實(shí)用的美術(shù)教案模板集錦七篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、活動準(zhǔn)備：紙盒，氣球，剪刀每人一把，個中國奧爾夫樂器
二、活動過程：
1. 教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié)，教師出示樂器，讓寶寶認(rèn)知并自己感知
3、教師分貝出示每一種個樂器讓寶寶自己一一認(rèn)知并學(xué)習(xí)正確的使用方法
4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一種樂器讓大家一起演奏
5、教師出示鼓，提問寶寶小鼓是用社呢作成的
6、教師出示圓紙盒，提問寶寶它是什么形狀的
7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途
8、教師出示氣球，提問寶寶氣球的顏色和形狀
9、教師提問寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？
10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來
11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處
12教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音
13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松開后，小鼓會有好聽是聲音教師提問寶寶為什么會有聲音？教師介紹是由氣球震動發(fā)音
14、教師特點(diǎn)材料，寶寶自己操作
15、教師出示大的圓紙盒，同樣的.方法跟寶寶一起操作，教師引導(dǎo)寶寶聽一下兩個聲音有什么不同
16、小鼓做好后，教師每人兩個小鼓一起演奏
17、教師引導(dǎo)寶寶互相交換小鼓使用
18、教師給寶寶的小鼓署名日期
19留念
三：活動總結(jié)：
本節(jié)課參入可許多音樂的元素在里面，打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置，并了解發(fā)音的院里，震動產(chǎn)生聲音。
美術(shù)教案 篇2
第一課基本形體切挖
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學(xué)難點(diǎn)：各個形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)準(zhǔn)備
師：范圖、實(shí)例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。
你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
2、發(fā)展階段
�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
�、普埓蠹腋鶕�(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
�、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課點(diǎn)的集合
教學(xué)目標(biāo)
1．點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式
2．通過對各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。
3．體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)與線的集合的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
教師：多媒體課件、作畫工具、材料
教學(xué)過程
（一）圖片對比導(dǎo)入。
說明：
課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會直觀地感到：點(diǎn)彩畫畫面以點(diǎn)排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實(shí)。
1．同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？
2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）
《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）
�。ǘ┲R全面剖析。
此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。
1.點(diǎn)的橫向排列形成什么？
2.點(diǎn)向四周排列又形成什么？
3.點(diǎn)疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果？
4.點(diǎn)大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？
各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。
�。ㄈ┬蕾p點(diǎn)的各種形式。
1.欣賞生活中動植物身上點(diǎn)的`圖片。
2.中國畫里的點(diǎn)和線。
�。ㄋ模c(diǎn)畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。
1．同學(xué)直觀感受點(diǎn)彩畫、紙拼貼畫、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫、彩筆點(diǎn)畫等作品。
2．在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生實(shí)際操作。
說明：
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂趣的過程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識與技能，將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，教師隨時給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫面及時保留較好的效果。
學(xué)生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程，在此過程中，學(xué)生可選
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：讓學(xué)生更了解我國風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，增進(jìn)對祖國民間文化藝術(shù)的了解和熱愛，感受美與科學(xué)融合的同時，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
過程與方法：通過多媒體欣賞，小組分析討論及教師演示繪制一件風(fēng)箏作品，進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及色彩的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)用自己作品參與活動的快樂，感受中國古典傳承的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好愿望。
知識拓展：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國時期。公輸般就是后人所說的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴 故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時期，濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。每年清明節(jié)前后，風(fēng)和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場，競相把自己的得意之作送上藍(lán)天。清朝詩人鄭板橋在《懷濰縣》 詩中說：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸�！鄙鷦拥孛鑼懥饲迕骷压�(jié)濰坊風(fēng)箏的情景。這種春意盎然的民間活動，既是相互觀摩、評比的機(jī)會，又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時光。濰坊風(fēng)箏扎工精美，畫工別致，造型新穎，構(gòu)圖合理。它還吸收了木版年畫的某些特點(diǎn)，博采京津畫技之長，線條優(yōu)美，色彩鮮明，善以夸張的手法，突出主題。風(fēng)格獨(dú)特，栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏 ，長達(dá)百余尺。放飛時先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié)，系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離�！褒堫^蜈蚣”扶搖藍(lán)天，氣勢千里，蔚為壯觀。贏得國內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。自1984年第一屆濰坊國際風(fēng)箏會以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國際風(fēng)箏盛會，1988年，第五屆國際風(fēng)箏會將濰坊定為“世界風(fēng)箏都�，F(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏 會，每年都要吸引來自世界的幾十個國家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會從身邊事物出發(fā)認(rèn)識風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來歷、作用，制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
風(fēng)箏工藝的掌握和實(shí)踐。
教學(xué)策略：
本課的教學(xué)思路是：以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在動力的支持。營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生自己動手創(chuàng)作的能力。從風(fēng)箏的來歷、作用、工藝等方面，吸引學(xué)生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術(shù)，讓學(xué)生充分了解其所具有的獨(dú)特的藝術(shù)特色，傳承了我國這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜集風(fēng)箏或風(fēng)箏照片。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
游戲?qū)?/p>
師： “今天上課前我們先來做一個小游戲，請同學(xué)們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢？猜不到我們接著往下看，看，他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線，你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎？對！他在放風(fēng)箏！我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢？除了娛樂也是為了寄托我們的思念與祝福，所謂千古詩心三絕美，柔情萬千系風(fēng)箏，我們手里放飛的風(fēng)箏無論飛多遠(yuǎn)都始終與我們在一起，就像我們與我們的父母親友，無論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷，今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的`‘風(fēng)箏的故事’”。
目的：通過游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，為進(jìn)一步了解風(fēng)箏的歷史起源等相關(guān)人文知識做鋪墊。
�。ㄈ┬蕾p感悟
多媒體欣賞圖片，教師講解風(fēng)箏歷史。
師：“隨著風(fēng)箏飄啊飄，我們竟然來到了春秋戰(zhàn)國時期！同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎？風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)了，距今已經(jīng)有2400多年的歷史了！你們看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥，墨子花了三年時間制作的這只木鷂，飛一日就壞了后來著名的發(fā)明家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)行了改造，飛了三天都沒有掉下來，這就是風(fēng)箏最早的雛形了！”
“我們再跟隨風(fēng)箏的腳步來到了西漢時期，著名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測量距離，想用挖地道的方法攻入未央宮！原來風(fēng)箏最早是用在軍事方面的�！�
“風(fēng)箏飛啊飛，我們來到了唐宋時期，隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸繁榮，造紙術(shù)也有了突破性的進(jìn)展，紙張就越來越便宜了，于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開來，成為老百姓把玩的玩具，風(fēng)箏也有了一個好聽的名字叫什么呢？對，叫紙鳶，著名的詞人鄭板橋就在他的詩中就形象地描繪了清明時節(jié)放飛風(fēng)箏的情景：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞，地上的少女們蕩著秋千，五彩的裙子隨風(fēng)擺動比蝴蝶還要美麗的畫面，實(shí)在是太美了！”
“接下來我們跟著風(fēng)箏來到了明朝，這個時期的火藥技術(shù)已經(jīng)開始運(yùn)用到軍事上了，風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開始緊密起來，瞧，這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢！看到這一幕你們能想到什么？對，我們現(xiàn)代的飛機(jī)和火箭！在美國華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國風(fēng)箏，旁邊寫著人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。美國的萊特兄弟在制造飛機(jī)時也是通過風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感�？磥盹L(fēng)箏可真不可小覷啊，它對人類文明的進(jìn)步起到了不小的貢獻(xiàn)！”
②了解風(fēng)箏的造型特點(diǎn)與紋樣、色彩特點(diǎn)
“一陣風(fēng)刮過，我們又回到了現(xiàn)代，來到了中國的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊，中國有四大風(fēng)箏產(chǎn)地：濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊，這不僅僅是我國也是全世界最著名的風(fēng)箏之都。你們看！這里正在舉行一年一度的國際風(fēng)箏節(jié)，瞧！天上這么多的風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇啊！就像剛才那首詩所說的——紙花如雪滿天飛！現(xiàn)在我們就一點(diǎn)一點(diǎn)地來看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點(diǎn)呢？對，都有兩對翅膀！翅膀是什么形狀的呢？是圓角長方形的，為什么會是長方形的呢？我們來看看這些翅膀背后的秘密。現(xiàn)在老師手里就有這樣一個硬翅風(fēng)箏，我們看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風(fēng)箏叫作硬翅風(fēng)箏！還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏！接下來我們再來看看這些風(fēng)箏都有什么共同點(diǎn)呢？對，這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆，這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛才講過的三種造型的風(fēng)箏，我們的風(fēng)箏還有很多造型，這種圓圓的像一個個的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏??你們看，我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏，我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個特點(diǎn)，風(fēng)箏的造型怎么樣？”——板書出示“造型多樣”
“你們看，這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏，這些風(fēng)箏又有什么不同點(diǎn)呢？對，花紋不同，這些風(fēng)箏都有畫的都是些什么呢？有昆蟲、動物、神話傳說等等，說明我們的風(fēng)箏題材怎么樣？”——板書出示“題材豐富” �！俺祟}材豐富以外，你們看這些風(fēng)箏還有一個共同的特點(diǎn)，能看出來嗎？我來給大家一個小小的提示，老師在風(fēng)箏的中間畫了一條虛線，你們看，虛線兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢？對，是左右對稱的，為什么風(fēng)箏要做成對稱的形狀呢？”——出示板書“左右對稱”
“接下來風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬�？你們看！我們已�?jīng)飛回到南昌了，在江西甚至是全國都有很多留守兒童，他們一年只能見到自己的父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說自己的思念與祝福呢！看��！風(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了！可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的，我們要不要為她畫出一個美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢？”
一個美麗的名字，我們現(xiàn)在來做一個連連看的游戲，看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢？“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚躍龍門”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福，因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個特點(diǎn)，風(fēng)箏的寓意怎么樣呢？”板書出示“寓意美好” 。
“現(xiàn)在我們一起來把風(fēng)箏放飛到天上看一看，你們看！風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了，但是我們依然能看清楚它們的顏色，這是為什么呢？不知道的話我們來看看這些風(fēng)箏的顏色跟對比色比較接近還是跟中性色比較接近呢？對，風(fēng)箏的色彩采用的都是對比強(qiáng)烈的顏色，給人以很強(qiáng)的視覺沖擊力，這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢？”——板書出示“顏色艷麗”
“現(xiàn)在我想請一位同學(xué)上來幫我說一說這個風(fēng)箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對！說得非常好，剛才這位同學(xué)說的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色，是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩�！�
目的：通過欣賞交流，教師邊播放課件邊講解，圖文并茂的了解了風(fēng)箏的起源、發(fā)展及歷史。學(xué)生充分地感受到風(fēng)箏的文化及相關(guān)知識，包括制作方法等，為下一步學(xué)生動手制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┬蕾p分析
教師出示四組風(fēng)箏作品，分別發(fā)給四個小組，小組同學(xué)欣賞交流回答教師提出的問題：
分析出風(fēng)箏的制作流程步驟。
分析風(fēng)箏運(yùn)用了哪些制作方法，它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的？
我們還可以為這件風(fēng)箏作品加些什么？
目的：通過小組分析的活動，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時，提高語言表達(dá)能力及解決問題的能力。并讓學(xué)生充分了解，小組合作的重要性。
�。ㄎ澹﹪L試制作
學(xué)生運(yùn)用自己所帶材料小組合作一件風(fēng)箏作品。
“制作之前我們先來了解風(fēng)箏制作的過程：第一步用鉛筆畫出草稿，畫草稿的時候注意對稱性，可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫一條輔助線，圖案要飽含我們的祝福哦！老師選擇的是蜻蜓圖案，名字叫亭亭玉立，希望我們的母親能夠永遠(yuǎn)青春美麗。第二步用勾線筆進(jìn)行勾線，勾線的時候要注意線條的流暢、肯定，最后一步就是上色啦，用色時選擇對比強(qiáng)烈的顏色最好，老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了，現(xiàn)在輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個精美的風(fēng)箏吧！開始吧！”學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)。
目的：通過小組合作方式制作風(fēng)箏作品，提高學(xué)生合作意識，制作過程中邊嘗試分析，邊制作，提高學(xué)生分析能力及解決問題的能力。
�。┳栽u互評
“同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了，我想請幾個同學(xué)來說一說你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢？”
“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好，在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人，傳達(dá)你們的祝福！隨著社會的日新月異，風(fēng)箏也在逐漸的變化，接下來我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏！”
“同學(xué)們，這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢？！希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠把風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)新，把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去！”
目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)評價語言，能夠從美術(shù)的審美角度評價作品。
�。ㄆ撸┬蕾p提升
多媒體欣賞世界各地的風(fēng)箏大賽，風(fēng)箏放飛活動。學(xué)生們欣賞的同時，開拓視野，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好愿望。
目的：通過欣賞其他國家的風(fēng)箏，開闊學(xué)生視野，體會不同國家不同民族的風(fēng)箏特點(diǎn)及特殊感受。
美術(shù)教案 篇4
活動目的
1.在幼兒已初步掌握水粉作畫技巧的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試：用水粉畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。
2.培養(yǎng)幼兒主動能力和嘗試精神以及想像力、創(chuàng)造力、講述能力;萌發(fā)幼兒對快樂、神奇的夢的喜愛和表現(xiàn)美的'情趣。
3.加深幼兒對“夢”這一奇特心理現(xiàn)象的認(rèn)識。
重難點(diǎn)：
用水粉畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。
活動準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：毛筆、水粉顏料、鉛畫紙、調(diào)色板、油畫棒、抹布、吸水紙、洗筆瓶、膠水;投影機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶;示范掛圖二幅。
2.知識準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)夢的知識。
活動過程
一、開始部分(導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣)
1.播放輕音樂《孩子的夢》，放投影片《夢境》，讓幼兒欣賞和觀察。
幼兒嘗試回答：這是一首什么曲子?你觀察到了什么?這首曲子在講述著什么?教師小結(jié)：一個孩子睡著了，他夢到了這些美好、神奇的事，他覺得好開心!
2.通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒試著說出自己做過的美好、神奇的夢，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我的夢”主題畫的創(chuàng)作愿望。
二、基本部分
1.讓幼兒大膽地嘗試用水粉進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。
第一步：幼兒嘗試先用油畫棒勾畫輪廓。
第二步：幼兒再嘗試用水粉大膽作畫。
教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒根據(jù)自己夢的經(jīng)驗(yàn)以及充分發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫，對能力差的幼兒個別指導(dǎo)。(播放輕音樂《孩子的夢》)
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面，試著講述自己的夢，要求講得有順序、有情節(jié)、較完整。
(1)請幼兒試著為自己的畫面起個名字。
(2)兩個幼兒互相講述自己夢的內(nèi)容。
(3)請個別幼兒試著獨(dú)立講述。
三、結(jié)束部分
1.幼兒將作品貼在活動室的展覽壁上，布置起來，讓幼兒欣賞一幅整體的畫面。
2.幼兒試著評選自己最喜歡的作品，啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、想像力等方面進(jìn)行評價。并為幼兒整體作品起個名，如：《夢的世界》。
3.幼兒隨著輕音樂《孩子的夢》做輕松活動，走出活動室。
游戲安排：說說【我的夢】。
美術(shù)教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，并欣賞以黃色、藍(lán)色為主的畫，認(rèn)識這兩種顏色，了解其藝術(shù)效果。
2、采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在感情體驗(yàn)中提高對色彩美的認(rèn)識；訓(xùn)練學(xué)生對色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同感受及其在畫面上的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
繪畫時注意主體和背景之間的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。
導(dǎo)學(xué)過程
一、板書課題
同時展示黃色、藍(lán)色兩組畫面
提出問題：導(dǎo)入本課內(nèi)容，并出示課題：<<黃色和藍(lán)色的畫>>。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，并欣賞以黃色、藍(lán)色為主的畫，認(rèn)識這兩種顏色，了解其藝術(shù)效果。
2、采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。
3、通過教學(xué)，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在感情體驗(yàn)中提高對色彩美的認(rèn)識；訓(xùn)練學(xué)生對色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
三、自學(xué)指導(dǎo)
欣賞書中作品，打開教材第14——15頁內(nèi)容思考：
欣賞黃色和藍(lán)色的畫
�。ǎ保S色和藍(lán)色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯(lián)想到什么？
�。ǎ玻┮荒晁募局心膫�季節(jié)使可以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍(lán)色代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節(jié)可以用藍(lán)色代表。
提出問題：（學(xué)生探究并以紅色為主的畫聯(lián)系起來講解）
Ａ、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍(lán)色的畫為什么稱其為藍(lán)色的畫？你是怎么理解的？
�。�、畫面上都有哪些地方運(yùn)用了黃色或藍(lán)色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認(rèn)識深淺不同的黃色和藍(lán)色。）
�。�、畫面中還用到了哪些顏色？
�。矗├^續(xù)欣賞：
提出問題：
Ａ、這些畫都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
�。�、你最欣賞其中的哪一幅畫，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
�。�、你打算怎么樣去表現(xiàn)？
四、檢測自學(xué)
指名學(xué)生回答以上問題（程度較差的'學(xué)生）
五、后教
1、更正
�。�1）師：同學(xué)們，針對這位同學(xué)的回答，誰還有補(bǔ)充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學(xué)生糾錯，補(bǔ)充。）
2、討論：想一想，如果讓你來創(chuàng)作一幅以黃色為主的畫或以藍(lán)色為主的畫，你設(shè)想一下會遇到哪些困難？
師：請同桌互相討論問題。
指名學(xué)生回答以上問題（程度較差的學(xué)生）
（1）師：同學(xué)們，針對這位同學(xué)的回答，誰還有補(bǔ)充？（教師不輕易表態(tài)，盡可能讓較多的學(xué)生糾錯，補(bǔ)充。）
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
布置作業(yè)：
以黃色和藍(lán)色為主，分別畫出兩幅畫，體驗(yàn)黃色和藍(lán)色給你的不同感覺
教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
七、展示
學(xué)生自評、互評相結(jié)合。
八、拓展
1、欣賞以其他顏色為主的畫。
2、其方法，嘗試著去變現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇6
課標(biāo)要求：
�。�1）欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術(shù)價值。
�。�2）列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解19世紀(jì)以來世界音樂藝術(shù)和美術(shù)藝術(shù)的概況，認(rèn)識它們的發(fā)展歷程。
過程與方法：通過分析近代民辦藝術(shù)關(guān)系到的歷史背景，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識人類文化發(fā)展的多樣性、時代性和民族性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問題的能力。學(xué)習(xí)19世紀(jì)以來世界藝術(shù)的輝煌成就，知道藝術(shù)文化是全人類的共同財(cái)富，增強(qiáng)學(xué)生的國際文化交流意識。
情感態(tài)度與價值觀：通過對19世紀(jì)以來的音樂美術(shù)作品的分析鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的審美取向，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和評價分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代藝術(shù)的興起與流派。
教學(xué)難點(diǎn)：對貝多芬的音樂作品的地位和影響的理解。
課時：本節(jié)教材用一課時。
板書設(shè)計(jì)：
一、貝多芬與古典主義音樂
1．貝多芬音樂的地位
2．代表作：《命運(yùn)交響曲》
3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時代背景及藝術(shù)特征
二、印象派繪畫與音樂
1．背景
2．印象派繪畫
3．印象派音樂
4．印象派的貢獻(xiàn)
三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起
1．現(xiàn)代美術(shù)
2．現(xiàn)代音樂
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：請閱讀本課的引言：19世紀(jì)以來，相對自由的創(chuàng)作環(huán)境為音樂與藝術(shù)的發(fā)展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了若干杰出的藝術(shù)大師，他們宛如一座座藝術(shù)高山，令世人嘆為觀止。這些藝術(shù)家是誰？他們的作品具有什么藝術(shù)價值？進(jìn)入現(xiàn)代以后，藝術(shù)界又有哪些新發(fā)展？
一、貝多芬與古典主義音樂
先請同學(xué)們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂領(lǐng)域的古典主義與浪漫主義》。
為什么要讓同學(xué)們先理解音樂中的古典主義與浪漫主義呢？我們來看一下本目內(nèi)容的第一和最后一個自然段。
找同學(xué)分別閱讀教材P74第一自然段：18——19世紀(jì)之交，是歐洲古典主義音樂向水文音樂過渡的時期。為這兩大樂派架起橋梁的偉人是德國音樂大師貝多芬。
教材P74最后一個自然段：貝多芬既把古典音樂發(fā)展到登峰造極，又開創(chuàng)了浪漫音樂的先河，在音樂史上樹立了一座不朽的豐碑。
這兩個自然段說明了貝多芬在歐洲音樂發(fā)展史上的崇高地位。
板書：1．貝多芬音樂的地位
請同學(xué)們看教材P74圖《貝多芬》，并閱讀第二自然段小字，了解貝多芬的生平。
在教材P74上面的文字閱讀框中節(jié)選了兩段貝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服。
這段文字經(jīng)常用來解釋貝多芬的音樂巨作《命運(yùn)交響曲》。
板書：2．代表作：《命運(yùn)交響曲》
貝多芬還有哪些代表作品？《英雄交響曲》、《田園交響曲》。
其中《第三交響曲英雄》是獻(xiàn)給他心目中給人類帶來自由、平等、博愛新時代的英雄——拿破侖的。當(dāng)拿破侖稱帝并背離法國大革命理想時，貝多芬把題詞改成“為紀(jì)念一位偉人而作”。
貝多芬共有九部交響曲，教材中說：“他的九部交響曲是古典主義音樂的瑰寶。”。
教材P74本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段對古典音樂有進(jìn)一步的說明，請同學(xué)們閱讀參考。
那么，貝多芬的音樂產(chǎn)生的時代背景及藝術(shù)特征又是怎樣的呢？
板書：3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時代背景及藝術(shù)特征
這兩個問題的理解有助于同學(xué)們對貝多芬的音樂的更好欣賞。請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的第三自然段。
誰來回答一下時代背景？教材P74第三自然段：貝多芬生逢啟蒙與革命的時代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進(jìn)步和自由，具有強(qiáng)烈的反抗封建與追求民主的革命精神。
誰來回答一下貝多芬音樂的藝術(shù)特征？教材P74第三自然段：其作品構(gòu)思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息，蘊(yùn)涵著深沉的哲理。他最重要的貢獻(xiàn)是對交響曲的發(fā)展與創(chuàng)新，他將聲樂與器樂結(jié)合，開創(chuàng)了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂反映社會重大題材的使命，并調(diào)動一切音樂表現(xiàn)手段來為這個使命服務(wù)。
再請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的上面文字閱讀框的貝多芬的第二段名言：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能了解我的音樂，誰便能超越常人無以擺脫的苦難。
二、印象派繪畫與音樂
貝多芬的音樂具有剛健之風(fēng)，這與時代賦予他的追求民主與自由的革命精神有關(guān)。印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的首要原因也與其時代密切相關(guān)。
板書：1．背景
教材上對印象派繪畫與音樂的背景介紹中，并沒有提到當(dāng)時的社會狀況。你能結(jié)合已學(xué)知識作一簡要分析嗎？
19世紀(jì)的歐洲正發(fā)生著翻天覆地的`變化，新興資產(chǎn)階級對舊制度、舊傳統(tǒng)進(jìn)行著猛烈地抨擊。而藝術(shù)中的天才們也用一種具有相當(dāng)自覺意識的批判眼光來看待前代的藝術(shù)，用越來越富有挑戰(zhàn)性的姿態(tài)面向傳統(tǒng)。于是，他們用藝術(shù)上的創(chuàng)新來契合時代的精神。這就是當(dāng)時的社會背景。
教材上雖沒有提到印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的社會背景，卻介紹了其它一些原因。你能分析出來嗎？
科技的進(jìn)步，如繪畫中光學(xué)理論和實(shí)踐，音樂中樂器的革新。
藝術(shù)家的個人創(chuàng)造。
前代藝術(shù)的積累�！�
下面我們來看印象派繪畫。
板書：2．印象派繪畫
先請同學(xué)們閱讀教材P75文字閱讀框《印象派的由來》。
印象派的精髓之處就是反對傳統(tǒng)的固定理論與模式，力求創(chuàng)新與突破。那么，印象派繪畫有著怎樣的藝術(shù)特色及追求呢？教材P75第一自然段：他們直接描繪陽光下的物象，追求強(qiáng)烈的個人感受，根據(jù)自己眼睛的觀察和感受，來表現(xiàn)微妙的色彩變化。
為了加深對印象派繪畫的理解，請同學(xué)們參照閱讀教材P75本目內(nèi)容的第二自然段小字。
印象派繪畫的代表人物是誰呢？法國畫家莫奈。
莫奈的代表作品有《日出印象》，組畫《干草堆》《魯昂大教堂》等。請同學(xué)們看地圖冊P40的相關(guān)圖片及說明文字。
從印象派繪畫我們來學(xué)習(xí)印象派音樂。
板書：3．印象派音樂
先請同學(xué)們從教材中找到體現(xiàn)印象派音樂藝術(shù)特色的相關(guān)語句。
提示：教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第三自然段：一些音樂家在創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)聲音的響度和音色，主張用它們?nèi)〈鷤鹘y(tǒng)音樂中的調(diào)式與和聲體系，認(rèn)為音樂只能提供一種暗示或心境。
請同學(xué)們閱讀教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段小字，以加深對上述藝術(shù)特色的理解。
印象派音樂的主要代表人物是法國作曲家德彪西。其代表作品是1892年創(chuàng)作的《牧神午后前奏曲》。
請同學(xué)們閱讀教材P74藍(lán)底文字閱讀框，以及教材P76第一自然段小字以加強(qiáng)對德彪西作品的理解。
我們從前面的學(xué)習(xí)中了解了印象派興起的背景，以及印象派繪畫和音樂的大致情況，教材在P76本目內(nèi)容的最后一個自然段又介紹了印象派的貢獻(xiàn)。
板書：4．印象派的貢獻(xiàn)
找學(xué)生閱讀：教材P76第二自然段：印象派的崛起，開辟了歐美繪畫與音樂語言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個性提供了新途徑。從此，藝術(shù)內(nèi)容和形式的變革幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀(jì)初對傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。
三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起
現(xiàn)代藝術(shù)的興起與現(xiàn)實(shí)社會緊密相連，同時流派眾多。
那么，現(xiàn)代藝術(shù)的興起有著怎樣的時代背景呢？現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀(jì)初以來的歐洲資本主義社會里，兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機(jī)等種種尖銳的社會現(xiàn)實(shí)，使不少藝術(shù)家們對現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們?nèi)シ磳ΜF(xiàn)存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會現(xiàn)實(shí)，沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。
依據(jù)教材，現(xiàn)代藝術(shù)可分為美術(shù)與音樂兩個部分。
美術(shù)教案 篇7
活動準(zhǔn)備
范例大碗一個；
寶寶用書人手一冊；
每組兩筐白色皺紋紙，兩盤漿糊和兩塊抹布。
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)揉團(tuán)和粘貼的基本方法。
愿意用白色皺紋紙揉成團(tuán)，粘貼成一碗白米飯。
活動過程
1、講述故事《寶寶吃飯》，引出主題。
教師(邊翻書邊講故事)：吃飯了，寶寶跑來跑去。他一會兒……奶奶來了，對寶寶說：“都怪你自己不好”。后來，寶寶愿意變好了，我們給他做一碗白白的米飯好嗎?
2、出示范例，了解制作的基本方法和過程。
教師：這是一個大碗，這里有許多白紙，怎樣變出一粒粒的白米飯呢?讓寶寶說說自己的想法，教師示范揉團(tuán)一用紙團(tuán)沾漿糊——將紙團(tuán)貼在碗里。
3、寶寶操作活動《一碗白米飯》。
寶寶搓紙團(tuán)，貼在寶寶用書的大碗上，教師巡回觀察，提醒寶寶在大碗里貼許多米飯，讓碗裝得滿滿的。
4、展示寶寶的操作材料，增強(qiáng)寶寶的`自信心。
5、教師：寶寶說：“謝謝寶寶給我做這么多香噴噴的白米飯”，寶寶還說“我們一起來吃飯吧!”
6、教師帶領(lǐng)寶寶一起念兒歌《白米飯》。
今天這一活動我分兩次進(jìn)行。
第一個活動是讓寶寶學(xué)習(xí)揉紙團(tuán)。在學(xué)習(xí)過程中寶寶基本能運(yùn)用老師教的技能練習(xí)，只是寶寶手部小肌肉發(fā)展不完善，，多數(shù)寶寶不肯自己動手搓，要老師不斷提醒和鼓勵才動一動。
第二個活動重點(diǎn)學(xué)習(xí)粘貼，寶寶第一次接觸膠水，我重點(diǎn)示范了蘸膠水的方法�？墒窃诨顒又性S多寶寶根本不按老師的方法，拿著紙團(tuán)直接按在膠水里。
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