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大班語言公開課教案模板匯總6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的大班語言公開課教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言公開課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3、藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。
活動(dòng)過程：
1、觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。
觀察背景圖片"小火車"，引導(dǎo)幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)？"（會(huì)開、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。）"到底有什么本領(lǐng)呢？"老師演示課件"小桃核兒"插入火車，變出一只桃子。
"原來這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"
2、播放課件，了解小火車的神奇本領(lǐng)。
�。�1）老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞"，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車的'雞蛋會(huì)是什么（小雞）呢？"時(shí)，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的連續(xù)性。
（2）老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢？"（大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。）老師接著講故事至"我還沒當(dāng)夠呢"。
"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢？"（倒著開�。┘偃缒闶切∧泻�，你會(huì)哭嗎？為什么？
（3）"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會(huì)變成什么呢？"
3、通過想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達(dá)事物的變化。
（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會(huì)坐上小火車？小火車優(yōu)惠把他變成什么呢？（請(qǐng)1—2個(gè)小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。）
（2）游戲：開火車。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問："你是誰？"幼兒回答后乘車游戲，下車時(shí)表演出變化后的角色。（當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑徐柟潭�。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。
大班語言公開課教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的'基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。
2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。
3、體驗(yàn)同伴間互相友愛帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大掛圖四幅
2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）
3、大象、小兔頭飾
4、小兔跳音樂
活動(dòng)過程：
一、以游戲形式引入活動(dòng)。
師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。
教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。
三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。
提問：
1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？
2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？
3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？
四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事
1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。
2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。
3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。
五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容
1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。
2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過復(fù)述幫助各組整理講述思路
3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。
活動(dòng)延伸：
將小圖片放到語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。
附：講述內(nèi)容 洗澡
夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。
大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。
大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。
小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。
大班語言公開課教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
寒冷的冬天已經(jīng)來到我們的身邊，最近天氣時(shí)好時(shí)壞，所以孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說得最多的是“太陽公公又藏起來了�！庇變簣@的活動(dòng)室、走廊里都布置了“太陽”的圖片，每一次路過，孩子們都會(huì)主動(dòng)和“太陽”打招呼，“太陽公公，你好”，孩子們都知道太陽，經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們永較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且小班孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入，引出課題
1.帶幼兒進(jìn)教室
幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》，做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2.幼兒討論太陽的外形特征，并大膽講述，發(fā)散幼兒思維能力。
二、出示課件，幼兒嘗試講述故事
1.出示幻燈片(一)，幼兒講述圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?
2.出示幻燈片(二)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么?
3.出示幻燈片(三)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
小兔子又把什么當(dāng)成了太陽?為什么?
4.出示幻燈片(四)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。
5.師幼共同講述故事。
三、擴(kuò)展幼兒思維
請(qǐng)幼兒說一說還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的?
四、通過談話，讓幼兒指導(dǎo)曬太陽也是冬天的`一種取暖方式
1.小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
2.發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽?為什么?
五、結(jié)束部分
太陽又這么多的能量，我們這么喜歡太陽，那我們到外面曬太陽吧!
活動(dòng)反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
大班語言公開課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)表演童謠帶來的樂趣。
2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。
3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—有慶祝生日、并邀請(qǐng)朋友的經(jīng)歷
教學(xué)過程
1、 談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧。
師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎？"
師："你們過生日的時(shí)候，邀請(qǐng)過哪些人呀？為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢？"（自由討論、交流）
2、 引出童謠：小老虎過生日
師："今天呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家仔細(xì)聽哦~"
3、欣賞童謠
�。�1）按順序逐段欣賞。
欣賞第一段，鼓勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑）
師："有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙 伴？"
欣賞第二段，鼓勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）
師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？"
欣賞第三段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想）
師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣？"
"打開門后發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？"
欣賞第四段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）
師："是誰按響的門鈴？誰來了？"
"它們不是不來么？ 它們是怎么對(duì)小老虎說的？"
"最后小老虎的生日開心嗎？"
�。�2）完整欣賞童謠。
4、幼兒嘗試表演童謠：
（1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）
師："當(dāng)你高興的時(shí)候是怎樣的呀？"（注意聲音、表情和動(dòng)作，另外還有生氣和傷心的時(shí)候是怎樣的？）
�。�2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）
5、討論：
師："你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀？為什么呢？"
"他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢？"
"所以我們?cè)谄綍r(shí)玩的時(shí)候能不能欺負(fù)朋友��？"
小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時(shí)要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們?cè)诮酉聛淼囊恢芾餅榕笥炎鋈檬�，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
附：《小老虎過生日》
1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。
2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請(qǐng)你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請(qǐng)你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎，，小老虎真?zhèn)�，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。
4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的'圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧，回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動(dòng)性和積極性， 幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會(huì)來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請(qǐng)小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊�？”等等�?這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。
此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。
大班語言公開課教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過夸張、滑稽的故事，具體、清晰的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。
2、對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來解決問題的情形進(jìn)行描述。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【教具準(zhǔn)備】
幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第17—19頁。
【活動(dòng)流程】
一、大床、大桌、大椅子。
1、教師講述故事第一小節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：國王睡在很大很大的床上，
他起了床，怎樣下去呢？坐在大大的椅子旁吃早飯，怎樣把吃的東西運(yùn)上去呢？吃完飯，怎樣從大大的椅子上下來呢？
3、故事里是怎么講的呢？教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)（從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來”）。
4、吃完早飯，住在大宮殿里的國王還會(huì)有哪些有趣的事呢？
二、大宮殿、大花園、大澡盆。
1、吃完飯，國王想到花園里去，可是國王怎樣才能走出那么大的宮殿呢？國王的花園更大了，他怎樣才能走上一圈呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿，并在花園里走上一圈。
3、幼兒充分反思后，教師講述故事七至八節(jié)。
4、國王玩累了，到一個(gè)很大很大的澡盆里洗澡，會(huì)怎么樣？
5、引導(dǎo)幼兒想象，并描述國王在大大的澡盆里洗澡的情形。
6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾（從“國王玩累了”至結(jié)尾）。
三、喜歡大東西的國王。
1、這個(gè)國王的一天有趣嗎？我們?cè)賮砺犚槐檫@個(gè)故事，還要想一想仆人是用什么辦法幫國王的。2、教師完整的講述故事。
3、閱讀幼兒活動(dòng)材料第17—19頁，引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面。
附故事：喜歡大東西的國王
從前有一個(gè)國王，他有一個(gè)怪脾氣，什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上，國王要從高高走大的床上下來，仆人們得用滑輪把他吊下來。
國王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他著急地喊‘快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把面包送上來!”“快點(diǎn)!快點(diǎn)!快把水果送上來!”
仆人們把面包放在蹺蹺板上，一個(gè)仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個(gè)仆人往蹺蹺板上一跳，“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。
國王又命爭仆人把刀叉拿來。刀又太沉了，仆人“嗨喲嗨喲”地抬起來，然后用一個(gè)前面掛著大磁鐵的吊車把刀叉吸到大桌子上。
吃好飯、國王怎么從大椅子上下來呢?仆人們又用滑輪把他吊下來。
吃完飯，國王要到外面去散步。宮殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人們給國王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。
國王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢？仆人們給國王身上綁了一張風(fēng)帆�！昂�!”風(fēng)一吐，穿著溜冰鞋的國王飛快地滑起來。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。
國王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進(jìn)去，再把國王吊進(jìn)澡盆里。國王在大澡盆里，就像一條小魚，一會(huì)兒沉下去、一會(huì)兒浮起來。
洗完澡，仆人們又該把國王用滑輪吊到床上去睡覺了。
你瞧!喜歡大東西的國王的一天多有趣呀。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王，首先讓幼兒猜測(cè)：國王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我仍然將問題拋給孩子：國王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢?經(jīng)過孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考：喜歡大東西的國王還會(huì)遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書，進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的`表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次，但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透，教師在開展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語言活動(dòng)，否則就只是故事的簡單復(fù)述。
大班語言公開課教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察分析畫面，理解和想象溫妮在度過“冬天”時(shí)碰到的一系列問題，并用適當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行描述。
2、感受季節(jié)是交替輪換的。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)過程】
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們要來看一本大圖書，我們一起來看看大圖書的名字，猜猜看故事里會(huì)講些什么？（幼兒講述）
二、多媒體ppt、小圖書結(jié)合閱讀理解。
�。ㄒ唬┒嗝襟w閱讀理解。
1、PPT1：我們一起來看一看，你們都從這幅圖片上看到了什么？那覺得這會(huì)是什么季節(jié)？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
教師講述：而在這城堡里住著一位女巫，她叫溫妮，她可煩死冬天了。
2、PPT3：這時(shí)溫妮想出了一個(gè)好主意，觀察畫面：她在做什么？她會(huì)念什么咒語？
教師講述：當(dāng)溫妮念完了咒語時(shí)果真發(fā)生了不可思議的事情。
�。ǘ┳灾饔^察、閱讀小圖書。
1、到底會(huì)發(fā)生什么不可思議的事情呢？讓我們一起在自己的小圖書中找一找，請(qǐng)大家從第4頁看到最后一頁（幼兒自主看書）。
2、發(fā)生了什么不可思議的事情？你是在那一頁上看到的？
3、還發(fā)生了什么事情？PPT5：小動(dòng)物和花兒會(huì)說些什么？你為什么覺得它會(huì)這樣說？教師總結(jié)：原來季節(jié)顛倒讓小動(dòng)物和花兒們都不適應(yīng)了。
4、討論：溫妮一開始說討厭冬天可為什么她還是把夏天變回了冬天還說“冬天也很可愛呢？”
5、教師總結(jié)：因?yàn)橐荒晁募径际墙惶孑啌Q的，都是按照春→夏→秋→冬的順序變化，如果隨便變換季節(jié)，除了會(huì)不適應(yīng)外還會(huì)為自己帶來許多的麻煩。
三、幼兒分組討論不同季節(jié)可愛的理由。
1、原來，不同的`季節(jié)有不同的特征，孩子們，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒的喜好分組）
2、分組交流自己喜歡的理由，說說在喜歡的季節(jié)里發(fā)生的趣事。
3、教師總結(jié)：所以啊，每一個(gè)季節(jié)都是“美妙可愛”的，“無限歡樂”的，都會(huì)給我們帶來快樂的故事！
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成度高，教師高低起伏的語調(diào)能吸引幼兒對(duì)閱讀的關(guān)注與興趣，整個(gè)活動(dòng)老師思路很清晰而且注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。目標(biāo)2“感受季節(jié)是交替輪換的”在活動(dòng)中不明顯，第一環(huán)節(jié)當(dāng)幼兒說到“城堡”時(shí)教師就可直接引出女巫然后講故事繼續(xù)下去。最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)，幼兒的討論很熱烈。
小百科：冬天，冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，開始從秋季向冬季氣候過渡。
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