而下的水滑過(guò)我們的臉，像一條小溪流……地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水�！蹦銈冇质裁聪敕▎幔�
�。�1）學(xué)生說(shuō)：一勺水像一條小溪流……教師點(diǎn)評(píng)。
（2）讓我們閉上眼睛一起感受一勺水的力量。教師范讀課文
�。�3）同學(xué)們?nèi)绻屇阌靡粋�(gè)詞語(yǔ)，你想說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)？
（4）學(xué)生1說(shuō)：舒服。（請(qǐng)你用舒服的感覺(jué)來(lái)讀讀讓你最舒服的一句話）
學(xué)生2說(shuō)：爽，請(qǐng)您用爽的感覺(jué)讀
學(xué)生3說(shuō)：“高興”
學(xué)生4說(shuō)：“痛快”
此時(shí)的感覺(jué)就是……（連續(xù)幾個(gè)詞語(yǔ)的大聲讀，產(chǎn)生這些原因就是因?yàn)檫@是一個(gè)……缺水的地方。）
10.這篇課文是編者改動(dòng)后，原文的題目也改過(guò)了，你能猜到原文的題目嗎？
�。�1）學(xué)生說(shuō)：
（2）找到了相關(guān)的語(yǔ)句了嗎？
�。�3）課件出示：最后一小節(jié)，齊讀
�。�4）下節(jié)課我們將把這個(gè)詞語(yǔ)帶到文中去，讀文章，談感受。
三、下課
水教案 篇3
活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。
3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
4、能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
3、每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干
4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師導(dǎo)入課題
�。�1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
二、探索活動(dòng)
�。ㄒ唬┞勔宦�，嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）
幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：有的.說(shuō)水里有條金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。
教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行嘗試操作。
�。�1）盛水活動(dòng)
老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的）
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢？
�。�2）溶解實(shí)驗(yàn)
師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�3）誰(shuí)來(lái)告訴大家你放了哪些東西？
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）
幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
教師師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水
師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
水教案 篇4
教材分析
本次習(xí)作訓(xùn)練的形式是看圖寫(xiě)話。教材分三部分，第二部分是4幅圖，圖意分別是：
1.小紅碰翻了一盆水。
2.怎么辦?小紅束手無(wú)策，丁丁去報(bào)告老師，冬冬去找拖把。
3.冬冬和小紅一起擦椅子、拖地板。
4.老師來(lái)了，表?yè)P(yáng)冬冬、小紅遇到問(wèn)題自己解決，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看圖寫(xiě)話的開(kāi)頭，點(diǎn)明了圖中人和事、以及事情發(fā)生的時(shí)間。第三部分是兩道題目，第一題側(cè)重觀察圖意、發(fā)揮想象。第二題是按教材要求，按事情發(fā)展傾序?qū)懸欢卧�。像這種看連續(xù)圖寫(xiě)話;學(xué)生在第5冊(cè)已有過(guò)多次練習(xí)。本次習(xí)作的特點(diǎn)在于：
1.采用續(xù)寫(xiě)形式。
2.四幅圖連續(xù)有一定的難度。
3.要學(xué)生想象的部分較多，也有一定難度。
基于以上認(rèn)識(shí)，本次習(xí)作的重點(diǎn)是按事情發(fā)展順序把四幅圖意說(shuō)正確，說(shuō)具體。其關(guān)鍵是聯(lián)系上下圖意，展開(kāi)合理的想象。
訓(xùn)練目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫(xiě)一段話，句子要通順o
2.初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。
3.知道遇到困難或麻煩的事情首先要自己想辦法解決，并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)：按第1題的要求，仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，然后開(kāi)始作文
第二課時(shí)：完成看圖寫(xiě)一段話的任務(wù)，選部分習(xí)作交流，評(píng)議。
課前準(zhǔn)備
掛圖、小黑板、錄像，事先編排好小品，準(zhǔn)備好投影片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、練習(xí)說(shuō)話，提示課題。
1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們有時(shí)會(huì)遇到一些麻煩的事。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)看錄像。(第1幅圖只有畫(huà)面沒(méi)有聲音)
2.大家看到錄像里，發(fā)生了一件什么事?給三位小朋友分別起名為小紅、冬冬、丁丁，水打翻了，他們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)同學(xué)們幫他們想想辦法。
3.這三位小朋友又是怎么做的呢?這節(jié)課我仍要來(lái)看圖寫(xiě)話;(板書(shū)：水打翻以后)。
二、根據(jù)問(wèn)題，看圖說(shuō)話。
1.復(fù)習(xí)方法。同學(xué)們，上學(xué)期，我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)不少看圖作文了，大家還記得寫(xiě)好這種作文的小竅門(mén)嗎?(學(xué)生發(fā)言)
教師歸納，出示板書(shū)：
按照順序，仔細(xì)觀察
初看圖畫(huà)，了解大意，
逐幅觀察，掌握要點(diǎn)，
合理想象，精心構(gòu)思，
按照順序，先說(shuō)后寫(xiě)。
2.了解大意。
(1)先請(qǐng)同學(xué)們把4幅圖連起來(lái)看一遍，了解時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
板書(shū)：
時(shí)間：做值日時(shí)地點(diǎn)：教室里
人物：小紅、冬冬、丁丁、老師
事件：水打翻以后，三位同學(xué)的做法。
(2)用幾句話，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。)
3.逐幅觀察。
(1)觀察第一幅圖說(shuō)話。
剛才，我們已觀察了第1幅圖畫(huà)，其實(shí)書(shū)中提供的'開(kāi)頭不是第1幅圖意，請(qǐng)大家讀讀開(kāi)頭、并和自己岡6才說(shuō)的比一比，然后，不看書(shū)本說(shuō)說(shuō)第一幅圖的意思。(同桌互說(shuō)、指名說(shuō))我們?cè)诳磮D寫(xiě)話時(shí)，必須以這句話為開(kāi)頭，然后接下去寫(xiě)。
(2)觀察第2幅圖說(shuō)話。
a：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫(huà)，畫(huà)中三個(gè)人動(dòng)作、神態(tài)分別有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們邊表演邊練說(shuō)。(小紅搔搔腦袋、束手無(wú)策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)
b.根據(jù)他們的動(dòng)作神態(tài)，大家想象一下，他們心里會(huì)怎樣想?請(qǐng)女同學(xué)表演冬冬、小紅，男同學(xué)表演丁丁。注意想象時(shí)要聯(lián)系前后圖畫(huà)。
出示練習(xí)，輔助說(shuō)話。
小紅搔搔腦袋，著急地想。
丁丁想()，于是連忙向教室外面跑去。
冬冬想()，于是連忙向教室后面跑去。
c、四人小組分角色表演，一人解說(shuō)，三人分別表演丁丁、小紅、冬冬，說(shuō)說(shuō)他們當(dāng)時(shí)的想法。
d.請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)表演，大家評(píng)議有沒(méi)有說(shuō)具體。
e.請(qǐng)大家連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。(自由說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)
(3)觀察第三幅圖說(shuō)話。
a.請(qǐng)大家看第.三幅圖，現(xiàn)在冬冬和小紅在于什么了?在干活之前，冬冬會(huì)怎樣對(duì)小紅說(shuō)?請(qǐng)兩邊同學(xué)分別扮演冬冬、小紅。
b.指名表演。
c.學(xué)生練說(shuō)。
(4)觀察第4幅圖說(shuō)話。
a.這時(shí)，李老師來(lái)了，會(huì)對(duì)小紅、冬冬怎么說(shuō)?又會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什么?(學(xué)生練說(shuō)，同桌互說(shuō))
b.老師來(lái)表演圖中的李老師，同學(xué)們比較一下，自己在說(shuō)話時(shí)，哪些地方還可以改進(jìn)?
c.繼續(xù)練說(shuō)。(自由說(shuō)，指名說(shuō))
三、把4幅圖意連起來(lái)說(shuō)話。
1.剛才，我們已經(jīng)知道了每幅圖的意思，下面我們要按事情發(fā)展的顆序，把4幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。首先來(lái)理清順序，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)起因;經(jīng)過(guò)、結(jié)果的分別是哪幾幅圖?·
(板書(shū)：起因：圖1 經(jīng)過(guò)：圖23結(jié)果：圖4)
2.按順序把這件事說(shuō)具體，注意前后要連貫。(學(xué)生自由說(shuō)，同桌互說(shuō))
3.看錄像(無(wú)聲音)誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員?(自由說(shuō)，指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)議)
4.學(xué)習(xí)剛才幾位解說(shuō)員說(shuō)話的優(yōu)點(diǎn)，再自己練說(shuō)一遍。
5。老師為什么表?yè)P(yáng)冬冬面不表?yè)P(yáng)丁丁?你以后遇習(xí)困難或麻煩的事會(huì)怎么做?
四、指導(dǎo)寫(xiě)一段話。
剛才同學(xué)們都說(shuō)得很不錯(cuò)，接下去老師要求大家寫(xiě)下來(lái)。注意做到以下幾點(diǎn)。
1.交代事情發(fā)生的時(shí)聞、地點(diǎn)、人物。
2。根據(jù)每幅圖的意思，用完整的句子把4幅圖的意思連起來(lái)。
3.用上開(kāi)頭的幾句話，看圖寫(xiě)一段完整的話。(寫(xiě)在草稿紙上)
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們著重了解了課文中4幅圖的意思，并組成了一段連貫的話，最后還招它寫(xiě)了下來(lái)。希望同學(xué)們以后說(shuō)話和寫(xiě)話要按一定順序，并做到連貫、完整。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)。
同學(xué)們，上節(jié)課我們已將四幅圖的意思寫(xiě)成了一段連貫的話，這節(jié)課，我們來(lái)分析一下同學(xué)們的作文。
二、評(píng)議倒文(1)。
(寫(xiě)在投影片上，出示)
水教案 篇5
教材分析
1 水的循環(huán)是自然界中的一個(gè)重要現(xiàn)象。如果學(xué)生已經(jīng)注意到天空中的云和降雨，感受到棒冰外部水滴的形成，觀察到霧或好奇于霜是從哪里來(lái)的，那么，他們就已經(jīng)觀察到了自然界中水的循環(huán)。
2.作為水循環(huán)的一部分，地球上的水一直在從液態(tài)(或固態(tài))變成氣態(tài)，再變成液態(tài)(或固態(tài)) 本課幫助學(xué)生回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)一云、霧、雨、露、霜、雪、冰 討論它們之間變化的原因和條件，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到水的三態(tài)之間的變化是可逆的。所以，本課是這一單元學(xué)習(xí)的小結(jié)和綜述 學(xué)情分析
水的三態(tài)變化在生活中隨處可見(jiàn)。如水結(jié)成冰又融化;寒冷的冬天，放在室外的濕衣服結(jié)了冰也會(huì)變干等。因此，學(xué)生們對(duì)這些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，不用刻意的觀察，就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。加上前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)”等知識(shí)，這是學(xué)生探究水的三態(tài)變化規(guī)律的重要基礎(chǔ)。但是，由于受知識(shí)、能力和習(xí)慣的局限，真正有目的、有計(jì)劃的去觀察這些現(xiàn)象并進(jìn)行深入探究的學(xué)生卻很少。所以學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)基本上還是淺層次的、雜亂無(wú)章的。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究并用規(guī)范、科學(xué)的語(yǔ)言把所獲得的認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)概念并表達(dá)出來(lái)，還有一定難度，需要我們對(duì)學(xué)習(xí)方法和過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。
課標(biāo)分析1、科學(xué)概念：水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣 即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
2、過(guò)程與方法：回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣 討論它們之間變化的原因和條件。尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。分析水的'各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備燒杯，食鹽。 水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
燒瓶10個(gè)、小冰塊(約8-10cm3)若干。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、水的各種形態(tài)
1、水在自然界以哪些形式存在?
生：雨水、冰塊、霧、露水、雪、霜(此點(diǎn)不一定能說(shuō)出) 。
教師呈現(xiàn)水在自然界的各種圖片。
2、這些存在形式概括起來(lái)說(shuō)就是水在自然界的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。
出示課題：水的三態(tài)變化
二、：探究水的三態(tài)變化
1.我們剛才通過(guò)的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。
(1)固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎?霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來(lái)的?在什么條件下形成的?
實(shí)驗(yàn)：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。
然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃)，從而凝華成了冰晶。)
(2)如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。
小結(jié)：溫度的變化引起了水的三態(tài)變化。)
板書(shū)：水的三態(tài)變化“三角”轉(zhuǎn)化圖
2、感知水的三態(tài)變化。 師：通過(guò)剛才的視頻觀看，以及你們所做的實(shí)驗(yàn)，咱們來(lái)進(jìn)一步對(duì)水的三態(tài)變化進(jìn)行梳理師：黑板上的三態(tài)變化，實(shí)際上是水的三態(tài)循環(huán)。那結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，自然界的水又是怎樣進(jìn)行日夜不息的循環(huán)和轉(zhuǎn)換呢?
三、(拓展)水的循環(huán)
江河中的水日夜不停地流入海洋。海洋里的水卻總是不會(huì)溢出來(lái)，江河里的水也一直流不完。這是什么原因?我們能不能做出自己的解釋呢?
四、教師總結(jié)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲，根據(jù)學(xué)生的回答教師小結(jié)：(1).水在自然界有各種形態(tài)：云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣等，也就是水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。(2).水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促使水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
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