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變色龍教案模板匯總九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的變色龍教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
變色龍教案 篇1
活動準(zhǔn)備:
1、變色龍課件;
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
展示拼湊變色龍,猜測是哪個動物
二、傾聽故事
了解每個生物都有自己的優(yōu)點(diǎn)
1、聽故事
2、幫助幼兒逐一了解每個動物的特長,教案《市直屬幼兒園教育科研優(yōu)質(zhì)課 教案《拼拼湊湊變色龍》》。3、說說變色龍的愿望實現(xiàn)了心情怎么樣?
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍,想變得像哪些動物?有什么本領(lǐng)?
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”,介紹操作要求。3、幼兒制作拼湊變色龍,教師巡回指導(dǎo)。4、引導(dǎo)幼兒以講故事的形式介紹交流自己的.拼湊變色龍。四、繼續(xù)聽故事,懂得每個人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)
1、繼續(xù)聽故事,了解故事結(jié)果。
2、討論:
(1)變色龍最后為什么又變回自己?
。2)它把別人身上的優(yōu)點(diǎn)拼湊到自己身上是否合適?
變色龍教案 篇2
一.教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等,保護(hù)小動物。
4.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。
二.教學(xué)重點(diǎn):
了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性。
三.教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
四.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.變色龍的圖片。
2.變色龍的資料。
五.教學(xué)布置:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入
1.談話:同學(xué)們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_。自然界中,有許多動物都有特異功能,你知道嗎?
指名說。
2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)
二.初讀感知
1.讓我們打開書,自身讀讀課文,進(jìn)一步了解變色龍。
2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。
3.再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.通過讀課文,你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。
5.出示:“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍!闭埬阋勒照n文的表達(dá)順序,給課文分段。
三.細(xì)讀第一局部
小組學(xué)習(xí):
1.分角色朗讀課文第一局部。
2.讀完第一局部,你了解了什么?
相機(jī)出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。
四.學(xué)習(xí)生字
1.出示生字。
2.指讀。
3.觀察字形,指名說寫字時的注意點(diǎn)。
4.描紅臨寫。
五.安排作業(yè)
1.朗讀課文。
2.搜集變色龍的資料。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。
2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一.交流資料。
交流收集的變色龍的資料。
二.細(xì)讀課文
1.默讀課文,說一說哪一局部給你們留下的印象深,為什么?
2.第二局部“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的?
相機(jī)板書:外形特點(diǎn)捕獲食物會變色
3.小組學(xué)習(xí):讀讀9-15自然段,把你最感興趣的一方面讀好。
、俪鍪镜9自然段,指名讀,說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
、诔鍪11-12自然段,自讀,說說你的感受。
③出示14自然段,變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。
用“名副其實”造句。
4.學(xué)習(xí)了課文第二局部,對我們觀察小動物有什么啟發(fā)?
總結(jié)描寫動物的方法:仔細(xì)觀察,抓住其特點(diǎn)來寫,注意按一定順序來寫。
5.老師送給大家一句格言:“觀察,觀察,再觀察!推致宸颉
6.齊讀課文第三局部:放回變色龍,你想到了什么?
三.安排作業(yè)
1.搜集你喜歡的小動物的資料。
2.小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動物,以第一人稱“我”的角度來寫。
板書設(shè)計:
發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn)
端詳 變色龍 捕獲食物
放回 會變色
教學(xué)反思:
第一課時,學(xué)生在讀“剎那”時,誤把:“剎”讀成“shà”;
“兇相畢露”的.“畢”有的學(xué)生把“畢”寫成了“必”。
“距離”的“距”學(xué)生有寫成“矩”。本學(xué)期,我課堂上不再教學(xué)詞語,之前我也發(fā)現(xiàn),小朋友們的字詞掌握得不過關(guān)?磥韺W(xué)生得字詞還應(yīng)努力。
第一課時,學(xué)生朗讀得還是比較好,因為本篇學(xué)生 還是比較讀,充溢趣味性。
教學(xué)反思:
在教學(xué)本篇課文時,主要時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變色龍與變色龍樸實,課文寫得生動形象,設(shè)計上應(yīng)注重通過多種形式的朗讀來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,引起他們對自然的興趣,從而讓學(xué)生能初步感悟到此類文學(xué)作品的意義。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的,由于語言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果,因此,我找到相關(guān)的影像資料,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受、探索大自然奧妙的積極性。
在學(xué)生做"繪聲繪色"這個造句時,有學(xué)生沒有理解這個詞語的意思,所以寫成"繪聲繪色"的畫畫.
本課的分段要求已經(jīng)比較明確,所以在課堂上我著力讓學(xué)生自身練習(xí)分段,并逐步讓學(xué)生學(xué)會分層次,以和寫出層意.
變色龍教案 篇3
設(shè)計意圖
小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語言經(jīng)驗缺乏,對語言認(rèn)識程度不深,不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度,表達(dá)的時候受到語言調(diào)控,對顏色的表述只能用紅色、綠色來形容。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),選擇了《貪吃的變色龍》。這一內(nèi)容富有變化,故事新穎,而且描寫生動形象,適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,結(jié)合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言來表述,提升幼兒的語言發(fā)展能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會變成什么樣子?讓孩子們來說一說畫一畫,對故事有了第一次提升,孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會吃什么進(jìn)一步發(fā)展幼兒想象。
活動目標(biāo):
1、愉快欣賞故事,感受有趣的故事情節(jié)。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。
活動準(zhǔn)備:
1、變色龍課件
2、水粉顏料 變色龍頭部手偶
3、變色龍輪廓圖 變色龍身體部分圖 透明變色龍
活動過程:
課前熱身:玩《五根手指》的游戲。小朋友們的手會變成各種小動物,今天老師也給你們介紹一種動物。
1、提問問題,引發(fā)興趣
你們知道什么是變色龍嗎?
小結(jié):變色龍是一種神奇的動物,它的本領(lǐng)很大很大的,會變成很多不同的顏色。(變色龍的ppt)
這就是變色龍,大大的眼睛長長的尾巴。(邊說邊畫)
2、聲音入手,講述故事
。曇簦┻祝渴裁绰曇?有只貪吃的變色龍在吃東西呢(戴手偶,手做吃東西的樣子)
你看到了什么? 這是一只貪吃的變色龍,它吃什么就會變什么顏色。變色龍吃了一輛紅色的汽車它的尾巴變成紅色的了。
過渡:變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的,它吃飽了沒有?它的顏色還會變嗎? (課件聲音)
變色龍又在干什么呀?
這次會變成什么?(它的身體變成黃色的了。)
小結(jié):他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。
它這一次在吃什么?(吃小樹)
接下來會發(fā)生什么事情?(它變成小樹、變成和樹一樣的`顏色)。
小結(jié):它吃了汽車和桌子可是它還是覺得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。
哎呀,變色龍怎么變成黑黑的了?這是怎么回事呢?猜猜看它又吃掉了什么?(吃了黑黑的東西鼓勵幼兒大膽想象)。
小結(jié):變色龍走呀走,找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了,變色龍就不見了。
3、鼓勵幼兒大膽想象、講述
天黑了,月亮在天上又大又亮,變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮?xí)兂墒裁礃?鼓勵幼兒大膽想像、講述。
4、再講故事,請幼兒幫忙完成這個故事
教師再次講述故事,請幼兒邊聽故事邊幫變色龍變顏色。
5、游戲:變色龍吃東西
這只變色龍還是好餓,于是,它就把老師的衣服吃掉了,你來帶變色龍在這里找找他還能吃什么?
6、延伸想象,并在想象的基礎(chǔ)上繪畫。
變色龍還會吃什么?會變成什么樣子?
小朋友們想一想,喂一喂你的變色龍吧。ㄓ變豪L畫)
7、活動結(jié)束
幼兒完成后拿出作品進(jìn)行講評,你的變色龍是什么顏色的?為什么他是**顏色的?他吃了什么?
小朋友們給變色龍吃了那么多東西,我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么!
變色龍教案 篇4
活動目標(biāo):
1.感受故事中變色龍變色的趣味。
2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書。
3.體驗色彩變化的奇妙。
活動準(zhǔn)備:
1.故事:《貪吃的變色龍》(參見幼兒用書)。
2.故事圍裙、紙偶,封塑紙、糖紙,水彩筆。
活動過程:
1.講述故事《貪吃的變色龍》,并用提問的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
故事里講的是誰?
它怎么會變顏色的.?
變色龍吃了哪些東西?
變色龍變成了什么顏色?
2.邊用故事圍裙操作,邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒,邀請幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。
3.請幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
4.以適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
變色龍還會遇到什么東西?
它把這些東西吃掉之后,又會變成什么顏色呢?
5.操作活動:彩色的世界。
用水彩筆在封塑紙上示范畫圖,并涂上顏色,然后貼在玻璃窗上,請幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什么變化。
給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。
帶幼兒回教室,嘗試將糖紙做成一個造型,如蝴蝶結(jié),將幼兒完成的作品貼在窗戶上,讓大家相互欣賞。
活動評價:
1.理解故事內(nèi)容,能夠說出變色龍吃了什么,變了什么顏色。
2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。
變色龍教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1.揣摩小說個性化的人物語言。
2.學(xué)會通過分析人物揭示小說主題 。
3.領(lǐng)會小說的諷刺意味。
過程與方法
1.有趣的課本劇文本魅力,現(xiàn)場采訪分析人物形象。
2.合作探究挖掘小說主題,拓展延伸禮贊時代精神。
情感態(tài)度與價值觀
1.認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。
2.培養(yǎng)高尚文明的道德觀,大力弘揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚。
3.培養(yǎng)學(xué)生做人正直,表里如一的意識。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課:
親愛的同學(xué)們,當(dāng)我們上下學(xué)遇到危險的時候,首先會想到誰?(學(xué)生回答)當(dāng)我們家門打不開這種小事發(fā)生在我們身邊時,我們同樣會想到這些人。和平時代最可愛的人——人民警察。然而通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識的警察是這樣的嗎?(學(xué)生回答)他的名字叫什么?(學(xué)生回答)(出示文題)(學(xué)生演課本劇)它具有一種動物的特征,這種動物是什么?(學(xué)生齊答)我們說變色龍是蜥蜴的一種,為了保護(hù)自己,顏色隨外界環(huán)境的改變而隨之改變。奧楚蔑洛夫在審案子的過程中也在不斷改變。他審的是一個大案,什么樣的大案?(學(xué)生回答)他斷案的依據(jù)是什么?(學(xué)生回答)我們說這是一個相當(dāng)威風(fēng)的警官,人家可是有新的軍大衣的,然而最后的軍大衣卻成了掩飾自己丑態(tài)的工具。我們上節(jié)課已從小說三要素幾個方面認(rèn)真的學(xué)習(xí)了課文。好了,為了回顧課文,我們布置了課本劇,這節(jié)課哪組同學(xué)來給我們演一演?
二、回顧課文,積極參演
1.學(xué)生演課本劇。
2.教師出示漫畫課件。
三、現(xiàn)場采訪,形象分析
。ㄒ唬┎稍L準(zhǔn)備:
1.擬定采訪目的。
2.選取采訪對象。
3.設(shè)計采訪題目。
。ǘ﹩栴}設(shè)計舉例:
1.赫留金你對此次審判還滿意嗎?
2.請問奧楚蔑洛夫警官您為何反復(fù)改變審判結(jié)果?
。ㄈ⿲W(xué)生互問互答,分析人物形象,品味寫作特色。
。ㄋ模┙處煱鍟偨Y(jié)
變色龍
契訶夫
四、合作探究,挖掘主題
1、奧楚蔑洛夫秉公處理會有什么樣的后果?
2、是什么樣的社會造就了他這樣的變色龍?
。▽W(xué)生互相討論,教師板書總結(jié))
教師口頭總結(jié):
他不敢得罪權(quán)貴,哪怕是權(quán)貴家的一天狗。這樣的小官僚,面對對一般群眾時,他總是擺出一副官架子;面對上級時卻是典型的一條走狗。我們說,他遇見所有的闊人都馴良,遇見所有的窮人都狂吠,他是一條血統(tǒng)正宗的變色龍。這樣的人物是當(dāng)時社會的必然產(chǎn)物。當(dāng)時的沙皇俄國,經(jīng)濟(jì)落后,思想保守,實行殘酷的專制統(tǒng)治,而作為這樣國家機(jī)器上的`小零件,像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚,為了生活,為了生存,不得不靠喪失人格和尊嚴(yán)來換取生存空間。這樣的人是可恨的,但孕育這種奴性人格的土壤是沙皇的專制統(tǒng)治。小說反映現(xiàn)實生活,揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗腐朽,巧妙的揭露了俄國警察制度的反動和虛偽,同時揭露了小市民階層的麻木、市儈、愚昧的社會病態(tài)。
五、連接生活,拓展延伸
。ㄒ唬┯行┩瑢W(xué)也許會說我們的生活當(dāng)中也有類似奧楚蔑洛夫這樣的人,例如城管。我們有些同學(xué)也許對于城管略知一二。在這里老師發(fā)表一下自己的看法:城管作為一個在社會主義初級階段的一個地方法律管理人員,他的出現(xiàn)僅僅10多年。我們說新生事物在起初階段往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題,我們國家正在這方面做相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn),積極倡導(dǎo)文明執(zhí)法,人文之法,連我們的首都北京到給小攤販開辟專門的擺攤場所。
因此我們說在我們國家,我們看到更多的是和諧美好。因為我們有大量的公仆,他們作為民族的脊梁在支撐著偉大的祖國。老師今天給大家介紹的是一位真正的高官——公安部副部長、紀(jì)委書記、督察長,20xx“感動中國”十大人物之一劉金國。(學(xué)生看視頻)
。ǘ 教師讀頒獎詞
。ㄈ⿲W(xué)生齊讀頒獎詞
劉金國曾說:“我是人民公仆,如有不廉潔、不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何一點(diǎn),定將主動辭職,堅決言行一致,決不失信于民!”多么樸實的語言,這是劉金國堅守了幾十年的做人做官的信條。
六、總結(jié)文本(出示課件)
七、禮贊時代(出示課件)
八、作業(yè)布置(出示課件
九、再見(音樂)(人民公仆)
變色龍教案 篇6
教學(xué)目的
1 了解本文運(yùn)用對比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用。
2 通過加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過對話展開情節(jié),表現(xiàn)人物性格的寫法。
3 認(rèn)識“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢、看風(fēng)使舵的典型形象的社會意義,認(rèn)識沙俄專制制度的腐朽。
教學(xué)構(gòu)思
1 本文沒有太難的字詞,個別字詞如有讀錯現(xiàn)象,可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué),事先不需布置預(yù)習(xí)。
2 本文.寫作年代距今久遠(yuǎn),又是外國作品,學(xué)生可能感到陌生,為避免學(xué)生對課文的理解過于籠統(tǒng),可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段,使學(xué)生對當(dāng)時的社會獲得形象、具體的認(rèn)識。
3 運(yùn)用對比進(jìn)行諷刺,通過人物語言刻畫人物,是本文的重點(diǎn),后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時,可從對比入手,讓學(xué)生找出文中的對比,然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以加深對對比的理解。人物語言是本文刻畫人物的主要手段,而對比又恰恰通過語言表現(xiàn)出來,把人物語言與對比結(jié)合起來分析,可收相得益彰之效。
4 教學(xué)思路:可以從“變色龍”這個題目入手,緊緊抓住“變”這個文眼。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點(diǎn),“變”的外在表現(xiàn)(對比)及“變”的內(nèi)在原因(為什么變),步步深入,從而完成課堂教學(xué)
授課時間:一課時
教學(xué)內(nèi)容及步驟:
一、引入新課
先由學(xué)生從動物學(xué)角度簡單介紹變色龍,要求注意介紹變色龍的特點(diǎn),怎么變以及變的作用,然后順勢引入新課。通過這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,同時暗示本文的教學(xué)思路。
二、講讀課文
1 設(shè)疑:教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”,然后設(shè)問:這位警官將會如何處理這個“案子”呢?
2 指名讀1~8段,要求其他同學(xué)邊聽邊想:這位警官給你留下了怎樣的印象?設(shè)想一下,聽說狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院,他會怎么做?/p>
3 學(xué)生回答后,朗讀10~13段,要求同學(xué)對照自己的設(shè)想,初步理解警官“變”的特點(diǎn)?梢髮W(xué)生分析第8段,找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。
(1)說話的語氣——裝腔作勢
(2)調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰家的
4 繼續(xù)指名讀課文14~24段,其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語,再把這部分內(nèi)容看一邊,然后說說奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無變化?怎么變的?根據(jù)學(xué)生的.回答板書。
5 指名讓學(xué)生推測故事的結(jié)局,(估計會與原文相吻合)再接著讀完全文(這一步驟,在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時,學(xué)生的兩次推想意見由異趨同,鮮明地反映出對奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個逐步深化的過程。)
6 .總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn):狡猾善變,見風(fēng)使舵。
這一步應(yīng)注意:
(1)直接由學(xué)生.總結(jié)特點(diǎn),困難不小,可提醒學(xué)生注意板書,找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律,然后.總結(jié)。
(2)對狗的態(tài)度實則反映了對人的態(tài)度。
(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對比。通過對比,諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。
7 引導(dǎo)學(xué)生看書,明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對狗的態(tài)度上,還表現(xiàn)在哪些方面。
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對赫留金態(tài)度的變化(知道即可,對狗的態(tài)度已詳細(xì)分析,這一步不作糾纏)。
(2)通過“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對比,了解軍大衣的作用。
變色龍教案 篇7
活動目標(biāo):
1。嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事,并能用簡單的語言大膽表述。
2。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
故事課件、故事繪本。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事
(一)出示變色龍,引起幼兒興趣。
師:今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友,它的名字叫“變色龍”,這條變色龍不但會變色,它還很喜歡吃東西,而且什么都吃,聽,它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)
【評析:從吃東西的聲音導(dǎo)入活動,能很好地吸引幼兒的注意力,同時也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望!
(二)利用課件,引導(dǎo)幼兒分段猜測表述。
1。引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
。1)聽它吃得那么香,它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)
。2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?
。3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)
。4)變色龍會變顏色,吃了這輛紅色的玩具汽車,它會有什么變化呢?
。5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)
2。引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
。1)變色龍又開始吃東西了,這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)
。2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?
。4)觀看課件,引導(dǎo)幼兒完整講述。
3。鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
。1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?
(2)它吃了什么東西呢?
(3)看課件
4。鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。
。1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測。
【評析:“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個情節(jié)是重復(fù)的、平行的,如果運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行,孩子會興趣缺乏,而且從中得不到有益的發(fā)展,因此,再次環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因為食物變色的過程,為后面的講述打好基礎(chǔ);接下來引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才的經(jīng)驗進(jìn)行完整講述;第三是運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗來猜測講述;第四只出示結(jié)果,讓孩子大膽猜測講述自己的想法,讓這四個情節(jié)層層深入,孩子們的語言表達(dá)能力也在此過程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的.配合使用,從視覺、聽覺的角度吸引著孩子不斷深入活動。】
二、完整欣賞故事
1。出示大書,完整閱讀故事。
2。提問最后兩幅圖的意思。
【評析:這個故事來自繪本,雖然前面的閱讀過程運(yùn)用了課件,那也是進(jìn)一步幫助孩子拓展思維的需要,最后還是要回歸繪本,讓孩子們知道,這么有趣的故事來自繪本,引導(dǎo)孩子愛上繪本,為他們今后的閱讀奠定基礎(chǔ)!
三、延伸活動:對應(yīng)游戲(播放課件)
1。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,說出變色龍吃的東西。
2。連連看游戲。
【評析:這是一個復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),孩子們說對了,會有表揚(yáng)的聲音,孩子們說錯了,會有鼓勵的聲音,這種形式對于小班的孩子來說形象生動非常具有吸引力的,雖然活動結(jié)束了,孩子們?nèi)怀两谟螒蛑,意猶未盡,也為后面“變色龍還會吃什么?變成什么顏色?”的自主的講述做好鋪墊!
變色龍教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容
變色龍
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字,理解“彌漫”“端詳”“兇相畢露”“指手畫腳”“窺探”“伺機(jī)”“迅雷不及掩耳之勢”等詞語的意思,并能初步學(xué)會在表達(dá)中運(yùn)用。
2.能正確、流利地朗讀課文,能大體了解課文的主要內(nèi)容,并能準(zhǔn)確分清介紹變色龍不同特征的段落。。
3.知道變色龍名字的由來,激發(fā)學(xué)生了解動物,愛護(hù)動物的情感。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的寫作順序。
教學(xué)
資源
變色龍是爬行動物,學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加,是非常奇特的動物。它有很長很靈敏的舌,伸出來要超過它的體長,舌尖上有腺體,能分泌大量粘液粘住昆蟲。它一雙眼睛十分奇特,眼簾很厚,呈環(huán)形,兩只眼球突出,左右180度,上下左右轉(zhuǎn)動自如,左右眼可以各自單獨(dú)活動,不協(xié)調(diào)一致,這種現(xiàn)象在動物中是罕見的。雙眼各自分工前后注視,既有利于捕食,又能及時發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長舌捕食是閃電式的,只需1/25秒便完成。
變色龍的皮膚會隨著背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會將暗黑的保護(hù)色變成明亮的顏色,以警告其它變色龍離開自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會將平靜時的綠色變成紅色來威脅敵人。目的是為了保護(hù)自己,避免遭襲擊,使自己生存下來。在自然界中它當(dāng)之無愧是“偽裝高手”,為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物,這種爬行動物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色,然后一動不動地將自己融入周圍的環(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對變色龍的感觀認(rèn)識,但是你真正地了解這種奇妙的動物嗎?它們?yōu)槭裁磩硬粍泳妥兩?難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?近日,《美國國家地理雜志》撰文指出,依據(jù)動物專家的最新發(fā)現(xiàn),變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝,體色變換的另一個重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞,便于和同伴溝通,這相當(dāng)于人類語言一樣,進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖。
劉夢熊:長期從事農(nóng)業(yè)科技工作,曾率領(lǐng)一個農(nóng)業(yè)專家組,前往中非共和國執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里,沒有風(fēng)和日麗的春光,沒有秋高氣爽的黃金季節(jié),也沒有銀裝素裹的冬景,長年如夏。還有那莽莽的原始森林,沒有污染,非常適宜動物的生長、繁衍。幾年生活,目睹中非風(fēng)物,寫下了《赤道之國的動物奇聞》。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1.能找出自己最感興趣的段落并進(jìn)行閱讀,知道本文主要介紹了變色龍哪些知識,完成課本P34第三題。
2.自學(xué)本課生字詞,《習(xí)字冊》上的生字部分描一個,寫一個。理解詞語意思,完成《補(bǔ)充習(xí)題》p18第二題。
3.圍繞“變色龍”搜集相關(guān)資料,如它的食物、生息地、繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量等,搜集材料能脫稿講述。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:走進(jìn)課文(4分鐘)
1.學(xué)生欣賞變色龍圖片,齊讀課題。
2.學(xué)生交流變色龍的食物、生息地、如何繁殖、所屬科目、種類、數(shù)量……
【資料見課程資源】
第二板塊:預(yù)習(xí)展示(28)
●學(xué)習(xí)生字詞
、胖缸x,讀準(zhǔn)字音。
、葡鄼C(jī)理解部分詞語的意思。
、怯谩袄L聲繪色”“ 名副其實”造句。
、缺硎尽翱础钡囊馑。
瀏覽、凝視、瞻仰、眺望……
●讀通課文
1.指名分段朗讀課文。
2.學(xué)生交流變色龍的知識。
3.快速瀏覽課文,交流:
第一段(1-8):發(fā)現(xiàn)變色龍。
第二段(9-15):端詳變色龍。
第三段(16):放回變色龍。
第三板塊:精讀感悟(7)
1.指名朗讀。
2.變色龍變成了——(香蕉葉色)。接著,他又把變色龍放在了棕色的泥土上,變色龍從——(綠色)變成了——(棕色)。再把變色龍放在水泥板上,它又從——(棕色)變成了——(淺灰色)。
同學(xué)們,我們也來試試看,假如放在楓葉上,變色龍會變成——(紅色),假如放在枯草叢中,變色龍會變成——(枯草色)
3.名不虛傳、名正言順、變色專家、變色大王……
4.學(xué)生齊讀13至15自然段。
第四版塊:明確任務(wù),完成作業(yè)
(1分鐘)
第一板塊:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1.同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)本單元兩篇課文,我們隨課本走進(jìn)了綠色大自然。那兒有會唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲,有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒……小動物們那么可愛,大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢熊先生一起遠(yuǎn)去非洲,去認(rèn)識另一位大自然的寵兒——變色龍。
2.出示變色龍圖片,學(xué)生欣賞。
我們一起來喊喊它的名字。(板書課題)
3.你了解哪些關(guān)于變色龍的知識?請用自己的話簡練地說說。教師補(bǔ)充。
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字詞
①震驚 筒狀 腹部 判斷 距離
介紹 香蕉 連續(xù) 準(zhǔn)確 依然 棕色
繪聲繪色 指手畫腳 名副其實
兇相畢露 迅雷不及掩耳之勢
、诙嗽 窺探 觀望 注視
③豆藤 橢圓形 遲鈍 伺機(jī) 剎那間
2.導(dǎo)學(xué):
(1)指名學(xué)生朗讀詞語,相機(jī)正音。
(2)指名說說詞語意思。
(3)用“繪聲繪色”“ 名副其實”造句。
(4)第2組詞語寫什么?你還能說幾個嗎?
●讀通課文
1.朗讀課文。
2.通讀課文后,你對變色龍有了哪些新的了解?
3.根據(jù)課后提示,按“發(fā)現(xiàn)變色龍→端詳變色龍→放回變色龍”的表述順序給課文分段。
過渡:同學(xué)們,變色龍,真的果如其名,會變色嗎?讀一讀課文的13至15自然段吧。
第三板塊:精讀感悟
1.朗讀13-15自然段。
2.出示課文中的插圖,引讀——
同學(xué)們,瞧,朋加沙抓起變色龍,先放在了香蕉葉上,變色龍變成了——。接著,他又把變色龍放在了棕色的泥土上,變色龍從——變成了——。再把變色龍放在水泥板上,它又從——變成了——。
同學(xué)們,我們也來試試看,假如放在楓葉上,變色龍會變成——,假如放在枯草叢中,變色龍會變成——
…… 呀,變色龍,變色龍,真的.會變色啊!果然名副其實!
3.你還能用哪些詞語來夸夸變色龍?
4.讓我們一起來夸夸變色龍。
5.總結(jié)留疑
變色龍能隨著周圍環(huán)境變色,那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)它的呢,它又長得什么樣呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第四板塊:布置作業(yè)
1. 完成《練習(xí)與測試》1至3題。
2. 詞語抄寫。
談話導(dǎo)入
1.談話:同學(xué)們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中,有許多動物都有特異功能,你知道嗎?
指名說。
2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)
初讀感知
1.讓我們打開書,自己讀讀課文,進(jìn)一步了解變色龍。
2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。
3.再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.通過讀課文,你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。
5.出示:“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍!闭埬惆凑照n文的表達(dá)順序,給課文分段。
作業(yè)
設(shè)計
1.完成《練習(xí)與測試》1至3題。
2.詞語抄寫。
教學(xué)內(nèi)容
6.變色龍
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等,增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。
難點(diǎn):學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)
教學(xué)
資源
1.搜集一些變色龍的圖片,讓學(xué)生更近距離地接觸變色龍。
2.學(xué)生經(jīng)驗:大部分學(xué)生喜歡動物,對小動物懷有特殊的感情。有些同學(xué)在電視、課外書中認(rèn)識過變色龍,對它有一定的了解。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1.讀讀課文,想一想課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn),完成《一課一練》第四題填空。
2.繼續(xù)搜集有關(guān)變色龍的圖片。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1分鐘)
第二板塊:精讀感悟(26分鐘)
●發(fā)現(xiàn)變色龍
【學(xué)習(xí)單1】
①自由朗讀課文第一到八自然段。
、凇拔覀儭卑l(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?
③在大家的眼中,變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來的?
、苄〗M內(nèi)分角色朗讀。
1.展示:
、俨蝗菀
A.大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪蛇”,以為是小李在開玩笑。
B.豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)。
、诠帧
怪蛇、四腳小蛇 似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的東西、小李的叫聲、嚇了一跳等。
、酆苁煜,很驚喜,體會兩個感嘆號所表達(dá)的感情。
④分角色朗讀第一段。注意讀出小李和我們發(fā)現(xiàn)變色龍時的驚喜。
●端詳變色龍
△樣子
1.“我”細(xì)細(xì)端詳變色龍的外形特點(diǎn)。
2.端詳:仔細(xì)地看。
全身——頭——身軀
3.學(xué)生自學(xué)。
4.看圖自由練說變色龍外形。
5.朗讀練習(xí)2中“誦讀與積累”。
6.變色龍反應(yīng)遲鈍、紋絲不動。
△捕食
【學(xué)習(xí)單2】
、僮杂衫首x第11自然段。
、谠谛〗M內(nèi)繪聲繪色地介紹一下變色龍如何捕食。
1.學(xué)生介紹。
2.朗讀第11自然段。
3.學(xué)生認(rèn)真傾聽。
4.迅速、準(zhǔn)確。
從“還有相當(dāng)?shù)木嚯x、迅雷不及掩耳之勢、刷、剎那間”看出。
理解“迅雷不及掩耳之勢”
讀好“刷”字、“剎那間”
5.一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、霎時。
6.學(xué)生觀察圖,感受變色龍舌頭之長。
7.我很驚訝,變色龍一點(diǎn)也不遲鈍。
8.齊讀,體會變色龍舌頭長、動作快以及“我們”的驚訝不已。
△體悟?qū)懽鞣椒?/p>
1.作者觀察細(xì)致
外形 似蛇非蛇
嘴、眼睛、背、腳、尾巴……
捕食——眼睛、舌頭
變色——香蕉葉色、棕色、淺灰色
2.作者描寫的角度:
外形——驚險地發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)地端詳
捕食——繪聲繪色地介紹、親眼所見
變色——眼見為實
3.作者描寫的方法:
抓住外形特征描寫
抓住動作特征描寫
抓住功能特征描寫
●放回變色龍
(1)數(shù)量不多,很難碰到。
(2)變色龍很可愛,它們有自己的家園,有適應(yīng)自己生長的地方。
第三板塊:回顧全文,拓展練習(xí)
(2分鐘)
學(xué)生齊讀名言
第四板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)
(1分鐘)
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到變色龍是一個變色高手,它能隨著周圍的環(huán)境變色,把自己偽裝起來,使人不易察覺。那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的呢?發(fā)現(xiàn)它容易嗎?請大家讀一讀課文的1至8自然段。
第二板塊:精讀感悟
●發(fā)現(xiàn)變色龍
1.交流:
、佟拔覀儭卑l(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來的?
、谠诖蠹业难壑,變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來的?
、邸拔覀儭睂ψ兩埐惶煜,所以有點(diǎn)不太喜歡這個小家伙,甚至有點(diǎn)害怕?墒侵蟹枪と四?
、芊纸巧首x第一段。
●端詳變色龍
△樣子
1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”,還把它好好地端詳了起來。請同學(xué)們快速瀏覽課文第9 自然段,這一自然段主要寫什么?
2.“端詳”是什么意思?作者是按什么順序來“端詳”變色龍的?
3.邊讀邊思考作者分別寫了變色龍的哪些部位,各部位有什么特點(diǎn)?用筆在表示身體部位的詞語下面畫上橫線,在特點(diǎn)下面畫上小圓點(diǎn)。
4.指名讀,其他學(xué)生觀察課文插圖,要求按順序觀察。
5.作者觀察得真仔細(xì)啊,你知道哪些關(guān)于觀察的名言。
6.“我們”大聲叫喊,對著變色龍指手畫腳,變色龍的反應(yīng)如何?
7.如果你就是“我們”中的一員,你會怎樣想、怎樣說?
△捕食
過渡:變色龍如此遲鈍,“我們”不免有點(diǎn)擔(dān)心了,它如何捕捉食物呢?別急,來聽聽朋加沙的介紹吧。
1.朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹,看得出他非常欣賞、喜愛變色龍。誰也能繪聲繪色地來說一說?(抓住詞語“窺探、伺機(jī)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、分別觀望、四面八方、注視、立體感、準(zhǔn)確判斷”)
2.原來變色龍并不遲鈍啊,它的眼睛可真神奇,我們一起讀一讀。
3.俗話說:“耳聽為虛,眼見為實”,“我們”還有幸親眼見識了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧!(師范讀第12小節(jié))
4.你從這段話中感覺到變色龍捕食有什么特點(diǎn)?你從什么地方感受到的?
5.你還知道哪些表示時間短的詞語?
6.看圖(題頭畫):感受變色龍舌頭之長。
設(shè)問:這么長的舌頭對它捕食有什么作用?
7.想象一下,此時,我會說些什么、想些什么呢?
8.齊讀第10至12小節(jié)。
△體悟?qū)懽鞣椒?/p>
1.快速瀏覽第二段,說一說為什么短短的一篇文章,能讓我們對變色龍有如此深刻的印象?
●放回變色龍
過渡:變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣,如果能捉一只帶回家玩,那該多好啊?行嗎?為什么?
第三板塊:回顧全文,拓展練習(xí)
通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實,在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動物。老師建議大家也回去實地觀察、研究一種小動物,學(xué)著作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動物百科》,會認(rèn)識更多有特點(diǎn)的小生靈的。
最后,老師送給大家一句名言:
觀察對于兒童之必不可少,正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里,觀察是智慧的最重要的能源。 ——蘇霍姆林斯基
第四板塊:布置作業(yè)
1.完成《練習(xí)與測試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題,發(fā)展練習(xí)第二題。
2.小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動物,靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法,寫一篇關(guān)于小動物的作文。
細(xì)讀課文
1、第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?給它找一個近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的?
2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:外形特點(diǎn)、捕捉食物、會變色
3.小組學(xué)習(xí):讀讀9自然段,把你最感興趣的一方面讀好。
、俚9自然段,指名讀,說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。
頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴
、谧兩埖倪@寫部分各有什么特點(diǎn)?請在相應(yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。
③根據(jù)插圖,按照從頭到腳的順序介紹變色龍。
4、感悟課文第十到十二自然段
①自瀆課文,說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識。
、诶斫獠糠衷~語:遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢、剎那間等體會變色龍捕捉食物的速度快。
、劬毩(xí)朗讀,注意重點(diǎn)詞的朗讀。
、苁褂谩袄L聲繪色”造句。
5、變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。
、倥蠹由硨嶒灹藥状?從哪些詞語看出?
、谡业奖硎绢伾脑~語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)
、 課文中用了哪些表示變的詞語?(變成、變?yōu)、變(yōu)?
、茏屑(xì)觀察圖,體會變色龍的顏色變化。
、菘吹竭@樣的景象可以用一個詞語形容,用“名副其實”造句。
6、學(xué)習(xí)了課文第二部分,對我們觀察小動物有什么啟發(fā)?
總結(jié)描寫動物的方法:仔細(xì)觀察,抓住其特點(diǎn)來寫,注意按一定順序來寫。
7、老師送給大家一句格言:“觀察,觀察,再觀察!推致宸颉
8、齊讀課文第三部分
、俜呕刈兩,是為什么?又使你想到了什么?
②你還收集到哪些變色龍的資料,集體交流
③那我們應(yīng)該怎樣對待像變色龍這樣的小動物。
作業(yè)
設(shè)計
★1.完成《練習(xí)與測試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題,發(fā)展練習(xí)第二題。
★★小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動物,靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法,寫一篇關(guān)于小動物的作文。
變色龍教案 篇9
活動目標(biāo):
1.樂于傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
活動準(zhǔn)備:
變色龍變色的視頻、音樂、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍圖片(白色,黑色,金色)、變色龍身體部分彩色剪件(玩具車、大樹、桌子、尾巴、身體、腿)、各色“小變色龍”及“食物”等。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入。
你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物啊,為什么?每種動物都有各自的本領(lǐng)。今天老師要向大家介紹一位新的動物朋友,它有一種非常特殊的本領(lǐng)。看,它來了。(看視頻)知道它是誰嗎?它有什么本領(lǐng)?
2.講述故事,鞏固故事情節(jié)。
。1)今天老師給小朋友講一個關(guān)于變色龍的故事。有一只貪吃的變色龍,它看到東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎?貪吃對身體好嗎?貪吃肚子不舒服而且容易生病,小朋友要記得可不要貪吃呀!
。2)(音樂,幻燈片)老師邊講述邊引導(dǎo)小朋友觀察回答。有一只貪吃的變色龍,它看到東西就吃,有一天它吃了一輛紅色的玩具車,它的哪個地方變成紅色了? (尾巴)它又吃了一張漂亮顏色的.桌子,身子就變成了黃色,你猜猜它吃了一張什么顏色的桌子?變色龍還是覺著肚子餓,就走到外面把一種綠色的東西吃掉了,猜猜這一次它的哪個地方會變綠呢?
(3)出示沒有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西,小朋友記得都是什么嗎?請小朋友到這里來找一找,變色龍先吃了什么,哪變了顏色,我們一起來講一講。
。4)變色龍走著走著找不到東西可以吃,就把自己的影子吃掉了,這回變色龍會變成什么顏色呢(出示黑變色龍)
天黑了,(拉黑布)咦,變色龍呢,你容易發(fā)現(xiàn)它嗎?這是變色龍在保護(hù)自己呢。
月亮在天上又圓又亮,變色龍一口就把它吃掉了,這回他會變成什么樣子呢?(出示金色變色龍)變色龍吃了那么多東西,你還記得它是一只什么樣的變色龍嗎?
3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事并大膽講述。
這只貪吃的變色龍還會吃什么東西,變成什么顏色呢?要求孩子完整地說出:它吃了**顏色的**,就變成**顏色了。
4.進(jìn)行游戲,鞏固變色龍變色進(jìn)行自我保護(hù)的知識。
(1)變色龍的本領(lǐng)神奇嗎,你想不想變成可愛的小變色龍呀?(出示魔法斗篷,音樂)都到老師身邊來圍成一圈,看老師先來變:也,我變成了快樂的變色龍媽媽。(老師在孩子中間蹲下,跳起來擺一個動作)你想來試試嗎?請小朋友蹲下,當(dāng)魔法斗篷把你蒙上再露出來的時候,你就跳起來一聲“也”,擺一個漂亮的動作,告訴我們你變成了一個什么樣的變色龍。“魔法魔法變變變”。小變色龍們快跟媽媽到外面玩玩吧,走過綠草地,黃土地,紅地毯。發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍在黃土地上,為什么能發(fā)現(xiàn)它;再找找還有沒有變色龍了,為什么不容易被發(fā)現(xiàn)。
。2)小變色龍快來休息一下,我們來吃點(diǎn)東西吧。這里有這么多好吃的,我吃了一個黃色的香蕉,就變成了黃色的變色龍了。寶貝們每人也吃一個吧,看看能變成什么顏色的變色龍。快找個地方躲起來,別讓我發(fā)現(xiàn)你哦,小變色龍呢,我怎么都找不到了呢?咦?你為什么躲在這呢?請幼兒說一說。
5.活動結(jié)束。
聰明的小變色龍們快出來吧,我這里有漂亮顏色的糖果,每人吃一顆,看你又能變成什么顏色,你們的身體正在變顏色呢,我們到外面找個地方躲起來吧!
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