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《我多想去看看》教案合集六篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《我多想去看看》教案6篇，希望能夠幫助到大家。
《我多想去看看》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字、8個詞語和1個偏旁“心”。
2、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)讀好文中的長句子。
課前準(zhǔn)備：
課件、升旗儀式的視頻
教學(xué)流程：
一、談話交流，激趣導(dǎo)入：(3分鐘)
1、小朋友，如果讓你去旅游，你最想去什么地方?(香港、動物園、鄉(xiāng)下的外婆家、北京……)
2、郭老師今天想帶你們到北京看看，好嗎?(好)
(課件出示北京風(fēng)光)師講述：北京是我國的首都，這里有莊嚴(yán)的天安門，有舉世聞名的萬里長城，有游人眾多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀的升旗儀式。
師：看到這么美好的畫面，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現(xiàn)在就去看看。)
師：有一個生活在大山的小朋友，他名叫王寶柱，聽了媽 媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。他是這樣說的。(齊讀課題)
想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再讀一次課題，交流識記“想”字。(齊讀課題)
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看北京風(fēng)景圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與文本的距離，也很自然地引出了課題。齊讀課題后，識記生字“想”，分散了識字壓力。】
二、初讀課文，認(rèn)識生字：(17分鐘)
1、請同學(xué)們輕輕地打開書102頁，借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來。好了，開始。
2、檢查一下和老師圈的一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。
3、調(diào)皮的生字寶寶從文中跳了出來，快和他們打招呼吧。(開火車讀帶拼音的詞語)
想(xiǎng)去看看 告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)
北京城(běi jīng chéng)天安門(ān) 廣場(guǎng chǎng)升旗(shēng)
這列火車開得又快又準(zhǔn)，還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?
(平舌音： 訴 走 翹舌音： 城 升)
4、師：后鼻音家族的成員最多，讓我們準(zhǔn)確地叫出它們的名字。(齊讀3次后鼻音的字)
5、拼音寶寶藏起來，你們還認(rèn)識這些詞語嗎?
a 請坐姿最好的男生齊讀兩次。
b 請聲音宏亮的女生再讀兩次。
c 請表現(xiàn)都很出色的全體學(xué)生一起讀兩次。
6、字寶寶的朋友回家了，只剩下單個字，你們還會讀嗎?
a 誰是識字大王?請xxx先來讀，讀對了，小朋友跟讀兩次。
b xxx不愧是識字大王，誰還想挑戰(zhàn)?Xxx,這一次請你先讀字，再組個詞好嗎?開始。
c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了，我們一起把字寶寶齊讀3次吧。
7、同學(xué)們這么快就記住了生字寶寶，一定有好的識字方法，快和大家分享分享吧!
a 加一加：廠+丶=廣 宀+女=安(它) 土+成=城(地 場)
b 換一換：足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)
c 生活識字：靜—圖書館里墻上的標(biāo)語有保持安靜!
d 觀察記憶：旗—它的左邊是方，右下邊有個“其”
老師再教小朋友一種識字方法，長得像的生字寶寶可以用比一比的方法來識記。
比—北 第一個是比，第二個是北，它們右半邊一樣，左半邊不一樣。
足—走 第一個是足，第二個是走，一個上面是口，一個上面是土。
開—升 第一個是開，第二個是升，開的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。
昨天，一位朋友給老師出了個字謎，郭老師想請你們幫忙猜猜。
謎面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)
你是怎么猜出來的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)
謝謝你們幫了老師的大忙，以后我們也可以用猜字謎的方法來識記生字。
師：學(xué)了這么長時間，我們也累了，休息一下，一起來坐課中操吧。
【設(shè)計意圖：利用“四步識字法”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得興味盎然，識字效果好。在交流識字方法時，老師不忘滲透新的'識字方法，如：比一比，猜謎語等方法，而且鼓勵學(xué)生在生活情境中去識字，拓寬了識字的渠道�！�
三、鞏固識字，再讀課文：(20分鐘)
1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式，得經(jīng)過重重考驗，大家有信心嗎?
請看第一關(guān)：我會連 (課件出示：拼音和生字連線題)
表揚(yáng)這列火車開得又快又準(zhǔn)。
2、第二關(guān)：走山路。(開火車讀詞，余生跟讀一次)
3、第三關(guān)：奪紅旗。(讀時注意藍(lán)色的生字)
還有一個高地等著我們占領(lǐng)，這次需要男女生齊心協(xié)力，男生讀第一行，女生讀第二行。
我們連過三關(guān)，給自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。
4、師：終于來到了北京，天安門廣場上的和平鴿拍著翅膀歡迎著我們，快和和平鴿嘴里銜著的字寶寶打打招呼吧!
5、師：字寶寶被和平鴿送回了課文中，誰愿意把課文讀一讀嗎?
請xxx讀，其他小朋友認(rèn)真聽，呆會評價一下她讀得怎么樣。
6、為了讓同學(xué)們像xxx讀得一樣好，老師把課文畫好了節(jié)奏，請大家看著屏幕再讀讀吧。(自由讀)
指導(dǎo)讀長句子：廣場上︱升旗儀式︱非常壯觀。(師范讀，生跟讀)
師：想不想看看壯觀的升旗儀式?(播放視頻)
生再讀長句子：廣場上︱升旗儀式︱非常壯觀。
師：讓我們帶著對北京的向往，對親眼目睹廣場上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開書102頁，齊讀課文，提醒生注意讀書姿勢)
【設(shè)計意圖：以游戲的方式設(shè)計了多種挑戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生在輕松而又緊張的氛圍中認(rèn)讀生字，最后生字回文，有效鞏固了識字。對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)著重放在節(jié)奏和停頓上，尤其關(guān)注了長句子的范讀，讓學(xué)生在指導(dǎo)中有了明顯進(jìn)步�！�
四、小結(jié)收獲：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能告訴老師嗎?
(認(rèn)了好多字，學(xué)會了一個謎語，讀熟了11課，朗讀有了進(jìn)步……)
《我多想去看看》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題
【課件出示】
師：小朋友，認(rèn)識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
�。ò鍟n題：齊讀課題）
二、學(xué)生自由初讀課文
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。
四、檢查字音和認(rèn)字情況
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀后評議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。
2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）
�。ɡ首x時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）
�。▽W(xué)生練讀，指名讀，齊讀）
師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）http://p> 看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的.場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
�。◣熢俅翁嵝颜Z速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）
八、課間休息
（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？
好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。
師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。）
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
第二課時
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練：我多想（ ）。
作業(yè)設(shè)計：
1、想一想，連一連。
告走北升城廣
路京旗門場訴
2、比一比，組詞。
聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）
訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）
３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
板書設(shè)計：
11我多想去看看
天安門（圖） 升旗儀式（圖）
愛北京愛祖國
我愛北京天安門
《我多想去看看》教案 篇3
《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。
一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。
識字，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，
逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如：“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的'整體框架，最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
二、研讀課文，合作探究。
現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。“根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)”我會讀“中的句子，最后，”我“會怎么說？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長找?guī)讉�能讀的來讀一讀。
三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。
1、誰能有感情地來背一背課文？
2、教唱《我愛北京天安門》。
3、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請去過北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>
語文教學(xué)提倡”做、說、寫“相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。
《我多想去看看》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。
課時安排：
2課時
第一課時
素質(zhì)教育目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)生字、新詞
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？你們知道他們在什么地方嗎？
3、北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱?感受。
5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？
3、剛才大家聽的可真認(rèn)真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書。
4、同桌兩個一個當(dāng)“媽媽”，一個當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識的字互相幫助。
5、讀給大家聽，點(diǎn)名讀，評議，男女生分角色讀。
三、識字。
1、認(rèn)讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識的詞語有很多今天要認(rèn)識的生字，小組長領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。
3、說說難記的字。
4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學(xué)們摘一個蘋果，如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認(rèn)識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。
2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著你的向往，帶著你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。
六、小結(jié)，升華感情。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對他們說出來。
2、一起自豪地讀句子。
七、學(xué)唱《我愛北京天安門》。
《我多想去看看》教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn)：是識字、寫字和練習(xí)朗讀。
難點(diǎn)：是讀好詩中的長句子。
1、認(rèn)識13個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“心”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
（一）識字寫字
1、識字。
（1）在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。
�。�2）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據(jù)“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認(rèn)識偏旁“心”。
�。�3）鞏固認(rèn)字的方法。
①做一做“結(jié)蘋果”的游戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發(fā)給學(xué)生。黑板畫上蘋果樹，教師導(dǎo)語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學(xué)生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上，隨機(jī)復(fù)習(xí)生字。
�、谧鲆蛔觥罢O果”游戲：由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋果”過程當(dāng)中復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、寫字。
要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別�！吧钡谝还P要寫得短且稍平。“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。
（二）朗讀感悟
1、讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞，如“遙遠(yuǎn)”，可聯(lián)系生活實(shí)際來理解，告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠(yuǎn)�？勺寣W(xué)生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、朗讀時，第一、二句語速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，要指導(dǎo)學(xué)生讀通順。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復(fù)的手法。朗讀時語氣要強(qiáng)烈，突出“多想”，表達(dá)出“我”向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
3、采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。
（三）課后練習(xí)
課后的“我會讀”是對課文內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。通過朗讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。
（四）實(shí)踐活動
1、收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運(yùn)村、故宮、長城、頤和園，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
2、學(xué)唱《我愛北京天安門》。
3、請去北京旅游過的學(xué)生介紹北京風(fēng)光。
（五）教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2—3課時。
�。ㄒ唬┙沂菊n題
觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
（二）初讀課文，識記生字
1、教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字新詞。
2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，結(jié)合上下文理解字詞的`意思。
4、自主識字，交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。
根據(jù)班級情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識記相對難認(rèn)的字。
�。ㄈ├首x感悟，背誦課文
1、學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、比賽讀，學(xué)生互相評議。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、再次練讀，同桌評議，爭取讀出向往北京的強(qiáng)烈感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。
�。ㄋ模┚毩�(xí)“我會讀”中的句子
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞
（六）指導(dǎo)寫字
（七）課外延伸
可以參考“教學(xué)建議”第四部分的“實(shí)踐活動”。
天安門廣場
天安門廣場位于北京城的中心，南北長880米，東西寬500米，總面積440，000平方米，可容納100萬人集會。
天安門廣場北端，是雄偉壯麗的天安門城樓，天安門正對面，飄揚(yáng)著中華人民共和國國旗，廣場中央矗立著人民英雄紀(jì)念碑，紀(jì)念碑南面是莊嚴(yán)肅穆的毛主席紀(jì)念堂，東側(cè)是中國國家博物館，西側(cè)是人民大會堂。整個廣場宏偉壯觀，整齊對稱，渾然一體，氣勢磅礴。
天安門廣場升旗時間
天安門廣場每天升國旗的時間在特設(shè)的公告牌上公布。執(zhí)勤的國旗護(hù)衛(wèi)隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規(guī)定每天日出時間升旗，以象征五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。
《我愛北京天安門》歌詞（金果臨）
我愛北京天安門，天安門上太陽升，偉大領(lǐng)袖毛主席，指引我們向前進(jìn)。
《我多想去看看》教案 篇6
教學(xué)設(shè)想：
本課是一首詩歌，用第一人稱，第一段以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。第二段以一個在城市長大的孩子的口吻，通過“我”和爸爸的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的新疆去看看美麗的天山盛開的雪蓮。感情真摯，語言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時，教師緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
教學(xué)過程：
一．激趣導(dǎo)入，揭示課題。
教師引言：外面的世界多姿多彩，同學(xué)們你們有想過去看看外面的世界嗎？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你想去親身感受嗎？在我國的新疆，那里有美麗的天山，天山上盛開的雪蓮你們親眼見過嗎？有兩個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。于是，他們不停地對爸爸媽媽說：我多想去看看！
二．學(xué)習(xí)會認(rèn)字，掌握讀音。
1.教師活動：課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們再課文中圈出本課的會認(rèn)字。下面請同學(xué)們和老師一起來讀一下這些會認(rèn)字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）
2.教師講解：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶�！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶�！奥贰边@個字的偏旁是“足”，是一個新偏旁，以“足”為偏旁的字一般和腳有關(guān)系，比如：踢、趴、跌等等�！胺恰焙汀柏S”可以比較記憶。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。
三．研讀課文，合作探究。
(一)第一段
1.教師活動：教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京天安門升國旗視頻。
2.教師活動：請同學(xué)們自由朗讀第一段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。
3.教師講解：本課有的詞語，如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”�！皦延^”這個詞，聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。學(xué)生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
�。ㄍㄟ^對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的'迫切心情。）
（二）第二段
1. 教師活動：教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。
2. 請同學(xué)們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。
3.教師講解：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。第一段天安門是個龐大的建筑，所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景，所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語對比，更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同�！笆㈤_”這個詞的意思是：某種物體全面開放，多指花兒這類事物。描寫雪蓮時用了“盛開”這個詞，更能讓同學(xué)們感受到雪蓮的美麗。
四．感悟課文，指導(dǎo)朗讀。
1..教師指導(dǎo)：這首詩押韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。“廣場上的升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下，“非�！笨梢灾刈x。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。第二段中“天山上盛開著潔白的雪蓮”是個長句子，要注意停頓：天山上/盛開著/潔白的雪蓮。
2.學(xué)生活動：學(xué)生有感情的朗讀課文。然后分小組組內(nèi)朗讀，每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，投票選出讀的最好的小組。
3.教師活動：教師和學(xué)生共同評選讀的最好的小組，給予表揚(yáng)。
4.教師活動：課文里的小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說一說吧！
5.學(xué)生活動：學(xué)生交流。
五．指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。
1.教師活動：本課的會寫字一共有六個:會、走、北、京、門、廣。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）
2.學(xué)生活動：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的六個會寫字。
3.教師活動：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計生字。人+云=會，“北”和“非”對比，不要混淆。
4.教師活動：教師強(qiáng)調(diào)書寫。比如:“會”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長，左低右略高。
學(xué)生活動：在田字格里規(guī)范書寫六個會寫字。
5.教師活動：學(xué)習(xí)了這六個會寫字，請同學(xué)們用他們組詞。(學(xué)生活動：學(xué)生回答。)教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)評學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路。
六．課后作業(yè)。
1.熟練會認(rèn)、會寫字。
2.有感情的朗讀課文，讀出熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
3.課下實(shí)踐：（1）你還了解北京的什么？收集北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。（2）新疆除了天山雪蓮，還有什么？去搜集資料，和小朋友們交流交流。
板書設(shè)計：
我多想去看看
北京 新疆
雄偉的天安門 美麗的天山
壯觀的升旗儀式 盛開的雪蓮
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