實(shí)用的橋教案范文匯編六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的橋教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案 篇1

　　活動名稱：兩只山羊過橋

　　活動目標(biāo)：

　　1，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)，使幼兒懂得互相謙讓的重要性。

　　2，讓幼兒初步了解不僅要懂得謙讓，還要學(xué)會謙讓的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《山羊過橋》

　　活動要點(diǎn)：

　　一，游戲《過獨(dú)木橋》，激發(fā)幼兒活動興趣，引出課題。

　　1，介紹游戲名稱及規(guī)則

　　師：聽著歡快的音樂，你的心情怎么樣 我們來做個游戲吧。瞧，這有一個獨(dú)木橋，游戲的名字叫"過獨(dú)木橋"。兩組進(jìn)行游戲，看哪組小朋友都能順利過橋一個都不掉下來。

　　2，游戲結(jié)束教師點(diǎn)評

　　二，觀看動畫片《山羊過橋1》

　　1，幼兒觀看動畫片

　　師：讓我們來看看兩只山羊是怎么樣過橋的.。

　　2，看完動畫片后，提問：

　�。�1） 小羊是怎么樣過橋的 最后結(jié)果怎么樣

　　（2） 想一想怎樣過橋，小羊才不會掉下去，并能順利到達(dá)對岸 （幼兒展開討論）

　　三，情景表演《山羊過橋2》

　　1，觀看大班幼兒表演小白羊和小黑羊的弟弟過橋的情景劇。

　　2，教師小結(jié)：小白羊和小黑羊的弟弟們互相謙讓順利的過了橋。要學(xué)會互相謙讓才能辦好事，不然就會產(chǎn)生不愉快的事情。

　　四，結(jié)束部分

　　我提議，咱們再來玩一次游戲《過獨(dú)木橋》，比一比誰最懂得謙讓，誰能順利過橋。

橋教案 篇2

　　【班會主題】

　　架起心靈間溝通的橋梁，讓生命充滿陽光

　　【班會背景】

　　初二學(xué)生，很容易與父母，家長，同學(xué)產(chǎn)生觀念上的沖突，這也跟他們特定的成長階段有關(guān)�，F(xiàn)在是自我意識的萌發(fā)時期，不再像以前小學(xué)階段那樣對父母，老師言聽計(jì)從了，希望自己做主的意識特別的強(qiáng)烈。

　　但是學(xué)生在溝通方法上確實(shí)需要我們的引導(dǎo)，如果他們掌握了換位思考這個方法，將對處理與別人之間的交流問題非常有用。所以此次班會旨在促進(jìn)學(xué)生做好人與人之間的心靈溝通，讓學(xué)生都在我營造的特殊氛圍下，敞開心扉，學(xué)會理解，學(xué)會溝通，達(dá)成諒解，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生，使學(xué)生順利成長，作一名快樂成長的陽光少年。

　　【班會準(zhǔn)備】

　　1．按照要求提前去要借班上課的班級和學(xué)生見面溝通，并使用相機(jī)把同學(xué)們珍貴的課間活動一一拍攝定格。

　　2．在學(xué)生中廣泛搜集他們對歌星曾軼可的看法。

　　3．向班主任充分了解班級里學(xué)生的精神面貌和班級特色。

　　4．征得語文老師的同意，仔細(xì)翻閱了同學(xué)們的作文：成長的煩惱。初步了解班級內(nèi)孩子們的在與人交往中的煩惱大部分是溝通不暢造成的，所以初步選定以“引導(dǎo)學(xué)生如何理解溝通，并且?guī)е�情感去身體力行，指導(dǎo)自己的人生充滿陽光”的主題。

　　【班會過程實(shí)錄】

　　課堂之前：等待時間，播放曾軼可的《獅子座》歌曲，起到活躍氣氛，提前了解她的故事和背景，加強(qiáng)師生之間心理距離的效果。

　　以歌引人

　　教師：同學(xué)們剛才聽了一首曾軼可的歌曲，這首歌的名字是什么？

　　學(xué)生：是《獅子座》（異口同聲）

　　教師：好，看來大家都初步了解她了，我想問大家一個問題：你是怎樣看待曾軼可的？

　　以歌引話題

　　學(xué)生紛紛表達(dá)，粗略統(tǒng)計(jì)了一下，全班大概有10人喜歡她，30人左右不喜歡她，另外10人左右保持中立。根據(jù)這三類觀點(diǎn)同學(xué)們按照我的要求就坐，持同樣看法的學(xué)生就近坐在一起。

　　下面開始第一個活動：

　　教師：請你說出你喜歡或者不喜歡她的理由。

　　喜歡曾軼可的同學(xué)說出了她的多個優(yōu)點(diǎn)：如：真誠，歌曲屬于原創(chuàng)，有才氣，對朋友好，熱情，講義氣，外號叫曾哥等等。

　　不喜歡她的人情緒很激動，說出的理由是：唱歌跑調(diào)，另類，唱的歌太小資，不符合傳統(tǒng)的大眾審美觀等等。

　　教師此時不發(fā)表任何看法，而是采取讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)的辦法繼續(xù)第二個活動:先讓彼此意見對立的兩組同學(xué)交換位置，而且讓不喜歡曾軼可的同學(xué)說出她的優(yōu)點(diǎn)，喜歡曾軼可的同學(xué)說出她要改進(jìn)的方面。

　　不喜歡她的學(xué)生率先說出她的三個優(yōu)點(diǎn)：比如心理素質(zhì)好；歌曲是原創(chuàng)；歌詞比較美；

　　喜歡她的學(xué)生也說出她的一些需要改進(jìn)的方面：唱歌不要跑調(diào)；做人要再低調(diào)一些；唱歌要再加強(qiáng)練習(xí)。

　　保持中立的同學(xué)繼續(xù)補(bǔ)充曾軼可的其他優(yōu)點(diǎn)：對人特別寬容；對別人特別真誠；等等。

　　然后教師詢問一些不喜歡她的同學(xué)，“通過尋找她的優(yōu)點(diǎn)，你感悟到什么道理？”

　　學(xué)生紛紛表達(dá)：任何人都是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的，看人要一分為二看；

　　看待別人要寬容；等等。這里學(xué)生都說的非常好，從而引領(lǐng)學(xué)生得出第一個自己感悟出來的道理。

　　以話題引方法

　　此時教師揭示出：人際交往中要學(xué)會換位思考。（或己所不欲，勿施于人。這是解決所有溝通中出現(xiàn)問題的一個方法，所以我務(wù)必做到了重點(diǎn)突出。）繼續(xù)深入：

　　教師：我們學(xué)會換位思考僅僅是達(dá)到了理解對方的層面，但是這時候?qū)Ψ讲恢�道啊，我們�?yīng)該怎么做呢？畢竟僅僅做到理解別人還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊，下面我們來做個小活動：

　　方法深入

　　第三個小活動：讓一個閉眼睛的同學(xué)拉著一個同學(xué)在教室里走，不允許有任何交流；

　　另一個閉眼睛的同學(xué)拉著一個同學(xué)在教室里走，可以有任何交流。

　　教師問“請你比較一下兩組所用的時間，你悟出了什么道理？”

　　現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)可以做任何交流的小組所使用的時間短，過程中的表情也更輕松。

　　此時教師特別留下兩位閉眼睛的同學(xué)，讓他們談一談當(dāng)時往前走的時候心里怎么想的？

　　閉著眼睛但可以和伙伴交流的的女同學(xué)說：“當(dāng)時心里特別塌實(shí)，因?yàn)槲业幕锇橐恢痹诤竺嫱浦�我走，我不�?dān)心�！�

　　閉著眼睛不可以和伙伴交流的同學(xué)說，“心里沒有底，但是憑著對伙伴的信任，和默契，還是走完了全程。”

　　教師高興的總結(jié)“第二組同學(xué)雖然在行動中沒有交流，但是憑著默契走完了全程，而默契就是溝通的最高境界，這是同學(xué)們朝夕相處充分溝通的結(jié)果，祝賀你們！”

　　這個活動主要目的：揭示除了理解，還要學(xué)會溝通。

　　教師：在成長的道路上，相信同學(xué)們一定有很多精彩的故事和我們分享。不過，我也知道，在成長的道路上，并不僅僅是陽光燦爛，還可能有些無奈和煩惱，下面我想請同學(xué)們說說你在交往方面的煩惱，看能不能用今天所學(xué)到的方法，大家一起幫助你來解決。

　　接下來是一個活動的小高潮，也是本課的重點(diǎn)：

　　訴說煩惱，打開心結(jié)。

　　學(xué)生1 ：因?yàn)槲易约荷砀卟粔蚋�，老感覺同學(xué)們不太喜歡我，不太愿意和我玩。

　　教師：哪位同學(xué)能回答這位同學(xué)，你們是這么看待她的嗎？

　　學(xué)生2 ：（主動舉手）其實(shí)她挺好的，我們都覺得她很好，不過看她學(xué)習(xí)很用功，不好意思叫她一起玩。不是因?yàn)樗�的身高問題。

　　教師：剛才同學(xué)的回答解決你的煩惱了嗎？學(xué)生1回答：是，解決了。

　　教師：能夠進(jìn)行這樣及時的溝通真好，其實(shí)身高問題不要太關(guān)注，不要自卑就好了。還有哪位同學(xué)說出你的煩惱來，我們看能不能幫你解決？

　　學(xué)生3：我感覺我和父母的關(guān)系不夠好，老覺得父母太嘮叨，我覺得他們一點(diǎn)也不了解我，我還曾經(jīng)離家出走過。

　　教師：（非常關(guān)注的往前靠近幾步）孩子，你真的離家出走過嗎？我現(xiàn)在很高興的是，現(xiàn)在你坐在教室里，能夠和我交流。能告訴老師，你當(dāng)時是怎么想的嗎？什么原因讓你最后又回到了家里？

　　學(xué)生3 ：當(dāng)時就感覺很煩惱，感覺生活沒意思，后來覺得父母不容易，加上父母到處找我，我就回家了，但是……

　　教師：我很高興你能體諒父母不容易，也就是說當(dāng)時你自己已經(jīng)有了換位思考的想法了，那么今天學(xué)了老師的溝通的辦法之后，你有什么打算？

　　學(xué)生3 ：我今天回家之后就和父母溝通，說出我的想法，彼此坐下來好好溝通。

　　此時有好幾位同學(xué)都要舉手發(fā)言，想要幫助她。

　　我叫了一位男同學(xué)來發(fā)言，就稱呼他為學(xué)生4吧。

　　學(xué)生4：我認(rèn)為你的做法非常不對，再怎么做也不能作出這么極端的出走事情，還是首先要溝通。父母正確的意見一定要聽從，除非是意見不對。不論結(jié)果如何都不要作傷害自己的行為。

　　教師：對！父母可能會因?yàn)樽约汗ぷ髅β档膯栴}，情緒的問題等等批評了我們，誤解了我們，但是，任何時候我們都不能輕易的否定父母對我們的愛！

　　假如我們的父母意見不對，我們是新時代的中學(xué)生，完全可以把自己的觀點(diǎn)說出來，現(xiàn)在不是愚孝的時代了。我相信其他同學(xué)能聽懂我的話。

　　還有，這位同學(xué)，你能答應(yīng)我嗎？以后我們一起熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，擁有自己的目標(biāo)，就不會覺得生活沒意思了。還有以后任何時候，都不要通過逃避來解決問題，好嗎?

　　學(xué)生3:放心吧,老師，那是肯定的!

　　學(xué)生5 謝謝老師。我還有一個問題：我有時候知道自己作錯了，可是不知道該怎么表達(dá)內(nèi)疚和歉意？老師，我該怎么做呢？

　　教師：這位同學(xué)提出了一個很好的問題：就是如何溝通。

　　是啊，今天我們學(xué)會了換位思考，在理解別人的基礎(chǔ)上，要積極和別人溝通。

　　那么到底該如何溝通呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？

　　如何溝通

　　學(xué)生6 ：可以給對方寫信，送個小禮物。

　　學(xué)生7：還可以對對方發(fā)短信。

　　學(xué)生8：可以QQ留言。

　　教師：是啊，現(xiàn)在是信息社會，采用QQ很方便，文字的力量可以很好的打動我們的內(nèi)心。但是不要因?yàn)殚L久的采用QQ ，迷戀了網(wǎng)絡(luò)，以至于耽誤我們的學(xué)習(xí)。（此時評委老師和聽課的老師臉上都浮現(xiàn)出會心的笑容）

　　下面還有一個小活動：請各小組同學(xué)收集一下本組所有同學(xué)認(rèn)為比較好的溝通方法，請小組長做代表發(fā)言。（收集，整理時間大約3分鐘）

　　同學(xué)們收集的.方法非常實(shí)用，也具備了創(chuàng)新意識。方法上：傾聽，聊天，寫信，（或?qū)懶〖垪l）打電話等等。教師一邊將這些寫有溝通方法的紙片用雙面膠粘貼在黑板上。一邊總結(jié)：“這些溝通必須以真誠作基礎(chǔ)，以積極態(tài)度作后盾，樂觀的心態(tài)作保證。才能起到真正的效果”。

　　學(xué)以致用：我溝通，我陽光

　　教師：現(xiàn)在請你給你的同桌寫出你的心里話，表達(dá)你的真誠。

　　同學(xué)們靜靜的寫，只聽到偌大的教室里沙沙的寫字的聲音。還有一些聽課的老師紛紛離座，觀看同學(xué)們寫心里話的情況。

　　教師：哪位同學(xué)能和我們一起分享一下你的心里話？

　　學(xué)生9：我的同位是一個很善良的女同學(xué)，你學(xué)習(xí)很刻苦，也很愛幫助同學(xué)。但是你有一個愛打人的壞毛病，希望你以后改正。

　�。ù藭r大家都善意的笑了。）

　　教師：剛聽前半段話，我真的很喜歡這位同桌。聽了后半段，我很想認(rèn)識下你，你能站出來解釋一下嗎？

　　學(xué)生10：我就是這個同桌。我也感覺很對不起我的同桌。我給同桌寫的是：對不起，以后我會控制好自己的壞脾氣的。

　　教師帶領(lǐng)全班同學(xué)鼓掌。同時發(fā)言：“很高興你意識到了自己的一些小問題。我只問一句話：你是無心的傷害同桌的，還是故意的呢？”

　　學(xué)生10：無心的。

　　教師：好，只要你以后控制好你的情緒，你的同桌一定會體諒你，和你一定會互相幫助，相處的更友好。

　　學(xué)生11：我要謝謝你，我的同桌。平時你總是幫助我學(xué)習(xí)，耐心的給我講解我不會的問題，以后我會好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長和老師的希望。

　　學(xué)生12：有時候真覺得學(xué)習(xí)上你很慢，但是看著你進(jìn)步越來越大，也很替你高興的。（此時我又忍不住帶領(lǐng)大家鼓掌表揚(yáng)這兩對同桌的精彩發(fā)言。）

　　學(xué)生13：忍不住對你說，你確實(shí)太調(diào)皮了，希望你以后安穩(wěn)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)的時候再專注一點(diǎn)。

　　教師：這位同學(xué)的同桌是誰啊 ？能說出你的心里話嗎？

　　此時這個男同桌，怎么也不肯和大家一起分享他的心里話，表情很不自然。我善意的說：“因?yàn)檫@個同學(xué)個人的原因，我們無法和他一起分享他對同桌的心里話了，我們大家要尊重他的個人意見。因?yàn)椋杭核�不欲，勿施于人（這8個字基本上是全班同學(xué)一起異口同聲說出來的）”

　　班會總結(jié)

　　教師：好，同學(xué)們，由于時間關(guān)系，我們不能一一展示大家的心里話了。請同學(xué)們課下把寫的信傳遞給你的同桌，讓我們的心靈沒有隔閡，充滿陽光，再讓這份陽光，由內(nèi)到外，指導(dǎo)我們的行動，做一名陽光少年！請欣賞張老師為大家制作的班級電子相冊：（配樂放飛夢想）。（最后3分鐘，不再采取教師侃侃而談的方式，而是將教師需要說的話打出來，配上合適的插圖與音樂，讓學(xué)生在其中靜靜的去觀賞，靜靜的去思考，沒有人打擾他們的思緒。整個班級沉浸在若有所思的溫情的氣氛里。）

　　然后教師總結(jié)：大家知道嗎？張老師特意提前過來為大家拍照片，就是想和大家做充分的溝通，同時這節(jié)課我們也收獲了良好的師生關(guān)系. 如果你收獲了良好的同學(xué)﹑師生關(guān)系，會讓我們愉快的生活在校園，學(xué)習(xí)狀態(tài)更積極，樂觀。如果你在生活中收獲良好的親子關(guān)系，會讓我們的家庭更和諧；將來我們長大了，也能更好的處理好工作上的人際關(guān)系，今天這一節(jié)班會課以后，希望同學(xué)們繼續(xù)堅(jiān)持，除了語言上的高度提升，還要有行動上的追蹤，我希望你們能內(nèi)化為自己心理上的高度，每個同學(xué)才會覺得充滿幸福和陽光，并主動把陽光灑播，讓我們的生命充滿陽光！今天這節(jié)班會就上到這里，謝謝大家！同學(xué)們再見！

　　【班會反思】

　　1.特色之一：解決了學(xué)生成長過程中的實(shí)際問題。尤其是那一名曾經(jīng)離家出走過的女生，在很多聽課老師和評委在場的情況下，那么信任我，說出了自己的苦惱和下一步的決定，我非常自豪于她對于我的信任，也非常高興她會繼續(xù)采用我引導(dǎo)她的辦法進(jìn)行下一步的溝通，從這里來看，班會課的效果還是很明顯的。本節(jié)班會課通過幾個活動進(jìn)行充分的交流、討論、感悟等形式，對學(xué)生在如何與他人交往方面進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)使他們明白兩個方法：換位思考，理解溝通；真誠交流，收獲陽光。

　　2.特色之二：這節(jié)班會課采取了一個對熱點(diǎn)話題人物曾軼可談看法開始，大大吸引了學(xué)生的興趣和注意力。下課之后這個班級的同學(xué)告訴我，這節(jié)課帶給她的感受是班會課的形式非常新穎，自己愿意熱情參與，從而得到自己感悟的道理。

　　3.一點(diǎn)遺憾：課后沒有留下自己的聯(lián)系方式，導(dǎo)致沒有辦法知道孩子們班會課之后的心得體會。如果是在我自己的班級上班會課，我會引導(dǎo)他們繼續(xù)寫一篇甚至一系列的日記，或者出一期或者多期板報(bào)來追蹤，鞏固效果。因?yàn)檫@節(jié)班會課雖然結(jié)束了，但對于同學(xué)們一生和別人溝通交流的教育才剛剛開始。

橋教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識梁、程等12個生字。會寫蘭、各等6個字。

　　2．正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)在識字、寫字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。

　　三、教學(xué)特色：

　　這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的'想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法。

　　四、教學(xué)方法：

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識

　　六、教學(xué)時間：

　　2課時

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、知道兩種神奇的橋的主要特點(diǎn)。

　　3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個別回答）

　　2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。

　　二、精讀課文，整體感知。

　　1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）

　　3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點(diǎn)？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）

橋教案 篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的.心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念

　　2.大膽地進(jìn)行表演。

　　3.懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、觀看課件引起幼兒興趣

　　師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

　　教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　�。ㄒ唬�、課件出示背景圖1

　　1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小橋） （讓幼兒回答）

　　2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？

　　3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。

　　4、問：當(dāng)小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導(dǎo)朗讀）

　　5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。

　�。ǘ�）、課件出示背景圖2

　　1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。

　　問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）

　　2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦

　　3、教師：小白兔走過橋了嗎？

　�。ㄈ�）、課件出示背景圖3

　　1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。

　　問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么？

　　2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦

　　（四）、課件出示背景圖4

　　1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。

　　問：誰夸獎了小兔呢？

　　2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦

　　三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。

　　師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題

　　1.小白兔過橋時，它遇到了誰？

　　2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）

　　3.誰夸獎了小兔呢？

　　四、邊欣賞邊講述

　　師：1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢？

　　2.那么我們的小兔是怎么做的呢？

　　3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢？

　　五、幼兒跟念，再配上動作學(xué)一學(xué)

　　六、欣賞歌曲《小熊過橋》。

橋教案 篇5

　　創(chuàng)意說明：“說不盡的橋”是八年級第三單元安排的綜合性學(xué)習(xí)活動。課前，立足于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，發(fā)動學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、整理、分析資料，促其形成個性認(rèn)知并形成文字；課堂上，利用多媒體.課件展示古今中外橋建筑，本地橋特色，集畫、音于一體的橋文化等，組織學(xué)生圍繞四個探究話題——橋名趣談、橋與文學(xué)、家鄉(xiāng)的橋、小設(shè)計(jì)師。同學(xué)們既是參觀者，又是解說員；既是表演者，又是鑒賞家、設(shè)計(jì)師。多媒體.課件的應(yīng)用豐富了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了課堂容量，增長了見識，拓展了想象力，為學(xué)習(xí)活動構(gòu)建了精彩的平臺。

　　課型：綜合性學(xué)習(xí)課

　　活動目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

　　2、比較全面地了解橋，如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料，并能用說明性的語言介紹具體的橋。

　　3、了解家鄉(xiāng)的橋。養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲取知識的習(xí)慣。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、分析資料。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生——收集關(guān)于橋的圖片、故事、詩詞、歌曲，初步了解各種類型的橋。

　　2、教師——制作.課件，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞學(xué)校外的銀湖大橋。將學(xué)生的資料分類，布置分組準(zhǔn)備重點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入活動： （大屏幕：中國畫橋背景，字幕：說不盡的橋） 宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅�！� 唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！� 每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的.“橋”文化。 ’

　　二、展開活動 （大屏幕：字幕：）

　�、�、橋 名 的 由 來一、談橋論名 ㈡、中 外 名 橋 ㈢、橋 知 識 競 答

　　㈠、橋 名 的 由 來。 第一小組介紹： 地名命名——趙州橋形狀命名——鑰匙橋（周莊）、寶帶橋（蘇州）由傳說故事命名——放生橋（上海朱家角）斷橋（杭州西湖）大渡河上的鐵索橋 蓮花橋 鵲橋派兩名同學(xué)講述關(guān)于橋的故事，a．當(dāng)陽橋的故事， 曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱�，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。b．洗耳橋 相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。

　�、�、中 外 名 橋（用簡潔的語言介紹）

　　第二小組介紹：

　　1、明石海峽橋—— 日本 連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度 1990米。

　　2、江陰長江公路大橋——中國 位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

　　3、舊金山金門大橋 —— 美國 連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名 一的斜拉索橋

　　4、博斯普魯斯大橋 土耳其 是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹 長如機(jī)翼，長1074米。

　　5、寶帶橋 中國 位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。6、英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋趙州橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、…… ’

　�、�、橋 知 識 競 答。

　　第三小組同學(xué)問。其他三組回答。

　　1、橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

　　2、橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

　　3、建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

　　4、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

　　5、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

　　6、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

橋教案 篇6

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

　　2、了解作者抓住了中國石拱橋的那些主要特征來進(jìn)性說明的。理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

　　3、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)：

　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔�重點(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　�。ㄋ模┱n時安排：2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、展示石拱橋圖片并簡潔作者茅以升導(dǎo)入新課

　　作者茅以升是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

　　二、請同學(xué)熟讀課文，學(xué)習(xí)文章字詞。

　　三、劃分段落

　　指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

　　第一部分（1～2）段，總說石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　第二部分（3～8）段，說明中國石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

　　第三部分（9）段，說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　第四部分（10）段，說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。

　　四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

　　提問：寫中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來整體安排文章的結(jié)構(gòu)的？本文主要寫中國石拱橋的'特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？

　　【明確】：由石拱橋--中國石拱橋--趙州橋--盧溝橋--解放后興建的各種拱橋，先介紹石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋按照一般到特殊的說明順序來寫的。

　　--邏輯順序

　　五、學(xué)習(xí)文章1、2自然段

　　請同學(xué)概括石拱橋的特點(diǎn)？2自然段中“不但”“而且”這兩個關(guān)聯(lián)詞起什么作用？

　　【明確】：石拱橋的橋洞成弧形，就象虹，形式優(yōu)美，這是第一個特點(diǎn)，作者又用古代神話、我國詩人對拱橋的比擬說明這種橋給人帶來的外觀美感，“人間天上”“臥”“飛”引人遐思，寫出石拱橋的神奇、雄偉、靈動。

　　石拱橋第二個特點(diǎn)是歷史悠久“比較”二字用詞較為準(zhǔn)確。

　　第三個特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，從時間方面表明其堅(jiān)固，“甚至”強(qiáng)調(diào)其存在時間長，突出其堅(jiān)固的程度。

　　“不但”“而且”起過渡作用，1段先寫橋的形式美，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識，2段寫橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識。有些橋的外在形式美過渡到寫橋的內(nèi)在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　六、學(xué)習(xí)第3自然段

　　第３自然段都介紹了中國石拱橋的哪些特點(diǎn)？此段有什么作用？

　　【明確】：歷史悠久、數(shù)量眾多、形式多樣、成就驚人

　　舉“旅人橋”的例子說明歷史悠久。3段對4至8段是總領(lǐng)關(guān)系,3段總寫中國石拱橋的特點(diǎn)，4至8段寫了中國石拱橋中兩大杰出代表趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)�！绑@人”一詞說明中國石拱橋有著杰出的成就。

　　第二課時

　　一、分析文章其它段落

　　1、提問：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。

　　2、提問：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個而要選兩個呢？

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

　　3、提問：4、5自然段說明了趙州橋的那些內(nèi)容？是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)��；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，強(qiáng)度高；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。最后高度評價它的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，5段采用總分總的寫作順序，從這兩段可以看出作者在說明趙州橋時，是運(yùn)用從概括到具體的順序。

　　4、學(xué)習(xí)6、7、8段

　　提問：（1）、6段介紹盧溝橋時運(yùn)用了怎樣的說明順序？說明了它的那些特征？

　　與趙州橋相同都運(yùn)用了由概括到具體的寫作順序。它具有歷史悠久，結(jié)構(gòu)巧妙，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美等特點(diǎn)。請同學(xué)結(jié)合具體語句來說明。

　�。�2）、在說明盧溝橋特征時作者用了那些說明方法？除了運(yùn)用說明這種表達(dá)方式外，作者還用了什么寫法？

　　作者用了列數(shù)字、舉例子、下定義、作比較的說明方法，請同學(xué)結(jié)合語句說明其作用。除了說明這種表達(dá)方式外，作者還運(yùn)用了描寫手法又形象的語言描繪橋欄上獅子的形象。

　�。�3）、7、8自然段又介紹了盧溝橋的那些內(nèi)容？

　　介紹盧溝橋聞名世界，享譽(yù)國內(nèi)，引馬可.波羅對盧溝橋的評價，說明盧溝橋非凡的藝術(shù)價值。這兩段寫到了盧溝橋的經(jīng)濟(jì)價值、歷史意義和巨大的藝術(shù)價值，是對盧溝橋的補(bǔ)充說明及總結(jié)。

　�。�4）、請同學(xué)找出中國石拱橋取得光輝成就的幾點(diǎn)原因；

　　首先，勞動人民的勤勞和智慧；

　　其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（"用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高"，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；

　　再其次，富有建筑用的各種石料。

　　三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏�才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。。這三條由人到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，邏輯性強(qiáng)，非常準(zhǔn)確。寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。

　　5、學(xué)習(xí)第9段

　　提問：建國后中國石拱橋有哪些飛躍的發(fā)展？為什么要寫這部分內(nèi)容？

　　拱橋數(shù)大量增多，拱橋質(zhì)量提高，有許多新的創(chuàng)造，有的還處于世界領(lǐng)先地位。寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。

　　二、請同學(xué)找出文中運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，并體會起作用。

　　1、“旅人橋”大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　2、我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　3、路面平坦，幾乎與河面平行。

　　4、當(dāng)時可算上世界上最長的石拱。

　　5、兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。

　　三、歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)?

　　總結(jié)：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

　　四、歸納中心

　　本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

　　五、作業(yè)

　　1、學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

　　2、學(xué)法大視野練習(xí)

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