【精品】大班教案模板匯總八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1. 理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)海洋動物背著景物的想象創(chuàng)作模式，把熟悉、喜歡的景物嫁接到不同海底動物的背上。
2. 仔細(xì)觀察畫面，大膽想象作畫并講述選取的海洋動物和景物的緣由。
3. 體驗創(chuàng)想作畫的樂趣，激發(fā)對繪本和美術(shù)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解并會畫各種海洋動物的形象。
2. 材料準(zhǔn)備：A4紙、勾線筆若干張，幼兒范畫一張。
3.PPT。
活動過程：
1. 出示繪本引題。
教師：今天老師給大家?guī)硪槐竞每吹睦L本，名字叫《海底的秘密》。海底到底有什么秘密呢?我們一起去看看。
2. 欣賞繪本畫面，啟發(fā)思維。
引題畫面欣賞。
——欣賞畫面一，教師：格雷斯哥哥在什么地方?他有個愛好，他喜歡研究什么?
——欣賞畫面二，教師：照相機(jī)里拍了很多海洋里的動物，你猜格雷斯哥哥看到了哪些海洋里的動物?
——欣賞畫面三，教師：畫面上里有什么呀?這是一條什么魚?你從哪里看出來的?
——欣賞畫面四，教師：畫上面有誰?它們在做什么?從哪里看出來的?
——教師小結(jié)。
觀察畫面啟發(fā)思維。
——欣賞第一幅畫面“海龜背著海螺城”，教師：照片上有誰呀?你覺得圖片上哪個地方最奇特?海龜為什么會背著海螺城堡到海底里去呢?
——教師小結(jié)。
——欣賞第二幅畫面“海星背著森林高山”，教師：畫上是誰呀?海星背著什么?海星背著森林高山到海底去做什么呢?
教師(啟發(fā)思維提問)：請你們來幫個忙，把我們陸地上好玩的地方搬到海底里去，你想請什么海洋里的小動物幫忙，把哪里好玩的地方搬下去?給小動物們做什么?
教師(進(jìn)一步啟發(fā)思維提問)：如果海洋里的'小動物們想去購物和學(xué)本領(lǐng)，你們想把什么地方搬下去?
教師(欣賞范畫并進(jìn)一步啟發(fā)思維)：作畫的小朋友請什么小動物幫忙?把什么地方搬到海底里去?小動物們在做什么?
教師小結(jié)。
3. 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
啟發(fā)、鼓勵幼兒大膽想象作畫。
4. 同伴分享講述作品內(nèi)容。
教師(引導(dǎo)幼兒同伴間自由分享講述)：請你們把自己的作品向介紹同伴們介紹一下，講一講你請什么海洋動物幫忙，背什么東西到海底里去，要做什么。
教師請個別幼兒講述。
教師激勵評價。
5.啟發(fā)導(dǎo)讀繪本。
教師：格雷斯哥哥又把照相機(jī)扔到了海里，被章魚拉到了海底，海馬又把照相機(jī)送到了海面，海鷗把照相機(jī)叼到了海面上，又被一個小哥哥撿到了。照相機(jī)里面又有哪些神奇的照片呢?請你們活動結(jié)束后欣賞一下這本有趣的繪本《海底的秘密》。
大班教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、能初步根據(jù)物體的多重特征有序進(jìn)行分類和篩選。
2、能初步運(yùn)用數(shù)序方法來解決問題，不斷獲得成功的體驗。
3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
二、活動準(zhǔn)備：
ppt、籃子、藥品、圖片等
三、活動過程：
1、用“巧虎一家”引出將不是一類的物品找出來。
1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的�，F(xiàn)在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來，放在籃子里。
2、巧虎一家來到“精靈王國”
1)提問：“小朋友看看，這里有很多精靈，可哪一個才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰來幫幫巧虎他們?
2)引導(dǎo)幼兒找出圖中精靈的不同
師：你的頭上有蝴蝶結(jié)嗎?精靈：“我的頭上是有蝴蝶結(jié)的”
師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：“我的腳上穿鞋子的”
幼：你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”
小結(jié)：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結(jié)，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個。
3、智慧精靈送給的禮物
1)提問：“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個盒子里，現(xiàn)在有很多顏色、形狀大小不一的盒子，怎么才能找到呢?”
2)幼兒說出三個不同的地方
幼：請問你的禮物是大的嗎?精靈：是的
幼：請問你的禮物是三角形的.嗎?精靈：不是的
幼：請問你的禮物是黃色的嗎?精靈：不是的
得出結(jié)論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、原來禮物是通往水果王國的地圖
5、來到水果王國
師出示帶有2個問號的袋子，2個問號表示可以問2個問題。
從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
和幼兒玩根據(jù)水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術(shù)游戲吧，自然結(jié)束!
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)快跑拾物及平穩(wěn)走過小橋的能力。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)游戲的玩法。
活動準(zhǔn)備：
水雷（4---5個八寶粥罐子捆綁在一起）若干
活動過程：
1、出場：
2、前方布滿了水雷，不小心把水雷把水雷弄破了就會爆炸，讓我們一起把水雷運(yùn)到安全的地帶吧！看誰運(yùn)的水雷最多最快最安全！
3、游戲：
�。�1）開始，幼兒分成六組，站在起點(diǎn)。
教師示范講解游戲玩法：第一位幼兒快速跑到水雷區(qū)，迅速抱起一個水雷，走過小橋，送到安全地帶，然后迅速從兩邊直線返回，第二位幼兒接著出發(fā)，依次游戲。
�。�2）教師交代規(guī)則：
幼兒抱緊水雷，不讓水雷落地。
必須把水雷放入安全地帶，掉在外面的.必須撿起來放到規(guī)定的地方。
結(jié)束：數(shù)一數(shù)，哪隊的小朋友運(yùn)的水雷最多？哪隊的小朋友運(yùn)的水雷最少？少幾個？
�。�3）幼兒游戲，教師幫助有困難的幼兒。
大班教案 篇4
教學(xué)目的：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話表達(dá)自己對家的熱愛。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。
2、理解歌詞意思，愿意用一句話表達(dá)自己對家的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD片一張，教學(xué)掛圖一幅。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話，引出課題《讓愛住我家》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發(fā)幼兒的活動興趣。
2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲溫馨的情感。
(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內(nèi)容。
教師：這個家里發(fā)生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌里都說了些什么?
(2)教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊(yùn)含的感情。
提問：
A這首歌曲的名字叫什么?
B聽完這首歌曲你有什么感受?
4.再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。
5.討論：歌中的家中充滿了愛，你們也愛自己的家嗎?你們會用一句什么養(yǎng)的話表達(dá)自己對家的愛呢?
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽音樂出教室。
活動反思：
放假前帶我的寶貝們開展了一節(jié)音樂欣賞課《讓愛住我家》，上完這節(jié)課后，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動作，不需要我說，一個眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺得我的寶貝們都好像我哦！芳芳老師真的好愛你們哦！
《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的`柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領(lǐng)略音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學(xué)流程是這樣安排的：
一、欣賞“全家�！闭掌惺芗业臏剀�。
我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”，讓幼兒指著自己的“全家�！保� 說說你家里有誰？照片上他們的表情怎樣的？你喜歡他們嗎？為什么？接著，又問：你在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎？通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家里。
二、靈活采用各種方法，熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進(jìn)行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及能力具有獨(dú)特的作用。
三、巧妙運(yùn)用各種形式，理解歌詞。
教師要善于點(diǎn)撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動活潑的形式之中，將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。
1．歌詞“故事化”。
故事對幼兒來說有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有較強(qiáng)情節(jié)性的歌詞內(nèi)容，編成小故事講給幼兒聽，以增強(qiáng)幼兒對歌詞的感知效果。
2．歌詞“動作化”。
身體動作的參與是幼兒學(xué)習(xí)音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”，讓幼兒在做動作的過程中學(xué)會歌詞，就可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂的旋律。
在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內(nèi)容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動結(jié)束后還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛一家人！”
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、欣賞音樂，感知音樂的情緒與節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分析樂句及節(jié)奏譜。
2、學(xué)會看節(jié)奏譜，正確地運(yùn)用樂器完整地演奏。
3、喜歡進(jìn)行打擊樂活動，感受音樂活動的樂趣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。
2、雙響筒、鈴鼓若干。（與幼兒人數(shù)相等）
活動過程：
1、欣賞音樂，導(dǎo)入課題。
師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽。
欣賞后提問：聽了這首曲子，你有什么感覺？好象看到了什么？點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。
2、分析樂句，感受節(jié)奏。
教師和幼兒一起分析樂句。
（1）樂曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的？我們來用手拍出馬蹄的節(jié)奏。
�。�2）下面的樂句表現(xiàn)了什么？可以用什么節(jié)奏來表示呢？這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng)，我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。
�。�3）小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來拍一拍。
�。�4）最后一個樂句表現(xiàn)的是什么呢？
師：小朋友拍得真棒！那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎？我們來試試看。（提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽好前奏）
3、出示樂器，講解角色的分配。
（1）師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓，你們認(rèn)為哪種樂器能表示馬跑的聲音？（雙響筒）對，雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。（教師指節(jié)奏譜第一樂句）下面一句用什么樂器來演奏呢？你是怎么知道的？這個笑臉表示什么呀？（表示很高興，兩種樂器一起演奏）幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。
�。�2）幼兒拿出樂器，看著圖譜，自己練習(xí)一下節(jié)奏。（自由練習(xí)）
�。�3）聽音樂，看圖譜，演奏兩遍，教師評價并糾正。
�。�4）交換樂器演奏兩遍。
4、結(jié)束部分：
師：聽了小朋友的'演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎？好，我們一起來騎馬吧�。ㄓ變簩W(xué)騎馬聽音樂走出教室）
活動反思：
這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力�？墒牵捎谖液ε陆o予孩子太多自由空間，會致使課堂難以駕馭，因此節(jié)奏譜都是我事先做好的，現(xiàn)在想來：如果能給孩子一個自己編節(jié)奏的機(jī)會，那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節(jié)奏來表示馬蹄聲？你來拍給大家看！這樣，不僅調(diào)動了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個創(chuàng)造的機(jī)會，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會嗎？
小百科：牧民，指放牧牲畜并以此為生的人。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽故事，感受故事的情趣。
2、通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進(jìn)行大膽的表演和講述。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
2、老鼠手偶。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
你去過鄉(xiāng)村嗎?你喜歡鄉(xiāng)村嗎?城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會喜歡鄉(xiāng)村嗎?
二、分段欣賞欣賞故事。
1、播放課件第一段。
城市的老鼠到鄉(xiāng)村后感覺怎么樣?它喜歡鄉(xiāng)村么?為什么?
鄉(xiāng)下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?
2、播放課件第二段。
鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么?它的'心情怎樣?
在它們吃飯時發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去?
二、進(jìn)一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。
1、播放課件故事欣賞，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。(高興的、不以為然的、驚訝的等)
2、熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。
三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。
1、你在鄉(xiāng)村住過嗎?在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方?
2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村?
(我喜歡鄉(xiāng)村，因為……;我喜歡城市，因為……)
活動延伸：
1、表演區(qū)游戲：《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。播放課件打印頭飾。
2、教師可先扮演城里老鼠去鄉(xiāng)下做客，幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下老鼠。
3、熟悉情節(jié)之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。(具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織)
教學(xué)反思：
《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋�環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
大班教案 篇7
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。發(fā)展幼兒基本動作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力，同伴間也有了一定的合作能力，活動中能夠根據(jù)自己的能力創(chuàng)造出新的游戲玩法。因此，設(shè)計了戶外游戲《夾球走走走》，提高幼兒體能，鍛煉幼兒合作創(chuàng)新能力。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、兩人協(xié)調(diào)一致的夾球側(cè)身行進(jìn)。
2、探索合作運(yùn)球方法，體驗合作快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
球若干，畫好兩條跑道線，分兩大組分別站在跑道的兩端。
教學(xué)過程：
一、教師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法
玩法一：兩人一對，全班分成兩大組，成縱隊站在跑道的兩端起跑線后，游戲開始，兩組前面的第一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后，由對面的幼兒依次替換繼續(xù)夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊為勝。
玩法二：兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的'側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后，由對面的幼兒替換依次繼續(xù)夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊為勝。（面對面和背對背夾球走）
二、探索不同夾球方法
鼓勵幼兒自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓勵有創(chuàng)造力的幼兒。
能力強(qiáng)的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大；有的幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，老師適當(dāng)鼓勵和提示。
三、整理活動
做放松活動，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成活動后及時整理場地，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣。
教學(xué)延伸：
回家后跟家長一起玩夾球走游戲，繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。
教學(xué)反思：
針對每個孩子的不同能力，提出不同的要求，不強(qiáng)求整齊劃一。每個孩子都有無窮大的力量，我們要相信孩子，幫助激發(fā)孩子的潛能。
不足之處：
沒有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開始幼兒夾不住球的情況出現(xiàn)，通過及時調(diào)整，幼兒喜歡并積極的參與到活動中來。
總之，在設(shè)計活動的時候，應(yīng)努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗，看看荒島是不是在孩子能力范圍內(nèi)。這樣，才能讓活動更好的貼近孩子的心靈。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦動畫《漢字變身》
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對若干
活動過程：
1、漢字的起源（認(rèn)識天、山等字）
這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動畫《漢字變身》）
�。�1）你看到了哪個漢字寶寶變身？
（2）它是怎么變的？
小結(jié)：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字�？墒钱嫯嫼苈闊�，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
�。ü膭詈⒆硬碌臅r候說出理由）
4、配對游戲：找朋友。
活動反思：
本單元的課文是兩篇綜合性學(xué)習(xí)的文章，主要介紹了我國漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來自己對這方面的知識比較匱乏，一直發(fā)愁如何學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在學(xué)習(xí)這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學(xué)習(xí)漢字歷史，又邀請了中文系劉奉光教授來給我們講課，這是一位對甲骨文很有研究的學(xué)者，通過這一節(jié)課，我和同學(xué)們不光了解了漢字的歷史，還從人類歷史、文化、地理各個方面綜合學(xué)習(xí)了我國的燦爛文化，了解了骨刻文、學(xué)寫若干甲骨文。
這小小的收獲，大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)研究漢字的.興趣，所以，對第一個實踐活動《有趣的漢字》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報都很認(rèn)真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學(xué)們興趣盎然，通過交流活動，也使我學(xué)到了不少新知識、小典故，教學(xué)之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你，漢字》我更有信心。
通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，本次實踐活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，了解漢字的演化過程。體驗用水墨畫及點(diǎn)線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，并大膽夸張表現(xiàn)。
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