【推薦】精彩極了和糟糕透了教案三篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的精彩極了和糟糕透了教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精彩極了和糟糕透了教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一．導(dǎo)入新課

　　談話：一個(gè)人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點(diǎn)：（出示“教育與孩子”，齊讀）

　　敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭斗；

　　嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；

　　鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；

　　贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；

　　認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；

　　分享伴隨著孩子，他慷慨大方；

　　誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義�！�…

　　什么——伴隨著您的孩子？！

　　是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大的作用。

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十六課：《“精彩極了”和“糟糕透了”》，請同學(xué)們和我一起書空課題。（師板書課題，生書空。）

　　生齊讀課題。

　　二．整體感悟

　�。ㄒ唬�師：同學(xué)們，讀了這個(gè)題目，你有什么想法？

　　生提問題。（問題可能為：

　　1．作者為什么用《“精彩極了”和“糟糕透了”》作題目？

　　2：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情？

　　3：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系？

　　4：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號？

　　5：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點(diǎn)？

　�。ǘ�）師：現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了。現(xiàn)在同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫出生字詞拼讀幾遍，讀懂了的地方用筆做上批注。

　　（生自由讀課文，師巡回）

　�。ㄈ�）檢查生字詞自學(xué)情況，并說說部分詞語的意思。

　　1．出示：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途

　　指生讀。正音。齊讀。

　　2．有不理解的詞語嗎？

　�。ㄋ模�師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么？

　　師：你們覺得這一篇課文主要講了什么？

　　（課文寫了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自�，母親對此表示贊揚(yáng)，父親則對此提出了嚴(yán)厲的批評，作者在這兩種評價(jià)中成長為一名大作家。）

　　三．品讀第一部分

　　師：課文第一個(gè)意思是從第一自然段到第幾自然段？（一到十四）

　　師：課文比較長，我們分兩部分來學(xué)，同學(xué)們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么？體會(huì)到什么？

　　（生自由讀課文）

　　生交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)

　�。�1．這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴(yán)厲。生讀有關(guān)句子。師板書：母親慈祥贊許父親嚴(yán)厲批評

　　2．巴迪在聽了母親評價(jià)后非常高興，覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對他評價(jià)后他傷心極了。生讀有關(guān)語句。

　　3．書中母親和父親的評價(jià)為什么不一樣是因?yàn)閶寢屧u價(jià)“精彩極了”，他今后會(huì)有自信心，父親評價(jià)“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。

　　四．讀第二部分

　　師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，什么意思呢？就是有小問題解決了你就會(huì)有小進(jìn)步，有大問題解決了你就會(huì)有大進(jìn)步。接下來我們讀第二部分，會(huì)產(chǎn)生哪些問題？

　　（生默讀第二部分）

　　師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問？

　　生談自己的疑問。

　　1．為什么作者說“精彩極了”和“糟糕透了”有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那都是愛？

　　2．“一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種受的力量是靈感和創(chuàng)作的`源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：‘小心，注意，總結(jié)，提高�！边@句話是什么意思？

　　3．作者為什么覺得這種愛是一種幸運(yùn)？

　　“我謹(jǐn)慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么？

　　作者為會(huì)把爸爸和媽媽的評價(jià)比作風(fēng)？

　　師：咱們現(xiàn)在提出了三個(gè)問題，我們大家一塊兒解決。團(tuán)結(jié)力量大，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　（生小組合作學(xué)習(xí)）

　　師：好了，我們現(xiàn)在來交流，誰來說，第一個(gè)問題。

　　生匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。ǔ鍪揪渥樱何覐男牡桌镏�道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。）

　　師：放聲讀這句話。

　�。ㄉ�練讀這句話）

　�。ㄖ该�讀句子，齊讀）

　　五．總結(jié)

　　同學(xué)們再把這句話讀一讀，有什么感受？同學(xué)們，如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，另一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛？

精彩極了和糟糕透了教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、自學(xué)生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分并背誦下來。

　　3、讀懂課文，感悟作者對父母不同評價(jià)的理解。

　　【教學(xué)策略】

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知情況，主要采用四法：自讀自悟法；自主探究法；文本對話法；讀寫結(jié)合法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　作者怎樣逐步理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　制作課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　自制無字的小書簽。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　孩子們，每個(gè)人都有自己的遠(yuǎn)大理想，那你們各自的理想是什么？（指名回答）我相信大家都希望自己能早日理想成真，但是理想的實(shí)現(xiàn)是需要多方面的因素的。今天，老師想給大家推薦一篇非常有趣的文章，并且它對你早日實(shí)現(xiàn)理想很有幫助。（板書課題）

　　二、破題質(zhì)疑

　　1、讀了課題，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、讀了課題，你有什么疑問？

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出生字詞。

　　2、運(yùn)用自己喜歡的方法自學(xué)生字詞。

　　3、通讀課文（自由讀，同桌合作讀……）在自己感受深的地方加上批注。

　　4、用自己的話說說課文主要寫了什么內(nèi)容？分哪幾部分來寫的？

　　5、通過初讀課文，你解決了質(zhì)疑中的哪些問題？

　�、� “精彩極了”是母親說的話，“糟糕透了”是父親說的話。

　�、� 是針對巴迪寫的第一首詩，母親說“精彩極了”，父親說“糟糕透了”。

　　……

　　6、熟讀課文，還有不懂的問題可作上標(biāo)記。

　　第二課時(shí)

　　一、轉(zhuǎn)換角色，導(dǎo)入新課

　　孩子們，我是誰呀？（毛老師）不錯(cuò)，可是現(xiàn)在我想以美國著名作家──巴德·舒爾伯格的身份和大家聊聊天，你們愿意嗎？現(xiàn)在開始大家可以叫我巴德先生。我比你們還小的時(shí)候，就有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想──當(dāng)一名大作家。在七八歲時(shí)我就寫了第一首詩�，F(xiàn)在我的理想實(shí)現(xiàn)了，我寫下了許多作品，發(fā)表了不少小說、戲劇和電影劇本。對于我的成功，你們想了解些什么呢？（學(xué)生自由采訪：成功的秘決是什么？）其實(shí)，這個(gè)問題的答案就在我給你們的一篇文章中。請看題目。

　　（板書課題。）

　　二、自主發(fā)現(xiàn)，提出問題

　　上節(jié)課，你們已經(jīng)從題目入手初讀了課文，感知了大意，知道了我的這篇文章寫了兩部分，你認(rèn)為哪部分內(nèi)容比較難理解呢？這一部分中你有哪些不懂的'或感興趣的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理并板書：

　　1、為什么說“精彩極了”和“糟糕透了”有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──“愛”？

　　2、為什么說僅有母親的力量是不全面的？

　　三、自主合作，探究問題

　　過渡：

　　不過，要想弄明白這些問題還請大家先跟隨我回到我的童年時(shí)代，了解我的童年故事。

　　1、出示要求，自主交流：

　　課件出示：

　　自學(xué)提示──

　�、� 請同學(xué)們把我的童年故事認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

　�、� 在小組內(nèi)討論交流：

　　對于我的第一首詩，母親和父親各是怎樣評價(jià)的？他們的評價(jià)你贊成嗎？為什么？

　�。▽W(xué)生按要求在小組內(nèi)討論交流。）

　　2、交流匯報(bào)：

　�、� 對于我的第一首詩，母親是怎樣評價(jià)的？你贊成嗎？為什么？

　�、� 自由匯報(bào)。

　�、� 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。

　�、� 追問：

　　我寫的第一首是真的是好到了極點(diǎn)了嗎？難道是母親不會(huì)欣賞嗎？原因是什么？

　�、� 你的生活中有類似的體驗(yàn)嗎？

　�、� 你認(rèn)為“精彩極了”是一種愛嗎？是一種怎樣的愛？

　　總結(jié)：慈祥的母親一句鼓勵(lì)的話“精彩極了”，飽含著多少愛呀！正是這種愛，使我有了寫作的興趣，寫作的信心，寫作的靈感。這是一股多么強(qiáng)大的力量呀！

　�、� 對于我寫的第一首詩，父親又是怎樣評價(jià)的？你贊成嗎？為什么？

　�、� 指名自由匯報(bào)。

　　② 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語句。

　�、� 追問：

　　你有過和我相似的經(jīng)歷嗎？

　�、� 我們來假想：如果當(dāng)時(shí)父親也和母親一樣對我的詩大加贊賞說“精彩極了”，我現(xiàn)在會(huì)是什么樣子？

　�、� 你認(rèn)為“糟糕透了”是一種愛嗎？是一種怎樣的愛？

　　總結(jié)：嚴(yán)厲的父親一句警告的話“糟糕透了”，又飽含著多少愛呀！正是這種愛，使我時(shí)時(shí)看到不足，使我戒驕戒躁，使我永遠(yuǎn)向新的高度奮進(jìn)，這是一股多么重的力量呀！

　�、� 孩子們，請把我的童年故事中母親說的話和父親說的話再細(xì)心地讀一讀，品味一下這兩種不同的愛！

　�、� 現(xiàn)在，“為什么說‘精彩極了’和‘糟糕透了’有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──愛”這個(gè)問題你理解嗎？誰來談一談？（指名回答）

　　課件出示重點(diǎn)句：

　　我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。

　　孩子們，請選擇自己喜歡的讀書方式，讀一讀我的這句話，再仔細(xì)品味品味。

　　⑸ 孩子們，你們已經(jīng)讀了我的童年故事，那么，你找到我成功的秘訣了嗎？

　　（指名自由談。）

　　過渡：現(xiàn)在，我已經(jīng)成了美國赫赫有名的大作家，回顧我的成長道路，我感觸很深，也總結(jié)出了我成功的秘訣，就在我這篇文章的第二部分，請默讀第二部分，看誰最先找得到？

　�、� 指名匯報(bào)。

　�、� 課件出示：

　　一個(gè)作家……“小心、注意、總結(jié)、提高”。

　　③ 教師范讀。

　　④ 學(xué)生自由讀。

　�、� 現(xiàn)在“為什么說僅有母愛的力量是不全面的”這個(gè)問題大家明白了嗎？

　�。ㄖ该�回答。）

　　追問：如果僅有父愛的力量全面嗎？

　�、� 今天，我想把它作為見面禮送給大家，大家愿意接受嗎？那就請大家試著背誦下來。

　�、� 根據(jù)課件提示學(xué)生試著背誦。

　　總結(jié)：在我成長的道路上，“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種聲音一直回蕩在我的耳旁，給我鼓勵(lì)，給我警告，使我謹(jǐn)慎地駕駛著生活小船在不平靜的道路上平穩(wěn)地駛向成功的彼岸。

　�。ń處熗晟瓢鍟�。）

　　四、書寫感想，全班共賞

　　同學(xué)們，請拿出昨天你自己制作的小書簽，讓我們用最簡練的語言把自己這節(jié)課最大的收獲寫下來。

　　1、播放音樂，學(xué)生書寫感想。

　　2、師生交流，相互學(xué)習(xí)：

　　屏幕顯示教師感言：

　　每一個(gè)孩子都猶如一棵小樹，在它成材的過程中，既離不開雨露的滋潤，也少不了修枝剪葉的陣痛。

　　五、課堂總結(jié)，升華主題

　　“精彩極了”和“糟糕透了”還是簡單的兩種評價(jià)嗎？不，它們是愛，是生活中無處不在的兩股風(fēng)，兩種考驗(yàn)，兩種前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們每個(gè)人都駕駛著自己生活的小船，高揚(yáng)自己努力的風(fēng)帆，借助風(fēng)的力量，駛向成功的彼岸。

　　六、布置作業(yè)，拓展延伸

　　有人說：“好孩子是夸出來的�！睂Υ四闶窃趺纯吹�？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　19、“精彩極了”和“糟糕透了”

　　慈祥的愛

　　成功

　　嚴(yán)厲的愛

精彩極了和糟糕透了教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹(jǐn)慎等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。

　　3．默讀課文，把自己感興趣或不懂的問題提出來和大家討論。

　　4．了解課文主要內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解，體會(huì)父母對子女的愛。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　2．查閱作者美國作家巴德?舒爾伯格的有關(guān)資料。

　　第 一 課 時(shí)

　　↘ 激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1．說出糟糕的反義詞和極的近義詞。

　　2．導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《精彩極了和糟糕透了》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件好事還是壞事呢？

　　↘ 初步感知，理清層次

　　1．以較快的速度默讀課文，將課文分為童年的故事和后來的認(rèn)識兩部分。讀了課文，你知道課文主要講了什么？

　　2．以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問題。

　　3．全班交流：（1）朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。（2）．學(xué)生當(dāng)場識記生字詞。（3）課文怎樣分成童年的故事和后來的認(rèn)識兩部分。（4）課文主要講什么？

　　↘ 品讀文章，體會(huì)情感

　　1．出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第114自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來并讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的話中你體會(huì)到什么。

　　2．學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

　　4．點(diǎn)撥引導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整）

　�。�1）語段一：母親一念完那首詩再次擁抱了我。

　　引導(dǎo)：你從中體會(huì)到什么？從哪些地方體會(huì)到？你能給同學(xué)們讀一讀嗎？

　　[齊讀提示：注意母親這時(shí)的表情，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著]

　　導(dǎo)讀：你還從母親的哪些話中體會(huì)出母親對巴迪的愛？

　�。�2）語段二：引導(dǎo)理解母親本來知道巴迪的詩寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)，這樣巴迪才更有信心。

　�。�3）語段三：我看這首詩糟糕透了。父親把詩放回原處。

　　引導(dǎo)：你從這句話中體會(huì)到什么？其他同學(xué)有不同感受嗎？

　　導(dǎo)讀：父親還說了什么？找出來讀一讀。

　　導(dǎo)讀：父親這句糟糕透了聽起來好象對一個(gè)七八歲的巴迪來說很苛刻，但實(shí)際上這里包涵著父親對兒子的愛，一種深沉的愛。你們還能從課文中哪些地方體會(huì)到父親對巴迪的愛？

　�。�4）語段四：他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。詩只有十行，可我覺得他讀了很長的時(shí)間。

　　↘ 布置作業(yè)，體會(huì)情感

　　1．有情感朗讀課文。

　　2．結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶欠衽c小巴迪有一樣的經(jīng)歷

　　第 二 課 時(shí)

　　↘ 披文得意，自我感悟

　　1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，巴迪的第一首詩引出了兩種截然不同的評價(jià)。那么，你們對這兩種評價(jià)有什么看法？

　　2．文中兩種評價(jià)竟然引起了我們的不同評價(jià)。誰對誰非呢？老師建議大家再認(rèn)真讀一讀課文中關(guān)于寫母親評價(jià)的句子。想一想，母親這樣評價(jià)的用意。

　　3．對于母親評價(jià)的語句，我們來讀一讀，加深體會(huì)，讀出母親的情感。

　　4．母親的評價(jià)是一種鼓勵(lì)，是一種愛，那么對父親的評價(jià)又該怎樣看待呢？真像有些同學(xué)所說的那樣 殘酷無情嗎？父親為什么這樣評價(jià)？

　　5．父親的評價(jià)與母親的評價(jià)有關(guān)系。那就是說，父親的評價(jià)也是事出有因，他不想讓巴迪走向極端，陷入自我陶醉中不能自拔。從根本上講是出于父親的一種責(zé)任心，對巴迪嚴(yán)格要求�，F(xiàn)在我們分角色讀1 14自然段，感受一下人物的不同心理，好嗎？

　　↘ 聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)

　　1．文中父親母親的兩種評價(jià)的`真正目的，我們清楚了，生活中你遇到過這樣的一件招來截然相反評價(jià)的事情嗎？

　　2．現(xiàn)在大家明白了這兩種評價(jià)的好處，要是問你到底喜歡哪種評價(jià)，你能說出你的真實(shí)想法嗎？要求說出自己的觀點(diǎn)，并說一說理由。

　　3．看來大家傾向于鼓勵(lì)性的評價(jià)，這不奇怪，每個(gè)人都會(huì)有這樣的心理，這也許是大多數(shù)的共性。可是假如生活只有一種評價(jià)行嗎？大家讀一讀1617自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示？讀完后，小組交流一下。

　　4．大家理解得真深刻，找到了巴迪成功的原因正確理解父母的用意。

　　↘ 反思文本，內(nèi)化情感

　　1．通過對這篇課文的理解和體會(huì)，讓老師突然感覺到同學(xué)們一下長大了許多，成熟了不少。大家都想發(fā)表自己的見解，卻沒有得到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在老師就給每個(gè)同學(xué)都有一吐為快的機(jī)會(huì)。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對課文的感想，也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情境的新認(rèn)識。

　　2．互相交流所寫短文，相互評議。

　　3．小結(jié)：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵(lì)式愛的時(shí)候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格要求的愛的時(shí)候，我們要正確地接受，有則改之，無則加勉。

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