【精品】識字教案范文匯總10篇
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的識字教案10篇，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
第一課時
(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入
1．夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!
2．看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么?
學(xué)生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(二)活潑多樣，自主識字
1．批發(fā)名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認一認他們的名字吧!
你是怎么認識這些詞語的?如果遇到不會認的字你怎么辦?
2．認讀生字。
(1)自主認讀，師出示所有的生字詞。
(2)同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教他。
(3)指名同桌賽讀。
隨機重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。
3．識記生字。
(1)自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
(3)擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說說你為什么這么擺。
(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。
(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
(2)全班交流。
2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
出示小黑板：
蝴蟲胡
(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)
(3)全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。
(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。
(四)朗讀韻文，積累詞語
1．過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的.很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2．把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4．引讀(邊拍手邊說)：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……
5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1．認讀“螞”、“蟻”兩個字。
2．找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。
(1)學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。
(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3．“二記”。
4．“三描”、“四練”(練一個)，師巡視，個別指導(dǎo)。
5．展示學(xué)生寫的字，評議。
6．繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。
(六)實踐活動，課外作業(yè)
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時
(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁)
1．我會認
(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。
(2)“我說你找”。教師隨機說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀一遍。
2．我會說。
(1)“我和動物做朋友”：(出示圖片，上部分是動物，下部分是名稱)
你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。
(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。
(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?
(二)指導(dǎo)背誦
1．齊讀全文。
2．看圖說一說。
3．自由背誦、引背。
4．借助插圖課文。
5．表演背。
(三)鼓勵創(chuàng)新
1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!
2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?
3．小組討論。
4．全班交流。
(四)指導(dǎo)書寫
1．全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
2．出示“前”、“空”。
(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?
(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生寫的字，評議。
3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。
(五)實踐活動
同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物和同學(xué)們交流交流。
(六)作業(yè)設(shè)計
1．表演背誦課文。
2．收集小動物的資料。
板書設(shè)計
識字4
蜻蜓飛 蝌蚪運
蝴蝶捉 螞蟻游
蚯蚓造 蜘蛛結(jié)
識字教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
識字3
共幾課時
2課時
第1課時
課型
講讀
第幾課時
教學(xué)目標
1.學(xué)會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語。
2.能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。
教學(xué)重難點
重點：了解會意字的構(gòu)字特點;認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
難點：了解會意字的構(gòu)字特點。
教學(xué)資源
1.學(xué)生學(xué)習(xí)過象形字，對漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。
2.學(xué)生對會意字有所了解。“筆”“看”大部分學(xué)生已認識。
3.教學(xué)掛圖、小黑板。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。
2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹
3.看著生字記筆順
4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。
5.試著給生字組詞，越多越好。
6.仔細觀察第10頁的圖與字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
7.你還有什么問題嗎?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
板塊一：復(fù)習(xí)入題 (5分鐘)
1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。
2.明確：識字3所要學(xué)的字是根據(jù)事物的意思演化而來的。
板塊二：圖字對照，了解特點 (25分鐘)
1. 根據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)
.任務(wù)驅(qū)動，出示：【學(xué)習(xí)單】
(1)讀準字音
(2)仔細觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?
學(xué)習(xí)時間：4分鐘
2. 讀準字音
3. 看“筆”字圖：
認真觀察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。
由筆的樣子造出了“筆”字。
竹作偏旁時，豎與豎鉤變成了點。
給筆字組詞：鉛筆 鋼筆 水彩筆……
4.觀察“看”字圖：
出示學(xué)習(xí)單：
(1)說說“看”字的'意思。
(2)“手”作部首時豎鉤變成撇。
(3)組詞
(時間;5分鐘)
5. 聽老師總結(jié)，知道會意字的特點。
6.領(lǐng)悟方法，自學(xué)生字
(1)思考回答：先看圖，領(lǐng)會字義，再記字形由哪兩個部件構(gòu)成的。
(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個生字。
(3)上臺交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。
7.看詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。
自由讀，開火車讀。
給生字找朋友。
編順口溜記住它們。
8. 談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲
今天，我們學(xué)的這幾個字非常有意思，根據(jù)事物的意思，由簡單的字組合在一起形成的。看到這個字，就能領(lǐng)會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。
板塊三：學(xué)習(xí)生字 (15分鐘)
1.認真描紅，仔細觀察字形，想想怎么把它寫漂亮?
2. 交流
“尖”“歪”應(yīng)上小下大
“尾”最后一筆豎彎鉤比較大
3. 看老師范寫，自己在《習(xí)字冊》上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。
4. 完成《習(xí)字冊》。
板塊一：談話導(dǎo)入
1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的，你知道哪些?
2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎?
3. 揭示課題：識字3
板塊二：指導(dǎo)看圖，了解特點
2.導(dǎo)學(xué)
(1)開火車認讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。
(2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的?
指名領(lǐng)讀
(3)齊讀
(4)去掉拼音讀
(5)小組內(nèi)互相檢查朗讀
3. 指導(dǎo)觀察，了解會意字的特點
(1)出示“筆”圖。
這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實物加以比較)
再看看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)
仔細觀察：竹字做部首時，發(fā)生了什么變化?
你還知道什么筆?組詞讀。
(2)“看”圖。
圖上的小猴在干什么?
它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?
總結(jié)：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。
“手”作部首時發(fā)生了什么變化?
組詞讀。
(3) 小結(jié)：“筆、看”這兩個字都是根據(jù)它的意思，由簡單的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領(lǐng)會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。
板書：會意字
4. 領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習(xí)
(1)想一想：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個字的?
(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個生字。
(3)集體交流，教師隨機參與
A “灶”
請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的?
“灶”字由哪兩個字交朋友組成?
“火”作偏旁時，注意什么?
B “歪”、“尖”
日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時有什么變化?
C “尾”
教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部件構(gòu)成的?你怎么記住它?組詞讀。
3.出示詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。
4. 檢測：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么?
板塊三：教學(xué)生字
1.出示：灶 尖 歪 尾
2. 認真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫的具體位置，想想怎么把它寫漂亮?
3. 交流，教師板書范寫
4.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上書寫。
作業(yè)
設(shè)計
完成《習(xí)字冊》上的4個生字。
完成《一課一練》我會填
識字教案 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
教學(xué)難點：
1、學(xué)會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。
2、通過學(xué)習(xí)本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米、不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。
2、學(xué)生猜謎語。
3、小青蛙可能在說些什么呢？咱們走進識字（三）去聽一聽吧。
二、自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字
1、同學(xué)們，小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌，也把他的一群好朋友帶來了，你們想認識嗎？
2、出示“青、清、晴、情、請”。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讓學(xué)生充分說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：這些字讀音很像，有的還相同，長得也很像，容易弄混，我們?nèi)绻浪麄兊?意思就不會弄錯了。
5、出示課后“讀一讀，比一比”的內(nèi)容，讓學(xué)生讀過之后自己選擇其中的字進行組詞或者說話，相機簡單介紹形聲字的有關(guān)知識。
6、小游戲：“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、請
天氣（）朗 心（）愉快 河水（）清
我有一雙明亮的眼（）。
�。ǎ┳屛襾韼椭�。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察今天要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請這幾個字很相象。）
2、自主觀察，寫這幾個字要注意什么呢？（都要寫得左窄右寬。）
3、在學(xué)生的提示下示范寫一個字“清”。
4、學(xué)生描紅，練寫一個。
5、展示學(xué)生寫的字，進行評議。
6、學(xué)生自己學(xué)著寫其它幾個字。
板書設(shè)計：
識字（三）
清（河里的水真清�。。�
睛（“目”不就是我們的大眼睛嗎？）
晴（太陽出來，送你一個大晴天。）
識字教案 篇4
教材分析：
《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”，《識字3》教案設(shè)計反思。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課7個生字，認識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
教學(xué)重點：
1、識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字。
教學(xué)過程：
一、邀請設(shè)計，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機板書：公園。
2、教學(xué)“公園”一詞。
3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認為怎么樣？今天老師就請你們來當(dāng)設(shè)計師，為學(xué)校設(shè)計一座公園好不好？
二、分類布景
1、談話：你們準備在小公園里設(shè)計些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，盡情表達)
2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請學(xué)生說說設(shè)計的理由。
3、 小朋友們，你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。 4、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類，匯報分類結(jié)果。教師板書。
5、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了，教案《《識字3》教案設(shè)計反思》。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。
6、學(xué)生分組邊讀邊討論。
7、交流討論結(jié)果并說明理由。
三、共同欣賞
1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計了這么多的東西，現(xiàn)在我們把他們組合起來，看看我們設(shè)計的公園是什么樣兒的。
2、談話：小朋友們設(shè)計的公園真美。生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字，指名讀。你們能把它們美美地讀出來嗎？
過渡：你們設(shè)計了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實 效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串
1、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)
2、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。
3、指名到前臺試背、表演。
4、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。
五、自編韻文
1、小朋友，你知道公園里還有什么？
2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個一組，這樣你們也就能編書了。
3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
六、手腦并用，課外延伸
讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。 第一冊識字三采用“詞串”的形式，圍繞兒童樂園內(nèi)的景致或設(shè)施，將一組詞語組成了韻文讓學(xué)生認讀。
內(nèi)容是： 公園綠樹紅花/小橋 流水 寶塔/轉(zhuǎn)椅火車 山洞/滑梯 蕩船木馬/四組排列整齊的詞語連起來讀，押韻上口，便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識字，還能幫助生理解詞語，認識事物，受到美的熏陶。
圖文結(jié)合，玩中學(xué)詞。本課出現(xiàn)的詞語都能在課文的圖畫中找到與詞語相對應(yīng)事物的圖像。圖畫描述的事物、詞語的讀音、詞語的意思是小學(xué)生已有的經(jīng)驗�？紤]到在他們接觸課文以前，所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號——文字。在設(shè)計中，我將所要掌握的字詞與以上三者整合起來，在課堂中，找準游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展教學(xué)，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。他們就能夠較為輕松地認識課文中的生字(詞)。直觀具體形象的畫面展示，伴隨優(yōu)美的音樂，將識字與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨的富有情趣的識字環(huán)境，使枯燥的識字變得生動、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生讀的`時候瑯瑯上口，情趣盎然。
開發(fā)孩子的語言，給孩子積累詞語，為孩子今后寫文章打下堅實的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中我將語言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說說圖上看見了什么？有的學(xué)生說：“我看見綠樹、紅花。”我就會啟發(fā)他說說：“那是什么樣的綠樹？什么樣的紅花？”學(xué)生就會說出很多修飾綠樹、紅花的詞，比如：茂密的綠樹、郁郁蔥蔥的綠樹、枝繁葉茂的綠樹、鮮艷的紅花、美麗的紅花……對于學(xué)生其中的語病要及時指出更正如有的學(xué)生說火紅的紅花，我就會告訴他這里詞重復(fù)了，應(yīng)該如何表達。對于一些不太常用的詞，很多孩子不知道的詞，我引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語，并且通過板書、多讀等方法，盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會的詞語并使用它們。
拓展延伸，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。通過介紹公園的景物，直觀的感知圖片，讓學(xué)生的注意力集中，更有興趣學(xué)習(xí)，更愛學(xué)習(xí)，更樂于接受知識。
但這節(jié)課也還有不成熟的地方，例如，讓學(xué)生想象一下公園的事物時，沒有給學(xué)生一個特定的范圍，使學(xué)生的思維呈放羊式。這樣就使提問的目標太散太凌亂。不利于學(xué)生教學(xué)目標的達成。
識字教案 篇5
教學(xué)目標：
�。�、認識“團、量”等１２個生字。會寫“誰、怕”等６個字。掌握言字旁日字旁心字底三點水等偏旁。
2、能按筆順規(guī)則寫6個字，左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
3、把課文讀正確，讀流利。
4、理解課文的內(nèi)容和謎語的特點。
5、有收集謎語和自編謎語的興趣
教學(xué)重點：
會寫6個生字，掌握左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的`間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
理解課文的內(nèi)容和謎語的特點。激發(fā)學(xué)生收集和自編謎語的興趣。
教學(xué)準備：
課件，田字格。展示臺。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
孩子們你們喜歡猜謎語嗎？說兩個謎語咱們一起來猜猜。昨天就有一個個小朋友給老師出了一個謎語，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語嗎？你們有信心猜出它的謎底嗎？有信心的舉個手。真是一群不怕困難的小勇士。
二、初讀課文，認讀生字。
1、 出示謎語（1）.
2、 聰明的小朋友趕快去讀一讀這個謎語吧注意讀準字音哦。猜出謎底的請舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀？你通過哪個句子猜出來的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團”字、“量”字。團結(jié)是什么意思？一個人能團結(jié)嗎？要多少人？這就叫眾人。到底一個人的力量大眾人力量大？你能舉個例子嗎。那要是眾人不團結(jié)力量還大嗎？所以說讀“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群�！痹僮x。能背嗎，背。
3、 總結(jié)：看來呀要猜出謎底呀。第一要把謎語讀正確，讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語的意思弄明白。第三還要開動腦筋會想象。下面咱們就用這個絕招來請出下一個謎語。
4、 出示謎語（2）。
5、 咱們絕招的第一招是什么？請大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個謎語中的生字寶寶很淘氣，誰來把它比下去。開火車讀生字，并組詞。
6、 咱們絕招的第二招第三招是什么？噓！聽老師讀，邊聽邊想想這是個什么字，你是從那個句子發(fā)現(xiàn)的。這是個什么結(jié)構(gòu)的字，從哪兒發(fā)現(xiàn)的？什么東西喜歡及時雨？什么東西怕水？什么時候刮涼風(fēng)？所以這個字就是？
三、學(xué)習(xí)編寫謎語。
1、會猜謎語還不是本事，會編謎語才是本事呢？老師把今天學(xué)的生字寶寶請出來。請你們選一個字也給它編個字謎吧。編字謎也有絕招，想學(xué)習(xí)嗎？第一招是要注意字的結(jié)構(gòu)特點。第二招是要發(fā)揮自己的想象。
2、學(xué)生說謎面，老師同學(xué)猜謎底。（給編謎語的孩子一個獎勵。）
四、書寫生字
1、出示課件，學(xué)生看清筆畫，書空筆畫。
2、出示課件（慢放），教師指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)。（兩個好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線的筆畫，在留意關(guān)鍵處的筆畫）
3、學(xué)生臨寫。寫字謠（頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。）
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)謎語真是件快樂的事情呀！讓我們再次回顧一下猜字謎和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來考考老師好嗎？
識字教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。
2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。
二、看圖識字
1、出示第一幅圖
�。�1）圖上畫了什么？
�。�2）出示”亭“字，這個字誰會讀？指導(dǎo)讀準后鼻音。這個字像什么？
�。�3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？
2、出示”鳥“字和鳥圖
（1）“鳥”字的`樣子像求像圖上的小鳥？寫“鳥”字時要注意什么？
�。�2）小結(jié)：”亭“就像亭子，”鳥“就像小鳥，我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？
3、出示第三幅圖
（1）圖上畫了什么？
（2）出示“�！白郑蓖！笔怯伞比恕昂汀蓖ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息。“�！边@個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）
4、出示第四幅圖
（1）圖上這個人在干什么？
（2）出示生字“聞“，指名讀。
�。�3）是什么意思？
�。�4）如何記住這個字呢？
5、出示第五幅圖
（1）這只在干什么？你是怎么知道的？
�。�2）出示”鳴“，這是什么意思？
�。�3）小結(jié)：“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。
三、指導(dǎo)書寫
1、仔細觀察，看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
2、學(xué)生描紅。
識字教案 篇7
經(jīng)過對幼兒識字的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)人的識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，我注意到學(xué)前班的孩子思維特點是以興趣為主，識字教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)的一個重點，也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力�；谶@樣的認識我對學(xué)前班孩子識字教學(xué)進行了探索。
一、利用游戲的形式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣
興趣是激發(fā)孩子從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是孩子喜聞樂見的形式，孩子喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、…將這些游戲引入課堂，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。
二、教師有意識地引導(dǎo)孩子無意識字
學(xué)前班年齡是5-6歲，他們特別愛聽故事、還愛講故事，在識字教學(xué)中充分利用孩子的這些心理特點，鼓勵孩子根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)掌握一些詞語，并在講故事時練習(xí)使用。老師也常常隨手把一些孩子比較熟悉，字型又不怎么復(fù)雜的'詞語寫在黑板上，對一些同音字，形近字還適時適度地作一些比較。在孩子看書的時候，老師提醒孩子注意看故事中有沒有剛學(xué)過的生字，它在故事中組成了什么新詞，看到后把它告訴同伴或老師，這種看似無意，實為有意的做法，收到了非常好的效果：一是孩子在無意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的生字，二是在新的語言環(huán)境中學(xué)會使用這些生字，取得了溫故而知新的效果。
三、比賽中激發(fā)孩子的識字興趣
學(xué)前班的孩子好勝心強，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能提高教學(xué)效果。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學(xué)讀得又快又準，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓孩子口頭組詞，看誰組得多；又如說話比賽，()讓孩子用當(dāng)堂學(xué)的詞語說話，看誰用的詞多。這些比賽，既能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)孩子的口頭表達能力，相得益彰。
四、識字教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)識字的憑借。
然而識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，是因為課本能容納的東西實在是太有限了。因此，必須引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，孩子生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物，地名，還有各種報刊雜志，這些都可以成為兒童識字的最好材料，引導(dǎo)他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識字課本”。在這個過程中，孩子動手，動腦，收集，整理，編排，還是一個創(chuàng)造的過程。
總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點，調(diào)動孩子的多種感官，使孩子積極地參與識字教學(xué)，處處從孩子主體的實際出發(fā)，鼓勵孩子想象，實踐，孩子就能獲得成功的喜悅。隨文識字教學(xué)反思二年級識字教學(xué)反思低年級識字教學(xué)反思
識字教案 篇8
一、目標：
1、復(fù)習(xí)字“雙、跨”，學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識字活動。
2、鍛煉記憶力；
3、體驗游戲的快樂，并體會取得良好的愉悅的心情。
二、準備：
1、知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認識字“雙、跨”
2、物質(zhì)材料準備：幼兒識字書、相關(guān)卡片若干張
三、過程：
1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復(fù)習(xí)上次學(xué)過的生字：雙、跨，教案《教案：中班識字活動》�！厄T在臉上》 看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。 出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。
2、教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應(yīng)的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。
3、游戲：
�。�1）卡片游戲一：猜對方卡片中的`字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容。首先面對面站著，然后在口令：“one two three，go”之后兩人同時盡其最大的能力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏。（教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領(lǐng)會。）
（2）卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。
四、活動結(jié)束
識字教案 篇9
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音，漢語拼音·識字·聽話說話1：ɑ、o、e。
2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標：
看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程：
一、 啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
二、 看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—�！卑鍟酣�
2、教學(xué)ɑ的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—�！薄拔覀兂瑷�、ɑ、ɑ�！�
三、 看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼。”板書：o
2、教學(xué)o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o�！薄靶∽靾A圓o、o、o�！�
四、 看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話1：ɑ、o、e》�！卑鍟篹
2、教學(xué)e的'音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e�！�
五、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、 小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
七、 書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
ɑ o e
2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫。
第二課時
教學(xué)目標：
學(xué)會單韻母ɑ、o、e的四聲。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、上節(jié)課我們學(xué)會了哪三個音？（ɑ、o、e）
2、我們把ɑ、o、e叫什么？（單韻母）
3、抽讀卡片，重點區(qū)別o、e的發(fā)音。
二、 教學(xué)聲調(diào)。
每個單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲”。
1、認識四聲符號。
第一聲： - 如：ā
第二聲： ˊ 如：á
第三聲： ˇ 如：ǎ
第四聲： ˋ 如：à
告訴學(xué)生：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、o、e的頭上，讀起來就變成四個音了。
2、ɑ四聲讀法（著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲）
�。�1）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，以手勢助發(fā)音。
ā á ǎ à
讓學(xué)生聽辯，體會“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降”。
（齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。）
�。�2）鞏固ɑ的四聲。
聽音訓(xùn)練。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班讀。
按順序讀，打亂順序挑讀。
3、o四聲讀法。在語言訓(xùn)練中練習(xí)。
ō公雞喔喔啼。 ó原來是這樣。
ǒ現(xiàn)在我懂了。 ò真實太奇怪！
4、e四聲讀法。
單韻母ē、ē、ē， 大白鵝é、é、é，
真惡心ě、ě、ě， 肚子餓è、è、è。
5、 鞏固ɑ、o、e的四聲。
6、 教順口溜：
---------------------------
一聲高高平又平，
二聲就像上山坡，
三聲下坡又上坡，
四聲就像下山坡。
三、 指導(dǎo)讀課文。
四、 指導(dǎo)ɑ、o、e四聲的書寫。
---------------------------
識字教案 篇10
教材簡析
這一課的內(nèi)容包括詞串、導(dǎo)學(xué)伙伴文文的話、要求會認的字、要求寫的字及組詞練習(xí)幾部分。10個詞語組成了一種美麗的意境，形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應(yīng)的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學(xué)習(xí)方法：要邊讀詞語邊在頭腦中想象畫面。在本課識字、寫字任務(wù)中，還要認識新筆畫“”。讓學(xué)生練習(xí)組詞，是為學(xué)生更全面的'掌握字意，豐富詞語積累。
設(shè)計理念
通過讀詞、想象畫面，創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學(xué)生身心放松，帶著愉悅的情感體驗，進入識字活動，以激發(fā)他們的識字意愿，充分利用教材，讓學(xué)生獨立觀察、發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)獨立寫字的能力。
教學(xué)目標
1比鮮痘本筆畫“”，學(xué)會“天、上、白、水、個”5個生字并能正確書寫。
2比鮮4個漢字：“片、兩、伙、伴”。
3蹦苷確流利地朗讀文中詞串，體會詞串所表現(xiàn)的畫面和意境之美。
教學(xué)重、難點
認識并書寫漢字。
教學(xué)準備
生字卡片、文中畫面的投影片。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、圖畫導(dǎo)入
1敝傅脊鄄焱隊捌：畫面上有什么?(藍天、白云、湖水、帆船)
2閉餉疵賴幕面，書中是怎么描寫的呢?讓我們一起來讀讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)新課
1苯柚拼音自讀課文，讀通順。
2苯淌Ψ抖痢
3斃∽槌稍敝間相互朗讀。
注意：不能把這些詞語完全作為獨立的個體割裂開來讀，而要加強相互之間的聯(lián)系，像讀現(xiàn)代詩一樣朗讀。
4幣鑰春鶴治主，在小組中反復(fù)朗讀。
5崩斫馕囊狻
我們的小伙伴文文一邊讀詞語一邊想，頭腦中就會出現(xiàn)很美的畫面。我們也來用她的辦法試一試，看誰的頭腦中能出現(xiàn)美麗的畫面。(通過學(xué)習(xí)伙伴滲透學(xué)習(xí)方法。)
6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災(zāi)諧魷至聳裁囪的畫面。
7敝傅佳生學(xué)習(xí)本文需要認識和書寫的漢字。
(1)通過一遍又一遍地讀課文，我們對漢字越來越熟悉了。當(dāng)這些漢字單獨出現(xiàn)的時候，你們還認識嗎?出示本文9個漢字的卡片，齊讀、指名讀、開火車讀。
(2)在小組內(nèi)認讀漢字，成員之間相互檢查。
(3)組織摘果子、采蘑菇、找朋友等游戲活動，鞏固認讀本課9個漢字。
8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語言環(huán)境中進一步鞏固識字。)
9比隙烈求會寫的5個生字，并分別組詞。
(1)認讀生字卡片。
(2)我們的學(xué)習(xí)小伙伴會給這些漢字組詞，你們想自信地對她說什么?(我們也會組詞。)
(3)給每個漢字組詞。
10敝傅際樾礎(chǔ)
(1)書空每個漢字的筆畫順序，學(xué)習(xí)新筆畫。
(2)觀察漢字結(jié)構(gòu)特點，總結(jié)書寫要點。
“天”：第1橫稍短，第2橫稍長，撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。
“上”：最后一橫要寫得長一些，使?jié)h字看起來很穩(wěn)當(dāng)。第1筆豎要寫在豎中線上。
“白”：第1筆撇要短小，起筆緊貼豎中線；下邊的“日”字里邊的一橫，要寫在橫中線上，最后再封口。
“水”：要先寫中間的豎鉤，其中豎要寫在豎中線上，再分別寫左邊和右邊。
“個”：上邊的撇和捺要寫得稍微平一些，舒展開，最后一筆寫在豎中線上。
(3)教師先范寫，再指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意糾正寫字姿勢。
三、綜合練習(xí)
1.認字游戲。通過各種游戲活動，鞏固本課要求認識的9個漢字。
2.猜字游戲。如：一筆豎鉤，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺，是今天所學(xué)的哪個字?(水)
3.小小美容院。如出示“水”“上”，這些漢字覺得自己長得不美，想請同學(xué)們當(dāng)美容師給它們美美容，請發(fā)表自己的意見和建議，并動手“美容”。
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