實用的橋教案范文集錦6篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的橋教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

橋教案 篇1

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

　　2、按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　教學時間 ：二課時。

　　第一課時

　　一、導人新課

　　1、聽歌曲《松花江上》。

　　請學生說說聽后的感受。

　　2、介紹“九一八”事變的經(jīng)過：

　　3、揭題：

　　“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)

　　4、解題：指名讀“烽”(feng)，注意讀準后鼻音。

　　“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?

　　5、設(shè)疑。

　　“盧溝橋事變”的`經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示?

　　二、初讀指導

　　1、自學課文。要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。

　　2、檢查自學情況。(1)小黑板出示下列詞浯：日寇 硝煙 哭爹喊娘

　�、佟伴_火車”讀。

　�、谥该�讀。③齊讀。④去掉拼音讀。

　　(2)指名分自然段讀課文(3)指導分段：

　�、倌�讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。

　　②指名分段，并說說理由。

　　第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段(第2-5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

　　第三段(第6-8自然段)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

　　第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

　　三、指導寫字。

橋教案 篇2

　　教學內(nèi)容：

　　教材65，66頁

　　教學目標：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實生活，給定東、西、南、北中的一個方向，辨認其它三個方向，會看簡單的路線圖。

　　2、經(jīng)歷探究物體位置關(guān)系的過程，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

　　3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣。

　　教學重點：

　　是會看簡單的路線圖。

　　教學難點：

　　是給定一個方向辨認其他三個方向。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、自主練習

　　第1題是給定一個方向確定其他三個方向。練習時，加強練習的活動性，讓學生面向給定的方向站好，再說出其他三個方向，不要將此題作為一個填空題簡單的處理了。另外，可讓學生分別面向不同的方向確定其他三個方向，鞏固辨認方法。

　　第2題：提供了一個數(shù)學活動，組織活動時，教師可先發(fā)出口令，全班同學集體做。通過教師評價讓學生知道對錯，引導學生掌握知識，鞏固方法。之后，再在同位之間完成，一人說一人做，說的`同學判斷對錯，然后交換，給更多的學生一個參與的機會。

　　第3題：練習前，可讓學生以小組為單位，準備好這些交通工具的模型。練習時分兩步進行。先讓學生看圖，根據(jù)小轎車頭朝東這個信息，判斷出其它三個方向。然后，再按題目的要求，利用手中的實物完成練習�？梢杂勉U筆橡皮小刀等代替。

　　第4題：讓學生結(jié)合實際說一說。這個題目空間很大，不易判斷對錯。盡量引導學生說大家都知道的地方。或者作為課外實踐題目，回家給爸爸媽媽說一說。

　　第5題是根據(jù)描述在圖上找位置的題目，是一個看線路圖的變式練習�？勺寣W生先獨立完成，再全班交流，鞏固看線路圖的方法。

　　第6題是一個相對綜合并且具有開放性的題目，可供選擇的方法很多。練習時，可先讓學生找到并描述去體育館的路，然后再計算沿找到的路去體育館的路程。教師可以引導學生將幾條路進行比較。

　　二、拓展練習

　　1、想一想

　　（1）早晨當你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。

　�。�2）晚上當你面對著北極星，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。

　　2、請你設(shè)計一個你喜歡的動物園。

　　設(shè)計好之后，請你說一說各個景點的位置。

　　三、限時訓練

　　體育館在學校的（）面，

　　商店在學校的（）面，

　　醫(yī)院在學校的（）面，

　　動物園在學校的（）面，

　　圖書館在學校的（）面，

　　少年宮在學校的（）面，

　　電影院在學校的（）面。

橋教案 篇3

　　課題名稱 《趙州橋》

　　科 目 小學語文 年級 三年級

　　教學時間 1課時（40分鐘）

　　學習者分析

　　本課的學習對象是小學三年級的學生，他們已經(jīng)掌握一些學習語文的基本方法，具備一定的自主學習能力。而本課又是一篇介紹大橋的說明文，作為生活在農(nóng)村的孩子來說，自然條件的有利形勢使他們與橋有著最為直接的聯(lián)系，因此在學習本課時，只要將我們的日常生活聯(lián)系起來，就很容易理解全文，但在漢字的書寫教學中，我們要重點對學困生進行強化練習。

　　教學目標

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　. 通過對我國古代既美觀又實用的橋梁建筑-----趙州橋的學習，使學生感受到古代人民杰出的智慧和才干，從而激發(fā)民族自豪感，增強民族自信心。

　　二、過程與方法

　　1.生字詞卡片、課件展示、結(jié)合練習等讓學生掌握生字詞。

　　2.組織學生多讀，通過分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀，進行有感情地朗讀。

　　3.通過抓住優(yōu)美詞句讀讀說說積累語言。

　　4.通過多媒體畫面展示趙州橋讓學生明白其建筑結(jié)構(gòu)的特點。

　　三、知識與技能

　　1.認識文中10個生字，會寫14個生字。能對“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨”等23個詞語準確讀寫。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己認為優(yōu)美的段落。

　　3.了解趙州橋的建筑特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　教學重點、難點

　　1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。從句子的表達上體會作者的寫作技巧。

　　2. 讓學生理解趙州橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點，明白這樣設(shè)計的好處。

　　教學資源

　　1、教師自制的生字詞卡片.

　　2、教師自制的多媒體課件.

　　3、教師準備的趙州橋視屏資料.

　　教學過程

　　教學活動1

　　一、播放視屏激發(fā)學生興趣。

　　1、播放有關(guān)我國各類建筑的多媒體課件，讓學生從這些寶貴的文化遺產(chǎn)中獲得美的享受。

　　2、指名學生談談自己從畫面中感受到的東西，啟發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化，了解古人杰出的智慧和才干。

　　3、在連續(xù)播放有關(guān)各類的橋畫面，導入本課學習，板書課題。

　　教學活動2

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讓學生自由的采取多種方式讀課文，了解課文大意，并和同學在預習的基礎(chǔ)上就不明白的字詞進行互相學習，爭取能正確、流利的朗讀課文。

　　2、正確、流利的讀生字詞。

　　3、學習第一自然段；

　　1）指名學生結(jié)合課文內(nèi)容，作小導游，介紹趙州橋的地理位置、名稱、設(shè)計者、建筑年代、歷史等。

　　2）師生評價。

　　教學活動3

　　三、學習趙州橋的雄偉

　　1、結(jié)合畫面，以師生對話的形式進行學習。提問：趙州橋的長、寬、所用材料、河寬等，要求學生結(jié)合課文回答，加深認識。

　　2、課件播放讓學生體會“橫跨”所體現(xiàn)的橋的雄偉。

　　3、引導學生聯(lián)系第一段，說說文中用數(shù)字表達的好處。

　　4、以問題形式引發(fā)學生思考：洨河這么寬，趙州橋這么長，下面沒有橋墩給人的感覺是什么？（外觀上顯示雄偉的特點）

　　教學活動4

　　四、學習趙州橋堅固的特點

　　先讓學生默讀課文，再指名學生讀出第二段的4--6句，其他同學思考這幾句的內(nèi)容大意。

　　顯示畫面，讓學生說說橋洞的特點這種橋洞設(shè)計有什么好處，朗讀大小洞在發(fā)大水時的作用。

　　課件顯示“這種設(shè)計，在建筑史上是一個創(chuàng)舉”，指名學生聯(lián)系上下文說說自己對“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”及這句話的.理解 。

　　結(jié)合課文，學生齊讀最后一句。

　　教學活動5

　　五、體會趙州橋的美觀

　　1、引導學生思考：“這座橋不但堅固，而且美觀”在上一段與此段內(nèi)容關(guān)系中的作用。

　　2、播放有關(guān)趙州去上的雕刻圖案的畫面，啟發(fā)引導學生用簡潔的話進行描述。

　　3、找出文中寫龍的句子，分清所描寫的龍的各種形態(tài)。體會活潑逼真的形象，思考作者僅僅是在贊美龍嗎？（明確作者贊美造橋的人）

　　4、有感情朗讀這部分內(nèi)容，體會趙州橋是古代勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。

　　教學活動6

　　課后作業(yè)

　　1、收集中國的名橋資料，在課后與同學們交流。

　　2、做一個熱愛文物的好學生。

橋教案 篇4

　　【教學設(shè)計說明】

　　《讀句子、學字詞》是S版小學語文教材中學習字詞的一種新形式，教學要求與教學方法與現(xiàn)行教材的“看圖學詞學句”有明顯的區(qū)別。這類教材強調(diào)為學詞識字創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，有利于激發(fā)學生學習字詞的興趣，提高學詞識字的效率。在教學要求上突出字詞學習，句子只要求讀一讀作為學詞識字語言材料，不要分析句子的結(jié)構(gòu)和句子的思想內(nèi)容，讓學生從感性上初步了解句子是表達一個完整的意思。在教法上從整體入手，在讀句中學詞，在學詞中識字。

　　《車在橋上跑》這篇教材有兩句話：“車在橋上跑，船從橋下過。”這兩句句子中有六個生字：“在、橋、跑、船、從、過”通過教學要達到的目標是：使學生初步知道車是陸上交通工具，船是水上交通工具，了解橋的用處，從而讓學生初步感知祖國現(xiàn)代化建設(shè)的情景。學會本課六個生字，并能在田字格中正確書寫。認識“木字旁”、“足字旁”、“舟字旁”，學會“橫折彎”這個筆畫名稱和“跑”字的書寫筆順。學會正確讀句子，認識句號，理解“橋、跑、過”等詞語。

　　教學中我們按從整體入手，從圖到句，從句到詞的原則設(shè)計了一幅南浦大橋大型掛圖，橋上的車，橋下的船都能抽動，通過活動教具的演示，學生看到了“車在橋上跑，船從橋下過”的情景，學生從圖和句子的語言環(huán)境中理解字詞的意思，在此基礎(chǔ)上掌握字音和字形。

　　課文中的練習不能忽視，我們結(jié)合講解采用引讀方法，邊問邊讀：在哪里跑？什么在橋上跑？誰和誰過大橋？我和爺爺干什么？同時認識句號。寫字指導要舍得花時間，除筆順要指導外，更要指導學生如何看田字格，看清每個字在田字格中的位置。重點指導“橋”、“跑”、“船”，并幫助學生共同揭示出寫左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。

　　本文建議安排兩教時。

　　【教學主要步驟】

　　一、復習舊知，引入新課

　　1.復習聲韻母和獨體字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）

　　2.交代學習目標。

　　本課，我們要運用這些知識學習新的字詞。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.（出示掛圖）師：你從圖上看到了什么？2.師：課文是怎樣描寫這幅圖的？聽錄音讀課文。3.自由讀課文，注意借助拼音讀準字音。

　　4.指名讀課文，思考：課文中有幾句話？你是怎么知道的？

　　5.教師范讀，學生跟讀，齊讀。

　　6.課文中哪個詞出現(xiàn)了兩次？（出示：qiáo橋）

　　7.學習生字詞“橋”。

　�。�1）注意讀準三拼音。

　　（2）師：你們看到過什么橋？

　�。�3）學習新部首：木zìPáng木。比較“木”與“木”，有什么不一樣？（“木”做偏旁，捺改點。）

　�。�4）分析“橋”的字形，并書空。

　　三、分向指導，學詞識字

　　1.分句指導第一句。

　�。�1）讀第一句，注意讀準字音。

　�。�2）學習生字詞“跑”。

　�、賹W習新部首：?。比較“足”與“?”，有什么不一樣？（“足”做偏旁，撇、捺改豎、提）

　�、诜治觥芭堋钡淖中危�并書空。（右邊看田字格下的“筆順指導”）

　�、圩鲆粋�跑步的動作，想想“跑”字為什么是“?”。

　�。�3）根據(jù)課文練習指導讀句。（引讀：在哪里跑？什么在橋上跑？這里的“跑”是什么意思？）

　　（4）學習生字詞：“在”。

　�、僮⒁庾x準平舌音。

　�、谥笇�書空“在”。

　�。�5）邊看活動圖片，邊讀句子。

　　2.分句指導第二句。

　　（1）讀第二句，注意讀準字音。

　�。�2）學習生字詞“船”。

　�、倏磮D說說圖上畫著什么船？（大輪船、貨船、帆船、駁船、小木船等）

　�、谧⒁庾x準翹舌音、三拼音。

　�、蹖W習新部首：zi Páng舟。比較“舟”與“舟”有什么不一樣？（“舟”做偏旁，橫改提。）

　　④學習新筆畫：héngzhé wān。比較“”與“乙”有什么不一樣？

　�、莘治觥按�”的字形，并書空。

　�。�3）學習生字詞：“過”。

　�、僮⒁庾x準三拼音。

　　②分析“過”的字形，并書空。

　�。�4）仿照課后練習1指導讀句。（引讀：從哪里過？什么從哪里過？）

　�。�5）學習生字詞“從”。

　�、僮⒁庾x準平舌音、后鼻音。

　�、谡垉擅麑W生做跟從的動作，邊看邊記住字形。

　　（6）看活動圖片，邊讀句子。

　　四、創(chuàng)作情境，鞏固字詞。

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.分析“橋”的'字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座橋，看誰的本領(lǐng)大。

　　3.分析“船”的字形。用文具當船，做個“從橋下過”的動作，邊做邊說什么從橋下過。

　　4.用文具當車，做個“在橋上跑”的動作，邊做邊說什么在橋上跑。

　　5.（出示課后練習3）你會讀嗎？（在新的語言環(huán)境中讀句復習字詞）

　　五、朗讀課文，指導寫字。

　　1.聽課文錄音。聽清朗讀的順序。

　　2.輕聲跟錄音讀課文。

　　3.齊讀課文。

　　4.指導寫字。（重點指導“橋、跑、船”。）

　　（1）看清字的結(jié)構(gòu)。

　　（2）看清左右寬窄。

　�。�3）看清每一部分中第一筆和關(guān)鍵筆畫的起筆和收筆。（教師邊指導邊在田字格小黑板上書寫或放投影演示。）

橋教案 篇5

　　1．項目名稱：斷橋 BROKEN BRIDGE(G—S—002)

　　2．項目類別：場地科目／個人項目。

　　3．場地器材：

　　1)場地：單體或綜合訓練架

　　2)器材：

　�、�10 5mm主繩3條(兩條用于

　　上方保護，一條用于攀爬保護）

　　②帶鎖鐵鎖5枚；鋼鎖4枚

　�、凵仙�器2把

　�、馨踩珟�3條，頭盔3頂

　�、�40cm扁帶l條應急情況下使用

　�、抻�、雪天大毛巾l條

　　3)器械使用的安全要求：

　�、僮屑殭z查繩索有無損壞．攀登

　　保護繩應繃緊并離開鐵柱20-30厘米

　　②學員保護繩距橋面60-80厘米，教練保護繩距橋面20厘米，培訓師保護繩靠近立柱，學員保護繩靠近橋板起跳端。

　�、凵媳Ｗo點兩個鐵鎖開口向下，方向相反

　�、軜虬鍍啥藳]有尖利棱角，且完好無損，穩(wěn)固安全

　　4、人數(shù)要求：不限

　　5、活動時間：小組學員12-15人時，約需80-90分鐘

　　6、培訓目標：

　　1）克服心理障礙，增強自信心

　　2）學會用平常心對待新的、嚴峻的挑戰(zhàn)

　　3）培養(yǎng)學員勇于進取，勇于創(chuàng)新的素質(zhì)

　　4）突破心理舒適區(qū)

　　5）責任心與集體榮譽感

　　第三節(jié) 項目指導

　　1、 檢查訓練場地并準備器材

　　2、 培訓師指導

　　3、 把學員帶至斷橋場地、面向斷橋站成橫排

　　4、 任務布置：接下來我們要做的一個項目叫做斷橋，這是一個個人心理挑戰(zhàn)的項目，我們隊的每一個隊員都要在穿戴好安全保護的裝備后，從鐵柱爬上斷橋，站在木板的一端奮力跳向另一端，跳過之后再跳回來，就完成了這個任務。

　　5、 要求：當大家在跳的時候，要注意兩點，第一，不要助跑；第二，不要立定跳遠，標準的姿勢是單腿跳起，躍向前方。（給大家做示范動作）

　　6、 重復：請大家在原地上按照我這個姿勢來回地跳幾次，習慣一下這個動作

　　在學員跳躍時，仔細觀察大家的跳躍能力，每個人能跳多遠？要做到心中有數(shù)，同時要特別關(guān)注三種人：年紀偏大，體重偏大，中年女士，查看他們的跳躍能力。（這三種人從外表很難判斷他們的跳躍能力）告訴大家，斷橋的距離是可以調(diào)整的，最近得到距離是1.1米、最遠的距離是2米。

　　我們這個項目不是考察大家跳遠的能力，關(guān)鍵在于挑戰(zhàn)大家的心理，因此給大家的距離都是在大家能力之內(nèi)的，只要跳起來，都可以跳得過去，但是，想邁一步邁過去是不可能的，大家必須要跳起來才能過去。

　　7、器械介紹和使用講解：做這個項目時，我們會用到一些專用的器械，請大家認真來聽我的講解，第一個是安全帶，安全帶有很多種，今天我們用的是半身坐式安全帶，這種安全帶分兩種，一種是閉合式的，另一種是開放式的，我們今天用的是開放式的，這種安全帶必須要打反扣。（自己一邊穿上安全帶，一邊給大家做正確穿戴的示范）

　　第二個是頭盔，大家在上去前還要戴上頭盔，有商標的位置朝前，一般的頭盔都可以調(diào)整頭圍的大小。（示范頭盔的正確戴法）

　　第三個是上升器，這是一個專用器械，它的作用是在整個攀爬的過程中保護我們的安全，它的工作原理是，當它掛在繩子上的時候只能單向向上運動，一旦我們在攀爬的過程中手沒抓住，或是腳踩滑了，我們會被上升器吊住，不會掉下來，因此，在整個攀爬的過程中都是安全的。使用時注意，向上爬時，只需要推著它或提著它，當我們下來的時候，就必須打開這個開關(guān)，（指向開關(guān)的位置，向所有的人展示）只要打開了這個開關(guān)，上升器就可以向下運動了，但是請大家在向下放上升器的時候要注意兩點，第一不要放得低于你的腰部，否則，也會有危險，第二個需要注意的是，不要向下猛甩上升器，否則會把保險打開，上升器就會從繩子上脫落，就起不到保護的作用了。

　　8、隊長的任務：有三個，第一個是帶領(lǐng)所有的隊員給即將上去的隊員鼓勁加油（充電），方式是：所有人都用一只手觸到即將上去隊員的身體，然后你來帶領(lǐng)（發(fā)口令一二）大家整齊地喊兩遍他/她的名字，接著喊一遍隊訓，再大喊“YES”，這時他/她就充滿力量，什么都敢干了。

　　要注意兩點，第一你的第二個任務是協(xié)調(diào)安排大家的先后秩序。

　　第三個任務是從你們隊中選出一名有責任心的隊員做安全員，因為我在項目過程中是站在斷橋上面的，因此需要一位安全員協(xié)助我做好安全保護工作。他的職責是檢查即將上去做項目的隊員的安全帶和頭盔是不是正確穿戴了，并把上升器上的鐵鎖正確地掛在他/她的安全帶上。（把鐵鎖上的螺母擰到頭后再松半扣）

　　9、詢問：再次詢問全體隊員的身體狀況，特別是有心，腦血管疾病和腿部的疾病的隊員。如果有，告訴大家，這是公司的規(guī)定，有這樣疾病的隊員不允許做這個項目。

　　第四節(jié) 項目控制及應急處置

　　1 對學員的控制

　　1)只有你在橋上一切準備就緒時，才可以讓學員上來。

　　2)當你看到上來的學員時，根據(jù)他／她的跳躍能力調(diào)整木板的距離，原則是：比他／她的實際能力稍近一些。

　　3)學員上來后首先讓他背靠鐵柱站好，然后給他掛上鐵鎖并鎖好，與此同時，和他聊天，比如：是不是很緊張?做沒做過高空項目?家里的房子是高層嗎?

　　4)問學員是否準備好了，如果沒有準備好，你讓他先不要跳，然后告訴他看看高處和周圍，不要向下看，做幾個深呼吸，讓緊張的心情緩解。

　　如果學員準備好了，對他講三句話：第一句是：站在前面時，要把自己的腳掌探出板子前措5～8厘米。第二句話是：把手上的保護繩向前甩出；第三句話是：全力以赴地跳出去，有多大力量就使多大的力量。

　　5)學員跳出后，你要注意學員過去后的落腳點，并根據(jù)他／她跳躍的距離，適當拉大板子的距離，要領(lǐng)是：保證他在回來的時候整個腳底的2／9是在板子上的。

　　6)當學員心理壓力較大，無法快速完成項目時，培訓師有如下四種可以選擇的方式，幫助學員完成項目。

　�、偃绻麑W員是自尊心較強的一種，或是心理障礙感覺不是特別大，用皮格馬利翁效應解決。

　�、诔�過5分鐘，學員還沒有跳，告訴他／她器械的安全性(鋼絲繩的承重力、登山繩的拉力)，消除他／她的擔心。

　�、鄢�過15分鐘還沒有跳時，可以把木板的距離縮短至他／她確信自己可以跳過去了。

　　④超過30分鐘還沒有跳過去，培訓師可以和學員換位(不換保護繩)，并且跳過斷橋，站在對面，伸出手，指示學員也伸出手，然后你握住他／她的手，你們一起喊“l(fā)、2、3”，喊到“3”時，你拉他／她過來。過來后，你再和他／她換位，你返回原位，指示學員自己跳回來。

　　7)如果學員沒有生理上的問題，只是擔心和恐懼，培訓師要想方設(shè)法在短時間內(nèi)幫助其完成項目。

　　8)如果學員年紀較大，并且可以感覺到他／她的心理壓力較大，誘導其放棄項目是明智的做法，比如：問他／她是不是有高血壓、心臟病等，如果有，請他／她下次再做這個項目。

　　9)如果學員堅持不做這個項目，培訓師不必勉強。

　　10)非本隊學員臨時要求做該活動時，需經(jīng)培訓總監(jiān)同意，并為其做好必要的準備活動。

　　2．時間的控制

　　1)如果是多團隊訓練而導致器械使用緊張，可采用“團隊限時法”，告訴大家，對個人的挑戰(zhàn)是每個人都要跳過斷橋，對團隊的挑戰(zhàn)就是在80分鐘內(nèi)全體完成項目。

　　2)如果學員心理壓力較大，一般來說，沒有必要等待他／她自己完成突破，除非學員堅持，否則時間過長，其他學員的情緒會渙散。

　　3．可能事故及應急措施

　　1)學員在攀爬過程中失足情況的應急處理：

　�、倥嘤枎煆臉蛏舷聛恚�把學員拉上訓練架；

　�、谠谠�救開始前，培訓師必須先將自己安全地固定在訓練架上。

　　2)學員在過橋過程中掉下并懸在半空的情況應急處理：

　�、僖苿訕虬�，使培訓師能跨站在橋板兩端；

　　②培訓師用手抓住學員身上的保險帶，幫助學員爬上斷橋；

　�、蹖W員可抓住自己的保護繩，盡力向上返回斷橋。

　�、茉趯W員失去知覺的情況下，培訓師應使用專業(yè)下降技術(shù)將學員降至地面

　　第五節(jié) 項目回顧

　　1．場地環(huán)境

　　1)將學員帶到相對安靜的回顧場地，坐成一圈，使用白板等教具。

　　2)盡量避免其它場地活動對回顧的影響。

　　3)一般來說，斷橋這個項目的用時會比較長，回顧的時間相對較少，培師必須控制好時間，30分鐘左右。

　　2．項目回顧

　　1)首先祝賀大家成功完成項目，歡呼、鼓掌，用以鼓舞士氣。

　　2)請大家發(fā)表感想，特別是那些有心理障礙的學員。

　　3)在大家發(fā)表感想時，將學員的一些特別的感觸寫在白板上。

　　4)當經(jīng)驗分享結(jié)束后，培訓師首先感謝全體隊員，正是大家的勇敢表現(xiàn)，自己才會早些下來，請大家猜想一下，問題：那些心理障礙較大，但又特別希望突破的學員會用多長的時間來完成這一次的突破，跳過去?

　　學員會有各種猜測，但是最終你要告訴大家，曾經(jīng)發(fā)生過的用時最長的一位學員，用了5個小時才跳過去。

　　我這時會告訴大家，這個學員不是我?guī)У�，我�(guī)н^的學員最長用時是l小時40分鐘，講另一個案例，引出第一個分享要點。

　　第六節(jié) 分享要點之一

　　把握人生機遇，跨出這一步就是海闊天空

　　案例：這是一位中年女士，她是一邊哭著、一邊爬上斷橋的，她后來對我說：“自己是一個膽子較小的人，但是特別希望有一個突破”，在爬到一半的時候，心里就特別的害怕，控制不住地開始哭了。

　　在斷橋上，我用了足足有30分鐘，給她講了很多道理，幫她放松，緩解她緊張的心情，可是沒有效果，她對我說，老師，道理我都懂，可我就是邁不開步，腿好像都不聽使喚了。我只好等她，我看著她一遍遍地在前面嘗試著跨越和突破，在l小時40分鐘左右，她終于跳出去了，回來的時候，也沒有用太長時間就跳回來了，回來后，剛剛站穩(wěn)腳跟，她回頭看著斷橋，說：這有什么呀!這句話讓我們所有在場的人都笑了。

　　雖然這句話有些好笑，但時間長了，每當我想起她這句話都會深有感觸，因為對于她來說，也對于那些心理障礙較大的學員來說，在斷橋上這種心理障礙的瞬間突破是很難的，但是，一旦他／她突破了，就會感覺沒有什么了不起的。這件事讓我聯(lián)想到，如果在現(xiàn)實的工作和生活中，我們還沒有嘗試過的事情，千萬不要輕易地放棄，千萬不要說我不行，哪怕它看起來很可怕，只有在你嘗試過之后，你才知道自己是不是真的不行。人在自己的人生旅途中(生活和工作中)會有很多這種時候，都會像我們站在斷橋上一樣，面對著各種挑戰(zhàn)和考驗，有時候這種挑戰(zhàn)和考驗非常嚴酷，也會突如其來，讓人慌恐、害怕、緊張、猶疑、不知所措，如果在這個時候我們退縮、放棄，或是等待，止步不前，那我們就會失去成功的機會，失去幸福的機會，我們知道，也許你下決心做一件事的時候，由于有很多因素的影響，成功的可能性只有50％，但如果你不去做，不敢做，就100％的沒有成功。從這個意義上說，如果我們想做一個成功的管理者、領(lǐng)導者，或是渴望成功實現(xiàn)理想的人，成為富有的、有價值的，對社會和人類有貢獻的成功人士，那么面對機會的時候，你就要勇敢，勇于進取，我看過一個資料：

　　案例：在美國，一些社會學家對一個年級的高中生進行跟蹤調(diào)查，以調(diào)查究竟是什么樣的人，有些什么特別的品質(zhì)，才可以日后在社會生活中成為成功的人，這些高中生在十幾、二十幾年后，因為各自的生活途徑不同，大家的現(xiàn)狀也很不一樣，但社會學家關(guān)注那些比較來說是成功的那些人，并對他們進行分析和研究，看看他們是否有～些共性、普遍的規(guī)律性，盡管他們所從事的職

　　業(yè)千差萬別，但是，科學家們還是找到了一些他們都具有的品質(zhì)，其中之一是：在他們的性格里都具有Aggressive這樣一種個性特征，這個英文詞的意思是“具有侵略性的、好斗的、進取的、去占有的”，他們總是不停地做事，占有和獲取更多的機會和社會資源。

　　因此，如果大家要想成功，就要拋棄一切雜念，無所畏懼地嘗試各種事情，你就會發(fā)現(xiàn)自己更多的能力，發(fā)現(xiàn)一個原來自己想都不敢想的、能讓自己自由翱翔的更廣闊的天空、更遼闊的大地、更寬大的舞臺。

　　第七節(jié) 回顧要點之二

　　修煉平常心

　　我們都要有平常心態(tài)。大家可能還記得，我們在做項目之前我教給大家一個標準的動作，并請大家原地練習，那個時候，我看到大家跳得又遠又快，可是，當大家上了斷橋，明明是和地面同樣的安全，而且距離又近了許多，但是為什么我們很多人就都不敢跳了呢?大家能不能給我一個答案呢?

　　其實這就是心理的原因?qū)е碌�，在心理學上有一個著名的試驗，被測試者用一只手提起一個重物，并且可以堅持一段時間，就在他提著這個重物的時候，突然有人告訴他一個讓他傷心、沮喪的消息時，他的力量就會在瞬間消失，再也沒有力氣支撐這個重物了。

　　還有一個更能說明問題的例子，大家看在法庭上被判死刑的人，當法官宣判，拉赴刑場、立即執(zhí)行的時候，絕大多數(shù)的犯人都癱倒在地了。

　　這些都是心理上的原因?qū)θ说男袨榈挠绊�，這種影響對我們每個人都是一樣的，因為我們在現(xiàn)實生活中不可避免地會受到來自各個方面的影響，如果我們沒有一個平常的心態(tài)就會出現(xiàn)心理挫折，這種挫折小到讓你心想事不成，大到危及到你的生命。

　　案例：在多年以前，美國有一位走高空鋼絲的表演者叫華林達，演藝精湛，經(jīng)常在全世界各地高山峽谷之間和摩天大樓之間進行表演，一直很成功。但是有一次在一個城市里進行表演的時候從上面掉下摔死了。事故發(fā)生以后，很多人都感覺不可思議，為什么這樣一個成熟、有經(jīng)驗的演員會出現(xiàn)這樣的意外事故呢?于是有些人就去調(diào)查，問到他的妻子，他的妻子回答說：我也不知道究竟是什么原因，但是我發(fā)現(xiàn)了一些反常的事，在這次表演前，我感覺他變了，平時他是一個性格開朗、愛說愛笑的人，但是在那次表演之前，他變得有點兒沉默寡言的，給人一種心事重重的感覺。以前表演的時候他都是讓他的助手來架設(shè)鋼絲繩，但是這一次他說什么都不讓他的助手來做，一定要自己親自來架設(shè)，而且架好以后，還總是不放心，一遍遍地去檢查，生怕出什么事，結(jié)果就是在這次表演的時候掉下去摔死了。那么，最終也沒有人知道究竟是什么原因?qū)е铝耸鹿实陌l(fā)生。一些管理學家關(guān)注到了這個事件，從這個事件的研究和分析中得出了這樣一個結(jié)論：

　　當人的心理壓力增大的時候，就會導致行為能力的降低。

　　因此我們看到很多學員都是這樣一種表現(xiàn)，有的是說，我當時腦子一片空白，有的人當我告訴他／她，你把左腳放在前面，他會馬上問你，老師，哪一個是左腳?還有很多人，當我把木板抽回來一點的時候，大家都驚慌失措的，大喊“不要!不要!”這些情況都是因為心理上的壓力突然增大造成的。

　　因此，我們大家都要有一種平常的心態(tài)。古人講：叫做“修煉平常心”，他們認為一個人如果能夠修煉到平常心即是一個很高的境界了，我想我們現(xiàn)代人也是一樣，如果我們有了這樣一種平常心，那么無論我們遇到什么樣的挑戰(zhàn)、困難和壓力，我們都能從容地應對。有時我們講拓展訓練可以幫助人們挖掘他們的潛能，但是，我反而覺得沒有必要挖掘更多的潛能了，大家只是把我們與生俱來的能力和水平在我們現(xiàn)實的工作和生活中正常地發(fā)揮和表達出來，可能對我們都已經(jīng)足夠了。怕就怕，明明我們有這樣的能力和本事，能干成一些驚天動地的事來，但是，當我們心理上壓力大了以后，竟導致我們的這些能力和本事發(fā)揮不出來，那對我們才是可惜的，就像甄老師說的那樣：“離開了勇氣，智慧也會大打折扣”。

　　第八節(jié) 回顧要點之三

　　能夠成功的人往往是經(jīng)常自我加壓的人

　　在我們進行各種項目過程中，常常有學員說，“我能完成項目是因為，大家都在看著我，我也不能給團隊丟臉，或是說，別人都跳了，我也不能不跳，尤其是女孩子都跳過去了．我怎么也要過去呀”，聽了大家這樣說，很想問大家一個問題，如果今天不是我們這個隊在這里看著你，只是一個偶然的機會，你站到了斷橋之上，周圍沒有任何人看著你，你會選擇跳，還是不跳?

　　(大家可能有各種答案，但居多的是不跳)

　　這樣的問題我問過很多人，但是，絕大多數(shù)人選擇的是不跳，當然，這很正常，因為，我本來就不是個喜歡冒險的人，我何必要自找這種心理上的折磨呢?何況也沒有人看著我，我也不損失什么。

　　盡管這很正常，但是，我想，如果你想要有更好的前景、取得更多的成功，你應該改變這個想法。

　　我有一個朋友，也是我們這一行的人，他曾經(jīng)講給我一個故事，我覺得很有啟發(fā)，分享給大家。

　　他們幾個人一起到華山去游玩，在華山的后山，他們看到一個山澗，下面是萬丈深淵，但是不知道是誰在這個山澗之間放倒了一棵樹，大概有7、8米的長度，他看到之后，感覺非常有挑戰(zhàn)，于是他決定要挑戰(zhàn)一下自己，在沒有任何保護的情況下走過這個山澗，他調(diào)整好心態(tài)，走過去用力搖動那棵樹，他發(fā)現(xiàn)這棵樹很結(jié)實，放得也很穩(wěn)當，于是就開始走，走過去以后又走了回來。

　　首先，我不建議大家去做這樣的.事，去冒這個險。但是，我覺得人真的需要這種精神．因為是生活的需要，真的對大家有好處，我們可以考慮這樣一個問題，在你的工作環(huán)境里，會不會有人真心誠意地希望你進步發(fā)展，晉升到更高的位置上呢?

　　大家的看法不一，但是我覺得從人的本性上來講，在工作環(huán)境里，這種人幾乎沒有，只有你家里的親人，你的一些曾經(jīng)“共苦”過的朋友(同甘的都不行)才會真心地希望你好，因為工作環(huán)境說到底是一個競爭的環(huán)境，社會的結(jié)構(gòu)永遠是呈金字塔狀，越往上的位置越少，如果你想在組織中最大限度地發(fā)展自己，那么，就需要自己給自己更多的壓力、更多地做事、更多地抓住機會，因此沒有不斷的自我激勵，你怎么可能進步和發(fā)展呢?

　　實際上，今天我們很多人能夠完成項目，更多的是因為群體壓力造成的，但是在我們?nèi)松�的奮斗旅途中，是沒有這種壓力的，

　　我們要想成功，要想有高質(zhì)量的生活，就必須要更多地自己給自己壓力和挑戰(zhàn)，要比別人有更多的發(fā)現(xiàn)和行動。

　　第九節(jié) 要點之四

　　擴大心理舒適區(qū)

　　有一些學員在斷橋上想得太多，顧慮重重，總是擔心這個擔心那個，就像我們很多人剛才在斷橋上一樣，心里有了壓力的時候就開始多想了，要是我踩不到對面的板上會怎么樣?要是我過去了站不穩(wěn)會不會摔下去?如果手里這根繩子出了問題怎么辦?假如我膽怯了，他們會不會笑話我?萬一我沒過去，領(lǐng)導怎么看我?同事怎么看我?老婆怎么看我?問題全來了。這個事情多半會發(fā)生在中年人身上，可能的原因是，這樣一些人曾經(jīng)也拼搏過，現(xiàn)在小有成就，因此就不再想拼、想闖了，變得患得患失，心理學上形容一個人心理承受力叫做“心理舒適區(qū)”，在這個區(qū)域里你會感到安全，一旦走出這個區(qū)域，在陌生的、不熟悉的、不可控的區(qū)域里，你會緊張和恐懼。

　　人生的圓圈用一幅圖詮釋了一個人生寓意。

　　首先在白板上畫了一幅圖：在一個圓圈內(nèi)畫了一個人，接著在圓圈內(nèi)加了一座房子、一輛汽車、一些朋友。

　　然后，問大家： “誰能告訴我這幅畫的含義是什么?”

　　(學員： )

　　學員會有各種各樣的猜測，但是，你可以告訴大家： “這就是你的舒適區(qū)。這個圈子里的東西對你很重要：你的住房，你的家庭，你的朋友，你的工作，還有你擁有的財富。在這個圈里面你會覺得自在、安全，遠離了外界的危險和爭端。

　　當你每天面對這些的時候，你是什么感覺?你會想到什么?

　　(學員： )

　　大家說了很多，美好、幸福、舒適、愜意，…… ，不一而足�？墒�，現(xiàn)在，誰能告訴我，如果有人告訴你，你應該跨出這個圈子，到圈子外面去闖一闖，看一看，體會做何感想呢?你會跨出去鳴，

　　(學員： )

　　為什么呢?

　　(學員： )

　　用筆在圓圈外面畫一些猙獰、可怕的圖像，這時擅畫畫的培訓師就可以一展所長了。

　　對，大家說了很多讓我們擔心的東西，因為很多人都擔心我們好不容易才擁有的這些東西會因為新的挑戰(zhàn)和新的冒險而失去，因此，寧肯守在這個小圈子里。但是，你會發(fā)現(xiàn)，如果你這樣做了，那么時間長了以后，你擔心的事情還是會發(fā)生，這就是墨菲定律：如果壞事情有可能發(fā)生，不管這種可能性多么小，它總會發(fā)生，井引起最大可能的損失。

　　原因很簡單，當休停止不前的時候，別人卻天天在想著如何超越你，因此，我們很多人都有這樣的一種發(fā)現(xiàn)，在一個組織和企業(yè)里，我干得還是不錯的，很多人都不如我，可有一天你會發(fā)現(xiàn)，不如我的人比我升職都快。

　　《尸子勸學》中有“鹿馳走，無顧，六馬不能望其塵，所以及之者。顧也”一段話，是說鹿可以跑得飛快，因為沒有三心二意、環(huán)顧左右，所以，有六匹馬的戰(zhàn)車都追不上它，凡是能追上它的時候，一定是因為它三心二意、環(huán)顧左右了。實際上，這個故事的意思就是告誡人們，做事要專心致志，不要想得太多，不要顧慮重重，患得患失，而是要看準了目標之后，勇往直前，永不停止。

　　我們很多人都有這樣的經(jīng)驗。有些事情是我們不愿意干的．因為你預期這個事情注定帶給你的只是不好的感覺和結(jié)果。但是，無論何種原因當你不得不干了這個事情之后，你會突然發(fā)現(xiàn)意外地收獲了很多原來未曾想到的果實．

　　個人經(jīng)驗：我在自己很忙的時候，常常不想去做培訓，但有時不忍拒絕朋友的求助，然后，不得不去一趟，可是，當做完這次培訓的時候，我突然發(fā)現(xiàn)這一次培訓過程中發(fā)生的很多情況是我在以往培訓過程中從未遇見過的，對于豐富自己的培訓經(jīng)驗和開拓視野極其有幫助。

　　因此，當你一步跨出自己的心理舒適區(qū)的時候， (在原來的圓圈之夕}了一個更大的圓圈)大家想想，你們會得到什么?

　　(學員： )

　　看到更加精彩的世界，學到了新的東西，發(fā)現(xiàn)了很多新的機會，認識了多的朋友或生意伙伴，有可能積累更多的財富，買了更大的房子，換了最新型的寶馬。

　　當然，也可能會失去一些東西，但是，大家想想，守在舒適區(qū)里，你注定要失去，而邁出這一步，可能失去，也可能更多地得到。這個簡單的算術(shù)題在簡單的環(huán)境里每個人都會算，但在復雜的環(huán)境里算錯的人很多，希望大家今后在這個算題上都能得lO。分。

　　第十節(jié) 要點之五

　　斷橋一小步，人生一大步

　　斷橋這個項目是體驗式培訓中一個經(jīng)典的項目，實際上我感覺，只要做過這個項目的學員都會受益良多的，而無論大家在上面呆的時間長也好，短也好，過的去也好，過不去也好，都會明白一個道理，人在生活的道路上一定要有勇氣，要有良好的心理素質(zhì)。美國宇航員阿姆斯特朗從宇宙飛船上的登陸艙出來跨向月球時說了一句話。

　　我這一小步是人類進步的一大步。借用這句話的形式，對于克服了心理障礙、跨過了斷橋的學員來說，這就是“斷橋一小步，人生一大步”，因為，你雖然在斷橋上邁出的只是小小的一步，但對于很多人來說是心理障礙的大大突破，而一旦心理的障礙被突破，就意味著你會積極地尋找、抓住機會，獲到更多的成功，你看，這是不是我們?nèi)松�進步的一大步呢?

橋教案 篇6

　　教學目的要求：

　　1.學會本課的17個生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。

　　2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學習作者觀察事物的方法。

　　3.以第1自然段為例，指導學生著重理解句子之間的聯(lián)系。

　　4.引導學生理解比喻句和引用詩句。

　　5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

　　6.了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學生對祖國建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　教學重點難點：

　　本課的教學重點，一是結(jié)合插圖和重點詞句理解南京長江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。

　　教學難點 是理解引用詩句的含義。

　　教學思路：

　　本文的教學步驟 是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容；細讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會思想感情；綜合訓練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關(guān)詞語。

　　細讀、精讀課文這兩步，運用“讀——議——導——練”的方法，引導學生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。

　　在學習課文的過程中，引導學生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認識。

　　對于意思相近的詞語，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對于難懂的詞語，如“天塹”、“通途”，運用對比法理解。

　　教學各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導學生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來的，以突出連句成段的訓練重點。

　　教學資料：

　　南京長江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長江，是我國自行設(shè)計和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長6772米，雙軌。公路橋全長4589米，寬19.5米。正橋長1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強了我國南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟和戰(zhàn)略上都具有重大意義。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學步驟 ：

　　一、理解課題。

　　1.板書課題，齊讀。

　　2.南京在什么地方？你到過南京長江大橋嗎？你見到的南京長江大橋是什么樣子的？

　　3.結(jié)合學生的回答作簡要介紹。

　　二、初讀課文。

　　1.自由朗讀課文。要求借助漢語拼音把生字詞讀準確，并把句子讀連貫。同時思考問題：

　　(1)課文主要寫了什么？再想想先寫了什么，后寫了什么。

　　(2)提出不明白的問題。

　　2.檢查。

　　(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學生正音、正讀。

　　(2)回答：

　�、僬n文主要寫了什么？（“我”參觀南京長江大橋的事。）

　�、谡n文先寫了什么？后寫了什么？（先寫了從遠處看長江大橋，后寫了在橋上看到的和聽到的，最后寫了“我”的感受。）

　　(3)把自己不明白的問題提出來。

　　(4)結(jié)合學生的回答作簡要的概括。

　　三、細讀課文（第一自然段）。

　　1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫了什么？

　　2.回答。

　　3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

　　4.議論——引導。

　　(7句話：①時間、地點；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車輛多。）

　　議論每句話的意思，要先引導學生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語，再結(jié)合詞語理解句子；對兩個比喻句，要著重引導理解。萬里碧空：碧空，淺藍色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛。

　　顯得：表現(xiàn)出。

　　壯麗：雄壯而美麗。

　　穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說明橋墩的巨大、堅固。仿佛……巨龍……：結(jié)合插圖引導想象，體會大橋宏偉的氣勢。

　　雙軌：可供兩列火車同時運行。

　　穿梭似的.：結(jié)合生活實際理解，形容來往行人車輛很多。

　　5.默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯(lián)系起來的？

　　6.議論——引導——練習。

　　(1)議論7句話的順序。（先寫參觀的時間、地點、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）

　　(2)引導的重點是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。

　　(3)自由朗讀課文，思考：你體會到了什么？

　　7.概括段意。

　　(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

　　(2)議論。

　　(3)概括：這一自然段寫了“我”從遠處看到的南京長江大橋十分壯麗。

　　四、練習。

　　熟讀并背誦課文。

　　第二課時

　　教學步驟 ：

　　一、復習。

　　1.背誦第1自然段。

　　2.說說第1自然段的大意。

　　二、細讀課文。

　　1.學習第2自然段。

　　(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫了什么？

　　(2)回答。

　　(3)課文中寫“我”的觀察點是一處嗎？請劃出有關(guān)的句子，讀一讀。

　　(4)“我”在走近正橋的過程中，看到了什么？

　　(5)議論——引導。

　　工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學生認識；對比喻句要認真引導理解。

　　挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。

　　檢閱：高級首長檢驗軍隊或群眾隊伍的儀式。

　　(6)你從這幾個句子中體會到了什么？（大橋雄偉壯觀。）

　　(7)這幾個句子是怎樣聯(lián)系起來的？（按照“我”由近及遠的觀察順序。）

　　(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫了什么？你體會到了什么？

　　(9)議論——引導。

　�。�看到和聽到的情景；大橋雄偉。）

　　扁舟：小船。

　　時起時伏：一會兒升起來，一會兒落下去。

　　側(cè)耳傾聽：形容集中注意力聽的樣子。

　　呼嘯而過：本課指火車發(fā)出長而高的聲音迅速通過。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

　　議論后概括：這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽到的情景，南京長江大橋既雄偉又壯觀。

　　2.學習第3自然段。

　　(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫了什么？（“我”的感受）

　　(2)議與導。

　　浩浩蕩蕩：形容水勢浩大。

　　天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。

　　通途：暢通無阻的大道。

　　引導的重點：“我們”指誰？水勢浩大的長江自古被稱作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導下的中國人民。說明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會主義制度的無比優(yōu)越。）

　　(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫了“我”看了南京長江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

　　三、精讀課文。

　　1.默讀全文，回想各自然段大意。

　　2.概括全文的主要內(nèi)容。

　�。▽懥恕拔摇眳⒂^南京長江大橋的所見、所聞和所感，寫出了南京長江大橋的雄偉壯麗。）

　　3.學了這篇課文，你有什么想法？

　　（引導學生從不同角度去答，但務必真實。）

　　第三課時

　　教學步驟 ：

　　一、熟讀課文。思考：以一個自然段為例，說說作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來的。

　　在議論中引導學生認識：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠的順序。二、指導寫字。

　　可重點指導“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導難寫或易錯部件的寫法。

　　三、讀寫詞語。

　　《思考·練習》第5題。

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