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【精選】漢語(yǔ)拼音教案模板匯編8篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。 4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
二、教材分析本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是傍晚時(shí)候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。五、課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x"，你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片）。
二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書(shū)寫(xiě)
（一）學(xué)習(xí)"j"的音形
1．出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。
2．學(xué)生"j"的形（1）你有什么好辦法記住"j"的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。 3．書(shū)寫(xiě)字母"j" （1）怎樣寫(xiě)好字母"j"呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，"j"是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？ （2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母"j"。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母"q" 1．出示"q"圖（1）問(wèn)：這是什么呀！ （2）自己試著讀讀這個(gè)字母？ （3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 （4）開(kāi)火車讀字母"q"。 2．學(xué)習(xí)"q"的形（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記q的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別"b p d q"的'音形。 3．書(shū)寫(xiě)字母"q" （1）看看書(shū)上的字母"q"是怎樣寫(xiě)的？（2）教師在四線三格中寫(xiě)范字 （3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)"x"的音形 1．出示"x"的圖（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開(kāi)火車讀 2．學(xué)習(xí)"x"的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x 3．書(shū)寫(xiě)字母"x" （1）認(rèn)識(shí)"﹨"右斜、"∕"左斜。（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？ （3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。（4）教師范寫(xiě)先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先右斜，再左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
漢語(yǔ)拼音ie üe er
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.
2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)豐富多彩的課外生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。
難點(diǎn)：er的發(fā)音。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第38課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、黑板上出示“拼音王國(guó)“的畫(huà)面（學(xué)過(guò)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)）
2、談話激趣：（復(fù)習(xí)字母）我們給他們打個(gè)招呼吧�。ㄩ_(kāi)火車讀）
3、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)呢！
二、自主探究，合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)第一位朋友“ie”（看書(shū)上的圖椰樹(shù)，全神貫注讀ie），請(qǐng)學(xué)生借助圖畫(huà)讀準(zhǔn)音。
2、示范讀，簡(jiǎn)單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
3、請(qǐng)學(xué)生同桌互讀互檢。
4、出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。
5、提問(wèn)：這個(gè)朋友的帽子戴在誰(shuí)頭上？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣）
6、接下來(lái)認(rèn)識(shí)第二位朋友“üe”（看文中的`月亮圖）
7、示范讀“üe”，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。請(qǐng)學(xué)生跟著教師試讀。
8、請(qǐng)學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。
9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ie、üe”。
三、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ye yue
1、（觀看椰樹(shù)圖和月亮圖）這兩個(gè)新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。
2、講述：我們認(rèn)識(shí)了很多的整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“ye yue”。
3、請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，找出識(shí)記的方法：ie—ye，小i變成大y，üe—yue，加大y，ü去眼睛。（復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）
4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲，請(qǐng)小老師來(lái)帶讀。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)（總第39課時(shí)）
一、抓重點(diǎn)，學(xué)習(xí)er
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie üe 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue .今天我們要認(rèn)識(shí)第三位朋友，是誰(shuí)呢？（出示文中的圖“耳朵”）
2、請(qǐng)大家試著發(fā)音er。教師檢查。
3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會(huì)：小朋友在試讀時(shí)有什么困難？或感覺(jué)有什么不同？
4、范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母，發(fā)e時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。
5、請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲；先開(kāi)火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說(shuō)話。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、拼讀練習(xí)，游戲激趣。
1、出示n l與üe相拼的音節(jié)，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來(lái)就是音節(jié)nüe。最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)表演。
2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。
3、出示：j q x與üe相拼的音節(jié)，議論：為什么兩點(diǎn)不見(jiàn)了？（復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。）
三、看圖讀音，比賽學(xué)習(xí)
1、拼音王國(guó)好玩嗎？接下來(lái)，我們到拼音王國(guó)的另一個(gè)城市去看看。（出示文中第30頁(yè)圖）
請(qǐng)學(xué)生：大家來(lái)做導(dǎo)游，說(shuō)說(shuō)這個(gè)城市有什么？看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好�。S學(xué)生的介紹出示“樹(shù)、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。
2、表?yè)P(yáng)學(xué)生：真不錯(cuò)！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來(lái)，好嗎？
3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。
第三課時(shí)（總第40課時(shí)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字讀句
1、講述并提問(wèn)：下課時(shí)，小朋友們都玩不同的游戲�？纯矗@些小朋友在做什么？
2、有趣嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。
3、請(qǐng)學(xué)生拼讀“疊飛機(jī)、做貼畫(huà)、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”，小組合作學(xué)生認(rèn)字。（小組一起讀，再由小組長(zhǎng)指讀，并討論怎樣記載。）
5、提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字？用什么方法記住它們？
6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音，自由讀兒歌。
2、出示“彎彎、月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語(yǔ)的音節(jié)讓學(xué)生練讀。
3、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固（給生字選擇正確的讀音）
4、指導(dǎo)學(xué)生讀“月兒、大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。
5、提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字？你想用什么方法記住它們？
6、請(qǐng)學(xué)生給這四個(gè)生字分別“找朋友”。
7、開(kāi)展讀兒歌比賽。以組為單位，每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)音、讀流利、配動(dòng)作、聽(tīng)后是否覺(jué)得景色美？
三、迷宮游戲，鞏固結(jié)束
1、復(fù)習(xí)本課中學(xué)過(guò)的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。
2、做游戲，宣布規(guī)則：音讀得對(duì)，讀得準(zhǔn)，才能過(guò)一關(guān)。
3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
�。ㄒ唬�
師：今天天氣好極了，陽(yáng)光明媚，拼音王國(guó)的拼音娃娃們邀請(qǐng)我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？
生：想去！
師：準(zhǔn)備好了嗎？讓我們坐上汽車出發(fā)吧�。úシ乓魳�(lè)）
師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請(qǐng)小朋友們下車�？諝庹嫘迈r呀（深呼吸狀）。
小朋友們
能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？
（指導(dǎo)看書(shū)上的圖）
生：我看到了藍(lán)天、白云、綠樹(shù)，還看見(jiàn)了一只白色的鴿子在銜著草在天上飛，兩只白鴿在草地上溜達(dá)。
生：我看到兩個(gè)小朋友坐在椅子上喝飲料
生：我看到河里有小蝌蚪和水草
生小組內(nèi)合作拼讀拼音卡片。
師：小朋友們看，公園里正在舉行答對(duì)有獎(jiǎng)的活動(dòng)呢，讓我們一起去看看！
生：好��！
（拼讀卡片上的音節(jié)詞）
師：時(shí)間不早了，我們也該回家了，這節(jié)課你過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心!
師：讓我們和拼音娃娃說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
生：（揮手）再見(jiàn)！
師：小朋友們快快上車，回家啦！
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2．抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
1．出示
�。�1）自己試著讀一讀，
�。�2）指名拼讀。
（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。
（4）開(kāi)火車拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著進(jìn)行拼讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“guā”的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推
g—u→gu
�。�1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
�。�2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推
g—u—ā→guā
圖片（西瓜）
請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。“g”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色。“u”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍“guā”，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，“guā
”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄�(jié)練習(xí)
1．
�。�1）自己試著拼一拼。
�。�2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。
2．
�。�1）自己試讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀。
�。�3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫(huà)出：de、h&、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3．請(qǐng)認(rèn)字多的.同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。
4．同桌同學(xué)互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)：
今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g
k
h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書(shū)
〖反思
這是我在執(zhí)教漢語(yǔ)拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個(gè)片斷。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。
愛(ài)玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動(dòng)，片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運(yùn)用答對(duì)有獎(jiǎng)的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)中有所收獲。片斷(三)是對(duì)整個(gè)情境設(shè)置的一個(gè)收筆，通過(guò)此來(lái)談收獲，說(shuō)心情，照鏡子，這也是對(duì)本課的一個(gè)小結(jié)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教案示例 1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁�？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦�(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
�。ǔ鍪救暦�(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦�(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e的`四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認(rèn)識(shí)四線格
在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是
一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
2．練習(xí)朗讀短文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
教案示例2
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話激趣
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“aoe”。
二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形
（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”
1、出示a的圖片：
�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁�？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。�2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
�。�3）教師范讀“a”。
�。�4）學(xué)生練讀“a”。
2、學(xué)習(xí)“a”的形
�。�1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�。�2）你們有什么好辦法記住它的形？
�。�3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”
1、出示“o”圖片
�。�1）觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
（3）教師范讀。
�。�4）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“o”的形
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
�。ㄈ�學(xué)習(xí)單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“e”的形
�。�1）怎么記“e”的形呀？
�。�2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�。�3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母
1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：
2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著字母“a”是怎么寫(xiě)的？
�。�1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
�。�2）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“a”。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”
�。�1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”
（1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。
（4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)
注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程；
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”。
三、學(xué)習(xí)字母四聲
1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
3、學(xué)習(xí)“a”的四聲
�。�1）師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。
�。�2）板書(shū)：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
�。�3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
�。�4）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車讀。
�。�5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�。�6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
4、學(xué)習(xí)“o”的四聲
�。�1）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
（2）出示：“ō ó ǒ ò” 問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
�。�3）打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
附：板書(shū)
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、鞏固復(fù)習(xí)
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開(kāi)火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。
5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
6、學(xué)說(shuō)兒歌：
�。�1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
�。�2）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
7、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
剛才兔媽媽給我打了個(gè)電話，她說(shuō)他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請(qǐng)我們一（5）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽(tīng)說(shuō)我們要去莊園玩，單韻母家族的六個(gè)兄弟也趕來(lái)了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（打亂順序出示6個(gè)單韻母，學(xué)生讀）今天，韻母隊(duì)伍還要增加3個(gè)新成員，為了留出些位置給新成員，誰(shuí)能給這六個(gè)兄弟排排隊(duì)？六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排呢？
二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui
(一)學(xué)習(xí)ɑi
1、引出ɑi
�。◣煟褐匦屡抨�(duì)后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰(shuí)和誰(shuí)緊緊地挨在一起？生答。）剛才幾個(gè)小朋友說(shuō)的話中都有一個(gè)什么字？答：挨。再說(shuō)一遍。聽(tīng)到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個(gè)新成員出場(chǎng)了。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。
2、認(rèn)識(shí)ɑi
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)韻母和我們以前學(xué)的.韻母有什么不一樣嗎？（ɑi是有2個(gè)單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi）。
像這樣，兩個(gè)單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫復(fù)韻母。
3、讀準(zhǔn)ɑi
跟著老師一起再來(lái)叫叫這個(gè)復(fù)韻母的名字吧，ɑi。請(qǐng)大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。為了讓小朋友們更好地記住他，ɑi給自己編了句兒歌：ɑ在前，
i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。生若干，說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)(板書(shū)ɑi）
5、標(biāo)調(diào)，讀ɑi的四聲
馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會(huì)變聲的帽子，可這帽子該給誰(shuí)戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說(shuō)理由）
帽子究竟該給誰(shuí)戴呢？聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事，你一定能找到答案的。（師：?jiǎn)雾嵞讣易逵幸豁敃?huì)變聲調(diào)的帽子，但六個(gè)單韻母兄弟從來(lái)不會(huì)因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣�，因�(yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定，出示：有ɑ先找ɑ，沒(méi)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，一上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。）生跟讀；指讀；齊讀。根據(jù)這個(gè)規(guī)定，你來(lái)判斷一下，帽子該給誰(shuí)戴呢？帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（指讀；齊讀）
你能用其中的一個(gè)ɑi說(shuō)一個(gè)詞或一句話嗎？（生說(shuō)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ei
1、引出ei
好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢，不信你們瞧。（播放《拔蘿卜》flash ）
大蘿卜終于拔出來(lái)了，只聽(tīng)他們都在說(shuō)：誒喲,好累��！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說(shuō)：誒喲,好累啊�。▽W(xué)生模仿說(shuō)一說(shuō)）我們一起說(shuō)“誒喲,好累��！”
2、認(rèn)識(shí)ei
唉喲的“唉”，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母。（出示ei）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎？（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei）
3、教學(xué)書(shū)寫(xiě)（板書(shū)ei)
4、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)
ei要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎？（請(qǐng)一生說(shuō)）ei的帽子應(yīng)戴在哪個(gè)字母上面呢？
戴上帽子的ei你還認(rèn)識(shí)嗎？（指讀、同桌合作讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)ui
1、引出ui
看到那么多小朋友來(lái)到他們的莊園，小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼， “喂，你們好！”這時(shí)，山谷里傳來(lái)了回聲“喂，你們好！”你們想不想模仿山谷里的回聲��？一起來(lái)試試看。
師：喂，你們好：喂，小朋友們好；喂，歡迎你們……（生回聲）
2、認(rèn)識(shí)ui
小灰兔跟我們打招呼時(shí)的“喂”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)復(fù)韻母ui（出示ui）你有什么好辦法記住它？
3、教學(xué)書(shū)寫(xiě)（板書(shū)ui)
4、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)
ui要戴帽子，帽子該給u戴還是i戴呢？你還記得戴帽子的規(guī)則嗎？
戴上帽子的ui你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車。
三、課堂小結(jié)
今天在兔媽媽的莊園玩得真開(kāi)心！老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
△雙基
目標(biāo)
1學(xué)會(huì)單韻母iuü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。
能力目標(biāo)△1能夠熟練正確讀出iuü的音及其四聲。
△2初步培養(yǎng)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)辨析字母的能力。
道德情感目標(biāo)1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；
2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，陶冶學(xué)生美的情趣。
教學(xué)策略教學(xué)時(shí)，應(yīng)借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)媒體多媒體課件
課前預(yù)習(xí)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課嗎？
師：同學(xué)們，喜歡兒歌嗎？
師：今天老師再說(shuō)一首兒歌給你聽(tīng)聽(tīng)好不好？
師：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。好聽(tīng)嗎？
師：通過(guò)這首兒歌，老師又要和大家一起結(jié)交三位新的朋友，他們是iuü(板貼）他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚(yú)。（分別將這三張圖片貼到相應(yīng)字母的下面）
二、講授新課。
1、教讀字母。
聽(tīng)兒歌，引起學(xué)習(xí)興趣，模仿力強(qiáng)的孩子可以快速跟讀
認(rèn)識(shí)新朋友。
反復(fù)練習(xí)讀，讀準(zhǔn)讀好！
激趣導(dǎo)入。
初步感知。
學(xué)習(xí)新字母，掌握讀音。
課時(shí)備課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖教學(xué)字母。
師：那么這三個(gè)字母，你們會(huì)寫(xiě)嗎？
師：怎樣寫(xiě)呢？
教師示范學(xué)生模仿，用語(yǔ)境歌鞏固字母的認(rèn)讀。
師：看老師，蝗蟲(chóng)捉食iii烏龜龜殼uuu金魚(yú)嘴在吐泡泡，合成一個(gè)üüü（邊讀邊板演）
師：想不想自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)？
師：邊寫(xiě)邊讀兒歌描橫。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎？
師：他們就是iuü
二、講授新課
師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？
師：那iuü該怎樣讀他的`四聲呢？
(iiiii標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)后有什么變化？頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了。為什么不見(jiàn)了？因?yàn)槁曊{(diào)符號(hào)給擋住了。i加聲調(diào)符號(hào)時(shí)，i上的點(diǎn)省去不寫(xiě)。）
三、鞏固練習(xí)。
a_ou_üo_e
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
生：——
學(xué)生邊讀邊跟著教師比劃。
學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
檢查學(xué)生背誦。
生：小螞蟻，要過(guò)河。烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。
生：a汽車一直向前開(kāi)。a汽車向山上開(kāi)a汽車先下坡，再上坡a汽車向下坡開(kāi)。
讀iuü的四聲
并掌握i的標(biāo)調(diào)特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)指導(dǎo)。
鞏固復(fù)習(xí)。
通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)做好新知識(shí)的歉意，溫故知新，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
作業(yè)設(shè)置。
必做題：
會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)三個(gè)拼音字母。
選做題：
認(rèn)一認(rèn)書(shū)上的字
實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：
表演兒歌給家人聽(tīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)
īíǐì
ūúǔùǖ
ǘǚǜ
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3．學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4．正確拼讀三拼音節(jié)，掌握拼讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。
2.三拼音節(jié)的拼讀與練習(xí)。
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)
上一課我們學(xué)習(xí)了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s
整體認(rèn)讀音節(jié)，卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r
1．看教學(xué)情境圖聽(tīng)故事，初步認(rèn)識(shí)zh ch sh r，學(xué)情景歌。
老師講故事，相機(jī)出示zh ch sh r
2．教師配樂(lè)范讀兒歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴。樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)救猴。
3．學(xué)生練讀兒歌。
三、看書(shū)上聲母形圖，教認(rèn)zh ch sh r
1．讀準(zhǔn)聲母zh，
�。�1）講解并范讀，樹(shù)枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。
z和h合成的，但不能拼讀，要整體認(rèn)記。
�。�2）老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀， 學(xué)生齊讀、指名讀、開(kāi)火車、輪讀。
�。�3）指導(dǎo)寫(xiě)zh看著圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)zh像什么？怎樣記住它的'形？
�。�4）請(qǐng)學(xué)生回憶聲母z、h各占哪個(gè)格？學(xué)生書(shū)空、抄寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
2．同樣方法學(xué)習(xí)ch sh
3．學(xué)聲母r
�。�1）出示教學(xué)圖片第四幅。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發(fā)音時(shí)舌頭向上卷。
學(xué)生試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開(kāi)火車”輪讀。
（3）指導(dǎo)寫(xiě)r
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
1．上一課我們認(rèn)識(shí)了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？
2．誰(shuí)能讀一下zhi chi shi ri
3．整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要長(zhǎng)而響，學(xué)生自由連讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
4.聽(tīng)音辨析：
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．學(xué)生同桌自由練習(xí)讀zhi chi shi ri。
6．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
7．小組比賽讀爭(zhēng)奪勝利小紅旗。
五、作業(yè)
1．讀書(shū)p31頁(yè)五遍。
2．抄寫(xiě)聲母zh ch sh r、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．卡片抽讀“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。
2．出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學(xué)生讀，要讀響亮。
3．游戲火眼晶晶：區(qū)分平翹舌音。
二、出示書(shū)上插圖（5幅）
1.出示圖1，圖上兩個(gè)孩子在干什么？讀音節(jié)詞zhí shù(zhi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀)
學(xué)生練讀，指名讀。
2．出示圖2：學(xué)習(xí)音節(jié)詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。
3．出示圖3、4、5：
�。�1）看看圖上分別畫(huà)了些什么？
�。�2）示音節(jié)：rèchá chúshī zhīzhu
指名拼讀 、學(xué)生上臺(tái)貼音節(jié)詞 、齊讀
4．鞏固練習(xí)
出示所有音節(jié)：
zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu
�。�1） 看看老師指的是什么音節(jié)？
（2） 指名讀。
（3） 小組比賽讀。
三、區(qū)分平翹舌音
1、出示圖說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀
3、指名拼讀
4、看看上下音節(jié)有什么不同？
5、分別請(qǐng)男女生拼讀。
抽讀聲母以及單韻母。
四、教學(xué)三拼音節(jié)。
1．出示sh-u-：
2．讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)音節(jié)和前面所學(xué)音節(jié)有什么不同？
3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫做是三拼音節(jié)。
4．指導(dǎo)拼讀方法：
（1）出示小猴推卡圖
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴應(yīng)該怎樣推？
（3）抽動(dòng)幻燈圖片，演示拼讀過(guò)程。
�。�4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口起完成。
（5）師范讀sh-u-，學(xué)生跟讀。
�。�6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”
�。�7）拼讀練習(xí)，出示音節(jié)。
-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu
h-u--hu ch-u--chu z-u--zu
（8） 檢查學(xué)生拼讀情況。
�。�8）小組賽讀。
五、看圖拼音節(jié)詞
1．出示圖：圖上分畫(huà)了些什么？
2．出示音節(jié)；xiā huā duǒ 讓學(xué)生嘗試拼讀。
六、作業(yè)
1.拼讀書(shū)p32-33頁(yè)五遍。
2.書(shū)上音節(jié)抄寫(xiě)一遍。
板書(shū)設(shè)計(jì) -i-a-ia g-u--gu
g-u-a-gua h-u--hu
ch-u--chu z-u--zu
5
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值，對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案。
2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過(guò)大片掌聲，甚至是好感�？梢�(jiàn)語(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語(yǔ)調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒(méi)有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過(guò)學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的'創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開(kāi)漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫(xiě)在黑板上，先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽(tīng)老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫(xiě)上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來(lái)練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。
四、功德圓滿
在黑板上寫(xiě)上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調(diào)
2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。
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