實(shí)用的水教案范文集錦六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的水教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
水教案 篇1
●目標(biāo)
1、知道降水及降水量的測(cè)定；能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì)閱讀、繪制降水柱狀圖。
3、通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
●重難點(diǎn)
閱讀、繪制降水柱狀圖
●教學(xué)方法
啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學(xué)方法。
●教學(xué)過(guò)程
�。蹖�(dǎo)入新課］
方法1 教師在黑板上掛出降雨和降雪景觀圖。向?qū)W生提問(wèn)：這兩幅景觀圖各表示什么天氣？（降雨、降雪）降雨和降雪是我們常見的天氣現(xiàn)象，空氣中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我們統(tǒng)稱為大氣降水，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)降水和降水的分布。
方法2 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀察得出降水的概念。(或可以直接通過(guò)事先準(zhǔn)備好的卡片或簡(jiǎn)單的工筆畫)推出課題：降水和降水的分布。
�。壑v授新課］
（板）一、降水與生活
（板）1、降水及其主要形式
問(wèn)1：當(dāng)老師提到降水時(shí)，你是怎么理解降水的？（學(xué)生自由回答）
明確降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。
討論：引入：天氣多變，降水的形式多樣，你發(fā)現(xiàn)自然界還有哪些形式的降水？分組討論回答。（如雨夾雪，雨夾冰雹，人工降雨等，但是要注意露霜霧是在近地面由于氣溫和氣壓變化形成的，因此不屬于降水。）
問(wèn)2：在各種各樣的降水當(dāng)中，你覺(jué)得在咱們重慶地區(qū)，哪種形式是最主要的？
降雨是主要的降水形式
轉(zhuǎn)折：你經(jīng)常收聽收看天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)里邊關(guān)于降雨的大小有哪些等級(jí)劃分？ 暴雨、大雨、中雨、小雨。
（板）2、降雨的等級(jí)（暴雨、大雨、中雨、小雨）
師生互動(dòng)：生活中，人們并不是嚴(yán)格按照氣象部門的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)降雨進(jìn)行等級(jí)劃分，而是根據(jù)感受來(lái)進(jìn)行判斷。如：毛毛雨――春秋，暴雨――夏天午后等。當(dāng)下毛毛雨的時(shí)候你有什么感受？（多愁善感，情緒低落）下暴雨的時(shí)候你又有什么感受？（痛快，倍感清爽）雨后天晴的時(shí)候你有什么感受？（精神振奮）
轉(zhuǎn)折：以上討論我們可以發(fā)現(xiàn)降水對(duì)人的情緒有很大的影響，其實(shí)，降水對(duì)人們的生活和生產(chǎn)影響更大。
（板）3、降水對(duì)生活生產(chǎn)的影響
活動(dòng)提供話題P54：
a.連續(xù)24小時(shí)的暴雨； b.陰雨連綿一個(gè)月；
c.有近兩個(gè)月沒(méi)有下雨； d.某城市下了大雪；
活動(dòng)步驟：
A教師活動(dòng)思路：
a.讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動(dòng)；
b.把學(xué)生分成六人一組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見；
c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論；
d.你能依照上面的方法，補(bǔ)充話題嗎?
B學(xué)生活動(dòng)步驟：
1.各小組根據(jù)話題的要求，進(jìn)行發(fā)散思維。
2.全班交流。
3.再思考、再分析、再交流。
4.學(xué)生補(bǔ)充話題：
a.某地下了一場(chǎng)酸雨
b.某鄉(xiāng)下了半個(gè)時(shí)辰的冰雹
承上啟下：在交流中我們認(rèn)識(shí)到，只要降水適時(shí)適量，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活就是有好處的。但是“適量”，這個(gè)降水量除了人們直觀的感受外有沒(méi)有準(zhǔn)確的測(cè)量方法呢？
�。ò澹�4、降水的測(cè)量
學(xué)生閱讀：P54《降水量的測(cè)量》
教師事先布置閱讀目的 明確測(cè)量（雨量器和量杯）、單位（毫米）、 測(cè)量方法〔教師進(jìn)一步說(shuō)明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次，并把兩次觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強(qiáng)調(diào)：通常所說(shuō)的年降水量，是指多年平均降水量〕。
（轉(zhuǎn)折）讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)少？轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。
（板）二、降水的季節(jié)變化
1.教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。
2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫圖工具跟著繪制。
�。�1）顯示某地多年月平均降水量資料（此表也可以根換成本地區(qū)的具體數(shù)據(jù)）
月份123456789101112
降水量/毫米10522477181135169112572412
�。�2）畫面顯示一個(gè)長(zhǎng)方形圖（指導(dǎo)學(xué)生要把握?qǐng)D幅的大小，不要過(guò)小或過(guò)大）。
（3）畫面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12個(gè)月份。（指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份，在每等份的中央標(biāo)注月份）
（4）畫面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米（指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度，要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個(gè)刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。
（5）畫面逐月顯示12根柱形，說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫在橫坐標(biāo)每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細(xì)）。
某地各月雨量的分布
3.學(xué)生畫好圖后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊讀圖要求，引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。
�。�1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份）
�。�2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）
�。�3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）
�。�4）說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）
4.多媒體展示反饋練習(xí)。
5.活動(dòng)小結(jié).根據(jù)以上分析，總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1??2名學(xué)生談?wù)�，大家補(bǔ)充，最后歸納：首先看柱狀高低，對(duì)照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計(jì)算全年的降水量。其次分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。
［本節(jié)課程小結(jié)］略
●板書設(shè)計(jì)
第三節(jié) 降水和降水的分布
一、降水與生活
1、降水及其主要形式
2、降雨的等級(jí)（大雨、中雨、小雨）
3、降水對(duì)生活生產(chǎn)的影響
4、降水的測(cè)量
二、降水的季節(jié)變化
繪制
降水柱狀圖
判讀
第三節(jié) 降水和降水的分布（第二課時(shí)）
萬(wàn)州天興學(xué)校 陳逸如
●教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。
3、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
●重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)閱讀世界年降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。
●教學(xué)過(guò)程
�。蹚�(fù)習(xí)引入］：
問(wèn)題：1、什么是降水？降水有那些形式？最主要的是降水形式是什么？
2、降水的測(cè)量單位？
3、降水的`季節(jié)變化一般用什么圖來(lái)反映？（降水柱狀圖）
［學(xué)習(xí)新課］：
活動(dòng)：
根據(jù)A??E五地的全年各月降水量分布圖，回答下列問(wèn)題。
�。�1）哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（B圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。
（2）哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E圖所在的地方全年少雨，少到連續(xù)幾個(gè)月不降一滴水）
�。�3）哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（D圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米）
�。�4）哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（C圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右）
�。�5）哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（A圖所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量達(dá)到400毫米以上）
各小組代表發(fā)言交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，如A地，（指圖）有的地方少，如E地，（指圖）那么，世界降水分布有沒(méi)有規(guī)律可循呢？
板書：三、降水的分布
1.教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線圖來(lái)表示。等降水量線與前面學(xué)習(xí)過(guò)的等高線、等溫線一樣，都屬于等值線。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線上，各點(diǎn)的降水量相等，等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。
2.多媒體展示課本P56圖3.21“世界年降水量的分布”，讀圖分析下列問(wèn)題。
（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？
�。�3）在南、北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？
（4）在中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？
�。�5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？
3.以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析讀圖要求，邊得出結(jié)論。
�。�1）畫面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對(duì)赤道附近降水量在20xx毫米以上的地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問(wèn)的結(jié)論：赤道附近地區(qū)降水多，年降水量在20xx毫米以上。
�。�2）畫面顯示用藍(lán)色虛線勾勒出南、北極圈，并閃爍。對(duì)兩極地區(qū)降水量在200毫米以下地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問(wèn)的結(jié)論：兩極地區(qū)降水少，年降水量多在200毫米以下。
�。�3）畫面顯示用綠色虛線勾勒出南、北回歸線，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線東西兩側(cè)的降水量，讓學(xué)生觀察、比較；得出第三問(wèn)的結(jié)論：南、北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。
（4）畫面分別顯示北回歸線和北極圈、南回歸線和南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后對(duì)溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀察、比較，得出第四問(wèn)的結(jié)論：在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。
�。�5）畫面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少，得出第五問(wèn)的結(jié)論：世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊，最貧乏的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。
4.通過(guò)以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律。
板書 1、赤道附近地帶降水多；兩極地區(qū)降水少。
2、南、北回歸線兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。
3、在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。
5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結(jié)果，除此之外，還受地形的影響。
6.多媒體演示地形對(duì)降水的影響。
�。�1）畫面顯示山體。
�。�2）畫面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現(xiàn)云層、降雨。
�。�3）讓一名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）大家評(píng)判補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內(nèi)），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱為世界“雨極”。
板書 4、迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少
�。壅n堂小結(jié)］
多媒體展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)。邊檢測(cè)，邊質(zhì)疑，邊歸納知識(shí)要點(diǎn)。
水教案 篇2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。
4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。
出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。
問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。
5、指名分段讀課文，教師正音。
三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論：
（1）小潔看什么看得如了神？
�。�2）她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎樣理解？
�。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。）
指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
�。�1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？
�。�2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。美麗的景象指什么？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）
�。�3）小潔用企盼的`目光望著湖水。她企盼什么？
（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文，討論。
2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。
清澈
卷起
波紋
躍起
丟進(jìn)
鏡子
變幻
表演
香蕉
企盼跨
二、識(shí)字、寫字。
1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？
學(xué)生邊回答邊板書。
3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉
4、書寫生字。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）紛（）
賞（）堂（）
境（）鏡（）
2、學(xué)寫句子。
1）、（）的樹上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
水教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語(yǔ)10個(gè)。
2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。
3.通過(guò)閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語(yǔ)的及句子的意思。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
5.大膽說(shuō)說(shuō)自己喜歡水媽媽的哪一個(gè)孩子，同時(shí)能合理地對(duì)他人的說(shuō)話作出評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語(yǔ)10個(gè)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
教學(xué)過(guò)程
一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說(shuō)話
師：我請(qǐng)大家來(lái)聽一個(gè)有趣的故事。
1.出示聽的要求
認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?
2.請(qǐng)同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來(lái)，不重復(fù)圈。
3.交流所圈的詞語(yǔ)：教師出示
烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山
4.(對(duì)!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子
5.學(xué)習(xí)出示的詞語(yǔ)中的生字、詞語(yǔ)
(1)齊讀詞語(yǔ)
(2)學(xué)習(xí)湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學(xué)習(xí)
(3)集體交流，教學(xué)雨字頭，書空雨字頭的筆順。
(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)
(5)小組討論
(6)集體交流
(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字大多與水有關(guān)，雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)看書：方方說(shuō)的話。
二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說(shuō)話，質(zhì)疑
1.整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)，讀好句子
(1)我們來(lái)試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號(hào)。
要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯(cuò)字、不唱讀、不頓讀。
(2)集體交流小節(jié)的.劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因?yàn)闇惽蓪?duì)齊，很容易看錯(cuò)的。)
(3)集中識(shí)字團(tuán)、層。
�、賹W(xué)會(huì)用一齊造句。
�、谧x讀第2～8節(jié)：進(jìn)行一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習(xí)。
�、坌〗Y(jié)：他們都是可以用來(lái)數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語(yǔ)來(lái)數(shù)其他東西?小組討論。
(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲的練習(xí)。
大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。
二娃回來(lái)了，圍著一條彩虹。
(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!
①自讀
�、谕雷x，互評(píng)
�、蹅�(gè)別讀，指名讀，(注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表?yè)P(yáng)他們聰明時(shí)的語(yǔ)氣)
(6)朗讀思考，并請(qǐng)小朋友提出問(wèn)題，你可以在讀后請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹?/p>
2.談話式練習(xí)說(shuō)話
(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個(gè)?為什么?
我最喜歡________________，因?yàn)開___________________。(同桌交流，指名說(shuō))
(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這二來(lái)的呢?
①讀課文，圈出表示動(dòng)作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意摘是翹舌音。
②做做動(dòng)作，讀讀2-8節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.采露珠：讀生字。
2.摘雪花：讀詞語(yǔ)。
3.過(guò)小橋：讀句子。
四、寫字指導(dǎo)
1.我們剛剛書空了雨字頭，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢?出示：霧、霜、露、雪
2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂(lè)曲)
水教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔” 8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火字旁”。積累詞語(yǔ)“兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔”，正確書寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個(gè)生字。
2、能正確、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話部分。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受 ，只有不停地前進(jìn)，生活才有意義”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能大聲誦讀寫溪水和池水變化的句子，做到不唱讀、不頓讀。
2、與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：一滴一滴的泉水從山上的泉眼里冒出來(lái)，慢慢地往下流淌著。一滴一滴的泉水在山腳下匯聚成小溪，嘩嘩地奔向大海。
2、師：這是一條快樂(lè)的小溪。誰(shuí)來(lái)讀讀這句句子，注意讀準(zhǔn)生字的音。
�。�1）學(xué)習(xí)生字“奔”，注意讀準(zhǔn)字音（第四聲）。
這個(gè)字是多音字，在課文中表示“去、往哪里”，念第四聲。開一排小火車。（學(xué)生開小火車，依次念這個(gè)多音字，每個(gè)學(xué)生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它還有個(gè)讀音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。
�。�2）指導(dǎo)朗讀句子。
你不僅把每個(gè)字讀正確了，而且還讓我們體會(huì)到了溪水很快樂(lè)。你也來(lái)試試。一起讀。
3、在路上，溪水碰到了另一個(gè)水媽媽的.孩子。看！它來(lái)了。它生活在水池中，我們叫它“池水”。
4、溪水和池水之間發(fā)生了什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課——溪水和池水。
齊讀課題
二、整體感知，了解內(nèi)容。
1、聽錄音，想想溪水和池水兩兄弟有什么不一樣。
2、 交流。
3、學(xué)習(xí)生字：臭
順口溜：自大加點(diǎn)就是“臭”。
4、學(xué)習(xí)生字：躺、鍛、煉、睬、勸、悔
躺：“躺”就是身體橫倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作為部首時(shí)，撇不出頭。
鍛：三拼音，注意第12筆是“橫折彎”。
煉：注意第七筆是“橫折鉤”。
認(rèn)識(shí)“火字旁” （“火”字的最后一筆是“捺”，“火字旁”的最后一筆是“點(diǎn)”。）
睬：平舌音，右上部分是“爪字頭”
悔：熟字換部首的方法記憶。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開小火車讀生字。
2、照樣子，用表示聲音的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3、寫字指導(dǎo)。
煉：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。
奔：上下有橫畫的字，應(yīng)上短而下長(zhǎng)。
睬：注意右上的“爪字頭”，點(diǎn)、點(diǎn)、撇三筆的寫法，方向。
臭：下半部分略寬，點(diǎn)的位置在橫中線上。
勸：以右半部為主的字，右邊要長(zhǎng)，左邊要短。
4、小結(jié)。
當(dāng)初，池水可是和溪水一樣，也是很清澈的，可現(xiàn)在為什么會(huì)又黑又臭了呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字：奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔（每個(gè)寫3遍）
2、抄寫詞語(yǔ)：兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔（每個(gè)寫3遍）。
3、朗讀課文2遍。
水教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的'期望。
1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒(méi)有沉到水下？為什么會(huì)漂浮在水上？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。
4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。ǘ┯變簞�(dòng)手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程。
（三）討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì)怎樣呢？
�。ㄋ模┬�(shí)驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶。
水教案 篇6
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)中的課文。課文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)方法：
以趣激趣，以情激趣，以讀為主，結(jié)合畫面，多種手段引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)潑水節(jié)的歡樂(lè)。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1.小朋友，你喜歡過(guò)節(jié)嗎?可是你聽說(shuō)個(gè)這么一個(gè)節(jié)日嗎?板書：潑水節(jié)(學(xué)生根據(jù)老師板書書空“潑” )指名讀“潑水節(jié)”
2、潑水節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日呢?(出示第一自然段)
(1)學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么?
相機(jī)出示詞語(yǔ)“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語(yǔ)。
(2)誰(shuí)能與傣族人民一樣高興地來(lái)讀一讀這句話?(指名讀第一自然段)
3、今天，我們就和美麗的傣族姑娘一起來(lái)參加潑水節(jié)，你高興嗎?
『設(shè)計(jì)意圖：抓住小朋友喜歡過(guò)節(jié)的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)交流已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)設(shè)了一定的條件。』
二、動(dòng)畫欣賞，初步感知。
就讓我們來(lái)過(guò)把癮，先感受一下潑水節(jié)的歡樂(lè)。
1、動(dòng)畫欣賞《歡樂(lè)的潑水節(jié)》
2、說(shuō)說(shuō)傣族人民過(guò)了一個(gè)怎樣的潑水節(jié)?(難忘、愉快、高興……)
是呀，小朋友說(shuō)得都不錯(cuò)，課文就以“歡樂(lè)的潑水節(jié)”為題(板書課題，讀題)
你想親自體驗(yàn)一下這歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎?就請(qǐng)打開書，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)多讀讀。
3、檢查自讀情況
(1)指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。
(2)小組內(nèi)合作朗讀，檢查自讀情況，有錯(cuò)誤互相糾正。
『設(shè)計(jì)意圖：因民族差異，潑水節(jié)離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)、較陌生，要讓學(xué)生與課文情感產(chǎn)生共鳴，通過(guò)形象直觀多媒體動(dòng)畫畫面，讓學(xué)生身臨其境，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，并使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知�！�
三、細(xì)讀課文，讀中感悟。
(一)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、你是怎樣體驗(yàn)到傣族人民讀過(guò)了歡樂(lè)的潑水節(jié)?自由讀第二小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。小組里交流后，指名交流。
(1)這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
�、僮杂勺x，從這兩句話中，你還能讀懂什么?(“早早、早已”反映了人們歡樂(lè)、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說(shuō)明潑水的講究。)
�、谥该x，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來(lái)。
開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
�、倌阆胗H眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看課件
�、谧x讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來(lái)到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢?學(xué)生動(dòng)作表演，老師相機(jī)發(fā)問(wèn)：“你用什么潑水的?怎么潑的?你潑水潑的高興嗎?你的水潑向誰(shuí)了?你為何向他(她)潑水?”等。
③再來(lái)讀一讀潑水熱鬧的場(chǎng)面。
(3)清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的`水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多怎么能不高興呢!
�、倌闵砩隙紳窳芰艿臑楹芜�笑開了花呢?別人向你潑水你心里怎樣?
�、谀馨涯愕目鞓�(lè)、美好的祝福通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家呢?
�、壑该x，集體評(píng)議，是否讀出快樂(lè)、對(duì)美好幸福生活的向往與追求。
3、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
4、你想把這熱鬧的潑水場(chǎng)面介紹給你的親人、朋友嗎?
(1)自由練習(xí)背誦
(2)加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
(3)找好朋友表演
(二)、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢!你能從文中找出一句話來(lái)讀一讀嗎?
3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。
4、練習(xí)：大家唱著( )的歌，跳著( )的舞，賽起了( )的龍舟，放起了( )的煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指名有感情地朗讀。
教師范讀，學(xué)生想象畫面，并說(shuō)說(shuō)。
『設(shè)計(jì)意圖：第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生圖文結(jié)合——播放課件，通過(guò)動(dòng)作表演等不同的形式，調(diào)動(dòng)多種感觀，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂(lè)和意義。學(xué)習(xí)形式不斷豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實(shí)，使學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)�！�
四、總結(jié)課文，熟讀成誦。
1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂(lè)啊!學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎?
2、齊讀課文，讓歡樂(lè)難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。
3、同桌互相背誦課文。
『設(shè)計(jì)意圖：課文從整體到部分，又從部分回歸到整體，讓學(xué)生再?gòu)恼w讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對(duì)課文的印象，達(dá)到熟讀成誦，更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)�！�
五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
六、自主識(shí)字，寫字指導(dǎo)。
1、依次出示生字“”互、離、幸“，認(rèn)讀、找朋友。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的?
“互、離”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順�！靶摇焙汀靶痢眳^(qū)別開來(lái)，用兒歌記憶：辛苦一點(diǎn)，幸福十分;短辛苦，長(zhǎng)幸福。
3、學(xué)生按筆順在書上描紅，觀察怎樣把字寫美觀。
“互”的第二筆是撇折，第三筆是橫折，把這兩筆寫好整個(gè)字就站穩(wěn)了。
“幸”橫較多，要注意橫的長(zhǎng)短變化。
4、教師范寫。
5、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指導(dǎo)。
『設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字仍是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，讓學(xué)生給生字找朋友、說(shuō)說(shuō)怎樣記、怎樣寫美觀的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中來(lái)學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松。』
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