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關(guān)于大班科學(xué)公開課教案匯總五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)公開課教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于大班科學(xué)公開課教案匯總五篇

大班科學(xué)公開課教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　活動目標：

　　1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

　　2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

　　重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

　　難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

　　活動準備：

　　一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？

　　2、說說它們哪里不一樣？

　　3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

　　二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密

　　幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書包

　　1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？

　　2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。

　　小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

　　3、幼兒合作探索，相互交流。

　　4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？

　　你覺得可能是什么原因？

　　5、小結(jié)：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的.書包。

　　三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？

　　2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

　　3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

　　活動反思：

　　教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)�；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索；注重科學(xué)小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

　　活動評析：

　　活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗。

大班科學(xué)公開課教案篇2

　　設(shè)計意圖：

　　風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學(xué)素養(yǎng)。通過動手"制造風(fēng)"，還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。

　　活動目標：

　　1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

　　2．動手"制造風(fēng)"。

　　3．感受風(fēng)的力量和等級。

　　活動準備：

　　1．請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。

　　2．物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

　　3．知識準備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。

　　活動過程：

　　一、動手實驗，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

　　1．教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

　　師：氣球有什么變化?

　　幼：變大了。

　　師：為什么變大了?

　　幼：因為有"氣"進入氣球。

　　師："氣"從哪兒來?

　　幼：從針筒中來。

　　師：針筒中的"氣"從哪兒來?

　　幼：從空氣中來。

　　小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

　　2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。

　　師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?

　　幼：沒有風(fēng)了。

　　小結(jié)：當打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。

　　二、幼兒實驗，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認識

　　1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的.(各組選出代表)。

　　2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。

　　3．羽毛比賽。

　　1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)

　　(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

　　三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類

　　1．根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風(fēng)。

　　現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

　　(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；

　　(2)刮大風(fēng)時很冷；

　　(3)打開冰箱有涼風(fēng)；

　　(4)臺風(fēng)；

　　(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；

　　(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

　　教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

　　請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。

　　2．實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

　　用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!

　　點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

　　教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。

　　進一步提問：你們知道負責(zé)天氣預(yù)報的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標，測風(fēng)儀)3．動手制作風(fēng)向標。

　　(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。

　　(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

　　四、作品展示鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

　　活動延伸：

　　帶幼兒用自制的風(fēng)向標到戶外觀測風(fēng)向。

　　教學(xué)反思：

　　風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

大班科學(xué)公開課教案篇3

　　變化的溫度

　　教學(xué)目標：

　　1.認識溫度計，知道溫度計的用途

　　2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗，學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。

　　3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。

　　教學(xué)準備

　　每組一只溫度計、其他溫度計活動過程：

　　1.讓幼兒認識溫度計教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計，看看這些溫度計有什么不一樣?

　　2.教幼兒怎樣測量氣溫

　　a：幼兒小組測量，教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

　　b：引導(dǎo)幼兒將溫度計拿到戶外，觀察溫度計的變化。

　　1.小組進行，將溫度計分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計的變化

　　2.教師指導(dǎo)并參與記錄�；顒咏Y(jié)束。

　　效果分析：

　　因孩子們對溫度計的認識有了一定的前期經(jīng)驗(班級內(nèi)有，孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些，孩子們的.興趣較濃厚，觀察到了溫度計在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計上的數(shù)字過小，分格過小，有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時，教師可將溫度計的小格放大，畫在紙上使用，效果會更好些。

大班科學(xué)公開課教案篇4

　　課程來源：

　　幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區(qū)活動后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產(chǎn)生更大的教育價值，從而教育幼兒節(jié)約紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

　　2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　3、初步了解其特性。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準備：

　　1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

　　2、記錄紙和筆。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

　　老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。

　　老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？

　　2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

　　每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

　　讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結(jié)果。

　　幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

　　3、分享實驗結(jié)果

　　聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦？

　　展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。

　　4、老師小結(jié)幼兒驗證的'方法。

　　5、結(jié)束：生活中有很多東西會發(fā)聲，小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

　　活動反思：

　　教育活動的綜合性是幼兒園教育活動發(fā)展的一個趨勢，本次活動融合了科學(xué)教育與音樂教學(xué)，它們之間的結(jié)合有效互補。生動活潑的音樂游戲為幼兒探索提供了一個愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動中獲得美的享受。感受音樂——節(jié)奏訓(xùn)練——樂器制作，這三個環(huán)節(jié)促進了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動引向課堂之外的區(qū)域活動，讓孩子能夠真正地得到個別化學(xué)習(xí)的發(fā)展，將區(qū)域活動和教育活動進行互補，從而達到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。