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有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案4篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案4篇

小蝌蚪找媽媽教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒理解熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事；

　　2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷；

　　3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的故事。

　　都能看圖說(shuō)話，并復(fù)述故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、頭飾：小蝌蚪鴨媽媽鯉魚(yú)烏龜大白鵝青蛙

　　2、故事錄音磁帶，故事教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：歌曲《數(shù)蛤蟆》；

　　2、聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了些什么？

　　3、提供材料讓幼兒看圖編故事。

　�。�1）按照教學(xué)掛圖順序編故事；

　　（2）按照順序編故事對(duì)話；

　　（3）讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述；

　　4、請(qǐng)1--2位幼兒介紹自己編的.故事。

　　5、分角色表演故事

　　活動(dòng)延伸：

　　手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子們模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。本班幼兒已有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師幼共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師幼之間和諧的關(guān)系，同時(shí)在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得了成就感。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

　　２、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

　　2、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú) 烏龜?shù)念^飾

　　2、池塘（提供綠色彩帶）

　　3、幼兒操作用圖片2幅

　　4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

　　二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？

　　三、提供材料,讓幼兒看圖編故事

　　1按照?qǐng)D書(shū)順序編故事

　　2按照幻燈片順序編故事對(duì)話

　　3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

　　四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。

　　五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽(tīng)故事。

　　六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)

　　1、蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)？

　　2、小蝌蚪看到鴨媽媽?zhuān)窃趺丛儐?wèn)？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?

　　3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?

　　4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的`？她說(shuō)的完整嗎？

　　5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?zhuān)磕隳苷f(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？

　　七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門(mén)大，表現(xiàn)出熱情）

　　八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？

　　九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。

　　十、分組活動(dòng)

　　1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事

　　2、看圖講故事

　　3、看VCD講故事

小蝌蚪找媽媽教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最?lèi)?ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

　　2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙）媽媽。

　　3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

　　4、音樂(lè)帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）

　　（音樂(lè)聲中）春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，十分快活。

　　教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游來(lái)游去，活動(dòng)身體。

　　[評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)]

　　二、展開(kāi)部分

　　1、老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！

　　2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)茫∧匆?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧！

　　3、小蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽?zhuān)茫∧匆?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽?zhuān)僖?jiàn)！

　　4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)茫∧匆?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！

　　小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽?zhuān)僖?jiàn)！

　　5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)�！您看�?jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？

　　鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

　　6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。！小蝌蚪：�。∥覀冋业綃寢尷�！

　　[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游來(lái)游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

　　三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

　　1、（音樂(lè)歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

　　[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

　　2、青蛙媽媽?zhuān)汉⒆觽�，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

　　3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。

　　[評(píng)：這里的'自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開(kāi)展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有一定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂(lè)使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對(duì)話既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言又培養(yǎng)了幼兒自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言的良好習(xí)慣。