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橋教案

時(shí)間:2023-04-17 11:20:38 教案大全 我要投稿

有關(guān)橋教案范文錦集四篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的橋教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)橋教案范文錦集四篇

橋教案 篇1

  一、教學(xué)要求:

  1、 了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

 。、 理清課文條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

 。、 有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

 。、 理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。

 。病 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體設(shè)備及本課.課件。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

 。病⒓t軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?

 。、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間 攻天險(xiǎn))

  (二)、學(xué)習(xí)第三段

 。薄⑤p讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。

 。、顯示: a、為何要與敵人搶時(shí)間?

  b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的?

  3、提問:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

  4、顯示:雖然 ,但是 。他們 。

 。、小結(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)

  6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅(jiān)定。

  (三)、學(xué)習(xí)第四段

 。、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán),但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

 。病⒅缸x第六節(jié),思考 。

 。、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))

 。础@示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

  5、面對(duì)敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?

  6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

  7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。

 。ǎ保 指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

 。ǎ玻 指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

 。ǎ常 分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢(shì))

 。ǎ矗 戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

 。浮⒉シ配浵,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

 。、顯示:戰(zhàn)士們有的 ;有的 ;有的` 。

  10、 練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

 。保、 學(xué)生交流。

 。保、 他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們 !

 。保、 說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

 。保、 突擊隊(duì)員們不怕犧牲,勇往直前,終于沖到了對(duì)岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

  15、 引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)

 。保、 結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?陬^練說。

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)第五段

  1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

  2、輕松、愉快的語氣齊讀。

 。ㄎ澹、復(fù)述課文

  誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

  五、作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會(huì)。

橋教案 篇2

  一、深情導(dǎo)入:

  1.教師配樂朗誦改編詩《故鄉(xiāng)》。

  2.學(xué)生談?wù)剰脑娭懈惺艿降乃监l(xiāng)之情。

  3.引出課題《小橋流水人家》,齊讀課題,問:在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面?

  4.配樂欣賞江南小景圖片,跟隨作者一同走近心中的小橋流水人家。

  二、初讀課文,整體感知:

  1.出示自學(xué)要求:

  (1)自由讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,不理解的地方做個(gè)記號(hào)。

 。2)邊讀邊劃出直接表明作者感情的句子。

  2.檢查讀書情況:

  A 讀生字新詞,發(fā)現(xiàn)兩組詞語的特點(diǎn):

  清澈見底的小溪 依依多情的楊柳

  潺潺地環(huán)繞 隨風(fēng)飄動(dòng)

  細(xì)細(xì)的流泉 柔軟的柳枝

  粼粼的波紋 婀娜的舞姿

  灌溉田園 清洗衣物 采摘茶葉

  日出而作 日入而息 守望相助

  B 談?wù)勛x了課文后的初步感受。

  C 找出直接表達(dá)作者內(nèi)心情感的語句,讀一讀。

  三、研讀課文,情感體驗(yàn):

  1.出示:那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記。

  思考:“那段日子”指的是什么日子?“那些美好的印象”在文中指的是什么?

  2.引導(dǎo)學(xué)生概括出

  溪中捉魚蝦

  事 橋上送野花 (趣) 找出描寫這些趣事的語句,品讀感受。

  茶山摘茶葉

  【重點(diǎn)感悟】

  “我喜歡過橋,更高興把采來的'野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。”

  學(xué)生體會(huì)說話:流水把野花送到了遠(yuǎn)方,也把( )送到了遠(yuǎn)方。

  指導(dǎo)朗讀:

  我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開石頭,尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

  我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

  我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉,我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。

  結(jié)合板書:事----趣。

  3.師:文中除了這些童年時(shí)代發(fā)生的趣事,還有哪些給作者留下難以磨滅的記憶?引導(dǎo)學(xué)生概括出:

  景 小溪 垂柳 水鳥 老家 村莊 (美)

  4.作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景的呢?請(qǐng)劃出相關(guān)語句,讀一讀。

  A 【重點(diǎn)品讀】一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長長的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。

  師:想象自己喜歡的畫面,有感情地讀給大家聽。

  閉上眼睛想象自己仿佛看到了什么?用一個(gè)詞語形容自己的內(nèi)心感受。

  師生合作配樂朗誦改編詩:

  師:家鄉(xiāng)的景色如詩如畫,

  生:怎能不叫人如醉如癡?

  師:我陶醉了,

  生:陶醉于(潺潺環(huán)繞的溪流);

  師:我陶醉了,

  生:陶醉于(垂柳婀娜的舞姿);

  師:我陶醉了,

  生:陶醉于(水鳥悅耳的唱和);

  師:在那段日子里,那美好的印象,

  生:我一輩子也不會(huì)忘記。

  B 作者的老家與我們的最大不同是什么?為什么作者還那么喜歡呢?談?wù)劺碛。指?dǎo)朗讀。

  C 村莊的人們----勤勞、互助。從“日出而作 日入而息 守望相助”看出。

  四、小結(jié)課文,學(xué)習(xí)寫法:

  1.作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情,他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

  通過對(duì)故鄉(xiāng)的具體的景物和事情的描寫來表達(dá)的。

  讀課文中相關(guān)語句。

  2.這樣寫有什么好處?

  不平淡,更真實(shí),更感人。

  3.小結(jié)寫法:

  ?通過描寫美景來表達(dá)愛的情感。

  ?直接抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的愛、懷念。

  ?通過回憶有趣的往事來表達(dá)情感。

  五、課外延伸,學(xué)生練筆:

  1.范文引路(學(xué)生平時(shí)的日記):

  昨天我和爸爸媽媽去鄉(xiāng)下舅公家玩。我可喜歡鄉(xiāng)下了,最想去田里走走,拉著爸爸、媽媽的手蹦蹦跳跳走在田間小路上。田里的蔬菜可真多呀!有綠綠的毛豆、飽脹的玉米、紫色的茄子、苗條的絲瓜、還有金黃金黃的水稻……走在田間,我喜歡小草輕輕拍打我的雙腳,野花親吻我的小手,清風(fēng)撫摸我的小臉蛋……

  還想和爸爸一起開心地在小河邊玩打水漂的游戲。爸爸玩打水漂可是一流的高手,他撿起一片碎石片,使勁一扔,“嗖”的一下飛出去,在水中就能打出了五、六個(gè)水漂,真厲害!可我學(xué)了好久還打不出一個(gè)水漂來。爸爸說:“這就是鄉(xiāng)下孩子的樂趣,我小時(shí)候經(jīng)常和幾個(gè)小伙伴一起在小河邊玩這種游戲!

  噢,原來鄉(xiāng)下孩子也有著我們城里孩子不同的樂趣!

  2.找出文中寫景、寫事的語句讀一讀,說說這樣寫的好處。

  3.練筆:每個(gè)人都有自己懷念的故地,或城市,或農(nóng)村,請(qǐng)你也用學(xué)到的方法,選取一處美景,或一件趣事,表達(dá)自己內(nèi)心的情感吧!

  4.學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。

  5交流展示。

  六、板書設(shè)計(jì):

  8*小橋流水人家

  景 小溪 垂柳 水鳥 老家 村莊 (美)

  小橋流水人家 溪中捉魚蝦

 。ㄒ惠呑与y以忘記) 事 橋上送野花 (趣)

  茶山摘茶葉

橋教案 篇3

  中班綜合活動(dòng)――立交橋

  班級(jí):中班

  科目:語言社會(huì) 藝術(shù)

  執(zhí)教人:李秋花

  一、活動(dòng)名稱:《立交橋》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  l 引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境變化,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

  l 培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)文學(xué)詩歌的理解能力。

  l 能較完整地朗誦、表演詩歌。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l 組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽,參觀新的建筑。

  l 請(qǐng)幼兒、家長一起搜集地區(qū)標(biāo)志性建筑圖片,如橋、路、樓等。

  l 繪畫紙、筆及積木若干。

  四、活動(dòng)過程:

  開始部分:

  組織幼兒出示自己搜集的圖片,相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些?

  基本部分:

  提問:你知道有哪些新建筑?它們?cè)谀膫(gè)地方?叫什么?為什么要修建這些路、橋、樓?引導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了,修這些路、橋、樓是為了方便大家的`通行。

  與幼兒一起欣賞兒歌《立交橋》后討論:為什么要修建立交橋?你見過哪些立交橋?在什么地方?

  與幼兒一起說兒歌《立交橋》, 邊表演邊說。

  請(qǐng)幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)新型立交橋,用積木拼搭立交橋。

  結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

  五、活動(dòng)延伸:

  日常活動(dòng)中,教師和幼兒一起用搜集的圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。

橋教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。

  3、通過對(duì)詩句的誦讀感悟,體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過對(duì)詩句的誦讀感悟,體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、請(qǐng)學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩,看誰記得多。

  2、導(dǎo)入:今天,我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。揭題:楓橋夜泊。

  3、簡(jiǎn)介作者:張繼,唐朝詩人,湖北安陽人,早年沒做過什么官,就南下吳越,寫下了許多詩篇,《楓橋夜泊》就是其中最著名的一首。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課文。提出要求:讀準(zhǔn)生字的.字音,理解字詞,想想每句詩的意思。

  2、檢查自學(xué)情況。

 。1)出示生字卡片:霜、泊、啼、愁、蘇、城、寺、鐘;指名認(rèn)讀。

 。2)出示課文,指名朗讀,引導(dǎo)評(píng)議。

 。3)通過自學(xué),你知道了哪些字詞的意思?(泊:停船靠岸;楓橋:姑蘇城外的一座拱形橋;……)你是怎么弄懂這些意思的?

 。4)小結(jié):查閱工具書是學(xué)古詩的好方法。不過,僅僅靠查閱工具書還是不夠的,我們還應(yīng)該把字詞放在詩里去讀懂它。

  三、圖文對(duì)照,理解詩意

  1、理解課題。教師:楓橋在哪里?(教師板畫“楓橋”)“泊”的是哪只船呀?(教師板畫“客船”)為什么說是“客船”呢?這個(gè)“夜”點(diǎn)明了什么?(貼卡片“泊”)

  2、教師范讀課文,學(xué)生聽,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  3、學(xué)習(xí)第一句:你仿佛看到了什么?聽到了什么?(教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”,貼出卡片“霜”和“啼”)“霜滿天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么樣?(寒冷、孤獨(dú))把這句詩的意思講一講。

  4、朗讀訓(xùn)練。

  5、學(xué)習(xí)第二句:你還看見了什么?(教師板畫“江楓”“漁火”)江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺?(孤單、寂寞)詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人,他憂愁得怎么樣?(難以入眠)誰來說說這句詩的意思?

  6、朗讀訓(xùn)練

  7、學(xué)習(xí)第三、四句:你還看見了什么?(教師板畫“寒山寺”,貼“寺”“鐘”)寺里還傳來了什么?聽,鐘聲怎樣?(傳得很遠(yuǎn),傳到了客船上詩人的耳朵里)這就是第四句詩——夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。

  8、朗讀訓(xùn)練

  9、齊讀全詩

  四、.總結(jié)全詩,體會(huì)感悟

  1、這幅畫在你眼里是這樣的美麗,但是,它在詩人的眼里卻不是這樣的,這和詩人當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢?詩中的哪個(gè)字寫出了這種心情?(貼出“愁”)

  2、讓我們成為詩人,坐上小船,回到那個(gè)秋夜吧。

  3、教師描述:在一個(gè)月色朦朧秋霜漫天的夜晚,你坐的小船停靠在楓橋邊,天氣寒冷,你把外衣裹得緊緊的,江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú),使你難以入眠。此時(shí),寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……

  4、請(qǐng)學(xué)生交流:張繼,你看到了什么?你聽到了什么?孤身在外,你想到了什么?

  5、讓我們用滿腔的情,來吟誦這首名傳千古的詩吧。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、請(qǐng)學(xué)生說說記住這些生字的方法。

  2、指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。

  3、鋼筆描紅。

  六、作業(yè)

  1、填空:這首詩描寫的景物有( )、( )、( )、( )、( )、( ),聽到的有( )和( ),抒發(fā)了詩人( )的感情。

  2、背誦課文。

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