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作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的水教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水教案 篇1
教學目標
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、矊W會本課14個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
�、丑w會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。
教學重點難點
⒈有感情地朗讀課文。
⒉體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀。教育學生珍惜水資源。
教學準備
多媒體教學課件。
設計思路
整個教學過程緊緊扣住"水的珍貴"展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學生感悟到這是一個缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學生的生活實際，讓學生設身處地的體驗，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。
教學過程
一、激情導入。
水(板書)是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，"問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。"。在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水又是什么呢?
二、初讀感知。
1.快速讀課文，找一找有關(guān)的句子。出示：水，成了村子里最珍貴的東西。
(整個教學過程都是緊扣文章的這句中心句展開的。教學伊始，讓學生未入文境先有情，繼而深入文本體會。)
2.怎么樣的東西稱得上珍貴?(珍珠、鉆石…)水，在我們眼中再平常不過的東西，何以會是村子里最珍貴的東西?
3.因為我生在一個缺水的地方。我的家鄉(xiāng)到底是怎樣一番缺水的情景呢?(板書：缺水)
4.自由讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子，談談自己的理解。
�、�"十分里以外"村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，來回奔波二十公里，目的就是要挑回一擔水，多辛苦��！
�、�"排上一個小時"為了一擔水，要等待一個小時，甚至還要更多時間，可見水彌足珍貴。
�、�"一處很小的`泉眼"只有一處泉眼，而且很小，看來這里確實是一個水源稀水的地方，所以水特別珍貴。
5.師小結(jié)：因為我的家鄉(xiāng)缺水，而村民的生活又時時刻刻離不開水。所以(出示句子)"水，成了村子里最珍貴的東西。"難怪村里人說得最多的話是"請我喝酒不如請我喝水。"看來，在這里，在這個嚴重缺水的地方，水比酒更珍貴，更受村民青睞。
6.假如你就生活在這樣一個缺水的村子里，你會有怎樣的感受?
7.指導朗讀第一自然段。
三、整體感知。
1.過渡：生活在這樣一個缺水的地方，人們對水自然會有一種渴望，會有一種期盼，讓我們跟隨著作者的回憶，去真切地感受那里的人們渴望水的情景吧！
2.用喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。
3.在讀書的過程中，有困難嗎?檢查初讀情況。
�、耪n件出示三句帶有生字的句子。
"那時侯，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。"
"而掛在她腰間上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。"
"然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風。"
�、谱x生字詞："儲水"，"鑰匙"，"一勺水"
�、亲杂勺x這些帶有生字的句子。
�、戎该x三句句子，教師相機詢問。
①什么叫儲水?為什么要儲水?(這里需要儲水，是因為這是一個缺水的地方。儲水是為了今后很長一段時間的使用。)
�、谄狡匠３５囊话谚�匙，象征著什么?為什么說它象征著權(quán)威、幸福和痛快?(因為這把鑰匙鎖住的是水窯，只要水窯打開了，我們就能用水，那該是何等痛快、幸福的事。)
③用一勺水給我們洗澡，說明什么?(因為缺水，所以要節(jié)約用水，用一勺水，就給四兄弟洗了一回澡。)
�、升R讀三句句子，教案《《水》教學設計》。
(這一環(huán)節(jié)的設計，既能檢查學生讀書的情況，又能通過對三個生字的簡單理解，再次引領學生感悟到這里缺水，水是很珍貴的東西。)
四、自讀感悟，品讀交流。
1.除了第一自然段和上面幾句句子，你還能從文章的其他地方體會到這個地方缺水，體會到水特別珍貴嗎?
2.默讀課文，劃有關(guān)句子，并寫一寫自己的點滴感受。
(高年級學生要形成一個良好的讀書習慣，既要讓學生學會快速瀏覽課文，又要學會靜下心來細細地品讀每一句話，而且要做到"不動筆墨不讀書"。)
3.師生交流，相機出示重點的句子理解。
(充分發(fā)揮學生的自主性，利用學生個性化的閱讀體驗，來帶動整個教學環(huán)節(jié)的有序進行，做到"教學無痕"。)
�、�"下雨天是村子里每個人都期盼的日子"。
�、贋槭裁创遄永锩總�人都期盼下雨?(在雨中洗澡，可以喝到水，可以儲水)
②因為缺水，所以洗澡對于村民來說是一件奢恥的事情，只有在下雨天，才能痛痛快快地洗個澡，那是怎樣的一種痛痛快快呢?出示："先是像我們這樣的孩子，…女人們則穿著長衣長褲"。
�、圩杂傻刈x一讀這段話，說說你的感受。(主要從兩個地方談感受：一方面是"張大嘴巴，去吃來自空中的水"，讓我們體會到孩子們多渴望水；另一方面是"奔跑跳躍，大呼小叫"，體會到人們洗澡時的痛快，在談這兩點時，都要聯(lián)系學生的實際生活進行比較。我們洗澡會如此痛快嗎?我們會去吃來自空中的雨水嗎?從而感受到水的珍貴。)
④指導有感情地朗讀。(你能把這種痛快讀出來嗎?)
⑤師小結(jié)：就在這樣的下雨天，小孩子奔跑跳躍，大呼小叫，大人雖然拘謹，但內(nèi)心也充滿著快樂。我們真切地感受到他們對水的降臨的一種感激，對水的一種由衷的珍愛，所以說(出示)"下雨天是村子里每個人都期盼的日子。"
�、迬熞x：這樣的下雨天就像--過節(jié)一樣，但這樣美好的日子在我們那里--畢竟太少了。更多的是--干燥和炎熱。
�、颇赣H鎖上水窯，笑著對我們說："你們真的餓壞了。"
①你覺得哪個字最能吸引你的眼球?(餓)
�、谀赣H之所以會這樣說，完全是因為她看見了她用水為我們沖涼的那一幕。
③課件出示："從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，…地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。"指名讀一讀這段話，其他同學閉眼想象，說說你感受到了什么?(一方面是我們淋到水后的一種快樂，另一方面是母親對水的珍惜，做到"地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水"。)
�、苓@是一種久旱逢甘淋的感覺，又是一種酣暢淋漓的感覺。如果讓你用一個詞語形容，你會用哪個詞語?(爽)(痛快)(舒服)
�、菥蛶е@份"爽"，這份"痛快"，這份"舒服"來讀一讀這段話。
⑥師補充：在一勺水從我們的頭頂傾注下來的同時，母親還用一把麥稈扇往我們身上扇風，這樣的感覺就更爽了，讓我們舒服得"啊啊"大叫了起來。
�、攥F(xiàn)在你明白了嗎，何以母親要用"餓"而不用"渴"字?(因為天氣炎熱，因為缺水，我們的身體就是處于饑餓狀態(tài)。好不容易才有了這樣一次與水親密接觸的機會，真是太幸福了。)
⑧當一勺水給我們淋浴結(jié)束后，母親又鎖住了水窖，這又激起了我們的期盼之心，我們期盼什么?
⑨同學們，想想我們自己，處在江南水鄉(xiāng)，用水毫無困難，我們是多么幸福啊！跟他們相比，你們有話要說嗎?
(此時，學生的情感被激發(fā)出來了，他們肯定有話要說�？赡苁欠词∽约阂郧坝盟暮翢o節(jié)制，可能是因為用水的毫無困難，所以感受到的一種幸福，也可能是一些具體的節(jié)約用水方面的行為，不管是什么。只要同文本進行了交流，就都是一種學習后的收獲。)
4.師小結(jié)：不管是下雨天痛痛快快地淋雨，還是無雨時母親用水窖中的一勺水給我們洗澡，都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時的一種快樂。(板書：樂)
5.缺水給村里人帶來了"苦"。可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的"樂"，為什么要這樣寫呢?(這樣一種強烈的對比，更讓我們感受到水對村民來說是異常珍貴，更讓我們要珍惜水資源，這就是一種反襯的寫作方法。)
(教給學生寫作的一些基本的表達方法，這也是閱讀教學的目標之一。)
五、總結(jié)延伸。
1.這篇文章是編者改動后選入課本中的，題目也做了相應的改動，你能猜猜原文的題目嗎?(《餓水》)有機會，讓我們再來讀一讀原文，再來體會作家馬朝虎質(zhì)樸的文字，真摯的情感。
(雖然《水》這一篇課文的教學已結(jié)束，但學生的閱讀興趣又被激發(fā)出來了，這也是課外閱讀的開始。)
2.師總結(jié)：生活在缺水的地方的人，他們對水是如饑似渴。我們生活在不缺水的地方是如此幸運，但如果我們毫不節(jié)制地用水，不珍惜水資源，你覺得我們對得起那些缺水地方的村民嗎?在你用水的時候，想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想這句話吧！(出示：水，成了村子里最珍貴的東西)
(將文章的這句中心句貫穿教學的始終，同時，又體現(xiàn)了教學的前后呼應。)
六、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)水資源的資料，探討如何節(jié)約用水。
板書設計
餓水
缺水洗澡
苦樂
水教案 篇2
《難忘的潑水節(jié)》
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。
教學過程：
一、導入
春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學文
（一）、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？
4、指導讀出高興激動的語氣。
（二）、第二小節(jié)
1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的`感覺是什么？
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢？
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
7、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
（三）、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？
3、出示。讀一讀。
4、練習：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導朗讀。
6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂��！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？
四、指導背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。
水教案 篇3
活動目標：
1、探索水的基本特性。
2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。
3、有節(jié)約用水，保護水資源的意識。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：水，牛奶，醋，玩水的玩具及制作好幻燈片。
2、幼兒經(jīng)驗：了解水從哪里來及水的用途。
活動過程：
一、探索水的基本特性
1、動用多種感官感知水無味的特性
（1）給每組幼兒桌上提供一杯水，一杯牛奶，一杯醋。
師：知道杯子里面是什么東西嗎？你是怎么知道的？
醋是什么味道？牛奶是什么味道？水是什么味道？
�。�2）教師小結(jié)：水是沒有味的。
2、感知水無色的特性
�。�1）引導幼兒觀察三種東西的顏色
師：醋是什么顏色？牛奶是什么顏色？水是什么顏色？
�。�2）小實驗：透明的水
方法：將三顆紐扣分別放進三個杯子，讓幼兒分別觀察。
師：能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎？為什么？
能看見水杯里的扣子嗎？為什么？
�。�3）教師小結(jié)：因為醋和牛奶有顏色，所以，杯子內(nèi)的東西看不見，因為，水是沒有顏色的、透明的，所以，能看見杯子里面的東西。
3、出示水盆和玩具，感知水能流動和具有浮力
師：水還有一些秘密藏在水盆里，只要小朋友仔細觀察，開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
�。�1）幼兒玩水，老師參與幼兒的活動，有針對性地進行引導（玩具浮在水上、用手指把玩具向下按，有什么感受？水能從這個杯子流進另一個杯子）。
（2）集體交流自己的所見、所感。
師：剛才，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。�3）教師邊演示邊小結(jié)：水可以流動，水有浮力。
二、觀看幻燈片，了解水的來源
1、談話活動：水是從哪里來的？（幼兒自由表達自己的已知經(jīng)驗）
2、觀看幻燈片，了解水的來源。
3、教師小結(jié)：天山下雨，雨水匯集到河里、水庫里，就形成了很多的水。
三、觀看幻燈片，了解水的'用途
1、談話活動：水有什么用處？（幼兒自由表達自己的已知經(jīng)驗）
2、觀看幻燈片，了解水的廣泛運用。
3、教師小結(jié)：（省略）
四、觀看幻燈片，了解缺水給人類造成的惡果
1、談話活動：沒有水會怎么樣？（幼兒自由表達自己的已知經(jīng)驗）
2、觀看幻燈片，了解缺水的嚴重后果。
3、教師小結(jié)：（省略）
五、延伸活動：環(huán)保小衛(wèi)士
1、談話活動：怎樣節(jié)約用水，保護水資源？（幼兒自由表達自己的想法和情感）
2、宣傳活動——環(huán)保小衛(wèi)士
課后反思：
1、選材好。
�。�1）教材富有時代氣息和一定的挑戰(zhàn)性�！肮�(jié)約用水，保護水資源”已經(jīng)成為全球性共同關(guān)注的問題，我國又是水污染非常嚴重的一個國家之一，作為一名教育工作者，我認為對孩子進行“節(jié)約用電，保護水資源”這方面的教育責無旁貸，也非常有必要從幼兒時期抓起。
�。�2）教材生活化，能滿足幼兒好玩的天性。水對于幼兒來說非常熟悉，他們對玩水有一種與生俱來的天性，選擇這個活動，能有效喚起幼兒的學習欲望，有助于形成玩中學、學中玩的課堂氛圍。
2、對教材和幼兒的分析不到位，活動目標定位過高。第一，所制定的三個目標在一個課時完成，對于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實施起來有一定的難度，且學習內(nèi)容容量過多（可以刪除“水從哪里來”？和“缺水給人類造成的惡果”這兩個環(huán)節(jié)），難以達成預定教育目標；第二，活動本身定位是科學活動，但由于后部分活動內(nèi)容過多，采取的都是談話活動、觀看幻燈片和教師小結(jié)的方式，以至于科學活動的特點不夠突出。
3、課前準備比較充分，但對于“什么是味道？”缺乏經(jīng)驗準備。
（1）人際關(guān)系準備。由于本次活動是移位教學，師生間難免會有陌生感，因此，我多次有意地與孩子們一起談話、玩耍，盡量減少彼此之間的陌生感。
�。�2）相關(guān)知識經(jīng)驗的準備。給孩子交代任務，去收集“水的用處和水從哪里來？”的知識，為活動中開展的幾次談話交流活動打下了一定的基礎。
�。�3）收集了相關(guān)的圖片，并制作成幻燈片。使幼兒在活動中能真實、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況，在情感上能引起幼兒的共鳴。
�。�4）課前忽視了“什么是味道”經(jīng)驗的準備。應在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物，對活動中對比了解水有無味的特性有幫助。
4、活動設計體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代教育觀。
（1）遵循了以幼兒為主體，教師為主導的教育原則�；顒又凶⒅卣{(diào)動幼兒的多種感官，給予幼兒表達、探索的機會，而教師的角色定位較好，重在觀察和引導，使教學活動從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉(zhuǎn)變。
�。�2）尊重幼兒，師幼關(guān)系平等、和諧。活動自始至終我都力圖為幼兒營造一種自由自主、寬松和睦的活動氛圍，鼓勵幼兒大膽操作，表達自己的發(fā)現(xiàn)，組織語言和教態(tài)具有親近感。
（3）教學方法和形式多樣化。活動中運用了觀察比較法、演示法、講解法、談話法和游戲法，將集體活動與個別活動有機結(jié)合，師幼互動與幼幼互動相結(jié)合，課堂氣氛較活躍。
水教案 篇4
教學目標
知識能力目標
1．學會本課生字及其新詞。
2．理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
3．培養(yǎng)學生的朗讀能力。
過程與方法
�。保私庥斡[時所見的風景、事、人，體會人物的心情。
�。玻畬W習課文將景與人和事有機結(jié)合的寫法。
情感態(tài)度價值觀
�。保ㄟ^作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
�。玻ぐl(fā)學生對大自然的熱愛之情。
重點難點
重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
難點：掌握將景與人和事有機結(jié)合的方法。
教學過程
一、導入
板書課題：27清澈的湖水。
今天，我們來學習27課《清澈的湖水》，請同學們齊讀課題。
二、檢查課前學習
昨天，我們布置的作業(yè)是搶認27課的生字和搶背27課的課文，現(xiàn)在來檢查一下。
1、出示帶有本課生字的詞語 ，先讀字，再讀詞
清澈、兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、石龜、鏡子、映出、變幻、山巒、攥緊、喲、表演、香蕉、扔向、企盼、跨步
2、同位分段檢查課文背誦
三、學習課文
1、同學們對課文已經(jīng)有了很深入的閱讀。這篇《清澈的湖水》到底是寫事的，還是寫景的呢？說出自己的觀點，亮出自己的證據(jù)（課文中的句段）
2、生：我認為是寫事的。
師：寫事一般有幾個點是必須的，你們知道這幾個點是什么嗎？（時間、地點、誰、干什么）
生：地點是湖面——只游船在湖面上行駛。
人物是小潔——小潔穿著紅色上衣坐在船頭。
事情是吃面包和游湖——她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景。
師：哦，看來真的是寫事啊。只是這些事嗎？誰還能補充。
生：一個小孩把香蕉皮扔向小魚。
師：這個小孩做的事好不好�。繛槭裁�？（小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。）
出示：一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。
師：我請一位同學讀一下這句話，其他同學認真聽，看看自己能從這句話中聽出什么。
生讀。
師：你們聽出了什么？（在小孩扔香蕉皮之前，湖水是平靜的，景象是美麗的。）
師：我想，小潔一定看過這湖水平靜時的美麗景象，所以看著這被小孩破壞的景象才——指引學生齊讀（出示：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。）
3、小潔到底看過怎樣美麗的景色啊？剛才，有不少同學說課文是寫景的，那就擺出你從課文中讀到的景色吧！
�。�1）生：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的`雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。
師：這段描寫，讓我們想起一篇課文——生：《黃山奇石》（回顧）
黃山的奇石真是有趣極了，這里的山石也是——有趣極了！（指學生讀）
師：這些山石的有趣，離不開作者生動形象的描寫。（指幻燈片）你看，他把這塊山石比作——正要跳起來的青蛙；他把這塊山石比作——一只展翅欲飛的雄鷹；這塊呢——比作兔子；這塊呢——比作烏龜。這種寫法叫做什么？（比喻）本來枯燥的山石，在作者生動的比喻下，就像活了一樣，充滿著生機，充滿著童趣，真好。（再指學生讀，齊讀）
你能試著寫寫嗎？
出示補充句子：
那邊的山石像 ；這邊的山石像 ；上邊的山石像 ；下邊的山石像 ；靠近小樹的山石像 ；靠近水邊的山石像 ，這些山石真是千奇百怪，有趣極了。
這里的山石真是有趣極了，每一塊山石都有自己的特點，真讓人目不暇接。（板書：山石趣）
（2）生：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。
出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇）
師：你們?yōu)槭裁础巴邸保浚ㄌ懒耍┖�，讀出你心中的美。指生讀。
美得你想怎么樣？（指多生回答：想去那里去看一看，想到湖里游一游，想去……）好，讀出你的向往。指生讀。
作者僅用短短的一句話，就為我們描繪了這樣一幅美麗的畫卷，讓我們不由贊嘆，不由向往。你們佩不佩服？（佩服）好，讀出你的佩服！指生讀。齊讀。
僅僅通過幾行文字，一張照片，我們就心生向往，身臨其境的小潔呢？
生：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。
生：她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻被湖里美麗的風景吸引住了。
看來這湖水的景色真是美�。。ò鍟汉溃�
�。�3）生：喲，清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇，魚）
師：喜歡嗎？（喜歡）好，讀出你的喜歡！齊讀
好一幅生機勃勃的景色啊！這是你就在魚群附近的船上，你想怎么做？（拍下來）
就在你按下快門的時候，一個小孩扔到湖里一個香蕉皮，（指生依次回答）小魚——嚇跑了，平靜的湖水變得——滿是皺紋，藍天白云這些美麗的景象——不見了。你拍下的不是美景，而是飄蕩在湖水上的香蕉皮，你還喜歡嗎？（不）你會怎樣？（很生氣，很想批評那個孩子，很想扔掉香蕉皮，讓美麗的景色回來……）
小潔和大家想的一樣，所以——出示：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。（生齊讀）
美麗的景色，要靠大家保護。小潔這么想的，也是這么做的。（生背最后一段）
3、這篇課文是寫景的，你看作者把湖水的景色寫的這么美，讓我們都心生向往；這篇課文也是寫事的，通過寫小潔游湖時的所見所想所做，讓我們看到了小潔美好的心靈（板書心靈美），讓我們懂得保護環(huán)境從我做起的道理。作者把景事有機結(jié)合，給我們呈現(xiàn)了這篇《清澈的湖水》。
四、課外延伸
美麗的景色需要用心來欣賞。課下，請你們的家長帶著你們到明月湖、錦繡川、減河濕地、長河公園等風景比較優(yōu)美的地方去看看，選取自己最喜歡的景，先拍下來，在寫下來。老師期盼著你們用自己獨特的視角帶給老師和同學們更多美麗的景色。
水教案 篇5
【設計內(nèi)容】
人教社課標實驗教材二年級上冊。
【設計思路】
這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清澈的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵。抓重點、析對比、攻關(guān)鍵、就能很好達到理解課文的目的。
課文的內(nèi)容貼近兒童生活，對于二年級的學生來說，就好像是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。而學生已經(jīng)形成的閱讀能力也為學習活動的開展打下基礎。教學中應該引導學生聯(lián)系實際，積極引導，并結(jié)合文章圖文并茂的特點，啟發(fā)學生思考想象，對學生進行保護環(huán)境的教育熏陶。
【設計過程】
第一課時
〖教學目標
�。�、認識１２個生字，會寫８個字。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美，體會自然之美。
�。�、初步培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
〖教學過程
一、揭題導入
�。�、出示圖片（配以美妙的輕音樂），師導入：“這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？”
今天，我們就一同來學習──《清澈的湖水》。
�。�、板書課題，師：這是一灣什么樣的湖水？（讀出“清澈”）
面對這清澈的湖水，你想到了什么？
二、學習生字
１、自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
２、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？就把你認為難讀的字在小組里合作著學習，大家共同解決困難。
�。场z查學習情況。
４、利用課件，開展讀字詞游戲。（引導學生正確讀出字詞，利用課件激發(fā)學生的學習熱情。）
三、初讀課文
�。�、播放課文錄音（配以美妙的輕音樂）。
�。病⒆宰x課文，思考：你知道了什么？還有什么問題？
３、匯報交流，針對提出的問題進行小組討論。
四、深入感知
�。�、（出示課文圖片）你看到了什么景物？這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認真讀一讀。
�。病炎约合矚g的句子，美美地讀給同桌聽。
３、指讀，思考：你為什么要這樣讀？
４、嘗試把自己喜歡的'背下來。
５、啟發(fā)小組討論：這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？
�。�、引發(fā)想像：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？
�。贰⑿〗Y(jié)：
師：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會扔在何處呢？她為什么那樣做呢？讓我們下節(jié)課來進行學習。
五、寫字練習
�。�、出示生字，引導學生觀察，你是怎樣來記住這些字？哪個字比較難寫？
�。�、教師根據(jù)學生的理解，強調(diào)重點字的寫法。
３、各自連寫生字，教師巡視指導。
�。础⒔M織學生評議，把寫得不好的多練習幾遍。
水教案 篇6
一、研究目標
1.科學知識
引領學生經(jīng)歷不同角度、不同方法去分辨冷水與熱水的不同；讓學生通過觸摸幾杯不同的水，根據(jù)溫度的不同把水分為燙、熱、溫、涼、冷幾類。
2.科學技能
通過學生的研究活動，培養(yǎng)學生自主思考，大膽設計實驗的精神，提高學生動手操作實驗的能力；聯(lián)系生活實際，能運用身邊的材料展開實驗研究；以實驗的形式，讓學生變換角度，變換方法去研究，認識冷水與熱水。
3.情感態(tài)度與價值觀
經(jīng)歷熱水會燙傷皮膚的生活經(jīng)驗整理，提高學生積累生活經(jīng)驗的科學意識；經(jīng)歷生活知識的延伸，讓學生明白科學就在我們身邊，引領學生自主參與有關(guān)冷、熱水的探究活動。
二、研究重、難點
研究重點：經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程；并讓學生經(jīng)歷根據(jù)冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程。
研究難點：經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。
三、研究準備
小瓷人、癟的乒乓球1只、冷水、熱水
分組：一次性杯5只、燒杯1只、茶葉、鹽、紅墨水、滴管、藥匙
四、研究過程
�。ㄒ唬┘とひ耄鼻兄攸c
老師出示一杯水。
上學期我們研究過水，發(fā)現(xiàn)水有什么特點？今天老師也用水來做一個實驗——
1.小實驗
�。�1）.小瓷豬身上倒1號杯水，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？再倒2號杯水，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）.什么原因呢？
�。�3）.師生交流。
兩杯都是水，就是冷熱不一樣就會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，看來冷水與熱水也值得咱們?nèi)パ芯俊３鲱}。
2.研討冷水與熱水的不同
（1）.從這個實驗中你發(fā)現(xiàn)了冷水與熱水有什么不一樣？
�。�2）.再觀察，你還發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣？你是怎么知道的？
�。�3）.聯(lián)系生活想一想，冷水與熱水在生活運用中有什么不一樣？生說師列（有熱氣、泡茶、泡藥、溶糖、溶冰、滴紅墨水等）如果用冷水會與用熱水有什么不一樣呢？你可以怎樣證明？
3.選擇問題，研討實驗
我給大家準備了許多材料，有茶葉、紅墨水、糖、鹽、熱紅水等。小組討論，選擇問題去研究、實驗，討論一下需要什么材料，工具。做好分工，科學記錄。
�。ǘ┮I學生觀察、實驗、操作
給大家十分鐘左右進行實驗，注意做實驗的'時，一定要將研究材料同時放進同樣多的冷水和熱水里才能比較。
�。ㄈ┙M織學生表達與交流
請哪個小組說說你們的實驗情況，其它小組注意你們組與他們研究發(fā)現(xiàn)有什么不同，等會補充。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，了解冷熱不同的四杯水
其實，生活中冷水與熱水還有很多的不同。看，一個癟了的乒乓球，想還原它，怎么辦？試試。為什么可以這樣做？
1.出計策
生活中并不是就只能到冷水或熱水，有時冷水太冷，熱水太熱，怎么辦？如果只給你一杯冷水，一杯熱水你能調(diào)出四杯溫度不同的水嗎？
2.實驗 在小組長帶領下進行操作。
3.交流
你是怎樣做的？調(diào)出了四杯怎樣的水？你是怎么知道的？
有遇到比這還冷的水嗎？比這還熱的水呢？
碰了很燙的水我們的皮膚會怎樣？生活中，在怎么樣的情況下會燙傷？所以我們要注意安全。
好，冷水、熱水與我們生活聯(lián)系非常密切，只要留心注意，生活中的科學知識會時刻被你發(fā)現(xiàn)。
水教案 篇7
【目標】
知識與能力
1、知道年降水量的概念；
2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。
過程與與方法
初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。
情感、態(tài)度、價值觀
1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布產(chǎn)生深刻的影響，但隨著科學技術(shù)的發(fā)展，不同地區(qū)的人們是可以根據(jù)需要而改變降水的數(shù)量的;
2、通過對降水的學習,對學生進行辨證唯物主義教育。
【重點.難點】
學會閱讀世界年平均降水量分布圖，簡單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、導入新課
比眼力：下面圖片中，沙漠景觀是第幾幅，草原景觀是第幾幅，平原景觀是第幾幅？(出示圖片)
世界之大，自然景觀千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？
今天我就和大家一起來了解造就這個奇妙世界的主要原因之一降水的分布。
二、學前熱身
不同的地區(qū)降水量不同，人們?yōu)榱搜芯康姆奖悖ǔＳ玫冉邓烤�圖來表示分布情況。你還記得等高線和等溫線的定義嗎？你能由此推出等降水量線的概念嗎？
三、合作探究
互動一：
分組討論：如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷商，要到國外開辟新的市場，下列國家或地區(qū)中你會選擇哪里作為你的目標，說說你的思路。
互動二：
課件展示：世界年降水量分布圖
討 論：1、圖上有哪些重要緯線？
2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？
互動三：
1、課件展示：世界年降水量線圖
討論:赤道附近降水多在多少毫米以上？兩極附近降水多在多少毫米以下？由赤道到兩極年降水量是怎樣變化的？
2、出示Flash動畫，了解對流雨的形成。
3、小結(jié)：緯度位置是影響降水的主要原因。
互動四：課件展示世界年降水量分布圖
1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區(qū)和位于東岸的長江中下游平原的'位置，出示它們的景觀圖，請同學們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。
2、我們來驗證一下我們的結(jié)論。(出示南北回歸線其他大陸降水分布圖)
3、小旅行： 五月份，坐火車由哈爾濱出發(fā)，經(jīng)蒙古首都烏蘭巴托，到達哈薩克斯坦的阿拉木圖，當?shù)氐淖匀痪坝^有什么不同？你能得出什么結(jié)論呢？
4、小結(jié)：在溫帶,沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。
互動五：課件展示圖片
1、探究：有一群 登山運動員沿著甲坡登上山頂后，又沿乙坡下到海邊，有件事讓他們迷惑不解，在甲坡時天氣非常晴朗，而到了乙坡云霧很大，而且遇到了一場大雨，你能幫他們解開這個謎嗎？
2、請同學們觀看Flash動畫《地形雨》，說一說地形對降水的影響。
3、小結(jié)：在山地,迎風坡降水多，背風坡降水少。
互動六: 課件展示世界年降水量分布圖
1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。
2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？
3、閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。
四、 內(nèi)容小結(jié)
設問：通過這節(jié)課的學習，同學們你們學到哪些知識呢？
五、 課堂延伸
降水與人類息息相關(guān)，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類對降水也會產(chǎn)生一定的影響，請同學們閱讀以下資料，了解人類對降水的影響的發(fā)展。
六.練習反饋
1、判斷力：
比較下列各點降水的差異，并分析原因。
2、小試身手：
分小組活動：根據(jù)對各地降水情況的描述為當?shù)鼐用裨O計出適宜的房屋。
七、板書設計：(見多媒體課件)
水教案 篇8
活動目標：1、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力。
3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛清潔，就能預防和減少疾病，身體才會健康。
活動準備：1、將幼兒洗過手的水和干凈的'水分別盛在兩個瓶子里，讓幼兒觀察兩瓶水的不同。
2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫張貼在活動教室里。
3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片。
活動過程 1、聽故事《大家愛清潔》。請幼兒講述小白兔為什么找不到朋友？小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么？
2、送垃圾會“家”。教師帶領幼兒檢查幼兒園各個地方衛(wèi)生，如果有垃圾，揀起來放入手提垃圾袋中，最后丟進垃圾桶內(nèi)。帶幼兒洗手后說一說自己勞動后的感受。
3、小組討論。幼兒自由結(jié)伴，說一說在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應該怎么辦？明白只有人人講衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。
4、請幼兒觀察圖片，說出自己的想法，教師注意引導幼兒語言的完整，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述。
水教案 篇9
活動目標：
�。�1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
�。�3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
教學準備：
1、標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
2、幼兒人手一套操作卡片。
3、教學重點：認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學難點：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
教學過程：
幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結(jié)合圖片認字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：
A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的.構(gòu)成都與水有關(guān)。）
B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助 幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）
C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內(nèi)容開展活動 老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
歸納認讀內(nèi)容
“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。
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