九色鹿教案范文合集5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的九色鹿教案5篇，希望能夠幫助到大家。

九色鹿教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀課文，讀準(zhǔn)本課生字字音，理清人物之間的關(guān)系。

　　2.通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。

　　3.理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法

　　品讀法 補(bǔ)白法

　　課前準(zhǔn)備

　　課件

　　課時(shí)安排

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課

　　由敦煌壁畫導(dǎo)入，邊播放課件，邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo)，出示課題。

　　導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅，是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂(lè)師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。

　　二、新授

　　1.快速瀏覽課文，理清人物之間的聯(lián)系。

　　2.這四個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫，邊讀邊體會(huì)。

　　單擊鼠標(biāo)出示：

　　九色鹿啊，一只（ ）的鹿。

　　3.自主學(xué)習(xí)課文第一部分

　�。�1）各自有感情地朗讀第一部分課文。

　　（2）根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容，想一想，第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？為什么？

　�。�3）齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀，一只（美麗）的.鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。

　　4.自主學(xué)習(xí)第二部分課文。

　　（1）分角色朗讀。

　�。�2）想想、議議：

　　1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容，第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？（勇敢）為什么？

　　當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？（洶涌的波濤）九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個(gè)詞中讀出了什么？

　　2）后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢？那個(gè)人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

　　冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）

　　3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無(wú)私）的鹿，你救起了垂死的那個(gè)人卻根本不要報(bào)答。

　　5.自主學(xué)習(xí)第三部分課文

　　（1）引讀課文。

　　各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺得讀起來(lái)最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露那個(gè)人、斥責(zé)國(guó)王的一段話

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　仔細(xì)體會(huì)：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過(guò)癮�。└鶕�(jù)事情的前后經(jīng)過(guò)，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種感覺呢？

　�。�3）想想，第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢？（敢斗敢爭(zhēng)）

　　（4）齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿，你揭露那個(gè)人斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。

　　6.激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩(shī)，一定會(huì)寫得更精彩！

　�。�1）總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。

　　九色鹿啊，九色鹿，（ ），我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。

　　（2）齊讀詩(shī)的結(jié)尾

　　7.加深理解，朗讀課文個(gè)別朗讀課文，集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句

　　三、練習(xí)

　　1.故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。

　　2.你最不想看到的是誰(shuí)？為什么？

　　3.九色鹿流著眼淚說(shuō)：“原來(lái)是他，原來(lái)是他！我不顧危險(xiǎn)，把他從恒河里救了上來(lái)。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”

　　你能把九色鹿沒有說(shuō)完的話補(bǔ)充完成嗎？

　　四、總結(jié)

　　正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，美麗可愛的九色鹿得到了保護(hù)，我們?cè)跄懿粸橹�高興呢！誠(chéng)信無(wú)價(jià)啊！

　　五、作業(yè)

　　有感情朗讀課文，把這個(gè)故事講給父母聽。

　　六、板書

　　九色鹿

　　美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭(zhēng)

九色鹿教案 篇2

　　本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二反思。

　　文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見！

　　教學(xué)主題：閱讀課

　　所屬學(xué)科：語(yǔ)文

　　適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語(yǔ)言。

　　3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

　　二、內(nèi)容分析

　　這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過(guò)它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

　　三、學(xué)生分析

　　低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的'教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、昨天，我夢(mèng)見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

　　2、今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。

　　板書課題，讀題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

　　3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。

　　4、教師范讀課文，學(xué)生聽讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的生字。)

　　5、指導(dǎo)識(shí)字。

　　(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。

　　(2)小老師領(lǐng)讀。

　　(3)全班讀。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。

　　三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)

　　2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。

　　4、請(qǐng)?jiān)跁�上描一個(gè)，寫兩個(gè)。

　　5、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就用鉛筆打個(gè)/。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。

　　四、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，改入新課

　　二、精讀課文，感悟文意

　　1、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。仔細(xì)讀讀，看看你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?

　　3、四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話。通過(guò)各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說(shuō)出來(lái)，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。

　　4、通過(guò)師生合作，生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。

　　5、聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

　　(1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過(guò)自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè)，不講信用。

　　6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

　　(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。

　　(2)配樂(lè)請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國(guó)王為什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了?

　　(3)匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。

　　三、指導(dǎo)積累，拓展延伸

　　1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去。

　　2、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋�(gè)講信用的好孩子。

　　教學(xué)反思：

　　1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《九色鹿》教案之二,九色鹿，希望對(duì)你有幫助！

九色鹿教案 篇3

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事《九色鹿》，齊讀課題。 課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能來(lái)告訴大家九色鹿是什么樣子？ 世界上真有九色鹿嗎？對(duì)，是虛構(gòu)出來(lái)的，這就是民間故事的特點(diǎn)之一。

　　出示：民間故事內(nèi)容上來(lái)自民間,反映的多是民間生活。很多民間故事想象奇特豐富，有神話幻想情節(jié),充滿神奇色彩。

　　這篇課文里的九色鹿不但會(huì)說(shuō)話，而且具有神奇本領(lǐng)。了解了民間故事的特點(diǎn)，會(huì)幫助我們準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，理解人物形象。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、出示生詞

　　掙扎 發(fā)誓 慚愧靈魂 皇榜 奴仆（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人） 懲 罰 斥責(zé)知恩圖報(bào) 恩將仇報(bào)

　　見利忘義：見到有利可圖就不顧道義。

　　知道這個(gè)詞是什么意思嗎？出示：利：利益。義：道義

　　誰(shuí)能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說(shuō)說(shuō)什么是見利忘義？

　　只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語(yǔ)的意思。根據(jù)這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)背信棄義的意思。

　　背信棄義 ： 背：違背；信：信用；棄：扔掉；義：道義。違背諾言，不講道義。

　　2、出示生字誓 皇榜 魂財(cái) 浩 義 斥 殘

　　棄找生讀生字，齊讀，有沒有覺得哪個(gè)字比較難寫，需要在寫法上提醒大家

　　范寫“誓”（上面的折要寫的扁一些，言的第一個(gè)橫要長(zhǎng)，把上面的托�。�，學(xué)生描紅一個(gè)寫一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)（頭正肩平腰直腳踏地）

　　3、 通過(guò)預(yù)習(xí)你知道課文主要講了一個(gè)什么故事？（九色鹿救了一個(gè)落水者調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的）住處，但在金錢面前，落水者背信棄義，出賣了九色鹿，最后得到了應(yīng)用的懲罰。）

　　故事中有兩個(gè)主要人物，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象？走進(jìn)課文，看課文是怎樣體現(xiàn)這兩個(gè)人物的具體特點(diǎn)的。

　　三、整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成自學(xué)提示中的任務(wù)，出示：故事中有兩個(gè)主要人物調(diào)達(dá)和九色鹿，他們分別給你留下來(lái)了怎樣的印象？具體從哪里感受到的？畫出有關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)單寫寫自己的體會(huì)。

　　四、細(xì)讀品味

　　板塊一：九色鹿的善良、勇敢

　　1、出示：九色鹿

　　出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？

　　出示第二小節(jié)，從立即你體會(huì)到什么？（義無(wú)反顧）

　　生讀課文，思考這是對(duì)九色鹿什么的描寫？（動(dòng)作）

　　閱讀時(shí)通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的感悟可以感受人物的'形象，在寫作時(shí)可以通過(guò)人物動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的形象，這是一種不錯(cuò)的方法。 （說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

　　這還是一只怎樣的鹿？（善良）

　　出示第四小節(jié)，讀完后交流，這是對(duì)九色鹿什么的描寫？（語(yǔ)言） 通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)感悟人物形象這也是一種好方法。

　　課文中還寫到了哪些語(yǔ)言？出示句子，生讀交流，這表現(xiàn)了九色鹿的什么特點(diǎn)？（與人為善，胸懷寬廣）

　　反問(wèn)句表強(qiáng)調(diào)功能，反問(wèn)句的意思，九色鹿在危險(xiǎn)面前，還那么客氣的勸說(shuō)國(guó)王，可見他的善良跟與人為善啊！

　　如果九色鹿就在你的面前，你想跟他說(shuō)什么！

　　總結(jié)：抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、以及一定的句式來(lái)感受人物的形象 板塊二：調(diào)達(dá)的見利忘義

　　調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人：見利忘義。從哪里看出來(lái)的？

　　出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。（心理） 這是對(duì)調(diào)達(dá)什么的描寫？表現(xiàn)他的忘恩負(fù)義，背信棄義。 想象說(shuō)話練習(xí)。

　　師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？

　　生：我這下發(fā)財(cái)了。

　　生：我可以擁有許多金銀珠寶。

　　九色鹿剛救他時(shí)，他是怎么說(shuō)的？

　　這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？

　　生：調(diào)達(dá)見利忘義、背信棄義，他的行為太可惡了。 這樣的人真是可恨！可惡！可恥！

　　帶著感情讀九色鹿的話

　　總結(jié)：從對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)言以及他的心理描寫上，感受到他的惡 板塊三：對(duì)比

　　文章的主要人物是九色鹿，但作者又花了大量的筆墨來(lái)寫調(diào)達(dá)，就是想通過(guò)調(diào)達(dá)的惡來(lái)反襯九色鹿的善良，這也是我們寫作中用到的方法。

　　表達(dá)：

　　善有善報(bào)惡有惡報(bào)，像調(diào)達(dá)這樣的卑鄙小人也得到了應(yīng)有的懲罰。 現(xiàn)在你有沒有話想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)，或者對(duì)同學(xué)說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)。

　　五、情感升華，遷移運(yùn)用

　　出示誠(chéng)信名言：

　　人無(wú)信不立

　　言必信，行必果

　　君子一言，駟馬難追

　　火心要空，人心要實(shí)

　　黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。

　　六、布置作業(yè)

　　把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽。

九色鹿教案 篇4

　　九色鹿

　　教學(xué)要求：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

　　學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

　　通過(guò)文中具體描寫的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行為。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　初讀指導(dǎo)

　　了解課文梗。

　　九色鹿是一個(gè)什么樣子的'鹿？

　　《九色鹿》描寫的是一個(gè)什么樣的故事？

　　學(xué)習(xí)生字詞。

　　邊讀邊畫出帶有生字的詞語(yǔ)。

　　互相交流。

　　思考，討論;

　　如何記住一些難寫的字？

　　朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　檢查復(fù)習(xí)

　　聽寫并解釋。

　　討論分段。

　　精讀訓(xùn)練。

　　指名讀第一段，并概括段落大意。

　　默讀第二段。

　　理清層次：

　　鹿救調(diào)達(dá) 調(diào)達(dá)感激 鹿不圖報(bào) 調(diào)達(dá)起誓

　　理解 九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上來(lái)。

　　分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

　　即興表演。

　　讀第三段，主要寫了什么？

　　聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說(shuō)的話，你覺得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人？

　　想想，為什么這樣說(shuō)？

　　在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣？

　　調(diào)達(dá)的這種行為，在文中可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？

　　說(shuō)說(shuō)這是為什么？

　　為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？

　　自由讀課文，理解課文，講述故事。

　　總結(jié)談話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　28 九色鹿

　　救（立即 縱身）

　　謝（連連叩頭）

　　九色鹿 拒（打斷 并不是要） 調(diào)達(dá)

　　誓（決不說(shuō)出）

　　帶路（捕捉）

　　怒斥（靈魂骯臟）

九色鹿教案 篇5

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述

　　2、課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”

　　3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)、譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶生字卡片圖片

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、聽寫并解釋

　　2、討論分段情況

　�。旱谝欢螢榈谝蛔匀欢�；第二段為2~5自然段；第三段為6~9

　　3、指名分段朗讀課文、評(píng)議

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、指名讀第一段并概括大意

　　2、默讀第二段

　　A、理清層次

　　B、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水的`人救上岸來(lái)’

　　C、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)

　　D、形成板書：

　　九色鹿救調(diào)達(dá)

　　謝

　　拒

　　誓

　　E、即興表演

　　3、讀第三段

　　A、第6、7自然段主要寫了什么？

　　B、聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿所說(shuō)的話，你覺得調(diào)達(dá)是個(gè)什么樣的人？你時(shí)可以引用文中的詞語(yǔ)。想一想你為什么這樣說(shuō)

　　C、在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣？

　　D、調(diào)達(dá)的這種行為，用文中的哪些詞語(yǔ)可以形容？說(shuō)說(shuō)這是為什么？

　　E、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？

　　F、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話，進(jìn)一步體會(huì)

　　G、從國(guó)王“下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中，我們看出了什么？

　　四、自由讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事

　　1、同座互講，提出意見

　　2、指名當(dāng)眾講故事

　　五、談話：采用了擬人的手法，對(duì)比九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)角色，請(qǐng)用最概括的話對(duì)他倆作出

　　六、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文，對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?/p>

　　2、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個(gè)故事

　　板書設(shè)計(jì)：

　　九色鹿救調(diào)達(dá)

　　謝

　　拒

　　誓

　　八、我的教學(xué)反思

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