【精華】科學活動教案模板集合五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的科學活動教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學活動教案 篇1
活動目的：
1.認識幾種有特征的動物的腳丫
2.體驗辨認小腳丫的樂趣
活動準備：動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認
活動過程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友
二、幼兒辨認這是誰的小腳丫
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的
2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓
3.再次辨認這是誰的小腳丫
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫
1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫
2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）
3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康�'是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
科學活動教案 篇2
【活動目標】
1、通過做小試驗，感知空氣的壓力。
2、對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
【活動準備】
無色透明玻璃杯若干，報紙、氣球、扇子，用紙箱和油桶自制的通氣玩具一個，水、墊板、臉盆若干。
【活動重點】感知空氣的壓力。
【活動過程】
一、開始部分:
小朋友們，今天老師遇到了一個難題，（出示玻璃杯、水和墊板），老師在玻璃杯中裝上水，倒過來的時候，水總是掉出來,（邊說邊操作），誰能想個好辦法，使水不掉出來（大家積極動腦發(fā)言）。
二、基本部分：
1、探索不使杯子里的水倒出來的方法（請大家進行小實驗操作）。
2、請成功和失敗的.小組各派一名代表進行演示，（如果孩子們實驗都失敗的話，老師演示成功的方法）
3、對比成功和失敗的實驗區(qū)別（說明成功的杯內(nèi)裝滿水無氣泡）
4、幼兒再次試驗，直到獲得成功。
5、為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？是誰在幫忙？誰那么有力量？
6、引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中或?qū)⑺凶�，水就不會流出來�?/p>
三、利用空氣的力量使氣球向上走
小朋友們，空氣的力量大不大，現(xiàn)在我就要考一考大家了，這里面的氣球我不用手向上托，氣球怎樣才會向上走？（用扇子扇氣）
四、空氣的力量有多大
空氣的力量到底有多大呢？科學家做過這樣的實驗：出兩個銅制的半圓，而后將它們合起來成為一個空心的銅球，再把球內(nèi)的空氣抽掉，球殼受到外面空氣的巨大壓力，兩個半球牢固的貼在一起。這時用4匹駿馬，讓它們分開站在球的兩側(cè)，一側(cè)各2匹馬，用繩子將它們系在銅球把手上，兩邊的馬向相反的方向拉動，銅球沒有分開。以后，逐漸均等地向兩邊加馬，直至每一邊加到8匹馬時，才勉強將銅球拉開。
五、做游戲
1、小朋友們現(xiàn)在想一想咱們能不能做到不用手幫忙把報紙貼在胸前走，而報紙不掉下來。
2、請一個小朋友試一試。
3、兩個小朋友把報紙分別貼在胸前，進行跑步比賽，勝利者得到一個小紅花。
科學活動教案 篇3
活動背景：
在一次偶然的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)有幾個男孩子在玩磁鐵。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我查看了有關(guān)磁鐵的小實驗，特地設(shè)計了大班這一教學活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用。
活動目標：
1.在揀揀玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。
2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。
活動準備：
磁鐵以及各種材料：鈴鐺、木塊、塑料片、回形針、硬幣、大頭針、鑰匙、布條、玻璃球等
黃豆或大米、鐵砂、紙盒
活動過程：
一、出示教具，引發(fā)興趣
教師：“小朋友們，今天周老師給你們帶來了一件神秘的禮物要送給你們玩，一起來看看是什么吧！”
教師演示小貓釣魚教具，重點向幼兒展示小魚怎么被釣上來。
教師：“剛才你們看見我的小魚為什么這么快會被釣起來呢？”
幼兒：“我看見了，有吸鐵石�！�
幼兒：“有磁鐵�！�
教師：“除了磁鐵的幫助，還有一個很重要的好朋友是誰？”我們一起來看看，每條小魚的嘴巴上都裝了一個什么？
幼兒：“針，別針�！�
教師：“它有一個好聽的名字，叫回形針。如果把它拿掉，你們覺得小魚還能被吸上來嗎？我們一起來嘗試下�！�
教師將其中一條魚的'回形針拿掉，向幼兒演示沒有回形針磁鐵還能不能吸上來。
提問：“為什么吸不上來？”
幼兒討論
二、自由探索，感知磁鐵
教師：“剛才我們都看見了，磁鐵能吸回形針，但是卻不能吸卡紙。今天我還給你們準備了很多磁鐵和裝著各種小東西的袋子，現(xiàn)在就請你們自己動手試試，看看磁鐵還能吸住哪些東西來做它的好朋友。”
幼兒玩磁鐵，教師巡回指導。鼓勵幼兒每樣都去嘗試吸一吸。
提問：“剛辭啊磁鐵吸住了哪些東西？”
教師小結(jié)：“原來磁鐵吸住了鋼筆，鐵釘，針，它只能吸銻制品。
三、米中揀鐵，再次探索
教師：“既然磁鐵的本領(lǐng)那么大，能吸住鐵制品。今天我們就一起和磁鐵玩?zhèn)�游戲吧！我給你們每個人準備了一份小東西，但是它們都藏在紙盒中的米里面。請你們拿著磁鐵將這些小東西吸上來，記得一定要多吸幾次哦。
教師向幼兒講解如何在紙盒封口左右來回吸。
幼兒操作，用磁鐵把回形針，大頭針和鐵砂全都吸出來。
小結(jié)：“磁鐵的磁性很大，它對鐵制品的吸引力最大。
四、延伸活動
教師：“今天我們和磁鐵玩了這么好玩的游戲，開心嗎？”
幼兒：“開心�！�
教師：“其實我們的生活中還有很多東西能和磁鐵做好朋友，我們一起再去找找吧！”
教師鼓勵幼兒在生活中尋找鐵制品。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、讓幼兒初步認識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們?nèi)祟惡推渌鼊游锕餐幼∩畹牡胤健?/p>
2、教育幼兒愛護地球，保護我們的家園。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。
活動準備：
1、電視機、電腦、2個課件;
2、地球儀一個;
活動過程：
一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球
1、提問：小朋友，你們認識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)
2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結(jié)：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問：地球是一個很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的'生活知識回答)
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科學活動教案 篇5
設(shè)計思路：
現(xiàn)實生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊涵著深刻的科學道理。讓幼兒在做中學、做中思、做中親身感受科學，探索科學。從小培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)。
1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解科學探究的方法。
2、在制作的過程中，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解，使感性的知識系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗的同時，進一步體驗成功的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學習生活不斷向縱深發(fā)展。
活動目標：
1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。
3、通過探索，體驗成功的快感。
活動準備：
紙、膠水、積木
活動過程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、引出制作紙桌的課題。
教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。
教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢。”
3、幼兒制作。
教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”
幼兒討論，交流。
4、幼兒操作。
（1）引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
教師：你的桌子能站起來嗎？
幼兒實驗。
（2）引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。
3、幼兒簡單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的認識。
教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”
4、激發(fā)幼兒進一步探索。
教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。
三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼兒在桌子上放積木。
教師：“你的桌子能放積木嗎？”
2、幼兒比賽放積木。引導幼兒盡量多得放積木。
3、通過比賽，以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的.影響。
教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？” “你怎么知道的？”
四、活動延伸。
1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。
2、區(qū)域活動，繼續(xù)進行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。
注意事項：
1、為幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。
2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。
3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。
知識背景：
1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。
2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。
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