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大班教案

時(shí)間:2023-04-14 19:09:59 教案大全 我要投稿

精選大班教案范文合集九篇

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

精選大班教案范文合集九篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)活動(dòng),鍛煉幼兒平衡能力。改善運(yùn)動(dòng)過(guò)程中方位感知力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人數(shù)12人,20木質(zhì)小椅子。 眼罩人手一個(gè)(教師自帶)

  師引:孩子們今天的活動(dòng)中有一些是不用眼睛的,必須依靠觸覺(jué)和自己的思考和感知覺(jué)移動(dòng), 同時(shí)借助小伙伴的互相的幫助完成很多不可能完成的任務(wù),接下來(lái)我們依次完成一些有趣的練習(xí),(全體幼兒排成四路縱隊(duì)戴上眼罩后將其推至額頭)

  一、聽(tīng)覺(jué)和肢體的配合

  全體幼兒站立于凳上,戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動(dòng)作

  A、和教師相同的看齊

  B、和教師相反的看齊

  C、自己向二個(gè)方向的看齊

  D、和教師向二個(gè)方向相反的看齊動(dòng)作

  要點(diǎn):在很短和有限的反應(yīng)時(shí)間內(nèi),用自己的思考加以正確動(dòng)作展現(xiàn)

  二、腳掌的探索

  A、幼兒不帶眼罩,依次走過(guò)凳子

  B、教師適度提示幼兒,兩兩合作,一人戴眼罩一人不戴眼罩,行走時(shí)戴上的'眼罩不能掀開(kāi)。只能用腳的觸覺(jué)感知凳面的延伸,依次通過(guò)直線道路

  C、教師:教師:現(xiàn)在讓我們嘗試一下“之”型的道路,全體幼兒戴上眼罩依次行走

  D、從現(xiàn)在開(kāi)始道路有空隙了 ,走時(shí)要注意別摔倒了自己,全體幼兒戴上眼罩依次行走過(guò)有間隔凳子。在走的過(guò)程中,特別注意交錯(cuò)的地方,不能急躁

  要點(diǎn): 用腳觸覺(jué)感知地面變化及時(shí)調(diào)整步態(tài)、行走方向。

  教師:接下來(lái)我們分成2組、一組戴眼罩,一組不戴眼罩小朋友兩兩組合;互相配合完成以下練習(xí)

  兩兩組合在場(chǎng)地里自由行走不碰撞

  B、兩兩組合在場(chǎng)地里避開(kāi)障礙行走不碰撞

  C、依次排成一路縱隊(duì)繞場(chǎng)數(shù)周(注意角色互換)

  要點(diǎn):感受同伴間彼此的信任感建立初步責(zé)任感。體驗(yàn)成功

  三、放松練習(xí):全體幼兒經(jīng)由教師擁抱拍打放松后和教師道別后回班

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒參與泥工活動(dòng)的興趣。

  2、提高幼兒動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、卷、等泥工技法,借助普助材料制作小蝸牛。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、感受作品的'美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師制作的蝸牛作品。橡皮泥、綠豆或火柴棒人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),引出活動(dòng)主題

  1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)最聰明,最先猜出來(lái)。

  2、教師說(shuō)謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背著小屋慢慢走。

  3、揭示謎底“蝸!薄

  二、基本部分

  1、出示蝸牛圖片,進(jìn)一步熟悉蝸牛外形。

  小朋友看,老師還帶來(lái)了一些蝸牛的圖片,我們來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)蝸牛的樣子吧。

  2、出示橡皮泥蝸牛兄弟范例,并講述自編故事,激發(fā)幼兒制作興趣

  “小朋友,這是一對(duì)蝸牛兄弟,它們感情很好,瞧,它們結(jié)伴在一起,它們想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈冎谱鞲嗟男值埽脝?”

  3、教師示范蝸牛制作方法

  ①將橡皮泥分成大小不等若干團(tuán),每團(tuán)搓成圓柱形的細(xì)長(zhǎng)條(如果是新泥,可以一種顏色搓一根)。

 、趯㈤L(zhǎng)條橡皮泥卷起來(lái),做成蝸牛殼狀。

  ③將綠豆按入橡皮泥長(zhǎng)條卷的外面一頭的兩側(cè),做成蝸牛的眼睛。

 、懿迦雰筛鸩癜糇鑫伵5挠|角。

  4、提出制作要求

  ① 制作的時(shí)候小朋友要安靜,記住制作要點(diǎn)和步驟。

 、 可以多做幾只蝸牛,讓它們有很朋友,好兄弟。

 、 制作完了,小朋友可以和好朋友互相欣賞,可以一起編一個(gè)有關(guān)蝸

  牛的小故事。

  三、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

  要求幼兒安靜、專心制作,并多做幾只蝸牛,還可以根據(jù)想象編一個(gè)有關(guān)蝸牛的小故事。

  幫助能力弱的幼兒完成作品。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、評(píng)價(jià)展示幼兒作品。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講自己編的小故事,引導(dǎo)幼兒欣賞同伴制作的蝸牛。

大班教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)孩子對(duì)玩具地把玩與觸碰,了解軟綿綿的、硬邦邦的,并以此對(duì)玩具及其余物件開(kāi)展分類,培育孩子初步的分類觀念。

  教學(xué)預(yù)備:

  玩具每人一個(gè)(有軟性玩具、硬性玩具),其余各種物件數(shù)個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示玩具,激起孩子興致

  教師這兒有許多玩具,是否想來(lái)玩一玩?

  二、好幾次把玩一玩玩具,了解玩具軟綿綿的與硬邦邦的`特點(diǎn)。

  1、孩子自行選取玩具把玩

  要求:①每個(gè)人唯有選取1件。

 、谟媚愕男∈置幻矗隳玫降耐婢呤窃趺礃拥?

 、平處熤笇(dǎo)孩子用種種方法明白玩具的軟或硬。

  ⑶探討:你發(fā)覺(jué)你玩的玩具摸起來(lái)或遇見(jiàn)去是怎么樣的?(學(xué)詞:軟綿綿的、硬邦邦的)

  2、孩子又一次玩一玩玩具

  與小伙伴互換玩具,嘗試數(shù)種了解。

  三、學(xué)習(xí)分類

  1、游戲:把玩具送回家

  軟綿綿的玩擁有一個(gè)家,硬邦邦的玩擁有一個(gè)家,你拿的玩具是軟綿綿的就送軟綿綿的家中,你拿的玩具是硬邦邦的,就送硬邦邦的家中。

  孩子送玩具,教師指導(dǎo)。

  2、嘗試給數(shù)種物件分類。

  觀測(cè)和察看教師預(yù)備的物件。

  總結(jié):有一些物品是軟綿綿的,有一些物品是硬邦邦的。

  一塊兒來(lái)送這一些物件回家。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解人吃了食物后,食物在身體內(nèi)經(jīng)過(guò)的路線,以及身體內(nèi)一些器官的作用。

  2.愿意用表演的形式來(lái)介紹食物在身體內(nèi)經(jīng)過(guò)的路線。

  設(shè)計(jì)思路:隨著人民生活水平的提高,家長(zhǎng)為孩子提供的飲食也越來(lái)越富有營(yíng)養(yǎng),但依然有許多家長(zhǎng)抱怨孩子不能好好吃飯,孩子的健康不能得到保證,原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,如:不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康,結(jié)合教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《食物的旅行》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、影像資料,嘴、食道、胃、大腸、小腸等角色頭飾。

  2、翻牌

  活動(dòng)重點(diǎn):了解身體器官的作用,知道食物在身體內(nèi)經(jīng)過(guò)的路線。

  活動(dòng)難點(diǎn):難點(diǎn):在集體協(xié)商的`基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。

  活動(dòng)預(yù)設(shè)流程:

  一、觀看影像:了解食物在身體里旅行

  1、知道我們每天吃的食物都到那里去了嗎?

  2觀看影像,了解食物在身體里旅行。

  二、表演活動(dòng):跟著食物在身體里旅行

  1、分組商討、表演

 。1)共同商量、探索怎樣表現(xiàn)食物在身體里旅行過(guò)程。

  (2)分角色進(jìn)行嘗試,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

 。3)幼兒進(jìn)行角色表演(分組)

  2、討論,演示

 。1)對(duì)照人體內(nèi)臟模型圖,食物在身體里行進(jìn)的路線:口—食道—胃—小腸—大腸—便便。(進(jìn)行糾正)

 。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)點(diǎn):如:進(jìn)入胃的一個(gè)表現(xiàn))

 。2)再次演示

  3、合作表演

  進(jìn)行完整表演(1—2次)

  三、知識(shí)競(jìng)賽

  搶答題:

  燒烤美味又營(yíng)養(yǎng)

  小孩也可以喝酒

  運(yùn)動(dòng)后馬上喝水

  飯后劇烈運(yùn)動(dòng)

  吃湯泡飯好又快

  必答題:

  (1)如何保護(hù)牙齒?

 。2)可以邊吃飯邊講?

 。3)大便以后要洗手?

  (4)怎樣保護(hù)我們的胃?

  價(jià)值分析:影像資料觀看,了解食物進(jìn)入人體的過(guò)程。

  價(jià)值分析:從表演活動(dòng)中進(jìn)一步獲知食物在身體里經(jīng)過(guò)的路線。

大班教案 篇5

  目標(biāo):

  1、通過(guò)“填詞”形式解決幼兒戲曲啟蒙教育中教育內(nèi)容與幼兒認(rèn)知之間的矛盾,降低幼兒學(xué)習(xí)的難度,使戲曲啟蒙教育更接近幼兒的實(shí)際生活。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、《天仙配》的.碟片,圖譜。

  2、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《兩只懶烏鴉》。

  過(guò)程:

  1、幼兒初步欣賞黃梅戲。

 。1)教師清唱一句黃梅戲?qū)搿?/p>

  “樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì),綠水清山帶笑顏!

  提問(wèn):“老師唱的是什么?”

  (2)幼兒欣賞《天仙配》的MTV一遍。

 。3)幼兒以“啊”哼唱。

  2、教師填詞范唱。

 。1)“現(xiàn)在老師也來(lái)唱一段,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)和電視上唱的有什么不一樣?”

  (2)教師填詞范唱后幼兒回答:曲調(diào)一樣,歌詞不一樣。(歌詞是我們已學(xué)過(guò)的兒歌《兩只懶烏鴉》)

  3、幼兒學(xué)唱。

 。1)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

  “老師根據(jù)這首兒歌畫了一張圖,小朋友們看一看!

  引導(dǎo)幼兒了解:枝條長(zhǎng),唱時(shí)拖的音長(zhǎng)一些;枝條短,唱時(shí)拖的音短一些。

  (2)幼兒看圖譜按原曲節(jié)奏朗誦兒歌兩遍。

  (3)幼兒看圖譜合伴奏學(xué)唱。

 。4)教師引導(dǎo)幼兒

  幼兒為兒歌逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

 。5)幼兒下位自由找空間邊表演邊演唱。

  4、小結(jié)。

  附兒歌:

  高高楊樹(shù)上,有個(gè)烏鴉窩,住著兄弟倆,一對(duì)懶家伙。

  窩上有個(gè)洞,哥倆互推脫,大懶等小懶,小懶不出窩。

  你不修我不修,轉(zhuǎn)眼窩兒破,你說(shuō)懶不懶,懶得沒(méi)法說(shuō)。

  北風(fēng)呼呼吹,吹落烏鴉窩,哥倆沒(méi)處住,凍得打哆嗦。

  哎呀呀呀哎呀呀 哎呀,哎呀你說(shuō)怨哪個(gè)?

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鍛煉幼兒下肢力量,身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。

  2.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)合作、協(xié)商。

  3.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮筋、平衡凳、輪胎、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)熱身

  跟音樂(lè)互動(dòng)身體關(guān)節(jié),重點(diǎn)活動(dòng)下肢關(guān)節(jié)

  二、出示皮筋,引出游戲名稱

  幼兒自由倆倆結(jié)合,會(huì)用皮筋綁在一起,,試著走一走。在走的過(guò)程中,注意走的好的。

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為什么有的小伙伴走的'好,不摔跤。讓幼兒知道要協(xié)商,喊口號(hào)一起走,節(jié)奏、腳步統(tǒng)一。

  分兩組比賽,闖關(guān)。

  第一關(guān),小伙伴自由分成兩組,看哪組走的快。

  第二關(guān),加大難度,從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過(guò)平衡凳。

  第三關(guān),全部放置輪胎。每組投放8個(gè)輪胎,一只腳在輪胎里面,一只腳在輪胎外面走過(guò)去。

  三、音樂(lè)放松。跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿,蹬上自行車,抱一抱拍拍后背。

  四、活動(dòng)小結(jié)

  兩人三足要求小朋友要互相協(xié)商,喊著統(tǒng)一的口號(hào)向前走。這樣才能順利過(guò)關(guān),下一次你們還想挑戰(zhàn)兩人三足更難的難關(guān)嗎?那我們下次再繼續(xù)。

  活動(dòng)反思:

  1、孩子的主體性:

  在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體,教師放手讓孩子們自由探索操作的方法,在說(shuō)一說(shuō)、看一看、玩一玩中掌握自己總結(jié)游戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平時(shí)玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造,正因?yàn)槭呛⒆觽兘?jīng)常玩的,所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法,也由于是孩子們自己想出來(lái)的,所以玩起來(lái)也特別的帶勁。

  2、提供豐富多樣的操作材料。

  在本次活動(dòng)中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料,讓幼兒在自由探索時(shí)可以想各種各樣的方法,因?yàn)椴牧系呢S富多樣,所以孩子們不會(huì)出現(xiàn)你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象,這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了游戲的玩法,體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,吸引興趣。

  在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫小學(xué)里的哥哥姐姐運(yùn)皮球,從而讓孩子們進(jìn)行兩人合作進(jìn)行練習(xí),并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難,我們要把困難克服了才能夠把皮球運(yùn)過(guò)去,所以在運(yùn)皮球之前要把本領(lǐng)學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)行自由探索本領(lǐng),而后學(xué)會(huì)本領(lǐng)。最后以把本領(lǐng)學(xué)會(huì),去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參與其中,讓孩子們非常的感興趣。

  小百科:足是一個(gè)漢字,讀作zú,本意是器物下部的支撐部分,充分,夠量,完全,值得,夠得上等。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo);

  1、學(xué)習(xí)較細(xì)致,有順序地觀察事物,由淺入深得觀察出記憶中事物的聯(lián)系和規(guī)律。

  2、能按事物的外型特征進(jìn)行記憶,并能大膽表述結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽想象,思維,發(fā)展動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具;范圖若干張

  2、學(xué)具:游戲棒每人一盒,雪花片若干,每組幼兒拼板一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒興趣,兒歌引入:

  游戲棒,真奇妙,紅黃藍(lán)綠真好看,會(huì)變房子會(huì)變船,我們大家都愛(ài)玩。

  2、教師出示范圖一、二,要求幼兒仔細(xì)觀察,提問(wèn):

  “圖上有些什么?這些圖形分別在紙的什么方向?這兩幅圖有什么區(qū)別?”(上下位置變換,左右位置變換)幼兒觀察后回答。

  3、出示圖三,觀察后提問(wèn):

  圖上有什么圖形?(幼兒按順序說(shuō)出,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象)

  幼兒觀察后,教師遮住圖面,請(qǐng)幼兒憑記憶拼插出物體。

  教師說(shuō)出順序:排在第二的,第四的等。(幼兒集體練習(xí),分組練習(xí)。

  4、出示圖四,記憶拼畫,觀察提問(wèn):圖上有什么物體?(按左、中、右順序說(shuō)出)

  幼兒記憶三分鐘,遮住圖面,提要求:幼兒進(jìn)行拼插畫,畫中有圖上中間的`物體,其他可自由發(fā)揮。

  幼兒拼插畫,鼓勵(lì)幼兒在記憶的基礎(chǔ)上大膽想象,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒想象。

  5、小結(jié):幼兒講述拼插畫內(nèi)容

  活動(dòng)延伸:

  可進(jìn)行小組合作拼畫。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

  2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位,初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

  3、使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  4、讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)分左右,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力

  2、學(xué)生對(duì)左右相對(duì)性的理解

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2、幼兒每人1套圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、舉手回答

  小朋友們,老師今天遇到一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在還解決不了,那位小朋友可以幫老師的忙呢?(示意小朋友舉手來(lái)表示愿意幫忙。)

  小朋友們都愿意幫老師的忙,那老師的問(wèn)題來(lái)了。剛剛你舉的是哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2、聽(tīng)口令做動(dòng)作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))

  3、按方位說(shuō)名稱

 。1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱。“小朋友,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

 。2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  4、以客體為中心區(qū)分左右

  (1)剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么?或者你的左、右邊坐著誰(shuí)?(練說(shuō):用左、右說(shuō)一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰(shuí)?)

 。2)請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的,方向和我們相反)。

 。3)總結(jié)性提問(wèn):如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎?(四個(gè)方向轉(zhuǎn),區(qū)分左右)

  5、練習(xí)

  游戲:讓小朋友們排成兩排,以《免子舞》的節(jié)奏(左左右右前后,前前前),依次舞動(dòng)手、腳、眨眨眼睛……

  教學(xué)反思

  《認(rèn)識(shí)左右》這節(jié)課的教學(xué)目的是通過(guò)有趣的具體活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的.位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的的空間觀念,讓學(xué)生能夠確定物體左右的位置與順序,會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置,初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。我在教學(xué)中的設(shè)計(jì)主要通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)左右,之后感悟左右,然后理解左右的相對(duì)性這幾個(gè)方面進(jìn)行的。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生初步體驗(yàn)左右。俗話說(shuō):興趣是最好的老師。于是在情境創(chuàng)設(shè)中,我假如要小朋友們幫老師的忙,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二.在活動(dòng)中感悟左右。在本課教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)左右相對(duì)性的理解是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。要講清楚這個(gè)問(wèn)題,單是教師口頭講述,學(xué)生理解起來(lái)非常地困難。因此在講解這一部分內(nèi)容時(shí),我先通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感悟左右,比如小游戲“聽(tīng)口令做動(dòng)作”,說(shuō)一說(shuō)文具擺放的位置,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺等讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使之獲得切身的體會(huì)和理解。

  三、以客體為中心區(qū)分左右。通過(guò)讓孩子們轉(zhuǎn)身,來(lái)驗(yàn)證:站的方向不同,左右也就不同。能讓孩子大膽地發(fā)言,勇于表達(dá)自己的想法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察、猜測(cè)、推理、交流的積極性。最后,以免子舞的節(jié)奏讓孩子舞動(dòng)自己的手腳等,讓孩子在愉快的氛圍和情境中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,鞏固所學(xué)的知識(shí)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒掌握左右的概念,區(qū)分左右。為了更進(jìn)一步更好的掌握,讓幼兒初步學(xué)會(huì)以物體為中心來(lái)區(qū)分左右。在活動(dòng)中教師以多種的形式來(lái)讓幼兒更好的掌握。由此發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。

大班教案 篇9

  主題生成:

  幼兒對(duì)恐龍很感興趣,常常與老師討論:“恐龍吃肉還是吃草的?”正巧寶安區(qū)新安公園在國(guó)慶期間舉行恐龍展覽,給我園送來(lái)了參觀票,于是,我們決定進(jìn)行恐龍的主題探索活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。了解恐龍的來(lái)源及滅絕原因,讓幼兒懂得環(huán)境與人類及動(dòng)物的關(guān)系,從而提高幼兒對(duì)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)一:

  致家長(zhǎng)的一封信

  親愛(ài)的爸爸媽媽:

  10月8日我們將進(jìn)行恐龍的主題活動(dòng)啦,我們可喜歡這個(gè)主題了,為了使我們的主題活動(dòng)開(kāi)展得

  更豐富多彩,讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧!一起收集以下資料:

  1、有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

  2、國(guó)慶期間新安公園將舉辦恐龍展,讓我們一起做好活動(dòng)記錄(參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來(lái),可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來(lái)園與小伙伴分享)

  大班級(jí)

  1、參觀恐龍展

 。1)國(guó)慶期間,家長(zhǎng)與幼兒參觀了恐龍展,在參觀時(shí)幼兒做了參觀記錄。(記錄形式有:繪畫恐龍的外形、記錄生活習(xí)性)

 。2)來(lái)園后幼兒把收

  集的資料、記錄互相分享

  2、談話:我認(rèn)識(shí)的恐龍

  老師:“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情?”

  幼兒談話記錄:

  “我知道霸王龍是吃肉的,它最厲害!

  “地球爆炸了,恐龍就死光了”

  “梁龍脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)”

  “我看VCD看到翼龍會(huì)飛”

  “噴火龍會(huì)噴火,噴水龍會(huì)噴水”“不對(duì),沒(méi)有噴火龍“

  “腫頭龍頭上有一個(gè)包包”

  “包頭龍尾巴上有兩個(gè)包包”

  “梁龍、包頭龍是吃草的”

  3、繪畫:我認(rèn)識(shí)的恐龍

  分析:通過(guò)參觀恐龍展和已有經(jīng)驗(yàn),幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識(shí),對(duì)恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解,為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識(shí),我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對(duì)象。

  活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)恐龍的外形特征及生活習(xí)性

  1、展示:(圖片、模型)

  2、觀察比較:

 。1)案例:科學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)名稱:科學(xué)—認(rèn)識(shí)霸王龍、棘龍

  活動(dòng)目的:認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習(xí)性

  活動(dòng)形式:集體

  活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)霸王龍

  1、

  教師提問(wèn):

 。1)霸王龍生活在什么時(shí)代?

 。2)霸王龍是什么樣子的?

  2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。

  3、老師小結(jié):霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期,是最大的肉食動(dòng)物;它有大腦袋、非常鋒利的牙齒,前肢較短,每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭,后肢較長(zhǎng)和粗,每個(gè)后肢都有四根指頭,而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子,它是靠后退行走的,它有一條長(zhǎng)而粗的尾巴,尾巴可以保持身體的平衡,皮膚有綠色、咖啡色。

  4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的?

  5、教師小結(jié):霸王龍捕捉獵物時(shí),先用前肢把獵物捉住,再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子,把獵物咬死后,用尖尖的爪子把獵物撕開(kāi)、吃掉。

  二、認(rèn)識(shí)棘龍

  1、老師出示棘龍的圖片。問(wèn):

 。1)“你們知道這圖片上的是什么恐龍?”

 。2)“棘龍是什么樣子的?”

  (3)老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征

  2、老師小結(jié):棘龍是肉食恐龍,它的背上長(zhǎng)著大大的、象帆船一樣的帆狀脊,帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度,熱的時(shí)候可以散熱,冷的時(shí)候以吸熱,棘龍的嘴巴尖尖的,長(zhǎng)有直直的、鋒利的牙齒,它短短的手臂上長(zhǎng)有四跟鋒利的抓指,腿和尾巴都非常的粗和有力,腿上長(zhǎng)有三跟鋒利的抓指,有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。

  3、老師提問(wèn):“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的?

  4、老師小結(jié):當(dāng)棘龍遇到敵人時(shí),它會(huì)用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人,把敵人嚇跑而保護(hù)自己

 。2)恐龍分類

  3、繪畫、泥工:

  4、恐龍公園:

  5、聽(tīng)故事繪畫;城里來(lái)了大恐龍

  6、恐龍的來(lái)源與滅絕:

  老師:“小朋友你們知道恐龍是怎么來(lái)的嗎?

  幼兒:“恐龍是恐龍媽媽生的”

  “恐龍是從蛋里面出來(lái)的”

  “恐龍是由爬行動(dòng)物慢慢變來(lái)的”

  一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來(lái)源:

  在三疊紀(jì)的時(shí)候,出現(xiàn)了各種各樣的會(huì)跑的、會(huì)游泳的、會(huì)飛的爬行動(dòng)物,其中有一種鱷魚摸樣的動(dòng)物,它有很長(zhǎng)的尾巴、很有力的后肢,后來(lái)受地球的環(huán)境、溫度的影響,當(dāng)其他爬行動(dòng)物類動(dòng)

  物死光時(shí),象鱷魚模樣的動(dòng)物卻生存下來(lái),而且數(shù)量變得很多,它們?yōu)榱诉m應(yīng)生活習(xí)慣,把它們長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴抬起來(lái)走路,慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍,它們都是吃植物的。

  二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時(shí)代。

  1、在侏羅紀(jì)時(shí)代,生活著很多新恐龍,同時(shí)出現(xiàn)了肉食恐龍,它們長(zhǎng)得非常巨大以素食恐龍為主;

  2、在白堊紀(jì)時(shí),各種各樣的恐龍都有了,它們生活在世界的每個(gè)地方,還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。

  三、恐龍的滅絕

  1、老師:“為什么現(xiàn)在我們看不到真的恐龍呢?”

  2、幼兒的話:

  “地球爆炸了,恐龍就沒(méi)有了”

  “火山爆發(fā),恐龍就死光了”

  “彗星撞地球,地球就火山爆發(fā),發(fā)生海嘯,恐龍就死了”

  “因?yàn)榈厍蛱珶崃,恐龍受不了就死了?/p>

  “因?yàn)榈厍蛱淞,把恐龍凍死了?/p>

  3、老師小結(jié):

  關(guān)于恐龍的滅絕,科學(xué)家有不同的意見(jiàn),現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)確切的說(shuō)法,他們還在探討、研究;恐龍滅絕的一個(gè)原因就是恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕消失的。

  7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘

  老師:恐龍?jiān)鯓颖蝗祟惏l(fā)現(xiàn)的呢?

  被人類最先發(fā)現(xiàn)的恐龍化石是巨齒龍化石。在19世紀(jì)處英國(guó)的一位地質(zhì)學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)的,這是人類發(fā)現(xiàn)最早的恐龍化石。后來(lái),在世界各國(guó),人類陸續(xù)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多、各種各樣的恐龍化石,科學(xué)家門把這些化石收集起來(lái),經(jīng)過(guò)研究,把恐龍化石復(fù)原,再用巨大的鋼鐵支架把恐龍化石支撐起來(lái)進(jìn)行展覽。恐龍遺留下來(lái)的只有化石,沒(méi)有恐龍的真實(shí)圖片,那我們現(xiàn)在看到恐龍圖片是這樣來(lái)的呢?

  我們現(xiàn)在看到的'恐龍圖片是科學(xué)家通過(guò)發(fā)掘出來(lái)的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過(guò)電腦科技把恐龍的原有外貌復(fù)制出來(lái)的。

  活動(dòng)三、分享與總結(jié)

  1、恐龍之最

  2、恐龍繪畫展

  幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫、泥工等多種形式表現(xiàn)出來(lái)。并將自己的作品與同伴分享

  3、師生總結(jié):除了恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^了,小朋友還知道哪些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了或即將滅絕?我們可以為它們做些什么事情呢?

  ;小朋友:

  “老虎差不多滅絕了,因?yàn)楹芏嗳艘獨(dú)⑺鼈儯覀円惺迨灏⒁趟麄儾灰獨(dú)⑺鼈儭?/p>

  “熊貓只有我們中國(guó)才有,我們要保護(hù)它”

  老師:“動(dòng)物是我們的好朋友,我們要保護(hù)它們,珍惜它們,還要保護(hù)環(huán)境,給它們一個(gè)快樂(lè)的家,讓它們自由自在地生活!

  主題小結(jié):

  通過(guò)“恐龍”的探索活動(dòng),幼兒對(duì)恐龍有了一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),并懂得環(huán)境、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系,有了初步的環(huán)保意識(shí)。

  環(huán)境布置:

  主題活動(dòng):恐龍(活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月8日—30日)

  美勞區(qū):

  1、展示幼兒的繪畫及手工作品。

  2、貼恐龍的圖片。

  3、展示幼兒與教師做的大恐龍。

  4、恐龍世界(幼兒先畫恐龍,再把恐龍剪出來(lái)貼在墻上。)

  語(yǔ)言區(qū):

  1、貼各種恐龍的圖片。

  主題”恐龍“(大班)p;

  2、故事:“城里來(lái)了大恐龍”的墻畫。

  展示角:

  1、各種恐龍的模型。

  2、恐龍的資料及圖片,反映幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)的繪畫作品。

  益智區(qū):

  1、墻飾:恐龍的食性

  2、墻飾:恐龍之最

  活動(dòng)室:

  恐龍公園(吊飾、墻上的皺紋紙條等。)

  家長(zhǎng)工作:

  1、與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書、圖片等。

  2、在家多啟發(fā)

  幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí),并記錄下來(lái)。

  3、收集各類汽水罐,月餅盒、舊掛歷、舊電話和各種大小的紙皮箱。

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