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中班教案

時(shí)間:2023-04-19 11:12:26 教案大全 我要投稿

有關(guān)中班教案集合五篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的中班教案5篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)中班教案集合五篇

中班教案 篇1

  好玩的鞋盒

  執(zhí)教老師 葉玲婕

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極參加玩鞋盒的活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作。

  2. 大膽創(chuàng)造鞋盒的多種玩法,主動(dòng)與同伴合作,體驗(yàn)合作的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:平時(shí)經(jīng)常開展一物多玩的活動(dòng)。如:玩報(bào)紙、玩圈、玩球、玩繩等。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:師生共同收集大小、高低不同的鞋盒,錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過程:

  (一)開始部分——導(dǎo)入活動(dòng)

  1.(場(chǎng)地上四散擺放各種鞋盒)師:“小朋友看,這是大家從家里收集來的舊鞋盒。這么多漂亮的鞋盒,扔了多可惜呀!那我們可以用它們干什么呢?”——用它裝東西……

  “今天我們就用鞋盒來玩游戲,你們想一想它們可以怎么玩呢?”

  2.幼兒自由回答。

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  這是本次活動(dòng)的核心部分,活動(dòng)重點(diǎn)的掌握即發(fā)展幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。難點(diǎn)的突破即大膽創(chuàng)造玩鞋盒的多種方法,發(fā)展想象力、創(chuàng)新能力以及合作能力的培養(yǎng)都在以下層層遞進(jìn)的幾個(gè)層次的練習(xí)中逐步完成。

  1.幼兒自由探索玩鞋盒的多種方法。

  探索前教師交代任務(wù):“鞋盒有許多種玩法,我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋,比比誰的方法多,誰的本領(lǐng)大!庇變簬е鴨栴}開放性的用鞋盒嘗試探索。

  2.交流分享,集體練習(xí)。

  幼兒互相展示自己的玩法。針對(duì)走、跑、跳等基本動(dòng)作帶領(lǐng)其他幼兒練習(xí)。(通過邀請(qǐng)幼兒展示,讓幼兒從他人身上獲取知識(shí)技能從而豐富自己的知識(shí)體系。)

  3.幼兒合作玩鞋盒。

  幼兒自由結(jié)伴合作玩鞋盒,教師巡回指導(dǎo)幼兒兩人玩或多人玩鞋盒。(教師注重觀察指導(dǎo)。)

  4.展示合作玩鞋盒的方法。

  (幼兒展示的過程中,注重要求幼兒說出合作的人數(shù),并引導(dǎo)其他幼兒觀察了解鞋盒在游戲中的作用,比如:放在中間作為障礙物;作兩人夾運(yùn)的東西等。對(duì)于新穎的玩法,引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。)

  (三)結(jié)束部分——競(jìng)賽游戲

  根據(jù)幼兒最感興趣的'玩法組織競(jìng)賽。鼓勵(lì)幼兒開展兩人或多人合作的玩法競(jìng)賽。

  競(jìng)賽后進(jìn)行評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)團(tuán)體合作的重要性。并對(duì)獲勝者進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。 (動(dòng)作練習(xí)到一定的程度,幼兒會(huì)失去興趣。中班幼兒已有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),此時(shí)安排競(jìng)賽性游戲,能有效地激發(fā)興趣和積極性,還能培養(yǎng)同伴間的合作性和集體榮譽(yù)感。

  活動(dòng)延伸:

  1.晨間活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩鞋盒,創(chuàng)造出更多的玩法。

  2.幼兒用鞋盒制作一些簡(jiǎn)單的體育器械,如:小拖車、大鞋子、球門等送給小班幼兒,并帶小班幼兒游戲,開展“大帶小”活動(dòng)。

  3.將鞋盒投放到各活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用舊鞋盒進(jìn)行各種活動(dòng)。如:美工區(qū)可用鞋盒進(jìn)行裝飾,制作面具、帽子;益智區(qū)用鞋盒玩拼圖、走迷宮游戲;表演區(qū)用鞋盒裝樂器;娃娃家用鞋盒做小床、小桌子、小澡盆等。

中班教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  [認(rèn)知目標(biāo)]

  1。通過實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。

  2。能用正確的語言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。

  [能力目標(biāo)]

  通過生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。

  [情感目標(biāo)]

  通過學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過實(shí)踐,用自己的方法比較得出物體的輕與重。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  和生活相結(jié)合,選擇合理的方法比較輕重。

  【教學(xué)過程】

  一、情景導(dǎo)入:

 。ㄒ唬┍纫槐龋

  師:小朋友,看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品?(生答)

  師:現(xiàn)在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重,哪個(gè)輕?(多媒體出示:蘋果和氣球;書和骰子)請(qǐng)同學(xué)們觀察物體,告訴同桌的好朋友,誰重誰輕?

  師:你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟兀?/p>

  小結(jié):這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過它們,所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來進(jìn)行判斷。

  (二)猜一猜:

  老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子,里面放了不同的東西,你們能猜出哪個(gè)盒子重,哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測(cè))

  師:每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè),你有什么好辦法來比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)

  師:小朋友想出了這么多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重

  吧。(出示課題:輕與重)

  二、探究新知:

 。ㄒ唬┑嘁坏

  師:剛才小朋友都想到了許多好方法,可是當(dāng)我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰愿意上來感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕?告訴大家你的感覺是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來掂一掂,得出答案)

  師:米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物,等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。

  現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水,每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求:每個(gè)小組的'小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比,說一說。

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 。ǎ┍龋ǎ┲

  ()比()輕

 。ㄕ(qǐng)3~4個(gè)小朋友來說一說)

  師:在我們剛剛比較的過程中,哪個(gè)物品是最重的?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕,水最重)

  師:氣球的外表形狀最大,為什么比較下來是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝猓?/p>

  師:物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系?(沒有)

  師小結(jié):比較物體輕重,不能只看大小,物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān),大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

  (二)拎一拎

  1。師:(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果,它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重,你們看行不行?(不行,因?yàn)閿?shù)量太多了,手上放不下會(huì)全掉在地上)師:那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的辦法)

  師:我們把蘋果全放在紅色的袋子里,把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。(請(qǐng)2~3個(gè)小朋友上來拎一拎),并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)

  2。很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺,那就和你的同桌合作下,拎一拎誰的書包重,

  誰的書包輕,然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。

  3。學(xué)生交流。(我同桌的書包輕,我的書包重)

 。ㄈ┑跻坏

  1。師:老師這里的梨和蘋果差不多重,用手好像估測(cè)不出輕重,你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生:用天平秤來稱一稱)

  師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重)

  師演示:應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?(橡皮筋的長(zhǎng)度)

  請(qǐng)小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。

  2。比較礦泉水和生梨。

  師小結(jié):在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重,橡皮筋拉得越長(zhǎng)。

  三、觀察實(shí)驗(yàn),比較輕與重:

  1。師出示媒體:海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車;

  師:誰能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?(小組討論交流)

 。1。用手估測(cè),2個(gè)2個(gè)比較;2。2個(gè)2個(gè)吊起來比較;3。把這5種物品全都吊上去)師:哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)

  師:其實(shí),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。(海綿)

  誰是最重的。(吸鐵石)

  2。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明,并記錄結(jié)果(從輕到重)

  填寫在書上的表格內(nèi)。

  3。學(xué)生交流:

  把5件物品都掛在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說明這個(gè)物體最重。

  4。請(qǐng)小朋友上來指一指,要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度?

  四、知識(shí)拓展:

  1。出示課件:小朋友都玩過蹺蹺板,當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng),像現(xiàn)在這樣時(shí),你能說出誰比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,而小巧蹺到上面去了,所以是小胖比小巧重。)

  師:如果他們兩人一樣重,那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)

  2。師出示圖片。

  師:你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋果=2個(gè)香蕉)

  師:要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,你有什么好辦法?(生答)

  師:如果再加1個(gè)蘋果,那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)

  3。課后拓展練習(xí):

  小木箱一箱可裝4瓶飲料,大木箱一箱可裝8瓶飲料,那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個(gè)重、哪個(gè)輕?

  12×4=48(瓶)

  6×8=48(瓶)

 。ㄒ粯又兀

  師:有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。

  五、小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解齲齒形成的原因,懂得要保護(hù)自己的牙齒。

  2、掌握正確的刷牙方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事、浸在醋中的蛋殼。

  2、牙刷、牙齒模型。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步了解齲齒形成的原因,懂得要保護(hù)自己的牙齒。

  活動(dòng)過程:

  1、回憶故事情節(jié),展開討論:

  教師提問,幼兒討論:

  ——“我們聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事,那么老虎為什么要拔牙?”

  幼兒互相間察看對(duì)方是否有齲齒:

  ——“我們?cè)趺磿?huì)有齲齒的?”

  2、了解齲齒的'形成:

  幼兒對(duì)浸在醋中的蛋殼和沒浸醋的蛋殼比較:

  ——“上次我們把蛋殼放在醋里,你們看看發(fā)現(xiàn)有什么變化

  鼓勵(lì)幼兒用手去摸蛋殼,比較兩種蛋殼的不同:

  ——“牙齒就像蛋殼一樣,吃了東西后總有些殘?jiān)粼谘揽p里,細(xì)菌就在這些殘?jiān)锩嫔L(zhǎng),產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)變黃發(fā)黑,有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞。”

  3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法:

  教師用牙齒的模型,演示正確刷牙的方法:

  ——“齲齒會(huì)危害我們的健康,我們只有早晚刷牙,才能防止齲齒!

  “刷牙齒的前面和背面時(shí),牙刷要上下刷;刷里面的牙齒,牙刷要橫著刷;刷完后,含口水在嘴里鼓幾下,將嘴里的泡沫沖干凈!

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法,樂于與同伴合作玩繩子,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩子的樂趣。

  2.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力,平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  跳繩每人一根。

  活動(dòng)過程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):繞著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。

  二、幼兒自由探索:

  師:“今天我們來玩繩子,但是和我們平時(shí)晨間活動(dòng)的玩法不一樣,要有創(chuàng)意地玩繩子。老師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰的想法多,可以自己一個(gè)人玩,也可以和同伴一起玩。等一下請(qǐng)小朋友來展示!

 。咳税l(fā)一根跳繩,自由玩繩,老師在旁觀察并鼓勵(lì)幼兒想出更多的點(diǎn)子,并提醒幼兒注意安全,繩子不要打到其他小朋友)

  三、幼兒展示玩法:

  師:“老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友發(fā)明了自己的繩子新玩法,我們來請(qǐng)他們展示一下好不好?”

  幼兒個(gè)別展示自己的創(chuàng)意玩法,老師給予肯定和總結(jié),并組織其他幼兒來嘗試這些新的玩法。

  *如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒,老師可以鼓勵(lì)他們和更多的同伴合作。

  師:“剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法,老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩,看看好幾根繩子能不能玩出花樣來!保ɡ蠋熞皶r(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法,并請(qǐng)幼兒展示總結(jié))

  四、展示老師的新玩法:

  (如與幼兒的想法相同,可不提,每種玩法只玩一遍)

  師:“小朋友們的想法都很棒,現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告訴大家!

  方式一:跳繩接力:幼兒分成兩隊(duì),每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站,形式為單人跑跳,一個(gè)幼兒跑跳過去后將繩子交給下一個(gè)幼兒,先跑完的那隊(duì)勝利。

  方式二:三角跳:三個(gè)幼兒三根繩子,每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(也可讓新老師拿繩子)其他幼兒排隊(duì),以其中某一根繩子為入口,依次跳過三條繩子,最后從入口出來。

  方式三:梯度跳:八個(gè)幼兒,每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝,小腿中部,膝蓋,大腿處,形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列,按順序從起點(diǎn)線依次跳過四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳,最后一根從繩子地下鉆過去。

  方式四:內(nèi)外節(jié)奏跳:四個(gè)幼兒,兩根繩子,每人各執(zhí)一端,繩子呈平行線狀。模仿少數(shù)民族的跳竹竿習(xí)俗,兩繩分開時(shí),幼兒跳進(jìn)繩內(nèi),兩繩并攏時(shí),幼兒跳到繩外,雙腳分開?梢运奈鍌(gè)幼兒一起玩,其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。

  方式五:兩人三足:用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組,看哪組幼兒先走到終點(diǎn)。

  五、教師小結(jié):

  師:今天小朋友們的表現(xiàn)非常好,讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創(chuàng)造力的。其實(shí)繩子的`玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢,小朋友們課后可以接著探索,有好的想法告訴老師和小朋友,我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來玩好不好?好,那我們今天的課上到這里,下課!

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主,老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

中班教案 篇5

  活動(dòng)背景:

  在主題《我在馬路邊》開展的時(shí)候,教師帶孩子們?nèi)⒂^了馬路之后,看到了馬路上形形色色的車子。孩子們都對(duì)車子很感興趣,特別是一些男孩子,平時(shí)在家里就很喜歡玩車子,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多種類的車子,當(dāng)他們看到車子的時(shí)候,就開始很興奮地說:"這輛車子,媽媽告訴我是消防車。""我也看到過的。"另外一個(gè)孩子馬上接著說。就這樣你一言,我一語的討論著。對(duì)于孩子們的興趣,教師就開展了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解馬路上常見車的名稱和用途,嘗試分類和歸類。

  2、在游戲中遵守交通規(guī)則,爭(zhēng)做文明的小司機(jī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  汽車圖書、停車場(chǎng)、小車子、統(tǒng)計(jì)表。

  活動(dòng)提示:

  一、大圖書--各種各樣的車子(價(jià)值分析:通過出示大圖書,在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子,并且以游戲的形式,待幼兒全部猜出后,把大圖書送給他們。)

  1、出示一本大圖書:師這里有一本有關(guān)汽車的書,想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,請(qǐng)孩子們根據(jù)情景說說什么車子來了,答對(duì)了,教師就向前跨一步,直至走到小椅子。

  (1)卡車:秋天到,秋天到,果園果子成熟了,什么車子來幫忙?(1)消防車:這輛車子不普通,紅紅身體發(fā)亮光,火光最大他不怕,救人滅火工作忙。

 。2)大巴士:秋天到了,小朋友們打算去世紀(jì)公園秋游,到底乘什么車子去公園呢?請(qǐng)選擇:1、大巴士;2、小轎車;3、卡車(3)出租車:先觀看車子的局部,這是什么車子?我們什么時(shí)候需要它?

 。4)特殊車輛:在十字路口,小明看到了紅燈停下來,可是,這時(shí)候一輛車子沒有停下來,穿過紅燈向前開了?這是為什么?

  3、幼兒答對(duì)了,教師將大圖書送給小朋友,把它放在教室的資料區(qū),大家一起來收集車子的資料。

  二、停車場(chǎng)(價(jià)值分析:創(chuàng)設(shè)停車場(chǎng)的情境,結(jié)合統(tǒng)計(jì),請(qǐng)幼兒對(duì)停車場(chǎng)上的車子進(jìn)行分類和歸類。)1、這是什么地方?(引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的標(biāo)志P)2、介紹停車場(chǎng):在停車場(chǎng)里有許多車子,我們一起來數(shù)一數(shù),一共有幾輛車子?

  3、停車場(chǎng)里的車子有什么不一樣?請(qǐng)孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn),如:停車場(chǎng)里有3輛大巴士;停車場(chǎng)里有2輛藍(lán)色的車子……。

  4、老師根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)來填統(tǒng)計(jì)表。

  小結(jié):停車場(chǎng)里有各式各樣的車子,有消防車、警車、救護(hù)車、出租車、大巴士、卡車等等,它們都是有用的車子,幫助我們做各種事情。

  三、我是小司機(jī)(價(jià)值分析:以音樂游戲的形式,請(qǐng)幼兒來做小司機(jī),在游戲中體驗(yàn)遵守交通規(guī)則,做文明小司機(jī)的.樂趣,在最后按照車牌來停車。)

  1、小朋友做小司機(jī),每個(gè)小朋友選擇一輛車子,聽著音樂在馬路上行駛,教師扮演交通警察。

  2、提醒幼兒根據(jù)信號(hào)遵守交通規(guī)則,文明開車。

  3、問題討論:當(dāng)紅燈時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾輛車子沒有停下來,這是怎么回事?

 。ㄏ儡、警車、救護(hù)車等它們有特殊的任務(wù),看到紅燈可以不用停。)

  4、時(shí)間不早了,小司機(jī)要下班了,大家看看車子后面的牌照,按照自己的車牌號(hào)碼來停車,在椅子背上尋找相應(yīng)的號(hào)碼把車子停在停車場(chǎng)。

  小結(jié):小司機(jī)們辛苦了,大家都是文明的小司機(jī)。

  活動(dòng)建議:

  游戲中,可讓幼兒根據(jù)不同的方式將車子開進(jìn)停車場(chǎng),并讓其說出自己的理由。

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