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【精品】口語(yǔ)交際教案模板合集10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
口語(yǔ)交際教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
2.自然大方，樂(lè)于與人交談，傾聽別人發(fā)言時(shí)態(tài)度認(rèn)真，不隨意打斷他人。
3.培養(yǎng)收集資料的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解桂林山水風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)態(tài)度。
三、教學(xué)難點(diǎn)
雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，達(dá)到交際的訓(xùn)練目的。
課前準(zhǔn)備
上網(wǎng)或去圖書館搜集相關(guān)資料，如：旅游線路、著名景點(diǎn)、相關(guān)傳說(shuō)及各種圖片等。
四、課堂教學(xué)
(一)出示信件，激發(fā)“說(shuō)”的欲望
1、出示一封信件，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)興趣
今天老師收到遠(yuǎn)方外甥貝貝的一封信，信的內(nèi)容和大家有關(guān)，想不想聽？那請(qǐng)大家認(rèn)真聽------（讀信的`內(nèi)容）。
2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)景點(diǎn)）
桂林有這么多旅游景點(diǎn)，你最想帶貝貝到哪里游玩呢？為什么?大家快想想，自己先獨(dú)立思考，要求：
（1）講清楚景點(diǎn)的名稱、地點(diǎn)，然后用一兩句話說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。
�。�2）其他的同學(xué)認(rèn)真聽，可以加以補(bǔ)充。
3、請(qǐng)同學(xué)發(fā)言
(二)示范指導(dǎo)
1、師：老師昨天也準(zhǔn)備了一個(gè)景點(diǎn)的資料，大家想聽聽嗎？
今天我先帶大家到穿山公園游一游。
要求：邊聽邊想，導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的時(shí)候，有什么要求。（從態(tài)度和內(nèi)容兩個(gè)方面思考。）
2、教師介紹景點(diǎn)----穿山公園
3、小結(jié)“說(shuō)”法：介紹風(fēng)景、名勝時(shí)，一定要抓住特點(diǎn)，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。
板書：內(nèi)容：抓特點(diǎn)按順序展開想象
態(tài)度：自然大方有禮貌有耐心
4、大家都知道了作為一個(gè)小導(dǎo)游的要求，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作為小游客有什么要求呢？
小結(jié)：傾聽禮貌提問(wèn)
�。ㄈ┠M交際
過(guò)度：你們能導(dǎo)游那樣，抓住各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，選擇合適的順序介紹自己熟悉的風(fēng)景、名勝嗎?
1、小組合作練說(shuō)
現(xiàn)在我們以四人小組為單位，拿出課前收集景點(diǎn)的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補(bǔ)充：怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚，給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象？
小組內(nèi)交流
2、模擬演練
咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)一起扮演小貝貝。我們要評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”
(四)、拓展“說(shuō)”的空間
小結(jié)：聽了大家的介紹，難怪大家都說(shuō)“愿作桂林人，不愿作神仙”。到這些地方參觀、游覽，能夠開闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，愉悅我們的身心。平時(shí)，我們也可以利用節(jié)假日到景區(qū)當(dāng)義務(wù)小導(dǎo)游！
口語(yǔ)交際教案 篇2
一、口語(yǔ)交際
�。薄�(dǎo)入：
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：
�、� 以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。
⑵ 單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。
�、� 每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。
⑷ 圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。
⑸ 按照序號(hào)表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。
�、� 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照：
�。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁�(shī)誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等）
�。ㄕf(shuō)明：在之前，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。）
�。病�(zhǔn)備：
組長(zhǎng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。
３、演出，要求：
認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)選。
二、習(xí)作、回顧與拓展
�。�、回顧口語(yǔ)交際：
上節(jié)課，我們通過(guò)動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的'家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣？
�。�、提出習(xí)作要求：
�、� 以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目，展開想象，來(lái)完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來(lái)寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀大膽想象，不拘形式。
�、� 注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。（回顧內(nèi)容）
�、� 先自行閱讀日積月累中的古詩(shī)，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。
３、交流：
�、� 自行思考，確定大致的寫作思路
⑵ 同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。
�、� 自由閱讀文后趣味語(yǔ)文中的《推敲的來(lái)歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。
�。�、動(dòng)筆。
�。�、講評(píng)：
�、� 原則：
抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。
抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、� 形式：
同桌交流。
組內(nèi)交流。
全班交流。
�。�、展示：
分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示。
口語(yǔ)交際教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中，在實(shí)際中提高語(yǔ)文能力，培養(yǎng)才干。
2、用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。買者要會(huì)講價(jià)錢，要會(huì)辨質(zhì)量，還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名稱、價(jià)格、性能講給買者聽。學(xué)會(huì)買者、賣者不同說(shuō)話技巧。
3、說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量，表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。聽人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)推銷商品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置，面對(duì)不同的交流對(duì)象，確定不同的談話內(nèi)容，學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，從小到大你們一定玩過(guò)許多玩具、看過(guò)許多圖書吧！那你們是怎么處理這些東西的呢？今天我們就利用這些玩具、圖書來(lái)舉辦一個(gè)展銷會(huì)好嗎？
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？理解：展銷會(huì)
怎樣進(jìn)行買賣呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)
二、智慧推銷
1、學(xué)會(huì)推銷
師：（出示削筆器）我這里有一個(gè)削筆器，誰(shuí)能幫我推銷推銷？
�。祝罕�?yè)P(yáng)會(huì)吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情
乙：要想將削筆器賣個(gè)好價(jià)，得先把顧客吸引過(guò)來(lái)，想想商店里的.推銷員是怎樣吆喝的，誰(shuí)有高招也來(lái)試試？學(xué)會(huì)吆喝）
師：你覺(jué)得他們態(tài)度怎樣？由此可見(jiàn)，賣東西首先要注意態(tài)度，做到熱情周到（課件同步展示板書：熱情周到）
師：假如你是顧客，看到這個(gè)削筆器后你想問(wèn)什么？（生自由提問(wèn)）
作為賣主，一定要能準(zhǔn)確地說(shuō)出商品的名稱、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細(xì)介紹（同步展示板書）
師：你們認(rèn)為這個(gè)削筆器值多少錢？誰(shuí)來(lái)出個(gè)價(jià)？你是根據(jù)什么來(lái)出這個(gè)價(jià)的？跟上對(duì)學(xué)生出價(jià)根據(jù)的評(píng)價(jià)
進(jìn)行買賣時(shí)一定要注意價(jià)格公道，不能不著邊際地出價(jià)（課件同步展示板書：價(jià)格公道）
2、示范推銷
師：剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子，現(xiàn)在我就按照這三個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)賣一賣這個(gè)削筆器好嗎？
師推銷削筆器：看一看，瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友，你需要削筆器嗎？這小屋削筆器外型美觀大方，而且結(jié)實(shí)耐用，削的筆好看又好寫，上課時(shí)還可以將它固定在課桌上，多方便呀！有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如，50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴，快來(lái)買呀！走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)�。ù蠹矣X(jué)得我這個(gè)售貨員推銷得怎樣？）
三、巧妙購(gòu)買
師：誰(shuí)愿意買下它？
我的削筆器賣得是有點(diǎn)貴，但如果誰(shuí)能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來(lái)，我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣給他。
師開始吆喝：小朋友快來(lái)買呀，50元一點(diǎn)也不貴--------
生找商品的不足（提醒學(xué)生注意對(duì)售貨員的稱呼，稱呼不對(duì)時(shí)重新說(shuō)。同步展示板書：語(yǔ)言文明）師同時(shí)討價(jià)還價(jià)
師：同學(xué)們找的理由真充分，看來(lái)大家對(duì)這件商品非常了解。其實(shí)要想以優(yōu)惠的價(jià)格買到自己滿意的東西必須貨比三家，多看一看、問(wèn)一問(wèn)做到細(xì)致了解（同步展示板書：細(xì)致了解）才能買到真正價(jià)廉物美的商品。
師：細(xì)致了解了這個(gè)削筆器后，你們?cè)敢庖远嗌馘X買下它？（指名回答）
師：看來(lái)這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不相同。由此可見(jiàn)，我們?cè)谫I一件東西時(shí)要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格對(duì)比等，在心中定出自己購(gòu)買的價(jià)格，這也就是定出底價(jià)（同步展示板書：定出底價(jià)）
四、展銷實(shí)踐
1、總結(jié)了買賣的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)愿意上來(lái)推銷自己的商品？指名表演并評(píng)價(jià)
2、師：現(xiàn)在我們來(lái)看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買東西的吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：錄象里的售貨員和小朋友在買賣商品時(shí)達(dá)到這6點(diǎn)要求了嗎？一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)（看錄像并針對(duì)錄象評(píng)價(jià)）
3、師：展銷會(huì)正式開始啦！
1、2兩組同學(xué)，回到你們的攤子上去吧！小老板們，想讓商品賣個(gè)好價(jià)嗎？趕緊吆喝起來(lái)吧！3、4組同學(xué)，趕緊去購(gòu)買你們喜歡的商品吧！
�。�1）分組自由買賣
（2）師：剛才的場(chǎng)面真熱鬧呀！我發(fā)現(xiàn)-------
指名表演（生根據(jù)買賣原則進(jìn)行評(píng)價(jià)）
五、總結(jié)
今天，我們舉辦了一場(chǎng)別開生面的展銷會(huì)，大家在展銷會(huì)上都大顯身手，許多同學(xué)還滿載而歸呢！回家后請(qǐng)同學(xué)們和爸爸媽媽一起去市場(chǎng)里買一次東西，做一次真正的買賣好嗎？
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。
2、 學(xué)會(huì)聽別人說(shuō)，邊聽邊思考。
3、 從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
教學(xué)過(guò)程：
1、 想一想。
生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來(lái)摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過(guò)嗎？
2、 讀一讀
讀本次口語(yǔ)交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。
3、 說(shuō)一說(shuō)。
小組交流，談自己在生活當(dāng)中遇到的不便之處。如果問(wèn)題已經(jīng)解決，說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的，也可以選一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題討論怎樣解決。
4、 議一議。
把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無(wú)更好的方法。
5、 評(píng)一評(píng)
哪一組問(wèn)題提得好，問(wèn)題解決得好。
習(xí)作
教學(xué)目標(biāo)：想象作文，編寫童話故事
教學(xué)過(guò)程：
1、 寫前啟發(fā)。先講一講讀過(guò)的童話故事，帶入童話故事的王國(guó)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。
2、 提出習(xí)作要求。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動(dòng)物。想象動(dòng)物之間可能發(fā)生的事。
3、 寫前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫的動(dòng)物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開闊思路。
4、 動(dòng)筆寫故事。
5、 全班交流評(píng)議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫得好的在全班交流；同時(shí)指出存在不足，提出修改意見(jiàn)。
6、 修改自己的作文。
7、 把自己寫的.童話故事讀給朋友聽，分享習(xí)作的快樂(lè)。
我的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，了解語(yǔ)言的一些現(xiàn)象，并積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
1、讀一讀：自由讀詞語(yǔ)
2、談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由回答。
3、教師總結(jié)：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，
感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。
4、說(shuō)一說(shuō)：自己知道的其他反義詞語(yǔ)。
日積月累
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累八個(gè)字組成的成語(yǔ)，并能理解其意思。
2、通過(guò)生字連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、“讀讀背背”
1、 自讀成語(yǔ)，思考：這些成語(yǔ)什么意思？告訴了我們什么？
2、 小組交流成語(yǔ)意思，可解決。
3、全班交流。
“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。
“百尺竿頭，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。
“耳聽為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”：耳聽不如眼見(jiàn)，親眼見(jiàn)到才是實(shí)的。強(qiáng)調(diào)深入實(shí)際，親自調(diào)查的重要。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”：金子不全是純金，人都有缺點(diǎn)，完美的人是不存在的。
4、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的八字成語(yǔ)。5、5、交流自己還知道的一些八字成語(yǔ)。
二、“連連認(rèn)認(rèn)”
1、 借助拼音自讀，試著連一連。
2、 匯報(bào)并說(shuō)理由：
“謊”，與說(shuō)話有關(guān)，左邊是言字旁。
“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。
“棍”，木棍是木頭做的，是木字旁。
“港”；港都與水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水。
“憤”，憤怒與心情有關(guān)，左邊是豎心旁。
“襪”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁。
“捆”，捆書要用手，左邊是提手旁。
“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。
3、 齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)
成語(yǔ)故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。
2、 理解寓意，明白這個(gè)故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法
或方法。
3、結(jié)合實(shí)際會(huì)談自己的體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
一- “成語(yǔ)故事”
1、自學(xué)成語(yǔ)故事：讀不懂的可看圖、請(qǐng)教同學(xué)、等。
2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。
二、“成語(yǔ)故事擂臺(tái)”
1、自由準(zhǔn)備成語(yǔ)故事
2、 然后分小組舉行擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。
教師可和學(xué)生共同制定一張?jiān)u分卡，師生共同評(píng)議，對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)。
口語(yǔ)交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
2、讓學(xué)生說(shuō)普通話，并能夠完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)分析與處理：
1、教學(xué)重點(diǎn)（也是教學(xué)難點(diǎn)）：商量口吻的運(yùn)用。
2、創(chuàng)新點(diǎn)：借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補(bǔ)，培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文字片課件。
教學(xué)策略：
自主學(xué)習(xí)，合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課，題目是《商量》。
2、師：板書課題。
二、講授新知
1、師：大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎么理解商量這個(gè)詞的？（指向板書）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看這次口語(yǔ)交際課要求我們來(lái)商量哪些內(nèi)容？
3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學(xué)生要說(shuō)充分）
4、師：通過(guò)你們的發(fā)言，可以看出無(wú)論是大事還是小事，在需要作決定的時(shí)候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小��！
5、師：那么讓我們以拔河為例，大家說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該從哪些方面商量才能把這件事做好呢？
板書：時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項(xiàng)
6、師：商量的內(nèi)容我們清楚了，現(xiàn)在讓我們回憶一下，在以往的口語(yǔ)交際課中，與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)需要注意什么呢？
板書：聲音洪亮
語(yǔ)氣溫和
態(tài)度誠(chéng)懇
7、師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請(qǐng)同學(xué)們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
8、師：下面的'同學(xué)商量得這么充分，老師真高興，那么誰(shuí)愿意到前面說(shuō)一說(shuō)你們是怎么商量的？
�。▽W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）
你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過(guò)你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！
9、師：剛才的拔河比賽只有2個(gè)人商量，其實(shí)在日常生活中有些事可以3個(gè)人商量，可以4個(gè)人商量，也可以更多的人進(jìn)行商量�，F(xiàn)在就去找你的小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？
�。▽W(xué)生分組討論，并在前面把商量的過(guò)程展示出來(lái)，注重：學(xué)生的評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合）
10、師：看到同學(xué)們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個(gè)好消息——我們學(xué)校定將在后操場(chǎng)舉行春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班級(jí)為單位參加。
（1）學(xué)校規(guī)定班級(jí)要服裝整齊，你們說(shuō)咱們穿校服好不好？
�。�2）三年級(jí)要參加“30米跑”“2人3足”“車輪滾滾”三個(gè)項(xiàng)目，咱們現(xiàn)在來(lái)商量一下誰(shuí)去參加合適？
�。�3）各個(gè)班級(jí)要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來(lái)個(gè)小合唱行不行？
�。ㄔ谏塘康倪^(guò)程中，學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解，并把理由說(shuō)充分、說(shuō)具體，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）
咱們先這么決定，臨近運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么變動(dòng)，咱們?cè)偕塘�，好嗎�?/p>
11、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，可能會(huì)遇到一些難題，不過(guò)只要我們能夠坐下來(lái)好好商量商量，相信再難的事兒都會(huì)迎刃而解啦！
三、回到現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)展練習(xí)
1、遇到下面這樣的情況，你會(huì)怎樣和別人商量？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）向同學(xué)借的書沒(méi)有看完，想再多借幾天。
（2）最愛(ài)看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、比賽：“好好先生”，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔清楚的話來(lái)商量有關(guān)的問(wèn)題，看看誰(shuí)說(shuō)的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。
四、小結(jié)
你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時(shí)可要多注意說(shuō)話的方法呀，總之待人有禮、說(shuō)話清楚是最重要的。不過(guò)，要知道如果商量的結(jié)果是沒(méi)有成功，我們也要對(duì)人有禮貌。
口語(yǔ)交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過(guò)程
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的.感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
[評(píng)：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]
自讀提示，明確要求
1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生一起確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
[評(píng)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。]
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”
1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。
2．進(jìn)行組內(nèi)交流。
3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
�、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。
�、茖⑼瑢W(xué)收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
�、窃u(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。
�、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見(jiàn)資料。（略）
�、砷_展看后感受交流。
[評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”
1．同學(xué)展開積極討論，認(rèn)真聽取他人的意見(jiàn)。
2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”
�、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。
⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。
�、俟�(jié)約每一張紙。
�、谠谛枰獋鬟_(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
�、鄄皇褂靡淮涡钥曜�。
�、芄�(jié)約每一滴水，維護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�、莶皇褂盟芰洗�，自覺(jué)抵制白色污染。
……
4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。
[評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼實(shí)際，對(duì)同學(xué)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。]
課外延伸
請(qǐng)留心觀察自身周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
[評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]
[總評(píng)：本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。]
口語(yǔ)交際教案 篇7
口語(yǔ)交際 .習(xí)作四
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
�。�1）進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。
（2）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
2.過(guò)程與方法
�。�1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
課時(shí)安排
�。痴n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、引入新課，明確要求
1.同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。
二、自主選擇，分組交流
1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。
2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。
三、全班交流.師生評(píng)議
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā)。
3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
四、教師總結(jié)
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、導(dǎo)入習(xí)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的`選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來(lái)寫一寫。
二、寫作指導(dǎo)
1.看書認(rèn)真觀察，進(jìn)行思考：
“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法？
2.同桌交流，互相補(bǔ)充。
3.組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。
三、自主習(xí)作，自讀自改
四、同桌相互修改，完善習(xí)作
五、全班交流
1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
2.再次修改
六、布置作業(yè)
繼續(xù)寫作
口語(yǔ)交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的資料。
學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入，揭示題目
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張圖片（關(guān)于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒(méi)有用完的作業(yè)本等等的圖片），請(qǐng)大家看一看。
這些東西都是我們經(jīng)常見(jiàn)到、用到的，看著它們堆積如山，你有什么感受？（學(xué)生談感受）
人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。（板書課題）
( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生司空見(jiàn)慣的生活場(chǎng)景引起學(xué)生的'注意，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。)
二、自讀提示，明確要求
1．自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書）
( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。)
三、 交流討論，匯報(bào)
（一）為什么要珍惜資源
1．組內(nèi)交流“為什么要珍惜資源”�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生資料進(jìn)行交流。
2．匯報(bào)
（1）展示匯報(bào)。每一組推薦一名同學(xué)或全組一起向全班同學(xué)展示匯報(bào)，要求發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，表述要清楚。匯報(bào)時(shí)向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的資料。（可以利用PPT或?qū)嵨锿队埃?/p>
�。�2）補(bǔ)充。傾聽的同學(xué)對(duì)展示匯報(bào)的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
�。�3）出示資料。教師出示關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。
�。�4）感受交流。學(xué)生表達(dá)自己看完資料的感受
( 設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，資源共享，提高了學(xué)生的合作與處理信息的能力；補(bǔ)充，使每個(gè)同學(xué)都注意傾聽別人的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生的傾聽能力。)
�。ǘ┰鯓诱湎зY源
1.小組討論。組內(nèi)同學(xué)間積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見(jiàn)；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
2.展示交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”
�。�1）以小組或個(gè)人形式向全班匯報(bào)。
�。�2）梳理金點(diǎn)子。
�、俟�(jié)約每一張紙。
�、谠谛枰獋鬟_(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
�、鄄皇褂靡淮涡钥曜�。
�、芄�(jié)約每一滴水，保護(hù)水資源不受污染，不往護(hù)城河里扔垃圾。
�、莶皇褂盟芰洗�，自覺(jué)抵制白色污染。
……
�。�3）補(bǔ)充．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。
( 設(shè)計(jì)意圖：“金點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。)
四、 情境模擬，口語(yǔ)運(yùn)用
師：下面我們一起走進(jìn)生活，看看誰(shuí)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.
（一） 王老漢的煩惱
如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，蒲扇幾乎是無(wú)人問(wèn)津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。
現(xiàn)在你就是王老漢，你如何讓人們?cè)敢饽闷鹌焉葋?lái)乘涼？
（二） 不就是一角錢嗎
周末逛超市，媽媽為小強(qiáng)買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢買，小強(qiáng)趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來(lái)。收銀員夸獎(jiǎng)小強(qiáng)懂事，媽媽卻說(shuō)：“不就是1角錢嗎？”
回家的路上，小強(qiáng)會(huì)怎樣和媽媽溝通交流呢？
展示組表演，其他同學(xué)。
( 設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語(yǔ)交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對(duì)性，又有趣味性，更具實(shí)效性。)
（三）請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
板書設(shè)計(jì)：
為什么
珍惜資源
怎樣做
口語(yǔ)交際教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞感動(dòng)這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。
3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。
4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
1.洗腳公益廣告片段的課件。
2.本單元中四篇文章的插圖。
3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂(lè)《丹頂鶴的故事》；
4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、激情引入，交流感受
播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
二、開拓視野，感受感動(dòng)
像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。
1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨
2.隨機(jī)設(shè)問(wèn)：你為什么而感動(dòng)？
3.不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。
4.不僅有許多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。
5.配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起）
聽了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？
6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)？你喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)他的故事。
再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？
7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏�，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。
三、互動(dòng)交流，重溫感動(dòng)
1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？
指名說(shuō)話。
一位同學(xué)說(shuō)完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行答記者問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方，說(shuō)清感動(dòng)的原因。
2.組織小組進(jìn)行感動(dòng)20xx比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。
3.開展活動(dòng)。在音樂(lè)《感恩的心》中結(jié)束。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見(jiàn)的最難忘、感人的事。又看見(jiàn)你們和同桌快樂(lè)地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：好東西，要與好朋友分享！老師是你們的好朋友吧！可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來(lái)，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的`事寫下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。
2.生練習(xí)，教師巡視。
二、指導(dǎo)寫作
1.交流寫作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來(lái)，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？
2.按方法、小組評(píng)改。
三、完成習(xí)作
1.把這篇文章全部寫下來(lái)。題目自定。
2.教師巡視指導(dǎo)。
（xxx小學(xué)華麗）
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。
2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。
二、分享語(yǔ)段，體會(huì)寫法
1.分享精彩語(yǔ)段。
導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。
2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。
（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）
三、精品賞析，滲透評(píng)改
導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。
1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。
�。ㄍ瑢W(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？
2.傾聽評(píng)析。
�。�1）你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
（2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？
（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？
3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。
四、互評(píng)互改，不斷提高
1.結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）
導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人成長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。
自己動(dòng)筆進(jìn)行修改。
2.四人小組修改片段，再次交流分享。
3.修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。
五、回顧過(guò)程，總結(jié)全課
教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？
小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的──三分文章七分改，要不斷修改，反復(fù)推敲，還要多讀、多思、多改。
六、作業(yè)
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。
口語(yǔ)交際教案 篇10
【教材簡(jiǎn)析】：
《以誠(chéng)待人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的口語(yǔ)交際。本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。通過(guò)課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠(chéng)待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。
【設(shè)計(jì)理念】：
第二單元圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)主題展開學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠(chéng)待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\(chéng)而感動(dòng)。而語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際 “以誠(chéng)待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生聯(lián)想到自己生活積累中的真實(shí)情節(jié)，在真實(shí)的交際實(shí)踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊、點(diǎn)滴去感受以誠(chéng)待人的喜悅，去做到以誠(chéng)待人。教學(xué)設(shè)計(jì)中，優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)言、課外知識(shí)的積累也可以進(jìn)一步升華“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
一、知識(shí)與技能：
1、以誠(chéng)懇的態(tài)度，真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交際。
2、學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。
3、積累有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、懂得以誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2、激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
三、過(guò)程與方法
1、創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠(chéng)待人。
2、向同學(xué)和社會(huì)提出以誠(chéng)待人的合理倡議。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交際。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。
【課前準(zhǔn)備】：
搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。
【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)
【教學(xué)流程】：
激發(fā)談話興趣，理解以誠(chéng)待人。
1、學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。
2、 上課前，老師想給大家講一個(gè)故事：
一天一個(gè)乞丐來(lái)到了美國(guó)一家面包店內(nèi)，當(dāng)?shù)陠T包好一個(gè)面包準(zhǔn)備遞給他時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的手很臟，很反感。面包捏在手里猶豫了一下，這時(shí)，正趕上老板走過(guò)來(lái)，看到了這一情景,連忙接過(guò)店員手中的面包，非常有禮貌的遞給那個(gè)乞丐，并微笑著說(shuō)：“歡迎您再來(lái)光臨”
乞丐走了，店員不解地問(wèn)老板：“您干嗎要親自招呼這樣的人呢？”老板回答說(shuō)：“這是起碼的商業(yè)道德，是我們做生意的秘訣�！焙髞�(lái)這個(gè)面包店成了美國(guó)最大的面包店.
2、同學(xué)們，你知道老板說(shuō)的秘訣是什么嗎？
3、（板書：以誠(chéng)待人時(shí)）“以誠(chéng)待人”是什么意思呢？ 。
二、由課本到生活。
下面就跟隨老師一同走入本單元口語(yǔ)交際，《以誠(chéng)待人》，請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
誰(shuí)來(lái)讀：
第二單元的`四篇課文，都圍繞“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。這個(gè)“誠(chéng)”字，含義很豐富，可以理解為誠(chéng)信，也可以理解為誠(chéng)實(shí)，還可以理解為真誠(chéng)，寬容，理解。誰(shuí)能聯(lián)系本單元課文說(shuō)說(shuō)都是怎樣“以誠(chéng)待人”的。
同學(xué)回答：那位外國(guó)父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫(kù)伯先生，這就叫以——誠(chéng)信待人；那位中國(guó)父親，賣糖葫蘆一點(diǎn)都不摻假，就叫以誠(chéng)實(shí)待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠(chéng)待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護(hù)士，做到了將心比心。
三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠(chéng)待人，正所謂精誠(chéng)所加，金石為開。只要我們做到以誠(chéng)待人，任何的事情都不難辦，反之會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。下面請(qǐng)看發(fā)生在我們身邊的一件事：
1、（學(xué)生乙邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場(chǎng)上。）
學(xué)生甲：站��！誰(shuí)讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,快把它撿起來(lái)。
學(xué)生乙：你管得著嗎？憑啥讓我撿起來(lái)？
老師：面對(duì)這種行為，我們?cè)撛趺崔k？
學(xué)生丙：老師，讓我來(lái)勸勸他。
學(xué)生丙：這位同學(xué)，請(qǐng)你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家，維護(hù)靠大家。請(qǐng)您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎？
學(xué)生乙：（連忙撿起了垃圾，低著頭，不好意思地）對(duì)不起，是我的不對(duì)。我今后再不會(huì)這樣了……
2、同學(xué)們，為了勸說(shuō)元......不要扔垃圾安......和張.....，誰(shuí)的態(tài)度更誠(chéng)懇？板書：誠(chéng)懇
看過(guò)幾位同學(xué)的表演，你有什么話想對(duì)他們哪一個(gè)說(shuō)嗎？
[學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解]
3、同學(xué)們，根據(jù)這個(gè)片段，你們能總結(jié)一下嗎，怎樣才能做到以誠(chéng)待人呢？
先在小組交流，板書:多用禮貌用語(yǔ), 態(tài)度誠(chéng)懇, 以理說(shuō)服人
老師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”
4、根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)，如果再遇到這種事情你們一定會(huì)處理的很好。請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看書中的圖，同桌練習(xí)給他們配音好嗎。
5、找兩組同學(xué)來(lái)展示一下。
四、范例表演。
1、既然生活需要真誠(chéng)，那么，我們應(yīng)該怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事？
接下來(lái)我們進(jìn)入小劇場(chǎng)，看看在這種種情況下，如何以誠(chéng)待人。我們找兩位同學(xué)來(lái)扮演小明和張叔叔。
你們要邊看邊想，跟平時(shí)自己接待客人的做法對(duì)比一下，看看他有哪些地方做到了以誠(chéng)待人，哪些地方做得還不夠。
小組討論：他們表演得怎么樣？你覺(jué)得小明哪些地方做到了以誠(chéng)待人？哪些地方做得還不夠？ 應(yīng)該怎樣做。
2、接下來(lái)是角色大轉(zhuǎn)換，我們?cè)賮?lái)表演一次，這次，我們請(qǐng)扮演阿姨的小朋友來(lái)扮演小明，他剛才有當(dāng)客人的經(jīng)歷，這回請(qǐng)他來(lái)扮演小明，相信一定會(huì)十分勝任。再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)扮演張叔叔。
3、師總結(jié)：其實(shí)這就是一種最好的以誠(chéng)待人的方法：換位思考，將心比心（板書）。
五、事例表演辨析。
1、只要我們能將心比心，就能用真誠(chéng)處理好所有的事情。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)辨析一下：
情境一：考試時(shí)，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒(méi)有理他，考完試后，一對(duì)好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會(huì)這樣結(jié)束嗎？
情境二：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來(lái)自朋友的關(guān)懷呢？
情境三：王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負(fù)擔(dān)，大家沒(méi)有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說(shuō)媽媽這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？
六、在我們的生活中，發(fā)生過(guò)哪些以誠(chéng)待人的小故事？
生1：有同學(xué)作業(yè)不會(huì)做來(lái)問(wèn)我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學(xué)會(huì)為止。我覺(jué)得這就是“以誠(chéng)待人” 。
生2：你做得很好。有一次，我看見(jiàn)有人在亂砍樹木，我告訴他：“如果你亂砍樹木，小鳥就沒(méi)有了溫暖的家，我們就看不到可愛(ài)的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂(lè)美好。”我覺(jué)得這也是“以誠(chéng)待人”。
生3：在車上，我每次看見(jiàn)有老人，都會(huì)給老人讓座。
生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動(dòng)地真誠(chéng)地向他道歉，后來(lái)，他看我如此誠(chéng)心地道歉，就原諒了我的。
生5：同學(xué)之間，不給同學(xué)起外號(hào)。不拿同學(xué)的缺點(diǎn)開玩笑。
老師真高興，同學(xué)們以自己生活實(shí)際告訴了我們?cè)鯓右哉\(chéng)待人，理解了以誠(chéng)待人的含義，總結(jié)為：多用禮貌用語(yǔ), 態(tài)度誠(chéng)懇, 以理說(shuō)服人，將心比心。 課后，同學(xué)們可以在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，集中歸納好的建議，向全校同學(xué)提出倡議，倡議大家都來(lái)以誠(chéng)待人。
七、總結(jié)：
以誠(chéng)待人，給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個(gè)人都能夠做到以誠(chéng)待人，我們的生活就會(huì)更加和諧。同學(xué)們，讓我們誠(chéng)摯地去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人，每一件事！
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