托一班班級計劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們一起來學習寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的托一班班級計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

托一班班級計劃1

　　一、情況分析

　　新的一年，新的學期，新的開始。上一學期，我們針對新生入園的情緒問題采取了大量的措施以吸引幼兒高興入園。培養(yǎng)幼兒初步的常規(guī)意識，并嘗試開展了主題活動。其中有收獲也有不足。

　　成績：1、三位教師得到了幼兒及家長的喜歡及肯定

　　2、家長專欄榮獲幼兒園三等獎

　　3、教師積極投稿并在朝陽區(qū)年會及全國師德論壇會上獲獎。

　　不足：1、幼兒的常規(guī)培養(yǎng)有待鞏固與加強

　　2、幼兒的身體情況較弱，教師應加大對家長的指導力度

　　3、家長對“從小培養(yǎng)幼兒常規(guī)”的意識較弱，如：按時送幼兒來園。

　　二、指導思想

　　以《北京市學前教育條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》為依據(jù)，深入貫徹《北京市幼兒園教育綱要》，堅持“一切為了孩子”的服務宗旨，以愛為魂、以實為本，以特色辦園為目標、教研為突破口，轉變教育觀念，提高業(yè)務水平。

　　三、學期目標

　　讓幼兒喜歡幼兒園生活，初步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。繼續(xù)嘗試開展主題活動，讓幼兒從中體驗樂趣。培養(yǎng)幼兒積極參加戶外活動，促進幼兒身心全面發(fā)展。

　　四、學期工作重點

　　培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力及基本常規(guī)。依據(jù)幼兒興趣點，開展簡單的主題活動。針對幼兒體能測試內容，加強幼兒的體能訓練。注重家園合作，和家長取得同步教育。向家長宣傳科學育兒的常見方法。

　　五、具體內容與措施

　　內容：常規(guī)及自理能力培養(yǎng)

　　措施：“學習源自生活”。培養(yǎng)應從生活中的點滴做起。

　　1、三位教師密切配合，要求一致，在點滴中成長。

　　2、家園密切配合，步調統(tǒng)一，同步成長。

　　內容：豐富多彩的主題活動

　　措施：1、以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分挖掘幼兒的潛能

　　2、結合環(huán)境，通過幼兒參與，開展主題活動

　　內容：形式多樣的'體能訓練

　　措施：1、游戲中的樂趣。（每個游戲中都蘊涵了許多的教育目的，如：在“小孩小孩真愛玩”中，幼兒聽指令摸完物體后，可通過跑、單腳跳、雙腳跳等方法回到教師身邊，從中達到了體能訓練的目的。）

　　2、豐富的體育器械。（就拿簡單的“圈”來說，放在地上擺成不同的“跳房子”的形狀，既吸引了幼兒，提高了興趣，又能鍛煉幼兒跳的技能。）

　　3、“大帶小”活動。（小孩子都喜歡和大一點的孩子一起玩，如果能有他們的加入，孩子們的興趣就會更濃。）

　　六、分月安排

　　二月：1、開學前的準備工作

　　2、制定班級計劃、學期目標

　　三月：1、開學典禮

　　2、特色課程開班（英語班）

　　3、開展“教師頌”文藝活動

　　4、學習《綱要》

　　5、常規(guī)檢查評比，環(huán)境評比（3月22日）

　　6、向社區(qū)散居兒童開放（3月27日托班負責）

　　四月：1、召開《幼兒運動會》

　　2、“節(jié)水”宣傳月活動

　　3、環(huán)境評比（4月26日）

　　4、出版第二期園刊（托班負責 4月5日下發(fā)）

　　五月：1、貫徹《綱要》，教師特長教學的展示活動。（上旬）

　　2、慶“六一”，組織幼兒進行科學探索活動

　　3、貫徹《條例》社區(qū)宣傳家教咨詢活動

　　4、環(huán)境評比（5月26日）

　　六月：1、特色教師課程展示匯報

　　2、半日活動評優(yōu)

　　3、環(huán)境評比（6月28日）

　　3、崗位競聘的準備工作

　　七月：1、年度總結考核工作

　　2、物品的清查工作

　　3、崗位競聘、簽聘書

托一班班級計劃2

　　情況分析：

　　我們托一班現(xiàn)在有幼兒20名，女孩子有8名，男孩子有12名。除1位幼兒（祺祺）有入托經(jīng)驗外，其他幼兒從來都沒有上過幼兒園。全班幼兒的家庭結構只有三名是三口之家，其余均為三代同堂，因此，有70%的幼兒在家是由祖輩或保姆領養(yǎng)的，包辦的現(xiàn)象比較多，孩子的生活自理能力和生活習慣都比較弱；其中從幼兒的體檢得知，我班有2名超重幼兒（趙熙麟、呂浩展）。因為幼兒獨立能力較弱，情感依賴教強烈，所以在剛開學的那段時間，部分幼兒焦慮情緒嚴重，但在老師的耐心引導和家長的積極配合下，幼兒慢慢的熟悉了幼兒園的一日生活，開始逐漸喜歡上幼兒園。我們將再接再厲，努力培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)和生活自理能力。

　　優(yōu)勢表現(xiàn)：

　　1、我班中幼兒都能聽懂老師的普通話，幾乎都能向老師表達自己要喝水和如廁的愿望。

　　原因：家長文化程度高，知道早期教育的重要性，所以在家中能關注幼兒自主表達的愿望，使幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了這方面的好習慣，所以即使幼兒剛入園，情緒不穩(wěn)，但依然能主動表達。

　　2、幼兒喜歡表達表現(xiàn)，對音樂、游戲，特別感興趣，很愿意跟著老師一起唱唱跳跳。

　　原因：

　　1）符合幼兒的年齡特點，他們喜歡唱歌，喜歡節(jié)奏鮮明的音樂，能隨著音樂自發(fā)地做表達表現(xiàn)。

　　2）部分幼兒參加過不同種類的早教，有了一些基礎，在班級中起到了一定的'帶頭作用。弱勢表現(xiàn)：

　　1、孩子們以前從來沒有長時間離開家，所以都不愿到幼兒園里來，分離焦慮比較嚴重。原因：家庭中護理的大人比較多，孩子獨立空間少，集體生活的經(jīng)驗少。

　　2、班中幼兒雖有自己進餐的愿望，但大部分幼兒進餐需要老師喂，部分幼兒嚴重挑食。

　　原因：在家里成人包辦代替過多，以來已成習慣，同時家長也缺少正確引導的方法。由于幼兒小年齡較多，受動作發(fā)展的制約，進餐時需老師幫助。

　　家長工作情況：

　　大多數(shù)家長對早期教育比較重視，教育理念緊跟形勢，在對于幼兒園的培養(yǎng)中，尤其重視孩子們活潑、開朗的個性培養(yǎng)。希望幼兒能在集體中學習如何與人相處、如何與人交往，從而養(yǎng)成其良好習慣，形成優(yōu)良的品質。

　　1、日常家長工作：

　　1）家長會：召開家長會，介紹班級情況及工作安排，讓家長了解班級工作，歡迎家長參與班級工作。邀請家長積極參加園內舉行的各項親子活動，鼓勵家長參與班級、幼兒園的活動。

　　2）家長園地：通過窗口讓家長掌握一些幼教信息，幫家長解惑，讓家長了解幼兒所學的知識以及班級活動，做好配合工作，共同攜手做好教育伙伴。

　　3）多途徑交流：利用空班時間、電話、網(wǎng)站、飛信、寶寶檔案等，針對不同家長的實際情況，采取不同的聯(lián)系方式，讓家長了解孩子的表現(xiàn)，從而更好地配合。

　　2、特色家長工作：

　　以“家長講座”的方式解決幼兒進餐問題

　　1）聽取專家及他人的成功經(jīng)驗

　　2）及時與家長溝通幼兒的情況3）針對個案尋找解決方法

　　3、園內大活動：

　　9月：華服日活動10月：重陽節(jié)活動萬圣節(jié)活動11月：感恩節(jié)秋游12月：圣誕節(jié)活動1月：迎新慶�；顒�

　　學期目標

　　1、知道自己的名字、性別。能初步聽懂成人的安全提示。

　　2、學習如廁：學用肥皂、毛巾，洗手、擦手；自己喝水。愿意接受清潔要求。

　　3、熟悉午睡的環(huán)境，能按時上床，安靜入睡，學脫簡單的衣褲和鞋子。

　　4、會用調羹進餐，吃完自己的一份飯菜。

　　5、情緒愉快、親近老師，喜歡上幼兒園，逐步適應集體生活，能隨老師和同伴一起活動。

　　6、喜歡擺弄積木、珠子等玩具，提高手指的靈活性和手眼的協(xié)調性。

　　7、養(yǎng)成將玩好的玩具放回原處的習慣。

　　8、喜歡跟著老師有興趣的唱唱、跳跳、敲打、涂涂畫畫，做模仿動作。

　　9、愿意學講普通話，學說禮貌用語：早、好、再見。

　　10、練習走、跑、跳、鉆，上下樓梯體驗在其中的樂趣，有初步的環(huán)境適應能力。

　　11、喜歡聽故事、念兒歌，愿意嘗試用聲音、動作等方式進行表達。

　　12、在生活中感知和認識周圍常見事物，覺察其形狀、顏色、大小、多少等明顯的不同。

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