【精品】水教案模板錦集9篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的水教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
一、活動(dòng)題目
怎樣使聽到的聲音變大
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
2．培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過(guò)比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3．知道把聲音攏起來(lái)后，聲音放大了。
三、適用對(duì)象
4歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
幼兒2～4人一組，每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀察記錄表一人一張。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
幼兒探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來(lái)變大?
幼兒討論：我用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在桌面上。
(2)在桌邊聽鐘表的聲音。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。
幼兒探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來(lái)變大?
幼兒討論：我可以用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在盒蓋上。
(2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。
(3)把耳朵放在木頭桌子上。
記一記我的觀察記錄。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。
(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。
玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。
(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?
(2)再往上加一個(gè)紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?
(3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?
(4)討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。
六、注意事項(xiàng)
1．鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。
2．給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境，以便辨聽。
3．聽聲音作比較時(shí)，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。
七、拓展思路
1．在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
2．到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來(lái)后可以放大聲音的原理。
八、背景資料
聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)，一旦發(fā)聲體的振動(dòng)停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質(zhì)，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當(dāng)你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來(lái)，制成一個(gè)“土電話”。當(dāng)你繃緊細(xì)線，一個(gè)人對(duì)一只紙杯口說(shuō)話，另一個(gè)人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽到對(duì)方說(shuō)話的聲音，這種傳話器就是依靠細(xì)線作媒質(zhì)來(lái)傳播聲音的。
九、參考資料
《幼兒園教師手冊(cè)》上海教育出版社
《幼兒科學(xué)宮》新蕾出版社
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
這是一個(gè)同知識(shí)點(diǎn)同一層次的活動(dòng)，幼兒通過(guò)探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的'現(xiàn)象，并且通過(guò)探究活動(dòng)知道聲音是可控的。
從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。從活動(dòng)過(guò)程的安排看，層次清楚合理�；顒�(dòng)中安排了三個(gè)層次的探究活動(dòng)。
1．設(shè)定兩個(gè)定量一個(gè)變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽，聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。
2．第二個(gè)探究活動(dòng)中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對(duì)于聲音的傳播規(guī)律。
3．三個(gè)探究問(wèn)題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來(lái)。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣，體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目的。
水教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。
2．用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．嘗試用繪畫記錄的方式。
4．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5．能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．水、油每人各一小杯，備用的油和水。
2．筷子若干。
3．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入：《你問(wèn)我答》
1．小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問(wèn)題，教師回答。
2．杯子里有什么？
像水一樣會(huì)流動(dòng)的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？（水）
把水和油倒在一起，會(huì)怎樣？
把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣？
二、猜想記錄
1．把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。
油會(huì)在水的'哪兒？
2．統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。
3．簡(jiǎn)單介紹記錄表。
4．幼兒記錄并講述自己的猜想。
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1．要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來(lái)。
為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。
把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢？（幼兒：油在水的上面）
3．幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄。
油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫一個(gè)勾。
4．?dāng)嚢韬笥驮谒奈恢�，教師出示第二組圖片。
看一看這張圖是什么意思？
幼兒：用筷子攪一攪。
猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里？
5．幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍(lán)色的表示水，小朋友要記清哦。
四、交流、討論
1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？
（1）做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上。（2）誰(shuí)來(lái)講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？
2．教師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。
五、提出新問(wèn)題
有什么東西可以讓油和水混在一起呢？
活動(dòng)反思：
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度�；顒�(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。
小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳?xì)浠衔锏膮^(qū)別在于油的組成部分不極化。
水教案 篇3
一、教材分析
教材地位：本節(jié)首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證外界溶液的濃度對(duì)根毛細(xì)胞吸水的影響，從而使學(xué)生對(duì)植物吸水和失水的原理具有感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡明了植物吸水和失水的原因，既與前面學(xué)習(xí)的細(xì)胞和根尖的結(jié)構(gòu)等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，又為以后學(xué)習(xí)光合作用等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。
本節(jié)課包括一個(gè)實(shí)驗(yàn)和部分綜合理論知識(shí)這兩部分內(nèi)容。主要知識(shí)結(jié)構(gòu)為：
植物生長(zhǎng)需要水，植物的需水特點(diǎn)
植物的生活離不開水
植物吸水的原理
實(shí)驗(yàn)(驗(yàn)證根細(xì)胞吸水和失水的原理)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：水對(duì)植物的作用，了解細(xì)胞吸水和失水的原因，說(shuō)出植物根尖吸水的主要部分及其原因
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有主人翁的責(zé)任感
三、教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞吸水和失水的原因。
四、教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出植物根尖吸水的主要部分及其原因
五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾個(gè)大小基本相同的蘿卜條，等量的清水和鹽水備用。
六、教學(xué)方法：教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)(不包括植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽)
八、教學(xué)實(shí)錄：
師：同學(xué)們，你們看到的這兩張圖片說(shuō)明了什么？
生： 植物生活需要水。
師：今天我們就來(lái)探索第三節(jié) 植物生活需要水
(板書：第三節(jié) 植物生長(zhǎng)需要水)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們將課本打開，翻到第64頁(yè)，閱讀一到三段，邊閱讀邊思考如下問(wèn)題，(問(wèn)題：閱讀提綱1、水在植物生長(zhǎng)中有何作用？
2、植物吸水的主要器官是什么？
3、不同種植物的需水量一樣嗎？
4、同種植物在不同時(shí)期的需水量一樣嗎？)
比一比，看哪位同學(xué)獲得的信息最多，最準(zhǔn)確。
1、不同植物的需水量一樣嗎？
A、一樣 B、不一樣
請(qǐng)選擇。
生：選B.(學(xué)生很肯定)
師：恭喜你答對(duì)啦。為什么呢？請(qǐng)看大屏幕。
第19屆國(guó)際灌排大會(huì)上<<確保糧食安全和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的水土資源利用>>的最新數(shù)據(jù)顯示：不同植物的需水量是不一樣的。請(qǐng)坐，下面進(jìn)行第二題，請(qǐng)看大屏幕，
2、同種植物在不同的周期需水量一樣嗎？ A、一樣 B、不一樣
請(qǐng)選擇。
生：選B.(學(xué)生有的猶豫)
師：確定嗎？
恭喜你答對(duì)啦。為什么呢？請(qǐng)看大屏幕。小麥不同時(shí)期的需水圖，小麥生長(zhǎng)分四個(gè)時(shí)期分別為：返青期、拔節(jié)期、抽穗期、灌漿期。它們的需水量是各不相同。
下面進(jìn)入第二關(guān)問(wèn)答題，請(qǐng)看大屏幕，第一題1、植物吸水的主要器官是什么？
請(qǐng)回答。
生：根。
師：恭喜你答對(duì)了。
請(qǐng)看大屏幕，第二題2、根尖的哪一部分吸水最強(qiáng)？為什么？請(qǐng)回答。
生：根毛區(qū)
師：請(qǐng)看大屏幕，根尖分為四個(gè)區(qū)，分別是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)，其中成熟區(qū)周圍長(zhǎng)有很多根毛。請(qǐng)大家看我手中的兩片紙，紅紙的折鄒代表突出的根毛。展開后有何不同。是的，成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根的吸收面積，因此，成熟區(qū)的吸水能力最強(qiáng)。
請(qǐng)看大屏幕，第三題3、水在植物生長(zhǎng)中有何作用？請(qǐng)回答。請(qǐng)看大屏幕。
生：第一水是植物細(xì)胞的主要成分之一。？
生：植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用等，生命活動(dòng)都有水分的參與。？
生：水分有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。？
師：新鮮的蔬菜放置在干燥的環(huán)境里，會(huì)變得怎樣？為什么？？
生：會(huì)干枯。
師：因?yàn)榫S持植物體一定的姿態(tài)需要水分。因此要保證植物正常的生長(zhǎng)發(fā)育，首先要滿足植物對(duì)水分的需要。
(教師將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)溶于游戲中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了新的知識(shí)。)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們將桌上的蘿卜條和土豆條，分別放入盛放清水和鹽水的杯子里，
觀察有何現(xiàn)象。
生：放鹽水的蘿卜條(土豆條)，變軟了，放清水里的土豆條變硬了。
師：很好。為什么？
生：放清水的蘿卜里的清水被蘿卜細(xì)胞吸收了，放鹽水的蘿卜里多的水是從蘿卜細(xì)胞中出來(lái)的水。
師：很好，請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲。
原來(lái)細(xì)胞是構(gòu)成植物體最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，蘿卜由許多細(xì)胞構(gòu)成的。(指)放鹽水的蘿卜里多出來(lái)的水，是從細(xì)胞中滲透出來(lái)的水。(指)放清水的蘿卜里的水，有一部分跑到了細(xì)胞中去了。假如我們把蘿卜邊緣的細(xì)胞放大(板圖)這些細(xì)胞在什么情況下吸水(失水)？
請(qǐng)看動(dòng)畫。請(qǐng)大家總結(jié)細(xì)胞吸水和失水的條件。
其中小動(dòng)物的多少代表著溶液的稀濃。
小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的'方向代表著水的運(yùn)動(dòng)方向。
(將生物微觀知識(shí)-細(xì)胞的生理活動(dòng)通過(guò)動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使知識(shí)通俗易懂，使學(xué)生一目了然，便于接受。)
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，證明細(xì)胞可以吸水、也可以失水，主要決定于細(xì)胞周圍水溶液的濃度。水分走向的規(guī)律是："水總是往溶液濃度大的方向走"。
周圍水溶液濃度>細(xì)胞液濃度--細(xì)胞失水。
周圍水溶液濃度<細(xì)胞液濃度--細(xì)胞吸水。
細(xì)胞在吸水和失水時(shí)，細(xì)胞是什么狀態(tài)呢？(展示植物細(xì)胞吸水和失水的模式圖)當(dāng)細(xì)胞吸水后，由于液泡里水分增多，細(xì)胞漲大而顯出硬挺;細(xì)胞失水后，液泡中水分減少，細(xì)胞壁受的壓力變小、變松馳，顯出軟縮。
生活中有許多實(shí)例能用這個(gè)道理去解釋，你能解釋嗎？
(1) 糖拌西紅柿后，盤中有何現(xiàn)象，為什么？
生：盤中有水出現(xiàn)，因?yàn)楫?dāng)糖加入盤中時(shí)，外界濃度大于西紅柿細(xì)胞內(nèi)濃度。
(2) 家中腌咸菜的缸內(nèi)，過(guò)一段時(shí)間后，缸內(nèi)的水面有何變化？
生：水面會(huì)上升。
(3) 為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會(huì)硬挺起來(lái)？
(將生物知識(shí)向日常生活遷移，使學(xué)生與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，達(dá)到學(xué)已致用的目的。)
生：因?yàn)榍逅臐舛刃∮谇嗖思?xì)胞液的濃度，所以細(xì)胞吸水，青菜便硬挺起來(lái)。
師：剛才我們說(shuō)的是細(xì)胞，那植物到底是如何通過(guò)根來(lái)吸水的呢？首先請(qǐng)大家看一下根細(xì)胞的生活環(huán)境。師：根毛細(xì)胞的特點(diǎn)是每個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞壁都很薄、細(xì)胞質(zhì)少、液泡很大，細(xì)胞液里溶解一定的物質(zhì)，因此有一定濃度。土壤顆粒周圍有水，水里也溶解一些無(wú)機(jī)鹽，構(gòu)成土壤溶液，也有一定濃度。根細(xì)胞在什么條件下能從周圍土壤溶液中吸水？又在什么條件下根細(xì)胞的水流向土壤？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行討論。
(1)當(dāng)外界溶液濃度小于根細(xì)胞液的濃度時(shí)，根細(xì)胞吸水。？
(2)當(dāng)外界溶液濃度大于根細(xì)胞液的濃度時(shí)，根細(xì)胞失水。
一般情況下，根毛細(xì)胞液的濃度總是大于土壤溶液的濃度，因此水分應(yīng)往哪個(gè)方向流動(dòng)，為什么？
一般情況下，根毛細(xì)胞液濃度總是大于土壤溶液濃度。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下：如果根毛細(xì)胞濃度小于土壤溶液濃度，會(huì)發(fā)生什么情況呢？
討論：現(xiàn)實(shí)中會(huì)不會(huì)有這種情況呢？請(qǐng)討論。
從根毛區(qū)吸收來(lái)的水分，在植物生命活動(dòng)中就可以源源不斷地輸送到各個(gè)器官。當(dāng)土壤里水分變少的時(shí)候，土壤溶液相對(duì)變濃，植物就很難再吸收到水分。因此，就要給土壤補(bǔ)充水，這個(gè)措施在農(nóng)業(yè)上叫灌溉。植物雖然離不開水，但也不是水愈多愈好。水太多會(huì)發(fā)生什么情況？("澇")因此要注意合理灌溉。
水教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，了解水的特性。
2、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并懂得保護(hù)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩珠），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、綠豆。
2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
2、幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）
3、教師從米里拿出塑料彩珠。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見水里的`物體；米不透明，看不見里面的。
二、實(shí)驗(yàn)操作。
1、盛水活動(dòng)
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？（小容器里的水跑到了盆里；籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
2、溶解實(shí)驗(yàn)
師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底；菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中；糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、綠豆、石子都在水里。）
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。（果珍，阿華田，味精，咖啡，阿莫西林沖劑。）
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水
師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里；工廠里污水不能放到河里；看到河里有垃圾把它撈上來(lái)；讓治污水的叔叔把水變干凈。）
師小結(jié)：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀，以后看到有污染水的現(xiàn)象要告訴別人怎樣保護(hù)水，讓所有人都知道保護(hù)水的重要性。
水教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中、人體中多種重要的水。
2、知道水的作用，體驗(yàn)我們的生活離不開水。
教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）了解了水的特性
(材料準(zhǔn)備)新童易軟件，圖畫紙、水彩筆若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解生活中、人體中的水
難點(diǎn)：人體中幾種重要的水的作用 教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō),水在哪里
1、討論：生活中，哪里可以找到水？
2、播放新童易軟件《水在哪里》，引導(dǎo)幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)許多地方都有水（大自然、生活用水、植物等）。
二、找一找,身上的水（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）
1、討論：除了這些地方可以找到水,我們身上有水嗎？在哪里？
2、播放《身上的水》，引導(dǎo)了解人體內(nèi)幾種重要的水及其作用：
汗水——幫助我們排出熱量。
淚水——濕潤(rùn)眼球，沖洗眼睛里的臟東西。
口水——把食物殘?jiān)鼪_洗掉，幫助我們保持口腔的清潔。
小便——排除身體里的病菌。
血液——運(yùn)輸身體里的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
小結(jié)：原來(lái)我們身體里有這么多重要的水，這些水都維持著人的生命,人的生命是離不開水的。
三、看一看,水的作用（重點(diǎn)）
1、播放《水的作用》的主畫面，請(qǐng)幼兒討論六個(gè)小畫面的內(nèi)容：
分別點(diǎn)擊拖動(dòng)“小水珠”至六個(gè)畫面，請(qǐng)幼兒欣賞
提問(wèn):水能幫助我們做哪些事情?
2、討論：如果沒有水，我們的生活會(huì)遇到什么困難？
小結(jié)：水在我們生活中非常重要，如果沒有水，動(dòng)植物都不能生長(zhǎng)，人類不能生存。
四、嘗一嘗,水的味道
1、各種營(yíng)養(yǎng)水
提問(wèn)：你知道這些都是什么水？這些水可以喝嗎？你知道喝了這些水對(duì)我們?nèi)擞惺裁春锰巻幔?/p>
檸檬水——?dú)馕斗曳�，補(bǔ)充維生素c，可以預(yù)防感冒，夏天還能解暑。
蜂蜜水——促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，清除體內(nèi)垃圾；促進(jìn)睡眠，提高睡眠質(zhì)量。
淡鹽水——補(bǔ)充身體內(nèi)的鹽分，清熱解毒，喉嚨不舒服發(fā)炎，喝點(diǎn)淡鹽水有消炎的作用。
白開水——就是教師外大水桶里燒開后自然冷卻的'涼開水，不要小看這水，這是我們最好的飲料，不僅解渴而且最容易促進(jìn)身體的新陳代謝，輸送養(yǎng)分，白開水的作用是其他飲料無(wú)法代替的，我們每天要多喝白開水。
2、自主品嘗各種水的味道
請(qǐng)幼兒先去喝一杯白開水，再進(jìn)教室平常其他味道的水。
水教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步觀察物體的吸水現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)手操作感知不同物體的吸水能力。
2、對(duì)實(shí)驗(yàn)有探究興趣，樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等
2．魔術(shù)材料：海綿、水杯、裝有水的瓶子等
3．伴奏音樂
活動(dòng)過(guò)程：
一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1．出示2個(gè)杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的`水倒進(jìn)杯子里，請(qǐng)幼兒猜猜水在哪個(gè)杯子里。（音效）
2．猜測(cè)并揭示魔術(shù)秘密。 請(qǐng)幼兒猜測(cè)水倒不出來(lái)的原因。揭曉答案，原來(lái)水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過(guò)程。
3、你想不想來(lái)試一試？顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料
二、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知不同物體的吸水能力，交流操作經(jīng)驗(yàn)
1、簡(jiǎn)單介紹操作材料（PPT展示） 操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。 幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子 請(qǐng)一名幼兒上來(lái)與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實(shí)驗(yàn)，物品不能從杯子里掉出來(lái)，水要適量（2小杯），在操作盤里操作。
2、自由選擇材料，尋找可用來(lái)吸水的材料。
3、幼兒操作，教師協(xié)助。
4、操作結(jié)束后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來(lái)給我們演示一下好嗎？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示
三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、“我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。
2、展示幼兒實(shí)驗(yàn)成果（投影記錄表）
四、活動(dòng)延伸，遷移生活經(jīng)驗(yàn) （PPT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。
水教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知水會(huì)流動(dòng)的特征。
2、探索用不同的方法幫水搬家。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大水盆、水桶各2個(gè)，杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器、塑料袋、抹布、自制小水車等。
活動(dòng)重難點(diǎn)
讓幼兒了解水的特性，探索水的多種玩法
引導(dǎo)幼兒注意，不要將水灑在自己身上。
活動(dòng)過(guò)程
1、提供材料，讓幼兒玩水。
（1）請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，可以用哪些方法和工具玩水。
�。�2）讓幼兒觀察提供的各種材料，說(shuō)出其名稱。
�。�3）引導(dǎo)幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會(huì)流動(dòng)。
用小水車玩水，感知水的流動(dòng)。
握緊吸滿水的海綿、抹布，水也會(huì)流出來(lái)。
往杯子、空瓶子等器皿里倒水，水會(huì)越來(lái)越多。
2、組織幼兒開展游戲：幫水寶寶搬家。
將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪組小朋友最先把水桶里的水寶寶運(yùn)到水盆里，哪組小朋友用到的'方法最多。
規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地；把所有水寶寶都運(yùn)到水盆里，不能撒到半路，記住自己所用的工具和方法。
3、請(qǐng)幼兒交流自己用什么方法幫水寶寶搬家。
活動(dòng)延伸
1、在沙水區(qū)投放玩水材料，進(jìn)一步探索水的特征。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多、更新的玩水方法。
水教案 篇8
活動(dòng)名稱：有趣的水
班級(jí)：小班科學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受水的流動(dòng)性。
2、 知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的.探索欲望。
重點(diǎn)：知道水的特性。
難點(diǎn)：知道水的用處，愛惜水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程：
�。薄� 引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
�。病� 猜想、探索
提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？
３、 提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？
�。础� 通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證
利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？ 提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？ 進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
延伸：水對(duì)我們有那些用處？
水教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1幼兒初步知道水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；
2幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；
3增強(qiáng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)，并初步形成保護(hù)水資源的日常行動(dòng)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；
2有關(guān)"水的用途"、"水污染的原因"的圖片數(shù)幅；
3幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請(qǐng)父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）出示清水，分析水的特性
1組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來(lái)感知水并描述自己的感覺。
2根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無(wú)色、無(wú)味的液體，會(huì)到處流動(dòng)，因而沒有固定的形狀。
（二）聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛?/p>
1組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———?jiǎng)游�、植物需不需要水。鼓�?lì)幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2出示圖片，幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說(shuō)明：水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說(shuō)地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動(dòng)物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭?huì)渴死，絕大多數(shù)的.動(dòng)物和植物也會(huì)死亡，地球?qū)⒆兂梢粋�(gè)荒涼的大沙球�？梢哉f(shuō)，沒有水就沒有生命。
�。ㄈ┏鍪九K水，分析水污染的危害
1引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說(shuō)說(shuō)幼兒對(duì)臟水的觀感。
2教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來(lái)一樣清澈見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>
3組織幼兒討論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會(huì)怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？
4教師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國(guó)水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無(wú)法用河水澆灌農(nóng)作物，因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲槭裁唇永锏乃畷?huì)被污染變臟呢？
�。ㄋ模┯懻撍廴镜闹饕�
1引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。
2出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：
（1）工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。
�。�2）生活污水每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會(huì)使江河里的水變質(zhì)。
�。�3）生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里，把江河搞臟搞臭了。
�。�4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過(guò)量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會(huì)經(jīng)雨水沖刷流入江河。
�。�5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)毫無(wú)遮攔地流入江河，使河水變渾。
�。ㄎ澹┯懻摫Ｗo(hù)江河的方法
1引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因討論保護(hù)江河的辦法。
2總結(jié)幼兒力所能及的做法，并在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：
（1）節(jié)約用水，一水多用；
�。�2）愛護(hù)花草樹木；
�。�3）垃圾分類處理；
（4）建議父母使用無(wú)磷洗衣粉；等等。
（六）延伸活動(dòng)：開展"護(hù)水小衛(wèi)士"競(jìng)賽活動(dòng)
活動(dòng)反思：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。
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